A AVENTURA DA LINGUAGEM E SEUS SÍMBOLOS

U

NIDADE

1EU E A ESCRITA

U

NIDADE

2A ESCRITA NO DIA A DIA

U

NIDADE

3

O INICIO DA VIAGEM

Os sinais e os símbolosBrincando com o nomeO surgimento da escrita

A TRILHA DAS LETRAS

Nosso alfabeto As vogais e as consoantes A expressão dos sentimentos

O ENCONTROS DE SONS E TONS

Agenda em ordem Brincando com letrasO encontro de vogais

AS LETRAS: O COMEÇO DE TUDO

Eu nasci assim… Os nomes e as listasAs estrofes e os versos

UM MUNDO DE PALAVRAS

A prosa e o versoBrincando com as sílabasCuriosidades animais

AS PALAVRAS EM AÇÃO

Brincando com parlendasNo ritmo dos haicaisAprendendo com rimas

AS PALAVRAS QUE DIVERTEM

Brincando com palavras Língua travadaAdivinhe se puder

AS PALAVRAS QUE CRIAM

Criança na cozinha De olho nos rótulosReceita poética

AS PALAVRAS E OS FATOS

A boa novaQuestões de escritaMensagem para você

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO A

LFA

BETI

ZAÇÃ

O E

LET

RAM

ENTO

Eixos/temas Noções / Conceitos Habilidades Competências

UNIDADE 1 – A AVENTURA DA LINGUAGEM

Linguagem e interação (oralidade e escrita)

Conhecimento do código linguístico (alfabetização)

• Processos orais de interlocução.• Gêneros textuais: placas e outras

simbologias.• A linguagem e suas manifesta-

ções simbólicas• O surgimento da escrita..• Símbolos e letras.• Alfabeto: as formas e os nomes

das letras.• A distinção entre vogais e con-

soantes.

• Antecipar conteúdos de textos a serem lidos em fun-ção do título.

• Identificar as diferenças entre letras, números, dese-nhos e outros sinais gráficos.

• Identificar no alfabeto ( vogais e consoantes). • Compreender diferenças entre a escrita alfabética e

outras formas gráficas.• Conhecer o alfabeto e a representação gráfica de

cada letra.• Reconhecer as letras do alfabeto a partir do nome

próprio e de situações do cotidiano.• Ler, reconhecendo globalmente palavras de seu coti-

diano, sem analisar as partes que as compõem.• Compreender que a escrita, em geral, se orienta da

esquerda para a direita e de cima para baixo, mas que isso pode variar a depender do gênero textual e do meio de circulação.

• Reconhecer o significado de o uso social de símbolos e de outros si-nais de comunicação.

• Vivenciar situações de leitura a partir do cotidiano.• Relatar experiências do cotidiano.• Escutar e interpretar textos orais.• Vivenciar situações de socialização e cooperação com os/as colegas

de turma.• Compreender a relação entre os sons e as letras a partir dos sons que

as cercam.• Compreender a escrita como um registro da oralidade;• Compreender sua história de vida como parte do processo de aquisi-

ção da leitura e escrita.

8

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTOA

LFA

BETI

ZAÇÃ

O E

LET

RAM

ENTO

Eixos/temas Noções / Conceitos Habilidades Competências

UNIDADE 2 – EU E A ESCRITA

Linguagem e interação (orali-dade e escrita)

Conhecimento do código linguístico (alfabetização)

• Uso social dos diferentes tipos de letras e sua relação com os gêneros textuais.

• Junção das vogais e consoantes, relação grafema, fonema (letra e som).

• Alinhamento e direcionamento da escrita.

• Poema, verso e estrofe.• Ordem alfabética.• O alfabeto maiúsculo e minús-

culo.• Sequência e função (distintiva)

das letras nas palavras.• Prosa e parágrafo.• Consciência silábica.• Consciência de palavras.• Rimas, aliterações e assonância.• Construção da cadeia sonora das

palavras.• Parágrafo.• Parlendas e haicais.• Uso de pontuação: ponto final e

interrogação.

• Reconhecer e nomear as letras do alfabeto.• Compreender que as letras têm formato fixo, e que

pequenas variações produzem mudança na identida-de das mesmas.

• Identificar as letras nos recados, fotografias, legendas e relacioná-las com sua realidade.

• Compreender a delimitação das unidades lexicais nos textos escritos.

• Compreender que as frases são delimitadas por sinais de pontuação.

• Ler, observando a relação entre a sonoridade e a es-crita.

• Conhecer e utilizar a ordem alfabética.• Reconhecer unidades fonológicas, como sílabas, ri-

mas, terminações de palavras e fonemas.• Segmentar oralmente as sílabas de palavras e com-

pará-las.• Identificar semelhanças sonoras entre sílabas iniciais

e em rimas.• Comparar palavras quanto ao número de sílabas.• Identificar e construir rimas e aliterações. • Distinguir texto em verso de texto em prosa.• Compreender a delimitação visual do parágrafo.• Compreender que palavras diferentes variam quanto

ao número, ao repertório e à ordem das letras.

• Compreender a escrita e leitura nas cantigas de roda, parlendas e adivinhas.

• Desenvolver processos de autoria nas crianças.• Compreender a leitura como um ato importante e prazeroso.• Desenvolver mediação de leitura com foco na formação de leitor.

9

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO A

LFA

BETI

ZAÇÃ

O E

LET

RAM

ENTO

Eixos/temas Noções / Conceitos Habilidades Competências

UNIDADE 3 – A ESCRITA E A REALIDADE

Linguagem e interação (oralidade e escrita)

Conhecimento do código linguístico (alfabetização)

• Regularidades ortográficas.• Correspondências regulares

diretas: p, b, t, d, f, v.• Trava-línguas.• Adivinhas.• Poema.• Rótulos.• Receita.• Bilhete.• Notícia.

• Identificar os usos de p, b,t,d,f,v.• Identificar como ocorrem as rimas e produzi-las.• Produzir poemas explorando a noção de rima.• Reconhecer as características de um texto instrucio-

nal presente no cotidiano.• Compreender as adivinhas e divertir-se com elas.• Perceber que o sentido das adivinhas existe em um

contexto situacional.• Compreender a estrutura textual de uma receita.• Relacionar o bilhete com as mensagens utilizadas em

celulares, composições contemporâneas com finali-dade semelhante.

• Identificar o emissor e destinatário das mensagens.• Perceber a função social de uma notícia e seu contex-

to de circulação.• Identificar os elementos estruturais e de significado

presentes em uma notícia.• Compreender o uso e a estrutura textual de um bi-

lhete.

• Compreender as regularidades ortográficas.• Antecipar conteúdos a serem lidos em função do reconhecimento do

suporte, do gênero e da contextualização.• Compreender a produzir textos do cotidiano, tais como bilhete, re-

ceita.• Desenvolver a ampliar experiências de autoria nas crianças por meio

da produção de poemas e textos instrucionais.• Favorecer experiências de leitura de palavras simples e escrita.• Comunicar-se com clareza, fazendo-se entender.

10

É TÃO BOM SER CRIANÇA

U

NIDADE

1

CONHECENDO OS ANIMAIS

U

NIDADE

2

OS JOGOS OLÍMPICOS

U

NIDADE

3

Como é bom ser criança!Vamos começar jogandoConhecendo mais seu colegaTodo mundo faz aniversário!Hora do boloUm cardápio bem recheadoFesta sempre lembra diversão.BrincadeirasSiga as setasAlgumas formasVisita ao museuO pescoço da girafaJogo dos triângulos

Visita ao zoológico Formando gruposVocê vê o que eu vejo?Conhecendo o nosso dinheiroO rei dos animaisA festa no céuAnimais de jardimPares de patasCão-guiaZégua ou zebralo?

OlimpíadasDe olho nas olimpíadas 2012 e 2016Ora bolas!!!Entrando para jogarFutebol: o esporte mais popular do planetaUm mergulho na nataçãoEssa é da pesada!É dada a largadaDando voltas

ALF

ABE

TIZA

ÇÃO

MAT

EMÁT

ICA

Eixos/temas Noções / Conceitos Competências e Habilidades

UNIDADE 1 – É TÃO BOM SER CRIANÇA

COMO É BOM SER CRIANÇA!• Comparação.• Correspondência biunívoca.• Classificação.• Sequência.• Seriação.• Inclusão.• Conservação.

• Fazer comparações entre os objetos por meio da observação de atributos.• Estabelecer relações de correspondência entre objetos, de forma que chegue à descoberta da

estrutura de correspondência.• Classificação: Classificar objetos ou outros elementos a partir da escolha de critérios.• Sequência: Organizar elementos em sequência a partir de um critério de ordem.• Seriar elementos de forma ascendente ou descendente• Inclusão: Estabelecer a relação de inclusão entre as quantidades de uma coleção.• Conservação: Perceber a conservação entre elementos de coleções equivalentes, indepen-

dentemente da forma ou posição em que foram organizadas.

VAMOS COMEÇAR JOGANDO • Contagem.• Relação quantidade e símbolo numérico até 5.• Função social dos números.• Relação símbolo numérico e escrita dos alga-

rismos (0 a 9).

• Identificar números em situações que envolvem contagens.• Reconhecer a sequência de números naturais.• Reconhecer que os números servem para contar, medir, ordenar ou codificar.• Perceber as diferentes formas de utilização dos números no cotidiano.• Reconhecer o símbolo numérico dos algarismos e suas respectivas escritas.

CONHECENDO MAIS SEU COLE-GA

• Contagem.• Relação quantidade e símbolo numérico até 9.• Ideia da subtração: completar.• Comparação de quantidades.• Coleta de dados, representação e análise

gráfica.

• Identificar números em situações que envolvem contagens.• Relacionar o símbolo numérico com a sua respectiva quantidade.• Ler, interpretar e resolver problemas envolvendo a ideia aditiva da subtração (ideia de com-

pletar), utilizando estratégias próprias e/ou números e/ou palavras.• Comparar quantidades.• Ler, interpretar e organizar informações contidas em imagens.

HORA DO BOLO• Reconhecimento de instrumentos de medida

não convencionais.• Ideia da multiplicação: proporção.• Contagem.• Ideia da subtração: completar.

• Identificar instrumentos de medida não convencionais.• Resolver problemas envolvendo a ideia multiplicativa da proporção.• Relacionar símbolo numérico, quantidade e escrita.• Ler, interpretar e resolver problemas envolvendo a ideia aditiva da subtração (ideia de com-

pletar), utilizando estratégias próprias e/ou números e/ou palavras.

UM CARDÁPIO BEM RECHEADO• Contagem.• Leitura e escrita dos números.• Ideia da divisão: distribuir.• Ideia da multiplicação: proporção.• Medida de capacidade.

• Reconhecer os Números Naturais como uma sequência em que qualquer um de seus elemen-tos tem uma unidade a mais que seu antecessor.

• Relacionar símbolo numérico, quantidade e escrita.• Ler, interpretar e resolver problemas envolvendo a ideia multiplicativa da proporção, utilizan-

do estratégias próprias e/ou números e/ou palavras.• Ler, interpretar e resolver problemas envolvendo as ideias da divisão (ideia de distribuir e me-

dir), utilizando estratégias próprias e/ou números e/ou palavras.• Utilizar estimativa para avaliar a coerência de resultados.

FESTA SEMPRE LEMBRA DIVER-SÃO.

• Contagem.• Comparação de quantidades.• Ideia da adição: juntar.• Ideia da multiplicação: adição de parcelas.• Ideia da subtração: comparar.• Comparação de quantidades.

• Relacionar o símbolo numérico com a sua respectiva quantidade.• Ler, interpretar e resolver problemas envolvendo a ideia da multiplicação (ideia da adição de

parcelas iguais), utilizando estratégias próprias e/ou números e/ou palavras.• Ler, interpretar e resolver problemas envolvendo a ideia da adição (ideia de juntar), utilizando

estratégias próprias e/ou números e/ou palavras.• Ler, interpretar e resolver problemas envolvendo a ideia de subtração (ideia de comparar),

utilizando estratégias próprias e/ou números e/ou palavras.• Comparar quantidades.12

ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICAA

LFA

BETI

ZAÇÃ

O M

ATEM

ÁTIC

A

Eixos/temas Noções / Conceitos Competências e Habilidades

UNIDADE 1 – É TÃO BOM SER CRIANÇA

BRINCADEIRAS• Contagem.• Noções de lateralidade.• Coleta de dados e representação gráfica.• Comparação de quantidades.

• Relacionar o símbolo numérico com a sua respectiva quantidade.• Localizar pessoas ou objetos com base em diferentes pontos de referência e em algumas in-

dicações de posição.• Coletar dados, organizar e registrar informações.• Ler, interpretar e resolver problemas envolvendo informações apresentadas em gráficos.

SIGA AS SETAS • Noções de lateralidade.• Trajetos.• Adição.• Sequências de figuras.• Noção de números ordinais.

• Representar pequenos trajetos observando pontos de referência.• Ler, interpretar e resolver problemas envolvendo a ideia da adição (ideia de juntar), utilizando

estratégias próprias e/ou números e/ou palavras.• Identificar a posição de uma figura em uma sequência.• Identificar alguns números ordinais como indicadores de ordem.

ALGUMAS FORMAS• Figuras Tridimensionais.• Figuras bidimensionais.

• Identificar alguns sólidos geométricos: esfera, cone, cubo e cilindro.• Identificar objetos que lembram sólidos geométricos.• Identificar faces de um sólido como figuras bidimensionais (cubo e quadrado).

VISITA AO MUSEU• Linhas retas e curvas.• Figuras bidimensionais.

• Distinguir linhas abertas de linhas fechadas.• Utilizar critérios para classificar figuras.• Identificar propriedades geométricas de figuras planas: número de lados e medida dos lados

de um quadrado, utilizando instrumentos de medida não convencionais.• Reconhecer, dentre alguns quadriláteros, os que possuem 4 lados de mesma medida, utilizan-

do instrumentos de medida não convencionais.

O PESCOÇO DA GIRAFA• Medidas de comprimento. • Comparar grandezas da mesma natureza por meio de estratégias pessoais e instrumentos de

medida não convencionais.• Utilizar estimativa para avaliar a coerência de resultados.

JOGO DOS TRIÂNGULOS• Contagem.• Coleta de dados e representação gráfica.

• Relacionar quantidade e símbolo numérico correspondente.• Coletar dados, organizar e registrar informações.• Resolver problemas envolvendo informações apresentadas em gráficos.

13

ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICAA

LFA

BETI

ZAÇÃ

O M

ATEM

ÁTIC

A

Eixos/temas Noções / Conceitos Competências e Habilidades

UNIDADE 2 – CONHECENDO OS ANIMAIS

VISITA AO ZOOLÓGICO• Contagem.• Coordenadas.• Medidas de Tempo.

• Relacionar quantidade e símbolo numérico correspondente.• Identificar linhas e colunas em malhas quadriculadas.• Localizar objetos em malhas quadriculadas.• Representar pequenos trajetos observando pontos de referência.• Reconhecer dias do mês e dias da semana em um calendário.• Registrar horas exatas em relógios analógicos.• Ler, interpretar e resolver problemas envolvendo medidas de tempo.• Utilizar estimativa para avaliar a coerência de resultados.

FORMANDO GRUPOS • Sistema de numeração decimal: agrupamen-

tos.• Adição.• Subtração.

• Realizar agrupamentos para comunicar quantidades de elementos.• Ler, interpretar e resolver problemas, envolvendo situações aditivas e subtrativas, utilizando

estratégias próprias e/ou números e/ou palavras.

VOCÊ VÊ O QUE EU VEJO?• Vistas.• Multiplicação.

• Interpretar a posição de uma pessoa em diferentes pontos de vista.• Ler, interpretar e resolver problemas, envolvendo situações multiplicativas, utilizando estraté-

gias próprias e/ou números e/ou palavras.• Observar a posição de objetos sob diferentes pontos de vista.

CONHECENDO O NOSSO DINHEIRO

• Sistema monetário brasileiro.• Agrupamentos de 10.• Adição.• Subtração.

• Reconhecer cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro, identificando o valor das mes-mas.

• Compor quantias iguais de maneiras diferentes.• Identificar as dezenas exatas até 50.• Ler, interpretar e resolver problemas, envolvendo o sistema monetário brasileiro, em situa-

ções de adição e subtração, utilizando estratégias próprias e/ou números e/ou palavras.

O REI DOS ANIMAIS• Medida de massa.• Adição.• Subtração.• Multiplicação. • Divisão.• Medidas de tempo.

• Reconhecer o símbolo kg como representação do quilograma.• Identificar o uso do quilograma em diferentes situações do cotidiano.• Ler, interpretar e resolver problemas, envolvendo o sistema monetário brasileiro, em situa-

ções de multiplicação e divisão utilizando estratégias próprias e/ou números e/ou palavras.• Reconhecer os meses do ano em um calendário.• Ler, interpretar e resolver problemas, envolvendo o sistema monetário brasileiro, em situa-

ções de adição e subtração, utilizando estratégias próprias e/ou números e/ou palavras.

A FESTA NO CÉU• Padrões geométricos.• Sequencias numéricas.

• Identificar padrões geométricos em malhas, animais, sequências de figuras e números.• Utilizar a calculadora na observação de padrões em sequencias numéricas.• Ler, interpretar e resolver problemas, envolvendo medidas de massa e comprimento, utilizan-

do estratégias próprias e/ou números e/ou palavras.

14

ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICAA

LFA

BETI

ZAÇÃ

O M

ATEM

ÁTIC

A

Eixos/temas Noções / Conceitos Competências e Habilidades

UNIDADE 2 – CONHECENDO OS ANIMAIS

ANIMAIS DE JARDIM• Contagem.• Sistema de numeração decimal: agrupamen-

tos.• Figuras bidimensionais.

• Realizar agrupamentos para comunicar quantidades de elementos.• Identificar quadrado e retângulo• Relacionar quantidade e símbolo numérico correspondente.• Reconhecer a posição de um número em uma sequência numérica.• Identificar as dezenas exatas até 50.• Compor figuras geométricas por meio triângulos.

PARES DE PATAS • Números pares.• Adição.• Multiplicação.

• Identificar quantidade pares.• Ler, interpretar e resolver problemas envolvendo a adição e a multiplicação, utilizando estra-

tégias próprias e/ou números e/ou palavras.

CÃO-GUIA• Contagem.• Figuras bidimensionais (círculo, losango, retân-

gulo, quadrado).• Figuras tridimensionais (cilindro).

• Representar quantidades por meio de símbolos numéricos.• Identificar o círculo, o losango, o quadrado, o retângulo, como figuras geométricas planas.• Identificar objetos que possuem a forma cilíndrica.

ZÉGUA OU ZEBRALO?• Coleta de dados, representação e análise

gráfica.• Multiplicação (raciocínio combinatório)

• Coletar dados, organizar e registrar informações.• Resolver problemas envolvendo informações apresentadas em gráficos.• Construir gráficos a partir de informações contidas em tabelas.• Ler, interpretar e resolver problemas envolvendo a ideia da multiplicação (raciocínio combina-

tório), utilizando estratégias próprias e/ou números e/ou palavras.

Eixos/temas Noções / Conceitos Competências e Habilidades

UNIDADE 3 – OS JOGOS OLÍMPICOS

OLIMPÍADAS• Adição.• Subtração.• Multiplicação.• Divisão.

• Ler, interpretar e resolver problemas envolvendo adição, subtração, multiplicação e divisão, utilizando estratégias próprias e/ou números e/ou palavras.

DE OLHO NAS OLIMPÍADAS 2012 E 2016

• Sistema de Numeração: agrupamentos.• Comparação de quantidades.• Sequências numéricas.• Figuras bidimensionais.• Circunferência.

• Realizar agrupamentos para comunicar quantidades de elementos.• Realizar o agrupamento de 10 elementos para reconhecer o valor posicional de um algarismo

no número.• Registrar números por meio de símbolos numéricos e palavras.• Comparar quantidades.• Completar o quadro de acordo com a regularidade numérica.• Identificar a circunferência como parte do círculo.• Identificar figuras planas.

15

ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICAA

LFA

BETI

ZAÇÃ

O M

ATEM

ÁTIC

A

Eixos/temas Noções / Conceitos Competências e Habilidades

UNIDADE 3 – OS JOGOS OLÍMPICOS

ORA BOLAS!!!• Figuras geométricas (esfera, círculo e circun-

ferência).• Estabelecer diferenças entre esfera, círculo e circunferência.

ENTRANDO PARA JOGAR• Adição.• Subtração.• Multiplicação.• Divisão.• Par e ímpar.• Gráficos.

• Compor quantidades iguais de diferentes maneiras.• Ler, interpretar e resolver problemas envolvendo adição, subtração, multiplicação e divisão,

utilizando estratégias próprias e/ou números e/ou palavras.• Identificar quantidades pares e ímpares.• Coletar dados, organizar e registrar informações.• Resolver problemas envolvendo informações apresentadas em gráficos.• Construir gráficos a partir de informações contidas em tabelas.

FUTEBOL: O ESPORTE MAIS POPULAR DO PLANETA

• Sistema de numeração decimal: agrupamentos.• Simetria axial.• Medidas de Tempo.• Adição.• Subtração.

• Realizar agrupamentos para comunicar quantidades de elementos.• Reconhecer a simetria de uma figura a partir do eixo.• Completar, em malha quadriculada, uma figura simétrica.• Reconhecer dias do mês e dias da semana em um calendário.• Ler, interpretar e resolver problemas envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias

próprias e/ou números e/ou palavras.

UM MERGULHO NA NATAÇÃO• Figuras tridimensionais.• Gráficos.• Reta numérica.• Antecessor e sucessor.• Medida de capacidade.

• Reconhecer figuras tridimensionais (paralelepípedo e cilindro).• Ler, interpretar e registrar informações contidas em gráficos.• Resolver problemas envolvendo informações apresentadas em gráficos.• Identificar a posição de um número na reta numérica.• Identificar o antecessor e sucessor de um número.• Utilizar estimativa para avaliar a coerência de resultados.• Ler, interpretar e resolver problemas envolvendo medida de capacidade (litro), utilizando es-

tratégias próprias e/ou números e/ou palavras.

ESSA É DA PESADA!• Medida de massa.• Multiplicação.

• Ler, interpretar e resolver problemas envolvendo medida de massa (quilograma), utilizando estratégias próprias e/ou números e/ou palavras.

• Reconhecer a balança como instrumento de medida de massa.• Ler, interpretar e resolver problemas envolvendo a multiplicação, utilizando estratégias pró-

prias e/ou números e/ou palavras.

É DADA A LARGADA • Números ordinais. • Identificar números ordinais.

DANDO VOLTAS• Figuras geométricas (esfera, círculo e circun-

ferência).• Multiplicação (noção da tabuada).

• Estabelecer diferenças entre esfera, círculo e circunferência.• Ler, interpretar e resolver problemas envolvendo a multiplicação, utilizando estratégias pró-

prias e/ou números e/ou palavras.

16