Abordagens Comparativas

Pesquise e compare, reflita...

  Tradicional Comportamen-talista

Humanista

Gerais -conduzir o aluno até o contato com as grandes realizações da humanidade;-ênfase aos modelos,aos especialistas e ao professor

-primazia do objeto(empirismo)-conhecimento comodescoberta, algo dado do mundo exterior;-ciência: como tentativa de descobrir a ordem na natureza e nos eventos.

-enfoque no sujeito,como o principal    elaborador do conhecimento humano;-ênfase às relações interpessoais, à vida psicológica  e emocional;-preocupação com o auto-conceito;-professor facili-tador;-conteúdos advém das próprias experiências dos alunos.

Homem Tradicional-inserido no mundo que irá conhecer através de informações que lhe são fornecidas;-receptor passivo.

Comportamental-é conseqüência das influências ou forças existentes no meio ambiente;-controle da   situação ambiental pelo sujeito, para que ele se torne auto-controlável e auto-suficiente;-pode ser controlado e manipulado.

 Humanista-situado no mundo;-não existem modelos pron-tos nem regras a seguir, mas um processo de vir a ser;-se apresenta como um projeto perma-nente e inaca-bado, em constante pro-cesso de atua-lização;-pressuposto que a pessoa pode crescer e desenvolver-se.

Mundo Tradicional-realidade transmitida pe-lo processo da educação, família e igreja-é externo ao indivíduo.

Comportamenta-já é construído e o homem é produto do meio.

Humanista-papel funda-mental de criar condições de expressão para a pessoa, pleno desenvolvimento de seu potencial inerente;- é algo produzi-do pelo homemdiante de si mesmo.

SociedadeCultura

Tradicional-visão individualista do processo edu-cacional;-diploma:hierar-quização do indivíduo num contexto social;- educação bancária;-visa a perpetuação.

Comportamental-ideal é a que implica num planejamento social e cultural;-cultura: repre-sentada pelos usos e costumes dominantes (re-forçados na medida em que servem ao poder).

Humanista-não trata espe-cificamente da sociedade;-preocupação com o indivíduo, confiança no homem e no pe-queno grupo;-não aceita projeto de pla-nificação social, o controle e a manipulação das pessoas.

Educação  Tradicional-produto, modelos já pré-estabelecidos;-ausência de ênfase no processo;-papel de ajus-tamento social.

 Comportamental-intimamente ligada à transmissão cultural;-finalidade básica:promover mudanças nos indivíduos;-implicam aquisição de novos comporta-mentos e / ou modificações dos já existentes;-indivíduo não participa das decisões curriculares;

 Humanista-centrada no aluno;-finalidade: criar condições que facilitem a aprendizagem;-objetivo: liberar a capacidade de auto aprendizagem para o desenvolvimento intelectual e emocional;-valorização da busca da autonomia em oposição à

-comportamento moldado a partir da estimulação externa.

heteronomia;_autodescoberta e firmar a autodeterminação

Escola Tradicional-lugar onde se realiza a educação;-restringe-se a um processo de transmissão de informações;-defesa de um ambiente austero;-faz parte da vida, (e não sendo a vida).

Comportamental-atende aos objetivos de caráter social;-considerada  agência educacional e visa adotar formas de controle, de acordo com os comportamentos que pretende instalar e manter.

Humanista-deve  respeitar a criança tal qual é;-oferecer condi-ções para que possa desenvol-ver-se em seu processo de vir  a ser;-possibilitar a autonomia do aluno.

Ensino-Aprendiza-gem

Tradicional-ênfase dada às situações de sala de aula;-aprendizagem considerada como um fim em si mesmo;-decorrência: ignora-se as diferenças individuais;-verbalismo;-artificialismo dos programas que não facili-tam a transfe-rência da apren-dizagem;-organização de um ensino pre-dominantemente dedutivo, com o sujeito tendo um papel insignificante na elaboração e aquisição dos conhecimentos.

Comportamental-ensinar é igual a arranjo e planejamento de reforço;-aplicação do método científico-não há modelos ou sistemas ideais de instrução;-aprendizagem é a mudança de uma tendência comportamental, resultante de uma prática reforçada.

Humanista-dirigir a pessoa à sua própria experiência pra estruturar-se e agir;-método não diretivo;-aprendizagem significativa, pois envolve toda a pessoa.

Professor-Aluno

Tradicional-relação vertical : professor detêm o poder decisório quanto a metodologia, conteúdo e avaliação;-professor=mediador entre cada aluno e os modelos culturais.

Comportamental-professor: responsabilidade de planejar e desenvolver o sistema de aprendizagem;-aluno: controle do

Humanista-professor: facilitador da aprendizagem;-aluno: respon-sabiliza-se pelos objetivos refe-rentes à apren-

processo de aprendizagem.

dizagem que tem significado para ele.

Metodolo-gia

Tradicional-aula expositiva, conteúdos prontos, alunos ouvintes;-motivação: ex-trínseca (depen-derá de caracte-rísticas pessoais do professor );-assunto tratado é terminado com a conclusão do professor, pro-longando-se apenas através de exercícios de repetição, apli-cação, recapitu-lação;-privilegia-se o verbal, raciocí-nio abstrato e atividades intelectuais.

Comportamentalindividualização do ensino, especificação dos objetivos, controle das contingências, respeito ao ritmo individual de cada aluno;-baseado na competência;-grande ênfase á programação: Instrução Programada.

Humanista-clima favorável ao desenvolvimento das pessoas;-as informações devem ser signi-ficativas para os alunos e percebidas como mutáveis;-pesquisa do conteúdo será feita pelos alunos.

Avaliação Tradicional-visa a exatidão da reprodução do conteúdo comunicado em sala de aula;-os meios de avaliação passam a ter um fim em si

Abordagens Comparativas

Comportamental-visa a constatar se o aluno aprendeu e atingiu os objetivos propostos;-momentos:    pré-testagem, no decorrer do processo e ao seu final.

Humanista-auto avaliação-desprezo por qualquer padronização de produtos de aprendizagem.

PrincipaisAutores

DurkeinAlainE. Chartier

SkinnerMagerProphanGerlachBriggsGlaser Papay

RogersNeillMahoneyCombsE. FrommPopper