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UNIDADES DE ESTUDO

2018

3º Ano A – Ensino Fundamental 3ª ETAPA

Educadora: Regina

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LÍNGUA PORTUGUESA

TEMAS NOÇÕES /CONCEITOS HABILIDADES Todos se comunicam

• Capa de revista

• Linguagem escrita e oral

• Dois-pontos e travessão

• Letras Lh e li

• Produção de texto escrito-capa de revista

Será que vai chover?

• Boletim do tempo

• Debate oral

• Divisão silábica

• Sílaba tônica

• Nota jornalística

• Letras e e I na sílaba final

• Letras O e U na sílaba final

• Produção de texto escrito-boletim do tempo

• Capa de revista

• Características do gênero

• Distinção entre linguagem escrita e

linguagem oral: marcas de oralidade,

marcas conversacionais (variação

lingüística)

• Ortografia: LH e LI

• Pontuação: dois-pontos e travessão

• Boletim do tempo

• Nota jornalística

• Características do gênero

• Divisão silábica e tonicidade

• Ortografia: O e U (em sílabas finais);

E e I (em sílabas finais)

• Explorar a relação que existe entre imagem e texto nas capas de revistas.

• Aprender que as capas de revistas apresentam elementos importantes para a compreensão dos textos que esse suporte veicula.

• Compreender que a imagem é um tipo de texto não verbal.

• Perceber as semelhanças que existem entre as capas de revistas.

• Compreender que a capa é o primeiro elemento de informação e comunicação que o leitor possui a respeito do conteúdo interno da revista.

• Identificar características das modalidades oral e escrita.

• Observar os sinais de pontuação nos textos.

• Compreender a função e utilização dos sinais de pontuação: dois-pontos e travessão.

• Escrever corretamente palavras com sons parecidos: LH e LI.

• Produzir textos de acordo com as características do gênero.

• Compreender a função do gênero textual boletim do tempo.

• Conhecer as características dos gêneros textuais

• Compreender a importância da previsão do tempo para algumas atividades e para a nossa vida e obter informações por meio de mapas, tabelas, gráficos.

• Localizar, registrar e analisar informações.

• Organizar dados de forma que possam ser apresentados a outros grupos.

• Compreender as características e a função do gênero textual nota jornalística.

• Produzir textos orais e escritos de acordo com as características do gênero boletim do tempo.

• Reconhecer as partes de uma

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Qual a sua opinião?

• Artigo de opinião

• Produção de texto oral-debate

• Adjetivo

• Sons do x

• Carta do leitor

• Acentuação gráfica

• Produção de texto escrito-artigo de opinião

• Artigo de opnião

• Carta do leitor

• Características do gênero

• Gramática: adjetivo

• Ortografia: sons do X;

• Acentuação

• Debate

palavra.

• Conhecer algumas regras para divisão silábica.

• Compreender a função da separação silábica.

• Classificar palavras quanto ao número de sílabas (monossílaba, dissílaba, trissílaba ou polissílaba).

• Reconhecer as sílabas tônicas das palavras.

• Identificar, a partir do reconhecimento da sílaba tônica, o uso das vogais E/I e O/U em sílabas átonas finais.

• Aplicar as regras ortográficas e gramaticais tanto na escrita quanto na oralidade.

• Conhecer as características do gênero textual artigo de opinião.

• Identificar as partes de um artigo de opinião.

• Perceber o tipo de linguagem utilizada no gênero textual apresentado.

• Exprimir opinião sobre determinado assunto.

• Posicionar-se diante de um fato com argumentos coerentes.

• Conhecer as características do gênero textual carta do leitor.

• Compreender a função social da carta do leitor.

• Verificar em quais meios circulam os gêneros apresentados.

• Compreender o conceito de adjetivo.

• Identificar adjetivos em diferentes contextos e a quem se referem.

• Analisar o uso dos adjetivos na produção e na interpretação de textos.

• Distinguir os diferentes os sons produzidos pela letra X.

• Aplicar a ortografia correta de palavras mais comuns que contenham X com diferentes sons.

• Conhecer o debate como um gênero argumentativo oral.

• Trocar idéias, apresentar argumentos e ouvir opiniões diferentes.

• Conhecer as regras para se

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MATEMÁTICA

TEMAS

NOÇÕES /CONCEITOS

HABILIDADES

Fazer o bem fazendo arte Mosaicos no chão, nas paredes e no corpo No Nordeste tem forró e muito mais! Arte em toda parte Luz, câmera, ação! A arte de Leonardo da Vinci Teatro das sombras Clic! Clic! As fotos registram histórias

-Sistema de numeração decimal: Unidade de milhar -Antecessor e sucessor de um número -Sequência numérica: ordem crescente e decrescente – acima de mil -Dobro e triplo -Composições geométricas -Multiplicação de números naturais -Tabelas multiplicativas do 3, 6, 7, 9 e 10 -Algoritmo da Multiplicação sem reserva -Multiplicação de números naturais -Algoritmo da Multiplicação com reserva -Medidas de tempo: horas e minutos -Operações com números naturais -Quadro posicional -Divisão de números naturais -Ideia da divisão: repartir -Algoritmo da divisão por estimativa -Simetria de reflexão -Situações aditivas -Gráficos e tabelas -Operações com números naturais -Divisão de números naturais: ideia

-Construir a unidade de milhar a partir de agrupamentos de 10 em 10. -Ler, escrever, compor e decompor quantidades até a ordem das unidades de milhar. -Explorar as ordens da unidade de milhar, centena, dezena e unidade do quadro valor de lugar. -Explorar composições geométricas em mosaicos. -Explorar a construção das tabelas multiplicativas do 3,6,7 e 9. -Explorar a ideia de dobro e triplo de uma quantidade nas tabelas multiplicativas. -Explorar o algoritmo da multiplicação sem reserva. - Explorar o algoritmo da multiplicação com reserva por meio de situações-problema.. _Identificar em relógios analógicos e digitais, horas e minutos (de 5 em 5 minutos). -Ler e escrever horas de acordo com o período de tempo (manhã, tarde e noite) -Resolver problemas envolvendo horas e minutos. - Resolver problemas envolvendo as ideias da adição, subtração, multiplicação e divisão. -Explorar a simetria de reflexão em figuras. -Identificar o eixo de simetria em figuras. -Identificar a simetria de figuras por meio do eixo de simetria. -Resolver problemas envolvendo as ideias da adição, subtração, multiplicação e divisão.

organizar um debate.

• Desenvolver a oralidade, apresentando-se diante da turma.

• Produzir um artigo de opinião de acordo com as características desse gênero.

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de dividir -Números Romanos

-Explorar a interpretação e a resolução de problemas.

CIÊNCIAS HUMANAS E DA NATUREZA

TEMAS

NOÇÕES /CONCEITOS

HABILIDADES

Conhecendo a diversidade de animais e plantas

A diversidade animal - Classificação dos animais. -Vertebrados e Invertebrados. -Comportamento dos animais. -Preservação da fauna.

• A diversidade animal

• A vida das plantas

• Descobrindo a relação entre os seres vivos.

• Desmatamento

• Queimada

• Reflorestamento

• Desenvolvimento sustentável

• Preservação da flora e da fauna

• Poluição nas cidades e o

aparecimento de pragas urbanas

• O ser humano e a relação com

o meio ambiente

• As diferentes moradias dos

povos da Amazônia

• Conservação e preservação

• Classificação dos animais

• Características dos vertebrados

e invertebrados

• Identificar soluções possíveis para cessar o desmatamento.

• Conhecer maneiras de preservar a fauna e a flora.

• Conhecer as pragas urbanas.

• Conhecer os cuidados que devemos ter para evitar algumas pragas urbanas.

• Saber a importância da relação do ser humano com o meio ambiente..

• Identificar os tipos de moradias dos povos da Amazônia, assim como os materiais utilizados na construção delas.

• Saber utilizar os recursos naturais de forma consciente.

• Reconhecer que as ações do ser humano interferem na conservação ambiental.

• Compreender a diferença entre

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• Características gerais dos

vertebrados

• Os vírus e as bactérias

• Reprodução, metamorfose,

mimetismo, camuflagem,

hábitos diurnos e noturnos dos

animais.

• Preservação da fauna

• Características gerais das

plantas

• Partes das plantas

a conservação e preservação.

• Conhecer como se dá o processo de adaptação dos animais e plantas em diferentes ambientes.

• Conhecer animais vertebrados e invertebrados.

• Identificar animais vertebrados e invertebrados, segundo suas características.

• Saber classificar os animais, como: insetos, peixes, aves, répteis, anfíbios e mamíferos, de acordo com as suas características.

• Identificar os animais conforme sua reprodução (ovíparos e vivíparos).

• Compreender o que é metamorfose.

• Conhecer mimetismo e camuflagem como forma de defesa e ataque de alguns animais.

• Diferenciar mimetismo de camuflagem.

• Conhecer animais que fazem mimetismo e camuflagem.

• Saber que têm animais de hábitos diurnos e noturnos.

• Saber a importância da conservação ambiental.

• Compreender o que é extinção e saber os motivos pelos quais isso ocorre.

• Saber que existem animais que já foram extintos.

• Identificar animais de estimação.

• Conhecer os cuidados que devemos ter com os animais de estimação.

• Saber que animais silvestres devem ser mantidos na natureza, evitando o tráfico de animais.

• Conhecer tipos de plantas (aquáticas, aéreas e terrestres) e suas características.

• Saber as partes da planta e suas funções.

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A vida das plantas

-Conhecendo as plantas -Partes das plantas -Preservação da flora

Descobrindo a relação entre os

seres vivos

- Alimentação dos seres vivos -O ser humano e a relação com as plantas. -O ser humano e a relação com os animais - Ecossistemas - O ser humano e a relação com o meio ambiente.

• Preservação da flora

• A relação dos seres vivos com

os animais e com as plantas

• Cadeia alimentar e teia

alimentar

• Ecossistemas

• Pragas urbanas

• Conservação e preservação

• Exploração do pau-Brasil

• Atitudes de gentileza com o

meio ambiente

• O indígena e sua relação com a

natureza

• Plantas medicinais

• A relação do ser humano com

os animais

• Pragas urbanas e a história de

Oswaldo Cruz

• Dengue: um problema histórico

• As diferentes comunidades

amazônicas e suas relações

com a natureza.

• Compreender a polinização e sua importância para a natureza.

• Identificar as partes de uma planta.

• Conhecer as partes das plantas que comemos.

• Saber a classificação dos animais de acordo com a sua alimentação.

• Reconhecer a alimentação de animais herbívoros, carnívoros e onívoros.

• Reconhecer produtores, consumidores e decompositores, nas relações existentes nos ecossistemas e diferenciá-los.

• Compreender o funcionamento de uma cadeia alimentar.

• Identificar diferentes cadeias alimentares.

• Compreender o que é uma teia alimentar.

• Saber como ocorre o processo de fotossíntese.

• Reconhecer a relação existente entre seres bióticos e abióticos.

• Reconhecer o que é um ecossistema.

• Conhecer como ocorreu a exploração do Pau-Brasil, levando-o, a quase a extinção.

• Saber que atitudes de gentileza nos ajudam a viver em um mundo melhor.

• Conhecer a importante relação do indígena com a natureza.

• Conhecer plantas medicinais, suas funções e suas histórias.

• Reconhecer a relação do ser humano com o animal.

• Saber que pragas urbanas são um problema antigo.

• Conhecer alguns povos que moram na Floresta Amazônica (Indígenas, ribeirinhos, quilombolas e os seringueiros).

Identificar a relação desses povos com a Floresta Amazônica.

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ENSINO RELIGIOSO

TEMAS

NOÇÕES /CONCEITOS

HABILIDADES

Vamos fazer festa! Festas familiares e sua importância. Festas Cívicas Festas Populares Festas Religiosas Várias crenças, muitas celebrações

- Viva a festa, viva a alegria!

- As festas são importantes. - Por que fazemos festas. - Historiador e contador de histórias. - Festas familiares são muito importantes. - Festas para todos os gostos. - Todos os meses alguém faz festa. - O dia do Senhor. - Toque do Sagrado. - Nosso grande País. - O povo Brasileiro. - Por um Brasil melhor. - Festa do Réveillon. - Dia mundial da paz. - Festa do reisado. - Toque do Sagrado. - As Bodas de Caná. - O carnaval. - Origem do carnaval. - Festas juninas e seus santos: Antônio. João e Pedro. - Festa do Congado. - Festa da Páscoa. - Outras festas cristãs. - Advento. - Festas religiosas de origem indígena e de origem africana, - Festas religiosas do judaísmo. - Festas religiosas do islamismo. - Festa do Natal. - Celebração da vida

- Perceber que as festas são

acontecimentos importantes na vida de cada um, na vida familiar e na vida em sociedade; são feitas por pessoas e grupos diferenciados e com variados modos de festejar. - Segundo o Papa Francisco, a festa é uma invenção de Deus e é importante fazer festa. - Compreender a festa do ano novo como celebração de uma”virada de página” de um livro que está sendo escrito pela criança. - Conhecer e valorizar esta tradição popular que é importante em muitas comunidades, promovendo alegria e confraternização. - Conhecer valorizar a folia de reis. Esta tradição popular que exemplifica bem a interpenetração do sagrado e do profano nas festas populares. - Perceber o carnaval, uma festa, além da alegria, das emoções, e uma riqueza cultural pelo fato de ser uma das festas mais democráticas, da qual todos podem participar, independente de classe social, etnia, religião, usando o respeito e tolerância.

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INGLÊS

TEMAS

NOÇÕES /CONCEITOS

HABILIDADES

.Unit 9- FUN TIME ! ( Hora de divertir-se ! ) .UNIT 10- AT THE FUN FAIR ( EM UMA FEIRA DIVERTIDA,.) .UNIT 11-OUR HOUSE ( NOSSA CASA ) ..UNIT 12- PARTY TIME! (Tempo de festa ! ).

WHAT SHE CAN DO ? ( O QUE ELA PODE FAZER ? ). .WHERE´S THE BUS ? ( ONDE ESTÁ O ÔNIBUS ? ) .WHERE´S THE KITCHEN ? ( ONDEESTÁ A COZINHA? ) .DO YOU LIKE CHOCOLATE ? ( VOCÊ GOSTA DE CHOCOLATE ? ). .I like/ i don´t like. ( eu gosto/ eu não gosto).

Reconhecer os nomes dos esportes e habilidades : SWIM,BASKETBALL,SOCCER. PLAY THE GUITAR, RIDE A BIKE.. .Identificar os meios de transportes e a importância de cada um. HELICOPTER,TRAIN,BOAT,CAR.. .Identificar as partes da casa LIVING ROOM, BEDROOM ,DINING, ROOM.. .Reconhecer os alimentos saudáveis ;ICE CREAM, CAKE, BURGER,APPLE..

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CALENDÁRIO AVALIAÇÕES

DIVISÃO DE PONTOS

ATIVIDADES AVALIATIVAS 3ª Etapa

Etapa: 03/09 à 10/12

Avaliação Intermediária 10,0 pontos

Trabalho 5,0 pontos

Avaliação final 12,0 pontos

Mostra Cultural 4,0 pontos

Atividades de Sala 3,0 pontos

Tarefas de casa 3,0 pontos

Atitude/comportamento 3,0 pontos

40,0 pontos

Equipe Técnica do 3º ano Ensino Fundamental I

Orientadora Educacional – Maria José (Maju) Supervisora Pedagógica – Cecília Morais

AVALIAÇÕES – 3ª ETAPA

Disciplina Ciências Humanas e da

Natureza

Língua Portuguesa

Matemática

Intermediária

2ª F

22/10

4ªF

24/10

6ªF

26/10

Final

26/11

28/11

30/11

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CRONOGRAMA DAS

AVALIAÇÕES INTERMEDIÁRIAS

DATA

DISCIPLINA

CONTEÚDO

22/10

CIÊNCIAS HUMANAS E

DA NATUREZA

- A diversidade animal - Vertebrados e invertebrados - Mamíferos - Répteis - Anfíbios - Reprodução - Metamorfose - Preservação da fauna - Extinção de animais Páginas: 175 a 199

24/10

LÍNGUA PORTUGUESA

- Leitura e interpretação de texto - Sílaba tônica - Adjetivo - Acentuação gráfica - Divisão silábica

26/10

MATEMÁTICA

- Resolução de problemas envolvendo adição, subtração, multiplicação e divisão. - Unidade de milhar - Tabelas - Gráficos

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CRONOGRAMA DAS

AVALIAÇÕES FINAIS

DATA

DISCIPLINA

CONTEÚDO

26/11

CIÊNCIAS HUMANAS E

DA NATUREZA

- A vida das plantas aquáticas, terrestres e aéreas - Partes das plantas - De onde vem a semente - Preservação da flora - Relação entre os seres vivos - Cadeia alimentar - O ser humano e a relação com as plantas, animais e o meio ambiente - Pragas urbanas - Ecossistemas - Conservação ambiental Páginas: 201 a 243

28/11

LÍNGUA PORTUGUESA

- Leitura e interpretação de texto - Sílaba tônica - Ordem alfabética, observando a 3ª letra da palavra - Nota jornalística

30/11

MATEMÁTICA

- Resolução de problemas envolvendo as quatro operações - Tabelas - Gráficos - Medida de tempo: Relógio (horas de manhã, a tarde e a noite) - Números Romanos

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CRONOGRAMA DOS TRABALHOS

DATA

DISCIPLINA

CONTEÚDO

12/11

A 14/11

MATEMÁTICA (O trabalho será

realizado em sala de aula.)

12/11: Pesquisa de opinião sobre gêneros cinematográficos (Individual) 14/11: Trabalho em dupla (organizado pela professora) para a realização de um gráfico.

10/09 A

11/10

LÍNGUA

PORTUGUESA Livro: Felpo Filva

Autor: Eva Furnari Editora: Moderna

(O trabalho será realizado em sala de aula.)

10/09 até 08/10: Período para o aluno realizar a leitura do livro. 09/10: Debate em sala de aula sobre o livro. 10/10: Reunião e organização dos grupos. 11/10: Apresentação dos Trabalhos.

01/10

A 07/11

CIÊNCIAS HUMANAS E

DA NATUREZA

Pesquisa: _Origem das palavras, números e letras. _Comunicação antiga em outras partes do mundo.

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ORIENTAÇÕES DE ESTUDO PARA A FAMÍLIA

AGENDA DE ATIVIDADES

1- Verifique sempre sua AGENDA e acompanhe o que seu filho já fez ou o que deixou de fazer. Veja os cadernos e livros se realmente fez as atividades.

HORA DE ESTUDO

2- Determine HORÁRIO de estudo a ser seguido e seja firme fazendo seu filho cumprí-lo.

ROTINA DOS ESTUDOS

3- Entre num acordo com seu filho sobre a ROTINA DOS ESTUDOS. Não permita que ao invés de descansar ele jogue vídeo game ou fique no computador, pois irá ficar ainda mais cansado. O Importante é ter rotina!

AMBIENTE ADEQUADO

4- AMBIENTE ADEQUADO PARA ESTUDOS. Evite que a família veja televisão no mesmo ambiente de estudo do estudante, para não desconcentrá-lo. Não permita que ele estude ouvindo música, assistindo televisão, parando para falar ao telefone. Se tiver irmãos menores, tire-os de perto.

APOIO NO DEVER!

5- APOIE seu filho no Dever de casa, mas jamais faça as lições por ele. Você poderá ajudá-lo com suas dúvidas dando exemplos e fazendo-o pensar. Estimule seu filho a tirar a dúvida com o professor. Motive-o a ler e reler quantas vezes forem necessárias. É importante entender, pesquisar, questionar, comparar e revisar.

ELOGIO ÀS CONQUISTAS

6- ELOGIE as conquistas de seu filho. Não exija a perfeição, mas elogie sempre que perceber que ele está superando algumas dificuldades ou sempre que conseguir entender um assunto. EVITE críticas negativas ou comparações com irmãos ou colegas.