TEMA GERAL: A TERRA

ESCOLA BÁSICA 2º E 3º CICLOS DR. ALFREDO FERREIRA NÓBREGA JÚNIOR

ANO LECTIVO 2009 / 2010ANO LECTIVO 2009 / 2010

Coordenadora de Área de Projecto do 2º e 3º ciclos : Maria de Jesus Baeta

PEE

É um instrumento de concretização, de gestão e autonomia, concebido e desenvolvido na base do cruzamento de perspectivas e posições diversas (professores, alunos, pais, agentes da comunidade, outros educadores…) que proporcionem a existência de diálogo dentro da escola e desta com a comunidade, e que enriqueçam a cultura e os saberes escolares com a dimensão social.

Problemas diagnosticados no PEE

Os alunos são indisciplinados e pouco educados.

Falta de segurança na escola.

Os EE fazem um acompanhamento deficiente da vida escolar dos seus educandos e desconhecem a realidade da vida escolar.

Os espaços físicos da escola são insuficientes e/ou inadequados.

Pouco empenhamento dos alunos na vida escolar

Definição de prioridades

Combater a indisciplina na escola.Combater a indisciplina na escola. Reforçar os níveis de segurança no recinto Reforçar os níveis de segurança no recinto

escolarescolar Estimular a participação e o envolvimento dos EE Estimular a participação e o envolvimento dos EE

na vida escolarna vida escolar Adaptar os espaços físicos da escola, bem como Adaptar os espaços físicos da escola, bem como

dotá-la de novas infraestruturasdotá-la de novas infraestruturas Estimular a participação dos alunos nas Estimular a participação dos alunos nas

actividades escolares, sejam elas de carácter actividades escolares, sejam elas de carácter curricular ou extra curricularcurricular ou extra curricular

Definição de objectivos

Promover o desenvolvimento integral dos alunos

Melhorar os níveis de segurança na escola

Aprofundar e estreitar as relações Escola-Família e Escola-Meio

Colmatar as lacunas existentes ao nível das infraestruturas escolares

Estimular a participação de toda a comunidade na acção educativa e pedagógica da escola

TEMA

CONSCIÊNCIA SOCIAL

(CRÍTICA)

CONSCIÊNCIA CÍVICA

(INTERVENTIVA)

Problemas ambientais, dramas sociais, acontecimentos históricos que marcaram evoluções nas Ciências, nas Tecnologias …,campos a explorar pelos alunos sem contudo esquecerem a sua realidade geográfica (ilha, concelho, freguesia, escola) inventariando possíveis soluções de possíveis problemas.

DEFINIÇÃO de AP

“Área curricular não disciplinar que visa a concepção, realização e

avaliação de projectos, através da articulação de saberes de

diversas áreas curriculares, em torno de problemas ou temas de

pesquisa ou de intervenção de acordo com as necessidades e os

interesses dos alunos”.

Decreto-Lei nº6 / 2001 de 18 de Janeiro, capítulo II, artigo 5º

A Área de Projecto pretende:

Desenvolver competências sociais

Aprender a resolver problemas

Promover a integração de saberes

Desenvolver as vertentes de pesquisa e de intervenção utilizando as TIC

Aprofundar o significado social das aprendizagens

Espaço para abordar problemas transversais ás várias disciplinas, numa perspectiva de educação para a cidadania

Metodologia do Trabalho de Projecto pretende que:

A aprendizagem se desenvolva a partir da experiência pessoal dos alunos

Os alunos se envolvam em actividades de modo cooperativo, autónomo e responsável

Os alunos construam o seu conhecimento a partir das suas interpretações e experiências

Os alunos desenvolvam a consciência crítica em relação a situações da vida real

Os trabalhos de projecto propostos sirvam para desenvolver o espírito de observação, a imaginação e o pensamento crítico

O ambiente nos tempos lectivos destinados a AP sirvam para os alunos discutirem ideias, trabalhar em grupo e aprender por si próprios em contexto social

O que é que vamos fazer?O que é que nos motiva?

Metodologia do Trabalho de Projecto

É possível fazer o que queremos?Como vamos fazer?O problema é difícil?

Como torná-lo mais simples?

Quem nos pode ajudar?Que recursos dispomos?

Que tarefas teremos de realizar?Que materiais necessitamos?Como nos vamos organizar?Precisamos dividir tarefas?

Que calendário de actividades?

Selecção e definição do problema

Escolha e formulação de problemas parcelares

Preparação e planificação do trabalho

As tarefas previstas foram realizadas? Porquê?Quais os obstáculos e problemas que surgiram?Quais as estratégias para superar obstáculos?

Como é que o grupo tem funcionado?Que tarefas faltam realizar?Como e quando realizá-las?

Como apresentar o trabalho aos outros?Como nos vamos organizar?

Exposição?Seminário?Brochura?

Festa?Dramatização? …

Avaliação intermédia

Preparação da apresentação do trabalho

Apresentação pública do trabalho

Avaliar o trabalho produzidoAvaliar o funcionamento do grupo

Avaliar a apresentação pública do trabalhoProduzir sugestões sobre trabalhos futuros

Avaliação final

Critérios de avaliação:

Empenho

Criatividade

Autonomia

Respeito

Organização Capacidade de utilizar as TIC

Iniciativa Persistência

Capacidade de investigação Assiduidade

Capacidade de expressão Capacidade de avaliação

Sugestões e recomendações

ANTECIPAÇÃO

Conhecer o par pedagógico (aferir das práticas em AP para uma partilha de saberes úteis aos alunos)

Realizar trabalho de campo para averiguar (que turma temos? que alunos temos? Que capacidades os alunos precisam de desenvolver?

Sensibilização para AP (retrospectiva dos anos anteriores)

Diagnóstico (dificuldades dos alunos, gostos, preferências, …) com actividades que proporcionem o conhecimento e desenvolvimento das relações interpessoais dos alunos da turma

Apresentação das competências gerais e transversais do ME para o EB

Reflexão sobre o PEE

Explicitação do tema geral – A TERRA – a ser trabalhado em AP neste ano lectivo. Escolha de um subtema para a turma.

Divisão da turma por grupos. Cada grupo trabalhará um subtema parcelar.

Planificação do trabalho (preenchimento do PLANO DE PROJECTO de cada grupo e da turma)

Apresentação do Plano de Projecto de Turma em reunião de ACP pelo par pedagógico (objectivos e pressupostos)para aprovação do CT.

RIGOR

Seguir o desenrolar dos projectos (ideia / processo / trabalho final) com forte apoio no DIÁRIO DE BORDO ou PORTEFÓLIO e acompanhamento continuo.

Apoiar e orientar na explicitação do que estamos a fazer e de como vamos fazer

Definir com os alunos cada passo da planificação

FLEXIBILIDADE

Respeitar opiniões e decisões dos alunos sem esquecer o sentido do projecto (investigação, regras de pesquisa, finalização do projecto …)

Efectuar alterações na planificação sempre que necessário (um desvio ao tema pode ser uma mais-valia para o projecto que deve / pode ser integrada)

Ter em conta que a duração do Trabalho de Projecto é variável (dos temas, dos actores e da comunidade envolvidos …). Duram vários anos, outros são anuais, outros bianuais, outros um trimestre ou um só mês.

Saber gerir e resolver conflitos (verbalizar, negociar, apoiar na procura de soluções / propor mais do que uma solução)

“Trabalhar com os outros é uma fonte de saber que se faz e

refaz no tempo: com as dificuldades em compreendermos

os interesses e as lógicas dos parceiros; com a gestão da

diversidade sociocultural; com o descentrar do habitual e do

certinho para afirmar criatividades e arriscar o

desconhecido; com os imprevistos e as surpresas…”