Projeto

Saúde Vocal do Professor

� Os distúrbios da voz relacionados ao

trabalho, DVRT, ocorrem principalmente entre os

trabalhadores que no contexto ocupacional utilizam a voz

Introdução

trabalhadores que no contexto ocupacional utilizam a voz

como fundamental para o desenvolvimento de seu trabalho.

� DVRT são originados na relação entre fatores

orgânicos, ocupacionais, comportamentais e de estilo de vida.

� Estudos indicam a alta incidência de DVRTentre professores apontando a necessidade entre professores apontando a necessidade de ações educativas e de prevenção para este grupo de trabalhadores.

Objetivos

�Sensibilizar os professores quanto às questões desaúde vocal e auditiva,

�Promover a reflexão sobre as condições do ambiente eorganização do trabalho que podem interferir nasquestões relativas à saúde vocal e auditiva

�Promover ação educativa de orientação e vivência emvoz

�Promover ação educativa de orientação e vivência emvoz

Metodologia

� Observação do ambiente de trabalho quanto aos

recursos materiais, salas de aula, comunicação e voz do

professorprofessor

� Levantamento dos perfis de saúde auditiva e vocal do

grupo através de questionários e triagem auditiva

� Desenvolvimento da “Oficina de Voz”

� Apresentação dos resultados obtidos e orientações para

a saúde auditiva e vocal

� O Projeto Saúde Vocal do Professor desenvolvido pelo

CEREST tem aplicabilidade nas escolas da rede Estadual,

Municipal e Particular de ensino nas cidades de

abrangência do CEREST.abrangência do CEREST.

�Atualmente o projeto é desenvolvido pelo CEREST, nas

escolas da rede Estadual de Jundiaí, nos horários do

HTPC - Hora de Trabalho Pedagógico Coletivo,

possibilitando maior participação do público alvo.

�São utilizados recursos áudio-visuais, questionários,

triagens, equipamento audiológico, textos para discussão

dos temas e folders de orientação.

� Todos os professores são convidados a participar do

projeto que leva em média de 8 a 10 encontros de duas

horas cada, totalizando cerca de 20 horas.

Concluído o trabalho os professores fazem uma� Concluído o trabalho os professores fazem uma

avaliação escrita, indicando pontos positivos e/ou

negativos.

� Ao final do projeto os dados obtidos são tabulados e

discutidos com os professores participantes.

� A amostra se refere a participação de 3 Escolas Estaduais

da cidade de Jundiaí, onde 66 professores participaram do

projeto, sendo, 24 participantes na “Escola I”, 16 na “Escola II”

Resultados

projeto, sendo, 24 participantes na “Escola I”, 16 na “Escola II”

e 26 na “Escola III”, com os seguintes resultados:

Resultados Comparativos

� Quanto à percepção do ruído na escola

96%

4%

Alto normal

15%

85%

Alto normal

95%

5%

Escola IEscola IEscola IEscola I

Alto normal

Escola IIEscola IIEscola IIEscola II Escola IIIEscola IIIEscola IIIEscola III

96%85%95%

� Quanto à percepção do local de maior ruído na escola

91%

33%

4%

Sala de

Aula

Pátio

Quadra

Escola IIEscola IIEscola IIEscola II

77%

27%

4%

Pátio

Sala de

Aula

Fora da

escola

Escola IIIEscola IIIEscola IIIEscola III

100%

61%

11%

Pátio

Sala de Aula

Corredores

Escola IEscola IEscola IEscola I

� Quanto à comunicação na presença do ruído

33%Dificuld. de

Escola IEscola IEscola IEscola I

45%Intolerância a

barulhos

Escola IIEscola IIEscola IIEscola II

72%

66%

50%

33%

Intolerância a barulhos

Precisa falar mais alto

Dificuld.para ser

entendido

Dificuld. de

compreender

83%

71%

50%

45%

Precisa falar mais alto

Dificuld. de

compreender

Dificuld.para ser

entendido

barulhos

Escola IIIEscola IIIEscola IIIEscola III

69%

65%

65%

61%

Dificuld.para ser entendido

Precisa falar mais alto

Intolerância a barulhos

Dificuld. de compreender

� Quanto à sua voz na presença de ruído

33%

30%

Grita demais

Apresenta

rouquidão

Escola IIEscola IIEscola IIEscola II

44%

33%

Apresenta falhas

na voz

Grita demais

Escola IEscola IEscola IEscola I

71%

54%

41%

Faz esforço ao

falar

Cansa quando

fala

Apresenta falhas

na voz

55%

50%

50%

Faz esforço ao

falar

Tem dor/ardor

garganta

Apresenta

rouquidão

Escola IIIEscola IIIEscola IIIEscola III

35%

31%

31%

31%

23%

Cansa quando fala

Apresenta falhas na voz

Grita demais

Tem dor/ardor garganta

Faz esforço ao falar

� Sugestões para redução do ruído – Resposta aberta

13%Medidas controle acústico

Escola IIEscola IIEscola IIEscola II

5%

Medidas controle

Realizar um só intervalo

Escola IEscola IEscola IEscola I

40%

33%

Conscientização dos alunos

Reduzir nº alunos/sala

Escola IIIEscola IIIEscola IIIEscola III

16%

16%

5%

Conscientização dos

alunos

Fechar aberturas

paredes

Medidas controle

acústico

19%

4%

4%

Conscientização dos alunos

Reduzir nº alunos/sala

Protetor auditivo

� Avaliação do projeto pelos participantes

“ Achei o projeto muito útil, pois nos deu a oportunidade de

trocar idéias, expor problemas, dificuldades que temos com

a voz no nosso dia a dia e tivemos uma orientaçãoa voz no nosso dia a dia e tivemos uma orientação

imediata. Além disso, teoria e prática caminharam juntas”

“ Gostei bastante da dinâmica dos encontros, bem

esclarecedor. As dicas foram muito importantes, o difícil é

incorporar no dia a dia”

“Gostei muito pois várias dicas que foram dadas procurei

fazer e achei que melhorou, como exemplo os exercícios

para o pigarro.”

Resultados

� Alta incidência de queixas, sintomas vocais negativos e/ou

distúrbios vocais,

�Interação de fatores diversos no desencadeamento e �Interação de fatores diversos no desencadeamento e

manutenção dos DVRT: ambientes e organização de trabalho

adversos, jornadas de trabalho excessivas, sobrecarga

emocional e stress, fatores orgânicos, ausência de ações de

conscientização e promoção da saúde

�Necessidade de ações de prevenção e promoção de saúde �Necessidade de ações de prevenção e promoção de saúde

objetivando a diminuição dos DVRT e melhora na qualidade

de vida para este grupo de trabalhadores.

OBRIGADA!