Prova de redação da UFMG-2003

Prova de redação

UFMG 2003Manoel Neves

INSTRUÇÃO Redação, UFMG-2003Leiaatentamenteestestextos:

Umdosargumentosusadosparapromoveravendadecanaisacabofoiodainsônia.ATVditaaberta tinha o hábito de sair do ar por volta das duas damanhã . alguns canais saíam antes,outrosdepois.

INSÔNIAS Redação, UFMG-2003

Aquelesque,porummotivoouporoutro,nãoestavamdormindonemfazendocoisamelhoreligavamoaparelhoembuscadealgumacoisaparaverficavamcondenadosaoschuviscos;umououtrocanalmaisafoitocolocavao“colorbar”,etudoficavaporissomesmo.ComoadventodaTVporassinatura,osinsonespoderiamdispordeentretenimento,cultura,lazer,odiabo.

Poissim.Outrodia–aliás,outranoitedessas–,dormiatardeinteirae,ànoite,fiqueisemsono.FuitestarasmaravilhasprometidaspelasduasTVsacaboquealuguei.

Por Júpiter! Nada daquilo me interessava. Não pretendo comprar tapetes, não vou adquirircomplicadíssimosaparelhosdemalhação,nãorezooterçobizantino,nãopossonemquerotestarasreceitasculináriasoferecidasedemonstradas.

Avidasexualdosgolfinhosnuncame interessoueminhaspreocupaçõespresentes,passadasefuturasnãoestãonasgrutaspré-históricasdoTibete.Tampoucoprecisoexorcizarosdemôniosquemefrequentam,convivobemcomtodoseles.

Mudei o canal para uma cena incompreensível. Dois javalis ou coisas equivalentes disputavamumafêmea,achoquedamesmaespécie.Eraumpornôanimalnarradocientificamenteporumespecialistadeuminstitutocanadense.

INSÔNIAS Redação, UFMG-2003

Aperteimaisumavezocontroleremotoeviumsujeitobarbadolendoumtextoapocalípticoeanunciandoofimdomundo.Aocontráriodemedespertar,deu-meumsonoletal.Evolteiparaacama,dondenãodeveriatersaído.

CONY,CarlosHeitor.FolhadeS.Paulo,13abr.2002.Opinião.(Textoadaptado)

Teuboletimmeteorológicomedizaquieagorasechoveousefazsol.Paraqueirláfora?

À TELEVISÃO Redação, UFMG-2003

Acomidasuculentaquepõesàminhafrentecomo-atodacomosolhos.

Aposenteiosdentes.

Nosdramalhõesqueencenashátamanhopoder

devidaqueeupróprionemmecansoemviver.

Guerra,sexo,esporte–medástudo,tudo.

Voupregarminhaporta:jánãoprecisodomundo.

PAES,JoséPaulo.Prosasseguidasdeodesmínimas.SãoPaulo:CompanhiadasLetras,1992.p.71.

QUESTÃO 01 Redação, UFMG-2003

Com base nas ideias desses autores, REDIJA um texto, expondo seu ponto de vista sobre atelevisãoeapresentandoargumentosqueosustentem.

SOLUÇÃO COMENTADA Redação, UFMG-2003

o gênero textualtrata-sedeumaparagrafação–textoexpositivo-argumentativodepequenaextensão

levantando argumentosa)atvnãooferecealternativaàspessoas;

b)atvnãoagradaounãoatendeàsnecessidadesdaspessoas;

c)atvaliena:paramuitaspessoas,substituioreal;

d)boamemóriaéfundamentalparanossavida;

e)atvéindispensávelfontedeinformaçãoeentretenimento,lazereinformação.

INSTRUÇÃO Redação, UFMG-2003

OQuadro1éoresultadodeumapesquisarealizadaemagostode2001.OQuadro2refere-seaumaestatísticadeeleitores,porgênero,realizadaem2000.OQuadro3resumeaporcentagemdemulheresemalgumasáreasprofissionais.

Analiseatentamenteestestrêsquadrosantesdeelaborarseutexto:

QUADRO 01 Homens e mulheres, pesquisa CNI, agosto 2001

FONTE:CartilhadaMulher.Brasília,nov.2001.p.35.

QUADRO 02 O Brasil tem

FONTE:RevistaÉpoca,13mar.2000.

QUADRO 03 % de mulheres s/ total de profissionais

FONTE:CartilhadaMulher.Brasília,nov.2001.p.33e136.


ConsiderandoosdadosdosQuadros1 e 2, REDIJAum texto,apresentando umahipótesequeexpliqueosdadosdoQuadro3.



compreendendo os textosEsperava-se que o candidato, em seu texto, explicitasse o fato de, embora asmulheres sejamconsideradas mais confiáveis, competentes, firmes e capazes do que os homens e que sejapequenaadiferençaentreouniversodeeleitoresedeeleitorasnoBrasil,mesmoassimébaixooíndice de mulheres em cargos políticos, em tribunais superiores e na presidência de grandesempresas.

levantando hipótesesa)ocaráterconservadordasociedadebrasileira;

b)historicamenteasmulheresestãomaisassociadasaomundoprivado,doméstico;

c)machismo:preconceito.

INSTRUÇÃO Redação, UFMG-2003Leiaatentamenteestestextos:

Osgarotosda rua resolverambrincardeGoverno,escolheramoPresidenteepediram-lhequegovernasseparaobemdetodos.

GOVERNAR Redação, UFMG-2003

– Pois não – aceitouMartim. – Daqui por diante vocês farão meus exercícios escolares e euassino.Clóvisemaisdoisdevocêsformarãoaminhasegurança.

–Comquedinheiro?–atalhouJanuário.–CadaumdevocêscontribuirácomumcruzeiropordiaparaacaixinhadoGoverno.

–Equeéquenóslucramoscomisso?–perguntaramemcoro.–LucramacertezadequetêmumbomPresidente.Euseparoasbrigas,distribuotarefas,tratodeigualparaigualcomosprofessores.Vocêsobedecerão,democraticamente.

–Assimnãovale.OPresidentedevesernossoservidor,oupelomenossaberquetodossomosiguaisaele.Queremosvantagens.

–EusouoPresidenteenãopossoser igualavocês,quesãopresididos.Seexigiremcoisasdemim,serãomultadoseperderãoodireitodeparticipardaminhacomitivanasfestas.PensamqueserPresidenteémoleza?Jáestousentindocomoestecargoécheiodeespinhos.

Foideposto,edissolvidaaRepública.

ANDRADE,C.Drummondde.Contosplausíveis.RiodeJaneiro:JoséOlympioEditora,1985.p.83.

RIBALTA Redação, UFMG-2003

FONTE:FolhadeS.Paulo.SãoPaulo,23set.2002.CadernoEspecial,p.2.


Com base nessa leitura, REDIJA um texto dissertativo,discutindo as dificuldades inerentes aoprocessodeescolhadeumPresidentedaRepública.



analisando a propostatexto1[crônica:oqueégovernar,paraquemsedevegovernar]

texto2[charge:contextualizaoassuntocomarealidadedoBrasil]

esperava-sequeocandidatoconseguisseassociarosassuntosapontadosaseguir:

a)quadrodereferênciaàrealidadebrasileira;

b)posturadocandidatofrenteaopoder;

c)possívelresoluçãodosproblemasaseremenfrentados;

d)quemécapazdegovernarparatodos.


considerações finaisocandidatodeveriadeixarbemclaro[emsuaargumentação]ofatosegundooqual

osinteressescoletivossesobrepõemaosindividuais

outrofatocapitalseriaindicar[naargumentação]queopresidentedeveriaestar

cientedosproblemasquevaienfrentar.

Education

Prova de redação da UFMG-2003