ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 0
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 1
MARCELO CRIVELLA
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
TALMA ROMERO SUANE
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS
SUBSECRETARIA DE ENSINO
JANAÍNA CRUZ DA SILVA
GERÊNCIA DE ALFABETIZAÇÃO
LARISSA FERNANDES DOS SANTOS MANHÃES CORRÊA
MAGDA GUEDES DE MEDEIROS E ALBUQUERQUE
ELABORAÇÃO/ ORGANZAÇÃO
ADRIANA KINGSBURY SAMPAIO CORRÊA
INGRID LOUISE SANTOS GAUDIERO DE MENEZES RIBEIRO
REVISÃO
AGRADECIMENTOS ESPECIAIS(IMAGENS DA CAPA)
MOANA MARTINS E EQUIPE
ORQUESTRA SINFÔNICA JUVENIL CARIOCA
MULTIRIO
CONTATOS E/SUBE
Telefones: 2976-2301 / 2976-2302
EDIGRÁFICA
IMPRESSÃO
FÁBIO DA SILVA
MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR
DESIGN GRÁFICO
AGRADECIMENTOS ESPECIAIS
FÁTIMA BLANCO CAVALCANTI
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 2
Este é o título do
livro que vamos ler.
Observe a figura que está
presente na palavra leitor.
Editora é quem publica
o livro.
Prezado Aluno, Prezada Aluna
Vamos iniciar o último bimestre lendo parte de um livro que fala da liberdade de expressão dos pequenos grandes leitores.
Na Sala de Leitura, você e sua Professora poderão também escolher outras histórias: contos, romances, poesias...
Você, aluno(a), poderá ser leitor(a) e autor(a) de seus próprios textos.
Ilustrador é aquele
que faz as imagens
que aparecem
na história.
Autor
é aquele que escreve
a história.
AU
ER
BA
CH
, P
atr
ícia
. D
ireitos d
o p
equeno leitor.
São P
aulo
: C
om
panhia
das L
etr
inhas, 2007
Vamos agora conhecer, primeiro, a capa de um livro
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 3
1- Leia a capa do livro e responda com bastante atenção:
a) Quem escreveu o livro?
_______________________________________________
b) Quem ilustrou o livro?
_______________________________________________
c) Que figura aparece na palavra leitor?
_______________________________________________
d) O que é ser leitor? Procure o significado desta palavra
no dicionário e elabore, junto com seus colegas, uma
resposta.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
e) Confira as respostas com os seus colegas.
f) Escreva, abaixo, o nome de algumas histórias que você já ouviu ou que já tenha lido. Conte para os seus colegas.
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
AU
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BA
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equeno leitor.
São P
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panhia
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inhas, 2007
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 4
1- Qual a finalidade desse texto?
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2 – Releia a frase:
“Nasci em São Paulo, em 1978.”
Qual a expressão que indica, nessa frase, uma relação de
a) lugar?_____________________________________________________
b) tempo?____________________________________________________
PATRÍCIA AUERBACH
Nasci em São Paulo, em 1978. Sou
arquiteta, pedagoga e acredito que minha história tem
muito a ver com a vida dos personagens que eu
escolhi ler ao longo desses anos. Sou desse tipo de
leitor que carrega sempre vários livros na mala,
porque não consigo ler uma história só por vez. Sou
do tipo que lê com um lápis na mão para poder
sublinhar as frases incríveis. Uma leitora que não
guarda data ou nomes, mas é incapaz de esquecer o
que foi dito nas entrelinhas [...]
Conhecendo um
pouco da minha
história...
AUERBACH, Patrícia. Direitos do pequeno leitor. São Paulo: Companhia das
Letrinhas, 2007
3 – Por que Patrícia Auerbach carregava vários livros em sua mala?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
pin
tere
st
Você leu a autobiografia de Patrícia Auerbach. Autobiografia é quando a pessoa escreve sua própria história.
4 – Confira as respostas com os seus colegas.
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 5
2 - Releia a frase e marque a resposta.
O trecho: “Nasci em São Paulo, em 1966.” se refere
3 - Leia os trechos e responda:
a) Quantos anos o ilustrador Odilon tem hoje? _____________
b) Quantos anos ele tinha quando foi morar na França? ________
Odilon Moraes
Nasci em São Paulo, em 1966. Sou
formado em Arquitetura, embora eu já ilustre livros
desde os tempos de faculdade. Eu me senti tão bem
com esse encontro da imagem com a literatura que
acabei escrevendo os textos de alguns de meus livros
também. Movido pelo mesmo prazer, me tornei um
estudioso do gênero livro ilustrado.
Quando, nos anos 1990, fui morar na
França, ganhei de presente de uma amiga o livro
Comme um Roman, de Daniel Pennac. Foi nele que
aprendi Francês, assim como descobri meus direitos
de leitor. Como ilustrador, defendo a inclusão de mais
um direito entre eles: O de se demorar nas imagens.
Conhecendo
também o
ilustrador...
à autora.
“Nasci em São Paulo, em 1966, e
sou formado em arquitetura,
embora eu já ilustre livros desde os
tempos de faculdade.”
“Quando, nos anos 1990, fui morar
na França, ganhei de presente de
uma amiga o livro.”
Registre aqui, o seu raciocínio!
ao ilustrador.
Registre aqui, o seu raciocínio!
AUERBACH, Patrícia. Direitos do pequeno leitor. São Paulo: Companhia das
Letrinhas, 2007
1 – Explique, com suas palavras, o que o ilustrador quis
dizer com a expressão “direito de se demorar nas
imagens”.
_____________________________________________
_____________________________________________ Mostre para seus colegas e compare sua resposta com as respostas deles.
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 6
TT
1- Leia o texto:
Todo pequeno leitor tem o direito de
contar histórias, ouvir histórias e
inventar tudo outra vez.
Todo pequeno leitor tem o direito
de sonhar sempre...com um final
FELIZ.
ATIVIDADE COLETIVA
AUERBACH, Patrícia. Direitos do pequeno leitor. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2007
Todo pequeno leitor tem o direito
de brincar com as palavras, fazer
amigos incríveis. E levar a turma
toda para passear.
Todo pequeno leitor tem o direito
de ser herói, escolher o
personagem principal.
E decidir quando e como quer ler.
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 7
3 – De acordo com o texto Direitos do pequeno leitor, pinte a expressão que completa cada frase abaixo:
1 – Você é um leitor. Que direito você gostaria de ter garantido ao ler um livro?
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
a) Todo pequeno leitor tem o direito de sonhar sempre
com um final feliz. com histórias tristes. que está de férias.
escolher o local da história. escolher o final da história. escolher o personagem principal.
b) Todo pequeno leitor tem o direito de ser herói e
2 – Compare a sua resposta com as de seus colegas.
4 – Confira as respostas da atividade 3 com seus colegas.
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 8
5- Complete, de acordo com o texto:
a) O assunto principal do texto é ____________________________________________________________________.
6- Observe nas ilustrações, os personagens que aparecem em cada quadrinho do texto Direitos do pequeno leitor. Pesquise e converse
com os seus colegas e a com sua Professora para descobrir e numerar os quadrinhos, de acordo com outras histórias de que esses
personagens fazem parte.
Sítio do Picapau
Amarelo.
Chapeuzinho
Vermelho
Alice no País das
Maravilhas
1 2 3
Personagens são seres
que atuam nas
narrativas.
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 9
1 - Descubra o nome dos personagens e complete o caça-palavras:
a) Sabugo de milho que é um sábio - ________________________________________________________________.
b) Boneca de pano que gosta de falar muito - __________________________________________________________.
c) Menina que usa capuz vermelho e leva doces para a vovozinha -_________________________________________.
d) Vive no País das Maravilhas - _____________________________________________________________________.
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S A I O B I S O N D L R E L A
V E R L O B E N O Z I E L I L
I Z E M I V I D E N A L H O I
S C H O L A D E C I N H O M C
D E X S A M U K O P A O S L E
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 10
MU
LT
IRIO
SOM NASAL é quando o som de uma determinada sílaba sai pela boca e pelo nariz ao mesmo tempo.
2- Organize as palavras no quadro:
1- Releia o trecho da história “Direitos do pequeno leitor” e perceba que as palavras em negrito apresentam som nasal:
N no final da sílaba M no final da sílaba M no final da palavra
“Todo pequeno leitor tem o direito de ser herói, escolher o personagem principal.
E decidir quando e como quer ler.”
O SOM NASAL é marcado pelo til (~), e pelas letras M e N, quando aparecem, nas sílabas,
após as vogais. Veja os exemplos: coração, anta e bomba.
PONTE - BOMBOM - LÂMPADA - CANTAR - ARMAZÉM
...
3- Escreva outras palavras que possuem som nasal e compartilhe com os seus colegas.
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 11
3- Forme outras palavras, acrescentando m ou n ao final da primeira sílaba. Em seguida, leia com seus colegas.
a) sobra _____________________________
b) tapa ______________________________
c) vida _____________________________
d) jato _________________________________
e) pote ________________________________
f) catar ________________________________
4 – Leia o poema.
Meu amigão!
Não dá para viver sem amigos
do lado de tudo o que eu faço.
Por mais que eu procure abraçar,
o amigo é maior que o abraço!
LUNA FILHO, Pedro Bandeira de. Mais respeito, eu sou criança! São Paulo: Moderna, 1994.
A palavra amigão possui um sinal de nasalização
chamado til ( ~). Você conhece outras palavras com
este sinal?
Com seus colegas, crie uma lista de palavras
com til ( ~).
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 12
ATIVIDADE COLETIVA
Conto é uma narrativa curta, com apenas um conflito e poucos
personagens. Esses personagens podem ser pessoas, objetos ou animais.
1- Leia as cenas abaixo. Você conhece esses contos? Escreva o nome deles. Seu Professor vai auxiliar você.
_____________________________________ ____________________________________
pt.
conto
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.com
aw
n.c
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2- Existe um ditado popular que diz: Quem conta um conto aumenta um ponto. Explique, com suas palavras, o que isso quer dizer:
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
Mostre para seus colegas e compare sua resposta com as respostas deles.
Lendo...
Busque, na Sala de Leitura, livros com diferentes contos. Que tal se aventurar na
construção dos TRÊS PORQUINHOS? Encantar-se com A BELA E A FERA?
Admirar-se com ALICE NO PAÍS DAS MARAVILHAS? Ou mesmo, salvar a vovó da
CHAPEUZINHO VERMELHO?
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 13
Todo pequeno leitor tem o direito de ser herói, o personagem principal. E
decidir quando e como quer ler.
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tere
st.p
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1- Desenhe, no Espaço Criação , o seu personagem predileto. Se preferir, crie um. Lembre-se de nomear seu personagem.
2- Descubra o nome da história pelas características dos personagens:
a) boneco de madeira que sonhava ser um menino de verdade
b) sereia, bonita, divertida, alegre, curiosa, cheia de iniciativa, feliz, apaixonada por música e que adora aventuras
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tere
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pirata
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 14
1- Leia, com os seus colegas, o trecho do livro DIREITOS DO PEQUENO LEITOR.
Todo pequeno leitor tem o direito de ser herói, o personagem principal.
2 – No trecho “ Todo pequeno leitor”, a autora se refere às __________________________________________________________________.
3 - Escreva, no retângulo, a palavra grifada na frase acima.
4- Qual a letra que vem depois da letra Q?
5- Leia as palavras e pinte a letra que vem logo depois das letras QU.
6 – Agora, preencha o quadro abaixo, de acordo com as indicações.
QUILO - QUADRO - QUIBE - PIQUE - RAQUETE - QUIABO
AQUARELA - QUILOMBO - BRINQUEDO - QUEBRA-CABEÇA - PIQUENIQUE
Palavras com QU seguido de A Palavras com QU seguido de E Palavras com QU seguido de I
...
Mostre para seus colegas e compare sua resposta com as respostas deles.
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 15
1 - Agora, cante com seus colegas a música AQUARELA, de Toquinho.
Continua
2ª estrofe
17º verso
1º verso 7ª estrofe
Numa folha qualquer eu desenho um sol amarelo
E com cinco ou seis retas é fácil fazer um castelo.
Corro o lápis em torno da mão e me dou uma luva,
E se faço chover, com dois riscos tenho um guarda-chuva.
Se um pinguinho de tinta cai num pedacinho azul do papel,
Num instante imagino uma linda gaivota a voar no céu.
Vai voando, contornando a imensa curva Norte e Sul,
Vou com ela, viajando, Havai, Pequim ou Istambul.
Pinto um barco a vela branco, navegando, é tanto céu e mar num beijo azul.
Entre as nuvens vem surgindo um lindo avião rosa e grená.
Tudo em volta colorindo, com suas luzes a piscar.
Basta imaginar e ele está partindo, sereno, indo,
E se a gente quiser ele vai pousar.
Você já observou que a letra Q vem sempre seguida da letra U?
No entanto, só pronunciamos o som da vogal U quando ela vem antes das vogais A e O.
Leia as palavras abaixo em voz alta.
AQUARELA - QUALQUER
3ª estrofe
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 16
2 - Continue numerando as estrofes da música.
4 ª estrofe
___ª estrofe
___ª estrofe
___ª estrofe
Numa folha qualquer eu desenho um navio de partida
Com alguns bons amigos bebendo de bem com a vida.
De uma América a outra consigo passar num segundo,
Giro um simples compasso e num círculo eu faço o mundo.
Um menino caminha e caminhando chega no muro
E ali logo em frente, a esperar pela gente, o futuro está.
E o futuro é uma astronave que tentamos pilotar,
Não tem tempo nem piedade, nem tem hora de chegar.
Sem pedir licença muda nossa vida, depois convida a rir ou chorar.
Nessa estrada não nos cabe conhecer ou ver o que virá.
O fim dela ninguém sabe bem ao certo onde vai dar.
Vamos todos numa linda passarela
De uma aquarela que um dia, enfim, descolorirá.
Numa folha qualquer eu desenho um sol amarelo (que descolorirá).
E com cinco ou seis retas é fácil fazer um castelo (que descolorirá).
Giro um simples compasso e num círculo eu faço o mundo (que descolorirá).
Compositores: Antonio Pecci Filho Toquinho / Vinicius De Moraes
Letra de Aquarela © Universal Music Publishing Group
VERSO é cada linha do poema. ESTROFE é o conjunto de
versos.
A música Aquarela tem _____
versos e _____ estrofes.
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 17
Roda de Conversa
3 – Converse com seus colegas sobre o que aprenderam com a música Aquarela, do compositor
Toquinho e sobre o que mais gostou na letra da música.
ESPAÇOCRIAÇÃO4 – Reescreva a estrofe que você mais gostou e ilustre-a.
__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 18
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st.p
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1 - Leia o cartaz:
2 – A finalidade desse cartaz é
( ) ensinar a fugir de um perigo.
( ) divulgar um filme.
( ) contar uma história.
( ) convidar para uma festa.
Cartaz é um gênero textual muito
utilizado para informar as pessoas.
É comum existirem imagens grandes
para facilitar esta comunicação.
3 – Tiago adora filmes e ficou interessado quando viu este cartaz.
Podemos classificar o filme apresentado no cartaz em
( ) romance.
( ) animação.
( ) documentário.
( ) terror.
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 19
Zezé, Flecha, Helena, Beto e Violeta são personagens do filme “ Os Incríveis” e fazem parte da Família Pera. Descubra o nome de cada
super-herói.
1) Seu nome tem 4 sílabas e seus superpoderes permitem que ela se torne invisível num piscar de olhos.
2) Possui uma força incrível. Seu nome inicia-se com a 2.ª letra do alfabeto.
3) Seu nome tem 3 sílabas. Ela tem a capacidade de se esticar toda.
4) Seu nome começa com a última letra do alfabeto. É o bebê da família Pera.
5) No seu nome, duas letras têm o som do X. Seu superpoder é ser veloz.
1
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/nl.pin
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st.com
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Beto
Violeta
Helena
Flecha
Zezé
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 20
1- Tiago é o 1.º (primeiro) da fila. Luís é o 3.º (terceiro), Pedro é o 7.º (sétimo).
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Tiago e seus amigos foram ao shopping assistir ao filme OS INCRÍVEIS. Havia uma fila para comprar o ingresso.
Os números ordinais são
utilizados para indicar ordem.
Eles indicam a posição ou o
lugar que algo ou alguém
ocupa numa série ou conjunto.
2- Leia os números ordinais e complete a sequência:
1.º- primeiro
2.º- segundo
3.º- terceiro
4.º- quarto
5.º- ________________
6.º- sexto
7.º- sétimo
8.º- oitavo
9.º- nono
10.º- décimo
11.º- décimo ___________________
12.º- décimo segundo
13.º- _____________________
14.º- décimo quarto
15.º- décimo quinto
16.º- _____________________
17.º- décimo sétimo
18.º- décimo oitavo
19.º- _____________________
20.º - vigésimo
21.º- vigésimo primeiro
22.º- __________________
23.º- vigésimo terceiro
24.º- vigésimo _____________
25.º- vigésimo quinto
26.º- vigésimo sexto
27.º- vigésimo sétimo
28.º- ____________________
29.º- vigésimo nono
30.º- trigésimo
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 21
3- Descubra quais são amigos de Tiago seguindo as pistas:
4 – Agora, complete as frases, colocando a posição de cada criança na fila:
a) João é o __________________________ c) Leo é o _____________________________
b) Beto é o __________________________ d) Maria é a ____________________________
http
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Maria usa óculos e não usa boné.
Beto usa boné e não usa óculos.
Leo está de tênis azul e não está de blusa verde.
João usa boné.
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 22
1 – Tiago comprou 4 ingressos para assistir ao filme na 2.ª sessão de sábado. Cada ingresso custa R$12,00. Quanto Tiago pagou pelos 4
ingressos?
Registre aqui, seu raciocínio!
2 – Leia o calendário abaixo. O dia que Tiago comprou os ingressos está marcado em amarelo. Como Tiago vai ao cinema comemorar o seu
aniversário, no sábado, da mesma semana, responda:
R: _________________________________________________________________________________________________________
htt
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/br.
pin
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st.
com
OUTUBRO/2018 D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
a) Em que dia do mês Tiago e seus amigos vão ao cinema? _________________
b) Quantos dias se passarão da compra dos ingressos até o dia de assistir ao
filme? _____________
c) O mês de outubro tem quantas semanas? _________________________
d) Quantas semanas completas tem o mês de outubro de 2018? ______________________________________________________
e) Em que dia da semana começa o mês de outubro? _______________________________________________________________
f) Registre os dias que cairão no domingo no mês de outubro de 2018:
Mostre para os seus colegas como você chegou a este resultado. Compare com o que eles vão mostrar.
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 23
Veja como o cinema estava movimentado no dia em
que Tiago foi assistir ao filme Os Incríveis 2!
QU
AN
TID
AD
E
1304
SESSÃO
DE
CINEMA
QUANTIDADE
DE
PESSOAS
1.ª sessão
2.ª sessão
3.ª sessão
4.ª sessão
1- Leia, com atenção, o gráfico a seguir. Ele indica a
quantidade de pessoas presentes em cada sessão de
sábado.
3- Responda:
a) Quantas pessoas estavam presentes na 2.ª sessão a mais que na 1.ª sessão? _____________________________
b) Quantas pessoas estavam presentes na 4.ª sessão a menos que na 3ª sessão? ____________________________
c) Em qual sessão o cinema foi mais ocupado? ____________________________________
MU
LT
IRIO
2- Agora, preencha a tabela com a quantidade de pessoas presentes
em cada sessão:
0
50
100
150
200
250
300
1ª sessão 2ª sessão 3ª sessão 4ª sessão
PESSOAS PRESENTES
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 24
Beto levou R$ 36,50 para comprar pipoca para ele e seus amigos. Levou cédulas e moedas.
Você já sabe que, no Brasil, nossa moeda é o REAL. Sabe também que chamamos de CENTAVOS os valores menores que um real.
Na escrita de valores, separamos os reais
dos centavos, utilizando vírgula: R$ 36,50.
CÉDULAS MOEDAS
R$ 100,00
R$ 50,00
R$ 20,00
R$ 5,00
R$ 2,00
R$ 0,05
R$ 0,10
R$ 0,25
R$ 0,50
R$ 1,00 R$ 10,00 h
ttp:/
/port
ald
opro
fessor.
mec.g
ov.b
r/
1- Escreva, por extenso, o valor que Beto levou para comprar pipoca:
_______________________________________________________________
2- Complete a tabela, indicando quantas cédulas e moedas Beto levou:
a) 3 CÉDULAS de R$ 10,00 equivalem a ________________________.
b) Então, podemos dizer que o triplo de R$ 10,00 é ______________.
CÉDULAS
DE R$ 5,00
CÉDULAS
DE R$ 10,00
MOEDAS
DE R$ 1,00
MOEDAS
DE R$ 0,50
1
http
://ww
w.m
oedasdobra
sil.c
om
.br
R$ 36,50
Agora, responda:
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 25
Os Incríveis 2
1.ª sessão – 15 h 20 min
2.ª sessão – 16 h 40 min
3.ª sessão – 18 h
4.ª sessão – 19 h 20 min
1 – Leia o cartaz com os horários do filme e
marque, no relógio, o horário da sessão que
Tiago assistiu com seus amigos.
É importante saber a tabuada de X5 para ver as horas
no relógio de ponteiros.
O ponteiro pequeno marca as horas e o ponteiro grande
marca os minutos. Veja o exemplo abaixo.
Tiago escolheu a 2.ª sessão de sábado.
CLIP
AR
T
No relógio, o ponteiro menor marca as horas e o ponteiro
maior marca os minutos. Observe o exemplo abaixo:
45
12
6
9 3
1
2
5 7
8
10
11
4
60
25
30
35
5 55
15
50 10
40 20
5X1
5X2
5X3
5X4
5X6
5X8
5X9
5X10
5X11
5X12
5X5 5X7
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 26
AGORA ,
É COM VOCÊ!!!2 – Mostre que você aprendeu a ver as horas, desenhando os ponteiros
nos relógios abaixo:
3 h 25 min 10 h 55 min 7 h 10 min
3 – Indique os horários marcados nos relógios:
CLIP
AR
T
4 –Tiago chegou ao shopping às 16 h. Ele ficou lá, durante
3 horas. Então, a que horas ele foi embora?
R: _______________________________________________
_________________________________________________
5 – O filme começou às 16 horas e 40 minutos e acabou às
18 horas. Quanto tempo durou o filme?
R: _______________________________________________
_________________________________________________
OS INCRÍVEIS 2
1.ª sessão – 15 h 20 min
2.ª sessão – 16 h 40 min
3.ª sessão – 18 h
4.ª sessão – 19 h 20 min
Registre aqui, seu raciocínio!
Mostre para seus colegas como você chegou a este resultado
e compare com as respostas deles.
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 27
1- Leia o nome dos dias da semana nos retângulos. Atenção! Você percebeu que eles estão fora de ordem?
domingo
sábado
segunda-feira
terça-feira
quarta-feira
quinta-feira
sexta-feira
a) Circule os dias da semana em que você vai à escola.
b) Agora, complete a tabela, colocando, em ordem, os dias da semana.
Ordem dos dias
da semana Nome dos dias da semana
1.º
2.º
3.º
4.º
5.º
6.º
7.º
2- Responda:
a) Que dia da semana é hoje?
_____________________________________________
b) Que dia da semana foi ontem?
_____________________________________________
c) Amanhã, qual será o dia da semana?
_____________________________________________
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 28
Quando, naquela tarde, Pedrinho voltou da escola e disse à Dona Tunica que as férias iam
começar dali a uma semana, a boa senhora perguntou:
─ E onde quer passar as férias deste ano, meu filho?
O menino riu.
─ Que pergunta, mamãe! Pois onde mais, senão no sítio de vovó?
Pedrinho não podia compreender férias passadas em outro lugar que não fosse no Sítio do
Picapau Amarelo, em companhia de Narizinho, do Marquês de Rabicó, do Visconde de Sabugosa e da Emília.
E tinha de ser assim mesmo, porque Dona Benta era a melhor das vovós; Narizinho, a mais galante das
primas; Emília, a mais maluquinha de todas as bonecas; o Marquês de Rabicó, o mais rabicó de todos os
marqueses; e o Visconde de Sabugosa, o mais “cômodo” de todos os viscondes. E havia ainda Tia Nastácia, a
melhor quituteira deste e de todos os mundos que existem. Quem comia uma vez os seus bolinhos de polvilho
não podia nem sequer sentir o cheiro de bolos feitos por outras cozinheiras.
LOBATO, Monteiro. O Saci. São Paulo: Globinho, 2016.
1. Leia o texto:
Continua
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 29
Pedrinho tinha recebido carta de sua prima, dizendo: “Nosso grupo vai este ano completar século e meio de
idade e é preciso que você não deixe de vir pelas férias a fim de comemorarmos o grande acontecimento”.
Esse século e meio de idade era contado assim: Dona Benta, 64 anos; Tia Nastácia, 66; Narizinho, 8;
Pedrinho, 9. Emília, o Marquês e o Visconde, 1 cada um. Ora, 64 mais 66, mais 8, mais 9, mais 1, mais 1, mais 1 fazem
150 anos, ou seja, um século e meio.
Logo que recebeu essa carta, Pedrinho fez a conta num papel para ver se a pilhava em erro; mas não pilhou.
─ É uma danada aquela Narizinho! ─ disse ele. ─ Não há meio de errar em contas.
1 – Qual o título do texto?
____________________________________________________________________________________________________
2 – Quem é o autor do texto?
______________________________________________________________________________________________________
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 30
3 – Quem era Dona Tunica?
_________________________________________________
_________________________________________________
4 – Pedrinho queria passar as férias no
( ) cinema.
( ) Parque das Águas.
( ) Sítio do Picapau Amarelo.
6 – Relacione cada personagem às suas características. Utilize a
mesma cor para relacioná-los:
Dona Benta
Marques de Rabicó
Visconde de Sabugosa
Emília
Narizinho
A mais galante das primas.
A mais maluquinha de todas as bonecas.
O mais travesso de todos os marqueses.
O mais “cômodo” de todos os viscondes.
Era a melhor das vovós.
5 – O que acontecia com quem provava os bolinhos de polvilho
de Tia Nastácia?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
htt
ps:/
/ww
w.info
escola
.com
/litera
tura
/monte
iro-lobato
/
Monteiro Lobato nasceu em
Taubaté, em 1882. Uma época em que
os escritores só escreviam livros para os
leitores adultos. Ele foi o primeiro a
escrever livros para crianças e
adolescentes.
Sua obra mais famosa é o Sítio do
Picapau Amarelo. Mostre para seus colegas e compare sua resposta com as respostas deles.
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 31
Adjetivo é a palavra que caracteriza o substantivo.
1 – Leia com os seus colegas, os adjetivos em destaque, utilizados por Monteiro Lobato. Depois, pinte as palavras com o mesmo significado:
galante formosa alegre caridosa
maluquinha bonitinha doidinha engraçadinha
cômodo rápido jeitoso acomodado
2 – Escreva dois adjetivos para cada personagem:
Chamamos de SINÔNIMOS palavras diferentes que apresentam o mesmo significado.
pin
tere
st.c
om
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 32
Observe que os números têm uma sequência.
O número 4 é o ANTECESSOR do número 5, porque vem imediatamente ANTES dele na reta numérica.
O número 6 é o SUCESSOR do número 5, porque vem imediatamente DEPOIS dele na reta numérica.
1- Leia a reta numérica:
a) Quem é o antecessor do número 902? ______________
b) Quem é o sucessor do número 902? _______________
3- Agora, escreva quem vem antes (antecessor) e depois (sucessor) de cada número:
________ 901 ________ ________ 904 ________ ________ 907 _________ ________ 909 ________
900 902 901 903 904 905 906 907 908 909
2- Agora, observe o número 902, na reta numérica, e responda:
1 3 2 4 5 6 7 8 9 10 0
3- Procure, no dicionário, o significado das palavras antecessor e sucessor e escreva aqui. Seu Professor vai auxiliar você.
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 33
1 unidade de milhar
ou
1 000 unidades
1 dezena ou 10
unidades 1 unidade
1 centena ou 100
unidades
3- Leia as quantidades representadas com o Material Dourado:
4- Agora, escreva como você lê os números representados pelo Material Dourado:
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
...
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 34
CLASSE DOS MILHARES
CLASSE DAS UNIDADES SIMPLES
4ª ORDEM 3ª ORDEM 2ª ORDEM 1ª ORDEM
UNIDADE DE MILHAR
CENTENA DEZENA UNIDADE
1 2 4 7
MU
LT
IRIO
Leia os dados do Quadro Valor de Lugar e o valor posicional de cada algarismo:
1 unidade de milhar é o mesmo que 1 000, ou seja, o valor posicional do 1 é 1 000.
2 centenas é o mesmo que 200, ou seja, o valor posicional do 2 é 200.
4 dezenas é o mesmo que 40, ou seja, o valor posicional do 4 é 40.
7 unidades é o mesmo que 7, ou seja, o valor posicional do 7 é 7.
1 – Indique o valor posicional do algarismo 2 nos números abaixo:
a) 23 - _______
b) 72 - _______
c) 245 - _______
d) 2 146 - _______
e) 32 - _______
f) 2 393 - _______
g) 216 - _______
h) 129 - _______
i) 2 - _______
Mostre para seus colegas e compare sua resposta com as respostas deles.
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 35
Lembre-se!
Qualquer número é sempre menor
que seu sucessor.
Lembre-se!
Qualquer número é sempre maior
que seu antecessor.
1- Complete com o sucessor de cada número:
< 4 ____ < 28 ____
< 60 ____ < 199 ____
2- Complete com o antecessor de cada número:
____ 5 ____ 18 ____
____ 344 ____ < 53 ____
> >
> >
Vamos ler a sequência numérica.
1 3 2 4 5 6 7 8 9 10 0
MU
LT
IRIO
MU
LT
IRIO
9 é maior que 8
> 9 8
9 é maior que 8
9 vem depois de 8
3 é menor que 4
3 vem antes de 4
3 é menor que 4
3 < 4
MENOR MAIOR < <
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 36
Vamos completar as retas numéricas?
+ 1
+ 5
105
68 74 82
73 74 78 82 85
125
+ 2
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 37
“Nosso grupo vai este ano completar século e meio de idade e é preciso que você não deixe de vir pelas férias a fim de
comemorarmos o grande acontecimento”.
Você sabe o que significa 1 século?
1 século é o mesmo que 100 anos. Meio século é a metade de um século, ou seja, é só dividir 100 por 2.
Veja o exemplo:
100 2 = 50
Perceba que a divisão também pode ser
representada com o Material Dourado.
=
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/plu
s.g
oogle
.com
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 38
60 5 = 60 6 =
D U D U D U 60 4 =
1 - Resolva as divisões. Lembre-se de colocar os resultados no Quadro Valor de Lugar:
2 – Ajude Pedrinho a conferir se a conta que Narizinho fez está certa:
64 anos
Dona Benta
Tia Nastácia
+ 66 anos
Narizinho
+ 8 anos
Pedrinho
+ 9 anos Marquês
+ 1 ano Visconde
+ 1 ano
Emília
+ 1 ano 3 – Continue calculando as expressões:
a) 32 + 48 + 13 = _____________.
b) 103 + 80 + 25 = _____________.
c) 95 + 10 + 152 = _____________.
d) 20 + 200 + 47 + 50 = _____________.
e) 300 + 70 + 15 + 21 = _____________.
f) 500 + 100 + 30 + 15 = _____________.
60
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 39
1- Veja como Tia Nastácia fez essa divisão:
2- Quantos bolinhos Tia Nastácia colocou em cada caixa?
____________________________________________________
D U
7 2
6
1 2
1 2
0 0
2
3 6 _
D U
_
dividendo divisor
quociente
resto
TERMOS DA DIVISÃO
Podemos usar a multiplicação para conferir o resultado de uma divisão.
Leia o exemplo:
72 2 = 36 porque 36 X 2 = 72
3- Sobrou algum bolinho fora da caixa? ( ) sim ( ) não
4 – Como você chegou a essa conclusão?
____________________________________________________________
DEZENA UNIDADE
3 6
X 2
Agora, responda:
Tia Nastácia preparou 72 bolinhos de polvilho para o lanche da tarde.
Ela quer dividi-los em 2 caixas.
pin
tere
st.c
om
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 40
C D U U
a) 72 bolinhos em 3 caixas.
Quociente: ___________
Resto: ______________
1 – Ela distribuiu:
C D U U C D U U
2 – Qual a divisão da atividade anterior que é inexata?
_____________________________________________________________________________________________________________
Dizemos que uma divisão é EXATA quando não sobra resto, ou seja, o resto é
igual a zero.
Quando o resto é igual ou maior que 1(um), a divisão é INEXATA.
Tia Nastácia resolveu dividir os bolinhos em outras caixas.
b) 72 bolinhos em 4 caixas.
Quociente: ___________
Resto: ______________
c) 72 bolinhos em 5 caixas.
Quociente: ___________
Resto: ______________
Mostre para seus colegas e compare sua resposta com as respostas deles.
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 41
D U
7 2
1 4
1.ª PARCELA
TERMOS DA ADIÇÃO TERMOS DA SUBTRAÇÃO TERMOS DA MULTIPLICAÇÃO
+ 8 6
2.ª PARCELA
SOMA
OU
TOTAL
C D U
9 5 7
1 2 4
MINUENDO
- 8 3 3
SUBTRAENDO
RESTO
OU
DIFERENÇA
1 3 4
2 x
C D U
2 6 8
MULTIPLICANDO
MULTIPLICADOR
PRODUTO
1- Vamos montar a operação? Depois, complete com o resultado:
C D U C D U C D U C D U
a) minuendo – 948
subtraendo – 132
resto: ______________
b) multiplicando – 253
multiplicador – 6
produto: _____________
c) 1.ª parcela – 948
2.ª parcela – 132
soma: ____________
d) minuendo – 85
subtraendo – 32
diferença: ___________
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 42
DICIONÁRIO POÉTICO Elias José
ALEGRIA
ALEGRIA é uma palavra
extravagante,
Feliz, barulhenta e contagiante.
Por mais que se esforce,
O riso da alegria não cabe
Numa só palavra.
ABACAXI
Cuidado que a palavra
ABACAXI
Tem espinhos e fere a sua mão.
E se ela estiver verde,
deixará triste lembrança em sua boca.
ABRAÇO
ABRAÇO é uma palavra
Doce, quente e gostosa.
Quando dado no capricho,
O abraço fica muito tempo
No corpo da gente.
ABANDONO
ABANDONO é uma palavra encolhida
Como bichinho órfão.
Palavra abandonada,
Vive sempre muito sozinha.
BISAVÔ
BISAVÔ é uma palavra mágica e rara.
Já fez muitos, muitos aniversários.
Tem filhos, netos e bisnetos,
Mas muitas vezes é uma criança,
Cheia de birras e artes.
José, Elias,1936- A poesia pede passagem. Um guia para levar a poesia às escolas. São Paulo. Paulos, 2003.
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 43
1- Responda, de acordo com o poema Dicionário Poético:
a) Por que precisamos tomar cuidado com a palavra abacaxi?
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
b) - O que é, o que é?
Já fez muitos aniversários.
Tem filhos, netos e bisnetos,
E mesmo assim, é uma criança.
Sou o _____________________
c) Utilize cores iguais para relacionar a palavra ao seu significado poético:
Vive sempre muito sozinha.
Palavra extravagante, feliz, barulhenta e contagiante.
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 44
Você já observou como a ordem alfabética deixa a pesquisa mais organizada?
O dicionário utiliza a ordem alfabética para ordenar as palavras facilitando, dessa forma, a pesquisa do leitor.
Seria difícil buscar o significado de uma palavra se os dicionários não seguissem esse padrão. Não é mesmo?
AGORA ,
É COM VOCÊ!!!
1 – Organize, em ordem alfabética, cada sequência de palavras:
a) POESIA - AMOR - SOLIDÃO - FESTA
b) CARINHO - CRIANÇA - CORAÇÃO - CLARO
c) ABACAXI - ALEGRIA - ABANDONO - ABRAÇO
2 – Leia, com os seus colegas, as palavras da atividade anterior.
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 45
Todo pequeno leitor tem o direito de brincar com as palavras, fazer amigos incríveis. E levar a turma toda
para passear.
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tere
st.c
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As palavras não:
Quanto mais se brinca
com elas
mais novas ficam
Como a água do rio
que é água sempre nova.
Como cada dia
que é sempre um novo dia.
Vamos brincar de poesia?
Poesia
é brincar com palavras
como se brinca
com bola, papagaio, pião.
Só que
bola, papagaio, pião
de tanto brincar
se gastam
CONVITE
José, Elias,1936- A poesia pede passagem. Um guia para levar a poesia às escolas. São
Paulo. Paulos, 2003.
POETIZANDO...
1. Com o que são comparadas as palavras do poema convite?
_________________________________________________
_________________________________________________
2. Que convite é feito ao leitor?
_________________________________________________
_________________________________________________
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 46
Horácio Dídimo
José, Elias,1936- A poesia pede passagem. Um guia
para levar a poesia às escolas. São Paulo. Paulos,
2003.
1- Encontre, no poema, o antônimo da palavra abre.
Escreva no retângulo abaixo:
Chamamos de antônimos palavras
que apresentam significados
opostos.
Você sabe fazer uma ave de
papel?
Você conhece o Tsuru?
A PALAVRA CHAVE
A palavra chave
Já não fecha
Nem abre
A palavra amor
Muda de cor
A palavra verde
Amadurece
A palavra ave
Voa no papel
2- Agora, escreva uma frase com a palavra que você encontrou na
atividade anterior.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 47
Tsuru é uma ave sagrada do Japão. É o símbolo
da saúde, da boa sorte, felicidade, longevidade e da
fortuna. Conta a lenda japonesa, que o tsuru pode
viver até mil anos.
Tsuru, também, é uma dobradura feita de papel.
Vamos fazer, juntos, um tsuru?
Siga as orientações e você terá uma linda ave!
ESPAÇOCRIAÇÃO
elija
hsoft
ware
.com
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 48
1. Resolva:
a) Renato precisa confeccionar 200 tsurus para
enfeitar a festa. Ele já fez 137.
Quantos tsurus Renato ainda precisará fazer?
Vamos organizar uma linda festa de confraternização em nossa escola?
c) André quer confeccionar muitos tsurus. Para isso, separou
papéis coloridos.
Ele utilizou 430 papéis amarelos, 125 papéis azuis e 34
papéis verdes.
Quantos papéis André utilizou, ao todo, para fazer os tsurus?
b) A turma 1 302 organizou uma campanha para
arrecadar brinquedos. Na primeira semana, eles
arrecadaram 12 brinquedos. Na segunda semana,
arrecadaram três vezes mais brinquedos que na primeira.
Quantos brinquedos a turma 1 302 arrecadou nas
segunda semana?
d) A Professora da turma 1 301 vai dividir os alunos,
igualmente, em dois grupos, para se apresentarem no Show
de Talentos. Sabendo-se que, nesta turma há 48 alunos,
quantos alunos ficarão em cada grupo?
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 49
Sugestão para o caderno Livro na sala de leitura Poesia
Visual
por Ana Cláudia
Gruszynski (Autor,
Ilustrador), Sérgio
Capparelli (Autor)
animação na MULTIRIO Caderno de Produção Criação de uma poesia concreta.
Assistam Poesia concreta na escola (feito pelos alunos).
Fale com sua Professora para acessar
http://multirio.rio.rj.gov.br/index.php/assista/animacao/
Agora é a sua vez de criar uma poesia visual.
OUTRAS FORMAS DE POESIA...
Você já ouvir falar em poesia visual?
Nela, juntamos poesia e a experimentação visual.
O efeito é bem interessante!!
ESPAÇOCRIAÇÃO
José, E
lias,1
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A p
oesia
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São P
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s, 2003.
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ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 50
Todo pequeno leitor tem o direito de contar histórias, ouvir histórias e inventar tudo outra vez.
Use a imaginação! O coelho abriu a porta para a menina, e ela entrou....
O que a menina vai encontrar? Para onde será que essa porta levará a menina?
Se desejar, convide um colega para realizar a atividade com você.
Depois, leia para os seus colegas a sua produção textual.
______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________
Magda, pensei de utilizarmos essa imagem na proposta de Produção Textual. O que acha?
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equeno leitor.
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inhas, 2007
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 51
1 - Leia, com os seus colegas, as palavras a seguir. Depois, circule, nelas, a letra R:
CARRUAGEM RAINHA PRINCESA COROA
...
Descubra uma palavra dentro da outra.
http
://ww
w.ra
dio
cacula
.com
.br/n
otic
ias/b
rasil-m
undo/ju
stic
a-e
leito
ral
htt
ps:/
/br.
pin
tere
st.
com
/pin
/311452130453419853/
B A F A D I N H A
L P V C R R L P I
A L E R E D N I C
R A R A T R E L A
A T B R A I C V O
2 - Encontre, no caça-palavras, o nome de um conto de fadas:
DIREITO
Dica: dono de um reino ou personagem que
ocupa o trono real: ___________________________
LEITOR
Dica: norma e regra para ser seguida:
___________________________
htt
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/conto
sdefa
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ebnode.c
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.br/
gale
ria
-dos-c
onto
s/c
indere
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segifs.c
om
.br/
clip
art
s/d
isney/c
indere
la/
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 52
a) Quebrei o pé direito.
b) Toda criança tem direito à Educação.
4 - Agora, coloque a letra E no início da palavra
LEITOR.
3 - Leia as frases a seguir e explique, com suas palavras,
o que significa a palavra sublinhada. Em seguida, conte
para os seus colegas.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
5 - Você conhece o documento acima? Para que ele serve?
____________________________________________________
____________________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
htt
p: t
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.co
m.b
r
Mostre para seus colegas e compare sua resposta com as respostas deles.
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 53
DIREITO À VIDA
Nada é mais importante neste
mundo do que a vida. O
primeiro direito que a criança
ganha é o direito de nascer, de
viver. Quando este direito não
é respeitado, as pessoas
sofrem. [...]
DIREITO À SAÚDE
É preciso aprender a respirar
bem. A respirar um ar sem
poluição. A comer alimentos
sem agrotóxicos. Viver num
ambiente saudável e brincar ao
ar livre[...]
[...] E se ficar doente, poder se
tratar – procurar um médico –
ser bem atendido.
DIREITO À ALIMENTAÇÃO
[...] Para que o direito à
alimentação seja realmente
cumprido, é preciso entender o
que é necessário para tornar-se
saudável. Conhecer os alimentos
que não precisam ser caros, mas
que possuem os elementos
indispensáveis à saúde. E viva a
soja, viva a sardinha, viva o ovo,
vivam as verduras e vivam as
frutas!
Continua
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 54
DIREITO À EDUCAÇÃO
[...] É indispensável que toda criança
frequente uma escola, viva numa
comunidade que a proteja e tenha
acesso à informação.
A educação abre caminhos para
desenvolver seus talentos.
[...] À educação é um dos direitos mais
importantes da pessoa que você será
amanhã.
DIREITO AO LAZER
Lazer é o direito que todos nós temos
de brincar, de nos divertir, de fazer
coisas que nos dão alegria.
Lazer é jogar bolas com os amigos.
Lazer é ler um livro.[...]
É preciso aproveitar suas horas de
lazer.
Lazer é alegria e alegria é um direito
de todos.
DIREITO À CONVIVÊNCIA
FAMILIAR E COMUNITÁRIA
Ninguém gosta de viver sozinho.
[...] Enquanto pequenos nossos pais
são as pessoas mais importantes do
mundo..[...] nossos irmãos, amigos,
tios, avós, primos, vizinhos. Com eles
descobrimos a vida, enfrentamos as
dificuldades e nos preparamos para
conviver em grupos.
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 55
DIREITO AO RESPEITO E
DIGNIDADE
[...] O direito ao respeito é muito
importante e acostumarmos a
respeitar os outros nos torna mais
tarde, quando chegarmos à idade
adulta, pessoas felizes e
queridas.[...]
A diferença de ideias, religiões e
pensamentos não nos torna
inimigos, nos torna apenas
diferentes.
DIREITOS À LIBERDADE
Será que ser livre é fazer o que quer?
Será que ser livre é ignorar os outros
e só agir de acordo com a própria
vontade?
Posso estragar o jardim do vizinho
porque é minha vontade?
[...] sou livre para pensar como quiser,
para vestir da maneira que gostar,
para escolher meus amigos, minha
profissão[...]
DIREITO À CULTURA
Cultura é aquilo que nos põe em
contato com o que há de mais
profundo na pessoa – seu modo de
vestir, de pensar, de se expressar.
Através da cultura você chega a
todos os povos do mundo. [...]
através da música, do teatro, da
dança, do esporte e de todas as
formas de se manifestar.
As culturas não são iguais.[...]
Extraído de MACHADO, Maria Clara. Criança também tem direitos. Editora Salamandra, 1994.
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 56
Roda de Conversa
Agora que você já conhece alguns direitos da criança e do adolescente, converse com seus
colegas sobre a importância desses direitos serem garantidos.
Vocês concordam com todos esses direitos? Acham que está faltando algum?
Vocês conhecem alguma criança que não tenha seus direitos respeitados? Caso conheçam, o
que podemos fazer para ajudá-la?
1 – Liste, com seus colegas, alguns deveres das crianças.
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 57
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st.c
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/310818811755154407/
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/341569952979226318/4
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inte
rest.
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/88031367687054442/
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s://w
w.p
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st.c
o.u
k/p
in/1
28352658102038198/
Identifique os personagens. Depois, descubra o nome dos alimentos que estão representados nas imagens:
1
2
3
.
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 58
Os cardápios servidos na escola garantem
uma alimentação saudável.
Parceria com Profº Tadeu Campos e Profª Roberta Lopes – Gerência da
Alimentação Escolar (SME).
SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA
ESPAÇO PES UISA
1 - Preencha os espaços abaixo, registrando o cardápio dessa semana na sua escola.
ANO:
MÊS:
SEMANA:
Observe como o cardápio escolar é saudável e rico em nutrientes.
Você tem cuidado de sua alimentação?
O que você pode incluir ou retirar da sua dieta para torná-la mais saudável?
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 59
1- Releia, com seus colegas, o trecho do texto: Criança também tem direito.
MU
LT
IRIO
Repare no som da letra x ,
na palavra agrotóxicos.
Leia as palavras com
atenção!
É preciso aprender a respirar bem. A respirar um ar sem poluição. A comer alimentos sem agrotóxicos.
Som de “s” sexto, texto, expectativa
Som de "ch" xarope, enxofre, vexame
Som de "ss" auxílio, máximo, próximo
Som de "z" exagero, exausto, exemplo
Som de "cs" tórax, látex, xerox
No início das palavras, o X terá sempre som de CH.
No final das palavras, o X terá sempre som de CS.
2 - Leia as palavras com seus colegas:
xadrez
engraxate exagero
exemplo
inox
durex
explicação
explosão
próximo
máximo
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 60
ch x
fle___a amei___a
___ave ___arope
___apéu ___erife
___ocalho bru___a
___inelo cai___a
mo___ila pei___e
MU
LT
IRIO
Seu Professor vai escrever no quadro ou no blocão. Confira se você escreveu certinho.
Você observou que, nas palavras da página anterior, o X possui sons diferentes?
3- Complete as palavras com X ou CH. Em seguida, com seus colegas, leia cada uma delas.
4- Escolha uma palavra de cada quadro e forme frases. Se desejar, leia para os seus colegas.
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...
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 61
E N X A D A T I Z C A I X A
I I Q G I N R T X D R D G T
X Í C A R A F X C I H A C S
E O V B F M A B A C A X I A
G P T R G V D H A O Y O P X
L A G A R T I X A U B A X O
L I X E I R A G Ç R T T T F
P E I X E O O F B O X E S O
N R K O L I I R L E S G A N
R I P X A R O P E W E V E E
T Á X I P U T E K T X B I F
U F D E B R U X A O T M D I
E K M R C A T N R P O D F O
5 - Encontre o nome dos desenhos no caça-palavras e perceba os diferentes sons do x:
TÁXI
SAXOFONE
ABACAXI
CAIXA LIXEIRA
ENXADA
BRUXA
BOXE
XÍCARA
PEIXE XAROPE
SEXTO
LAGARTIXA
pt.c
lipart.lo
go
gart
ic.u
ol.com
.br
2 – Leia as palavras com os seus colegas.
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 62
Eu vou dormir tarde,
vou brincar lá fora...
Ver televisão
até fora de hora.
LÁ VÊM AS FÉRIAS
Chegaram as férias
que bom que vai ser!
Eu vou passear,
pular e correr!
Com todos os amigos
vou ficar de bem,
Só volto pra escola
no mês que vem!
Vou ler o que eu quero,
de noite e de dia...
Brincar com o cachorro,
ou fazer folia!
As férias estão chegando!
ROCHA, Ruth. Almanaque da Ruth Rocha. São Paulo: Ática, 2005.
1 – O poema “Lá vêm as férias” é composto por _______ estrofes
e ______ versos.
2 – Procure, no poema, a palavra que rima com
a) correr _____________________________________________________
b) fora _______________________________________________________
c) dia _______________________________________________________
d) vem ______________________________________________________
3 – Chegou a sua vez de criar! Que tal ser coautor de Ruth Rocha? Crie mais
uma estrofe para o poema “Lá vêm as férias”.
Comece escolhendo um par de rimas e depois dê asas a sua
imaginação.
ALFABETIZAÇÃO – 3.° ANO 63