Metodologia da Pesquisa em Linguística Aula 1 Professor José Ferrari Neto 2011.2

Universidade Federal da ParaíbaPrograma de Pós-Graduação em Linguística

Metodologia da Pesquisa em Linguística

Aula 1

Professor José Ferrari Neto2011.2

O Conhecimento

Conceito de Conhecimento: é uma relação que se estabelece a partir da atividade consciente de um sujeito em relação a um objeto, de modo a constituir, naquele, uma representação ou imagem deste.

O objeto do conhecimentoConceito: é aquilo que se dá a conhecer pelo sujeito, que se manifesta para a consciência e para a razão conhecedora do sujeito

• Fatos• Fenômenos

• Real/realidade

O sujeito do conhecimentoConceito: é o ser que conhece e age sobre o objeto buscando conhecê-lo.

• Racional (dotado de razão)• Cultural, social, histórico

• Perceptual (dotado de percepção)• Linguístico (dotado de linguagem)

Representação ou Imagem do conhecimento

Conceito: é a maneira como a qual a razão ou o entendimento do sujeito organiza e armazena na memória as informações captadas do objeto.

• Mental• Formal (abstrata)• Aproximativa

Epistemologia(Teoria do Conhecimento)

Conceito: ramo da Filosofia que se dedica a investigar a questão do conhecimento, sua natureza, validade, extensão e modos de obtenção. É estritamente ligada à Ontologia (Teoria do Ser), a qual se dedica a investigar a natureza ou essência do ser.

Questão Central para a Epistemologia:Como é possível (se é que é) se alcançar o

conhecimento verdadeiro ?

Epistemologia e VerdadeConcepções de Verdade:

• Se a imagem/representação do objeto condiz com a natureza do objeto – verdade como aletheia;

• Se o que declaramos sobre o objeto (ou sobre as representações desse objeto) condiz com a natureza do objeto (ou com o conteúdo das representações desse objeto) – verdade como veritas

• Se o que representamos/declaramos sobre o objeto é de algum modo confiável ou seguro – verdade como emunah

Epistemologia e o objeto do conhecimento

Questões Principais sobre o Objeto:• Fatos e fenômenos preexistem ao

sujeito ou são por ele construídos/constituídos ?

• Há um real/realidade organizado de tal forma que pode ser conhecido pelo

sujeito ?• São as propriedades do objeto que determinam as suas representações ?

Epistemologia e o sujeito do conhecimentoQuestões Principais sobre o Sujeito:

• A razão é condição necessária e suficiente para o conhecimento verdadeiro ?

• São as propriedades da razão que determinam as representações dos objetos ?

• Há ou não limites para o que se pode conhecer ?

• Sendo o sujeito histórico, cultural e social/ideológico, em que medida o

conhecimento é afetado por esses fatores ?

Epistemologia e a Representação do Conhecimento

Questões Principais sobre as Representações:• As representações são ou não entidades distintas dos objetos por elas representados

?• Qual a natureza (ontologia) das

representações ?• Em que medida as representações se

constituem em entidades confiáveis em termos de conhecimento

Correlacionando Sujeito, Objeto e Representação

Diz-se que o sujeito conhece quando é afetado de algum modo pelo objeto, ou seja, tem seu comportamento alterado

de certa forma pelo objeto. Este, todavia, continua a transcender o

sujeito, que passa a se referir a ele por intermédio das representações.

As origens do Conhecimento1 - O conhecimento provém do objeto = empirismoÊnfase no papel da experiência, dos sentidos e da

percepçãoMétodo Indutivo (indução)

Conhecimento SensívelMatéria do Conhecimento

2 – O conhecimento provém do sujeito = racionalismoÊnfase no papel da razão

Método DedutivoConhecimento IntelectualForma do Conhecimento

Tipos de Conhecimento (I)• Teorético• Empírico• Prático• Técnico

• Sensação, Percepção, Imaginação, Memória, Raciocínio e Intuição

Tipos de Conhecimento (II)• Popular, Comum ou do Senso

Comum• Religioso e Mistíco/Mítico

• Filosófico• Artístico (fruição estética ou

inspiração estética)• Intuitivo• Científico

Distinguindo e Avaliando os Tipos de Conhecimento

Os diferentes tipos de conhecimento não se distinguem pelo maior ou menor desejo de alcançar a verdade, nem pela sua maior ou

menor adequação a essa verdade, pois essa se mantém de algum modo inacessível. Também não de distinguem nem pelo sujeito

nem pelo objeto do conhecimento, mas sim pelos seguintes fatores:

• Forma – maneira como o problema (fato, fenômeno, realidade) que se propõem a conhecer é abordado

• Método – modo pelo qual o problema é tratado e encaminhado, bem como os instrumentos envolvidos

• Tipo de Expectativa que se propõem a satisfazer• Tipo de Discurso de que se utilizam• Tipo de Representação (não mental) que geram

Avaliando os Tipos de Conhecimento

Uma Questão Importante !!

Se o conhecimento científico está sujeito, assim como os demais tipos de conhecimento, às limitações biológicas, socioculturais e linguísticas dos seres humanos, e não se diferencia daquelas formas de conhecimento pela busca ou descoberta da verdade, como podemos determinar a validade do conhecimento científico ? Em outras palavras, qual o fundamento das ciências que nos permite considerá-las uma forma segura de conhecimento ?

arquitetura da razão humana (Kant)

Possíveis Soluções: estrutura lógica do mundo (Aristóteles/Russell)

investigações sobre a mente (Ciência Cognitiva)

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Aula 2

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Características dos Diferentes tipos de Conhecimento (Trujillo, 1974, apud Lakatos e Marconi, 1999)Senso Comum

• Valorativo• Reflexivo• Assistemátic

o• Verificável• Falível• Inexato

Religioso

• Valorativo• Inspiracional• Sistemático• Não

Verificável• Infalível• Exato

Filosófico

• Valorativo• Racional• Sistemático• Não

Verificável• Infalível• Exato

Científico

• Real (Factual)

• Contingente• Sistemático• Verificável• Falível• Exato

Ciência e Conhecimento Científico

Conceito de Ciência (I):

Entende-se por ciência tanto o conjunto de atitudes e atividades racionais dirigidas ao sistemático

conhecimento de um objeto limitado, bem como o conjunto de conhecimentos advindos dessa atitude e atividade, os quais devem ser capazes de serem

submetidos à verificação

Ciência e Conhecimento Científico

Conceito de Ciência (II):

Também pode-se entender-se por ciência um determinado ramo do saber humano, um campo de

conhecimento, o qual se define por possuir um objeto de estudo próprio, formalmente delimitado, um conjunto de métodos de estudo e investigação,

os quais tornam possível a abordagem desse objeto, e um corpo de teorias, o qual permite a formulação

e a testagem de hipóteses sobre o objeto.

Ciência e Conhecimento Científico

Classificação da Ciência:

Formais

Ciências

Naturais

Factuais

Sociais

Ciência e Conhecimento CientíficoConstrução do Conhecimento Científico

1. Observação1. seleção e recorte do fato ou fenômeno

2. Coleta de dados descrição3. Descrição

1. sistematização4. Teorização Preliminar

1. definições2. hipóteses3. modelo teórico

5. Prova1. Formais explicação2. experimentais (empíricas)3. racionais

6. Teorização Secundária1. Formulação de princípios, teorias e leis

Avaliando o Conhecimento Científico

Outras Questões Importantes !!

Existe observação pré-teórica ?O quanto a observação é afetada pela atividade do

sujeito ?Os objetos são dados ou construídos ?As provas “provam” ou “convencem” ?

Que ramos da Linguística, de fato, se inserem no que caracteriza o fazer científico ?

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A Questão dos Métodos em Ciência

• O Método Indutivo

• Infere-se princípios, teorias e leis (ou seja, proposições gerais) a partir da observação de dados particulares

• É generalizador, no sentido de que leva a conclusões cujo conteúdo é maior do que o previsto nas premissas

• Se as premissas são verdadeiras, a conclusão é provavelmente verdadeira

• Descobre relações constantes entre objetos, de forma a estabelecer vínculos universais e necessários entre esses

objetos

A Questão dos Métodos em Ciência

Fases do Método Indutivo

1. Observação do(s) fenômeno(s)1. Coleta de dados

2. Estabelecimento de uma relação entre eles1. Assegurar-se de que os objetos em análise

sejam “aproximáveis”3. Generalização da relação

1. Tratamento objetivo, matemático e estatístico

A Questão dos Métodos em Ciência

As Leis da Indução

1. Nas mesmas circunstâncias, as mesmas causas produzem os mesmos efeitos

2. O que é verdade para muitas partes suficientemente enumeradas de um objeto, é verdade para todo esse objeto

Questões para a Indução

3. Qual a justificativa para a confiabilidade/veracidade das inferências indutivas ? – PROBLEMA DA INDUÇÃO

4. Qual a justificativas para a crença de que o futuro será igual ao passado ?

A Questão dos Métodos em Ciência

Formas de Indução

1. Completa ou Formal 2. Incompleta ou Científica

1. Casos particulares devem ser provados e experimentados em quantidade suficiente: “quanto maior e mais representativa a amostra, maior a força indutiva do argumento”

2. Deve-se evitar amostras tendenciosas e/ou insuficientes

A Questão dos Métodos em Ciência O Método Dedutivo

• A partir de princípios, teorias e leis (ou seja, proposições gerais) extraem-se explicações particulares

• Permite a evidenciação de proposições gerais com base em alguns dados particulares

• Se as premissas são verdadeiras, a conclusão é necessariamente verdadeira

• Revela relações constantes entre objetos, de alguma forma já contidas no conteúdo das premissas

• Tem por objetivo evidenciar o conteúdo das premissas, mais que estender o alcance delas

A Questão dos Métodos em Ciência Problemas de Dedução

• Redundância (retorno às premissas)

• Extensão (atinge maior precisão às custas de um menor alcance)

• Validade das Premissas (tomadas como verdadeiras a priori)

• Quantidade de dados

A Questão dos Métodos em Ciência O Método Hipotético-Dedutivo

Para Karl Popper, a ciência não opera inferindo leis gerais a partir de casos particulares, nem deduzindo casos particulares de proposições gerais. O que dá a ciência grande poder e flexibilidade é o fato de ela testar hipóteses falseáveis contra um quadro de referências teóricas definidas previamente, dentro do que se convencionou chamar de método hipotético-dedutivo

Popper só reconhece um sistema como científico se ele for passível de comprovação pela experiência. Adotou como critério de demarcação, não a verificabilidade, mas a falseabilidade de um modelo .Em outras palavras, Popper diz que não exige que um modelo científico seja suscetível de ser dado como válido, de uma vez por todas, em sentido positivo; exige, porém, que sua forma lógica seja tal que se torne possível validá-lo através de testes e provas experimentais, em sentido negativo: deve ser possível refutar, pela experiência, um modelo científico.

A Questão dos Métodos em Ciência Fases do Método Hipotético-Dedutivo

A Evolução da Ciência O conhecimento científico cresce em linha reta, de forma cumulativa, sempre em direção do “conhecimento total” ?

Respostas:

Karl Popper: NÃO, o conhecimento é válido apenas na medida em que nos satisfaz (atente às nossas expectativas práticas)

Thomas Kuhn: NÃO, o conhecimento avança por meio de rupturas (mudanças de paradigma) e não existe acumulação

entre as diferentes etapas

Gaston Bachelard: NÃO, o conhecimento avança por meio de rupturas epistemológicas socialmente motivadas