MAPA DA CLASSEEscola_________________________________________________________________Professor_____________________________________Total de alunos___________ série_________________ Ano________________

Pré-silábico Silábico SVS Silábico CVS Silábico-Alfabético Alfabético

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

Nome alunoData

Nascimento

EscolaridAnterior

Sond.InicialFev.

Sond__/__

Sond__/__

Sond__/__

Sond__/__

Sond__/__

Sond__/__

Sond__/__

1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12-13-14-15-16-17-18-19-20-21-22-23-24-25-26-27-28-29-30-31-32-33-34-35-36-37-38-39-40--REALIZANDO UMA SONDAGEM

AS INVESTIGAÇÕES SOBRE A PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA PERMITEM AO PROFESSOR ATUAR COMO

MEDIADOR NO PROCESSOR ENSINO-APRENDIZAGEM E FORNECER PISTAS PARA O APRENDIZ TORNAR-SE ALFABÉTICO.NESSE PROCESSO, A SONDAGEM DIAGNÓSTICA CAPACITA O EDUCADOR A CONHECER AS HIPÓTESES DAS CRIANÇAS ENVOLVIDAS.PARA REALIZAR UMA SONDAGEM ESCOLHE-SE QUATRO PALAVRAS (UMA POLISSÍLABA,UMA TRISSÍLABA,UMA DISSÍLABA E UMA MONOSSÍLABA,NESTA ORDEM) E UMA FRASE DE UM MESMO CAMPO SEMÂNTICO.UMA DAS PALAVRAS DITADAS ANTERIORMENTE DEVE APARECER NESTA FRASE.

EXEMPLO": Lista de animaisDINOSSAURO

JACARÉGATOBOI

O GATO DORMIU NA SALA.Evitar palavras com sílabas contíguas ,tipo urubu

PEDE-SE ENTÃO,PARA QUE A CRIANÇA(atividade individual) ESCREVA DO JEITO QUE SOUBER.É IMPORTANTE PEDIR PARA QUE ELA LEIA,APONTANDO AS LETRAS E OS SINAIS CORRESPONDENTES À FALA.A PARTIR DO MATERIAL INVESTIGADO EM UMA SONDAGEM,PODE-SE REFLETIR SOBRE O PENSAMENTO DA CRIANÇA E PERCEBER SUA HIPÓTESE LINGUÍSTICA.

COMO A SONDAGEM DEVE SER UTILIZADA* INSTRUMENTO PARA ANALISAR AS HIPÓTESES DA CRIANÇA A PARTIR DE ATIVIDADES SIGNIFICATIVAS,COLOCANDO A CRIANÇA DIRETAMENTE EM CONTATO COM O DESAFIO DE ESCREVER.* SUBSÍDIO PARA O PROFESSOR;* INSTRUMENTALIZADOR DO PROCESSO;* CONHECER O QUE A CRIANÇA PENSA DE FORMA GERAL SOBRE A ESCRITA,QUAL A LÓGICA QUE UTILIZA NAQUELE MOMENTO PARA ESCREVER;* ANALISAR AS HIPÓTESES DAS CRIANÇAS A PARTIR DE UMA PROPOSTA SIGNIFICATIVA,QUE FAZ PARTE DE UMA SEQUÊNCIA DE ATIVIDADE,ELA SABE PORQUE ESTÁ ESCREVENDO E PARA QUE ESTÁ ESCREVENDO,TENDO UMA FUNÇÃO SOCIAL;* COLECIONAR PRODUÇÕES DAS CRIANÇAS:COM ESSE MATERIAL É POSSÍVEL FAZER UM ACOMPANHAMENTO PERIÓDICO DA APRENDIZAGEM DA CRIANÇA E FORMULAR INDICADORES QUE PERMITAM TER UMA VISÃO DA EVOLUÇÃO DA HIPÓTESE DE ESCRITA DA CRIANÇA AO LONGO DO PROCESSO.

OBJETIVOS DA SONDAGEM*INSTRUMENTO PARA MAPEAR O CONHECIMENTO DAS CRIANÇAS SOBRE A ESCRITA;* REORIENTAR SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA;*MATERIAL DE PESQUISA PARA DEFINIR AS POSSÍVEIS INTERVENÇÕES;* ELABORAR SEU PLANEJAMENTO,PROPONDO SITUAÇÕES CAPAZES DE GERAR NOVOS AVANÇOS NA APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS;*OBTER DADOS SOBRE O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE CADA CRIANÇA.

SUGESTÕES DE CAMPOS SEMÂNTICOS PARA DIAGNÓSTICO: Não esqueça a frase

Partes do corpo sombrancelha cabeça ou

barriga;orelha perna ou

braço;dedo;unha pé ou mão

O menino machucou _ _ _ _

Material escolar lapiseira;apontador caderno ou

caneta;massinha;mochila

livro ou lápis;papel;cola

giz

Animais mariposa ou

dinossauro;rinoceronte

formiga ou,esquilo, coelho

tigre ou onça;urso cão ou rã

O tigre está na floresta

Flores crisântemo begônia rosa lis

Alimentos espaguete açúcar leite sal

Festa Junina bandeirinha pipoca bingo som

na sala tem computador estante sofá som

Doces gelatina;brigadeir

o;pirulito paçoca;geléia pudim;torta mel;bis

Higiene sabonete escoba talco gel

Temperos cebolinha pimenta alho sal

Ferramentas furadeira martelo chave pá

Brinquedos escorregador boneca bola pá

Sentimentos felicidade carinho amor paz

Bebidas vitamina refresco café chá

Escritório grampeador;computado

r caneta mesa;papel clips

Família afilhado madrinha sogra mãe

Utensílios de limpeza aspirador vassoura balde pá