Relações Públicas como mosaico de

profissões e sua relação com as

Instituições de Ensino Superior

Jorge Santiago Carvalho Sequeira

A partir da diversidade de conceitos e

funções nos campos teórico e

profissional das Relações Públicas (RP)

– Como as Instituições de Ensino Superior (IES)

influenciam as ações e a legitimidade da

profissão?

– Como estão estruturadas as grades

curriculares dos cursos?

– As IES direcionam o profissional para

atividades diferentes em âmbito

mercadológico?

Objetivos

Objetivos

• Compreender como a diversidade de

conhecimentos fornecida aos alunos dos cursos de

graduação em Relações Públicas no Brasil

influencia a atuação deste profissional.

Objetivos

• Analisar definições de “relações públicas” das IES

escolhidas e o enfoque dado à atividade.

Objetivos

• Comparar grades curriculares e atividades para o

curso de Relações Públicas das IES escolhidas.

IES

• Centro Universitário Belas Artes de São Paulo.

• Escola de Comunicação e Artes da Universidade de São

Paulo (ECA-USP).

• Faculdade Cásper Líbero (CASPER).

• Faculdade de Comunicação e Marketing da Fundação

Armando Álvares Penteado (FACOM/FAAP).

• Faculdade de Comunicação Social da Pontifícia

Universidade Católica do Rio Grande do Sul

(FAMECOS/PUCRS).

• Universidade Metodista de São Paulo (METODISTA).

Metodologia

• Dedutiva e de caráter monográfico.

• Análise da definição de algumas IES sobre a atividade de

Relações Públicas, as grades curriculares e demais

atividades oferecidas aos graduandos em RP.

• Leitura de obras de referência.

• Comparação do Parecer CNE/CES 492/01 com as grades

curriculares.

Resumo

• Cap. 1, “Como as Instituições de Ensino Superior vêem as

relações públicas”, são expostas as definições de

Relações Públicas.

Resumo

• Cap. 1, “Como as Instituições de Ensino Superior vêem as

relações públicas”, são expostas as definições de

Relações Públicas.

• Cap. 2, “Grades curriculares, ações praticadas e cursos

extras“, há a compilação e análise das grades

curriculares das IES.

Resumo

• Cap. 1, “Como as Instituições de Ensino Superior vêem as

relações públicas”, são expostas as definições de

Relações Públicas.

• Cap. 2, “Grades curriculares, ações praticadas e cursos

extras“, há a compilação e análise das grades

curriculares das IES.

• Cap. 3, Considerações finais, aborda-se o papel das IES

legitimando as RPs e sua relação com o mercado.

IES definindo as RPs

• “Ciência do planejamento estratégico da

comunicação organizacional, estruturada por meio

das pesquisas que pautam ações motivadoras e

contínuas de interação entre a instituição e seus

públicos, na busca de uma imagem e reputação

favoráveis, capazes de posicionar adequadamente

a organização junto à sociedade, e a partir dele

fundamenta o ensino, a pesquisa e a prática

profissional de todo o curso” (CÁSPER)

<http://www.facasper.com.br/rp/site/quem_somos/index.php>.

IES definindo as RPs

• Finalidade do trabalho.

• Características profissionais.

“cabe ao profissional”, “desenvolve e coordena

atividades”, “entre as muitas atividades que lhe

competem”, “pode atuar em”.

IES definindo as RPs

• Finalidade do trabalho.

• Características profissionais.

“cabe ao profissional”, “desenvolve e coordena

atividades”, “entre as muitas atividades que lhe

competem”, “pode atuar em”.

• Ponto comum: integração, gerenciamento de

crises, administrar a comunicação.

• Lugar Estratégico.

Grades curriculares

• Belas Artes

Administração, Marketing e Comunicação.

Artes e Comunicação & Cultura. (Realidade Sócio

Econômica e Política Brasileira; Economia, Política e

Sociedade; Manifestações afro-ameríndias.)

Grades curriculares

• Belas Artes

Administração, Marketing e Comunicação.

Artes e Comunicação & Cultura. (Realidade Sócio

Econômica e Política Brasileira; Economia, Política e

Sociedade; Manifestações afro-ameríndias.)

• CÁSPER

Técnicas de redação, pesquisa e assessoria.

(Realidade Sócio Econômica e Política Brasileira; LIBRAS.)

Grades curriculares

• ECA-USP

Administração e Comunicação.

(Comunicação Digital e Novas Mídias; Eventos -optativa.)

Grades curriculares

• ECA-USP

Administração e Comunicação.

(Comunicação Digital e Novas Mídias; Eventos -optativa.)

• FACOM/FAAP

Repertório misto.

Ciências sociais, artes e mídias tecnológicas(Antropologia; História da Arte I e II; Gestão da Informação

Midiática; Vídeo Institucional I e II.)

Grades curriculares

• FAMECOS/PUCRS

Assessoria e consultoria em Comunicação(Introdução ao Jornalismo; Pesquisa em Comunicação;

Produção em Mídia Impressa e Digital em RP.)

Grades curriculares

• FAMECOS/PUCRS

Assessoria e consultoria em Comunicação(Introdução ao Jornalismo; Pesquisa em Comunicação;

Produção em Mídia Impressa e Digital em RP.)

• METODISTA

• Eixos(Comunicação e RP nas Organizações; Função Estratégica

de RP; Interfaces das Relações Públicas; Planejamento de RP e

RS; Opinião Pública e Técnicas Comunicacionais;

Empreendedorismo e Análise do Cenário Organizacional;

Governo e Globalização). Terceiro Setor.

Considerações finais

Falta definição clara das IES sobre o que são

Relações Públicas.

Ponto comum: lugar estratégico na Comunicação.

Considerações finais

As grades curriculares tem base comum? Condizem

com Parecer da CNS/CES?

Considerações finais

As grades curriculares tem base comum? Condizem

com Parecer da CNS/CES?

Não!

Considerações finais

Enfoques diferentes e visão parcial do exercer da

atividade.

Considerações finais

Enfoques diferentes e visão parcial do exercer da

atividade.

Mosaico!!!

Para refletirmos

IES formando profissionais qualificados para técnica.

E a formação crítica? E os interesses da sociedade?

Relações Públicas Comunitárias? Onde???

Fontes Consultadas

• GRECA, Aislan. RP tem que amassar barro. Blog Ser RP, abr. 09. Disponível em

<http://serrp.blogspot.com/2009/04/rp-tem-que-amassar-barro.html>. Acesso em 31

mai. 09

• KUNSCH, Margarida Maria K. Relações Públicas e Modernidade: Novos Paradigmas em

Comunicação Organizacional. São Paulo. Summus, 1997.

• ________. Relações Públicas e a Filosofia da Comunicação Integrada. São Paulo.

Summus, 2003.

• _____; KUNSCH, Waldemar Luiz. Relações Públicas Comunitárias - A Comunicação

em uma Perspectiva Dialógica e Transformadora. São Paulo. Summus

• PEREIRA, Larissa Dahmer. A reação burguesa à crise capitalista e o processo

• de mercantilização do ensino superior no pós-1970. Revista Virtual Textos &

Contextos, nº 5, nov. 2006. Disponível em

<http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/fass/article/viewFile/1023/803>.

Acesso em 31 mai. 09

• SIMÕES, Roberto Porto. Relações Públicas: função política. São Paulo. Summus, 1995.

• VIEIRA, Roberto Fonseca. Relações Públicas: Opção Pelo Cidadão. Rio de Janeiro.

Maud, 2002