DISCIPLINA : INFORMÁTICA E INTERNET

Aparecida Teixeira da Silva Costa

IDENTIDADE E AUTONOMIAA CONSTRUÇÃO DA PRÓPRIA IMAGEM

“A infância é o tempo de maior criatividade na vida de um ser humano .” (Jean Piaget)

O que trabalhar com crianças de 1 ano a 1 ano e 11 meses ?

Segundo Jean Piaget , esta faixa etária compreende oestágio de desenvolvimento infantil denominadosensório-motor , onde se conhece o mundo por meiodos sentidos .

Sendo assim , o trabalho com o eixo identidade eautonomia deve priorizar atividades deexperimentação de diferentes materiais e espaços ,permeada pela interação da criança com a professora ecom os colegas da turma .

Exploração de materiais e do espaço Os espelhos são materiais imprescindíveis para a

construção da identidade , possibilitando ao bebêreconhecer a imagem refletida do próprio corpo , bemcomo a imagem do corpo das outras crianças ,iniciando o processo de distinção entre ela própria , asoutras crianças e o ambiente .

A diversidade de brinquedos e de brincadeiras e odeslocamento da turma para diferentes espaços daUnidade Escolar , proporcionam situações variadas deexperimentação , estimulando os bebês a brincar , aimitar gestos e sons e a explorar o espaço que o cerca .

Interações e relações Para Vygotsky , o homem é dialógico por natureza , precisa

dos semelhantes para existir , ser e viver .

Neste contexto o papel do professor e da professora éinicialmente estabelecer um vínculo afetivo com a criança .

Criar condições para as experiências de convívio entre osdiferentes grupos de crianças , bem como com os adultosque trabalham na Unidade Escolar .

As interações e relações estabelecidas entre as crianças e osadultos , ajudam os bebês a elaborar diferentes maneiras decomunicar-se e expressar sentimentos e vontades , além deconstruir princípios básicos para vida em sociedade .

Atividades Propostas Incentivar o bebê a movimentar-se olhando para o

espelho ;

Realizar atividades de cantigas com gestos em frenteao espelho ;

Brincar com as expressões faciais , fazendo caretas ,sorrindo , piscando os olhos ;

Fixar nas paredes ou no chão fotos dos bebês em close ,realizando alguma atividade onde sua imagem estejaressaltada ou uma foto com sua família .

Brincadeiras de esconder e achar usandotecido ou as próprias mãos ;

Brincar com brinquedos de diferentesformatos , texturas , cores e tamanhos ;

Atividades de expressão corporal , taiscomo : cantigas com gestos , danças eexpressões faciais ;

Brincadeiras cantadas que identificam acriança pelo nome próprio ;

Brincar nos diferentes espaços da UnidadeEscolar .

Materiais NecessáriosEspelho ;

Tecidos variados ;

Brinquedos pequenos e grandes : bolas , bonecas , carrinhos , peças de encaixe , entre outros ;

CDs e DVDs de cantigas infantis ;

TV e DVD Player ;

Máquina fotográfica .

Resultados EsperadosEspera-se que a criança alcance gradativamente acapacidade de :

Expressar-se utilizando gestos , expressões faciais emovimentos corporais comunicando seus sentimentos,necessidades e desejos ;

Aprender a brincar com diferentes brinquedos eexplorar os ambientes ;

Estabelecer relações de amizade com os colegas e comas professoras ;

Reconhecer-se como ser único , capaz de interagir comas outras pessoas e com o ambiente .

LINKS PARA CONSULTA

http://www.youtube.com/watch?v=hDba0NLZuC4

http://www.youtube.com/watch?v=Ob3QcgXYHeU

http://www.youtube.com/watch?v=aerpzVAkFy8

Bibliografia SÃO PAULO (SP) . Secretaria Municipal de Educação .

Orientações Curriculares : expectativas deaprendizagens e orientações didáticas para EducaçãoInfantil . São Paulo : SME/DOT,2007.

OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de (org). 2000.Educação Infantil: muitos olhares . 4. ed. São Paulo:Cortez, 2007.

WALLON, Henri.Psicologia e Educação da Infância.Editorial Estampa, 1981.

PIAGET, Jean. A representação do mundo na criança.Ed.Ideias e Letras, 2005.

VYGOTSKY, Lev. A construção do pensamento e dalinguagem.Ed. WMF Martins Fontes, 2011.