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Inducción
Comunicación oral
Organización lógica
Refuerzo verbal y no
verbal
Formulación de
preguntas
Habilidades de enseñanza
Variación del
estímulo
Integración
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INDUCCIÓN
“primera piedra”
“puente”
Manera que un profesor inicia un nuevo tema
finalidad: tornarles receptivos al tema
6
Tercer Grado
Contenido
Los Sacramentos de Iniciación Cristiana como fuente de vida saludable para el cristiano (Bautismo, Confirmación y Eucaristía).
Formulo el
objetivo
participa activamente en el Sacramento de la
Eucaristía al conocer la
presencia de Jesús en ella.
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Pronun-ciación
COMUNIC. ORAL
Manera que un profesor logra una adecuada y eficiente comunicación oral
“sensibilizar a los profesores… ser entendidos”
Tono de voz
Velocidad al hablar
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Traslado y gestos
Manera que un profesor hace uso de técnicas verbales y no verbales
Interacción
VARIAC. DELESTÍMULO
Cambio de canales
sensoriales
focalizar
Pautas silencio
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Diversas actividades educativas
Manera que un profesor organiza y desarrolla el área.
ORGANIZ.LÓGICA
coherencia
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Positivo
Manera que un profesor desarrolla y mejora formas adecuadas de reforzamiento
REFUERZOVERB. Y NO V.
Negativo
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Preguntas de sondeo
Manera que un profesor evalúa el dominio cognitivo
FORMULAC. DE PREGUNTAS
Preguntas de alto orden
Preguntas divergentes
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EJEMPLO
¿Cómo sería la vida del hombre si Dios no se hubiese revelado?
¿Qué hubiera pasado si María hubiera dicho NO a Dios?
¿Quién hubiera evangelizado al mundo antiguo si no lo hubiera hecho Pablo?
Preguntas Divergentes:
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Describa la ruta seguida por Pablo en su primer viaje
¿En qué consiste la Revelación de Dios?
Establezca un cuadro comparativo entre las primeras comunidades cristianas y las de hoy
Preguntas de sondeo:
EJEMPLO
14
¿Cuál de los siguientes gráficos cree usted que representa mejor a las Primeras Comunidades Cristianas?
¿A quién calificaría usted como más intrépido: a Pablo o a Esteban?
¿Puede usted probar que la Carta a los Hebreos no corresponde a Pablo?
Preguntas de alto orden:
EJEMPLO
15
Manera que un profesor ayuda a percibir una visión de conjunto de la nueva actividad aprendida
INTEGRACIÓN O CLAUSURA
Conocimientoanterio
r
Ideas principales
eslabona
proporciona Sentimiento de logro
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Preguntas
de sondeo
CONOCIMIENTORecoge información
COMPRENSIÓNConfirma aplica
APLICACIÓNUsa el conocimiento
ANALISISDesglosa razona
SINTESISReúne incorpora
EVALUACIONJuzga el resultado
Preguntas
de alto
orden
LAFORMULACIÓN DE PREGUNTAS Y LA TAXONOMÍA DE BLOOM
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EL ACTO DE ENSEÑAR Y APRENDER
ENSEÑAR APRENDER
PROFESOR
ALUMNO
Muestra
suscita capta
elabora
ContenidosConocimientos,
hábitos, habilidades
Objetivos
C O N T E X T O
medios
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