PLANEJAMENTO ANUAL 5° ANOS – 2017 / DISCIPLINA: PortuguêsESCOLA: E. E. Professor Calixto de Souza Aranha PROFESSORAS: Francisca G. de Almeida, Maria Gerlane da S. Bezerra, Marluci Fontoura, Milena Santoro, Neide GonçalvesPROFª COORDENADORA: Maria Isabel F. G. Padilha
Conteúdo Expectativa de aprendizagem Avaliação Processual/Habilidades
Textos diversificados:Notícia , reportagem , crônica, fábula, contos de fada, contos de mistério, crônica, verbete...
Leitura de jornal: Sequencia temporal dos fatos. Fato e opinião de notícia, posição de veículos de informação, local tempo cronológico, data de notícia.
Leitura de textos e imagens Personagens de uma narrativa literária,
episódios, planejamento, textualização e revisão de textos.
Uso de verbete Uso do por que, porque, por quê e
porquê Gramática contextualizada: Frases e
oração; sujeito e predicado; pronome, substantivos e artigos.
Gramatica: verbos, tempo e modo verbal, advérbio/interjeição, onomatopeia e gírias.
Discurso direto e indireto e pontuação Produção de textos: Organização
textual, estruturação, relação entre acentuação e tonicidade, pontuação.
Regularidades da língua Portuguesa Ortografia: Uso do ISSE ou ICE, ANÇA
ou ANSA, S ou Z, LH ou LI, L ou U, M ou N
Portadores de textos (estrutura textual)– bilhete, carta e relato;
Desenvolver habilidade de leitura, lerdiferentes textos adequando amodalidade de escrita;
Integrar uma comunidade de leitores, nas diferentes práticas culturais, de leitura e escrita;
Produzir diferentes textos, selecionando os gêneros a diferentes situações comunicativas.
Reescrever e produzir textos de autoria planejando previamente o queirá escrever, considerando a sua intencionalidade, o interlocutor, o portador e a característica do gênero.
Fazer rascunhos, reler para o que estáescrevendo, revisar textos, para controlar sua progressão temática, melhorando cada vez mais sua visão de organização ortográfica.
Utilizar a oralidade sabendo distinguir textos diversificados;
Ler com autonomia. Compreender o sentido nas
mensagens orais e escritas; Atribuir significados ao texto lido ou
escrito; Fazer uso, durante a leitura, das
estratégias de decifração, seleção, antecipação, inferência e verificação;
Utilizar a linguagem oral com eficácia,sabendo adequá-la a intenções esituações comunicativas, que queiramconversar num grupo, expressar
Identificar a posição/opinião de uma
declaração de sujeitos relacionado
ao fato retratado em notícia.
Reconhecer a sequencia temporal
dos fatos relatados em uma notícia.
Distinguir as diferentes posições
dos veículos de comunicação, em
relação ao mesmo fato.
Diferenciar o falante do narrador de
uma crônica por meio da análise
dos sinais de pontuação.
Identificar o discurso direto e
indireto em uma crônica por meio
dos sinais de pontuação e as
marcas linguísticas.
Identificar as personagens/ marcas
de uma narrativa literária em que
envolvam o efeito de mistério em
seu enredo do texto literário (conto
de assombração, detetive, popular,
detetive, mistério).
Inferir o efeito de mistério
Introdução do novo acordo ortográfico da língua portuguesa dentro do contexto.
Roda de conversa / linguagem oral Projeto: regiões do Brasil Projeto: A música retratada em
diferentes épocas. Pesquisa de preferencias/influências
musicais, atividades interpretativas e finalização com apresentação de pot-pourri e paródias.
sentimentos, opiniões, defenderpontos de vistas, relataracontecimentos, expor sobre pontosestudados, utilizando algumprocedimento de escrita paraorganizar sua exposição.
Produzir textos escritos coesos e coerentes, considerando o leitor e o objeto da mensagem;
Identificar o gênero que melhor atenda à intenção comunicativa;
Escrever textos dos gêneros previstos,utilizando a escrita alfabética e preocupando-se com a forma ortográfica;
Ler textos dos gêneros previstos,combinando as estratégias dedecifração, seleção, antecipação,inferência e verificação.
produzido em um texto literário,
pelo uso intencional de palavras ou
expressões.
Localizar informações explícitas e
implícitas em um texto expositivo
(informativo), e de acordo com o
gênero textual apresentado.
Identificar a finalidade de uma carta
de leitor.
Diferenciar o uso do ANÇA E ANSA
E na escrita final de verbos/substantivos
ISSE ou ICE, e outras regularidades da
língua portuguesa.
Realizar pesquisas musicais,
desenvolver percepção auditiva,
conhecer diferentes usos e funções de
diferentes épocas no Brasil.