UNIVERSIDADE DE BRASILIASemana de Extensão

Universitária

Comunicação Oral:

UM COMPROMISSO DE INCLUSÃO NA FORMAÇÃO EM SAÚDE E DA

ENFERMAGEM:

“A PROPOSTA DO PEAC: Adolescência e família ”

Prof. ELIOENAI D. ALVESProf. ELIOENAI D. ALVES

• NÚCLEO DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO E NÚCLEO DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO E PROMOÇÃO DE SAÚDE – PROMOÇÃO DE SAÚDE – NESPROMNESPROM

• LABORATÓRIO DE EDUCAÇÃO, EAD E LABORATÓRIO DE EDUCAÇÃO, EAD E PROMOÇÃO DA SAÚDE - PROMOÇÃO DA SAÚDE - LEPSLEPS

Outubro, 2011.Outubro, 2011. EDITORAÇÃO GRÁFICA: EDITORAÇÃO GRÁFICA:

Prof. Elioenai AlvesProf. Elioenai Alves

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Resgatando a história...

• Medicina – 1965• Enfermagem e Nutrição – 1975• Odontologia – 1980, • Farmácia – 1996. • A trajetória destes cursos tem sido

marcada por concepções, que tem como eixo norteador em suas propostas curriculares a doença em detrimento da saúde, priorizando um paradigma preventista centrado numa prática médico-hospitalo-cêntrica.

• No Departamento de Enfermagem as atividades envolvem os segmentos comunidade e serviço, e dos cursos de Odontologia , Nutrição e Medicina.

• Destas vivencias nasceu GESPROMGESPROM – Grupo de Estudos de Educação e Promoção de Saúde – 1992. O Núcleo também desenvolve pesquisas, com uma participação efetiva do corpo docente da FS/UnB, que aconteceu a partir da implantação da pós-graduação em Ciências da Saúde em 1992, reconhecido em 1999 pela CAPES.

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POSTO DE PROMOÇÃO DA SÁUDE – NOVO GAMA

TREINAMENTO DE PROFESSORES PARA PROMOÇÃO DA SAÚDE DO ADOLESCENTE

DINAMICA DA MAQUETE

CONSTRUINDO REDES, FAZENDO AMIGOS

CONTRIBUIÇÃO PARA PAZ, NO PARQUE DA CIDADE

Cada etapa do grupo...

• De 1989 a 1992 - criação do GESPROM resultou do acumulo de experiências – se identifica como um Movimentar Institucional , ou seja, na participação em vários projetos e atividades como grupo, caracterizado pelo interesse individual de seus integrantes no maior compromisso com o papel da Universidade no que tangia ao ensino/extensão.

• De 1990 a 1993 - O segundo momento se caracterizou pela definição e participação em um primeiro projeto integrado de pesquisa proposto por Wright et al. (1990) financiado pelo CNPq ancorado no enfoque promocionista de saúde, que aglutinou profissionais de varias áreas do conhecimento em torno da temática, a Educação – Cidadania – Sociedade; que passamos a priorizar. Movimentar Organizado. No período de 1990 a 1992, o amadurecimento e conceitualização em torno da temática promoção de saúde, ganhou maior enfoque e consolidou-se como linha de pesquisa proposta.

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PROMOÇÃO DE SAÚDE

É o conjunto de atividades, processos e É o conjunto de atividades, processos e recursos, de ordem institucional, recursos, de ordem institucional, governamental ou da cidadania, governamental ou da cidadania,

orientados a propiciar a melhoria das orientados a propiciar a melhoria das condições de bem-estar e acesso a condições de bem-estar e acesso a

bens e serviços sociais, que bens e serviços sociais, que favoreçam o desenvolvimento de favoreçam o desenvolvimento de

conhecimentos, atitudes e conhecimentos, atitudes e comportamentos favoráveis ao comportamentos favoráveis ao

cuidado da saúde e o cuidado da saúde e o desenvolvimento de estratégias que desenvolvimento de estratégias que

permitam à população maior controle permitam à população maior controle sobre sua saúde e suas condições de sobre sua saúde e suas condições de

vida, a níveis individual e coletivovida, a níveis individual e coletivo

((Gutierrez, 1994, 1997Gutierrez, 1994, 1997))

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Inovações para o ensino...

No ensino, 1990, inicia-se a aplicação do Modelo Operacional da Teoria da Crítica, em disciplinas da graduação na Faculdade de Ciências da Saúde, na área de saúde da comunidade, nos trabalhos realizados com família, adolescentes e serviço de saúde.

Na extensão, 1989 – 1992, passam a ser elaboradas propostas dentro deste desenho metodológico, e destacamos a produção de um vídeo intitulado “Saúde no Paranoá”, que apresenta uma contribuição não só no ensino, na extensão; mas também destacam os primeiros resultados da pesquisa desenvolvida por Alves et al. (1993).

Em 2002 o grupo de estudos transforma-se em um Núcleo - NESPROM, validando a caminhada interdisciplinar produtiva e já vivenciada de um grupo de professores, alunos, profissionais e comunidade.

www.nesprom.unb.br

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OBJETIVOS

O NESPROM mantém dentre suas linhas de pesquisa:

Educação, Promoção de Saúde e Sociedade;

Fundamentos do Processo de Cuidar, Tecnologia e Instrumentação;

Determinantes do Processo Saúde-Doença;

Depressão em crianças e adolescentes;

Psiquiatria da criança e do adolescente;

Saúde, Administração, Cultura e Sociedade.

COM O SERVIÇO:COM O SERVIÇO: Integrar-se ao processo de ensino-

aprendizagem; Planejar participativamente do processo

educativo; Organizar os serviços com vistas as

melhoria do atendimento ao usuário.

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OBJETIVOS (continuação)

COM A UNIVERSIDADE:COM A UNIVERSIDADE: Incentivar e estimular o uso de

metodologias que identificam o papel do educador como facilitador de um processo pedagógico;

Criar vínculos e parcerias com comunidades envolvidas;

Adequar o ensino às realidades loco-regionais;

Gera tecnologia mais humanizadoras que incentivem um melhor atendimento à comunidade.

COM O ESTUDANTE UNIVERSITÁRIO:COM O ESTUDANTE UNIVERSITÁRIO: Tornar-se efetivamente agente do

processo de ensino-aprendizagem; Seja qualificado para atuar em

equipe multiprofissional com vistas à promoção de saúde integral do cliente em formação humanizadora, ética e técnica adequadas;

Ter oportunidades de atuação crítico-criativas inseridos na realidade dos serviços e comunidades.

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PÚBLICO ALVOPÚBLICO ALVO

Ensino, comunidade, serviço, priorizando os adolescentes e famílias pertencentes a área de abrangência do conselho regional norte de saúde.

Local de realização das atividades:

Grupo de Saúde da ESF QD 18 Paranoá

Centro de Saúde Número 02

Programa Saúde da Família

Escola Classe 02 do Paranoá

Programa de Agentes comunitários

NRAD e HRPa

ESTRATÉGIAS DE TRABALHO

CRIATIVIDADE;CRIATIVIDADE;

COMUNICAÇÃO;COMUNICAÇÃO;

COMPROMISSO;COMPROMISSO;

PARCERIAS;PARCERIAS;

NEGOCIAÇÃO;NEGOCIAÇÃO;

E OUTROS.E OUTROS.

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Alguns resultados...

Dentre os principais resultados desde o período de sua criação, destacamos:

A formação de mais de 1.000 adolescentes em multiplicadores para promoção da saúde no Distrito Federal;

A oportunidade de cursos de extensão de preparo para trabalho com adolescentes de mais 150 profissionais da saúde e educação no Distrito Federal;

Capacitação acadêmica de aluno mis de 100 alunos com bolsa incentivo a pesquisa e extensão fornecida pelo CNPq e Decanato de Extensão da UnB;

Efetivação da implementação de ações interdisciplinares com vários cursos de graduação, dentre eles: Enfermagem, Medicina, Nutrição, Odontologia, Farmácia, Ciências Contábeis, Administração, Educação, Educação Física, Psicologia, Arquitetura, Direito entre outras,

Contribuindo para formação acadêmica crítica, ética e voltada para a promoção da vida.

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NÚMEROS DO SUCESSO

22 ALUNOS SE FORMARAM NO 22 ALUNOS SE FORMARAM NO PRIMEIRO GRUPO EM 1995PRIMEIRO GRUPO EM 1995

15 BOLSAS SÃO OFERECIDAS AOS 15 BOLSAS SÃO OFERECIDAS AOS UNIVERSITÁRIOS PARA ESTÁGIOUNIVERSITÁRIOS PARA ESTÁGIO

150 PROFESSORES DA 150 PROFESSORES DA SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO DO SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO DO GDF TRABALHARAM COMO GDF TRABALHARAM COMO CAPACITADORES NOS ULTIMOS 5 CAPACITADORES NOS ULTIMOS 5 ANOSANOS

1 MIL ADOLESCENTES CARENTES 1 MIL ADOLESCENTES CARENTES TORNARAM-SE MULTIPLICADORESTORNARAM-SE MULTIPLICADORES

12 ÁREAS DA UnB : ENFERMAGEM, 12 ÁREAS DA UnB : ENFERMAGEM, ODONTOLOGIA, NUTRIÇÃO, ODONTOLOGIA, NUTRIÇÃO, FARMÁCIA, MEDICINA, ARTES FARMÁCIA, MEDICINA, ARTES CÊNICAS, CINEMA, PUBLICIDADE, CÊNICAS, CINEMA, PUBLICIDADE, PSICOLOGIA, EDUCAÇÃO, PSICOLOGIA, EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS CONTÁBEIS E MÚSICA – CIÊNCIAS CONTÁBEIS E MÚSICA – PARTICIPAM DO PROJETO PARTICIPAM DO PROJETO

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EQUIPE TÉCNICAEQUIPE TÉCNICA

Nesprom

Suely BarrosSuely Barros

Vaneide LunaVaneide Luna

Andrea GonçalvesAndrea Gonçalves

Eunice Correa AraújoEunice Correa Araújo

Emerson MartinsEmerson Martins

Crissia MariaCrissia Maria

Elioenai D

ornelles

Elioenai D

ornelles

AlvesAlves

Daniela Santos

Daniela Santos

Viviane Peterle

Viviane Peterle

Marina Aparecida

Marina Aparecida

Valéria Berto

nha

Valéria Berto

nha

Fernanda Dias

Fernanda Dias

RafaelRafael

Ana ClaudiaAna Claudia

João VitorJoão Vitor

CarissaCarissa

Remulo OrlandoRemulo Orlando

BrunoBruno

JeanJean

DiegoDiego

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PARCERIAS

CNPQCNPQ

DPPDPP

DEXDEX

FHDFFHDF

PROSAUDE

PROSAUDE

FEDFFEDF

PET SAUDE

PET SAUDE

LIS/FS

LIS/FS

CDP-UNB

CDP-UNB

DACDAC

CAPSS/SRF-UNB

CAPSS/SRF-UNB

ESPAÇOS

ESPAÇOS

PEDAGÓGICOS DE

PEDAGÓGICOS DE

ATUAÇÃO

ATUAÇÃO

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ALVES, E.D. et al. - Estudo da ALVES, E.D. et al. - Estudo da Promoção da Saúde nutrição no Promoção da Saúde nutrição no Paranoá. Etapa II, Projetos Gerais, UnB, Paranoá. Etapa II, Projetos Gerais, UnB, 1993.1993.

ALVES, E.D, WRIGHT, MGM - Estudo da ALVES, E.D, WRIGHT, MGM - Estudo da Promoção da Saúde nutrição no Promoção da Saúde nutrição no Paranoá. Etapa III, Projetos Gerais, UnB, Paranoá. Etapa III, Projetos Gerais, UnB, 1994.1994.

ALVES, E.D. et al. - O Núcleo de ALVES, E.D. et al. - O Núcleo de Estudos em Educação e Promoção da Estudos em Educação e Promoção da Saúde, Projeto de Criação , CEAM/UnB, Saúde, Projeto de Criação , CEAM/UnB, 2002.2002.

WRIGHT et al. The health concept of WRIGHT et al. The health concept of nurses and patients in maternal-child nurses and patients in maternal-child health programs in Brasilia – DF, health programs in Brasilia – DF, Proceedings of the Third International Proceedings of the Third International Conference of Maternity Nurses Conference of Maternity Nurses Researchers, Gutenberg, Sweden, Researchers, Gutenberg, Sweden, 1990.1990.

ALVES, ED. E al. Estudo da qualidade ALVES, ED. E al. Estudo da qualidade de vida de famílias moradoras no de vida de famílias moradoras no Paranoá – DF. CNPq, 2010-2012.Paranoá – DF. CNPq, 2010-2012.