Programa CIS

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programa da disciplina de CIS

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  • CURSOS PROFISSIONAIS DE NVEL SECUNDRIO

    Tcnico de Apoio Psicossocial

    PPRROOGGRRAAMMAA

    Componente de Formao Tcnica

    Disciplina de

    CCoommuunniiddaaddee ee

    IInntteerrvveennoo SSoocciiaall

    Escolas Proponentes/Autores

    Escola Psicossocial do Porto Ana Paula Ferreira Ana Rita Marques

    Antnio Jlio Roque

    ANQ Agncia Nacional para a Qualificao

    2008

  • Programa de Comunidade e Interveno Social Cursos Profissionais

    TCNICO DE APOIO PSICOSSOCIAL

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    Parte I

    OOrrggnniiccaa GGeerraall

    ndice: PPggiinnaa

    1. Caracterizao da Disciplina . . 2

    2. Viso Geral do Programa . ...... 3

    3. Competncias a Desenvolver. . . 4

    4. Orientaes Metodolgicas / Avaliao . 5

    5. Elenco Modular ............. 7

    6. Bibliografia . . . 7

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    TCNICO DE APOIO PSICOSSOCIAL

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    1. Caracterizao da Disciplina

    A disciplina de Comunidade e Interveno Social pretende coadjuvar a formao tcnica especfica

    do Tcnico de Apoio Psicossocial, proporcionando-lhe particular saber acerca de assuntos que

    podero vir a ser palco da sua actividade profissional.

    Atravs dos contedos modulares aqui apresentados entende-se estar a contribuir para uma

    formao abrangente de um tcnico que se espera venha a adquirir conhecimento conveniente e

    rigoroso actividade a desenvolver. Neste sentido, e atendendo ao perfil do Tcnico de Apoio

    Psicossocial, harmonizou-se considerar um conjunto de saberes que convergiram para a construo

    do elenco modular aqui apresentado. Assim, pretende-se que os alunos se familiarizem com uma

    linguagem social e institucional e que atravs dela descubram a imensa panplia de conhecimentos

    e experincias indispensveis real e efectiva prtica do Tcnico de Apoio Psicossocial.

    Pretende-se que a actual anlise desta rea disciplinar permita ao aluno a aprendizagem dos

    conhecimentos tericos basilares sobre a organizao da sociedade e que este conhecimento facilite

    uma anlise profunda e reflectida das matrias que constituem o corpo desta disciplina. Nesta ptica

    assume especial importncia o conhecimento das mais elementares orgnicas reguladoras em

    termos das polticas sociais vigentes assumidas como capacidade de organizao social de um

    Estado.

    Espera-se tambm sensibilizar o aluno para a compreenso dos comportamentos, atitudes e valores

    presentes no funcionamento social dos indivduos, dos grupos e das organizaes almejando que

    assimilem e compreendam a sua singularidade no s em termos das carcter peculiar que cada

    indivduo ou grupo deixa transparecer como tambm da forma como estes entendem e interagem

    com o mundo social que os rodeia. Assume especial destaque a necessidade de reflexes ajustadas

    s realidades a analisar de forma a romper com ideias estereotipadas e pr-concebidas

    completamente desniveladas do pensamento cientfico que se impe coroar no mbito desta

    formao.

    A compreenso das metodologias de interveno afigura-se elementar na formao destes tcnicos,

    de tal forma que o conhecimento e manejo dos instrumentos terico-prticos convenientes ao

    trabalho com a comunidade assume lugar de realce durante o 2 ano da formao. Assim, a

    necessidade de saber manusear de forma efectiva e articulada esses procedimentos afigura-se

    essencial na prossecuo de uma cabal interveno.

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    TCNICO DE APOIO PSICOSSOCIAL

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    2. Viso Geral do Programa

    Os contedos programticos da disciplina foram seleccionados tendo em conta o Perfil Profissional

    traado para o Tcnico de Apoio Psicossocial. Desta forma, e porque a aco deste profissional lhe

    exige capacidade para dinamizar projectos e aces adequados s problemticas sociais inerentes

    sociedade em que est integrado, a sua formao deve contemplar conhecimentos tericos bsicos

    sobre a organizao da sociedade que os sensibilizem para a compreenso de comportamentos,

    atitudes e valores presentes no funcionamento social dos indivduos e dos grupos.

    Desta forma os mdulos esto organizados e distribudos por trs anos lectivos de forma sequencial.

    O primeiro ano da disciplina integra 4 mdulos com uma vertente terico-prtica importante uma vez

    que possibilita ao aluno adquirir um conjunto de informao terica que lhes possibilite proceder ao

    conhecimento cientfico dos fenmenos, interpretando e analisando as causas que os originam.

    Pretende-se sensibilizar os alunos para a relatividade dos diversos meios sociais onde actua,

    capacitando-o para analisar as relaes que se estabelecem entre o meio social e as diferentes

    formas de integrao/ excluso social. Dever proporcionar, igualmente, a capacidade de propor

    aces sociais que, sem contrariar os valores dos indivduos ou grupos em causa, constituam

    experincias novas e capazes de promover a integrao social.

    A disciplina de Comunidade e Interveno Social deve possibilitar ao aluno a integrao de saberes

    leccionados noutras disciplinas e mesmo noutras componentes de formao, destacando-se a

    importncia da Sociologia, ao conferir uma linguagem sociolgica de base, bem como, uma atitude

    metodolgica adequada. Do mesmo modo, esta disciplina dever permitir ao aluno adquirir um

    manancial de formao terico-prtica, que lhes possibilite perspectivar intervenes adequadas aos

    indivduos e aos grupos, bem como s diferentes problemticas sociais, dotando-os, para tal, de

    instrumentos e metodologias prprias.

    Neste contexto, o segundo ano da disciplina est organizado em 4 mdulos sequenciais que

    pretendem, em estreita articulao com a disciplina de Animao Sociocultural, promover um

    conjunto de saberes indispensveis aco profissional deste tcnico. Desta forma, num primeiro

    momento pretende-se que o aluno seja capaz de compreender os pressupostos tericos subjacentes

    metodologia de investigao utilizada nas diferentes cincias sociais, bem como compreender os

    diferentes contextos de interveno, sejam eles institucionais ou comunitrios, utilizando os

    diferentes mtodos e tcnicas de investigao social. Por fim, facilita-se ao aluno algum manancial

    terico sobre metodologia de projecto para que compreenda o sentido da sua interveno. Pretende-

    se que o aluno saiba perspectivar o trabalho como um processo, constitudo por diferentes etapas

    sequenciais, as quais iniciaro com uma avaliao de planeamento ou diagnstico e terminaro com

    a avaliao de resultados.

    O terceiro ano do curso dever permitir ao aluno perspectivar intervenes concretas com grupos

    especficos. Neste sentido, est dividido em 3 mdulos que facultaro a aquisio das ferramentas

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    TCNICO DE APOIO PSICOSSOCIAL

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    tericas e prticas para a sua actividade profissional em contextos comunitrios e com realidades

    especficas, pretendendo-se desta forma assegurar uma formao de base slida na identificao

    das diversas formas de aco, interveno e actuao face s situaes reais.

    3. Competncias a Desenvolver

    O programa da disciplina de Comunidade e Interveno Social pretende, sua escala, animar o

    incrementar de competncias basilares ao exerccio da actividade profissional. Neste sentido,

    entendeu-se que o presente elenco modular facultaria uma panplia de competncias que visam

    adjuvar uma formao mais global, entre as quais:

    Adquirir conhecimentos tericos capazes de sensibilizar o tcnico, para a compreenso dos comportamentos, atitudes e valores presentes no funcionamento social dos indivduos e

    grupos;

    Reconhecer o direito heterogeneidade sociocultural dos indivduos e grupos, de forma a enquadrar com maior eficcia as intervenes a realizar;

    Incrementar a capacidade de alienar as ideias estereotipadas patentes na realidade social em que nos movemos, abrindo caminho ao pensamento cientfico peculiar, ao slido entendimento

    da realidade social, cultural econmica e poltica da actualidade.

    Analisar e compreender as necessidades do indivduo segundo as variveis socioculturais, afectivas, familiares e a fase da vida em que se encontra;

    Conciliar as prprias experincias ou as experincias prximas dos seus quotidianos com a dinmica dos assuntos a abordar no decorrer dos diferentes mdulos;

    Ganhar hbitos de meta-prendizagem atravs do estudo e da pesquisa de assuntos relacionados com a prtica profissional;

    Desenvolver conhecimento face a questes de ordem metodolgica impreterveis ao exerccio terico-prtico;

    Melhorar gradualmente a capacidade de desenhar e dinamizar projectos e aces adequadas aos indivduos e grupos alvos de interveno;

    Desenvolver hbitos de crtica, auto-crtica e auto-anlise; Auto-promover a aquisio de competncias pessoais, sociais e profissionais, ao nvel do

    saber ser, saber estar e saber fazer.

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    4. Orientaes Metodolgicas / Avaliao

    Neste espao parece oportuno relembrar que o intuito fundamental a que o ensino profissional se

    props foi o de proporcionar aos alunos uma aprendizagem eficiente, activa e res