1ª SÉRIE - Amazon Web Services114450001.s3-sa-east-1.amazonaws.com/redesagrado...2 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000

1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 1ª SÉRIE

1º

1ª SÉRIE


I. Tema iluminador: Conhecimento religioso a serviço do respeito e da tolerância. Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019)

II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Ortografia

1.1. Ortografia; 1.2. Regras de acentuação e ortografia.

2. Variações linguísticas 2.1. Variação histórica; 2.2. Variação geográfica; 2.3. Variação sociocultural; 2.4. Variação situacional.

3. Preconceito Linguístico.

4. Colocação pronominal 4.1. Ênclise; 4.2. Próclise; 4.3. Mesóclise.

5. Emprego dos pronomes demonstrativos em relação ao tempo, espaço e situações textuais. III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: (HC/HP- Habilidades do Currículo, HE- Habilidades do ENEM)

HC46-Refletir sobre a natureza e o funcionamento da linguagem e, em especial, sobre a língua portuguesa; HC47-Reconhecer o português brasileiro contemporâneo, na abordagem das normas urbanas de prestígio; HC48- Questionar conceitos/definições consagrados na tradição gramatical; HC52-Considerar a variação linguística (com ênfase no português brasileiro contemporâneo), na abordagem das diferentes normas; HC53-Identificar variedades linguísticas que concorrem para a construção do sentido do texto, compreendendo sua função discursiva; HC54-Refletir sobre a necessidade de adequar a linguagem aos diferentes contextos de comunicação; HC55-Identificar preconceitos em textos do cotidiano e em textos da literatura quanto às variações linguísticas menos privilegiadas; HE4-Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos sistemas de comunicação e informação; HE25-Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais, regionais e de registro; HE26-Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social; HE27-Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação. HP26-Observar o papel dos processos lexicais e sintáticos de construção da coesão referencial: sinonímia, antonímia, relações metafóricas e metonímicas, associações semânticas, uso de expressões sinalizadoras da manutenção, mudança e retomada de um tópico – quanto a, no que se refere a etc. (processos lexicais); pronomes e advérbios anafóricos, artigos indefinidos e definidos em concordância com o termo retomado, elipse, posição das palavras-chave no parágrafo e na frase, deslocamento de termos (processos sintáticos); construção da conexão; utilização de mecanismos enunciativos.

Componente curricular: Gramática

Professor(a): Rosângela


IV. Habilidades fundantes: HC53-Identificar variedades linguísticas que concorrem para a construção do sentido do texto, compreendendo sua função discursiva; HE27-Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação. V. Situações de Aprendizagem: Aulas expositivas e interativas; Atividades individuais e em grupo; Correção de atividades com a participação dos alunos e discussões; Uso do livro didático, durante a aula e para casa; Apresentação de slides; Vídeos apresentados no datashow; Leitura e análise de charges, tirinhas, textos jornalísticos, textos científicos, revistas, letras de músicas e textos literários; Exploração da oralidade: troca de experiências nas ações de ouvir e falar (debates, discussões, correções e partilhas); Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas; Utilização do portal da escola e da plataforma Google; Análise da linguagem empregada nas obras do PAS/UnB; Exercícios a partir de questões de diversos vestibulares, ENEM e PAS/UnB. VI. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VA) – Gramática – 03 VA’s (Valor 2,0, 2,0 e 2,0 = 6,0 pontos) (6 pontos referentes à Gramática e 4 pontos referentes à Interpretação=10,0 pontos) Valor total: 10,0 pontos – peso 1; 4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. 5. Avaliação Diagnóstica - Bônus de até 1,0 ponto no trimestre.

Obs.: 1) Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs.: 2) Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que os conteúdos de Língua Portuguesa são cumulativos.

I- Tema iluminador: Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1.0 Texto verbal e não-verbal (charge, tirinha, imagem, cartum) 2.0 Intertexto e interdiscurso (Intertextualidade) 3.0 Paródia, paráfrase e apropriação (Intertextualidade) 4.0 Tipos diferentes de linguagens 5.0 A função de cada texto, a intencionalidade 6.0 A linguagem da propaganda. 7.0 Análise de enunciados 8.0 Tipos de textos: narrar, relatar, argumentar, expor, instruir 9.0 A importância dos conectivos na semântica textual.

Componente curricular: Interpretação

Professor(a): Zaira


10.0 Elementos sintáticos que contribuem para a semântica textual. 11.0 Elementos dêiticos: anáfora, catáfora, exofórico, endofórico 12. Análise de textos do Pas 13. Vocabulário 14 Inferência

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: Hc 13 – Selecionar estratégias/procedimentos de leitura adequados a diferentes objetivos, interesses e às características do gênero e o suporte HC15 - Avaliar criticamente os textos lidos percebendo neles o cumprimento ou não de objetivos anunciados, ideologias veiculadas, função social. HC 16 - Distinguir, nos textos lidos, o que é apresentado como fato do que é apresentado como opinião Hc20 – Ler textos de Gêneros diversos, reconhecendo e interpretando os efeitos de sentido gerados pelo uso de diferentes estratégias sintáticas. HC 25 - Identificar os mecanismos de coesão Hc 35- Perceber, valorizar e interpretar recursos formais e estéticos, como a disposição em versos e estrofes, a rima, a métrica, o ritmo, a sonoridade, a organização de sequências por oposição ou simetria, as repetições expressivas de palavras ou sons. Hc 36 - Analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos gêneros discursivos e recursos expressivos bem como os procedimentos argumentativos. Hc 45- Relacionar o texto que está sendo lido a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e promovendo relações intertextuais pertinentes. HC 50 - Refletir sobre o sentido das palavras, expressões e frases em contextos variados, observando que o sentido não está no texto, nem no autor, mas na relação que se cria entre autor, texto e leitor, e que tem lugar no momento da leitura. He 21 - Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos. He 22 - Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos. (Habilidade Enem e Prova da Rede ) He 23 - Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados. He 24 - Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras. Os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos. HC 17 - Compreender textos expressos em linguagem visual (histórias, quadrinhos, tirinhas, pinturas, fotografias, mapas, placas); Hc60 - Perceber efeitos de sentido construídos pelo emprego de figuras de linguagem HC 58 - Identificar os efeitos causados pelo emprego das figuras de linguagem nos textos estudados; He18 - Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos. VI. Habilidades fundantes: He 21 - Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos. HC 50 - Refletir sobre o sentido das palavras, expressões e frases em contextos variados, observando que o sentido não está no texto, nem no autor, mas na relação que se cria entre autor, texto e leitor, e que tem lugar no momento da leitura. He 22 - Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos. (Habilidade Enem e Prova da Rede) He 23 - Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados. Hc 36 - Analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos gêneros discursivos e recursos expressivos bem como os procedimentos argumentativos. He18 - Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.


VI. Situações de Aprendizagem: Debates Análise de textos literários Aulas expositivas Pesquisas Filmes Correção de exercícios Power Point Exercícios com questões de vestibular Trabalho com os Livros didáticos e paradidáticos VII. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VA) – Gramática – 03 VA’s (Valor 2,0, 2,0 e 2,0 = 6,0 pontos) (6 pontos referentes à Gramática e 4 pontos referentes à Interpretação=10,0 pontos) Valor total: 10,0 pontos – peso 1; 4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. 5. Avaliação Diagnóstica - Bônus de até 1,0 ponto no trimestre.

I. Tema iluminador: Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. As funções de linguagem no texto literário. 2. Gêneros Literários 2.1 -O gênero lírico 2.2 -O gênero épico 2.3 -O gênero dramático 2.4 O gênero narrativo 3. Figuras de linguagem 4.Versificação (ritmo, rima, escansão de versos, estrofe) 5.Estudo dos aspectos narrativos (Tempo, espaço, narrador, enredo, personagem) 5.1 Tipos de narrativas (crônica, conto, romance, novela, fábula, apológo) 6. Estudo dos livros do PAS: Ifigênia em Aulis- Eurípedes Este Mundo de Injustiça globalizada – José Saramago III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HC 22 - Reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e os recursos utilizados na composição textual em função dos objetivos e efeitos pretendidos: funcionamento e características dos textos da ordem do narrar, do relatar, do expor, do argumentar além de textos injuntivos e dialogais;

Componente curricular: Literatura

Professor(a): Zaira


HC 36 - Analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos gêneros discursivos e recursos expressivos bem como os procedimentos argumentativos; HC 35 - Perceber, valorizar e interpretar recursos formais e estéticos, como a disposição em versos e estrofes, a rima, a métrica, o ritmo, a sonoridade, a organização de sequências por oposição ou simetria, as repetições expressivas de palavras ou sons etc.; HC 58 - Identificar os efeitos causados pelo emprego das figuras de linguagem nos textos estudados; He19 - Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução. (Habilidade Enem e prova da Rede) He16 - Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário. HC 17 - Compreender textos expressos em linguagem visual (histórias, quadrinhos, tirinhas, pinturas, fotografias, mapas, placas); HC 40 - Articular procedimentos de construção do texto literário com as tendências estéticas correspondentes; HC 44 - Reconhecer, pela literatura, como temas humanos atravessam séculos; He15 - Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político. He16 - Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.

IV. Habilidades fundantes: HC 22 - Reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e os recursos utilizados na composição textual em função dos objetivos e efeitos pretendidos: funcionamento e características dos textos da ordem do narrar, do relatar, do expor, do argumentar além de textos injuntivos e dialogais; HC 36 -Analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos gêneros discursivos e recursos expressivos bem como os procedimentos argumentativos; HC 35 - Perceber, valorizar e interpretar recursos formais e estéticos, como a disposição em versos e estrofes, a rima, a métrica, o ritmo, a sonoridade, a organização de sequências por oposição ou simetria, as repetições expressivas de palavras ou sons etc.; HC 58 - Identificar os efeitos causados pelo emprego das figuras de linguagem nos textos estudados; He19 - Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução. (Habilidade Enem e prova da Rede) He16 - Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário. He15 - Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político. V. Situações de Aprendizagem: Debates Análise de textos literários Aulas expositivas Pesquisas Filmes- Troia e O nome da Rosa Correção de exercícios Power Point Exercícios com questões de vestibular PAS e Enem Trabalho com os Livros: 1) Tempos, leitores e leituras – Maria Luiza Abaurre e Marcela Pontara. Editora Moderna 2) Interpretação de textos: construindo competências e habilidades- Willian Cereja, Thereza Cochar e Ciley Cleto Editora Atual.

VI. Instrumentos de avaliação e valorização: 3 VAs Roteiro Cine Sagrado ( Valor: 1,0 ponto ) Prova parcial (Valor: 10 pontos) Prova abrangente ( Peso 2- Valor: 20 pontos) 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.

Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.


I. Tema iluminador: Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Tipologia textual 1.1 Diferenciação entre tipos e gêneros 2. Narração 2.1. Estrutura e elementos da narrativa 2.2. Conto 2.3. Crônica narrativa 3. Poesia 3.1. Poema narrativo 4. Dissertação III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HC20 - Ler textos de gêneros diversos, reconhecendo e interpretando os efeitos de sentido gerados pelo uso de diferentes estratégias sintáticas (voz ativa, voz passiva, deslocamento de termos, indeterminação do sujeito, justaposição, coordenação, subordinação). Comparar tratamento dado em diversos textos a um mesmo tema. HC22 - Reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e os recursos utilizados na composição textual em função dos objetivos e efeitos pretendidos: funcionamento e características dos textos da ordem do narrar, do relatar, do expor, do argumentar além de textos injuntivos e dialogais; HE23 -Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados. HE24 - Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras. Os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos. HP25 - Revisar e reelaborar os próprios textos, considerando o gênero e a situação de uso. IV. Habilidades fundantes: HC22 - Reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e os recursos utilizados na composição textual em função dos objetivos e efeitos pretendidos: funcionamento e características dos textos da ordem do narrar, do relatar, do expor, do argumentar além de textos injuntivos e dialogais. V. Situações de Aprendizagem: Aulas expositivas e interativas; Uso do livro didático, durante a aula e para casa; Apresentação de slides; Vídeos e documentários apresentados no datashow; Leitura e análise de jornais, revistas, letras de músicas e textos literários diversos; Exploração da oralidade: troca de experiências nas ações de ouvir e falar (debates, discussões, correções e partilhas); Trabalhos e atividades individuais e em grupo; Correção de tarefas;

Componente curricular: Redação

Professor(a): Melina


Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas; Execução de projetos voltados para o trabalho com gêneros textuais; Utilização do portal da escola e da plataforma Google; Elaboração de rascunho de redação; Revisão e refação das produções textuais; Pesquisa e exposição de informações em grupos. VI. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova Parcial – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificação de Aprendizagem – composta pelas quatro redações do caderno de temas, cada uma somando 2 pontos + 2 pontos de uma VA. Valor total: 10,0 pontos – peso 1; 4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

I. Tema iluminador: Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Possessive adjectives 2. Possessive pronouns 3. Present Simple 4. Present Continuous 5. Phrasal verbs 6. Subject and object pronouns 7. BE going to x WILL 8. Adverbs of manner 9. Reflexive pronouns 10. Modal verbs 11. Vocabulary: welcome unit, units 1 and 2. 12. Reading and comprehension

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: (DLI1) Analisar e interpretar ideias de um texto. (DLI2) Identificar os contextos que permitem o uso do tempo verbal e sua formação. (DLI3) Identificar uma informação no texto HLI28 (ENEM) - Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema. HLI22 - Identificar uma informação no texto. HLI24 - Fazer inferências como uma estratégia de leitura. HLI27 - Relacionar ideias. HLI44 - Compreender tempos verbais e usá-los em contextos comunicativos diversos.

IV. Habilidades fundantes: HLI1 - Aplicar o adjetivo possessivo em contextos comunicativos diversos. HLI2 - Aplicar o pronome possessivo em contextos comunicativos diversos.

Componente curricular: Língua Inglesa

Professor(a): Priscilla


HLI7 - Reconhecer o significado do phrasal verb em contexto específico. HLI15 - Aplicar o advérbio em contextos comunicativos diversos. HLI16 - Estruturar e aplicar os pronomes reflexivos. HLI18 - Aplicar os verbos modais em contextos comunicativos diversos. HLI23 - Interpretar textos em Inglês com base no assunto abordado na situação apresentada. HLI21 - Reconhecer a ideia central do texto. HLI30 (ENEM) - Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social. HLI31 (ENEM) - Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística. HLI88 (ENEM) - Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas. V. Situações de Aprendizagem: Aulas expositivas. Recursos multimídia para a análise e músicas, filmes e diálogos. Atividades individuais e em grupo desenvolvidas no Google Classroom. Exercício no livro, tanto para casa quanto durante a aula. Leitura de textos extraídos de livros, revistas e jornais, em inglês. Sala de aula invertida. Resolução e correção de exercícios.

VI. Instrumentos de avaliação e valorização: 3 VAs (Verificações de Aprendizagem). Valor: 10 pontos no total. PP (Prova Parcial). Valor: 10 pontos. PA (Prova Abrangente). Valor: 20 pontos. -1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. - Avaliação Diagnóstica – Bônus de 0,0 a 1,0 – dependendo do número de acertos. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

I. Tema iluminador: Linguagem a serviço de uma sociedade inclusiva e solidária. Cuidado coma vida e com a diversidade cultural. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Políticas Públicas e Lema: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1, 27) II. Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Alfabeto. 2. Interpretação de Texto. Pág.14 e 19 3. Pronome pessoa. Vos. Pág.16 4. Verbos: ser, estar e ir do Presente do Indicativo. Pág.17, 28 5. Artigos definido, indefinido, neutro e contrações. Pág.26 e 27 6. Gênero y número dos substantivos. Pág.38 e 62 7. Verbos no Presente do Indicativo- Regulares e Irregulares. Pág.50 8. Exercícios. 9. Correção de exercícios. 10. Correção de prova. 11. Correção de simulado. 12. Revisão de conteúdo para prova.

Componente curricular: Língua Espanhola

Professor(a): Elisangela Deboni


III. Habilidades a serem contempladas nas atividades orais, em avaliações e provas, em redações e em atividades de interpretação de texto.

HLE37- Ler e interpretar texto literário e não literário. HLE6 - Interpretar textos, imagens, diálogos e saber traduzir. HLE46 – Saber realizar resumos traduzidos. HLE1 - Identificar as letras do alfabeto, seu uso no vocabulário aprendido e a pronúncia. HLE3 - Identificar as formas de tratamento, seu uso no vocabulário aprendido. HLE2 – Compreender a conjugação e estruturas dos verbos regulares e irregulares nos diferentes tempos verbais. HLE5 – Compreender o uso e a diferença dos artigos definidos, indefinido e neutro, assim como o uso das contrações. HLE 31 - Compreender e aplicar o pronome de tratamento Vos (voseo). HLE14 - Compreender o gênero das palavras substantivas em espanhol. HLE15 - Compreender o número das palavras substantivas em espanhol. HLE43 - Reconhecer o uso da acentuação gráfica. H7 Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social. (ENEM) H6 Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas. (ENEM)l IV. Habilidades Fundantes HLE37- Ler e interpretar texto literário e não literário. HLE6 - Interpretar textos, imagens, diálogos e saber traduzir. HLE2 - Compreender a conjugação e estruturas dos verbos regulares e irregulares nos diferentes tempos verbais. V. Situações de Aprendizagem: • Utilização do livro texto; • Atividades durante a aula e para casa; • Aulas expositivas; • Debates sobre as leituras realizadas. • Interpretação de Texto. VI. Instrumentos de avaliação e valorização: • 2VAs (Verificações de Aprendizagem). Valor: 5,0 pontos (cada). • 1 PP (Prova Parcial). Valor: 10 pontos. • 1 PA (prova abrangente). Valor: 10 pontos com peso 2.

1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.

Avaliação Diagnóstica - 1 ponto. Obs. Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, de acordo com a necessidade de cada turma. Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre. As atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno.

I. Tema iluminador: Artes a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019)

Componente curricular: Artes Visuais

Professor(a): Ana Paula


II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Fundamentos da linguagem visual 1.1 Temática 1.2 Representação 1.3 Cores 1.4 Iluminação 1.5 Formas e espaço 1.6 Composição 2. O belo e o feio na Arte 3. A Arte na Pré-história 3.1 Paleolítico 3.2 Neolítico 3.3 Pré-História Sul – Americana 4. A Arte no Egito 5. A Arte na Grécia antiga 6. A Arte na Roma antiga III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HAV1- Identificar nas culturas os elementos formais, materiais e expressivos para elaboração e criação em artes visuais; HAV2- Apropriar-se do conceito de estética e das questões que envolvem a estética para aprofundamento da compreensão da obra de arte como linguagem expressiva; HAV3- Compreender a plurissignificação da linguagem visual; HAV5- Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-relações; HAV10- Conhecer aspectos biográficos dos artistas e valorizar as principais obras; HAV11- Compreender os valores estéticos do grupo de artistas ou movimento artístico de que fazem parte dos autores das obras apreciadas. IV. Habilidades fundantes: HAV1- Identificar nas culturas os elementos formais, materiais e expressivos para elaboração e criação em artes visuais. HAV2- Apropriar-se do conceito de estética e das questões que envolvem a estética para aprofundamento da compreensão da obra de arte como linguagem expressiva. HAV3- Compreender a plurissignificação da linguagem visual. HAV4- Analisar e contextualizar a obra de arte em geral e especificamente as obras do PAS. HAV5- Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-relações. HAV6- Inter-relacionar objetos de diferentes áreas. HAV7- Apreciar a arte visual; HAV8- Refletir sobre a importância do tempo na leitura de imagem. HAV9- Compreender o conceito de Arte Moderna, seu contexto histórico e suas manifestações. HAV10- Conhecer aspectos biográficos dos artistas e valorizar as principais obras. HAV11- Compreender os valores estéticos do grupo de artistas ou movimento artístico de que fazem parte dos autores das obras apreciadas. HAV12- Comunicar aos colegas sua apreciação explicando o sentido que atribui a elas. HAV13- Reconhecer as Artes Visuais como possibilidade de expressão de sentimentos pessoais e coletivos. HAV14- Refletir sobre o processo vivenciado em aula ao sistematizá-lo e se posicionar com relação ao respectivo processo fazendo uso também da escrita. V. Situações de Aprendizagem: 1. Aulas expositivas e dialogadas; 2. Leitura e sistematização do livro didático para casa; 3. Leitura de imagens; 4. Apresentação de slides; 5. Exibição e análise de vídeos e documentários; 7. Sala de aula invertida; 8. Oficina de máscara em gesso em parceria com Arte Cênica;


9. Debate; 10. Desenho em chapa de metal com betume; 11. Elaboração de mapas conceituais; 12. Construção coletiva de um Diário de Aula por meio da plataforma Google Education; 13. Aulões interdisciplinares. VI. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. (1) Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. (1) Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. (2) Verificações de Aprendizagem (VA) – 02 VA’s (Valor 5,0 pontos cada) - Valor total: 10,0 pontos – peso 1; 4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. 5. Avaliação Diagnóstica – Bônus de 0,0 a 1,0 – dependendo do número de acertos. Obs. Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, de acordo com a necessidade de cada turma. Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre. As atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno.

I.Tema Iluminador: Música: Uma linguagem que liberta. Campanha da Fraternidade: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II.Temas e Tópicos (Conteúdo Programático) 1. Música: 1.1 Conceitos e funções 2. O som e suas principais características: 2.1. Som 2.2. Altura 2.3. Duração 2.4. Intensidade 2.5. Timbre . 3. Os elementos constitutivos da música: 3.1. Melodia 3.2. Harmonia 3.3. Ritmo 4. Textura musical 5. Dinâmica 6. História da música. 6.1 Música na Pré-História 6.2 Idade Média.

Componente curricular: Artes Musicais

Professor(a): Weigui


III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HAM1- Identificar linguagem musical e traduzir seu significado. HAM2 - Reconhecer as diversas formas de notações musicais na construção da linguagem musical. HAM3 - Inferir indutiva, dedutiva e analogicamente a respeito dos dados relacionados à música. HMA4 - Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais. IV. Situações de Aprendizagem Aula expositiva dialogada Sala de aula invertida Storytelling Texto expositor sobre os assuntos. Aula expositiva com uso de áudio Aula expositiva com uso de instrumento musical. Exercícios propostos para fixação do assunto assistido. Uso do portal educacional. V. Instrumentos de Avaliação e Valorização 1. (1) Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. (1) Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. (1) Verificações de Aprendizagem (VA) – Valor total: 10,0 pontos – peso 1; 4. (1) Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. 5. (1) Avaliação Diagnóstica – Bônus de 0,0 a 1,0 – dependendo do número de acertos. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

I. Tema iluminador: Artes a serviço da vida e da dignidade humana II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Origem do Teatro Ocidental 1.1 Teatro Grego 1.2 Tragédia Grega 1.3 Estrutura da Tragédia Grega 1.4 Principais Autores Trágicos 1.5 Comédia Grega 1.6 Comédia Grega Antiga 1.7 Comédia Grega Média 1.8 Comédia Grega Nova 1.9 Principais Comediógrafos Gregos 1.10 Arquitetura Teatral Grega 2. Teatro Romano 2.1 Características cênicas 2.2 Arquitetura do Teatro Romano 2.3 O Mimo e a Pantomima 2.4 Principais Autores

Componente curricular: Artes Cênicas

Professor(a): Vinícius Saldanha


III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HAC1- Conhecer a arquitetura teatral grega HAC2- Identificar a origem da Tragédia Grega HAC3- Compreender o conceito da tragédia grega HAC4 - Reconhecer os elementos básicos da tragédia grega HAC5 - Compreender as características em formato de cena da tragédia HAC6 - Compreender o conceito de tragédia sob a perspectiva da Poética de Aristóteles HAC7 - Reconhecer a Origem da Comédia grega HAC8 - Compreender o conceito de comédia grega HAC9 - Diferenciar os estilos de comédia grega HAC10 - Compreender a origem do Teatro Romano HAC11– Analisar as influências herdadas da cultura Grega HAC12 - Reconhecer a arquitetura do teatro romano HAC13 - Reconhecer as características do teatro romano sob a influência do mote político pão e circo HAC14- Identificar as características do mimo e da pantomima e a fábula atelana como parte dos elementos cênicos greco-romanos; IV. Situações de Aprendizagem: Aulas expositivas e dialogadas Aulas com recursos audiovisuais Aulas práticas com o uso de materiais didáticos Aulas práticas que possibilitem o reconhecimento do teatro greco-romano V. Instrumentos de avaliação e valorização: (2 VA’s) Verificação de Aprendizagem: 5 pontos cada; 1 Prova Parcial: Valor 10 pontos (peso 1) 1 Prova Abrangente: Valor 20 pontos (peso 1) 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. 1 Prova Diagnóstica: Bônus de até 1 (um) ponto na média Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

I- Tema iluminador: Atividade física como meio de transformação.

Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Políticas Públicas e Lema: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is

1, 27)

II- Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Capacidades Físicas. 2. Handebol III- Habilidades a serem contempladas nas atividades práticas e teóricas: H9 - Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo social. H10 – Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função de necessidades cinestésicas. H11 - Reconhecer a linguagem corporal como meio de integração social, considerando os limites de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos.

Componente curricular: Educação Física

Professor(a): Edson Fabrício


IV. Habilidades fundantes: 1 - Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida, integradora social e formadora da identidade V- Situações de Aprendizagem: 1- Aulas expositivas, com a utilização de recursos audiovisuais. 2- Aulas teóricas e práticas sobre capacidades física (saúde, desempenho e lazer) 3 - Elaboração de combinados que favoreçam a aprendizagem e norteiam a conduta do aluno durante as atividades físicas. 4 - Jogos e brincadeiras utilizando handebol 5- Treinar os fundamentos básicos da modalidade VI- Instrumentos de avaliação e valorização: Observação da participação dos alunos nas atividades durante as aulas, avaliações escritas, autoavaliação e feedback para os alunos. Professor: observação e registro da participação dos alunos nas atividades cotidianas e avaliação prática trimestral. Aluno: avaliação das aulas. Professor e aluno: Avaliação das aulas, das atitudes dos alunos e do professor ao final de algumas aulas. Obs. Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, de acordo com a necessidade de cada turma. Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre.

I.Tema da Campanha da Fraternidade: Conhecimento histórico a serviço do respeito e diversidade. “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. África: surgimento dos seres humanos 2. A Revolução Neolítica 3. Antiguidade Oriental 3.1. Os povos mesopotâmicos 3.2. Os povos africanos: Egito e Núbia 3.3. Hebreus e Fenícios 3.4. Persas 4. Antiguidade Ocidental 4.1. Grécia Antiga Formação do povo grego. Política, Economia e Cultura das pólis gregas. 4.2 - Roma Antiga: as características gerais das fases que seguem. A Monarquia A República O Império

Componente curricular: História

Professor(a): Og Marcelo


III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: H1 - Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura. H2 - Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas. H4 - Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura. H5 - Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades H18 - Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações sócio-espaciais. H16 - Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social. H7 - Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações H19 - Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano. H11 - Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço. H21 - Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social. H5 - Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades. H17 - Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da produção. H26 - Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem. H27 - Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos históricos e(ou) geográficos. H4 - Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura. H14 - Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas. H22 - Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas. H23 - Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades. H24 - Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades. HMP - Contextualizar conhecimentos e saberes escolares nas dimensões cultural, social, ambiental, científico-tecnológica e política. HMP -Avaliar pontos de vista diante de novas orientações, informações e perspectivas HMP -Avaliar a produção técnico-científico-informacional e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, identificando articulações

III. Habilidades fundantes: H7 - Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações H11 - Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço. H26 - Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem. H27 - Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos históricos e(ou) geográficos.

IV. Situações de Aprendizagem: Aulas expositivas Análise de textos e documentos históricos. Uso de trechos de filme/documentários. Resolução de exercícios (PAS/ENEM) objetivando analisar, na prática, como são abordados os temas trabalhados em sala nos respectivos exames. Análise de obras artísticas visuais tais como quadros e esculturas, relacionando-as a seus contextos históricos. Utilização das ferramentas do Google.

V. Instrumentos de avaliação e valorização: 02 VA’s (Verificação de aprendizagem). Valor: 5,0 pontos cada. PP (Prova Parcial). Valor: 10 pontos. PA (Prova Abrangente). Valor: 10 pontos (peso 2) Verificação de Aprendizagem: 10 pontos 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. Avaliação Diagnóstica: bônus que varia de 0,0 a 1,0 ponto, dependendo do número de acertos. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.


I. Tema iluminador: Conhecimento geográfico a serviço do respeito e diversidade. “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. O Espaço Geográfico

1.1 Paisagem: percepção do Espaço pelos sentidos 1.2 Lugar e relações cotidianas 1.3 O Espaço Geográfico

2. Cartografia: uma forma de ler o mundo 2.1 A importância da Cartografia; 2.2 Atributos do mapa; 2.3 Formas de representação cartográfica; 2.4 As projeções cartográficas;

3. Região e regionalização 3.1 Regionalizar: uma forma de pensar o espaço; 3.2 Regionalizações do espaço mundial; 3.3 Regionalização do espaço brasileiro;

4. O território brasileiro 4.1 O conceito de território; 4.2 Caracterização geral do território brasileiro; 4.3 Organização político-administrativa do Brasil; 4.4 Formação territorial do Brasil;

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HGEO2 - Diferenciar paisagens natural e humanizada, considerando o virtual desaparecimento da primeira como resultado da profunda intervenção humana nos processos naturais; HGEO3 - Reconhecer diferenças na produção e na organização do espaço geográfico, em diferentes locais, tempos e escalas; HGEO6 - Reconhecer o significado da seletividade e os atributos da representação cartográfica, assim como a distinção entre diferentes tipos de mapas; HGEO9 -Identificar os elementos de um mapa e calcular a escala, distância real e distância gráfica; HGEO11 - Caracterizar o fuso horário e calcular a diferença de horário em diversas localidades da superfície terrestre; HGEO12 - Identificar e caracterizar as projeções cartográficas; HGEO15 - Conhecer os exemplos representativos dos diferentes critérios de regionalização do espaço; HGEO18 - Distinguir os conceitos de limite e fronteira; HGEO19 - Reconhecer as características político-administrativas do Brasil; HGEO20 - Analisar e interpretar elementos representativos da formação e consolidação do Estado brasileiro; IV. Habilidades fundantes: HGEO3 - Reconhecer diferenças na produção e na organização do espaço geográfico, em diferentes locais, tempos e escalas; HGEO6 - Reconhecer o significado da seletividade e os atributos da representação cartográfica, assim como a distinção entre diferentes tipos de mapas; HGEO20 - Analisar e interpretar elementos representativos da formação e consolidação do Estado brasileiro;

Componente curricular: Geografia

Professor(a): Guilherme Lucini


V. Situações de Aprendizagem: Aulas expositivas, estabelecendo relações com as atualidades; Uso do Livro Didático e Materiais Digitais; Utilização do Google Earth e outras ferramentas de representação do Espaço Geográfico; Vídeos interessantes e complementares ao conteúdo; Eventualmente, roda de diálogo em sala; Deveres de casa, incluindo leitura prévia dos conteúdos; Exercícios e análises em sala, individuais e em grupo; Eventualmente, apresentação de uma breve aula invertida pelos alunos; Utilização da Sala de Aula Virtual Google – disponibilização de materiais, links e aplicação de atividades. VI. Instrumentos de avaliação e valorização: Prova Parcial - 10 pontos; Prova Abrangente – 20 pontos; Duas Verificações de Aprendizagem - 5 pontos cada; 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. Avaliação Diagnóstica - 1 ponto. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

I. Tema iluminador: Conhecimento filosófico a serviço do respeito e diversidade. “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019)

II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Mito 1.1 Características e funções 1.2 Hesíodo e Homero 1.3 Teogonia e Cosmogonia 1.4 Transição do mythos para o lógos

2. Filosofia Pré-socrática 2.1 Cosmologia e physis 2.2 Tales e a "Escola de Mileto" 2.3 Os pitagóricos 2.4 Heráclito de Éfeso 2.5 Parmênides de Eléia 2.6 Zenão de Eléia 2.7 Empédocles de Agrigento 2.8 Demócrito de Abdera III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HDFIL2 - Reconhecer a linguagem metafórica e aplicá-la na leitura de textos filosóficos. HERFIL4 - Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura. HERFIL5 - Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas. HEFIL7 - Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas. HEFIL8 - Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.

Componente curricular: Filosofia

Professor(a): Vinícius Saldanha


IV. Situações de Aprendizagem: – Análise e interpretação de fragmentos de textos filosóficos – Fragmentos de filmes para análise e interpretação – Construção de esquemas conceituais e resumos – Aulas invertidas, explicativas, expositivas e dialogadas – Utilização do livro texto – Postagens no portal – Google "Sala de aula" V. Instrumentos de avaliação e valorização: 2 Verificações de Aprendizagem: 5,0 pontos cada Prova Parcial: Valor 10 pontos Prova Abrangente: Valor 20 pontos 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. Diagnóstica (Bônus): Valor 1,0 ponto Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

I. Tema iluminador: A sociologia a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. 1. A Sociedade Humana 1.1. O que é Sociologia? 1.2. O que é a Sociedade? 1.3. Papéis Sociais 1.4. Coerção Social

2. Viver em sociedade 2.1. Socialização e sociabilidade 2.2. Os agentes de socialização

3. Sociologia das relações raciais e de gênero 3.1. Gênero X Sexo 3.2. Desigualdade de gênero 3.3. Desigualdade étnica-racial

4. Padrões, normas e cultura 4.1. Cultura e Identidade 4.2. Etnocentrismo e relativismo cultural 4.3. Preconceitos e estereótipos III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HSOC01. Compreender o objeto de estudo da Sociologia. HSOC02. Compreender a relação entre indivíduo e sociedade. HSOC03. Identificar problemas humanos e sociais no espaço e no tempo. HSOC04. Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas.

Componente curricular: Sociologia

Professor(a): Gabriel


HSOC05. Analisar criticamente a solução encontrada para uma situação-problema. HSOC06. Formular e articular argumentos adequadamente. HSOC07. Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-relações. HSOC08. Identificar registros sobre o papel das técnicas e das tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social. HSOC09. Compreender as várias formas de sociabilidade. HSOC10. Perceber que a vida particular está vinculada à sociedade. HSOC11. Identificar diferentes formas de estratificação social dentro da sociedade. HSOC12. Reconhecer as distintas formas de desigualdade social. HSOC13. Entender a socialização como processo de aquisição da cultura, sua possível integração à personalidade e a adaptação do indivíduo ao meio social. HSOC14. Analisar a importância de regras, costumes e leis na estruturação política das sociedades. IV. Habilidades fundantes: HSOC02. Compreender a relação entre indivíduo e sociedade. HSOC03. Identificar problemas humanos e sociais no espaço e no tempo. HSOC04. Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas. HSOC05. Analisar criticamente a solução encontrada para uma situação-problema. HSOC06. Formular e articular argumentos adequadamente. V. Situações de Aprendizagem: Aulas expositivas, estabelecendo relações com as atualidades; Uso do Livro Didático e Materiais Digitais; Vídeos interessantes e complementares ao conteúdo; Eventualmente, roda de diálogo em sala; Deveres de casa, incluindo leitura prévia dos conteúdos; Exercícios e análises em sala, individuais e em grupo; Eventualmente, apresentação de uma breve aula invertida pelos alunos; Utilização da Sala de Aula Virtual Google – disponibilização de materiais, links e aplicação de atividades. VI. Instrumentos de avaliação e valorização: Prova Parcial - 10 pontos; Prova Abrangente – 20 pontos; Duas Verificações de Aprendizagem - 5 pontos cada; 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. Avaliação Diagnóstica - 1 ponto. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

I. Tema iluminador: Conhecimento religioso a serviço do respeito e da tolerância. “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019)

Componente curricular: Ensino Religioso

Professor(a): Alex


II. Temas e Tópicos: Modernidade e tradição. Pensamento Medieval Pensamento Iluminista Positivismo, Existencialismo, Personalismo Rupturas e permanências que marcam a tensão entre modernidade e tradição. Diálogo entre tradição e modernidade. Éticas contemporâneas Características da religiosidade contemporânea Matrizes da religiosidade Brasileira Cristianismo Religiões de Matriz africana Religiosidade Indígena

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: H1S.01 Conceituar modernidade e tradição. H1S.02 Compreender as rupturas e permanências que marcam a tensão entre modernidade e tradição. H1S.03 Analisar criticamente os atuais desafios brasileiros em comparação com os que se faziam presentes na França do século XIX, percebendo a pertinência e atualidade da ação profética do IRSCM na contemporaneidade. H1S.04 Identificar, na cultura brasileira, os traços da tradição judaico-cristã. H1S.05 Identificar as diversas tradições religiosas que estão na origem e consolidação da identidade religiosa do povo brasileiro. H1S.06 Conhecer a origem das tradições religiosas que compõem a matriz da religiosidade brasileira. H1S.11 Posicionar-se criticamente em relação a discursos, atitudes e práticas de lideranças e instituições religiosas, considerando a ética que pauta suas ações. H1S.12 Reconhecer na sociedade brasileira os traços de sincretismo religioso entre as diferentes tradições religiosas marcantes na brasilidade. H1S.13 Estabelecer relações entre as múltiplas compreensões da transcendência presentes nas tradições religiosas indígenas, cristã e afro-brasileiras. H1S.14 Desenvolver atitudes de respeito e tolerância à diversidade das tradições religiosas e culturais. H1S.15 Perceber o diálogo, em meio às diferenças religiosas, como uma das grandes necessidades da sociedade contemporânea.

IV. Habilidades fundantes: H1S.01 Conceituar modernidade e tradição. H1S.02 Compreender as rupturas e permanências que marcam a tensão entre modernidade e tradição. H1S.11 Posicionar-se criticamente em relação a discursos, atitudes e práticas de lideranças e instituições religiosas, considerando a ética que pauta suas ações. H1S.14 Desenvolver atitudes de respeito e tolerância à diversidade das tradições religiosas e culturais. H1S.15 Perceber o diálogo, em meio às diferenças religiosas, como uma das grandes necessidades da sociedade contemporânea.

V. Situações de aprendizagem Debates e reflexões sobre vídeos e filmes acerca dos temas abordados; Leitura e análise de textos do livro da Campanha da Fraternidade 2019 para o Ensino Médio; Aulas expositivas e recursos multimídia.

VI. Instrumentos de avaliação e valorização Avaliação da participação nas aulas por meio de conceitos: valor 10 pontos. Avaliação por meio de apresentação de trabalhos em grupo: valor 10 pontos. PA (Prova Abrangente): valor 20 pontos. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. Avaliação Diagnóstica - 1 ponto.

Observações: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, de acordo com a necessidade de cada turma. Os conteúdos trabalhados no dia a dia podem ser novamente abordados, uma vez que os conteúdos de Ensino Religioso são cumulativos. Recursos da Plataforma Google For Education poderão ser empregados à medida da evolução da turma.


I. Tema iluminador: A física a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019)

II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): Cinemática Velocidade média Movimento Uniforme Movimento Uniformemente Variado Movimento Vertical Aceleração média Força de Interação Força Peso Força de Tração

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HF01 - Conceituar velocidade e aceleração e as relações entre elas. HF02 - Valer-se de linguagens variadas: gráficos, diagramas, equações e vetores para descrever e analisar movimentos. (Habilidade diagnóstica 2ª série) HF03 - Identificar e descrever movimentos com aceleração nula e com aceleração constante. HF04 - Analisar a relatividade de movimentos em situações concretas e relacioná-las com o princípio de inércia HF05 Utilizar o princípio da inércia para explicar situações cotidianas. HF06 Diferenciar inércia de força e associar inércia à conservação de estados de movimento. HF07 Identificar as diferentes forças atuando em objetos, em condições de estáticas ou dinâmicas. HF08 Identificar ação e reação como pares de forças de interação na interpretação de movimentos reais. HF09 Relacionar aceleração e força na interpretação de movimentos reais.

IV. Habilidades fundantes: HF03 Identificar e descrever movimentos com aceleração nula e com aceleração constante. HF04 Analisar a relatividade de movimentos em situações concretas e relacioná-las com o princípio de inércia HF05 Utilizar o princípio da inércia para explicar situações cotidianas. HF06 Diferenciar inércia de força e associar inércia à conservação de estados de movimento.

V. Situações de Aprendizagem: - Aula expositiva. - Aulas experimentais no Laboratório de Física e confecção de relatórios formais a partir da observação, discussão e análise dos resultados acerca do experimento realizado. - Discussões a partir da leitura de periódicos. - Tarefas de casa ( livro didático e outros). - Exercício de fixação em sala (google classroom, livro didático e outros). - Utilização de simuladores virtuais.

VI. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VAs) – Valor total: 10,0 pontos – peso 1; 4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. 5. Avaliação Diagnóstica - 1 ponto. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente curricular: Física

Professor(a): Fábio


I. Tema iluminador: A química a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. A matéria e suas transformações 1.1. Matéria e Energia. 1.2. Unidades de Medida (conversões com notação científica). 1.3. Fases de agregação da matéria e variação de energia. 1.4. Estados físicos e mudanças de estado. 1.5. Fenômenos físicos e químicos transformações da matéria. 1.6. Propriedades dos materiais. 1.7. Substâncias e misturas (análise gráfica). 1.8. Análise imediata (métodos de separação de misturas). 2.Leis Ponderais. 2.1. Conceito e evidências. 2.2. Leis de Lavoisier, Dalton e Proust (Leis das Combinações Químicas). 2.3. Equação Química e balanceamento. III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: H906 Aplicar o conceito de densidade em práticas do cotidiano e em situações experimentais. H910 Aplicar através de situações problemas métodos de separação de misturas. H950 Compreender as transformações dos materiais na natureza, sendo ela de espécie física ou química. HQ01 Associar os efeitos energéticos e de temperatura nas transições de fase e na dissolução de materiais. HQ02 Associar variações de energia como o estado de agregação das partículas. HQ03 Ler gráficos, tabelas e interpretar resultados experimentais. HQ05 Associar os modelos com aplicações práticas. HQ23 Propor e analisar modelo corpuscular e suas propriedades para gases, líquidos e sólidos cristalinos. HQ35 Comparar sistemas inicial e final de diferentes processos e inferir sobre a ocorrência de reações. HQ38 Aplicar a Lei da Consevação de Massas, proporções definidas e do princípio de Avogadro. HQP1 Identificar os processos de análise imediata na separação de misturas homogêneas e heterogêneas. HQP2 Relacionar as diferentes unidades de medida a partir de situações do cotidiano. IV. Habilidades fundantes: H910 Aplicar através de situações problemas métodos de separação de misturas. H950 Compreender as transformações dos materiais na natureza, sendo ela de espécie física ou química. HQ02 Associar variações de energia como o estado de agregação das partículas. HQ03 Ler gráficos, tabelas e interpretar resultados experimentais. HQ38 Aplicar a Lei da Consevação de Massas, proporções definidas e do princípio de Avogadro. HQP2 Relacionar as diferentes unidades de medida a partir de situações do cotidiano. V. Situações de Aprendizagem: 1. Aula expositiva com auxílio da lousa e projetor. 2. Aulas experimentais no laboratório de Química e registro das aulas a partir da confecção de relatórios formais. 3. Discussão de temas relativo ao meio ambiente e preservação da natureza. 4. Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, aplicativos, entre outros. 5. Filmes.

Componente curricular: Química

Professor(a): Vitor


VI. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VAs) – Valor total: 10,0 pontos – peso 1; 4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. 5. Avaliação Diagnóstica - 1 ponto. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

I. Tema iluminador: A biologia a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): TEMA: INTERAÇÕES ENTRE OS SERES VIVOS E O AMBIENTE; TÓPICO: BASES DE FUNCIONAMENTO DOS SISTEMAS ECOLÓGICOS. INTERAÇÕES ENTRE OS SERES VIVOS E O AMBIENTE 1 - Níveis de organização dos sistemas biológicos. 1.1 Estrutura dos ecossistemas – relação entre fatores bióticos e abióticos. 2. Habitat, nicho ecológico, cadeias e teias alimentares TÓPICO: CICLO DE MATÉRIA E FLUXO DA ENERGIA 3. Fluxo de energia; transformação de energia nos seres vivos 4. Ciclo da matéria 4.1. Gás carbônico 4.2. Água 4.3. Nitrogênio Tópico - Distribuição e caracterização dos grandes biomas 5. Localização e caracterização dos grandes biomas terrestres 5.1. Tundra 5.2. Taiga 5.3. Floresta Temperada 5.4. Floresta Tropical 5.5. Savanas e campos 5.6. Desertos TÓPICO: DINÂMICA DAS POPULAÇÕES 5. Análise das populações. 6. Relações ecológicas 7. Sucessão ecológica 8. Aula prática sobre relações ecológicas 9. aula prática: marcação e recaptura/dinâmica de populações.

Componente curricular: Biologia

Professor(a): Philip Matheus


TEMA: QUALIDADE DE VIDA DAS POPULAÇÕES HUMANAS TÓPICO: INTERAÇÕES DO HOMEM COM A NATUREZA 9. Poluição do ar 10. Poluição do solo e água 11. Tratamento do lixo III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HB01-Identificar a origem da energia em cada nível de organização do ecossistema. HB02-Identificar, a partir da descrição de uma comunidade, as relações existentes entre seus indivíduos. HB03-Estabelecer relação entre os componentes bióticos e abióticos de um ecossistema. HB04-Identificar os diferentes níveis de organização biológica: (Célula, tecido, órgãos, sistemas, organismo, população e comunidades). HB05-Identificar fatores ambientais que interferem nos processos de fotossíntese e respiração. HB06-Interpretar as relações alimentares entre os seres vivos. HB07-Associar a ciclagem dos nutrientes com a atividade dos organismos decompositores. HB08-Analisar esquemas de ciclagem da matéria. HB09-Identificar etapas em processos de obtenção, transformação, utilização ou reciclagem de recursos naturais, energéticos ou matérias-primas, considerando processos biológicos, químicos ou físicos neles envolvidos. HB10-Relacionar poluição com interferência nos ciclos biogeoquímicos. HB11-Interpretar situações relacionadas à transferência de energia e matéria nos ambientes. HB12-Analisar problemas ambientais brasileiros a partir da leitura crítica de diferentes fontes: textos jornalísticos, informativos, relatórios institucionais, rimas e outros. HB13-Avaliar a importância e o significado dos principais problemas ambientais que têm preocupado os países: efeito estufa, destruição da camada de ozônio, proliferação de pragas, desaparecimento de espécies animais e vegetais, alteração no regime das chuvas, a poluição do ar, água e solo. HB14-Relacionar o aumento de biomassa dos vegetais, com o processo de absorção de gás carbônico. HB15-Analisar tabelas e gráficos de crescimento populacional e interferir fatores que interferem neste crescimento HB16-Reconhecer os processos de ocupação dos diversos tipos de ambiente: espécies pioneiras, sucessão primária, sucessão secundária, aumento da diversidade biológica. HB17-Interpretar gráficos e tabelas que contenham dados sobre crescimento e densidade de uma dada população. HB18-Analisar como os fatores alimentação, competição com outras espécies, tamanho e densidade populacional interferem no crescimento de uma determinada população. HB19-Analisar as modificações na diversidade e na produtividade em uma área em processo de sucessão. HB20-Reconhecer biomas em ilustrações e descrições. HB21-Associar fatores como temperaturas médias, umidade, regimes de chuva, relevo e tipos de solo com a biodiversidade característica de cada bioma das várias regiões do mundo. HB22-Associar características adaptativas dos organismos ao ambiente em que ele vive.HB23-Relacionar as atividades econômicas mais importantes, como, por exemplo, agropecuária, garimpos e outras atividades mineradoras, urbanização, especulação imobiliária, com as principais alterações nos ecossistemas brasileiros. HB24-Indicar as principais características fisionômicas dos biomas brasileiros. HB27-Relacionar a qualidade do ar e da água, as condições de saneamento básico, de deposição de lixo e outros resíduos, nos centros urbanos, com a condição de saúde da população HB28-Compreender que a doença resulta de determinantes biológicos, ambientais, sociais, culturais, políticos e econômicos. HB29-Avaliar situações de risco ambiental associado à saúde. HB30-Avaliar ações humanas de intervenção no ambiente e propor soluções para os problemas de degradação ambiental. HB31-Identificar situações de impacto ambiental relacionadas com o aparecimento de doenças. H9.52 - Compreender que nas reações químicas mudam-se as substâncias, mas os elementos são os mesmos. (HABILIDADE DA DIAGNÓSTICA) H9.08 - Compreender a importância da constituição gênica dos gametas na formação dos novos indivíduos. (HABILIDADE DA DIAGNÓSTICA) H9.75 - Compreender que funções vitais como nutrição, transporte, digestão, excreção, respiração e fotossíntese ocorrem na célula. (HABILIDADE DA DIAGNÓSTICA)


IV. Habilidades fundantes: HB16-Reconhecer os processos de ocupação dos diversos tipos de ambiente: espécies pioneiras, sucessão primária, sucessão secundária, aumento da diversidade biológica. HB17-Interpretar gráficos e tabelas que contenham dados sobre crescimento e densidade de uma dada população. HB24-Indicar as principais características fisionômicas dos biomas brasileiros. HB31-Identificar situações de impacto ambiental relacionadas com o aparecimento de doenças. V. Situações de Aprendizagem: 1. Aula expositiva com auxílio da lousa e projetor; 2. Aulas experimentais no laboratório de Biologia e registro das aulas a partir da confecção de relatórios. 3. Discussão de temas relativo ao meio ambiente e preservação da natureza; 4. Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros; 5. Vídeos. 6. Aulas interdisciplinares. 7. Participação em fóruns no site da escola na internet. VI. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VAs) – Valor total: 10,0 pontos – peso 1; 4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. 5. Avaliação Diagnóstica - 1 ponto. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

I. Tema iluminador: A matemática a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): Conjuntos 1.1 Elemento 1.2 Pertinência 1.3 Representações 1.4 Igualdade 1.5 Reunião ou união de conjuntos 1.6 Interseção de conjuntos 1.7 Diferença de conjuntos 1.8 Conjunto Complementar 1.9 Conjunto das partes

Conjuntos Numéricos 2.1 Conjunto dos números naturais 2.2 Conjunto dos números inteiros 2.3 Conjunto dos números racionais 2.4 Conjunto dos números Irracionais 2.5 Conjunto dos números reais

Componente curricular: Matemática I

Professor(a): Philip Santana


Funções 3.1 A noção de função com relação entre conjuntos 3.2 Noções básicas de plano cartesiano 3.3 Funções definidas por fórmulas 3.4 Domínio e contradomínio 3.5 Leitura informal de gráficos III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

HMEM01. Resolver situações problemas envolvendo critérios de divisibilidade, números primos e decomposição numérica em fatores primos. HMEM02. Resolver situações-problema envolvendo MMC e MDC. HMEM03. Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos. HMEM65. Resolver problemas que envolvam operações com conjuntos (união, intersecção e diferença). HMEM66. Relacionar elemento a conjunto e conjunto a conjunto. HMEM67. Representar subconjuntos por meio da notação de intervalos. HMEM68. Resolver problemas que envolvam operações com intervalos. HMEM69. Calcular o produto cartesiano entre dois conjuntos. HMEM70. Aplicar o conceito de relações no par ordenado.

IV. Habilidades fundantes: HMEM01. Resolver situações problemas envolvendo critérios de divisibilidade, números primos e decomposição numérica em fatores primos. HMEM03. Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos. HMEM65 Resolver problemas que envolvam operações com conjuntos (união, intersecção e diferença). HMEM66 Relacionar elemento a conjunto e conjunto a conjunto. HMEM67 Representar subconjuntos por meio da notação de intervalos.

V. Situações de Aprendizagem: 1. Aula expositiva com auxílio da lousa e projetor. 2. Aulas experimentais no laboratório de informática. 3. Aulas no laboratório de matemática. 4. Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, aplicativos, entre outros. 5. Documentários. VI. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VAs) – Valor total: 10,0 pontos – peso 1; 4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. 5. Avaliação Diagnóstica - 1 ponto. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

I. Tema iluminador: A matemática a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019)

Componente curricular: Matemática II

Professor(a): José


II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Polígonos e Círculos 2. Congruência de triângulos 3. Semelhança de triângulos 4. Teorema de Tales 5. Relações métricas no triângulo retângulo 6. Trigonometria no triângulo retângulo 7. Áreas de figuras planas III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HMEM04 - Classificar polígonos convexos de acordo com o número de lados. HMEM05 - Resolver problemas utilizando propriedades angulares de triângulos e quadriláteros. HMEM06 - Resolver problemas envolvendo as relações entre arcos e ângulos na circunferência. HMEM10 - Reconhecer triângulos congruentes a partir dos critérios de congruência. HMEM11 - Resolver problemas utilizando propriedades de congruência de triângulos. HMEM12 - Utilizar congruência de triângulos para descrever propriedades de quadriláteros: quadrados, retângulos, losangos, paralelogramos e pipas HMEM13 - Reconhecer triângulos semelhantes a partir dos critérios de semelhança. HMEM14 - Resolver problemas que envolvam semelhança de triângulos HMEM18 - Resolver problemas aplicando o teorema de Tales. HMEM16 - Utilizar semelhança de triângulos para obter o teorema de Pitágoras. HMEM19 - Resolver problemas que envolvam as relações métricas de um triângulo retângulo, em especial, o Teorema de Pitágoras HMEM20 - Reconhecer o seno, o cosseno e a tangente como razões de semelhança e as relações entre elas HMEM21 - Resolver problemas que envolvam as razões trigonométricas seno, cosseno e tangente HMEM22 - Calcular seno, cosseno e tangente de 30ª, 45ª e 60ª HMEM23 - Calcular área de figuras planas pela composição e decomposição de figuras

IV. Habilidades fundantes: HMEM04 - Classificar polígonos convexos de acordo com o número de lados. HMEM05 - Resolver problemas utilizando propriedades angulares de triângulos e quadriláteros. HMEM06 - Resolver problemas envolvendo as relações entre arcos e ângulos na circunferência. HMEM10 - Reconhecer triângulos congruentes a partir dos critérios de congruência. HMEM11 - Resolver problemas utilizando propriedades de congruência de triângulos. HMEM12 - Utilizar congruência de triângulos para descrever propriedades de quadriláteros: quadrados, retângulos, losangos, paralelogramos e pipas HMEM13 - Reconhecer triângulos semelhantes a partir dos critérios de semelhança. HMEM14 - Resolver problemas que envolvam semelhança de triângulos HMEM18 - Resolver problemas aplicando o teorema de Tales. HMEM16 - Utilizar semelhança de triângulos para obter o teorema de Pitágoras. HMEM19 - Resolver problemas que envolvam as relações métricas de um triângulo retângulo, em especial, o Teorema de Pitágoras HMEM20 - Reconhecer o seno, o cosseno e a tangente como razões de semelhança e as relações entre elas HMEM21 - Resolver problemas que envolvam as razões trigonométricas seno, cosseno e tangente HMEM22 - Calcular seno, cosseno e tangente de 30ª, 45ª e 60ª HMEM23 - Calcular área de figuras planas pela composição e decomposição de figuras

V. Situações de Aprendizagem: 1. Aula expositiva com auxílio da lousa e projetor. 2. Aulas experimentais no laboratório de informática. 3. Aulas no laboratório de matemática. 4. Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, aplicativos, entre outros. 5. Documentários.

VI. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VAs) – Valor total: 10,0 pontos – peso 1;


4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. 5. Avaliação Diagnóstica - 1 ponto.

Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Cronograma das Avaliações CALENDÁRIO DE PROVAS PARCIAIS (1ª Série)

As provas de LEM (Espanhol) serão aplicadas na quinta-feira, no turno vespertino, para todo o Ensino Médio.

Os horários poderão sofrer alterações em função da necessidade de cada turma.

CALENDÁRIO DE PROVAS ABRANGENTES

Observações:

As provas de LEM (Espanhol) serão aplicadas na quinta-feira, no turno vespertino, para todo o Ensino Médio.

Passando o tempo mínimo de permanência na sala, terminando a prova, o estudante será liberado

(11h ou 17h30). Porém, no outro turno, terá aula normalmente (Ex.: 22/04 – prova pela manhã e

aula normal à tarde)


18-03

Segunda-feira

20/03

Quarta-feira

21/03

Quinta-feira

22/03

Sexta-feira

25/03

Segunda-feira

26/03

Quarta-feira

LITERATURA

FÍSICA

7h30 às 10h

MATEMÁTICA I

7h30 às 09h Aula normal

SOCIOLOGIA

INGLÊS

HISTÓRIA

7h30 às 10h

MATEMÁTICA II

7h30 às 09h

QUÍMICA

ARTES

7h30 às 10h

REDAÇÃO

14h às 15h30

BIOLOGIA

GEOGRAFIA

14h às 15h30

LEM

(ESPANHOL)

Turno

vespertino

----

LP

FILOSOFIA

14h às 16h

Aula normal

22/04

Segunda-feira

24/04

Quarta-feira

25/04

Quinta-feira

26/04

Sexta-feira

29/04

Segunda-feira

02/05

Quinta-feira

LITERATURA

FÍSICA

REDAÇÃO

7h30 às 12h50

Aula normal Aula normal

SOCIOLOGIA

INGLÊS

HISTÓRIA

7h30 às 12h50

----

QUÍMICA

ARTES

ENSINO

RELIGIOSO

7h30 às 12h50

Aula normal

MATEMÁTICA I

BIOLOGIA

GEOGRAFIA

14h às 17h40

LEM

(ESPANHOL)

Turno

vespertino

----

MATEMÁTICA II

LP

FILOSOFIA

14h às 17h40

------


CALENDÁRIO DE PROVAS DE 2ª CHAMADA

Horário de aplicação: 14h às 17h.


RECUPERAÇÃO – 1º TRIMESTRE

DATAS DAS PROVAS: 27/05 A 04/06. (Cronograma será enviado posteriormente)

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 1ª SÉRIE – 1º TRIMESTRE CINE SAGRADO: 11/03 - 14h às 15h40

ATUALIDADES EM DEBATE: 28/03/19 – 10h20

SIMULADOS

DATA SIMULADO

16/03/19 Simulado PAS

10/05 e 17/05 Simulado ENEM

Observações: No 1º trimestre, o Simulado PAS terá bônus de até 0,5 ponto. O Simulado Enem, que acontecerá nos

dias 10 e 17/05, terá a bonificação para o 2º trimestre.

03/05

Sexta-feira

07/05

Terça-feira

09/05

Quinta-feira

PROVAS PARCIAIS PROVAS PARCIAIS PROVAS PARCIAIS

LITERATURA

FÍSICA

REDAÇÃO

FILOSOFIA

ARTES

MATEMÁTICA I

MATEMÁTICA II

BIOLOGIA

GEOGRAFIA

LP

SOCIOLOGIA

INGLÊS

HISTÓRIA

QUÍMICA

ENSINO RELIGIOSO

ESPANHOL

PROVAS ABRANGENTES PROVAS ABRANGENTES PROVAS ABRANGENTES

LITERATURA

FÍSICA

REDAÇÃO

FILOSOFIA

ARTES

MATEMÁTICA I

MATEMÁTICA II

BIOLOGIA

GEOGRAFIA

LP

SOCIOLOGIA

INGLÊS

HISTÓRIA

QUÍMICA

ENSINO RELIGIOSO

ESPANHOL

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