Apoio à Caderno de - Bahia

Caderno deApoio àAprendizagemSecretaria da Educação do Estado da Bahia (SEC)

Superintendência de Políticas para Educação Básica(SUPED)

Diretoria de Currículo, Inovação e TecnologiasEducacionais (DIRC)

Coordenação de Educação Infantil e EnsinoFundamental (CEI)

I- QUADRO SÍNTESE

•Competências•Habilidades•Objetivos de Aprendizagem•Objetos de Conhecimento•Atividades

II - TRILHAS DE APRENDIZAGEM

ESTRUTURA DOS CADERNOS

Trilhas de Aprendizagem

Quadro-síntese

QUADRO-SÍNTESE

Objeto deConhecimento

Objetivos deAprendizagem Semana Nº de aula Atividade

Objeto de Conhecimento: conteúdos, conceitos e procedimentos pedagógicosselecionados para trabalhar na unidade. Devem ser selecionados a partir doCurrículo essencial.

Objetivos de Aprendizagem: descrições sobre o que os estudantes devemaprender, compreender, saber e do que serão capazes de fazer ao final daunidade letivas.

Semana: número da semana.

Nº de aula: para cada data, um número de de aula, sequenciado.

Atividade: correspondem às atividades que os estudantes farão em cada aula.Aatividade deve estar relacionada com os objetos de conhecimento ou seussubtópicos.As atividades são meios para atingir os objetivos de aprendizagem.

Objeto deConhecimento

Objetivos deAprendizagem Semana Nº de aula Atividade

EXEMPLO DE QUADRO-SÍNTESE

Fonte: Trilha 01 - Ciências. 8º Ano. Tema: Fonte e Transmissão de Energia

Fontes e Tiposde Energia

Reconhecer osdiferentes tipos de

energia e aimportância

ambiental do usode fontes

renováveis a partirda análise de

infográfico e vídeo

1Aula 01

Aula 02

Teste de sondageme exploração dos

conteúdosinfográficos

Colocando em prática oque aprendeu:

Resolução das questõese Registro da série: Vida

de República ep. 4

Como estão organizadas as Trilhas deAprendizagem?

Trilhas de Aprendizagem

VISÃO GERAL DO PERCURSO

Ponto de Encontro

Botando o pé naestrada

Lendo as paisagens da Trilha

Explorando aTrilha

Resolvendodesafios da

Trilha

A Trilha é sua:coloque a mão na

massa

A Trilhana minha vida

Proposta deintervenção social

Autoavaliação

PERCURSO TRILHA DE APRENDIZAGEM

Ponto de Encontro

Botando opé na

estrada

Lendo as paisagens da Trilha

Explorando aTrilha

PONTO DE ENCONTROAcolhimento;Direcionamento.

Fonte: Trilha 01 - Ciências. 8º Ano. Tema: Fonte e Transmissão de Energia

EXEMPLO DE ATIVIDADE

PERCURSO TRILHA DE APRENDIZAGEM

Ponto de Encontro

Botando opé na

estrada

Lendo as paisagens da Trilha

Explorando aTrilha

BOTANDO O PÉ NA ESTRADAConhecimentos prévios;Cotidiano;Questionamentos, situações-problema, desafios, etc.;Resgates de informações.

Fonte: Trilha 01 -Ciências. 8º Ano.Tema: Fonte eTransmissão deEnergia

EXEMPLODEATIVIDADE

PERCURSO TRILHA DE APRENDIZAGEM

Botando opé na

estrada

Ponto de Encontro

Lendo as paisagens da Trilha

Explorando aTrilha

LENDO AS PAISAGENS DA TRILHAContextualização;Recursos: tirinhas, charges, meme, figuras, etc.;Fonte de conhecimento;Senso crítico.

Fonte: Trilha 01 - Ciências. 8ºAno. Tema: Fonte eTransmissão de Energia

EXEMPLODEATIVIDADE

PERCURSO TRILHA DE APRENDIZAGEM

Botando opé na

estrada

Ponto de Encontro

Lendo as paisagens da Trilha

Explorando aTrilha

Conhecimento científico;Pensamento crítico do estudante;Sugestão de leituras, vídeos e outros.

EXPLORANDO A TRILHA

Fonte: Trilha 01 -Ciências. 8º Ano.Tema: Fonte eTransmissão deEnergia

EXEMPLO DE ATIVIDADE

Fonte: Trilha01 - Ciências.8º Ano. Tema:Fonte eTransmissãode Energia

Fonte: Trilha02 - Ciências.8º Ano. Tema:Fonte eTransmissãode Energia

EXEMPLODEATIVIDADE

PERCURSO TRILHA DE APRENDIZAGEM

Lendo as paisagens da Trilha

Resolvendodesafios da

Trilha

A Trilha é sua:coloque a mão na

massa

A Trilha naminha vida

Aplicação do conhecimento;Motivação/curiosidade;ChatClass/WhatsApp.

RESOLVENDO DESAFIOS DA TRILHA

Fonte: Trilha 01- Ciências. 8ºAno. Tema:Fonte eTransmissão deEnergia

EXEMPLODEATIVIDADE

Fonte: Trilha 01 - Ciências. 8º Ano. Tema: Fonte eTransmissão de Energia

EXEMPLO DE ATIVIDADE

CHATCLASS/WHATSAPP

PERCURSO TRILHA DE APRENDIZAGEM

Lendo as paisagens da Trilha

Resolvendodesafios da

Trilha

A Trilha é sua:coloque a mão na

massa

A Trilha naminha vida

Sistematização;Expressar suas aprendizagens por meio de umalinguagem;Múltiplas inteligências.

A TRILHA É SUA: COLOQUE A MÃO NAMASSA

Fonte: Trilha 01 -Ciências. 8º Ano.Tema: Fonte eTransmissão deEnergia

EXEMPLODEATIVIDADE

Fonte: Trilha 01 -Ciências. 8º Ano.Tema: Fonte eTransmissão deEnergia

EXEMPLODEATIVIDADE

Fonte: Trilha 01 -Ciências. 8º Ano.Tema: Fonte eTransmissão deEnergia

EXEMPLODEATIVIDADE

PERCURSO TRILHA DE APRENDIZAGEM

A Trilha naminha vida

A Trilha é sua:coloque a mão na

massa Autoavaliação

Proposta deintervenção social

A TRILHA NA MINHA VIDAContextualizar a temática;Relação com tema anterior;Questões de reflexão;Diário de Bordo.

EXEMPLO DE ATIVIDADE

Fonte: Trilha 01 - Ciências. 8º Ano. Tema: Fonte eTransmissão de Energia

EXEMPLO DE ATIVIDADE

Fonte: Trilha 01 - Ciências. 8º Ano. Tema: Fonte eTransmissão de Energia

EXEMPLO DEATIVIDADE

Fonte: Trilha 01 - Ciências. 8º Ano. Tema: Fonte eTransmissão de Energia

PERCURSO TRILHA DE APRENDIZAGEM

A Trilha naminha vida

A Trilha é sua:coloque a mão na

massaAutoavaliação

Proposta deintervenção social

PROPOSTA DE INTERVENÇÃO SOCIAL

Partilhar conhecimento;Desenvolver ações;Produção criativa;Divulgação científica.

EXEMPLODEATIVIDADE

Fonte: Trilha 01 - Ciências. 8º Ano. Tema: Fonte eTransmissão de Energia

PERCURSO TRILHA DE APRENDIZAGEM

A Trilha naminha vida

A Trilha é sua:coloque a mão na

massaAutoavaliação

Proposta deintervenção social

AUTOAVALIAÇÃOAvaliar o processo;Identificar dúvidas;Planejamento;Reflexão pessoal;Diário de Bordo.

EXEMPLO DE ATIVIDADE

Fonte: Trilha 01 - Ciências. 8º Ano. Tema: Fonte eTransmissão de Energia

VISÃO GERAL DO PERCURSO

Ponto de Encontro

Botando o pé naestrada

Lendo as paisagens da Trilha

Explorando aTrilha

Resolvendodesafios da

Trilha

A Trilha é sua:coloque a mão na

massa

A Trilhana minha vida

Proposta deintervenção social

Autoavaliação

Sugestões de organização do Tempo-Casa eTempo-Escola

O retorno às aulas com inspiração no modelo de educaçãohíbrida ocorrerá a partir da divisão das turmas, conciliando oschamados Tempo Escola e Tempo Casa.

A escola seguirá a mesma organização de aulas programadaspara as rotinas regulares, de modo que a cada dia, metade dasturmas participará das atividades de forma presencial, no TempoEscola, e a outra parte estará desenvolvendo suas atividades deforma não presencial, no Tempo Casa, num sistema dealternância diário, a princípio, com igual carga horária.

Semana1

Semana2

As aulas a serem realizadas sem a presença do/a professor/apodem ser estruturadas fazendo uso de diferentes metodologiase, sempre que possível, alinhadas aos objetos de conhecimentos eàs habilidades encontrados nos livros didáticos, nos Cadernos deApoio e nas videoaulas e demais materiais de uso livre.

O continuum letivo pressupõe que o/a professor/a iniciará oplanejamento curricular considerando a carga horária nãocumprida em 2020 (relativa à série anterior) e promoverá atransição gradativa para os objetos de conhecimento e ashabilidades previstos para a série atual, observando osOrganizadores Curriculares Essenciais de cada ano/série.

Sugestões das Etapas das Trilhaspara trabalhar no Tempo Casa

1, 2, 3, 4, 5, 6 e 9

Sugestões das Etapas das Trilhaspara trabalhar no Tempo Escola

7 e 8

Contatoscoordenacaodeensinofundamental@enova.educacao.ba.gov.br

(71) 3115 – 9187Coordenaçãode Educação

Infantil eEnsino

FundamentalCoordenadora: Professora Kátia MatheóEquipe: Celeste Alves, Edileuza Neris, Gabriel Guia, IvanEspinheira Filho, Ivone Machado dos Santos, JulianaLacerda, Luciana Teixeira, Márcia Mendes e RobertoCedraz de Oliveira