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SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICASUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL
DIRETORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL
PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICAPIP/EF
O dia “D” e o Plano de
Intervenção Pedagógica das Escolas
O que é o dia “D” para você?
Qual a relação do dia “D” com o Plano de Intervenção Pedagógica da Escola?
A quem da escola compete a liderança das atividades do dia “D”?
O dia “D” é uma ação pedagógica, instituída pela SEE em 2007 e que acontece nas escolas todos os anos. Para você, quais os impactos causados por essa ação ao longo desses anos na trajetória da educação em Minas Gerais?
Sucintamente, um dos presentes que já participou do dia “D” poderia relatar para nós a experiência vivenciada?
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A elaboração ou reorganização do Plano de Intervenção PedagógicaA elaboração ou reorganização do Plano de Intervenção Pedagógica
Análise e discussão sobre a situação da Escola em todos os seus aspectos, com e pela Equipe Escolar, bem como os desafios a serem enfrentados, conjuntamente, por essa Equipe.
Essa etapa deverá gerar um plano de um conjunto de ações e metas voltado para as
situações gerais da Escola.
Orientação
A elaboração ou reorganização do Plano de
Intervenção Pedagógica da Escola deve ter
como base as discussões e diagnósticos
realizados com e pela Equipe Escolar, sobre a
situação da Escola em todos os aspectos da
vida escolar e os desafios a serem enfrentados,
conjuntamente, por essa Equipe. Essa etapa
deverá gerar um plano de um conjunto de
ações e metas voltado para as situações gerais
da Escola.
A elaboração ou reorganização do Plano de Intervenção PedagógicaA elaboração ou reorganização do Plano de Intervenção Pedagógica
Análise e discussão voltado ao processo pedagógico da escola a partir dos resultados do IDEB, PROALFA, PROEB e das avaliações internas, bem como as Metas do PROALFA e do PROEB pactuadas pela Escola.
Essa etapa centra-se sobre o fazer em sala de aula: como os professores estão ensinando e como os alunos estão
aprendendo, em todos os anos de escolaridade e em todos os Componentes Curriculares.
É nesse espaço, principalmente, que todos os
professores e demais profissionais da escola vão
se debruçar sobre o fazer em sala de aula,
refletindo e definindo os caminhos e as ações
para corrigir os rumos da aprendizagem, em cada
Componente Curricular, ano de escolaridade, e
na Escola como um todo, para, dessa forma,
atingir as metas de melhoria da proficiência e do
desempenho dos alunos.
Orientação
Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano de Intervenção Pedagógica no dia “D”
Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano de Intervenção Pedagógica no dia “D”
1º Passo - Consolidado das demandas e das necessidades da escola levantadas a partir das discussões dos servidores da escola no dia “D”- Toda escola fazendo a diferença, como por exemplo:
1º Passo - Consolidado das demandas e das necessidades da escola levantadas a partir das discussões dos servidores da escola no dia “D”- Toda escola fazendo a diferença, como por exemplo:
Alunos não alfabetizados no Ciclo Complementar e nos Ciclos dos Anos Finais do
Ensino Fundamental.
Alunos do 4º ao 9º Anos do Ensino Fundamental e do Ensino Médio lendo sem compreender
o que lê.
Baixo Desempenho da escola nas avaliações externas:
PROEB/PROALFA/IDEB.
Desempenho escolar insatisfatório dos alunos nas
avaliações internas.
Cultura da reprovação em detrimento da Progressão
Continuada e da Progressão Parcial.
Especialistas em Educação com desvio de função.
Utilização dos Livros Didáticos de forma desassociada das Competências / Habilidades estabelecidas nas Matrizes Curriculares (Anos Iniciais) e nos CBC
(Anos Finais) do Ensino Fundamental e Médio.
Dificuldade dos professores em trabalhar a partir do desenvolvimento de
Competências e Habilidades.
Indisciplina dos alunos. Funcionamento precário da
Biblioteca Escolar e do Laboratório de Ciências.
Outros
Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano de Intervenção Pedagógica no dia “D”
Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano de Intervenção Pedagógica no dia “D”
2º Passo - Definição dos responsáveis pela elaboração / formatação do documento.
2º Passo - Definição dos responsáveis pela elaboração / formatação do documento.
Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano de Intervenção Pedagógica no dia “D”
Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano de Intervenção Pedagógica no dia “D”
3º Passo - Análise do Plano de Intervenção Pedagógica do ano anterior. PIP elaborado no dia "D” de 2013.
3º Passo - Análise do Plano de Intervenção Pedagógica do ano anterior. PIP elaborado no dia "D” de 2013.
Status das Ações do Plano de Intervenção Pedagógica 2013.Status das Ações do Plano de Intervenção Pedagógica 2013.
Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano de Intervenção Pedagógica no dia “D”
Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano de Intervenção Pedagógica no dia “D”
4º Passo - Priorização das demandas e das necessidades gerais da escola e dos aspectos pedagógicos para a elaboração do PIP, pela Equipe Pedagógica da Escola.
4º Passo - Priorização das demandas e das necessidades gerais da escola e dos aspectos pedagógicos para a elaboração do PIP, pela Equipe Pedagógica da Escola.
Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano de Intervenção Pedagógica no dia “D”
Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano de Intervenção Pedagógica no dia “D”
5º Passo - Reelaboração do PIP de 2014. Para isso, a equipe responsável pela reelaboração do PIP (documento) deverá consultar os Guias de Orientação para a reorganização e implementação do Plano de Intervenção Pedagógica de 2012/2013 e observar as seguintes premissas:
5º Passo - Reelaboração do PIP de 2014. Para isso, a equipe responsável pela reelaboração do PIP (documento) deverá consultar os Guias de Orientação para a reorganização e implementação do Plano de Intervenção Pedagógica de 2012/2013 e observar as seguintes premissas:
O quê?
Quem? Como? Meta %
Duração Responsável
•Identificação do Problema •Maiores
dificuldades de aprendizagem dos
alunos (Capacidades não
desenvolvidas)
•Identificação do Problema •Maiores
dificuldades de aprendizagem dos
alunos (Capacidades não
desenvolvidas)
•Identificação dos alunos que apresentam
maiores dificuldades de
aprendizagem por capacidade não
consolidada.
•Identificação dos alunos que apresentam
maiores dificuldades de
aprendizagem por capacidade não
consolidada.
•Estratégias de Intervenção Pedagógica.
•Estratégias de Intervenção Pedagógica.
•O que e quanto das
aprendizagens precisam ser
consolidados e quanto dos alunos as
consolidará.
•O que e quanto das
aprendizagens precisam ser
consolidados e quanto dos alunos as
consolidará.
•Período da realização da Intervenção Pedagógica.
•Período da realização da Intervenção Pedagógica.
•Nomes das pessoas que
farão a Intervenção Pedagógica.
•Nomes das pessoas que
farão a Intervenção Pedagógica.
O quê? Quem? Como? Meta % Duração Responsável
Identificação do Problema
Maiores dificuldades deaprendizagem dos alunos(Capacidades não desenvolvidas)
Identificação dos alunos que apresentam maiores dificuldades deaprendizagempor capacidade nãoconsolidada
Estratégias de Intervenção Pedagógica
O que e quanto das aprendizagens precisam ser consolidados e quanto dos alunos as consolidará.
Período da realização da IntervençãoPedagógica
Nomes das pessoas que farão a IntervençãoPedagógica
Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano de Intervenção Pedagógica no dia “D”
Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano de Intervenção Pedagógica no dia “D”
6º Passo - Apresentação do Pré- Plano de Intervenção Pedagógica.
6º Passo - Apresentação do Pré- Plano de Intervenção Pedagógica.
Para os servidores da escola
( possíveis reajustes).
Para toda a Comunidade Escolar
(pais ou responsáveis, alunos, professores,
especialistas em educação básica e
demais servidores da escola).
Para toda a Comunidade Escolar
(pais ou responsáveis, alunos, professores,
especialistas em educação básica e
demais servidores da escola).
Para isso, o(a) diretor(a) da escola poderá utilizar estratégias interessantes paraapresentar o Pré- PIP, como por exemplo: Exposição dialogada em Power Point, Trabalhoem Grupo envolvendo a Comunidade Escolar, dentre outras.
Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano de Intervenção Pedagógica no dia “D”
Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano de Intervenção Pedagógica no dia “D”
7º Passo - Elaboração e/ou reorganização final do Plano de Intervenção Pedagógica com a inclusão das sugestões apresentadas pelos pais ou responsáveis.
7º Passo - Elaboração e/ou reorganização final do Plano de Intervenção Pedagógica com a inclusão das sugestões apresentadas pelos pais ou responsáveis.
Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano de Intervenção Pedagógica no dia “D”
Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano de Intervenção Pedagógica no dia “D”
8º Passo - Elaboração de estratégias e de formas para acompanhamento, monitoramento e avaliação das ações propostas no Plano de Intervenção Pedagógica, visando à melhoria do desempenho escolar.
8º Passo - Elaboração de estratégias e de formas para acompanhamento, monitoramento e avaliação das ações propostas no Plano de Intervenção Pedagógica, visando à melhoria do desempenho escolar.
Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano de Intervenção Pedagógica no dia “D”
Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano de Intervenção Pedagógica no dia “D”
9º Passo - Encaminhamento de cópia do PIP/Escola para a SRE.
9º Passo - Encaminhamento de cópia do PIP/Escola para a SRE.