CURSO PÓS-GRADUAÇÃO EM NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA

OBJETO DE APRENDIZAGEM

MARIA LUCIA DE SOUZA

VIEIRA

Dados da atividade: atividade realizada com alunos da 6.º ano de escolariade do ensino fundamental com faixa etária entre 11 e 12 anos e a turma possui 32 alunos. Duração de 02 horas aulas (1h40m).

Planejamento: A alavanca para a realização desta atividade é tornar a aula de geometria mais dinâmica e motivadora de uma aprendizagem com mais significado para os alunos.

Objetivos:

Despertar nos alunos o gosto pelo estudo de conceitos geométricos valorizando assim a Geometria que ficou por muitos anos delegada a segundo plano devido principalmente ao movimento da matemática moderna nos anos 60.

Metodologia:

Na realização da atividade utilizei livros didáticos dos autores Antonio José Lopes Bigode, Luiz Roberto Dante, Imenes para fazer comparações sobre a abordagem do conteúdo.Pesquisas na Internet para acessar tutoriais do software de geometria dinâmica Régua e Compasso.

Introdução: A motivação principal para despertar nos alunos

a realização da atividade é o uso do computador ferramenta primordial no incentivo das novas tecnologias. A tecnologia hoje faz parte da vida das pessoas e a escola não pode ficar alheia a esta nova situação.

Desenvolvimento: A abordagem do conteúdo foi feita

primeiramente através de livros didáticos e depois os alunos foram induzidos a utilizarem o computador com o software Régua e Compasso instalado a fim de realizarem as atividades.

RECURSOS MATERIAISLIVROS DIDÁTICOS E COMPUTADORES

Metodologias – resultados :

A principal dificuldade encontrada foi o número insuficiente de computadores por aluno.A solução encontrada foi recorrer aos professores presentes na escola com os seus laptops.Apesar de alguns desafios com certeza a proposta da atividade foi alcançada.

Metodologia – avaliação: A avaliação foi feita com observação direta da

realização da atividade por cada aluno e através de um relato individual sobre o uso do software de geometria dinâmica.Para uma nova realização da atividade seria providenciado número suficiente de computadores.

Conclusão:

Aplicando esta atividade qualquer professor pode estar certo de que estará contribuindo para que os alunos despertem o gosto pelo estudo da Geometria.O uso do software oportuniza ao professor várias maneiras de desenvolver seus trabalhos com mais motivação de ambas as partes.

• Referências bibliográficas: KALLEF. Ana M.R. Tópicos para o Ensino da

Geometria.

Webgrafia: www.professores.uff.br/hjbortol