DIÁLOGO COM OS PROFESSORES DO CENTRO DE REFERÊNCIA DO PROFESSOR (CRP) - FORTALEZA

TRANSDISCIPLINARIDADE E

REDES DE APRENDÊNCIA Profa Silvia Fichmann

17/06/2013

TRANSDISCIPLINARIDADE

• O que está entre, através e além das disciplinas e das pessoas

• Visão, atitude e praxis transdisciplinar

• Os projetos permeados pela transdisciplinaridade vão além dos aspectos cognitivos, incluem a percepção, a intuição, o simbólico e o sagrado.

TRANSDISCIPLINARIDADE

“Transdisciplinaridade aborda o que está ao mesmo tempo entre - através - além das disciplinas. Ela é um processo que oferece uma nova compreensão da natureza e da realidade e que, valoriza e respeita o lugar da disciplinaridade, da multidisciplinaridade e da interdisciplinaridade” . (NICOLESCU ,1999) Livro Manifesto da Transdisciplinaridade. São Paulo: Editora Triom, 1999.

TRANSDISCIPLINARIDADE

A Transdisciplinaridade propicia a emergência do sujeito transdisciplinar, aquele que surge com auto-ontonomia, ou seja, com sua identidade e autonomia fortalecidas, com a compreensão de sua responsabilidade perante o outro e a coletividade, com meios para contextualizar suas ações em benefício da evolução de seu entorno.

TRANSDISCIPLINARIDADE

“A Transdisciplinaridade pode ser aplicada a qualquer âmbito da Educação e da vida, porque é reflexão, caminho e atitude. É um novo olhar que considera aquilo que as diferentes disciplinas nos trazem e dá sentido ao que ocorre a partir delas, entre elas e além delas”. (DE LA TORRE ,2008)

De La Torre, Saturnino (org). Transdisciplinaridade e Ecoformação – um novo olhar sobre a Educação. São Paulo: Editora Triom, 2008

TRANSDISCIPLINARIDADE

Rigor, Abertura e Tolerância Autoformação, Heteroformação e Ecoformação contribuem para que o sujeito desenvolva-se consigo mesmo, com o outro e no ambiente em que vive (PINEAU, 1988). Articulação entre as razões • Razão sensível que diz respeito aos sentimentos e

imaginação. • Razão experiencial que trata das vivências acumuladas. • Razão formal que aborda conceitos, conteúdos e

processos cognitivos.

TRANSDISCIPLINARIDADE E COFORMAÇÃO NAS REDES DE APRENDÊNCIA

VISÃO TRANSDISCIPLINAR DO APRENDER

O que é Aprendência? “É um conceito mais vasto, dinâmico, nômade e mestiço que melhor expressa as pesquisas recentes na área de neurobiologia e, que confirmam que somos capazes de aprender ao longo de toda a vida” . (FABRE,2004) FABRE, H. T. A Árvore do Saber-Aprender, São Paulo: Editora Triom, 2004

APRENDÊNCIA

Conjunto durável de disposições

favoráveis ao ato de aprender em

todas as situações

Instrumentos:

• Autoposicionamento • Questionamento • Avaliação

REDES SOCIAIS E EDUCAÇÃO EVOLUÇÃO DA APRENDIZAGEM COLABORATIVA

A aprendizagem colaborativa foi evoluindo...

Comunidades de Prática

Redes de Aprendência

Redes de Pessoas

Co

lab

ora

ção

na

Inte

rnet

Comunidades

de Prática

Redes de

Aprendência

Em direção às Redes de Aprendência

Redes

Sociais

PLANEJANDO REDES DE APRENDÊNCIA PERMEADAS PELA TRANSDICIPLINARIDADE

• Objetivos da Rede • Fundamentação Pedagógico-transdisciplinar • Público-alvo • Atividades a serem desenvolvidas • Ambientes virtuais utilizados • Tutoriais simples – ambientes virtuais • Estratégias de mediação e acompanhamento • Critérios de seleção dos mediadores • Programa de formação de mediadores • Cronograma • Avaliação • Produto final ( elaboração coletiva )

QUESTIONAMENTOS ?