Docência com as tecnologias: concepções, técnicas e artefatos

Aula 2: Introdução à Tecnologia EducacionalProfa. Giselle Ferreira

Linha de Pesquisas TICPEPPGE/UNESA

Uma provocação inicial: a “natureza” da “tecnologia”?

Propostas: novas e não tão novas

?

Recursos Educacionais Abertos“Definições”

UNESCO (2002)“o fornecimento de recursos educacionais, possibilitado pelas tecnologias de informação e da comunicação, para consulta, uso e adaptação por parte de uma comunidade de usuários sem fins comerciais”.

Fundação Hewlett (2007)“OER are teaching, learning, and research resources that reside in the public domain or have been released under an intellectual property license that permits their free use or re-purposing by others. Open educational resources include full courses, course materials, modules, textbooks, streaming videos, tests, software, and any other tools, materials, or techniques used to support access to knowledge.”.

REA: exemplo 1MIT OCW

REA: exemplo 2Connexions

REA: exemplo 3OpenLearn

REA: exemplo 4UNICAMP OCW

Recursos Educacionais Abertos“Definições” em contexto

UNESCO (2002)“o fornecimento de recursos educacionais, possibilitado pelas tecnologias de informação e da comunicação, para consulta, uso e adaptação por parte de uma comunidade de usuários sem fins comerciais”.

Fundação Hewlett (2007)“OER are teaching, learning, and research resources that reside in the public domain or have been released under an intellectual property license that permits their free use or re-purposing by others. Open educational resources include full courses, course materials, modules, textbooks, streaming videos, tests, software, and any other tools, materials, or techniques used to support access to knowledge.”.

DemocratizaçãoAcesso

Desenvolvimento

REA: os 4 R’s(Wiley et al.)

Reusar

Redistribuir

Revisar

Remixar

• Direitos autorais• Formatos e

interoperabilidade

• Localização• Qualidade• Sustentabilidade

REA: metáforas

Objetos de aprendizagem

Metáfora

“Conteúdo” em “unidades reusáveis”

Objetos de aprendizagem: origens

Década de 1960, popularização na década de 1990

Contingências: Na Computação: desenvolvimento de técnicas de Programação Orientada a Objetos e criação da Web Na Educação: e-Learning

Educação CorporativaMercado Editorial

Contexto:Padronização

EficiênciaRedução de custos

Críticas

• Reusabilidade e facilidade de automação (de uso) são inversamente proporcionais (Wiley, 2002)

• Contingências: lobby e interesses econômicos gerando “soluções” inconsistentes com os propósitos educacionais (Olcos, 2002)

• O que é um objeto de aprendizagem, afinal? (Friesen, 2003)

• Padrões/especificações de e-learning não se relacionam com aprendizagem: “neutralidade” das abordagens pedagógicas. (ibid.)

• Formas de “instrucionismo” derivadas do treinamento militar, i.e., desvinculadas das práticas educativas pertinentes a outros contextos. (ibid.)

Tecnologia Educacional

Educação Tecnologia

TEArtefatos TécnicasSistemas

“para a educação”

O futuro...(“tendências”)

New Media Consortium Horizon Project

http://www.nmc.org/horizon-project, aba Publications (todos os níveis; em PT)

An avalanche is coming (Institute for Public Policy Research, GB, thinktank)

http://www.ippr.org/publications/an-avalanche-is-coming-higher-education-and-the-revolution-ahead

... do presente

Um cenário...

https://www.youtube.com/watch?v=jZkHpNnXLB0

Um dia feito de vidro (2)(Corning Inc.)

Artefatos e outras coisas...

REA: origens

MIT OCW(2001)

UNESCO(2002)

Fundação Hewlett

Creative Commons(2001)

Computação:Cultura(s) de software livre/aberto

Direito:Impacto das tecnologias digitais na área de Direitos Autorais

Contextos

Democratização

AcessoDesenvolvime

nto

PadronizaçãoEficiência

Redução de custos

Contingências

“Globalização”

Desenvolvimento tecnológicoRapidezEficiênciaCusto progressivamente mais baixo

PolíticasAmpliação do acessoAprendizagem ao longo da vidaAs tecn

ologias como so

lução

E o cotidiano?

Concepções e práticas

Aspectos “culturais”

Necessidade de adaptação e improvisação

Diálogo

Práticas hegemônicas

“Transmissão” de “conteúdo”

De volta ao começo...

Trabalhos mencionados

FRIESEN, N. Three objections to Learning Objects and e-Learning Standards. 2003. Disponível em: http://www.learningspaces.org/papers/objections.html.

OLCOS. Open Educational Practices and Resources. OLCOS Roadmap 2012. 2002. Disponível em: http://www.olcos.org/cms/upload/docs/olcos_roadmap.pdf.

SANTANA, B.; ROSSINI, C.; PRETTO, N. Recursos Educacionais Abertos. Disponível em: http://www.livrorea.net.br/livro/home.html

SANTOS, A. I. Recursos Educacionais Abertos no Brasil: o estado da arte. 2013. Disponível em: http://www.slideshare.net/inamor/recursos-educacionais-abertos-no-brasil-o-estado-da-arte-desafios-e-perspectivas-para-o-desenvolvimento-e-inovaao.

SILVA, M. A. A sala de aula interativa. 5a ed. São Paulo: Loyola, 2010.

WATTERS, A. The Monsters of Educational Technology. 2014. Disponível em: < http://hackeducation.com/2014/12/01/the-monsters-of-education-technology/>.

WILEY, D. The Reusability Paradox. 2002. Disponível em: http://opencontent.org/docs/paradox.html

Sites de interesseAteliê de Pesquisa: http://ateliedepesquisa.wordpress.com

Creative Commons Brasil: http://www.creativecommons.org.br/

Connexions: http://cnx.org/

Diálogos sobre TIC e Educação: http://ticpe.wordpress.com

MIT OpenCourseware: http://ocw.mit.edu/index.htm

OpenLearn: http://www.open.ac.uk/openlearn

Open Educational Resources Research Hub: http://oerresearchhub.org/

Projeto MIRA (mapeamento de projetos REA na América Latina): http://www.mapasdigitais.org/rea/

Projeto REA-Brasil http://www.rea.net.br/