Curso: História | PUC MG – Período: 7ºDisciplina: Tecnologias e Práticas educativasProfessor: Simão Pedro P. MarinhoAtividade: 3 | Papel: TecnófoboAluna: Ana Cláudia Tavares Caetano

OBJETIVO:

Esta apresentação temcomo finalidade pontuaralgumas questões sobrecomo a influência dasnovas tecnologias podem

atuar negativamente noprocesso de ensino-aprendizagem.

O ensino de informática não é

tarefa indispensável no

cotidiano escolar de crianças

e de jovens, uma vez que

computadores estão cada

vez mais simples de usar,

proporcionando rápido

aprendizado de qualquer

pessoa seja qual for sua

idade.

O acesso e uso do

computador não deve ser

fator discriminante entre

alunos.

O ensino virtual atrai

crianças e adolescentes a

partir dos efeitos visuais

dos programas e não pelo

conteúdo ensinado.

Um software educacional

não tem a possibilidade de

"saber“ qual o contexto de

cada estudante, não

podendo substituir o papel

do professor.

A interação social que o

computador promove é muito

precária, onde muitas vezes os

usuários abdicam da

socialização física pela virtual.

A internet oferece

informações em excesso aos

alunos, não havendo um filtro

para excluir conteúdos

desnecessários, errados e

impróprios.

A pesquisa via internet, estimula os alunos a copiarem

ideias prontas, ao invés de buscar, filtrar, utilizar e recriar

ideais.

O uso constante de tecnologias em atividades escolares

pode comprometer a coordenação motora dos usuários.

O desenvolvimento do pensamento lógico-simbólico

forçado pelos computadores acaba por impedir uma

criatividade real.

O uso do computador

propicia a aceleração de

um desenvolvimento

mental e psicológico,

fazendo a criança

comportar-se como adulto,

o que acarreta no prejuízo

do aproveitamento da

infância.

CONCLUSÃO

O ambiente escolar é o ponto mais importante em

que a tecnologia e o ensino-aprendizagem se encontram,

onde se exige do educador planejamento, criatividade

conforme as suas práticas e habilidades educacionais.

Já que as relações sociais são um ponto chave para a

educação, cabe aos professores mediar estas inovações da

sociedade para que a afetividade não seja substituída pela

tecnologia, a fim de educar futuros adultos equilibrados,

criativos e socialmente integrados.

REFERÊNCIAS

Uma revisão de argumentos a favor do uso de computadores na educação elementarValdemar W. Setzer/USP

Os computadores e a educação. Aspectos geraisA. S. Alves/Esc. Sec. da Quinta das Flores

IMAGENS :

https://www.google.com.br/search?q=escola+computador&biw=1439&bih=788&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=GyryVM25KanIsQSU6oL4Ag&ved=0CAYQ_AUoAQ&dpr=0.8#tbm=isch&q=escola+computador