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Preparatoria Estatal Número #8“Carlos Castillo Peraza"
Nombres:Luis Conrado Caamal
Jesús Antonio NavarreteÁngel Alejandro Pacheco
Jorge Lizandro Vázquez Dzul
Correo electrónico:http://conglez.blogspot.mx/http://janf22.blogspot.mx/http://xlkep.blogspot.mx/
http://lichovc36.blogspot.mx/
Asignatura:Informática II
Nombre del docente:María Del Rosario Raygoza
Fecha:00/00/16
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ContenidoIntroducción.......................................................................................................................................3
Matemáticas II...................................................................................................................................4
Eje de simetría.........................................................................................................................4
SACAR EL EJE DE SIMETRIA DE CADA FIGURA................................................................................8
Química ll.........................................................................................................................................11
Grupos funcionales...............................................................................................................11
Nombra los grupos funcionales que se muestran.......................................................................20
Etimologías Griegas......................................................................................................................22
Dioses griegos...........................................................................................................................23
Zeus.........................................................................................................................................23
Poseidón.................................................................................................................................24
Hades......................................................................................................................................25
Afrodita....................................................................................................................................26
Atenea.....................................................................................................................................27
Artemisa..................................................................................................................................28
Identifica a los personajes de la historia y que representan................................................29
Taller de Lectura Y Redacción....................................................................................................32
Inglés Básico II...............................................................................................................................41
Historia De Mesoamérica y de la Nueva España......................................................................47
Actividad.........................................................................................................................................50
Metodología de la Investigación..................................................................................................52
Conclusión......................................................................................................................................56
Conclusiones finales.....................................................................................................................58
Tabla de gráficos..............................................................................................................................59
Tabla de imágenes...........................................................................................................................60
Tabla de tablas.................................................................................................................................61
Referencias bibliográficas.................................................................................................................62
Bibliografía.......................................................................................................................................62
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Introducción
En este proyecto integrador de informática 2 se vera la creación de adas hechas en el bloque 3 de nuestras materias durante este tercer bloque del semestre dos, también se vaera las funciones de exel, algunas de power point
En esta integradora se encuentra las explicaciones de algunos temas vistos durante el bloque, explicados y con retro, acompañados de la ada que le corresponde a la asignatura y al tema, y por uktimo conclusiones del tema, que culmina en el resumen, es todo lo que se vera en la integradora.
También vendrá acompañada de funciones de exel, power point, tablas, imágenes etc,
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Matemáticas II
Eje de simetría
Ilustración 1.eje de simetriasimetría
Eje de simetría es la línea que divide una figura en dos partes simétricas. En la figura a la derecha, la línea roja (d) que divide al triángulo ABC.
Otra definición para Simetría sería: Proporción1 adecuada de las partes de un todo. Correspondencia de posición, forma y dimensiones de las partes de un cuerpo o una figura a uno y otro lado de un plano transversal (bilateral) o alrededor de un punto o un eje (radial).
También sabremos que una figura es simétrica cuando podemos pasar una línea recta o eje por ella de tal forma que dicha línea divide la figura en dos partes que tienen la misma forma.Por el contrario, una figura no es simétrica cuando, al trazar una línea recta por su mitad, la figura se divide en dos partes que tienen formas distintas.
1 Relación de correspondencia entre las partes y el todo, o entre varias cosas relacionadas entre sí, en cuanto a tamaño, cantidad, dureza, etc.
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Simetría en figuras planas
Ilustración 2. eje de simetria equilateroequilátero
El triángulo equilátero tiene tres ejes de simetría.
Ilustración 3. eje de simetria isoceles
El triángulo isósceles tiene un solo eje de simetría.
Ilustración 4. eje de simetria escaleno
El triángulo escaleno no tiene ejes de simetría. Estas figuras sin ejes de simetría se llaman figuras asimétricas.
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Ilustración 5.eje de simetria rectángulo
El rectángulo tiene dos ejes de simetría.
Ilustración 6.eje de simetria cuadrado
El cuadrado tiene cuatro ejes de simetría.
Ilustración 7.eje de simetria rombo
El rombo tiene dos ejes de simetría.
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Ilustración 8. eje de simetria trapecio regular
El trapecio no tiene ejes de simetría.
Ilustración 9.eje de simetria trapezoide
El trapezoide no tiene ejes de simetría.
Partiendo de estas acepciones llegamos a eje de simetría que es una expresión utilizada en el ámbito de la Geometría. Dicha terminología se utiliza, según el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española, para hacer referencia a toda aquella recta que, al ser tomada como sostén de giro en el movimiento de una figura, hace que se superpongan todos los puntos análogos. Hay que tener en cuenta que existen dos tipos de eje de simetría. Así, en primer lugar, nos encontraríamos con el llamado eje de simetría plano. Este se definiría como la línea recta imaginaria que divide en dos partes a una forma haciendo que los puntos simétricos se encuentren a la misma distancia del mencionado eje. (juan gamboa ramirez, 2000)
En segundo lugar existe el conocido como eje de simetría axial. Este viene a referirse a la recta que al rotar alrededor de una ella una determinada figura esta visualmente parece inalterada. Este tipo de eje podemos encontrarlo básicamente en cuerpos geométricos tales como un cono, una esfera o un cilindro
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SACAR EL EJE DE SIMETRIA DE CADA FIGURA
Ilustración 10. tarea
POWERPOINT: Matemáticas II.pptx
EXECEL:excel matematicas ada 1 s2 luis.xlsx
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1 eje de simetría imagen2 2 ejes de simetría imagen3 4 ejes de simetría imagen4
Trapecio isósceles Rectángulo cuadrado
Trapezoide simétrico rombo
boomerang
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Conclusión El eje de simetría es según internet “Proporción adecuada de las partes de un todo. Correspondencia de posición, forma y dimensiones de las partes de un cuerpo o una figura a uno y otro lado de un plano transversal (bilateral) o alrededor de un punto o un eje (radial).” Lo cual quiere decir que la respuesta se obtiene cuando doblamos las figuras y corresponden y que dan congruentes (embonan)
Ilustración 11.tarea resuelta
• La recta de doblez que divide a una figura en dos partes iguales se llama eje de simetría.
• Las figuras que tienen al menos un eje de simetría se llaman figuras simétricas.
• También se llaman figuras simétricas a los pares de figuras para los que existe un eje de simetría, es decir, una recta que si se dobla por ella, dichas figuras se superponen.
• La propiedad de las figuras de ser simétricas con respecto a un eje se llama simetría axial.
• Dos puntos simétricos están sobre una perpendicular al eje de simetría y a igual distancia de él. Si están en el eje, entonces coinciden.
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Química llGRUPOS FUNCIONALES
Grupos funcionales
Ilustración 12.carbono
El carbono forma cuatro enlaces.
Para comprender lo que son o significan los grupos funcionales es necesario adentrarnos o repasar el mundo de la química orgánica donde el carbono es la figura principal.
El carbono (C) está ubicado en la segunda hilera de la tabla periódica y tiene cuatro electrones de enlace en su envoltura de valencia. Al igual que otros no metales, el carbono necesita ocho electrones para completar su envoltura de valencia.
Por consiguiente, el carbono puede formar hasta cuatro enlaces con otros átomos (cada enlace representa uno de los electrones del carbono y uno de los electrones del átomo que se enlazan).
Ilustración 13.metano
Metano (un átomo de carbono enlazado a cuatro
átomos de hidrógeno).
Cada valencia de electrón participa en el enlace, por consiguiente el enlace del átomo de carbono se distribuirá de modo uniforme sobre la superficie del átomo.
Estos enlaces forman un tetradrón (una pirámide con una punta en la parte superior), como se ilustra en la figura a la derecha.
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La diversidad de los productos químicos orgánicos se debe a la infinidad de opciones que brinda el carbono para enlazarse con otros átomos. Los químicos orgánicos más simples, llamadoshidrocarburos, contienen sólo carbono y átomos de hidrógeno; el hidrocarburo más simple (llamadometano) contiene un solo átomo de carbono enlazado a cuatro átomos de hidrógeno.
Pero el carbono también puede enlazarse con otros átomos de carbono adicionalmente al hidrógeno tal como se ilustra en el siguiente dibujo de la molécula etano (CH3—CH3):
Ilustración 14.etano 1
Ilustración 15.etano2
Etano (un enlace carbono-carbono).
El carbono puede también formar cadenas en rama, como en el hexano y el isohexano:
Ilustración 16.hexano Ilustración 17.isohexano
Hexano (una cadena de seis carbonos).
Isohexano (una cadena en ramas de carbono) .
:
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Ilustración 18.enlace sencillo
Ilustración 19.enlace doble
Ilustración 20.enlace triple
Enlace sencillo Enlace doble Enlace triple
Importante:
Recuerda que cada átomo de carbono puede formar cuatro enlaces. A medida que el número de enlaces entre cualesquiera de dos átomos de carbono aumenta, de uno a dos, tres o cuatro, el número de átomos de hidrógeno en la molécula disminuye, como se grafica en las tres figuras de arriba. Allí vemos enlazados dos carbonos: si el enlace entre ellos es sencillo, necesitan seis hidrógenos para completar su capa de valencia; si el enlace es doble, necesitarán sólo cuatro, y si el enlace es triple, necesitarán sólo dos átomos de hidrógeno.
Hidrocarburos simples
Los hidrocarburos simples son compuestos orgánicos que sólo contienen carbono e hidrógeno. Estos hidrocarburos simples vienen en tres variedades (llamadas alcanos, alquenos y alquinos) dependiendo del tipo de enlace carbono-carbono (sencillo, doble o triple) que ocurre en la molécula. (Rubalcaba, 2014)
AlcanosLos alcanos son la primera clase de hidrocarburos simples y contienen sólo enlaces sencillos de carbono-carbono. Para nombrarlos, se combina un prefijo, que describe el número de los átomos de carbono en la molécula, con la raíz que termina en “ano”.
He aquí los nombres y los prefijos para los primeros diez alcanos.
Átomos de carbono Prefijo Nombre de
alcanosFórmula Química Fórmula semidesarrollada
1 Meth Metano CH4 CH4
2 Eth Etano C2H6 CH3CH3
3 Prop Propano C3H8 CH3CH2CH3
4 But Butano C4H10 CH3CH2CH2CH3
5 Pent Pentano C5H12 CH3CH2CH2CH2CH3
6 Hex Hexano C6H14 CH3CH2CH2CH2 CH2CH3
7 Hept Heptano C7H16 CH3CH2CH2CH2CH2CH2CH3
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8 Oct Octano C8H18 CH3CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH3
9 Non Nonano C9H20 CH3CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH3
10 Dec Decano C10H22 CH3CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH3
Tabla 1.atomos
La fórmula química para cualquier alcano se encuentra en la expresión CnH2n + 2, donde n es el número de carbonos que se enlazan.
Ejemplo para un alcano que tenga seis carbonos (un hexano):
CnH2n + 2
Reemplazamos n por el seis y tenemos
C6H2(6) + 2
C6H12 + 2
C6H14
que según su fórmula semidesarrollada es CH3CH2CH2CH2CH2CH3
La fórmula semidesarrollada, para los primeros diez alcanos de la tabla, muestra cada átomo de carbono y los elementos a los que están unidos.
Los alcanos simples comparten muchas propiedades en común. Todos entran en reacciones de combustión con el oxígeno para producir dióxido de carbono y agua de vapor. En otras palabras, muchos alcanos son inflamables. Esto los convierte en buenos combustibles. Por ejemplo, el metano es el componente principal del gas natural y el butano es un fluido común más liviano.
AlquenosLa segunda clase de hidrocarburos simples son los alquenos, formados por moléculas que contienen por lo menos un par de carbonos de enlace doble.
Ilustración 21.eteno dos carbonos
Eteno, dos carbonos con enlace doble.
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Para nombrarlos, los alquenos siguen la misma convención que la usada por los alcanos. Un prefijo (para describir el número de átomos de carbono) se combina con la terminación “eno” para denominar un alqueno (no puede haber un meteno ya que tendría solo un átomo de carbono). El eteno (que sería el primer alqueno), por ejemplo, consiste de dos moléculas de carbono unidas por un enlace doble.
La fórmula química para los alquenos simples sigue la expresión CnH2n. Debido a que uno de los pares de carbono está doblemente enlazado, los alquenos simples tienen dos átomos de hidrógeno menos que los alcanos.
Alquinos
Ilustración 22.etino dos carbonos
Etino, dos carbonos con enlace triple.
Los alquinos son la tercera clase de hidrocarburos simples y son moléculas que contienen por lo menos un par de enlaces de carbono, que en este caso será triple. Tal como los alcanos y alquenos, los alquinos se denominan al combinar un prefijo (que indica el número de átomos de carbono) con la terminación“ino” para denotar2 un enlace triple.
La fórmula química para los alquinos simples sigue la expresión CnH2n-2.
IsómerosYa que el carbono puede enlazarse de tantas diferentes maneras, una simple molécula puede tener diferentes configuraciones de enlace.
Como ejemplo de tal afirmación, veamos las dos moléculas siguientes:
2 Representar [un símbolo o signo] algo, tener un determinado valor.
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Ilustración 23.C6H14
CH3CH2CH2CH2CH2CH3
Ilustración 24.C6H14 propil
CH3
I
CHCH3 CH2 CH2 CH3
C6H14 C6H14
Ambas moléculas tienen formulas químicas idénticas (C6H14), sin embargo sus fórmulas desarrolladas y estructurales (y, por consiguiente, algunas propiedades químicas) son diferentes. Estas dos moléculas son llamadas isómeros.
Los isómeros son moléculas que tienen la misma fórmula química, pero diferentes fórmulas desarrolladas y estructurales.
Clasificación de los compuestos orgánicosComo ya dijimos, los hidrocarburos, formados solo por carbono e hidrógeno, son los compuestos orgánicos más simples en su composición, por ello es que se pueden tomar como base para hacer una clasificación de los compuestos orgánicos.
Si en un hidrocarburo sustituimos uno o más átomos de hidrógeno por otro átomo o agrupación de átomos podemos generar todos los tipos de compuestos orgánicos conocidos. Por ejemplo, si en un alcano (hidrocarburo saturado) sustituimos un átomo de hidrógeno por un halógeno obtendremos un derivado halogenado, y si en un alcano sustituimos dos átomos de hidrógeno por uno de oxígeno podemos general un aldehído (si la sustitución ocurre en un átomo de carbono terminal) o una cetona (si la sustitución se hace en un carbono intermedio).
Entendido esto, podemos clasificar los compuestos orgánicos en hidrocarburos e hidrocarburos sustituidos.
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Tabla 2.compuestos organicos
.
¿Qué es un grupo funcional?.
Cada grupo funcional determina las propiedades químicas de las sustancias que lo poseen; es decir determina su función química.
Entonces, se llama función química a las propiedades comunes que caracterizan a un grupo de sustancias que tienen estructura semejante; es decir, que poseen un determinado grupo funcional.
Ilustración 25.grupo carboxilo
Es el grupo funcional característico de los ácidos orgánicos.
Los ácidos orgánicos reaccionan con los alcoholes de una forma semejante a como lo hacen los ácidos inorgánicos con las bases en las reacciones de neutralización. En este caso la reacción se denomina esterificación, y el producto análogo a la sal inorgánico recibe el nombre genérico de éster.
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Ilustración 26.grupo amino
Puede considerarse como un grupo derivado del amoníaco (NH3) y es el grupo funcional característico de una familia de compuestos orgánicos llamados aminas.
Grupo nitrilo
Nitrilo o cianuro R-CN ciano- -nitrilo
Isocianuro R-NC alquil isocianuro _
Isocianato R-NCO alquil isocianato _
Grupo azo Azoderivado R-N=N-R' azo- -diazeno
_ Hidrazina R1R2N-NR3R4 _ -hidrazina
_ Hidroxilamina -NOH _ -hidroxilamina
Tabla 3.grupo funcional dos
Funciones halogenadas
A continuación, un cuadro resumen de los grupos funcionales donde participan átomos de carbono, hidrógeno y elementos halógenos.
Compuestos por carbono, hidrógeno y halógenos.
Grupo funcional
Tipo de compuesto Fórmula delcompuesto Prefijo Sufijo
Grupo haluro Haluro R-X halo- _
Grupo acilo Haluro de ácido R-COX Haloformil- Haluro de -oílo
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Tabla 4.grupo funcional 3
Tabla 5. quimica organica
prefijo nombre de alcanos formula quimica FORMULA SEMIDESARROLLADAmeth metano eth etanoprop propanobut butanopent pentanohex hexanohept heptanooct octanonon nonano
dec decano
CH4 CH4
C2H6 CH3CH3
C3H8 CH3CH2CH3
C4H10 CH3CH2CH2CH3
C5H12 CH3CH2CH2CH2CH3
C6H14 CH3CH2CH2CH2 CH2CH3
C7H16 CH3CH2CH2CH2CH2CH2CH3
C8H18 CH3CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH3
C9H20 CH3CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH3
C10H22 CH3CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH3
grafico 1, grupos funcionales
POWERPOINT: Química ll.pptx
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Nombra los grupos funcionales que se muestranR-X
R-OH
R-CHO
R-COOH
R-CO-R
R-O-R
R-NH2
R-COO-R
R-CO-NH2
Reflexiones personales
DERIBADO DE ALOGENO
ALCOHOL
ALDEHIDOS
ASIDO CARBOXIDICO
CETONA
ETER
AMINA
ESTER
AMIDA
Excel: EXCEL QUIMICA ADA 1 S2.xlsx
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Conclusión
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Etimologías GriegasLOS GRIEGOS
Mitología Griega
MITOLOGÍA GRIEGA
La mitología3 griega está formada por un conjunto de leyendas que provienen de la religión de esta antigua civilización del Mediterráneo oriental. Los griegos, aunque no practicasen la religión, conocían estas historias, las cuales formaban parte de su acervo cultural.
Los dioses del panteón griego adoptaban figuras humanas y personificaban las fuerzas del Universo; al igual que los hombres, los dioses helenos eran impredecibles, por eso unas veces tenían un estricto sentido de la justicia y otras eran crueles y vengativos; su favor se alcanzaba por medio de los sacrificios y de piedad, pero estos procedimientos no eran siempre efectivos puesto que los dioses eran muy volubles.
La mitología griega es absolutamente compleja, llena de dioses, monstruos, guerras y dioses entrometidos. Algunos estudiosos afirman que llegó a haber hasta 30.000 divinidades en total.
La familiaridad con los grandes mitos de la antigüedad clásica es tan esencial a la cultura de una persona moderna como pueda serlo el conocimiento de la historia o el de las ciencias físicas. ¿Puede creerse medianamente culta una persona que no conozca la leyenda de Prometeo, que no haya oído hablar de la culpa y expiación de Edipo, de la inmensa pasión de Fedra, de las heroicas hazañas de Hércules o de las interesantes aventuras de Ulises?
Esta mitología comparte una estrecha similitud con la mitología romana, en cuanto a los nombres de varios dioses y personajes de importancia. También se relacionan en cuanto a la parte mitológica de la religión; creencias, tradiciones y todo lo ligado o referente a Mitología. (noceda, 2015)
3 Conjunto de mitos de una cultura, un pueblo, una religión, etc.
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Dioses griegos
Zeus
Ilustración 27. zeus
Zeus, hijo de los titanes Crono y Rea, es el dios del cielo y soberano de los dioses Olímpicos; su nombre significa "brillante", y se lo considera padre de los dioses y mortales. No fue el creador de las razas divina y humana; era su padre, en el sentido de protector. Zeus es el dios del firmamento y sus fenómenos, la lluvia, el trueno y el rayo; sus títulos aluden a esto: Ombrio (Llovedor), Urio (Viento Favorable), Astrapé (Relampagueador), Bronton (Atronador), Georgos (Agricultor). Su arma principal era la Égida, su ave, el águila, su árbol, el roble. Zeus tiene parte en el destino de los mortales; tenía en su palacio dos jarras, una contenía los bienes y otra los males; normalmente sacaba alternativamente una y otra para cada hombre, pero en ocasiones saca sólo bienes o sólo males, con lo que el destino del mortal puede ser extraordinario o funesto. En el arte se representa a Zeus como una figura majestuosa, de pie o sentado, generalmente vestido desde la cintura hacia abajo, llevando en la mano el cetro o el rayo o ambas cosas a la vez, y asistido por un águila.Los romanos identificaban a Zeus con Júpiter, y asignaban al dios romano los atributos de la divinidad griega, pero en el culto se mantuvo esencialmente libre de la influencia helenizante. Como protector de Roma se lo llama Júpiter Optimus Maximus ("el mejor y más alto"); como Júpiter Fidius era guardián de la ley, defensor de la verdad y protector de la justicia y la virtud. Con las diosas Juno y Minerva, Júpiter formaba la tríada que constituía el culto central del Estado romano.Casado con su hermana Hera, Zeus es padre de Ares, dios de la guerra; de Hebe, diosa de la juventud y de Ilitía, diosa del parto; y a veces, de Hefesto, dios del fuego; al mismo tiempo, se describen las aventuras amorosas de Zeus, sin distinción de sexo (Ganimedes), y los recursos de que se sirve para ocultarlas a su esposa Hera. Son numerosas sus relaciones con diosas y mujeres mortales, de quienes ha obtenido descendencia dispersa por doquier en la geografía mítica de la antigua Grecia; Zeus es el padre de grandes héroes como Heracles y Perseo. Estos amoríos con mortales se explican a veces por el deseo de los antiguos griegos de vanagloriarse de su linaje divino.
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Poseidón
Ilustración 28.poseidon
Poseidón, hermano de Zeus, es el dios de los mares; su nombre significa "esposo de Da", siendo Da un nombre prehelénico de la diosa de la tierra. Los romanos lo identificaron con Neptuno, deidad de las fuentes y corrientes de agua. De carácter violento y malhumorado, algunos de sus títulos son Geáco, (Sostenedor de la tierra), Ennosígaios (El que sacude la tierra), Proclistio (El Inundador), Pétreo (El de la Roca), Kyanochaites (El de azulada cabellera), Hippos (El de los Caballos), Fitalmio (Alimentador de las plantas). Es una figura de salvaje majestad, representada como de fuerza extraordinaria y prodigiosa velocidad; cuando desciende del Olimpo, su hermano Hades teme que vaya a resquebrajar la tierra por encima de su reino subterráneo; en cuatro zancadas es capaz de atravesar el mar desde Samotracia hasta Ege, donde está su palacio submarino. Su animal simbólico es el caballo, que representa su poder en tierra firme. Es él quien provoca los terremotos y maremotos, y en calidad de ello se atribuye a Poseidón la creación de algunas sorprendentes formaciones, sobre todo el desfiladero del Peneo, paso natural que hace salir las aguas de la llanura de Tesalia. En arte es representado como una figura alta y majestuosa, algo parecida a Zeus en su aspecto general, pero que se distingue por su emblema, el tridente, y por su apariencia más salvaje y más tosca, con largo cabello y barba desordenada; a menudo aparece acompañado de un delfín, o bien montando un carro tirado por briosos monstruos marinos.Poseidón era esposo de Anfitrite, una de las nereidas, con quien tuvo un hijo, Tritón. Sin embargo, tuvo otros numerosos amores, especialmente con ninfas de los manantiales y las fuentes, y fue padre de varios hijos famosos por su salvajismo y crueldad, entre ellos el gigante Orión y el cíclope Polifemo. Poseidón y la gorgona Medusa fueron los padres de Pegaso, el famoso caballo alado. Pero también es el padre de grandes héroes, como Teseo, el ateniense, y de otros héroes locales, como Neleo y Pelias.
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Hades
Ilustración 29. hades
El tercero de los hermanos, Hades (el Invisible), es el dios del mundo de los muertos, denominado adecuadamente "morada de Hades". Es sombrío en su carácter y en sus funciones, severamente justo e inexorable en sus designios; su reino subterráneo es un lugar de tormento para los malvados, pero él no es enemigo de la humanidad, no se complace en la maldad, y puede premiar a los buenos de la misma manera que puede castigar a los malos. Es un dios terrible, pero no es un dios maligno. Al mismo Hades se le dan varios nombres que evitan referirse directamente a la muerte, tales como Poligdemon (Hospitalario), Eubeo (El de Prudente Consejo) o Edoneo (El Benefactor). Se creía que él otorgaba los beneficios ocultos de la tierra, tales como la riqueza mineral y las cosechas, por lo que era conocido también como Dis u Orcus, el dador de riqueza. Hades no participaba en las guerras y conflictos de los hombres, y no tiene ninguna relación con ellos, al contrario que la mayoría de los dioses, pues él reina sobre los muertos y nunca abandona su palacio de tinieblas. En Roma, se le conocía como Plutón ("el Rico"), porque se creía que tanto las cosechas como los metales preciosos provenían de su reino bajo la tierra; y el nombre de su esposa, Perséfone (a quien había raptado del mundo superior), fue cambiado en Proserpina. Siendo poco adorado, sus representaciones en el arte son escasas; cuando aparece, su forma y rasgos difieren de los de Zeus, excepto en la expresión, que siempre aparece sombría o amenazante.No son muchos los héroes que se atrevieron a llegar en vida al mundo de los muertos, y quienes lo hicieron fue por un mandato o una disposición especial. Así le sucedió al mítico cantor Orfeo, que fue a buscar a su mujer Eurídice; también Heracles, en el último de sus doce trabajos, descendió al infierno para capturar a Cerbero, al tiempo que rescató a su amigo Teseo; Odiseo fue otro de los héroes que bajó para consultar al alma del adivino Tiresias; más tarde iría al infierno Eneas para entrevistarse con su difunto padre Anquises sobre el advenimiento de la historia romana; y siglos después se cuenta que el poeta Dante atravesó el tenebroso reino subterráneo guiado por Virgilio.
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Afrodita
Ilustración 30.afrodita
Afrodita, hija de Zeus y Dione, es la diosa del amor, la belleza y la sensualidad. Su nombre proviene de la raíz griega aphros (espuma), al parecer por su nacimiento mítico en el mar. Tras nacer, fue llevada a varios lugares, de ahí sus títulos tales como Afrogenia ("nacida de la espuma"), Ciprogenia ("nacida en Chipre"), Cipris ("Señora de Chipre"), Citerea ("criada en Citera"). En Esparta, Afrodita posee atributos de una diosa guerrera, razón por la cual es a menudo asociada con Ares, siendo éste el padre de Eros (el Cupido romano). En la filosofía platónica, Afrodita posee una doble naturaleza; Afrodita Urania (Celestial, Reina del Cielo) se relaciona con la parte poética y sensible del amor y con el matrimonio, mientras que Afrodita Pandemo ("de todo el pueblo"), rige la parte explícita del amor y el placer sexual. El arte más antiguo representa a esta diosa como un figura vestida, de bello rostro y cabello usualmente recogido hacia atrás, que posee cierta rígida dignidad; las representaciones posteriores son en su mayor parte figuras desnudas o casi desnudas, a menudo con una incitante acentuación de la sexualidad y de los atributos físicos (algo de ello puede notarse en sus títulos, tales como Calipigia, "de bellas nalgas"). De su nombre deriva la palabra "afrodisíaco".Los romanos identificaron a Afrodita con la deidad itálica Venus, personificación del poder que hacía que el suelo labrado y especialmente los jardines, tuvieran un aspecto hermoso (venustus), como cuando florecían. La diosa griega desplazó totalmente a esta insignificante diosa nativa, y dio el sello de su propio culto, en su forma más respetable, a la ciudad de Roma. En la época imperial, era venerada bajo diferentes aspectos: como Venus Genetrix, se identifica con la madre del héroe Eneas, el fundador del pueblo romano; como Venus Felix, es la portadora de buena fortuna; como Venus Victrix, la portadora de victoria; y como Venus Verticordia, la protectora de la castidad femenina.Afrodita es la esposa del feo y cojo Hefesto, aunque tuvo muchas relaciones adúlteras, con Hermes o con Dionisio, pero en especial con Ares; también era la rival de Perséfone por el amor del hermoso joven Adonis; también entregó sus dones amorosos al troyano Anquises, de quien engendró a Eneas, antepasado del pueblo romano. En tradiciones tardías, Eros, el Amor, es considerado hijo de Ares y Afrodita, aunque la leyenda más antigua hace de él una de las fuerzas primigenias de la naturaleza, hijo del Caos y encarnación del poder creativo del universo; su nombre ha pasado al lenguaje coloquial en los términos "erótico" o "erotismo". Cuando, en la época alejandrina, la idea del amor romántico estuvo en auge, se hizo habitual la representación en el arte de la pareja "Venus y Cupido". Para aquella época Eros aumentó su importancia, pero al mismo tiempo fue perdiendo dignidad; porque inicialmente era representado como un hermoso joven atleta (que a veces llevaba una flor, pero más comúnmente un arco y flechas), en lo posterior aparece como un niño, diminuto arquero con alas, caprichoso y travieso, que se complace en disparar sus invisibles flechas de amor tanto en los dioses como en los humanos.
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Atenea
Ilustración 31.ateneas
Palas Atenea, que nació ya adulta de la frente de Zeus y fue su hija predilecta es, especialmente, la diosa protectora de la ciudad de Atenas, que lleva su nombre, y patrona de la industria y de las artes, a partir de lo cual evolucionó hacia la figura de una diosa de la sabiduría y la razón. Era también patrona del arte de la agricultura y de las labores femeninas, especialmente del hilado y el tejido. Entre sus dones al hombre estaban la invención del arado y la flauta y las artes de domesticación de animales, de construcción de barcos y de fabricación de zapatos. Se la asociaba a menudo con las aves, especialmente con la lechuza. Como diosa casta, recibió el título de Parthenos ("la virgen"). Era también diosa de la guerra, en el aspecto de las tácticas y las destrezas bélicas, y algunos de sus títulos dan testimonio de su carácter marcial, tales como Prómaco (Campeona), Estenias (Poderosa), Ares (Marcial o Compañera de Ares). El otro aspecto de su carácter, como protectora pacífica es evidenciado con los títulos de Políade (Diosa de la Ciudad), Bulea (Consejera), Ergane (Trabajadora), Cirotrofo (Alimentadora de Niños, título compartido por varias diosas). Desde Macedonia hasta Esparta, su importancia solamente era superada por la del propio Zeus, del cual lleva a menudo la Égida y el rayo. Zeus tiene un nombre especialmente favorito para ella, Glaucopis (La de ojos grises). El arte la representa como una virgen majestuosa, con rostro bello pero severo, y cuerpo fuerte pero gracioso. Normalmente lleva una armadura completa, con un yelmo, así como larga lanza y escudo, sobre el cual o sobre su coraza, se encuentra la tradicional cabeza de la Gorgona (gorgoneion). En Roma, fue identificada con la importante diosa Minerva, protectora de las artes y los oficios. Minerva, con Júpiter y Juno, era una de las tres deidades principales del Estado romano.Asociada con Atenea está una deidad menor llamada Niké ("victoriosa"), diosa de la victoria; es hija del titán Palante y de Estige. En el arte se la representa a veces alada y llevando una guirnalda o palma de la victoria. Niké es el epíteto de diversas diosas griegas, pero más exclusivamente de Atenea, por lo que, probablemente en su origen no sea más que uno de los títulos de la propia diosa.
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Artemisa
Ilustración 32. artemisa
Artemisa, hija de Zeus y Leto, es una diosa interesada en la vida agreste (de ahí su título Agrotera, "la Cazadora") y particularmente en los niños pequeños y las crías de las bestias, especialmente de los osos. Por ello es una diosa del nacimiento, Loquia (La del Parto), Cirotrofo (Nodriza de Niños) y Polimastos (La de los muchos senos). Tradicionalmente amiga y protectora de la juventud, especialmente de las muchachas; es alabada por asegurar un parto apacible a sus favoritas, y si esto no era posible, entonces proporcionaba una muerte dulce y plácida a las muchachas jóvenes que mueren durante el parto. Amable en ocasiones, también es una diosa terrible, y en particular, cualquier muerte súbita, pero no violenta, entre las mujeres se atribuía a una flecha disparada con su arco. A Artemisa sólo le interesan los montes y los frondosos bosques que recorre con paso ligero blandiendo su arco; ningún blanco, hombre o animal, escapa a su certera mirada. Los dioses, a excepción de Hera, le tienen gran respeto a ella, a su madre Leto y a su hermano Apolo.El séquito de ninfas que siempre acompañaba a Artemisa en sus monterías estaba compuesto por muchas jóvenes doncellas, que habían de ser puras y cazadoras, al igual que su patrona. Artemisa fue identificada con la diosa romana Diana, deidad relacionada con la fecundidad y los partos, que absorbió la célebre figura de la virginal cazadora (Diane chasseresse), cuando su culto llegó a Roma. En el arte aparece representada como una mujer joven y hermosa, calzando borceguíes, con el quitón recogido hasta la rodilla, generalmente armada con el arco y la aljaba de flechas, y acompañada regularmente por un ciervo. Sobre su cabeza aparecen a menudo unos pequeños cuernos en forma de media luna, que en épocas posteriores representaron a la Luna, pero no forman parte de su tipo más antiguo. Como diosa de la luna, se la identificaba a veces con Selene, o con Febe la titana, la madre de su madre, y con su prima Hécate, hija de Asteria, hermana de su madre Leto.
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Identifica a los personajes de la historia y que representan
Ilustración 33.zeus
Ilustración 34.cronos
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Conclusión
ZEUS
En la mitología griega Zeus es el Dios principal, es quien gobierna sobre todos Dioses olímpicos,
Zeus es muy conocido por que tubo muchas aventuras además de muchas amantes, de las cuales
nacieron muchos personajes, al final de esta página les dejare una lista con los nombres de estos,en la mitología romana su equivalente seria Jupiter.
Cronos
El titán Cronos era hijo de Urano, dios del cielo, y de Gaya, diosa de la tierra. Urano fue cruel con su esposa, sus hijos, los titanes, los 100 gigantes armados y los cíclopes. A éstos los mantuvo prisioneros en el cuerpo de su madre, encerrados en lo más profundo de la tierra para que no viesen la luz. Gaya sufrió dolores terribles como consecuencia de esto. Con la ayuda de una hoz que le había dado su madre, Cronos castró a su padre y se hizo con el control del universo. Se casó con su hermana Rhea (Rea) y pronto se convirtió en un tirano como su padre. Volvió a encerrar a los cíclopes y devoró a sus propios hijos al nacer, ya que le habían anunciado que uno de ellos le destronaría. Hestia, Deméter, Hera, Hades y Poseidón sufrieron este martirio. Cuando Rea dio a luz a Zeus, el más pequeño de todos, le dio a su marido una piedra envuelta en sábanas y dejó que la ninfa -o la cabra- Amaltea (ver Amaltea) alimentase a Zeus en Creta. Cuando el dios se convirtió en un adulto, hizo que Cronos vomitase a sus hermanos con la ayuda de la Oceánida Metis, la personificación de la inteligencia y la sabiduría.
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Ilustración 35.etimologias griegas
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Conclusión
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Taller de Lectura Y Redacción¿QUÉ SON LOS TEXTOS RECREATIVOS?
Los textos recreativos son textos que tienen el propósito de deleitar y divertir al publico en general, pues contiene gran variedad del autor como por ejemplo exponer situaciones cotidianas del autor o emisor.
¿QUÉ FUNCIONES DE LENGUAJE PREDOMINAN?
Las funciones de lenguaje que predominan en los textos recreativos son la función emotiva y poética, ya que en la función emotiva de los textos recreativos emiten expresiones que revelan sentimientos y emociones del emisor. En la función poética, como su nombre lo dice; contiene un lenguaje poético para redactar.
CARACTERÍSTICAS DE EXTERNAS E INTERNAS DE LOS TEXTOS PERSUASIVOS.
Las características externas de los textos persuasivos están divididas un su vez en prosa, verso y el dialogo. Sin embargo las características Internas se dividen en el genero narrativo, el genero poético y el genero dramático
Imagen
CARACTERÍSTICAS EXTERNAS Prosa: Es la Estructura que Adopta el Texto cuando no esta Escrito en verso al Texto y las oraciones le dan forma porque se distribuyen en uno o más párrafos, es decir se escriben se escriben a renglón corrido.
Verso: Es una linea sucesiva que posee ritmo y aveces musicalidad, un ejemplo donde se emplea seria en los poemas de donde generalmente se juntan los versos para formar estrofas.
Diálogo: El dialogo es una pisos de texto que recrea las conversaciones entre dos o mas personas que serian los personajes del texto.
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CARACTERÍSTICAS INTERNAS.
Género narrativo: Este genero se encarga de contar o narrar historias, que son producto de la realidad o ficción pues algo recibe el nombre de genero épico y utilizan el reverso del tanto de como la prosa párrafo Hacerlo aunque en la actualidad la forma mas común que presentación es esta ultima. Los recursos hijo el narrador, acción, personajes, espacio y tiempo. Dentro de Este genero están los subgéneros de de como el cuento, la novela, la leyenda, la fábula, el poema épico, el romance.
Género poético: Como he dice su nombre, es que intenta poetizar el mismo texto y también reflejan los sentimientos y estado de animo de los autores quienes Escriben los dichos textos.Los recursos de este genero hijo: el verso y La abundancia de figuras retóricas4 de donde a través de ellas desarrollan sus emociones. Dentro de este género están el los demás subgéneros: La canción, la elegía, la oda, la sátira, la égloga, la epístola la prosa poética, el objeto lírico, el temple de animo, el motivo lírico y el hablante lírico.
El género dramático: es aquel que representación algún episodio o conflicto de la vida de los seres humanos por medio del diálogo de los personajes.Una característica esencial de este género es la acción que se realizan pues lo que sucede en la obra no describe ni está narrado, ni comentado directamente por el dramaturgo . Y está seguida de varios subgéneros como ejemplo por el acto, comedia sacramentales del teatro, el melodrama, la ópera, el sainete, la tragedia y la zarzuela.
(weblyy, 2015)
4 Conjunto de reglas o principios que se refieren al arte de hablar o escribir de forma elegante y con corrección con el fin de deleitar, conmover o persuadir.
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CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS RECREATIVOS.
Los Textos ya mencionados sí pueden y Textil de la siguiente manera:
Textos Literarios Recreativos
Textos Recreativos Populares
TEXTOS LITERARIOS RECREATIVOS.
Tiene función estética, el receptor es Decir pretenden CREAR belleza a partir del Lenguaje, sin un receptor, esta función difícilmente se cumpliría. El propósito fundamental de los textos literarios es, generar placer en quien los lee.
Por otro lado este tipo de textos exige al lector entre el juego de la imaginación para captar el sentido de las cosas dichas y las no explicadas, ademas pueden adoptar la forma de prosa o verso, modalidad textuales que no son primitivas.
TEXTOS RECREATIVOS POPULARES.
Se le llaman textos textos recreativos porque tienen la finalidad de divertir y entretener al publico, y populares porque emanan del pueblo, es decir vienen desde tiempo atrás.Los textos literarios se dividen a su vez en genero narrativo y lírico.
Ilustración 36. textos recreativos
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Populares
Chiste:
Es una historia o frase corta con un sentido gracioso. Puede ser una ocurrencia o algo más elaborado; hay chistes que deben más su gracia al relator que al autor.El fin humorístico justifica el pretexto para abordar cualquier tema o circunstancia como: política, religión, vejez, inteligencia, y mucho más. La agudeza e ironía son elementos para identificar lo que es digno de caricaturizar y debemos tomar en cuenta que un chiste a veces caduca más rápido que el tiempo ocupado en su elaboración. EJEMPLO:
Había una vez un tipo tan tacaño, que estaba soñando que se estaba tomando un café y se despertó para no pagarlo.
Refrán:
Es una sentencia de origen popular y de tradición oral, en la cual se expresa un pensamiento moral, un consejo o una enseñanza. Se escribe en verso e incluso con alguna rima asonante o consonante; es fácil de memorizar. EJEMPLO:
A donde acaba el novio, empieza el marido.
Al bueno por amor y al malo por temor.
Canción:
Es una composición de carácter popular, dividida en estrofas , que generalmente se canta y va acompañada de música. puede tener cualquier combinación de rima o métrica y en muchos casos cuenta con un estribillo. EJEMPLO:
Adivinanza:
La adivinanza es una especie de enigma propuesto para que otra persona se encargue de descifrarlo. En el proceso de adivinar entra en juego el contexto social, el conocimiento general de los objetos, su connotación y su detonación , el sentido común y la intención un tanto capciosa. El objetivo es aproximarse a lo que la estrofa encierra mediante un lenguaje poético, la adivinanza se ubica entre el texto popular y la formalidad del género literario. EJEMPLO:
En verdes ramas nací,en molino me estrujaron,en un pozo me metí,y del pozo me sacarona la cocina a freir. (el aceite)
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Historieta:
Es un relato contado mediante viñetas o recuadros con ilustraciones gráficas, acompañados de un texto. Puede ser de corte dramático , humorístico, policíaco, social, fantástico, de aventuras, etc. EJEMPLO:
Ilustración 37.historieta
(historietas en la actualidad, 2016)
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Relaciona las columnas, según corresponda.
1.-Son textos que nos ( ) Prosapermiten desarrollar nuestra imaginación pues son el producto de la creatividad del ( ) Textos recreativosautor.
2.- Son composiciones que tienen ( ) Chistesrimas, ritmo y musicalidad
3.- Son frases pequeñas que describen un concepto entre su definición. ( ) Refranes
4.- Son frases que te dejan una enseñanza y se transmiten de generaciónen generación. ( ) Textos populares5.-Es una característica externa de y literarioslos textos recreativos, y se escribe a renglón corrido.
6.- Es una característica externa de ( ) Verso los textos recreativos y se escribe renglón por renglón.
7.- Es otro ejemplo de una ( ) Función emotivacaracterística externa de los textos recreativos que se crea a partir de los personajes del mismo texto para poder comunicarse.
8.-Es la clasificación de los textos ( ) literarios y recreativos. populares
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9.- Es la función que normalmente ( ) Adivinanzasse emplea para dar sentimiento a lo que se escribe y dar a demostrar sus emociones del emisor atravez del texto.
10.-Son pequeña frases que hacen reír ( ) Función poéticaal receptor cuando las lee.
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Power point :
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Conclusión Identificar un texto recreativo no es difícil, dichos textos tienen características muy identificables, respecto a otras clases de texto, si bien, lo que se recalca de estos escritos es que no aportan un conocimiento objetivo, sobre el tema que abordan o sobre lo que pretenden comunicar, ya que connotan cosas, no las afirman, son herramientas que humanizan a quien los leen, que nos dejan una cierta enseñanza de esta tan abstracta vida, dicha enseñanza o lección, no tiene limite de edades, ni fronteras, siempre habrá una forma creativa de hacer llegar cierto mensaje a cierta, persona.La creatividad es un buen transporte para llegar ala consciencia humana, los textos recreativos en alguna de sus facetas, aprovechan esta "debilidad humana".El leer ejercita mucha de nuestras habilidades liricas, los textos recreativos tienen un límite, la imaginación del autor. Para muchas personas también, textos como las novelas, que pertenecen al género lirico, es fácil identificarse con algún personaje en alguna novela, pues todos los personajes tienen una dosis de humanidad real, es inevitable, el autor no puede evitar incluirles actitudes de humanos comunes como todos, a pesar de la ficticia trama.Otra cosa que es importante señalar es que para la composición poética, el autor no debe de tratar de ser objetivo en lo que quiere expresar, sino muy al contrario debe tratar de alejarse lo mas posible al lenguaje común, a pesar de que en la prosa, se incluya la escritura natural, en el verso, se puede jugar con las palabras, las ideas los tiempos y los sentimientos, el poeta debe divagar en su mente.Las obras de teatro son adaptaciones de escritos recreativos, definitivamente no seria lo mismo leer, el dialogo que ver una obra teatral puesto que en la obra teatral representada se maneja la "acción", los cuales son apoyos corporales humanos,Por ultimo, para algunas personas que no se les es agradable leer, o para formar un buen habito de lectura desde la corta edad, los textos recreativos son una buena opción para comenzar, los apoyos gráficos de las historietas pueden percibirse atractivos al igual que las fabulas e historias fantásticas.
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Inglés Básico II
Cómo utilizar could y should en ingles. Las terminaciones de los verbos españoles –ría, -rías, -ríamos, -ríais y –rían se representan en inglés por el verbo auxiliar would. Sin embargo, hay un par de excepciones (o quizá, una excepción y media) en que would no representa estas terminaciones:
1.debería (deberías, deberíamos, etc) = should
Puesto que no existe el infinitivo “to must” para deber, no se puede decir “would must”. En su lugar, se dice should (I should, you should, we should, etc).
Should se utiliza para algo que es recomendable. No confundas should con must (debo, debes, debe, debemos, deben), que se utiliza para obligaciones.
2 podría (podrías, podríamos, etc) = could
Puesto que no existe el infinitivo “to can” para poder, no se puede decir “would can”. En este caso se dice could (I could, you could, we could, etc).
(harmonhall, 2008)
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Gramaticalmente, tanto should como could funcionan igual que would así que las frases, las preguntas y las negaciones se forman de la misma manera, por ejemplo:
Yo debería irme I should go
¿No deberían estar aquí? Shouldn’t they be here?
No deberíamos llegar tarde We shouldn’t arrive late
¿Por qué deberías hacerlo? Why should you do it?
Él podría dártelo He could give you it
¿Podrías venir? Could you come?
No podrían aceptarlo They couldn’t accept it
¿No podrían quedarse? Couldn’t they stay?
Otro uso de could
Curiosamente, además de ser su forma condicional, could también es la forma pasada de can, es decir, también se utiliza could para podía, podías, podíamos, podíais y podían, por ejemplo:
I could already walk when I was only 10 months old.Ya podía caminar cuando tenía sólo diez meses.
Rob couldn’t speak Dutch despite living in The Netherlands for ten years.Rob no podía hablar holandés a pesar de vivir diez años en Holanda.
A: Could you really run a marathon in less than three hours?B: Yes I could, even though I couldn’t train more than three times a week.A: ¿De verdad podías correr un maratón en menos de tres horas?B: Sí, podía, aunque no podía entrenar más de tres veces por semana.
Ejercicios / Práctica
Ahora te toca a ti. ¿Cómo se traduce lo siguiente? (Respuestas debajo).
Tabla 6.should
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1. ¿Podríamos ir a la playa mañana?2. No deberíamos volver demasiado tarde.3. (Ella) no podía pagar tanto.4. (Ella) no podría pagar tanto.5. Me dijeron que no podían ayudarnos.6. Podrías llamarlo pero deberías hacerlo pronto.
1. Could we go to the beach tomorrow?2. We shouldn’t go back / return too late.3. She couldn’t pay that much.4. She couldn’t pay that much.5. They told me that they couldn’t help us.6. You could call him but you should do it soon.
Ahora deberías saber – you should know – cómo utilizar could y should en ingles. Could you understand it clearly?
Puesto que el enfoque de este post ha sido destacar el uso de could y should en ingles, no he explicado cómo utilizar would be able (to) para podría. Dado que el infinitivo poder se traduce al inglés como to be able (to), se puede aplicar la norma “would + infinitivo (sin ‘to’)” y decir I would be able to … para Podría ….
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Realiza tres oraciones de could y should
SHOULD:
1. She should take the children with her to Houston. (Ella debería llevar a los niños con ella a Houston)
2. He should lend us the money which we need. (Él debería prestarnos el dinero que necesitamos)
3. She should be back by noon. (Ella debería regresar para mediodía)
COULD:
1. She could take the children with her to Houston. (Ella podría llevar a los niños con ella a Houston)
2. He could lend us the money which we need. (Él podría prestarnos el dinero que necesitamos)
3. She could be back by noon. (Ella podría regresar para mediodía)
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ConclusiónShoud and could, es un tema sencillo , es sobre como se utilizan en las oraciones, su negativo, sus propiedades en el habla, Cómo utilizar could y should en ingles. Las terminaciones de los verbos españoles –ría, -rías, -ríamos, -ríais y –rían se representan en inglés por el verbo auxiliar would. Sin embargo, hay un par de excepciones (o quizá, una excepción y media). Gramaticalmente, tanto should como could funcionan igual que would así que las frases, las preguntas y las negaciones se forman de la misma manera.
Cuando hablamos del pasado o del futuro, se usa otro verbo con un significado similar al del modal. Por ejemplo, “She must leave” se diría “she had to leave” en el pasado y “she will have to leave” en el futuro.
También es posible usar have después del modal para cambiar el tiempo verbal. Así pues, “I should eat some lunch” se diría “I should have eaten some lunch”. Fíjate que en este caso, el verbo principal se usa en el past participle. Reglas gramaticales! Can y could actúan como “pareja”, y una frase que use can en el presente, usará could en el pasado.
I can’t find my wallet > I couldn’t find my wallet.
Para hacer la forma negativa, siempre hay que añadir NOT al modal.
I shouldn’t eat chocolate I don’t should eat chocolate.
También, todos los modales van seguidos del infinitivo del verbo principal sin “to”. (a excepción del modal “ought”, que requiere “to”).
I could dance I could to dance. Should es un verbo modal. Verbos modales 'ayudan' a otros verbos. Es decir se usan con otros verbos para expresar diferentes funciones. Should se usa para dar consejos.
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Historia De Mesoamérica y de la Nueva EspañaEL PORFIRIATO
En 1876 llegaron a Yucatán noticias sobre el plan de tuxtepec, enarbolado por el coronel, Porfirio Díaz contra la reelección de lerdo de tejada, en febrero, el coronel Teodosio Canto tomo la ermita de Mérida, el gobernador Eligió Ancona cedió el cargo al jefe de armas, General Guillermo Palomino quien enterado de que Díaz había tomado México, suspendió la persecución de los sublevados. A estos se unió el Coronel Francisco Cantón y ocupo Mérida el 24 de diciembre.
Con la adhesión al plan de tuxtepec, Cantón y Canto lograron incorporarse a las filas liberales y el perdón por su anterior participación en el imperio y por sus frecuentes levantamientos en favor de los conservadores. Para terminar el periodo gubernamental fue nombrado gobernador Don José María Iturralde y Larva.
El porfiriato se caracterizo en Yucatán por, auge de la industria henequera en el noroeste del estado y el repunte del cultivo de caña de azúcar en el sur y oriente, el desarrollo de la red ferrocarrilera..
El fin de la guerra de castas y la perdida del territorio de Quintana Roo. Durante ese periodo, los gobernantes Yucatecos mantuvieron excelentes relaciones políticas con la dictadura.
El 5 de Mayo de 1882, la empresa del ferrocarril, Mérida -Valladolid, jefaturada por el general, francisco cantón, clavo el primer riel de su vía. Durante el gobierno del general PALOMINO (1886-89). Se inauguro el tramo Tixcocob-Motul y su ramal a progreso, el cual partió conkal. Así mismo, empezaron a funcionar las líneas telegráficas a Temax, Campeche, Espita, y Tizimin.
Entre 1894-98 fue gobernador el licenciado Carlos Peón Machado, quien intento ser reelecto para el siguiente periodo postulado por la CONVENCION DEMOCRATICA YUCATECA. A ello se opuso el GRAN CLUB CENTRAL LIBERAL PORFIRISTA ANTIRREELECIONISTA. Encabezado por el licenciado Alfonso Cámara y Cámara que se
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propuso como candidato al general Francisco Cantón. Este gobernó entre 1898 y 1902. (loeza, 2015)
Entonces llego a Yucatán el general, Ignacio A. Bravo con dos batallones federales y un escuadrón de caballería, estas tropas lograron recuperar Bacalar y tomar Chan Santa Cruz, dando fin a la guerra de castas.
Entre 1902 y 1906 gobernó el licenciado e ingeniero Olegario Molina cuyo periodo se distinguió por, la creación del territorio de Quintana Roo en acuerdo con el gobierno federal, proyecto al que se opuso el general Cantón, por el control que al gobernador y su grupo político ejercieron sobre el financiamiento y comercialización del henequen y sobre los ferrocarriles, por la modificación del Articulo 5 de la constitución política de Yucatán con el fin de que Molina pudiera extender su mandato a otro periodo.
En 1906 Porfirio Díaz visito Yucatán y en 1907 nombro a Molina ministro de fomento quedando la gubernatura local a manos de Enrique Muñoz Aristegui.
A principios
del siglo XX, mientras en la zona henequera los pueblos perdían los ejidos que habían sido lotificados y entregados en propiedad privada, en el oriente los campesinos conservaron gran parte de sus tierras. En 1910, cuando las haciendas estaban en auge y habían incrementado notablemente su numero de habitantes, en el partido de Valladolid solamente albergaban un 19% de la población, el 81% restante se distribuía en la ciudad cabecera. 25 pueblos, 198 ranchos, y 30 parajes.
Economía: Sociedad:
Gobierno fuerte personalista y centralizador del poder. Renuncia a los principios políticos liberales.
Propósitos del régimen porfirista.
Lograr la estabilidad política y la paz interna. Impulsar el crecimiento material.
Medios para lograrlos.
Política represiva: ejército y rurales. Apoyo
Crecimiento económico notable apoyado en los principios del liberalismo económico (Estado Gendarme) dejar pasar, dejar hacer, libre importación exportación.
Actividades económicas principales:
agricultura, minería y petróleo destinadas al mercado exterior.
Desarrollo de capitalismo dependiente
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de caciques.
Política conciliatoria.
Resultados obtenidos.
Estabilidad política y paz social, condiciones que favorecen el crecimiento económico. Justificaciones de la prolongada estancia de Díaz en el poder.
Consolidación del Estado Liberal.
Influencia de la entrevista Díaz-Creelman en la política electoral mexicana. Formación de partidos políticos que muestran la oposición de la clase media.
Fraude electoral en 1910.
Modelo de crecimiento económico:
"Crecimiento hacia afuera"
Formación de un grupo de empresarios mexicanos; los científicos controlan la economía y las finanzas nacionales.
Formación de un sector medio de la sociedad, resultado de actividades económicas diversas:
comercio interno, agricultura moderna, incipiente industria, profesionistas y burócratas.
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ActividadRealiza un power point con la investigación anterior
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ConclusiónEn esta parte de la investigación, ya que se ha realizado el estudio de la concentración económica existente en la Península de Yucatán, ha llegado el momento de contrastar los resultados obtenidos con las hipótesis planteadas al inicio del trabajo. A partir del análisis del comportamiento del área de estudio en tres indicadores principales, el valor agregado censal bruto, la población y el empleo, se ha llegado a la conclusión de que el área analizada y conformada por los estados de Yucatán, Campeche y Quintana Roo, no conforman una región económica funcional. Hemos encontrado elementos que nos permiten indicar que tanto la zona metropolitana de Mérida así como su homóloga de Cancún, desempeñan el papel de centros regionales, los cuales están conectados a un subcentro, en el caso de ZMM tiene como subcentro directo a Campeche, mientras que ZMC tiene a el municipio de Solidaridad, que al estar muy cerca queda dentro de su área de influencia y no es hasta Otón donde se forma el segundo subcentro regional, un subcentro que responde más a una necesidad por lo lejos que se encuentra, dado las vías de comunicación. Lo que nos lleva a concluir que nuestra área de estudio responde más a ser un corredor, muy marcado entre las dos zonas metropolitanas, pero que integra más a Campeche que a Othón. Condición que salta a la vista, dado que entre ZMM y ZMC se encuentran los dos principales aeropuertos de la zona, mientras que un tercero se encuentra por Campeche. Lo que explica la tendencia a encontrar mayor preeminencia de los servicios en nuestra área funcional. Lo que concuerda ampliamente a lo que esperábamos, los servicios son la actividad económica que más presencia tiene, así lo indican los diversos índices propuestos. Al ser cuatro áreas funcionales y no un centro dominante para toda la región, además de que el sistema de transporte no integra las ciudades más importantes a un lugar central, es decir, no determina relaciones que puedan determinarse como funcionales podemos concluir que la península de Yucatán presenta las características de una zona económica funcional, por lo que no puede ser una región económica.
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Metodología de la InvestigaciónPorque es importante investigar?
Investigar es importante , porque es uno de los pasos basicos para obtener conocimiento, en esta epoca actual que la tecnologis y la ciencia avanzan de una manera mas rapida es necesario estar preparados a los cambios y cosas nuevas que inciten al proceso de investigar saber y conocer como se puede generar un cambio o dar una solucion , por eso es estos nuevos niveles de fpmacion es necesari que todas loas personas sientan la importancia y necesidad de realizar una investigacion que conlleve a resultados satisfactorios.
Estamos en la era de la información. Las personas que manejan y aplican información son los tienen mayor facilidad para tener mejores puestos de trabajo, mejores salarios, desarrollan su capacidad de liderazgo y por supuesto ocupan los mejores puestos de trabajo en las empresas.
Es decir que las personas que manejan información son los que triunfan en la vida, los que tienen mejor calidad de vida para el o ella y para su familia. Son los que por sus conocimientos saben como aportar, como apoyar a la empresa donde trabajan. Saben como general buenas ideas, nuevas estrategias para crear nuevos productos y para responder a las necesidades de la gente.
Estos conocimientos no se consiguen al azar. Se consiguen investigando. Podrías decir, yo puedo adquirir conocimientos, solamente leyendo los mejores libros. En eso tienes mucha razón. Pero los conocimientos que nos ayudan a mejorar, a cambiar una situación o a resolver un problema, son los conocimientos que adquirimos del medio que nos rodea. Son aquellos conocimientos que surgen de la investigación que realizamos para resolver un problema.
Tenemos muchos problemas en nuestra sociedad. Desde problemas económicos, problemas familiares, problemas con la juventud, problemas de desempleo, problemas de corrupción entre otros. Estos aspectos o fenómenos, a los que les llamé problemas no son mas que oportunidades, para poner en practicas nuestras habilidades, nuestros conocimientos y nuestras actitudes.
Entonces la investigación es importante porque nos permite tener mejores puestos de trabajo, mejores ingresos y mejor calidad de vida. Pero no solo eso, sino que nos da conocimientos que nos permiten resolver problemas concretos, que están afectando nuestra vida, la de nuestros compañeros de trabajo o la de nuestros amigos y vecinos.
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Nos quejamos que hay desempleo, corrupción, niños que viven en la calle, ancianos abandonados, niños sin agua y sin alimentos, niños o jóvenes con problemas de aprendizaje entre otros. Pero que hacemos para mejorar esta situación o para resolver estos problemas? Si aprendemos a investigar vamos atener la información necesaria, real y que responde a cada una de las situaciones planteadas. El resolver una situación, proponer un plan o estrategias para resolver un problema; ademas de aportarnos dinero y mejores puestos de trabajo, nos da una nueva IMAGEN, nos PRESTIGIO PROFESIONAL, nos da UN NUEVO STATUS y RECONOCIMIENTO. Ademas de los beneficios que ya he mencionado en artículos anteriores.
Tienes entonces que aprender a investigar. Y para aprender a investigar, lo primero que debes hacer es identificar; problemas que quieras resolver o situaciones que te motiven, que te llamen la atención, sobre las que te gustaría profundizar. Posteriormente defines unos objetivos, haces una revisión de la bibliografía para ver que han escritos otras personas sobre ese tema en particular, defines el método que usaras para recopilar la información y por ultimo con tus resultados elaboras tus conclusiones y recomendaciones. Lógicamente todo esto lleva un proceso. (chuy, 2013)
Pero como se aprende a investigar. Pues, la mejor forma de investigar es investigando. Debes iniciar a ejercitarte en la investigación. Así a como ejercitamos los músculos para, practicar un deporte también debemos ejercitar nuestras habilidades para investigar. Por lo tanto hay que comenzar por los primeros pasos, identificando problemas que me gustaría ayudar a resolver. Deben entonces, hacer una lista de problemas que hay en tu empresa, en tu familia, en tu barrio y de esas, decides cual es la que te gustaría investigar para ayudar a resolver esa situación. Una vez definido el tema sobre el cual quieres resolver el problema, debes delimitarlo, es decir no puedes investigar todo lo relacionado al problema, sino que defines de todo el problema, cual es la parte que voy a investigar.
Entonces, si eres de las personas que quiere generar información, que quiere tener prestigio, una buena imagen, mejorar sus ingresos, ocupar los mejores puestos dentro de la empresa, debes iniciar a prepararte para ser un experto en investigación. No importa la profesión que tengas. O si no tienes un titulo universitario, lo importante es que quieras aportar nuevos conocimientos, nuevas ideas, nueva información para resolver un problemas y para mejorar tu situación económica.
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La importancia de la investigación científica es que nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor.
Constituye un estimulo para actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas, además, contribuye al progreso de la lectura crítica.
La Investigación Científica y Tecnológica
1. Introducción
2. Concepto
3. Importancia
4. Elementos
5. Clasificación
6. Características
7. El objeto
8. Formas
9. Tipos
10. Proceso
11. Conclusión
12. Bibliografía
Además, la investigación posee una serie de características que ayudan al investigador a regirse de manera eficaz en la misma. La investigación es tan compacta que posee formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros.
La investigación es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta forma parte del camino profesional antes, durante y después de lograr la profesión; ella nos acompaña desde el principio de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigación hay un proceso y unos objetivos precisos.
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La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de esta radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teorías.
La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia elección y aplicación va a depender en gran medida el éxito del trabajo investigador. .
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Actividad
Haz una tabla con los datos siguientes, ayúdate con Excel Los alumnos de una escuela primaria deciden encuestar a sus compañeros de su grado, entre el salón A y B. Ellos quieren saber cuantos prefieren cada color.Esto fue lo que resulto: del A: 20 azul/5verde/12 amarillo/23 otros/ del B 14 azul/7verde/12 amarillo/32 otros
Salon AAzulVerdeAmarilloOtros
grafico 2. salon a
Salon BAzulVerdeAmarilloOtros
grafico 3, salon b
Los dos salon
AzulVerdeAmarilloOtros
grafico 4. ambos salones
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Conclusión
subsistencia La alimentación siempre ha sido la mayor necesidad del ser humano para su y desafortunadamente se ha ido convirtiendo un problema también.Hoy en día encontramos problemas de anorexia y bulimia infantil, ya que muchos Padres de Familia de este estrato les preocupa que sus hijos lleguen a engordar o a subir mucho de peso.El decir es que no les gusta algunos alimentos, pero nos damos cuenta que en casa ni prueban bocado, ni preparan, la solución seria concientizar a los Padres de Familia que así con esos hábitos alimenticios están creciendo seres sin defensas y con muchas enfermedades.Los alimentos son imprescindibles para la vida. La necesidad de alimentarse ha movido a los hombres a explotar la naturaleza y a buscar las mejores maneras de usar de los otros seres vivos, fuente de su alimento. A la actividad recolectora y cazadora de nuestros antepasados, sucedió, hace unos 10 000 años el comienzo de la actividad ganadera y agrícola, lo que llevó a una revolución social y cultural y a una expansión de la población sin precedentes hasta ese momento.En el mundo actual el reto es alimentar a una población creciente, más numerosa que nunca, con el tipo de alimentos y la cantidad adecuados a la vida humana y logrando que lleguen a todos los hombres de una forma equitativa. Además debemos obtener estos alimentos sin esquilmar la naturaleza y sin dañar el ambiente de forma irreparable.Los alimentos son sustancias que sirven para nutrir el cuerpo y producir en el organismo energía.El caminar, trotar, correr, jugar, estudiar, pensar son actividades que hacemos a diario. Todas estas actividades hacen que nuestro cuerpo gaste energías. Estas energías perdidas tenemos que recuperarlas y aumentarlas para poder crecer y mantenernos sanos. De ahí la importancia de consumir alimentos variados para que el cuerpo reciba una dieta balanceada.La cantidad de alimentos que debemos tomar cada día para el buen funcionamiento del organismo debe ser balanceada es decir, debe incluir por lo menos un alimento de cada grupo. Alimentación balanceada no es comer mucho o en abundancia es comer lo necesario.
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Conclusiones finales
La actividad integradora fue de ayuda para reforzar lo que hemos visto este semestre, des de que empezó empezamos con el tema de execel y como el anterior semestre ya habíamos visto Word para este bloque 3 semestre 2 hicismos, fue que empezaramos a unir los programas entre si, , pero no es todo lo que aprendimos del semestre, aprendimos verias cosas, pero la intención de esta conclusión noes de eso, si no de solo la integradora.
En el transcurso de la integradora nos encontramos con varias situaciones, que si no entendíamos algo o que si no, siempre nos apoyamos con las recomendaciones de nuestra profesora la cual aclaro dudas de esta integradora, por ejemplo, antes no sabíamos nada de rotulos, nada de crearlos y asi, tal vez por no prestar atención o que se yo, pero a raíz de esas duda y decaída pudimos aprender y hacer mejor nuestra integradora.
La integradora se constituyó durante todo el bloque, ya que esta conformadas por ADA1, ADA2, ADA3 y ya lo ultimo que es son las conclusiones finales y las correcciones, gracias a los errores se aprenden, gracias la maestra que nos acompañó en este año, y aunque necesite un 100 la verdad le agradezco por haberos regañado tanto por que eso demuestra que su materia si es una materia bien osea materia seria, y mi ultimo mensaje a la maestra ya que nos vamos es que la verdad me encantaron sus calses y cada cosa que pasaba en su salón era única, es super maestra nunca cambie, del equipo 9, le agradecemos cada bimestre y los nervios que nos ponían las calificaciones.
Siguendo con el proyecto, aprendimos como usar exel ya que exel Excel es una hoja de cálculo bajo ambiente Windows que permite trabajar con tablas de datos, gráficos, bases de datos, macros, y otras aplicaciones avanzadas para expertos de Excel, con las cuales se pueden realizar trabajos en el área administrativa, de Ingeniería, análisis de líneas de producción, etc. , aprovechando todas las ventajas que le ofrece al usuario manejar paquetes bajo ambiente Windows, como son la amigabilidad del editor de trabajos, las ayudas que ofrece Excel, la utilización teclas rápidas o combinadas para la ejecución de acciones y/o comandos del paquete, el uso del ratón para mayor movilización dentro del área del editor de Excel.
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Tabla de gráficosgrafico 1, grupos funcionales...........................................................................................................21grafico 2. salon a..............................................................................................................................58grafico 3, salon b..............................................................................................................................58grafico 4. ambos salones..................................................................................................................58
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Tabla de imágenesIlustración 1.eje de simetría...............................................................................................................5Ilustración 2. eje de simetria equilátero.............................................................................................6Ilustración 3. eje de simetria isoceles.................................................................................................6Ilustración 4. eje de simetria escaleno...............................................................................................6Ilustración 5.eje de simetria rectángulo.............................................................................................7Ilustración 6.eje de simetria cuadrado...............................................................................................7Ilustración 7.eje de simetria rombo...................................................................................................7Ilustración 8. eje de simetria trapecio regular....................................................................................8Ilustración 9.eje de simetria trapezoide.............................................................................................8Ilustración 10.carbono.....................................................................................................................12Ilustración 11.metano......................................................................................................................12Ilustración 12.etano 1......................................................................................................................13Ilustración 13.etano2.......................................................................................................................13Ilustración 14.hexano.......................................................................................................................13Ilustración 15.isohexano..................................................................................................................13Ilustración 17.enlace sencillo...........................................................................................................14Ilustración 18.enlace doble..............................................................................................................14Ilustración 19.enlace triple...............................................................................................................14Ilustración 20.eteno dos carbonos...................................................................................................15Ilustración 21.etino dos carbonos....................................................................................................16Ilustración 22.C6H14........................................................................................................................17Ilustración 23.C6H14 propil..............................................................................................................17Ilustración 25.grupo carboxilo..........................................................................................................18Ilustración 26.grupo amino..............................................................................................................19Ilustración 27. zeus...........................................................................................................................23Ilustración 28.poseidon....................................................................................................................24Ilustración 29. hades........................................................................................................................25Ilustración 32.afrodita......................................................................................................................26Ilustración 33.atenea.......................................................................................................................27Ilustración 34.artemisa.....................................................................................................................28Ilustración 40.zeus Ilustración 41.cronos................................................29Ilustración 42. textos recreativos.....................................................................................................33Ilustración 43.historieta...................................................................................................................35
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Tabla de tablasTabla 1.atomos.................................................................................................................................14Tabla 2.compuestos organicos.........................................................................................................17Tabla 3. grupo funcional...................................................................................................................20Tabla 4.grupo funcional dos.............................................................................................................21Tabla 5.grupo funcional 3.................................................................................................................21Tabla 6.should..................................................................................................................................48
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Referencias bibliográficas
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