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DidDidáática do Ensino Superiortica do Ensino Superior
- aula 4 -- aula 4 -
Me. Frineia Rezende
Fatores que influenciam oprocesso de aprendizagem
CompetênciasintelectuaisIdade e gêneroEmocionais(ansiedade, etc)SociaisMotivação
ConcentraçãoReação(estímulo)Realimentação(prova? nota?)MemóriaHábito de estudo
Escher
Pedagogia ou Andragogia?Arte/Ciência de orientar os adultos a aprenderAndragogia fundamenta-se nos princípios:
Conceito de aprendenteResponsável por sua aprendizagem
Necessidade de conhecimento
Motivação para aprender
O papel da experiência
Prontidão para o aprendizadoSeleção - se torna disponível para aprender quandodecide o que e quando
Uma educação baseada naAndragogia requer
Elaboração de diagnósticos denecessidades e interesses;
Definição de objetivos e planejamentocompartilhado;
Estabelecimento de clima cooperativo,informal e de suporte àaprendizagem;
Uma educação baseada naAndragogia requer
Definição de contratos e projetos deaprendizagem;
Aprendizagem orientada para tarefas oucentrada em problemas;
Investigação e técnicas vivenciais;
Valorização da discussão e solução deproblemas em grupo;
Utilização de procedimento de avaliaçãodiretamente relacionado à aprendizagem.
Adaptado de Quadro 2.1 Características doprofessor eficaz (GIL,2008 p. 28)
Bem humorado
Gentil / Acessível / Paciente
Apreço pelo estudantes
Torna as aulas interessantes
Apaixonado pela disciplina
Desafia a pensar
Aprecia a diversidade étnica e cultural
Adaptado de Quadro 2.1 Características doprofessor eficaz. (GIL,2008 p. 28)
Oferece aplicações práticas
Tem habilidade para se comunicar no níveldos estudantes
Interessado no crescimento dos estudantes
Oferece feedback
Reconhece suas limitações
Não se mostra superior
Inovador
Quadro 2.2 Estilos de atuação deprofessor segundo o ModeloBidimensional de Ensino UniversitárioEfetivo (GIL, 2008 p. 31)
3.1 Socráticos- ótimos para algunsestudantes esituações, mas nãopara a maioria
2. 1 Marginais- incapazes deapresentar bem amatéria, masapreciado poralguns estudantes
1.1 Inadequados- incapazes deapresentar bem amatéria oumotivar
baixo
3.2 Facilitadoresexemplares- qualificados paraclasses menores ecursos maisavançados
2.2 Competentes- eficientes para amaioria dosestudantes ecursos
1.2 Adequados- Minimamenteadequados paramuitosestudantes emaulas expositivas
moderado
3.3 Completamenteexemplares- excelentes paraqualquer estudanteou situação
2.3 Palestrantesexemplares- qualificados paragrandes classes einiciantes
1.3 Autoridadesintelectuais- ótimos paraalguns cursos eestudantes
alto
altomoderadobaixoRIEstímulointelectual
Desafios do professor universitárioConhecimentos técnicos
Visão de futuro
Mediador do processo de aprendizagem
Capaz de gerar SUA própria formação contínua
Transformador
Multi e intercultural
Reflexivo
Capaz de trabalhar em equipe
Capaz de enfrentar deveres e dilemas éticos daprofissão
CAPAZ DE UTILIZAR NOVAS TECNOLOGIAS
Escher
Quem é o
universituniversitáário brasileirorio brasileiro
?
Ilustração: Daniel Caballero
Quem é o universitário brasileiro?
Curva de Gauss;
Perfil socioeconômico;
Estilos cognitivos;
Histórico educacionalDesempenho;Interesse;Metodologias educacionais.
ReferReferêênciasncias
FREIRE, Paulo. A pedagogia do oprimido. 38.ed. São Paulo: Paz e Terra, 2002.
GIL, Antonio Carlos. Didática do EnsinoSuperior. São Paulo: Atlas, 2008.