O uso da tecnologia e o engajamento e

desempenho dos jovensAlex Sandro Gomes, CIn UFPE

A influência prussiana no ensino brasileiro

"Ensino Normal", In: A Procellaria I/7 (São Paulo, 20 de março de 1887). De Paulo Issberner, Director da Escola Allemã, e Carlos Gerke, Professor da Escola Allemã.

A influência prussiana no

ensino brasileiro

Sua principal falha está em um projeto que não leva em consideração a natureza da

aprendizagem, a liberdade de escolha ou a importância do amor e relações humanas no

desenvolvimento individual e coletivo.

Era IndustrialFormação de operários

Paradigma industrial do ensino

Centrado no professor Passividade dos alunos Aprendizagem por

memorização Desconexão com contexto

Tecnologias na escola

Resistência à mudança

70% habilidade com

TIC

70% não usa no

ensino

O que é valor para os jovens?Desejo de liberdade

Necessidade de configurar, mudar

Querem detalhes

Gostam de diversão

Gostam de se relacionar

Necessidade por velocidade

TAPSCOTT, Don. Grown up digital. New York: McGraw-Hill, 2009.

Didática e aprendizado contínuoAs principais características do paradigma pós-industrial de ensino segundo Otto Peters, década de 1970:

o diálogo, a estrutura, a autonomia e a distância transacional.

MediaçãoBRUNO, Sandra; MUNOZ, Grégory. Education and interactivism: Levels of interaction influencing learning processes. New Ideas in Psychology, v. 28, n. 3, p. 365-379, 2010.

Novas estruturas e engajamentoDiversidade de situações e de espaços (inclusive em linha)

Novas estruturas para a prática docente

Active Learning – MIT

Flipped classroom

DILLENBOURG, Pierre. What do you mean by collaborative learning?. Collaborative-learning: Cognitive and computational approaches., p. 1-19, 1999.

Sala

TV

Inte

rnet

Tuto

rin

gC

elu

lar

A distância transacional

MEDEIROS, Francisco et al. Redesigning Collaboration Tools to Enhance Social Presence in Online Learning Environments. In: Collaboration and Technology. Springer Berlin Heidelberg, 2013. p. 175-191.

A autonomiaNo APEC’2008 Education Reform Symposium in Xi'an, China, define uma das competências do Século 21 (21CC)

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