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Manoel Aparecido Martins

Salvador

2007

O MUNDO DO TRABALHO O MUNDO DO TRABALHO

E SUA RELAÇÃO COM A EDUCAÇÃO-E SUA RELAÇÃO COM A EDUCAÇÃO-

UM PENSAMENTO SOCIOLÓGICOUM PENSAMENTO SOCIOLÓGICO

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PROBLEMAPROBLEMA

Grande número de reprovações nos Grande número de reprovações nos processos seletivos das empresas processos seletivos das empresas

realizadas no Posto de realizadas no Posto de Atendimento ao Trabalhador – Atendimento ao Trabalhador –

PAT na cidade de Camaçari - BAPAT na cidade de Camaçari - BA

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OBJETIVOS:OBJETIVOS:

Identificar os motivos que têm levado vários Identificar os motivos que têm levado vários candidatos/trabalhadores, mesmo qualificados, a serem candidatos/trabalhadores, mesmo qualificados, a serem reprovados nos processos seletivos das empresas;reprovados nos processos seletivos das empresas;

Buscar ferramentas que permitam minimizar e/ou Buscar ferramentas que permitam minimizar e/ou solucionar os problemas encontrados;solucionar os problemas encontrados;

Demonstrar aos trabalhadores em que momento Demonstrar aos trabalhadores em que momento estão sendo reprovados e como podem mudar essa estão sendo reprovados e como podem mudar essa realidade.realidade.

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METODOLOGIA METODOLOGIA

Natureza da investigação:Natureza da investigação:

Pesquisa Exploratória: documental, bibliográfica e estudo de caso.

Materiais e Métodos: Materiais e Métodos:

Projeto: Curso de Capacitação do Trabalhador para os Processos Seletivos;

Entrevista informal com os trabalhadores e psicólogos das empresas;

Leitura de textos de Karl Marx e Paulo Freire;Elaboração de relatório diagnóstico dos

problemas detectados por disciplina;

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FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICAFUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Karl Marx (Citado por Alberto Tosi)Karl Marx (Citado por Alberto Tosi)

SSociedade capitalista funciona como objeto, cheia de ociedade capitalista funciona como objeto, cheia de contradições em sua forma de expressão da realidade contradições em sua forma de expressão da realidade social;social;

O trabalho se torna o mediador das relações com a O trabalho se torna o mediador das relações com a natureza e o homem;natureza e o homem;

O trabalho transforma o serviço do homem, O trabalho transforma o serviço do homem, estabelece as relações de estrutura social;estabelece as relações de estrutura social;

Demonstra claramente a desigualdade Demonstra claramente a desigualdade sócio/econômica do país;sócio/econômica do país;

São desprovidos do direito, inclusive, de uma São desprovidos do direito, inclusive, de uma educação que possa emancipá-los.educação que possa emancipá-los.

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FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICAFUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

A era capitalista ainda consegue ser mais cruel, ela A era capitalista ainda consegue ser mais cruel, ela não apenas cria as classes sociais como a torna natural não apenas cria as classes sociais como a torna natural aos olhos da sociedade;aos olhos da sociedade;

O homem é levado a pensar e aceitar como normal a O homem é levado a pensar e aceitar como normal a sua condição de dominado, subjugado por um ser sua condição de dominado, subjugado por um ser “superior”, é condenado a viver alienado sempre sob a “superior”, é condenado a viver alienado sempre sob a coerção da burguesia.coerção da burguesia.

Este sujeito que nasceu nesta sociedade capitalista, Este sujeito que nasceu nesta sociedade capitalista, sofre com a coerção do sistema dominante e devido aos sofre com a coerção do sistema dominante e devido aos maus tratos e a uma educação alienadora passa a maus tratos e a uma educação alienadora passa a pensar como pensa seu próprio dominador.pensar como pensa seu próprio dominador.

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FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICAFUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

As novas tecnologias estabelecem práticas cada vez As novas tecnologias estabelecem práticas cada vez mais ligadas a educação, o homem/trabalhador de hoje mais ligadas a educação, o homem/trabalhador de hoje se vê em meio às exigências impostas pelas empresas e se vê em meio às exigências impostas pelas empresas e organizações. organizações.

O trabalho antes puramente técnico que exigia apenas O trabalho antes puramente técnico que exigia apenas a força de trabalho do homem na sociedade industrial, a força de trabalho do homem na sociedade industrial, agora passa a ser substituído pela informação e pelo agora passa a ser substituído pela informação e pelo conhecimento, dando origem ao assim chamado conhecimento, dando origem ao assim chamado Capital Capital IntelectualIntelectual..

O maior penalizado em toda essa história, O maior penalizado em toda essa história, parafraseando Karl Marx, é o trabalhador, que acaba parafraseando Karl Marx, é o trabalhador, que acaba sempre sendo excluído e marginalizado pelo sistema.sempre sendo excluído e marginalizado pelo sistema.

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CONCLUSÕES DA PESQUISACONCLUSÕES DA PESQUISA

Percebe-se que os candidatos na sua grande maioria Percebe-se que os candidatos na sua grande maioria ainda não adquiriram a cultura profissional exigida pelo ainda não adquiriram a cultura profissional exigida pelo mercado de trabalho:mercado de trabalho:

Muitos dos reprovados não possuem postura Muitos dos reprovados não possuem postura adequada na sua apresentação pessoal;adequada na sua apresentação pessoal;

Apresentam dificuldades em falar, expressar seus Apresentam dificuldades em falar, expressar seus sentimentos e objetivos de forma clara;sentimentos e objetivos de forma clara;

Não conseguem apresentar-se em público, ficam Não conseguem apresentar-se em público, ficam nervosos, trêmulos, são tímidos e pouco confiantes;nervosos, trêmulos, são tímidos e pouco confiantes;

Não sabem ou não conseguem elaborar uma redação;Não sabem ou não conseguem elaborar uma redação;

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CONCLUSÕES DA PESQUISACONCLUSÕES DA PESQUISA

Foi evidenciada a existência de uma grande Foi evidenciada a existência de uma grande lacuna na educação contemporânea:lacuna na educação contemporânea:

-Oralidade;Oralidade;

-Escrita;Escrita;

-Redação;Redação;

-Matemática;Matemática;

- Criatividade;Criatividade;

-Saber: fazer; estar;Conviver (Pilares da Saber: fazer; estar;Conviver (Pilares da Educação) Educação)

Necessidade de esforço para que esta cumpra o Necessidade de esforço para que esta cumpra o seu papel, de preparar o individuo para o exercício seu papel, de preparar o individuo para o exercício da cidadania.da cidadania.

1010

CONCLUSÕES DA PESQUISACONCLUSÕES DA PESQUISA

RESULTADO DA 1ª TURMA CTPS

QUADRO 01

33%

34%

33% 1

2

3

APROVADOAPROVADO

REPROVADOREPROVADO

DESISTENTEDESISTENTE

Total de Alunos: 67Total de Alunos: 67

Total Aprovados: 22Total Aprovados: 22

Total Reprovados: 23Total Reprovados: 23

Total Desistentes: 22Total Desistentes: 22

1111

CONCLUSÕES DA PESQUISACONCLUSÕES DA PESQUISA

Aprovados:Aprovados: O quadro demonstra que 33% dos alunos O quadro demonstra que 33% dos alunos foram aprovados, durante o processo do curso foram aprovados, durante o processo do curso percebemos que os alunos tiveram que ser muito percebemos que os alunos tiveram que ser muito persistentespersistentes para vencer suas para vencer suas dificuldades de dificuldades de aprendizagemaprendizagem, e, ao mesmo tempo, o fato de estar , e, ao mesmo tempo, o fato de estar desempregado em uma sala de aula dentro do Banco de desempregado em uma sala de aula dentro do Banco de Empregos exatamente por não conseguir ser aprovado nos Empregos exatamente por não conseguir ser aprovado nos processos seletivos. processos seletivos.

Do ponto de vista da Sociologia, acredito que seja um Do ponto de vista da Sociologia, acredito que seja um caminho louvável para a busca de uma possível caminho louvável para a busca de uma possível diminuição dos problemas da sociedade, porém, não é diminuição dos problemas da sociedade, porém, não é este o ideal de sociedade que Marx previa, onde ele este o ideal de sociedade que Marx previa, onde ele propunha uma sociedade comunista em que o homem propunha uma sociedade comunista em que o homem seria um seria um ser inteiro, completo, intelectual, com direito à ser inteiro, completo, intelectual, com direito à sua emancipaçãosua emancipação. Enfim, não precisaríamos recorrer a . Enfim, não precisaríamos recorrer a projetos para solucionar problemas que não deveriam projetos para solucionar problemas que não deveriam existir, antes seriam feitos projetos que levassem a existir, antes seriam feitos projetos que levassem a sociedade a um caminho de evolução constante.sociedade a um caminho de evolução constante.

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CONCLUSÕES DA PESQUISACONCLUSÕES DA PESQUISA

Reprovados:Reprovados: Por ser um curso cujo objetivo é a Por ser um curso cujo objetivo é a inclusão do trabalhador no mercado de trabalho por inclusão do trabalhador no mercado de trabalho por meio de capacitá-lo para tal, alguns dos professores meio de capacitá-lo para tal, alguns dos professores acharam que não deveríamos reprovar esses alunos. acharam que não deveríamos reprovar esses alunos.

Compreendeu-se no decorrer das discussões que Compreendeu-se no decorrer das discussões que incluir não era apenas dar um certificado e lhes incluir não era apenas dar um certificado e lhes dizer que estavam aprovadosdizer que estavam aprovados, isto foi o que a , isto foi o que a sociedade fez com eles a vida toda, incluir era sociedade fez com eles a vida toda, incluir era então, demonstrar e sensibilizar os alunos para sua então, demonstrar e sensibilizar os alunos para sua real condição encorajando-os a não desistirem e até real condição encorajando-os a não desistirem e até mesmo a continuar o curso ingressando na turma mesmo a continuar o curso ingressando na turma seguinte com o objetivo de melhorarem seu seguinte com o objetivo de melhorarem seu desempenho.desempenho.

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CONCLUSÕES DA PESQUISACONCLUSÕES DA PESQUISA

Desistentes:Desistentes: Os alunos desistentes na sua Os alunos desistentes na sua maioria retrataram bem o quadro que vemos nas maioria retrataram bem o quadro que vemos nas escolas públicas com o auto índice de desistentes. escolas públicas com o auto índice de desistentes.

No caso destes, percebemos que No caso destes, percebemos que a necessidade por a necessidade por emprego era maior do que a vontade que tinham de emprego era maior do que a vontade que tinham de aprenderaprender, em alguns casos a desistência se deu pela , em alguns casos a desistência se deu pela falta de paciência de estar em sala de aula ou pela falta de paciência de estar em sala de aula ou pela vergonha que tinha em relação à sua dificuldade de vergonha que tinha em relação à sua dificuldade de aprendizagem principalmente em matemática. Este aprendizagem principalmente em matemática. Este é um quadro triste que demonstra a crueldade da é um quadro triste que demonstra a crueldade da sociedade capitalista que vivemos.sociedade capitalista que vivemos.

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CONCLUSÕES DA PESQUISACONCLUSÕES DA PESQUISA

Em meio a esta realidade ainda Em meio a esta realidade ainda podemos como diria Paulo Freire podemos como diria Paulo Freire (1996) sonhar um sonho possível, (1996) sonhar um sonho possível,

mudar nossa realidade, transformar o mudar nossa realidade, transformar o mundo do imperialismo egoísta, e mundo do imperialismo egoísta, e estabelecer um novo reinado da estabelecer um novo reinado da

sociedade igualitária.sociedade igualitária.

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REFERÊNCIAREFERÊNCIASS

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociedade, educação e emancipação. In: Sociologia da Educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.

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