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PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: 4º ano.

NOSSA ROTINA SEMANAL – 5ª SEMANA:

1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA 5º DIA

Faça sempre uma leitura

04.81.LP

Faça sempre uma leitura

04.85.LP

Faça sempre uma leitura

04.88.LP

Faça sempre uma leitura

04.93.LP

Faça sempre uma leitura

04.96.LP

Atividade de Língua

Portuguesa, Matemática e

História Geografia

Turismo de Petrópolis e

Educação para o Trânsito

04.82.HGPT, 04.83.LP, 04.84.M

Atividades de Língua

Portuguesa e Ciências

04.86.LP e 04.87.C,

Atividade de Língua

Portuguesa, Matemática,

História Geografia

Turismo de Petrópolis e

Educação para o Trânsito 04.89.M, 04.90.LP,

04.91.LP. HGPT e 04.92.HGPT

Atividade de Língua

Portuguesa, Matemática e

História 04.94.LP.H,

04.95.M

Atividades de Língua

Portuguesa e História

Geografia Turismo de Petrópolis e

Educação para o Trânsito

04.97.LP.HGPT, 04.98.LP,

04.99.HGPT, 04.100.HGPT e

04.101.LP

Jogos e brincadeiras

LIVRE

Jogos e brincadeiras

LIVRE

Jogos e brincadeiras

LIVRE

Jogos e brincadeiras

LIVRE

Jogos e brincadeiras

LIVRE

LEMBRE-SE DE VERIFICAR A CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DA 4ª SEMANA QUE ENCONTRAM-SE NO SITE.

1º DIA

04.81.LP- VAMOS COMEÇAR PELA LEITURA: A leitura de hoje é do texto retirado do Caderno Pedagógico de HGPT – Secretaria Municipal de Petrópolis – 2016.

A Evolução dos Meios de Transportes

Quando o homem morava em cavernas, não existia o trânsito movimentado de nossos dias. Na verdade, ele andava mesmo era a pé. Entretanto, ia longe, viajando com os pés descalços dias e dias atrás dos alimentos essenciais à sua sobrevivência. De qualquer modo, como ele vivia com sua tribo, já naquela época desenvolvia o trânsito entre os seus semelhantes, certamente cuidando para não colidir com os outros.

O primeiro meio de transporte foi o animal. Um dia, o homem primitivo descobriu que poderia montar num animal para se deslocar no seu ambiente. Ele percebeu que era mais confortável e mais rápido andar sobre o dorso de um animal do que sobre seus próprios pés. Só muito tempo depois se começou a usar os animais como meio de transporte.

O cavalo e a carroça - O cavalo constituía-se em uma grande opção de transporte. Servia para deslocamentos rápidos no pequeno núcleo urbano existente nas primeiras quatro décadas e para viagens mais distantes ao redor do centro ou pela chamada "área rural". Desde os primeiros anos, existiam locais para se amarrar os cavalos. Mais adiante, as principais casas comerciais, os empórios, também reservavam espaços para o "estacionamento", geralmente

em terreno situado ao lado. Simultaneamente ao crescimento do número de cavalos, foram surgindo as carroças com o fim de permitir o transporte da família e dos produtos

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da lavoura. Não devemos esquecer o carro de boi, usado para cargas pesadas e que ainda presta bons serviços

aos nossos trabalhadores do campo em várias regiões do Brasil. Foram evoluindo em número de animais e em tamanho. Chegaram a ter 8 cavalos-puxadores e

podiam deslocar razoável volume de mercadorias. A carroça é considerada hoje um veículo ultrapassado, mas ainda faz muito pelas pessoas, principalmente nas áreas rurais. Em inúmeras vias públicas, elas são proibidas de trafegar, mas houve um tempo, quando ainda não existiam veículos a motor, em que foram muito úteis nos transportes.

A carroça transporta cargas e também pessoas. Já a charrete, que foi igualmente muito utilizada, levava somente passageiros.

Podemos lembrar-nos deste tempo observando o passeio feito pelos turistas na nossa cidade. Aqui chamavam-se Vitórias.

Havia ainda a carruagem, um veículo fechado e puxado por vários cavalos, para os passageiros em viagens. Podemos encontrar as carruagens imperiais usadas por D. Pedro II e sua família no Museu Imperial. 04.82.HGPT- Numere a segunda coluna de acordo com a primeira:

Disponível em:< https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fensinoja.com> Acessado em: 12/05/2020

04.83.LP- Com as palavras que estão no capú do carro elabore um pequeno texto, usando as seis palavras, faça no seu caderno: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 04.84.M - Vamos pensar matematicamente: (Atividades sugeridas do Material de Complementação Escolar – 4º ano – SME Carioca – 1º semestre 2020). Responda as atividades no seu caderno: 01 - João e Maria lavam sempre as mãos para se proteger do coronavírus. João lavou ontem 20 vezes as mãos e Maria 12 vezes. Quantas vezes João lavou as mãos a mais que Maria? 02 - O Brasil registrou até 16 de março 234 casos de coronavírus.

a) Decomponha 234 nas diferentes ordens:_________________________________ b) O algarismo de maior valor relativo é ______________. c) O valor relativo do algarismo 3 é ___________________. d) O algarismo de maior valor absoluto é _____________.

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03 - Enquanto estavam em casa Pedro e Júlia fizeram algumas contas para exercitar. Vamos ajudá-los? a) 5 3 7 4 b) 7 6 7 6 c) 9 7 6 5 d) 6 7 2 3 + 1 6 2 5 + 1 6 2 5 − 1 6 2 5 − 1 6 2 5 04 - Um mercado possuía em seu estoque 450 garrafinhas de álcool gel. Comprou 178 garrafinhas a mais. Com quantas garrafinhas de álcool gel o mercado ficou após a compra se ainda não vendeu nenhuma delas? 05 - Luana comprou um frasco de álcool gel por 17 reais e uma máscara por 12 reais. Ela pagou com uma nota de 50 reais.

a) Quanto ela gastou ao todo se não comprou mais nada?_________________ b) Quanto ela recebeu de troco?_________________________________

2º DIA

04.85.LP- VAMOS COMEÇAR PELA LEITURA: A leitura de hoje está na Biblioteca Virtual – O Leão Praxedes de Tarcísio Lage – Editora Nova Editora do Autor – www-livroseideias.net – 2009 04.86.LP- Vamos relembrar um pouquinho sobre as sílabas nas palavras? Elas podem se classificar pela sua quantidade do número de sílabas que tem nas palavras!

Disponível em: < https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fslideplayer.com.br> Acessado em: 12/05/2020

01 – As palavras do quadro estavam na leitura de hoje do Leão Praxedes. Separe as sílabas e classifique-as corretamente em: monossílaba, dissílaba, trissílaba ou polissílaba (faça no seu caderno):

imensa – planície – leão – não – dentes – Praxedes – só – floresta – sorrir – horrorosos – veados – eu – além - experiências

04.87.C - Você sabia? (Atividades sugeridas do Material de Complementação Escolar – 4º ano – SME Carioca – 1º semestre 2020). Responda no seu caderno:

Não é preciso ter pânico nesse momento, o cuidado que devemos tomar é por ser um vírus novo. Ainda não existe uma vacina e o importante é a prevenção!

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Coronavírus é uma família de vírus que causam doenças respiratórias. O novo agente do coronavírus foi descoberto no final do ano passado após casos registrados na China. Provoca a doença chamada de coronavírus (COVID-19). A maioria das pessoas se infecta com os coronavírus comuns ao longo da vida.

Fonte:http://coronavirus.saude.gov.br/sobre-a doenca#tratamentocoronavírus

01 - Complete as frases de acordo com o texto do Ministério da Saúde usando as palavras abaixo:

coronavírus China infecções respiratórias

a) O coronavírus causa __________________________. b) As pessoas se infectam com vários tipos de ______________ ao longo da vida. c) O vírus COVID-19 foi identificado após casos na _________________.

Quais são as formas de transmissão? Qualquer pessoa que tenha contato próximo, cerca de 1 metro, com alguém com sintomas respiratórios está em risco de ser exposta à infecção. Os vírus são eliminados nas gotas de saliva e mesmo as pessoas que não tenham sintomas podem transmitir o COVID-19.

02 - Depois da leitura do texto vimos que: Lavar as mãos é fundamental nesse momento. Escreva o nome dos elementos abaixo que vão ajudar em sua proteção contra o Coronavírus (COVID-19):

_____________________________

______________________________

03 - Retire do texto as informações que orientam como devemos agir ao tossir ou espirrar: _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 04. Faça uma lista dos objetos que são de uso coletivo e que devem ser limpos e desinfetados:

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Desafio! Vamos treinar o que foi aprendido sobre o Coronavírus no jogo do certo ou errado?

05 - Observe as imagens e as legendas e marque o quadrinho, com a melhor resposta.

Lavar frequentemente as mãos com água e sabonete por pelo menos 20 segundos. certo

errado Colocar as mãos na boca. certo

errado Colocar a mão na boca, sem lenço, para tossir.

certo errado Ficar em lugares fechados com um grupo de pessoas conversando muito de perto.

certo errado

Utilizar lenços de papel descartável quando for espirrar ou tossir.

certo errado

06 - Na atividade anterior, quantos quadrinhos você marcou certo e quantos marcou errado?

______ certos ______errados 07 - Agora, pinte no gráfico abaixo a quantidade de quadrinhos correspondente as respostas certas e as respostas erradas.

CERTO ERRADO

Nesse momento, vivemos em estágio de atenção devido ao Coronavírus também chamado de COVID-19. Ele faz parte de uma família de vírus. Converse com sua família sobre os cuidados necessários para se prevenir.

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08. Em que lugares você ouviu o nome Coronavírus? _____________________________________________________________________________________ 09. De que forma você e sua família estão se prevenindo? _____________________________________________________________________________________ 10. Faça um desenho que ajude as pessoas sobre as formas de prevenção. Se puder tire uma foto e poste na sua rede social: facebook ou no status do whatsApp.

3º DIA

04.88.LP- VAMOS COMEÇAR PELA LEITURA: A leitura de hoje vai ficar para você escolher. Um livro da Biblioteca Virtual, mas anote o nome no seu caderno, assim como o nome do autor e a editora.

_____________________________________________________________________

Disponível em:< https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fgaleria.colorir.com> Acessado em:12/05/2020

04.89.M - Vamos usar em matemática alumas sugestões das atividades do Material de Complementação Escolar – 4º ano – SME Carioca – 1º semestre 2020). Responda no seu caderno: 01 - Para ajudar na prevenção do coronavírus, a mãe de Felipe foi ao mercado comprar álcool gel para a família. A mãe dele voltou para casa com 6 embalagens de álcool gel. Ela deu 1 para cada pessoa. Sabendo que na casa de Felipe moram 4 pessoas, calcule quantas embalagens sobraram.

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02 - Resolva os cálculos, forme palavras e depois uma frase.

63 41 28 3 15 57 13 9

ção Quan mais to pre pro te ven

20+21=

9-6= 23+5= 25-10 = 5+4= 85-22= 13+15= 26+31= 20-7= 52+11=

_____________________________________________________________________________________

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03- Organize os números do Quadro Valor de Lugar e escreva por extenso a decomposição dele, observe o exemplo: 13 sabonetes líquidos a) 85 lenços de papel b) 52 sabonetes em barra

Treze – 1 dezena, 3 unidades _______________________ ________________________ 04.90.LP- Vamos relembrar outra classificação da sílaba, agora pela posição da sílaba tônica, a sílaba mais forte da palavra, pode ser classificada em:

Disponível em: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.slideshare.net Acessado em: 12/05/2020

01 – Circule a sílaba tônica das palavras abaixo e depois classifique em: oxítona, paroxítona ou proparoxítona:

a) duração - _________________ h) fácil - ___________________________ b) sapato - __________________ i) fábula - __________________________ c) gato - ____________________ j) boneca - _________________________ d) pássaro - _________________ k) café - ___________________________ e) gostava - _________________ m) chaminé - _______________________ f) cadeira - _________________ n ) pardal - _________________________ g) nariz - ___________________ o) lâmpada - _______________________

04.91.LP. HGPT- Siga as coordenadas para descobrir um importante acessório para os motoristas e passageiros:

Disponível em: < https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.nossoclubinho.com.br> Acessado em:

12/05/2020

Dezena Unidade 1 3

Dezena Unidade

Dezena Unidade

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04.92.HGPT- Complete a cruzadinha: 1 – Pessoa que conduz o automóvel. 2 – Ação que consiste na prática de qualquer delito. 3 – Forma geométrica de um acessório de sinalização em caso de emergência nas estradas, junto com o pisca-alerta. 4 – Conjunto de sinais presentes nas ferrovias, portos e rodovias. 5 – Pessoa que anda a pé. 6 – Inspeção para corrigir ou previnir falhas de um carro. 7 – Acessório importante para proteger um motociclista. 8 – Projetor de luz colocado na frente de um automóvel. -

Disponível em: < https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.nossoclubinho.com.br> Acessado em:

12/05/2020

4º DIA

04.93.LP- VAMOS COMEÇAR PELA LEITURA: A leitura de hoje é “A canção do africano de Castro Alves – Disponível em: <https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fslideplayer.com.br%2Fslide> Acessado

em: 12/05/2020.

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04.94.LP.H - Hoje vamos de história falando sobre a A abolição da escravidão no Brasil, o texto que segue está disponível em: <https://www.infoescola.com/historia/abolicao-da-escravidao-no-brasil/> Acessado

em:12/05/2020

A abolição da escravidão no Brasil se deu com a assinatura da Lei Áurea em 13 de

maio de 1888. Entretanto a extinção do trabalho escravo foi um longo processo que transcorreu ao longo da segunda metade do século XIX, quando a preocupação em relação à utilização da força do trabalho escravo entrou no debate público e a Inglaterra pressionava as nações pelo fim do tráfico de escravos pelo Atlântico.

Este processo se deu a partir de medidas legais que, gradativamente, tentavam propor resoluções à questão da escravidão. A primeira medida tomada efetivamente foi a Lei Eusébio de Queirós (1850), que proibiu de vez o tráfico através do Oceano Atlântico. Já na década de 1870 a Lei do Ventre Livre (1871) declarou livres os nascidos no Brasil, criando um desconforto com os cafeicultores do Vale do Paraíba, base importante de apoio ao governo. Próxima à Lei Áurea, a Lei dos Sexagenários libertou os escravos com mais de sessenta anos. Todas essas medidas pareciam tentativas de adiar o fim da escravidão.

Na década de 1880 a campanha abolicionista ganha força e diversos atores sociais participaram delas, com suas variadas classes sociais. Joaquim Nabuco foi um importante nome do abolicionismo. Vindo de uma família de proprietários de terras em Pernambuco fez frente ativa à campanha abolicionista. José do Patrocínio foi outro importante nome do contexto. Filho de um dono de escravizados com uma mulher negra, foi o responsável pelo jornal Gazeta da Tarde, meio de propagação das ideias abolicionistas. André Rebouças, que hoje nomeia uma importante avenida da cidade de São Paulo, foi outro importante adepto destes ideais. Por fim, Luís Gama, filho de Luísa Mahin, uma negra africana livre, que foi vendido ilegalmente e escravizado, fugiu, formou-se soldado e depois atuou como jornalista e advogado da cidade de São Paulo. Estes homens de origens sociais diversas foram expoentes da campanha abolicionista e importantes atores na defesa do fim da escravidão no país.

Com a Lei Áurea sancionada o destino dos ex-escravos foi diverso e variou em cada região do país. Se no Nordeste estes homens e mulheres viraram dependentes de grandes proprietários de terras, no Vale do Paraíba a situação foi diferente. Alguns viraram peões de gado, outros parceiros nas fazendas de café.

Um dos principais destinos foram as cidades, especialmente São Paulo e Rio de Janeiro. Com a fuga em massa buscaram colocação no mercado de trabalho nos centros urbanos, então mais atrativos. Os serviços eram irregulares e com baixa remuneração. Em cidades como São Paulo os imigrantes ocupavam os empregos fixos, enquanto os ex-escravos atuavam como engraxates, barbeiros, quitandeiros. Quanto menor era a intensidade da imigração europeia, maiores oportunidades os libertos tiveram.

A abolição não resolveu o problema da desigualdade social e racial no país. A preferência pelo imigrante europeu, as poucas oportunidades aos ex-escravos ocasionaram em uma desigualdade social que reforçou o racismo e está presente até os dias atuais.

01 – Encontre as respostas no caça-palavras, e escreva no seu caderno:

a) Qual o nome do local de refúfio dos escravos? b) Onde foi assinada a Lei Áurea? c) A Lei Áurea é connhecida pela: d) Qual o nome da Lei que libertou todos os filhos de escravos nascidos depois dela? e) Qual o nome da Princesa que assinou a Lei Áurea? f) Em que dia foi assinada a Lei Áurea?

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Disponível em:< https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fatividadespedagogicas> Acessado em: 12/05/2020

02 – Descubra a frase enigmática:

Disponível em:< https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fbr.pinterest> Acessado em: 12/05/2020

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04.95.M - Observe os números no quadro abaixo e responda no seu caderno:

13 – 2.689 – 1.039 – 6 – 123.857 – 58.514 - 64.647 – 86 – 869.500 – 8

01 – Responda as perguntas: a) Quais são os números pares? b) Quais são os números ímpares? c) Quais os números possuem duas classes? d) Quais os números possuem uma classe?

02 – Escreva os números do quadro por extenso: 03 – Agora vamos decompor estes números. Observe o exemplo e faça com todos os números do quadro. Você se lembra do quadro valor de lugar?

a) 13 – 3 unidades e 1 dezena b) 2.689 -

Disponível em:< https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.elo7.com.br> Acessado em: 12/05/2020

5º DIA

04.96.LP- VAMOS COMEÇAR PELA LEITURA: A leitura e as atividades de hoje são da Apostila Educa – Educação para Mobilidade Consciente. R&D Consultoria. 2020. Agência Brasileira do ISBN 978-85-54292-00-3, do Observatório Nacional de Segurança do Rio de Janeiro, uma das leituras sugeridas para o 4º ano:

Os sinais do agente de trânsito

Seu Alex é agente de trânsito. Ele trabalha há muitos anos em frente a uma escola organizando o trânsito dos veículos e a entrada e saída dos alunos. Faça sol ou faça chuva, lá está o seu Alex com o mesmo sorriso no rosto e com a mesma gentileza com todos. Os alunos já conhecem seus sinais de cor e alguns gostam de imitá-lo.

Mesmo todos conhecendo o trabalho de seu Alex e sabendo de sua importância, alguns ainda insistem em fazer coisas erradas e dificultar seu trabalho. Ás vezes ele precisa ser firme para evitar fila dupla de carros na rua e pessoas atravessando no meio dos veículos.

Na segunda-feira, quando os alunos chegaram tinha um novo agente de trânsito no lugar do seu Alex. Todos ficaram preocupados e pediram para a diretora da escola ligar na prefeitura e perguntar o que tinha acontecido. Descobriram que o agente de trânsito estava muito gripado por causa da chuva e do frio da sexta-feira. Estava de licença médica.

No final do dia organizaram com os professores e uma turma foi até a casa seu Alex fazer uma visita e levar frutas para ele. Aproveitaram para dizer que achavam seu trabalho muito importante e queriam que ficasse bom rapidamente.

Seu Alex ficou muito feliz com a visita e animado para voltar ao trabalho.

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04.97.LP.HGPT - Interpretação de texto. Você pode responder oralmente, mas também pode anotar as respostas no seu caderno:

a) Você já conhecia o significado dos gestos do agente de trânsito? Quais?

b) O que o agente de trânsito está fazendo?

c) Você já viu um agente de trânsito na sua escola?

d) O que acha desse profissional?

04.98.LP - Observe os quadrinhos abaixo e complete a história:

04.99.HGPT – O semáforo está verde para os condutores, mas o agente de trânsito está usando o apito e fazendo um gesto para o pedestre atravessar A quem devo obedecer, ao semáforo ou ao agente de trânsito? Por quê?

____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

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04.100.HGPT – O que você acha das cenas abaixo? São exemplos de pessoas que compartilham o espaço com respeito e responsabilidade? Por quê? 04.101.LP - Bilhete é uma mensagem curta que as pessoas usam para convidar, pedir, agradecer, informar, se desculpar, perguntar, etc. Veja como se escreve um bilhete.

Agora é a sua vez. Envie um bilhete para um agente de

trânsito agradecendo pelos serviços prestados à

comunidade. Como no desenho você pode

também tirar uma foto e postar na sua rede social.

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NESTAS ATIVIDADES TRABALHAMOS:

Objetivos Gerais: ✓ Ler e reconhecer textos presentes no cotidiano e suas funções sociais; ✓ Reconhecer, ler e identificar o gênero textual e alguns textos e suas características; ✓ Perceber e conhecer a variedade artística e fazer sua releitura; ✓ Identificar e classificar a sílaba da palavra de acordo com sua quantidade e posição da sílaba tônica; ✓ Fazer uso das quatro operações para resolver cálculos. ✓ Decompor o número em ordens e classes; ✓ Escrever o número por extenso; ✓ Fazer uso do sistema monetário brasileiro para a resolução de problemas; ✓ Perceber, identificar e reconhecer as normas e regras de trânsito para uma boa convivência e as

pessoas que estão envolvidas nelas. ✓ Perceber, identificar, conhecer e saber fazer o uso de medidas de cuidado e prevenção da saúde. ✓ Identificar um período da história e sua importância ligando-o a atualidade.

Habilidades da BNCC:

EF15LP01 Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressas, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem destinam.

EF35LP22 Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto.

EF35LP24 Identificar funções do texto dramático e sua organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e de cena.

EF35LP03 Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

EF04MA01 Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.

EF04MA02 Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez, para compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo.

EF04MA05 Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.

EF04MA04 Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar estratégias de cálculo.

EF04HI01 Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo dos tempos.

EF01CI03 Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz, orelhas, etc.) são necessários para a manutenção da saúde.

EF04CI08 Propor a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos, atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.