1º - Amazon Web Services114450001.s3-sa-east-1.amazonaws.com/redesagradobrasilia/... · 2019. 2. 22. · 3. 3ª geração: Condoreirismo 3.1 Castro Alves 3.2 Fagundes Varela 4. Prosa

1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE

1º

2ª SÉRIE


I. Tema iluminador: Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): Texto de divulgação científica Resumo Paráfrase e paródia Verbete Intertextualidade Dissertação III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HC18 - Reconhecer a função de recursos gráficos (caixa alta, grifo, etc.), imagens, elementos contextualizadores (data, local, suporte) na interpretação dos textos; HC20 - Ler textos de gêneros diversos, reconhecendo e interpretando os efeitos de sentido gerados pelo uso de diferentes estratégias sintáticas (voz ativa, voz passiva, deslocamento de termos, indeterminação do sujeito, justaposição, coordenação, subordinação). Comparar tratamento dado em diversos textos a um mesmo tema; HC22 - Reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e os recursos utilizados na composição textual em função dos objetivos e efeitos pretendidos: funcionamento e características dos textos da ordem do narrar, do relatar, do expor, do argumentar além de textos injuntivos e dialogais; HC23 - Reconhecer marcas linguísticas de subjetividade, argumentatividade e intertextualidade, que permitem (ou impedem, propositadamente) a construção de sentidos. HC24 - Reconhecer que os recursos coesivos nominais (que indicam a introdução de informações novas ou a retomada de informações dadas ou inferíveis em um texto) se processam diferentemente dependendo dos modos de organização do discurso (no narrar, no argumentar, no expor etc.); HP22 - Resumir textos lidos, levando em conta o funcionamento do resumo em diferentes situações comunicativas (resumo como registro de leitura para recuperação futura de informações, resumo de filme (sinopse), resumo de aula, resumos resultantes de pesquisas bibliográficas etc.); IV. Habilidades fundantes: HC22 - Reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e os recursos utilizados na composição textual em função dos objetivos e efeitos pretendidos: funcionamento e características dos textos da ordem do narrar, do relatar, do expor, do argumentar além de textos injuntivos e dialogais; HC23 - Reconhecer marcas linguísticas de subjetividade, argumentatividade e intertextualidade, que permitem (ou impedem, propositadamente) a construção de sentidos. V. Situações de Aprendizagem: Aulas expositivas e interativas; Uso do livro didático, durante a aula e para casa; Apresentação de slides; Vídeos e documentários apresentados no Datashow; Leitura e análise de jornais, revistas, letras de músicas e textos literários diversos; Exploração da oralidade: troca de experiências nas ações de ouvir e falar (debates, discussões, correções e partilhas); Trabalhos e atividades individuais e em grupo; Correção de tarefas; Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas; Execução de projetos voltados para o trabalho com gêneros textuais;

Componente curricular: Redação

Professor(a): Melina


Utilização do portal da escola; Elaboração de rascunho de redação; Revisão e refação das produções textuais; Pesquisa e exposição de informações em grupos. VI. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova Parcial – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificação de Aprendizagem – composta pelas quatro redações do caderno de temas, cada uma somando 2 pontos + 2 pontos de uma VA. Valor total: 10,0 pontos – peso 1; 4. 1 Simulado (PAS – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. 5. Avaliação Diagnóstica - Bônus de até 1,0 ponto no trimestre. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

I- Tema iluminador: Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II- Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Variações linguísticas (Revisão) 1.1. Variação histórica; 1.2. Variação geográfica; 1.3. Variação sociocultural; 1.4. Variação situacional. 2. Preconceito Linguístico.

3. Vícios de linguagem.

4. Os articuladores textuais 4.1. O emprego dos principais conectivos; 4.2. As expressões articuladoras; 4.3. Coesão referencial. III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HC/HP- Habilidades do Currículo HE- Habilidades do ENEM HC46-Refletir sobre a natureza e o funcionamento da linguagem e, em especial, sobre a língua portuguesa; HC47-Reconhecer português brasileiro contemporâneo, na abordagem das normas urbanas de prestígio; HC52-Considerar a variação linguística (com ênfase no português brasileiro contemporâneo), na abordagem das diferentes normas; HC53- Identificar variedades linguísticas que concorrem para a construção do sentido do texto, compreendendo sua função discursiva; HC54- Refletir sobre a necessidade de adequar a linguagem aos diferentes contextos de comunicação; HC23 reconhecer marcas linguísticas de subjetividade, argumentatividade e intertextualidade, que permitem (ou impedem, propositadamente) a construção de sentidos.

Componente curricular: Gramática

Professor(a): Rosângela


HC25 - Reconhecer que os recursos linguísticos de sequenciação ou conexão (responsáveis por relações semânticas que articulam o conteúdo dos textos - tempo, espaço, causa, finalidade, condição, oposição, conclusão, comparação, hierarquização, ordenação textual,entre outras) se processam diferentemente dependendo dos modos de organização do discurso (no narrar, no argumentar, no expor etc.; HC26- Identificar os mecanismos de coesão verbal (tempo, modo, aspecto, correlação verbal) em textos de diferentes modos de organização do discurso (narrar, argumentar, expor etc.); HE25-Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais, regionais e de registro. HE20- Reconhecer a importância do patrimônio linguístico para a preservação da memória e da identidade nacional. HE27-Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação. HP14-Utilizar adequadamente os processos lexicais e sintáticos de construção da coesão nominal, verbal e sequencial (conexão); HP15- Utilizar conjugações e articuladores (expressões adverbiais, expressões organizadoras, como: em primeiro lugar, em segundo lugar, para concluir) HP26- Observar o papel dos processos lexicais e sintáticos de construção da coesão referencial: sinonímia, antonímia, relações metafóricas e metonímicas, associações semânticas, uso de expressões sinalizadoras da manutenção, mudança e retomada de um tópico – quanto a, no que se refere a, etc. (processos lexicais); pronomes e advérbios anafóricos, artigos indefinidos e definidos em concordância com o termo retomado, elipse, posição das palavras-chave no parágrafo e na frase, deslocamento de termos (processos sintáticos); construção da conexão; utilização de mecanismos enunciativos. H4-Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade. HP10-Atuar de modo avaliativo sobre os textos, conseguindo perceber uma crítica expressa, a força persuasiva do uso de determinados recursos linguísticos (como os parênteses e as aspas), a expressividade do uso de certas formas de retomada do referente, intenções subjacentes ao uso de marcas da oralidade.) HE18-Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos. IV. Habilidades fundantes: H4-Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade. HP10-Atuar de modo avaliativo sobre os textos, conseguindo perceber uma crítica expressa, a força persuasiva do uso de determinados recursos linguísticos (como os parênteses e as aspas), a expressividade do uso de certas formas de retomada do referente, intenções subjacentes ao uso de marcas da oralidade.) HE18-Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos. HC8.37 - identificar variedades linguísticas que concorrem para a construção do sentido do texto, compreendendo sua função discursiva; V. Situações de Aprendizagem: Aulas expositivas e interativas; Atividades individuais e em grupo; Correção de atividades com a participação dos alunos e discussões; Uso do livro didático, durante a aula e para casa; Apresentação de slides; Vídeos apresentados no datashow; Leitura e análise de charges, tirinhas, textos jornalísticos, textos científicos, revistas, letras de músicas e textos literários; Exploração da oralidade: troca de experiências nas ações de ouvir e falar (debates, discussões, correções e partilhas); Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas; Utilização do portal da escola e da plataforma Google; Análise da linguagem empregada nas obras do PAS/UnB; Exercícios a partir de questões de diversos vestibulares, ENEM e PAS/UnB. VI. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2;


3. Verificações de Aprendizagem (VA) – Gramática – 03 VA’s (Valor 2,0, 2,0 e 2,0 =6,0 pontos) (6 pontos referentes à Gramática e 4 pontos referentes à Interpretação=10,0 pontos) Valor total: 10,0 pontos – peso 1; 4. 1 Simulado (PAS – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. 5. Avaliação Diagnóstica - Bônus de até 1,0 ponto no trimestre. Obs.: 1) Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs.: 2) Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que os conteúdos de Língua Portuguesa são cumulativos.

I. Tema iluminador: Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. 1. Romantismo 1-1ª geração: nacionalismo 1.2-Gonçalves Dias 1.3- Gonçalves Magalhães 2. 2ª geração: “mal –do-século” 2.1- Álvares de Azevedo 2.2- Casimiro de Abreu 2.3 –Sousândrade 3. 3ª geração: Condoreirismo 3.1 Castro Alves 3.2 Fagundes Varela 4. Prosa Romântica 5.0 Análise de obras Pas : Canção do Exílio – Gonçalves Dias Meus Oito anos – Casemiro de Abreu Ideias íntimas – Álvares de Azevedo Marieta- Castro Alves A desobediência civil – Henry David Thoreau III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: Hc 37 Justificar o período de produção ( época) de um texto literário considerando informações sobre seu gênero, tema, contexto sociocultural ou autoria e ainda justificar , em textos literários, referências a fatos históricos e sociais Hc 38 Compreender a literatura como campo de conhecimento(cotidiano,filosófico,coletivo) Hc 35 Perceber,valorizar e interpretar recursos formais e estéticos, como a disposição em versos e estrofes, a rima, a métrica, o ritmo, a sonoridade, a organização de sequências por oposição ou simetria, as repetições expressivas de palavras ou sons .

Componente curricular: Literatura

Professor(a): Zaira


Hc 36 Analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos gêneros discursivos e recursos expressivos bem como os procedimentos argumentativos. HC 42 Identificar marcas dos diversos estilos de época em textos do cotidiano. HC 40 Articular procedimentos de construção do texto literário com as tendências estéticas correspondentes. HC 45 Reconhecer como a produção literária acompanhou e acompanha o desenvolvimento da sociedade brasileira He15 - Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político.( habilidade Enem e Prova da Rede ) He16 - Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário. HC 58 identificar os efeitos causados pelo emprego das figuras de linguagem nos textos estudados; HC 43 reconhecer como a produção literária participa da construção das formas como nos representamos como povo, como país, como sociedade; HC 44 reconhecer, pela literatura, como temas humanos atravessam séculos; HC 45 relacionar o texto que está sendo lido a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e promovendo relações intertextuais pertinentes; HC 34 reconhecer o diálogo da literatura brasileira com outras literaturas de Língua Portuguesa; IV. Habilidades fundantes: He16 - Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário. HC 58 identificar os efeitos causados pelo emprego das figuras de linguagem nos textos estudados; HC 44 reconhecer, pela literatura, como temas humanos atravessam séculos; HC 40 Articular procedimentos de construção do texto literário com as tendências estéticas correspondentes. Hc 36 Analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos gêneros discursivos e recursos expressivos bem como os procedimentos argumentativos. HC 42 Identificar marcas dos diversos estilos de época em textos do cotidiano. HC 34 reconhecer o diálogo da literatura brasileira com outras literaturas de Língua Portuguesa; HC9.42 - relacionar o texto que está sendo lido a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e promovendo relações intertextuais pertinentes; V. Situações de Aprendizagem: Debates Análise de textos literários Aulas expositivas Pesquisas Filmes Power Point Correção de Exercícios Exercícios com provas de vestibulares VI. Instrumentos de avaliação e valorização: 3 VAS ( valor 2,5 cada ) 1 Roteiro Cine Sagrado ( 2,5) 1 prova parcial ( peso 1-valor 10 ) 1 Prova Abrangente ( peso 2 – valor 10 ) 1 Simulado (PAS – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. Avaliação Diagnóstica - Bônus de até 1,0 ponto no trimestre. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.


I. Tema iluminador: Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1Levantamento de hipóteses 2 Justificação 3 Análise de enunciados 4 Análise de imagens 5 Progressão temática- elementos anafóricos e catafóricos 6 Artigos científicos 7 Papel enunciativo 8 Inferência 9 Provérbios e ditos populares 10 Função de Linguagem e interpretação 11 Vocabulário 12 Intertextualidade III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HC 14 a análise dos textos (comparar informações, identificar relevância e pertinência); HC 15 avaliar criticamente os textos lidos percebendo neles o cumprimento ou não de objetivos anunciados, ideologias veiculadas, função social; HC 17 compreender textos expressos em linguagem visual (histórias, quadrinhos, tirinhas, pinturas, fotografias, mapas, placas); HC 22 reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e os recursos utilizados na composição textual em função dos objetivos e efeitos pretendidos: funcionamento e características dos textos da ordem do narrar, do relatar, do expor, do argumentar além de textos injuntivos e dialogais; HC 23 reconhecer marcas linguísticas de subjetividade, argumentatividade e intertextualidade, que permitem (ou impedem, propositadamente) a construção de sentidos. HC 36 analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos gêneros discursivos e recursos expressivos bem como os procedimentos argumentativos; HC 45 relacionar o texto que está sendo lido a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e promovendo relações intertextuais pertinentes; HC 57 identificar efeitos de humor e de ironia nos textos estudados; HC 50 refletir sobre o sentido das palavras, expressões e frases em contextos variados, observando que o sentido não está no texto, nem no autor, mas na relação que se cria entre autor, texto e leitor, e que tem lugar no momento da leitura; HC 60 perceber as intenções subjacentes às relações intertextuais; HC 61 reconhecer os conceitos de paródia, paráfrase etc. He 22 - Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.( Habilidade Enem e da Prova da Rede ) He23 - Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.( Habilidade Enem e da Prova da Rede ) He19 - Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução. He18 ( Enem e Prova da Rede ) Identificar os elementos que concorrem para a progressão e para a organização e estruturação de diferentes gêneros e tipos He21 - Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.

Componente curricular: Interpretação

Professor(a): Zaira


IV. Habilidades fundantes: HC 22 reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e os recursos utilizados na composição textual em função dos objetivos e efeitos pretendidos: funcionamento e características dos textos da ordem do narrar, do relatar, do expor, do argumentar além de textos injuntivos e dialogais; HC 50 refletir sobre o sentido das palavras, expressões e frases em contextos variados, observando que o sentido não está no texto, nem no autor, mas na relação que se cria entre autor, texto e leitor, e que tem lugar no momento da leitura; He21 - Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos. HC 60 perceber as intenções subjacentes às relações intertextuais; He 22 - Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.( Habilidade Enem e da Prova da Rede ) He23 - Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.( Habilidade Enem e da Prova da Rede ) He19 - Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução. He18 ( Enem e Prova da Rede ) Identificar os elementos que concorrem para a progressão e para a organização e estruturação de diferentes gêneros e tipos V. Situações de Aprendizagem: 1. Aula expositiva 2. Video Aula 3. Apresentação de power Point 4. Debates 5. Trabalho em grupo 6. Exercícios do livro didático 7. Análise de questões de vestibular VI. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. VA ( 4,0 ) 2. PP ( Peso 1 - valor 10,0 ) 3. PA ( peso 2 - valor 10,0 ) 4. 1 Simulado (PAS – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. 5. Avaliação Diagnóstica - Bônus de até 1,0 ponto no trimestre. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

I. Tema iluminador: Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Some, any 2. Review of verb tenses/structures 3. Adjective suffixes 4. First, second and third conditionals 5. Noun suffixes

Componente curricular: Inglês

Professor(a): Priscilla


6. Too and enough 7. Present Perfect 8. Present Perfect Continuous 9. Vocabulary: welcome unit, units 1 and 2. 10. Reading and comprehension III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: (DLI1) Analisar e interpretar ideias de um texto (DLI2) Identificar os contextos que permitem o uso do tempo verbal e sua formação (DLI3) Identificar uma informação no texto HLI28 (ENEM) Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema. HLI22 Identificar uma informação no texto. HLI24 Fazer inferências como uma estratégia de leitura. HLI27 Relacionar ideias. HLI44 Compreender tempos verbais e usá-los em contextos comunicativos diversos. IV. Habilidades fundantes: HLI23 Interpretar textos em Inglês com base no assunto abordado na situação apresentada. HLI21 Reconhecer a ideia central do texto. HLI30 (ENEM) Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social. HLI31 (ENEM) Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística. HLI88 (ENEM) Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas. HLI15 Aplicar adjetivos em contexto específico. HLI16 Reconhecer adjetivos relacionados a um tema específico. HLI71 Aplicar o verbo no Present Perfect Continuous em um contexto específico. HLI72 Estruturar sentenças no Present Perfect Continuous. HLI73 Compreender e estruturar o Present Perfect Continuous nas formas afirmativa, negativa e interrogativa. HLI74 Aplicar o verbo no Past Perfect Continuous em um contexto específico. HLI75 Estruturar sentenças no Past Perfect. HLI76 Compreender e estruturar o Past Perfect Continuous nas formas afirmativa, negativa e interrogativa. HLI28 Aplicar sufixos observando seu significado. HLI20 Identificar as formas regular e irregular do advérbio. HLI21 Aplicar o advérbio em contextos comunicativos diversos. HLI77 Identificar Conditional sentences. HLI79 Estruturar Conditional sentences. V. Situações de Aprendizagem: Aulas expositivas. Recursos multimídia para a análise e músicas, filmes e diálogos. Atividades individuais e em grupo, desenvolvidas no Google Classroom. Exercício no livro, tanto para casa quanto durante a aula. Leitura de textos extraídos de livros, revistas e jornais, em inglês. Sala de aula invertida. Resolução e correção de exercícios. VI. Instrumentos de avaliação e valorização: 3 VAs (Verificações de Aprendizagem). Valor: 10 pontos no total. PP (Prova Parcial). Valor: 10 pontos. PA (Prova Abrangente). Valor: 20 pontos. - 1 Simulado (PAS – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. - Avaliação Diagnóstica - Bônus de até 1,0 ponto no trimestre. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.


I. Tema iluminador: TI – Respeito e ética em relação ao companheiro e as diversidades culturais. TI - Linguagem à serviço de uma sociedade inclusiva e solidária. “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Leitura e Interpretação. Pág. 118 2. Meses do Ano e Horas. Pág.120 121 3. Pretérito Indefinido: Verbos Irregulares. Pág.122 e 134 4. Verbo no Futuro. Pág.146 5. Pronomes Relativos. Pág. 208 209 6. Condicional Simples. Pág.195 196 7. Uso e diferença dos “Porquês”. Pág. 210 8. Interpretação de textos do PAS e Enem. 9. Exercícios. 10. Correção de exercícios. 11. Correção de prova. 12. Correção de simulado. 13. Revisão de conteúdo para prova. III. Habilidades a serem contempladas nas atividades orais, em avaliações e provas, em redações e em atividades de interpretação de texto: HLE37- Ler e interpretar texto literário e não literário. HLE6 - Interpretar textos, imagens, diálogos e saber traduzir. HLE2 – Compreender a conjugação e estruturas dos verbos regulares e irregulares nos diferentes tempos verbais. HLE46 – Saber realizar resumos traduzidos. HLE19 - Reconhecer os meses do ano, os dias da semana e as horas nas suas formas escrita e oral. HLE21 - Compreender a conjugação e estruturas dos verbos no futuro simples no Presente do Indicativo. HLE15 - Aplicar, adequadamente, os Pronomes Relativos. HLE22 - Compreender a conjugação e estruturas dos verbos no condicional e potencial simples no Presente do Indicativo. HLE26 - Identificar e aplicar os porquês nas orações. H6 Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas. (ENEM) IV. Habilidades Fundantes HLE37- Ler e interpretar texto literário e não literário. HLE6 - Interpretar textos, imagens, diálogos e saber traduzir. HLE2 - Compreender a conjugação e estruturas dos verbos regulares e irregulares nos diferentes tempos verbais. V. Situações de Aprendizagem: • Utilização do livro texto; • Atividades durante a aula e para casa; • Aulas expositivas; • Debates sobre as leituras realizadas. • Interpretação de Texto.

Componente curricular: Espanhol

Professor(a): Elisângela Deboni


VI. Instrumentos de avaliação e valorização: • 2 VAs (Verificações de Aprendizagem). Valor: 5,0 pontos (cada). • 1 PP (Prova Parcial). Valor: 10 pontos. • 1 PA (prova abrangente). Valor: 10 pontos com peso 2. • 1 Simulado – bônus de 0 a 0,5 ponto na média, de acordo com a pontuação na prova. Obs.1 Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, de acordo com a necessidade de cada turma. Obs.2 Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre. Obs. 3 As atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno.

I. Tema Iluminador: Música: Uma linguagem que liberta. “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (Conteúdo Programático) 1. Campanha da Fraternidade: 1.1“Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) 2. Organologia musical 2.1 Tipos de instrumentos 2.2 Função dos instrumentos 3.História da música período Barroco 3.1 Características da música barroca 3.2 Formas vocais e instrumentais 4. História da música período Romântico 4.1 Características da música clássica; 4.2 Formas musicais do período Clássico; 4.3 Análise musical 5.1 Obras do PAS: Crab Canon – J.S.Bach; 5.2 Obras do PAS: Cavalgada das Valquírias - R. Wagner; III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HAM1 Identificar linguagem musical e traduzir seu significado. HAM2 Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas. HAM3 Inferir indutiva, dedutiva e analogicamente a respeito dos dados relacionados à música. HAM4 Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas. HAM5 Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.

Componente curricular: Arte Musical

Professor(a): Weigui


IV. Situações de Aprendizagem Sala de aula invertida Storytelling Aula expositiva dialogada Texto expositor sobre os assuntos. Aula expositiva com uso de áudio Aula expositiva com uso de instrumento musical. Exercícios propostos para fixação do assunto assistido. Uso do portal educacional. V. Instrumentos de Avaliação e Valorização 1 verificação de aprendizagem (Valor de 10 pontos ). Prova Parcial (Valor: 10 pontos) Prova Abrangente (Valor: 10 pontos com peso 2). 1 Simulado (PAS – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. Avaliação Diagnóstica - Bônus de até 1,0 ponto no trimestre. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

I. Tema Iluminador: Arte: Uma linguagem que liberta. “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. A Arte no Renascimento 2. A Arte no Barroco e no Rococó europeu 2.1 Arte no Barroco brasileiro 3. A Arte no Neoclassicismo III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HAV1- Identificar nas culturas os elementos formais, materiais e expressivos para elaboração e criação em artes visuais; HAV2- Apropriar-se do conceito de estética e das questões que envolvem a estética para aprofundamento da compreensão da obra de arte como linguagem expressiva; HAV3- Compreender a plurissignificação da linguagem visual; HAV5- Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-relações; HAV10- Conhecer aspectos biográficos dos artistas e valorizar as principais obras; HAV11- Compreender os valores estéticos do grupo de artistas ou movimento artístico de que fazem parte dos autores das obras apreciadas. IV. Habilidades fundantes: HAV1- Identificar nas culturas os elementos formais, materiais e expressivos para elaboração e criação em artes visuais. HAV2- Apropriar-se do conceito de estética e das questões que envolvem a estética para aprofundamento da compreensão da obra de arte como linguagem expressiva. HAV3- Compreender a plurissignificação da linguagem visual.

Componente curricular: Arte Visual

Professor(a): Ana Paula


HAV4- Analisar e contextualizar a obra de arte em geral e especificamente as obras do PAS. HAV5- Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-relações. HAV6- Inter-relacionar objetos de diferentes áreas. HAV7- Apreciar a arte visual; HAV8- Refletir sobre a importância do tempo na leitura de imagem. HAV9- Compreender o conceito de Arte Moderna, seu contexto histórico e suas manifestações. HAV10- Conhecer aspectos biográficos dos artistas e valorizar as principais obras. HAV11- Compreender os valores estéticos do grupo de artistas ou movimento artístico de que fazem parte dos autores das obras apreciadas. HAV12- Comunicar aos colegas sua apreciação explicando o sentido que atribui a elas. HAV13- Reconhecer as Artes Visuais como possibilidade de expressão de sentimentos pessoais e coletivos. HAV14- Refletir sobre o processo vivenciado em aula ao sistematizá-lo e se posicionar com relação ao respectivo processo fazendo uso também da escrita. V. Situações de Aprendizagem: 1. Aulas expositivas e dialogadas; 2. Leitura e sistematização do livro didático para casa; 3. Leitura de imagens; 4. Apresentação de slides; 5. Exibição e análise de vídeos e documentários; 6. Releitura artística; 7. Sala de aula invertida; 8. Aplicação de decoupage em louça; 9. Elaboração de mapas conceituais; 10. Construção coletiva de um Diário de Aula por meio da plataforma Google Education; 11. Aulões interdisciplinares. VI. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. (1) Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. (1) Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. (2) Verificações de Aprendizagem (VA) – 02 VA’s (Valor 5,0 pontos cada) - Valor total: 10,0 pontos – peso 1; 4. 1 Simulado (PAS – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. 5. Avaliação Diagnóstica - Bônus de até 1,0 ponto no trimestre. Obs.: 1) Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs.: 2) Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que os conteúdos de Arte Visual são cumulativos. Obs.: 3) As atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno.

I.Tema Iluminador: Arte: Uma linguagem que liberta. “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019)

Componente curricular: Arte Cênica

Professor(a): Vinícius Viana


II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Commedia dell’Arte 1.1 Contexto histórico 1.2 Características e personagens tipo 1.3 A ação espontânea (o teatro de improviso) 1.4 Características estéticas da Commedia dell’Arte 2. O Renascimento Inglês e o Teatro Elisabetano 2.1 O contexto histórico do teatro renascentista 2.2 Arquitetura do Teatro Elisabetano 2.3 A dramaturgia elisabetana. 2.4 Principais Autores e Obras. III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HAC1 - Identificar as influências dell’Arte no mundo. HAC2 - Compreender o texto e o enredo teatral dell’Arte. HAC3 - Reconhecer as características da representação teatral improvisada. HAC4 – Perceber a relação entre a estrutura dramática tradicional e a do teatro de improviso. HAC5 – Conhecer o teatro elisabetano, bem como suas características dramatúrgicas HAC6 – Identificar as características cênicas do teatro no período elisabetano HAC7 – Conhecer o trabalho e a importância de William Shakespeare para o teatro e a literatura mundial. HAC8 – Identificar as características das obras de Shakespeare. HAC9 - Diferenciar os gêneros trabalhados por Shakespeare: tragédia, comédia e drama histórico. IV. Habilidades fundantes: HAC2- Compreender o texto e o enredo teatral dell’Arte. HAC3- Reconhecer as características da representação teatral improvisada. HAC6 – Identificar as características cênicas do teatro no período elisabetano V. Situações de Aprendizagem: Aulas expositivas e dialogadas Aulas com recursos audiovisuais Aulas práticas com o uso de materiais didáticos Aulas práticas que possibilitem o reconhecimento da Commedia dell’Arte VI. Instrumentos de avaliação e valorização: (2 VA’s) Verificação de Aprendizagem: 5 pontos cada; 1 Prova Parcial: Valor 10 pontos (peso 1) 1 Prova Abrangente: Valor 20 pontos (peso 1) 1 Simulado (PAS – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. Avaliação Diagnóstica - Bônus de até 1,0 ponto no trimestre. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

I- Tema iluminador: TI-Linguagem a serviço de uma sociedade inclusiva e solidária. TI-Cuidado coma vida e com a diversidade cultural. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Políticas Públicas e Lema: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1, 27)

Componente curricular: Educação Física

Professor(a): Edson Fabrício


II- Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1- Características do corpo humano 2- Futsal 3- Capacidades físicas 4- Avaliação diagnóstica III- Habilidades a serem contempladas nas atividades práticas e teóricas: H9 - Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo social. H10 – Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função de necessidades cinestésicas. H11 - Reconhecer a linguagem corporal como meio de integração social, considerando os limites de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos. IV. Habilidades fundantes: Reconhecer a linguagem corporal como meio de interação social, considerando os limites de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos. V- Situações de Aprendizagem: 1- Aulas expositivas, com a utilização de recursos audiovisuais. 2- Aulas teóricas e práticas sobre capacidades física (saúde, desempenho e lazer) 3 - Elaboração de combinados que favoreçam a aprendizagem e norteiam a conduta do aluno durante as atividades físicas. 4 - Jogos e brincadeiras utilizando futsal 5- Treinar os fundamentos básicos da modalidade VI- Instrumentos de avaliação e valorização: Observação da participação dos alunos nas atividades durante as aulas, avaliações escritas, autoavaliação e feedback para os alunos. Professor: Observação e registro da participação dos alunos nas atividades cotidianas. Avaliação prática trimestral. Aluno: avaliação das aulas. Professor e aluno: Avaliação das aulas, das atitudes dos alunos e do professor ao final de algumas aulas. Obs.1 Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, de acordo com a necessidade de cada turma. Obs.2 Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre.

I. Tema Iluminador: Tema da Campanha da Fraternidade: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) História a serviço da vida e da dignidade humana II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): Revoluções Inglesas Iluminismo Revolução Industrial Liberalismo Político e Econômico Independência dos EUA (1776-1787) Revolução Francesa (1789-1799)

Componente curricular: História

Professor(a): Og Marcelo


III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: H7 - Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações H8 - Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social. H9 - Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial. H10 - Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica H11 - Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço. H12 - Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades. H13 - Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder. H14 - Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas. H15 - Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história. H16 - Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social. H17 - Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da produção. H18 - Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações sócio-espaciais. H19 - Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano. H20 - Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho HMP - Contextualizar conhecimentos e saberes escolares nas dimensões cultural, social, ambiental, científico-tecnológica e política. HMP -Avaliar pontos de vista diante de novas orientações, informações e perspectivas HMP -Avaliar a produção técnico-científico-informacional e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, identificando articulações IV. Habilidades fundantes: H7 - Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações H8 - Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social. H10 - Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica. H11 - Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço. H12 - Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades. H13 - Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder. V. Situações de Aprendizagem: Análise de textos e documentos históricos. Uso de trechos de filme/documentários. Resolução de exercícios (PAS/ENEM) objetivando analisar, na prática, como são abordados os temas trabalhados em sala nos respectivos exames. Análise de obras artísticas visuais tais como quadros e esculturas, relacionando-as a seus contextos históricos. Utilização das ferramentas do Google . VI. Instrumentos de avaliação e valorização: 2 VA’s (Verificação de aprendizagem). Valor: 5,0 pontos cada. PP (Prova Parcial). Valor: 10 pontos. PA (Prova Abrangente). Valor: 10 pontos (peso 2) 1 Simulado (PAS – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. Avaliação Diagnóstica - Bônus de até 1,0 ponto no trimestre. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.


I.Tema Iluminador: Tema da Campanha da Fraternidade: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Geografia a serviço da vida e da dignidade humana II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. A dinâmica das populações 1.1 O crescimento populacional; 1.2 O envelhecimento da população; 1.3 Transição Demográfica 1.4 As teorias demográficas 1.5 A população mundial; 1.6 Os fluxos migratórios 1.7 Índice de Desenvolvimento Humano (IDH); 1.8 O papel das mulheres nas diferentes sociedades 2. População brasileira 2.1 O povo brasileiro; 2.2 A formação da população brasileira; 2.3 Estrutura etária da população brasileira; 2.4 Os fluxos migratórios inter-regionais e intrarregionais; 2.5 Os imigrantes 3. O mundo urbano 3.1 As cidades e o processo de urbanização; 3.2 A urbanização; 3.3 A formação das megacidades e das megalópoles; 3.4 A classificação hierárquica das cidades; 3.5 Os aspectos da localização nas cidades; 3.6 Os grandes problemas socioambientais urbanos 3.7 Cidades sustentáveis 4. O Brasil urbano 4.1 A urbanização brasileira; 4.2 A passagem do rural para o urbano 4.3 Redes e hierarquia urbana no Brasil; 4.4 Os problemas urbanos brasileiros 4.5 Urbanização por regiões III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HGEO40 Analisar os processos responsáveis por transição, crescimento, distribuição e concentração da população mundial; HGEO41 Estabelecer relações entre importantes deslocamentos populacionais e o cenário social e geopolítico dos países envolvidos; HGEO42 Ler e extrair informações de mapas e gráficos, especialmente pirâmides etárias, estabelecendo relações entre crescimento e distribuição etária de países; HGEO44 Analisar e diferenciar as teorias demográficas Malthusiana, Neomalthusiana e Reformista; HGEO46 Estabelecer relação entre o processo de urbanização e o de industrialização e identificar as características da estrutura populacional brasileira;

Componente curricular: Geografia

Professor(a): Lucini


HGEO47 Reconhecer e distinguir os conceitos relacionados à urbanização; HGEO48 Analisar as principais características do processo de urbanização em países desenvolvidos e subdesenvolvidos; HGEO49 Identificar as principais causas da urbanização brasileira no século XX; HGEO50 Compreender e aplicar os conceitos de rede urbana e de região metropolitana. IV. Habilidades fundantes: HGEO47 Reconhecer e distinguir os conceitos relacionados à urbanização; HGEO18 Reconhecer o impacto da Revolução Técnico-Científico-Informacional nos processos industriais; HGEO32 Analisar as singularidades do espaço agrário em diferentes regiões do mundo; V. Situações de Aprendizagem: Aulas expositivas, estabelecendo relações com as atualidades; Uso do Livro Didático e Materiais Digitais; Utilização do Google Earth e outras ferramentas de representação do Espaço Geográfico; Vídeos interessantes e complementares ao conteúdo; Eventualmente, roda de diálogo em sala; Deveres de casa, incluindo leitura prévia dos conteúdos; Exercícios e análises em sala, individuais e em grupo; Eventualmente, apresentação de uma breve aula invertida pelos alunos; Utilização da Sala de Aula Virtual Google – disponibilização de materiais, links e aplicação de atividades. VI. Instrumentos de avaliação e valorização: Prova Parcial - 10 pontos; Prova Abrangente – 20 pontos; Duas Verificações de Aprendizagem - 5 pontos cada; 1 Simulado (PAS – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. Avaliação Diagnóstica - Bônus de até 1,0 ponto no trimestre. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

I. Tema iluminador: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Filosofia a serviço da vida e da dignidade humana II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Epistemologia 1.2 Tipos de conhecimento 1.2 Conhecimento e verdade 1.3 Ceticismo e Dogmatismo 2. Revolução Científica 3. Racionalismo 3.1 René Descartes 3.2 Gottfried Leibniz 4. Empirismo 4.1 John Locke

Componente curricular: Filosofia

Professor(a): Vinícius Saldanha


III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HDFIL2 Reconhecer a linguagem metafórica e aplicá-la na leitura de textos filosóficos HERFIL4 Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura HERFIL5 Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas HEFIL7 Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas HEFIL8 Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades

IV. Situações de Aprendizagem: – Análise e interpretação de fragmentos de textos filosóficos – Fragmentos de filmes para análise e interpretação – Construção de esquemas conceituais e resumos – Aulas invertidas, explicativas, expositivas e dialogadas – Utilização do livro texto – Postagens no portal – Google "Sala de aula"

V. Instrumentos de avaliação e valorização: 2 Verificações de Aprendizagem: 5,0 pontos cada Prova Parcial: Valor 10 pontos Prova Abrangente: Valor 20 pontos 1 Simulado (PAS – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. Avaliação Diagnóstica - Bônus de até 1,0 ponto no trimestre. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

I.Tema Iluminador: Tema da Campanha da Fraternidade: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Sociologia a serviço da vida e da dignidade humana I. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Objeto e técnicas de estudo nas ciencias sociais. 1.1 Survey e tecnicas da antropologia.1.2. observação partipante. 1.3 Senso comum e ciência. 2. desenvolvimento do capitalismo. 2.1 Fase comercial. 2.1. Fase industrial. 2.2 Fase financeira. 2.3 Fase informacional. II. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HSOC01 -Compreender o objeto de estudo da Sociologia . HSOC02 -Compreender a relação entre indivíduo e sociedade HSOC03 - Identificar problemas humanos e sociais no espaço e no tempo HSOC04- Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas HSOC05- Analisar criticamente a solução encontrada para uma situação-problema HSOC06- Formular e articular argumentos adequadamente HSOC07- Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-relações

Componente curricular: Sociologia

Professor(a): Gabriel


HSOC08- Diferenciar o conhecimento de senso comum do conhecimento científico HSOC09- Enunciar o significado e a importância das Ciências Sociais HSOC10- Explicar as etapas que constituem a pesquisa científica nas Ciências Sociais HSOC11- Diferenciar a metodologia quantitativa da metodologia qualitativa HSOC12- Apontar as especificidades de cada metodologia HSOC13- Identificar e explicar as diferentes técnicas de pesquisa existentes nas Ciências Sociais HSOC14 -Refletir sobre o desenvolvimento da Antropologia HSOC33- Analisar estruturas econômicas do capitalismo HSOC34 -Compreender a construção das estruturas atuais III. Habilidades fundantes: HSOC33 -Analisar estruturas econômicas do capitalismo HSOC34- Compreender a construção das estruturas atuais HSOC01 -Compreender o objeto de estudo da Sociologia . HSOC02 -Compreender a relação entre indivíduo e sociedade HSOC03 - Identificar problemas humanos e sociais no espaço e no tempo HSOC04-Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas HSOC05-Analisar criticamente a solução encontrada para uma situação-problema HSOC06-Formular e articular argumentos adequadamente HSOC07-Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-relações HSOC08-Diferenciar o conhecimento de senso comum do conhecimento científico IV. Situações de Aprendizagem: Aulas expositivas, estabelecendo relações com as atualidades; Uso do Livro Didático e materiais digitais Vídeos interessantes e complementares ao conteúdo; Eventualmente, roda de diálogo em sala; Deveres de casa, incluindo leitura prévia dos conteúdos; Exercícios e análises em sala, individuais e em grupo; Eventualmente, apresentação de uma breve aula invertida pelos alunos; Utilização da Sala de Aula Virtual Google – disponibilização de materiais, links e aplicação de atividades. V. Instrumentos de avaliação e valorização: Prova Parcial - 10 pontos; Prova Abrangente – 20 pontos; Duas Verificações de Aprendizagem - 5 pontos cada; 1 Simulado (PAS – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. Avaliação Diagnóstica - Bônus de até 1,0 ponto no trimestre. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

I. Tema Iluminador: Tema da Campanha da Fraternidade: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Conhecimento religioso a serviço da acolhida às diferenças.

Componente curricular: Ensino Religioso

Professor(a): Alex


II. Temas e Tópicos: Cosmovisão Conceito Cosmovisão ou paradigma Cosmovisão ou compreensão Cosmovisões – Oriental e Ocidental Convergências e divergências entre as cosmovisões ocidentais e orientais Relacionar os conceitos de finitude e eternidade; fragmentação e holismo; ecologia e sustentabilidade, à luz das variadas cosmovisões do Ocidente e do Oriente. III.Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: H2S.01 Conceituar cosmovisão. H2S.02 Reconhecer as singularidades que distinguem e aproximam as cosmovisões que moldam o Oriente e o Ocidente. H2S.03 Relacionar os conceitos de finitude e eternidade; fragmentação e holismo; ecologia e sustentabilidade, à luz das variadas cosmovisões do Ocidente e do Oriente. H2S.04 Conhecer a origem das Tradições Religiosas Orientais e/ou dos Novos Movimentos Religiosos. H2S.05 Explicitar as características das diferentes Tradições Religiosas Orientais e/ou os diversos Movimentos Religiosos contemporâneos. H2S.09 Desenvolver atitudes de respeito e tolerância à diversidade das tradições religiosas e culturais, reconhecendo sua importância. H2S.13 Perceber o diálogo em meio às diferenças religiosas como uma das grandes necessidades da sociedade contemporânea Habilidades fundantes: H2S.01 Conceituar cosmovisão. H2S.02 Reconhecer as singularidades que distinguem e aproximam as cosmovisões que moldam o Oriente e o Ocidente. H2S.09 Desenvolver atitudes de respeito e tolerância à diversidade das tradições religiosas e culturais, reconhecendo sua importância. H2S.13 Perceber o diálogo em meio às diferenças religiosas como uma das grandes necessidades da sociedade contemporânea IV.Situações de aprendizagem Debates e reflexões sobre vídeos e filmes acerca dos temas abordados; Leitura e análise de textos do livro da Campanha da Fraternidade 2019 para o Ensino Médio; Aulas expositivas e recursos multimídia. V.Instrumentos de avaliação e valorização Avaliação da participação nas aulas por meio de conceitos: valor 10 pontos. Avaliação por meio de apresentação de trabalhos em grupo: valor 10 pontos. PA (Prova Abrangente): valor 20 pontos. 1 Simulado (PAS – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. Avaliação Diagnóstica - Bônus de até 1,0 ponto no trimestre. Observações: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, de acordo com a necessidade de cada turma. Os conteúdos trabalhados no dia a dia podem ser novamente abordados, uma vez que os conteúdos de Ensino Religioso são cumulativos. Recursos da Plataforma Google For Education poderão ser empregados à medida da evolução da turma.


I.Tema Iluminador: Tema da Campanha da Fraternidade: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Química a serviço da vida e da dignidade humana II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Estrutura Atômica da matéria 1.1. Estrutura atômica da matéria: modelos Dalton, Thomson, Rutherford e Bohr. 1.2. Natureza elétrica da matéria. 2. Radioatividade. 2.1. Transformações nucleares. 2.2. Cinética de desintegração. 2.3. Transmutações nucleares. 3. Periodicidade Química (Tabela Periódica). 3.1. Critério básico da classificação periódica moderna. 3.2. Periodicidade das propriedades atômicas: número de oxidação, raio atômico, energia de ionização e eletronegatividade e eletropositividade. III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HQ03 - Ler gráficos, tabelas e interpretar resultados experimentais. HQ04 - Descrever os modelos atômicos. HQ05 - Associar os modelos com aplicações práticas. HQ06 - Reconhecer isótopos, radioisótopos e partículas alfa, beta e gama e o usos da radioatividade. HQ07 - Calcular decaimento. HQ08 - Descrever processos de produção de energia a partir da fissão e fusão nucleares. HQ09 - Reconhecer no cotidiano algumas aplicações importantes e implicações sociais do uso da energia nuclear. HQ10 - Consultar a Tabela Periódica para extrair informações. HQ11 - Conhecer os símbolos dos elementos mais comuns. HQ12 - Localizar elementos químicos em grupos e períodos. HQ55 - Construir e interpretar diagramas. IV. Habilidades fundantes: HQ04 - Descrever os modelos atômicos. HQ06 - Reconhecer isótopos, radioisótopos e partículas alfa, beta e gama e o usos da radioatividade. HQ07 - Calcular decaimento. HQ08 - Descrever processos de produção de energia a partir da fissão e fusão nucleares. HQ10 - Consultar a Tabela Periódica para extrair informações. HQ12 - Localizar elementos químicos em grupos e períodos. HQ55 - Construir e interpretar diagramas. V. Situações de Aprendizagem: 1. Aula expositiva com auxílio da lousa e projetor. 2. Aulas experimentais no laboratório de Química e registro das aulas a partir da confecção de relatórios formais. 3. Discussão de temas relativo ao meio ambiente e preservação da natureza. 4. Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, aplicativos, entre outros. 5. Filmes.

Componente curricular: Química

Professor(a): Vitor


VI. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VAs) – Valor total: 10,0 pontos – peso 1; 4. 1 Simulado (PAS – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. 5. Avaliação Diagnóstica - Bônus de até 1,0 ponto no trimestre. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

I.Tema Iluminador: Tema da Campanha da Fraternidade: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Biologia a serviço da vida e da dignidade humana II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. TEMA: DIVERSIDADE DA VIDA TÓPICO: BIOLOGIA DOS FUNGOS, BACTÉRIAS E PROTISTAS 1.1 Noções básicas de Zoologia 2. Classificação e taxonomia. 2.1. Aula prática: Elaboração de sistema de classificação. 3. Características gerais dos vírus 4. Características gerais, condições de hábitat, adaptações, importância ecológica e econômica das: 4.1. Bactérias; 4.2. Protozoários; 4.3. Algas 4.4. Fungos.

5. Aula prática: 5.1 - Microscopia - visualização de microrganismos por meio de microscópio de luz. 5.2 – Morfologia e reprodução de criptógamas.

TEMA: QUALIDADE DE VIDA DAS POPULAÇÕES HUMANAS TÓPICO: INTERAÇÕES DO HOMEM COM A NATUREZA.

6. Estudo do ciclo de vida de parasitas humanos e habitat de vetores.

TEMA: DIVERSIDADE DA VIDA TÓPICO: BIOLOGIA DAS PLANTAS 7. Características morfológicas, adaptativas e reprodutivas das plantas: 7.1 - Briófitas 7.2 - Pteridófitas 7.3 - Gimnospermas 7.4 - Angiospermas III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HB.05 - Identificar fatores ambientais que interferem nos processos de fotossíntese e respiração. H8.13 - Reconhecer a interdependência dos sistemas funcionais. (HABILIDADE DA DIAGNÓSTICA)

Componente curricular: Biologia

Professor(a): Philip Ferreira


HB25-Compreender os procedimentos para a prevenção das doenças infecciosas e parasitárias mais frequentes no Brasil. HB26-Analisar gráficos e tabelas com dados sobre a situação de saúde dos brasileiros. HB52-Identificar bactérias, protozoários, algas e ou fungos a partir de descrições de suas características e atividades. HB53-Reconhecer a importância ecológica e econômica das Bactérias, Algas e Fungos. HB54-Descrever a ação dos vírus no interior da célula e no desenvolvimento da imunidade dos organismos HB68-Identificar características adaptativas das plantas associadas ao habitat e à reprodução. HB69-Reconhecer os principais tipos de tecidos e sistemas de vegetais superiores. HB70-Relacionar os principais modos de reprodução das plantas à variabilidade genética. HB71-Reconhecer a importância da reprodução sexuada no aumento da variabilidade genética. HB73-Caracterizar os ciclos de vida das plantas relacionando-os com a adaptação aos diferentes ambientes. (HABILIDADE DA DIAGNÓSTICA) HB.91 - Reconhecer o papel das mutações, da recombinação e da reprodução sexuada na variabilidade genética. (HABILIDADE DA DIAGNÓSTICA) IV. Habilidades fundantes: HB53-Reconhecer a importância ecológica e econômica das Bactérias, Algas e Fungos. HB70-Relacionar os principais modos de reprodução das plantas à variabilidade genética. HB71-Reconhecer a importância da reprodução sexuada no aumento da variabilidade genética. V. Situações de Aprendizagem: 1. Aula expositiva com auxílio da lousa e projetor; 2. Aulas experimentais no laboratório de Biologia e registro das aulas a partir da confecção de relatórios. 3. Discussão de temas relativo ao meio ambiente e preservação da natureza; 4. Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros; 5. Vídeos. 6. Aulas interdisciplinares. 7. Participação em fóruns no site da escola na internet. VI. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VAs) – Valor total: 10,0 pontos – peso 1; 4. 1 Simulado (PAS – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. 5. Avaliação Diagnóstica - Bônus de até 1,0 ponto no trimestre. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

I.Tema Iluminador: Tema da Campanha da Fraternidade: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Física a serviço da vida e da dignidade humana II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): As leis da Termodinâmica. 7.1 Escalas termométricas. 7.2 Temperatura, calor e equilíbrio térmico. 7.3 Capacidade térmica e calor específico.

Componente curricular: Física

Professor(a): Fábio Henrique


7.4 Transmissão de calor: condução, convecção e radiação. 7.5 Mudanças de estado físico: calor latente de evaporação e fusão. 7.6 Dilatação térmica de sólidos e líquidos. 7.7 Dilatação anômala da água. 7.8 Modelo cinético molecular. 7.9 Comportamento dos gases 7.10 Equação de estado de um gás ideal. 7.11 Interpretação microscópica dos estados físicos da matéria 7.12 Leis da Termodinâmica. 7.13 Relação entre calor, trabalho e energia interna. 7.14 Trabalho em um diagrama pressão X volume. 7.15 Princípio da máxima entropia e a degradação da energia. 7.16 Reversibilidade e irreversibilidade. 7.17 Transformações de energia em máquinas. 7.18 Rendimento de máquinas térmicas e a relação com a Segunda Lei da Termodinâmica. III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HF25 Distinguir calor e temperatura em situações concretas. HF26 Reconhecer calor como energia transferida em função de diferenças de temperatura entre sistemas e o sentido natural de transferências de calor ( do mais quente para o mais frio) HF27 Resolver problemas que envolvam corpos em diferentes temperaturas utilizando o conceito de equilíbrio térmico. HF28 Relacionar alterações nas propriedades termométricas de um material, tais como o volume de um gás, o comprimento de uma barra ou cor de uma chama com variações na temperatura desse material. HF29 Interpretar temperatura como medida de agitação térmica de átomos e moléculas para explicar propriedades térmicas, tais como pressão, volume e densidade. IV. Habilidades fundantes: HF26 Reconhecer calor como energia transferida em função de diferenças de temperatura entre sistemas e o sentido natural de transferências de calor ( do mais quente para o mais frio) HF27 Resolver problemas que envolvam corpos em diferentes temperaturas utilizando o conceito de equilíbrio térmico. V. Situações de Aprendizagem: - Aula expositiva. - Aulas experimentais no Laboratório de Física e confecção de relatórios formais a partir da observação, discussão e análise dos resultados acerca do experimento realizado. - Discussões a partir da leitura de periódicos. - Tarefas de casa ( livro didático e outros). - Exercício de fixação em sala (google classroom, livro didático e outros). - Utilização de simuladores virtuais. VI. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VAs) – Valor total: 10,0 pontos – peso 1; 4. 1 Simulado (PAS – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. 5. Avaliação Diagnóstica - Bônus de até 1,0 ponto no trimestre. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.


I. Tema Iluminador: Tema da Campanha da Fraternidade: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) A matemática a serviço da vida e da dignidade humana II. Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1.Modelagem de funções exponenciais. 1.1 Introdução 1.2 Potência de expoente natural 1.3 Potência de expoente inteiro negativo 1.4 Raiz n-ésima aritmética 1.5 Potência de expoente racional 1.5 Potência de expoente irracional 1.6 Função exponencial 1.7 Equações exponenciais 1.8 Inequações exponenciais 2.Modelagem de funções logarítmicas. 2.1 Introdução 2.2 Sistema de logaritmos 2.3 Propriedades operatórias 2.4 Mudança de base 2.5 Função Logarítmica 2.6 Equações exponenciais usando logaritmo 2.7 Equações logarítmicas 2.8 Inequações Logarítmicas III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

HMEM82 Reconhecer uma progressão; geométrica como uma função da forma f(x)=kax definida no conjunto dos números inteiros positivos. HMEM83 Resolver equações e inequações exponenciais. HMEM84 Resolver situações-problema envolvendo equações e inequações exponenciais. HMEM85 Resolver situações-problema que envolvam função exponencial. HMEM86 Reconhecer a função logarítmica como inversa da função exponencial. HMEM87 Resolver situações-problema utilizando as propriedades operatórias de logaritmos. HMEM88 Resolver situações-problema que envolvam as funções logarítmicas.

IV. Habilidades fundantes:

HMEM83 Resolver equações e inequações exponenciais. HMEM84 Resolver situações-problema envolvendo equações e inequações exponenciais. HMEM85 Resolver situações-problema que envolvam função exponencial.

HMEM87 Resolver situações-problema utilizando as propriedades operatórias de logaritmos. HMEM88 Resolver situações-problema que envolvam as funções logarítmicas.

V. Situações de Aprendizagem: 1. Aula expositiva com auxílio da lousa e projetor. 2. Aulas experimentais no laboratório de informática.

Componente curricular: Matemática I

Professor(a): Philip Santana


3. Aulas no laboratório de matemática. 4. Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, aplicativos, entre outros. 5. Documentários. VI. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VAs) – Valor total: 10,0 pontos – peso 1; 4. 1 Simulado (PAS – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. 5. Avaliação Diagnóstica - Bônus de até 1,0 ponto no trimestre.

I.Tema Iluminador: Tema da Campanha da Fraternidade: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) A matemática a serviço da vida e da dignidade humana II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1 Trigonometria 1.1. Relações trigonométricas no triângulo retângulo 1.2. Ciclo trigonométrico; Arcos e ângulos; 1.3. Relações trigonométricas diretas e inversas; 1.4. Soma e diferença de arcos; duplicação de arcos. III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HMEM27 - Identificar as características do ciclo trigonométrico. HMEM28 - Calcular o seno, o cosseno e a tangente dos arcos notáveis. HMEM29 - Resolver problemas utilizando a relação entre radianos e graus. HMEM30 - Resolver problemas que implicam na redução de ângulos ao primeiro quadrante HMEM31 - Reconhecer no círculo trigonométrico a variação de sinais, crescimento e decrescimento das funções seno, cosseno e tangente HMEM32 - Identificar no círculo trigonométrico o período das funções seno, cosseno e tangente. HMEM33 - Reconhecer as razões recíprocas do seno, cosseno e tangente: secante, cossecante e cotangente HMEM34 - Calcular a secante, a cossecante e a cotangente de ângulos HMEM35 - Resolver equações e inequações trigonométricas. IV. Habilidades fundantes: HMEM27 - Identificar as características do ciclo trigonométrico. HMEM28 - Calcular o seno, o cosseno e a tangente dos arcos notáveis. HMEM29 - Resolver problemas utilizando a relação entre radianos e graus. HMEM30 - Resolver problemas que implicam na redução de ângulos ao primeiro quadrante HMEM31 - Reconhecer no círculo trigonométrico a variação de sinais, crescimento e decrescimento das funções seno, cosseno e tangente HMEM32 - Identificar no círculo trigonométrico o período das funções seno, cosseno e tangente. HMEM33 - Reconhecer as razões recíprocas do seno, cosseno e tangente: secante, cossecante e cotangente HMEM34 - Calcular a secante, a cossecante e a cotangente de ângulos HMEM35 - Resolver equações e inequações trigonométricas.

Componente curricular: Matemática II

Professor(a): José Marques


V. Situações de Aprendizagem: 1. Aula expositiva com auxílio da lousa e projetor. 2. Aulas experimentais no laboratório de informática. 3. Aulas no laboratório de matemática. 4. Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, aplicativos, entre outros. 5. Documentários. VI. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VAs) – Valor total: 10,0 pontos – peso 1; 4. 1 Simulado (PAS – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. 5. Avaliação Diagnóstica - Bônus de até 1,0 ponto no trimestre. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Cronograma das Avaliações

CALENDÁRIO DE PROVAS PARCIAIS (2ª Série)

As provas de LEM (Espanhol) serão aplicadas na quinta-feira, no turno vespertino, para todo o Ensino

Médio.

Passando o tempo mínimo de permanência na sala, terminando a prova, o estudante será liberado

(11h ou 17h30). Porém, no outro turno terá aula normalmente (Ex.: 18/03 – prova pela manhã e

aula normal à tarde).

Os horários poderão sofrer alterações em função da necessidade de cada turma.

18/03

Segunda-feira

20/03

Quarta-feira

21/03

Quinta-feira

22/03

Sexta-feira

MODELO PAS

1º dia

(LP – CH –

ARTES)

7h30 às 12h50

MODELO PAS

2º dia

(MAT. – RED. –

INGLÊS)

14h às 17h40

LEM

(ESPANHOL)

Turno

vespertino

MODELO PAS

3º dia

(QUÍ. – FÍS. –

BIO.)

7h30 às 12h50


CALENDÁRIO DE PROVAS ABRANGENTES

Observações:

As provas de LEM (Espanhol) serão aplicadas na quinta-feira, no turno vespertino, para todo o Ensino

Médio.

Passando o tempo mínimo de permanência na sala, terminando a prova, o estudante será liberado

(11h ou 17h30). Porém, no outro turno terá aula normalmente (Ex.: 22/04 – prova pela manhã e

aula normal à tarde).


CALENDÁRIO DE PROVAS DE 2ª CHAMADA

Horário de aplicação: 14h às 17h.


22/04

Segunda-

feira

24/04

Quarta-feira

25/03

Quinta-feira

26/04

Sexta-feira

29/04

Segunda-feira

02/05

Quinta-feira

LITERATURA

FÍSICA

REDAÇÃO

7h30 às

12h50

Aula normal Aula normal

SOCIOLOGIA

INGLÊS

HISTÓRIA

7h30 às

12h50

Aula normal

QUÍMICA

ARTES

ENSINO

RELIGIOSO

7h30 às 12h50

Aula normal

MATEMÁTICA

I BIOLOGIA

GEOGRAFIA

14h às 17h40

LEM

(ESPANHOL)

Turno

vespertino

----

MATEMÁTICA

II

LP

FILOSOFIA

14h às 17h40

------

03/12

Segunda-feira

05/09

Quarta-feira

06/12

Quinta-feira

PROVAS PARCIAIS PROVAS PARCIAIS PROVAS PARCIAIS

MODELO PAS

1º dia

(LP – CH – ARTES)

ESPANHOL

MODELO PAS

2º dia

(MAT. – RED. – INGLÊS)

MODELO PAS

3º dia

(QUÍ. – FÍS. – BIO.)

PROVAS ABRANGENTES PROVAS ABRANGENTES PROVAS ABRANGENTES

LITERATURA

FÍSICA

REDAÇÃO

FILOSOFIA

ARTES

MATEMÁTICA I

MATEMÁTICA II

BIOLOGIA

GEOGRAFIA

LP

SOCIOLOGIA

INGLÊS

HISTÓRIA

QUÍMICA

ENSINO RELIGIOSO

ESPANHOL


RECUPERAÇÃO – 1º TRIMESTRE

DATAS DAS PROVAS: 27/05 A 04/06. (Cronograma será enviado posteriormente)

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 2ª SÉRIE – 1º TRIMESTRE

ATUALIDADES EM DEBATE: 28/03/19 – 10h20

CINE SAGRADO: 08/04 - 11h10 às 12h50

SIMULADOS

DATA SIMULADO

16/03/19 Simulado PAS

10/05 e 17/05 Simulado ENEM

Observações: No 1º trimestre, o Simulado PAS terá bônus de até 0,5 ponto. O Simulado Enem,

que acontecerá nos dias 10 e 17/05, terá a bonificação para o 2º trimestre.

Documents

1º - Amazon Web Services114450001.s3-sa-east-1.amazonaws.com/redesagradobrasilia/... · 2019. 2. 22. · 3. 3ª geração: Condoreirismo 3.1 Castro Alves 3.2 Fagundes Varela 4. Prosa