Slides Seminario Regional de Tutoria_ nov2012_ coordenadores

Síntese do Seminário Regional

de TutoriaNovembro /2012

Uma promoção do Programa de Capacitação Continuada da UFPB Virtual

22 e 23 de novembro de 2012

Coordenação de Evento: Marta Van der Linden

Secretaria Executiva:

Ester Diniz e Terezinha Fernandes

Comunicação 1

A UFPB Virtual: contexto atual • Aspectos Legais:

▫ Credenciamento da UFPB: 2007 – UFPB Virtual▫ Oficialização da criação da Unidade de Educação a

Distância:

- Resolução do CONSUNI - Nº 02/2011, de 4 de abril de 2011

Integra o Sistema UAB http://uab.capes.gov.br/

http://uab.capes.gov.br/

95 IES637 Polos

AlunosProfessor

esTutores

Coordenadores de

curso , de Polos e de

Tutoria

Educação a Distância na UFPB

Abrangência

7 Cursos Superiores – Licenciatura: Letras, Matemática,Pedagogia, Ciências Biológicas, Ciências Naturais, Ciências Agrárias e Libras

1 Curso de Especialização em Gestão Pública Municipal

Projetados para 20131 Curso de Administração em Gestão Pública1 Curso de Especialização em Gestão Pública1 Curso de Licenciatura em Informática

27 Polos de Apoio Presencial, nos Estados da Paraíba (18), Pernambuco (2),Bahia (6) e Ceará (1)

Pólos da Paraíba: capilaridadePólos da Paraíba

Estrutura Organizacional da

UFPB Virtual

• Coordenação Geral

• Assessoria Técnica - Desenvolvimento e Suporte

• Assessoria Administrativa

• Assessoria Acadêmica

• Assessoria de Capacitação

Estrutura Acadêmica

• Coodenação de Curso

• Colegiado de Curso

• Apoio Adminstrativo

Quem faz a EAD na UFPB Virtual –(dados de 2012)

• Equipe da Coordenação Geral

• Equipe Descentralizada dos Cursos

• Coordenadores de Curso: 7

• Coordenadores de Polo: 27

• Professores: 514

• Tutores Presenciais: 236

• Tutores a Distância: 639

• Coordenadores de Tutoria: 7

Alunos da UFPB Virtual: com atuação no Moodle: TOTAL: 5.257

• Letras................... 1.276

• Matemática.......... 627

• Pedagogia............. 1.292

• Ciências Biológicas.. 494

• Ciências Naturais..... 376

• Ciências Agrárias...... 912

• Letras/Libras............ 280

Número de Professores, Tutores, Alunos e Coordenadores atuantes nos Cursos da

UFPB Virtual/Sistema UAB – 2012

Cursos Alunos Professores Tutores presenciais Tutores a distância Coord.de curso Coord. de tutoria Orientador de TCC

Licenciatura em

Ciências

Agrárias 1035 70 43 89 2 1 5

Licenciatura em

Ciências

Biológicas 593 43 19 45 2 1 0

Licenciatura em

Ciências

Naturais 456 49 12 50 2 1 0

Licenciatura em

Matemática 839 46 40 56 2 1 0

Licenciatura em

Pedagogia 1457 60 61 102 2 1 0

Licenciatura

Plena em Letras 1502 51 62 138 2 1 25

Licenciatura

Plena em

Letras/LIBRAS 301 32 11 17 2 1 0

6183 351 248 497 14 7 30

Fonte: Sistema integrado de informações acadêmicas CSA/Moodle da UFPB Virtual

Fonte: Sistema integrado de informações acadêmicas CSA/Moodle da UFPB Virtual

Comunicação 2: Programa de

Capacitação da UFPB Virtual

Atribuições da Assessoria de Capacitação:

I – planejar, coordenar e executar ações e programas voltados à capacitação de docentes, tutores, coordenadores de polos e servidores técnico-administrativos, visando à atuação destes em projetos, polos de apoio presencial, laboratórios e cursos na modalidade de ensino a distância;

II – desenvolver estudo objetivando a modernização e a adequação de programas de capacitação em educação a distância às necessidades dos cursos oferecidos pela UFPB, de conformidade com as diretrizes emanadas do Ministério da Educação;

III – prestar consultoria a outras instituições, em projetos no âmbito de sua área de competência, quando autorizada pela Coordenação Geral da UFPBVIRTUAL;

IV – desenvolver outras atividades relacionadas a sua área de atuação, quando designada pela Coordenação Geral da UFPB VIRTUAL.

Cursos/ Oficinas/ Seminários:

requistos para ser tutor/professor

Cursos /Requisitos mínimos para atuação em EAD ON-LINE1) Tutoria e Mediação no Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle;2) Formação Teórica e Metodológica Básica para Atuação em Cursos On-

line;3) O Uso de Ambientes Virtuais de Aprendizagem: Planejamento e

Implementação de uma Sala de aula no Moodle, para Professores da UFPB Virtual.

Oficinas Temáticas e cursos complementares Construção de Questionários na Plataforma Moodle Sistema de Avaliação Di@loga de Fóruns On-line Construção de Blogs Educacionais Realização de Web Conferência utilizando a Ferramenta Adobe Conect Pro Configuração do Quadro de Notas no Moodle Avaliação na Educação On-line O Uso do Moodle em Apoio à Educação Superior (aplicação de 20% on-

line) para os cursos presenciais WebQuest na Educação On-line

Formas de Participação nos

Cursos de Capacitação.

Divulgação: www.virtual.ufpb.br

• Inscrição: serão feitas pelos participantes ou pela coordenação de cada curso, no sistema e-tutor, no endereço abaixo indicado, através de senha fornecida à coordenação de cada curso.

http://etutor.virtual.ufpb.br/

• Observações sobre a senha e o login

http://www.virtual.ufpb.br/






Material Didático de Apoio à Capacitação

Coletânea de Textos para Subsidiar a Docência On-line e Manual do Moodle

2 textos

1ª Parte: EAD E UFPB VIRTUAL 8 textos

2ª Parte: RECURSOS HUMANOS E INFRAESTRUTURA NA EAD

4 textos3ª Parte: O ALUNO VIRTUAL

3 textos4ª Parte: SISTEMAS DE COMUNICAÇÃO E

AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM3 textos

5ª Parte: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

3 textos6ª Parte: MATERIAL DIDÁTICO

2 textos

Espaços de Comunicação e Interação

• Blog do Tutor

http://etutor-ufpb.blogspot.com.br/

• Sala de Tutoria no Moodle

http://www.ead.ufpb.br

• Facebook (mais de 1.000 seguidores)

https://www.facebook.com/UFPBVirtual

• Portal UFPB Virtual

http://portal.virtual.ufpb.br/wordpress

• Biblioteca Virtual

http://portal.virtual.ufpb.br/biblioteca-virtual





http://www.ead.ufpb.br/

https://www.facebook.com/UFPBVirtual















Parte II

RELATÓRIO DO SEMINÁRIO REGIONAL DE TUTORIA DA UFPB VIRTUAL

CAMAÇARI

Dia 2/10/2012

Camaçari 5

Esplanada 2

Itapicuru 4

Jacaraci 2

Mundo Novo 3

Paratinga 6

TOTAL 22

JOÃO PESSOA

Dia 9/10/2012

Conde 14

Cuité de Mamanguape 7

Ipojuca 4

Itabaiana 13

João Pessoa 11

Limoeiro 6

Lucena 7

Mari 9

Pitimbu 3

Ubajara 5

TOTAL 79

ITAPORANGA

Dia 17/09/2012

Coremas 11

Itaporanga 22

Pombal 18

São Bento 10

TOTAL 61

CAMPINA GRANDE

Dia 28/09/2012

Alagoa Grande 10

Araruna 15

Cabaceiras 16

Campina Grande 11

Duas Estradas 7

Livramento 4

Taperoá 13

TOTAL 76

Distribuição dos Polos, por Sede do Seminário

Metodologia do Seminário Regional

1- Reecepção▫ Identificação

▫ Distribuição de Folha Tarefa ( opiniões dos tutores)

▫ Preenchimento individual

▫ 2- Comunicações

▫ 3- Discussão em Grupos, por curso

▫ 4- Apresentação da síntese de cada grupo em plenário

Experiências Exitosas que Contribuíram para a Melhoria da Atuação do Tutor Presencial

Acompanhamento/orientação de alunos em estágios nas escolas da cidade Polo

Indicação de alunos para atuar em escolas municipais

Utilização das redes sociais para interação com os alunos

Abertura dos Polos aos Sábados

Organização de grupos de estudos e oficinas temáticas nos polos

Verificação /correção prévia das atividades dos alunos do primeiro semestre

Realização de encontro de tutores por área de afinidade nos polos

Realização de cursos/seminários/palestras e oficinas nos polos para alunos

Participação nos cursos de ambientação do Moodle e Linux Educacional

Realização de cursos de capacitação nos polos para os tutores

Apoio na orientação do TCC Encontro semestral entre coordenação de curso e tutores presenciais

Experiências Exitosas que Contribuíram para a Melhoria da Atuação do Tutor Presencial

Aulas praticas/ de campo e encontros presenciais

Alerta aos alunos sobre prazos de atividades/webconferencais e aulas presenciais.

Criação do blog do Curso

Entrega antecipada das provas, possibilitando organização e êxito na aplicação

Interação entre os tutores de um mesmo Polo

Auxílio aos alunos surdos nas atividades com vídeo

Esclarecimento de conteúdos e das proposições das tarefas no Moodle

Implantação de cursinho pré-vestibular

Apoio nas exibições de vídeoaulas

Principais Dificuldades Enfrentadas pelo Tutor Presencial

Impossibilidade de acompanhar estágios fora da cidade Polo

Pouca comunicação entre professores/tutores a distância e tutores presencias

Dificuldade para reunir os grupos de estudos no Polo

Dificuldades no acompanhamento dos TCC – Orientações precárias e falta de feedback aos alunos

Transferências de responsabilidades ( de professores e tutores a distância ) para os tutores presenciais

Material didático entregue com atraso ( e já desatualizado)

Falta de feedback dos professores para os alunos nas atividades realizadas, ou feedbacks inapropriados.

Carência de feeback, das coordenações de curso e de tutoria, para os tutores presenciais e para os alunos

Dificuldades de atrair os alunos para os encontros presencias e estabelecer um contato face a face com os mesmos.

Atraso constante na divulgação das notas das atividades e das provas ( margem de erro elevada na publicação das mesmas)

Atividades das disciplinas desatualizadas, mal formuladas e com datas, muitas vezes defasadas.

Dificuldades de arcar com despesas das aulas presenciais fora da cidade Polo


Computadores desatualizados e baixa conectividade nos laboratórios dos polos

Dificuldade de base dos alunos para acompanhar os conteúdos do curso

Falta de recursos didáticos nos laboratórios do Polo

Dificuldades de comunicação com os alunos que residem fora dos polos e evasão dos mesmos

Dificuldades de deslocamentos para capacitações em João Pessoa

Poucas aulas presenciais e baixa freqüência nas mesmas ( falta melhorar o planejamento e a divulgação

Alunos matriculados , mas que não atuam na plataforma

Dificuldade em manter o aluno interagindo e atuando na plataforma Moodle ( elevados índices de abandono)


Falta de livros didáticos no Polo ( para consultas e aprofundamento das leituras)

Sinal precário da internet , dificultando a webconferencia

Elevada quantidade de provas para aplicação por tutor presencial

Marcação de provas aos sábados ( problemas com adventistas)

Falta de Interprete (de Libras) nos dias de provas

Número insuficiente de tutores para atender as demandas.

Algumas provas repetidas semestre a semestre e com erros de elaboração

Sugestões Apresentadas pelo Tutor Presencial para Melhoria da Operacionalização dos Cursos

Estender aos Cursos da EAD os programas de Apoio Acadêmicos ( monitoria, PIBIC e Probex) . Divulgar amplamente.

Instituir a “Aula de Abertura do Semestre Letivo” no polo e nela distribuir o “Manual do Aluno”

Promover encontro acadêmicos por curso ( professores/coordenadores e tutores) para melhorar a interação

Focar a monitoria nas disciplinas iniciais dos cursos

Conseguir recursos e definir cotas para impressão de material didático para os alunos nos polos.

Encaminhar ao CONSEPE proposição para revisão da normatização da matrícula

Determinar tutores específicos para supervisão dos estágios

Ajustar os horários de web conferencia ( mudança de horários)

Criar uma agenda de eventosperíodos no polo ( integrar ao calendário de atividades do curso)

Elaborar e Divulgar cronograma de realização de web conferencia e utilizá-la com mais frequência

Elaborar novas as provas e revisá-lasantes da impressão.


Repensar a estrutura/o formato das aulas presenciais

Efetivação dos Tutores e Aumento das Bolsas

Promover cursos nos polos sobre Geogebra e Latex para tutores e alunos

Realizar a II Jornada de EAD para interação dos professores e tutores e publicação da produção realizada

Criar video aulas por assunto para cada disciplina

Maior presença dos professores nos polos ( aulas, visitas técnicas, eventos)

Continuar com a promoção de encontros regionais de tutores de polos

Criar atividades extra-curriculares que gerem certificação para os alunos, nos polos

Atualizar as atividades das disciplinas/melhorar a proposição dando clareza e objetividade

Discutir /definir /divulgar as funções de cada membro da equipe ( professor /tutor/coordenador) para melhorar a distribuição das atividades

Estimular o uso de formação de grupos para realização de atividades na plataforma

Contato da UFPB com as prefiturasconveniadas para melhorar o laboratório e a conexão de Internt


Realizar pelo menos uma webconferencia de cada disciplina por semestre

Oferecer curso de aperfeiçoamento de libras para os Tutores presenciais

Firmar convênios com escolas locais onde exista laboratórios /eoumelhorar /renovar os laboratórios do Polo

Definir os estágios em escolas na cidade Polo ou circunvizinhas para melhorar o acompanhamento

Registro das Apreciações dos

Coordenadores de Cursos e de

Polos

Registros:

Education

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