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DidDidááticaticado Ensino Superiordo Ensino Superior
- aula 5 -- aula 5 -
Me. Frineia RezendeMe. Frineia Rezende
Escher
Pedagogia ou Pedagogia ou AndragogiaAndragogia?? Arte/CiArte/Ciêência de orientar os adultos a aprenderncia de orientar os adultos a aprender Andragogia fundamenta-se nos princAndragogia fundamenta-se nos princíípios:pios:
Conceito de aprendenteConceito de aprendente ResponsResponsáável por sua aprendizagemvel por sua aprendizagem
Necessidade de conhecimentoNecessidade de conhecimento
MotivaMotivaçãção para aprendero para aprender
O papel da experiO papel da experiêênciancia
ProntidProntidãão para o aprendizadoo para o aprendizado SeleSeleçãção - se torna dispono - se torna disponíível para aprender quandovel para aprender quando
decide o que e quandodecide o que e quando
Uma educaUma educaçãção baseada nao baseada naAndragogia requerAndragogia requer
ElaboraElaboraçãção de diagno de diagnóósticos desticos denecessidades e interesses;necessidades e interesses;
DefiniDefiniçãção de objetivos e planejamentoo de objetivos e planejamentocompartilhado;compartilhado;
Estabelecimento de clima cooperativo,Estabelecimento de clima cooperativo,informal e de suporte informal e de suporte àà aprendizagem; aprendizagem;
Uma educaUma educaçãção baseada nao baseada naAndragogia requerAndragogia requer
DefiniDefiniçãção de contratos e projetos deo de contratos e projetos deaprendizagem;aprendizagem;
Aprendizagem orientada para tarefas ouAprendizagem orientada para tarefas oucentrada em centrada em problemasproblemas;;
InvestigaInvestigaçãção e to e téécnicas vivenciais;cnicas vivenciais;
ValorizaValorizaçãção da discusso da discussãão e soluo e soluçãção deo deproblemas em grupo;problemas em grupo;
UtilizaUtilizaçãção de procedimento de avaliao de procedimento de avaliaçãçãoodiretamente relacionado diretamente relacionado àà aprendizagem. aprendizagem.
Adaptado de Quadro 2.1 Características do professoreficaz (GIL,2008 p. 28)
• Bem humorado
• Gentil / Acessível / Paciente
• Apreço pelo estudantes
• Torna as aulas interessantes
• Apaixonado pela disciplina
• Desafia a pensar
• Aprecia a diversidade étnica e cultural
Adaptado de Quadro 2.1 Características do professoreficaz. (GIL,2008 p. 28)
• Oferece aplicações práticas
• Tem habilidade para se comunicar no nível dosestudantes
• Interessado no crescimento dos estudantes
• Oferece feedback
• Reconhece suas limitações
• Não se mostra superior
• Inovador
Quadro 2.2 Quadro 2.2 Estilos de atuaEstilos de atuaçãçãoode professor segundo ode professor segundo oModelo Bidimensional deModelo Bidimensional deEnsino UniversitEnsino Universitáário Efetivorio Efetivo(GIL, 2008 p. 31)(GIL, 2008 p. 31)
3.1 Socráticos- ótimos para algunsestudantes esituações, mas nãopara a maioria
2. 1 Marginais- incapazes deapresentar bem amatéria, masapreciado por algunsestudantes
1.1 Inadequados- incapazes deapresentar bem amatéria ou motivar
baixo
3.2 Facilitadoresexemplares- qualificados paraclasses menores ecursos maisavançados
2.2 Competentes- eficientes para amaioria dosestudantes e cursos
1.2 Adequados- Minimamenteadequados paramuitos estudantesem aulasexpositivas
moderado
3.3 Completamenteexemplares- excelentes paraqualquer estudanteou situação
2.3 Palestrantesexemplares- qualificados paragrandes classes einiciantes
1.3 Autoridadesintelectuais- ótimos paraalguns cursos eestudantes
alto
altomoderadobaixoRIEstímulointelectual
Desafios do professorDesafios do professoruniversituniversitááriorio
Conhecimentos tConhecimentos téécnicoscnicos
VisVisãão de futuroo de futuro
Mediador do processo de aprendizagemMediador do processo de aprendizagem
Capaz de gerar SUA prCapaz de gerar SUA próópria formapria formaçãção conto contíínuanua
TransformadorTransformador
Multi e interculturalMulti e intercultural
ReflexivoReflexivo
Capaz de trabalhar em equipeCapaz de trabalhar em equipe
Capaz de enfrentar deveres e dilemas Capaz de enfrentar deveres e dilemas ééticos daticos daprofissprofissããoo
CAPAZ DE UTILIZAR NOVAS TECNOLOGIASCAPAZ DE UTILIZAR NOVAS TECNOLOGIAS
Escher
Quem Quem éé o ouniversituniversitáárioriobrasileirobrasileiro
??
IlustraIlustraçãção: Daniel Caballeroo: Daniel Caballero
ReferReferêênciasncias
CATELLANI, Gabriel. CATELLANI, Gabriel. DidDidáática para o Professor:tica para o Professor:quando lecionar quando lecionar éé uma arte. Apostila. S uma arte. Apostila. Sãão Paulo: Projetoo Paulo: ProjetoMestre, 2007.Mestre, 2007.
GIL, Antonio Carlos. GIL, Antonio Carlos. DidDidáática do Ensino Superiortica do Ensino Superior. S. SããooPaulo: Atlas, 2008.Paulo: Atlas, 2008.
Preparando a aulaPreparando a aula
InstituiInstituiçõções Universites Universitááriasrias
GradesGrades
PlanejamentoPlanejamento
DisciplinasDisciplinas
Planos de aulaPlanos de aula
PreparaPreparaçãçãoo InovaInovaçãção e Tecnologiao e Tecnologia
Plano de ensinoPlano de ensino
EmentaEmenta conteconteúúdo conceitual/procedimental de umado conceitual/procedimental de uma
disciplina;disciplina;
ObjetivosObjetivos CompetCompetêências e habilidadesncias e habilidades
Programa (contePrograma (conteúúdo)do) Metodologia (recursos)Metodologia (recursos) AvaliaAvaliaçãçãoo ComposiComposiçãção da notao da nota ReferReferêências (bncias (báásicas e complementares)sicas e complementares)
Como é a sua escada?