Seispassoscon tic sessão2_3fev2016

Seis passos com TIC para @prender Formação de Professores

AE Rainha Santa Isabel, Carreira 3 de fevereiro de 2016

OBJETIVOS

• Refletir sobre a sociedade da informação e do conhecimento e os desafios que coloca à educação

• Conhecer a evolução do conceito de literacia

• Analisar o Referencial Aprender com a Biblioteca Escolar

LITERACIA

• Conceito Até séc. XX- capacidade de

usar as competências de leitura, escrita e cálculo


LITERACIA - Portugal


A Literacia em Portugal: Resultados de Uma Pesquisa Extensiva e Monográfica -Estudo coordenado por Ana Benavente (1996)

Introduz o conceito

“ capacidade de processamento da informação escrita na vida quotidiana” (Benavente e outros, 1996)

Sociedade da informação

Figueiredo, António Dias


Diferenças



LITERACIA - Séc. XXI

- vai além da escrita, leitura e cálculo, inclui discurso escrito, falado, visual, multimodal e multimédia e a distância.


LITERACIA

“Literacia é a capacidade para identficar, compreender, interpretar, criar, comunicar e usar as novas tecnologias, de acordo com os diversos contextos.


A literacia envolve um processo contínuo de aprendizagem que capacita o indivíduo a alcançar os seus objetivos, a desenvolver os seus potenciais e o seu conhecimento, de modo a poder participar de forma completa na sociedade” - UNESCO, 2003

LITERACIA(S) - Conceito aberto e em evolução… Multiliteracias Literacia dos media Literacia da informação Literacia da leitura Literacia digital Literacia financeira Literacia visual Novas literacias



Que alunos?


Que alunos?


Retirado de Pereira, Luís


Retirado de Pereira, Luís

Que realidade?


MAS…

não é correto considerar toda uma geração como homogénea, considerando que os “nativos” para além de acederem, dominam a informação e as tecnologias. Na verdade constata-se que necessitam de desenvolver o espírito crítico e competências para trabalhar com as tecnologias e os novos media.

Que perspetivas de trabalho?


Institute For The Future - http://www.iftf.org/uploads/media/SR-1382A_UPRI_future_work_skills_sm.pdf

http://www.iftf.org/uploads/media/SR-1382A_UPRI_future_work_skills_sm.pdf




Desafio

Desafio

• Num mundo constituído por novos media, é vital saber adquirir autonomamente e de forma sustentada os novos saberes e construir sobre eles, dia a dia, o nosso sucesso.

• É preciso saber criar e manter neste mesmo mundo uma imagem de marca, que nos permitirá ser reconhecidos e procurados (ID Digital, portefólio, “rasto na web”).


- Nasceu em Hellín, 1942

- Catedrático de Sociologia

- Diretor do Internet Interdisciplinary Institute de la Universitate Oberta de Catalunya

- Catedrático de Tecnologia de Comunicação e Sociedade- Anenberg School Off Comunication, University of Southern California

- Catedrático de Sociologia e Urbanismo-Universidade da Califórmia, Berkeley

- Mais de 25 obras publicadas


QUE ESCOLA?

Manuel Castells

https://youtu.be/J4UUM2E_yFo

https://youtu.be/J4UUM2E_yFo

Futuro das Aprendizagens

• está em parte nos conteúdos e em parte nos contextos

• Não se trata de escolher, mas de gerir de forma inteligente esta tensão inerente à interação entre os dois “caminhos”



Grande desafio da escola

• Construir comunidades ricas de contexto:

-em que a aprendizagem individual e coletiva se constrói;

-onde os aprendentes assumem responsabilidade não só na construção do seu próprio saber, mas também da construção de espaços de pertença, onde a aprendizagem coletiva tem lugar.



Grande desafio da escola

Participar na construção da Sociedade do Conhecimento

Que Professor?


https://gartic.com.br/quely/desenho-jogo/lanterna-3

Respostas


A NÍVEL INTERNACIONAL

2006

Comissão das Comunidades Europeias publica: Quadro de Referência das

Competências-Chave Para a Aprendizagem ao Longo da Vida: para além da

língua materna, línguas estrangeiras, matemática, ciências e tecnologias,

considerou também competências digitais, aprender a aprender, competências

interpessoais, interculturais, sociais e cívicas , o espírito empresarial e a

expressão cultural.

2007

International Society for Technology in Education, integrou nos seus standards

e indicadores para os alunos criatividade, inovação,comunicação, colaboração,

investigação, fluência em informação, pensamento crítico, resolução de

problemas e tomada de decisão, cidadania digital, conhecimento e uso das

tecnologias.

2009

Partenership for 21st Century Skills (organização dos EUA), enumerou como

fundamentais, entre outras competências: criatividade, inovação, pensamento

crítico, resolução de problemas, comunicação, colaboração, competências em

informação, media e tecnologia.

Respostas


A NÍVEL NACIONAL

2001 Currículo Nacional do Ensino Básico- Competências Essenciais-

estabelece um conjunto de competências transversais, de carácter

geral, a desenvolver ao longo do ensino básico. Entre elas incluía:

domínio da pesquisa, seleção e organização da informação para a

transformar em conhecimento mobilizável, preconizando o seu

desenvolvimento em cada disciplina/área curricular.

2012 Extinção do documento de 2001 e implementação das Metas

Curriculares que procuram objetivar os resultados esperados pelos

alunos em cada disciplina. Estrutura numa perspetiva disciplinar,

não relevando as competências transversais.

Rede de Bibliotecas Escolares apresenta:


Ver apresentação

http://rbe.min-edu.pt/np4/np4/?newsId=681&fileName=Aprender_com_a_biblioteca_escolar.pdf

http://rbe.min-edu.pt/np4/np4/?newsId=698&fileName=apres_aprender_be_2014.pdf

Tarefa

• Com base no Referencial Aprender com a Biblioteca Escolar, reflita, em grupo, de acordo com as questões orientadoras:

1- a) Considera que no seu trabalho desenvolve os conhecimentos, as atitudes/valores que o referencial enuncia?

b)- Registe a opinião do grupo no painel digital [Padlet] que encontra na comunidade G+ da formação.


Referências Bibliográficas

• FIGUEIREDO, António Dias – Do passado ao futuro: repensar o ensinar e aprender, [em linha], 2015 [consult. 15 jan 2015] Disponível em WWW: <URL: http://www.slideshare.net/adfigueiredoPT/do-passado-ao-futuro-repensar-o-ensinar-e-o-aprender?related=3 >

• - Inovar em educação no séc. XXI [em linha], 2012 [consult. 15 jan 2015] Disponível em WWW: <URL: http://www.slideshare.net/adfigueiredoPT/inovar-em-educacao-no-seculo-xix?related=4 >

• - Da colaboração para a evolução, [em linha], 2012 [consult. 15 jan 2015] Disponível em WWW: <URL: http://www.slideshare.net/adfigueiredoPT/da-colaborao-para-a-coevoluo-12912361?related=7 >

• - A geração 2.0 e os novos saberes [em linha], 2009 [consult. 15 jan 2015] Disponível em WWW: <URL: http://www.slideshare.net/adfigueiredoPT/a-gerao-20-e-os-novos-saberes-2009?related=6 >

• - Redes e educação a surpreendente riqueza de um conceito [em linha], 2008 [consult. 15 jan 2015] Disponível em WWW: <URL: http://www.slideshare.net/adfigueiredoPT/redes-e-educacao-a-surpreendente-riqueza-de-um-conceito-presentation?related=2 >

• FURTADO, José Afonso – Uma cultura da informação para o universo digital : Fundação Francisco Manuel dos Santos, 2012.

• PEREIRA, Luís - Novas Literacias [em linha], 2008 [consult. 29 jan 2015] Disponível em WWW: <URL: http://pt.slideshare.net/lumigopereira/novas-literacias-presentation?qid=43c7eb32-efaf-4776-a72b-b34a691650d7&v=default&b=&from_search=4 >


http://www.slideshare.net/adfigueiredoPT/do-passado-ao-futuro-repensar-o-ensinar-e-o-aprender?related=3




















http://www.slideshare.net/adfigueiredoPT/inovar-em-educacao-no-seculo-xix?related=4












http://www.slideshare.net/adfigueiredoPT/da-colaborao-para-a-coevoluo-12912361?related=7












http://www.slideshare.net/adfigueiredoPT/a-gerao-20-e-os-novos-saberes-2009?related=6
















http://www.slideshare.net/adfigueiredoPT/redes-e-educacao-a-surpreendente-riqueza-de-um-conceito-presentation?related=2




















http://pt.slideshare.net/lumigopereira/novas-literacias-presentation?qid=43c7eb32-efaf-4776-a72b-b34a691650d7&v=default&b=&from_search=4















OBRIGADA

Lucília Santos
