Apresentação pibid entrevistas

Diagnóstico do Contexto Escolar

PIBID / Colégio Estadual Três Mártires

Componentes: AlexandreChanteleCristianeMicheleRonaldo

Stéfani

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

(PPP)

Dados de Identificação

• Escola: Colégio Estadual Três Mártires• Município: Palmeira das Missões – RS• Diretora: Prof. Rosângela Bertoletti Ghellar• Telefone: 55 – 3742 1105

Ensino Fundamental de 8 anos

• 5ª série: 51, 52, 53• 6ª série: 61, 62• 7ª série: 71, 72• 8ª série: 81, 82, 83

Breve Histórico da Unidade Escolar

Foi criado através do Decreto 1.778, de 31/01/51, tendo sido reorganizado pelo Decreto 28.816, de 16/05/79 e reconhecido pela Portaria no 8.117, de 30/01/80;

O Ensino Fundamental de 9 anos iniciou em 2008, com a implantação do 1º ano. Isso significa que a outra modalidade (8 anos) desaparecerá de forma gradual, uma vez que neste ano funciona de 4ª a 8ª série.

Filosofia da Escola

“A Escola tem em vista a construção do conhecimento e o desenvolvimento do aluno

como cidadão consciente, crítico e participativo, capaz de interferir na sociedade

em que vive”.

Objetivos Gerais

• Utilização de todos os recursos disponíveis;• Desenvolvimento do raciocínio lógico a partir

da experiência;• Desenvolver a autonomia cultural e ética do

aluno;• Propiciar o desenvolvimento prático de

valores.

Objetivo do Ensino Fundamental

Propiciar ao educando condições para desenvolvimento do processo de construção dos conhecimentos, do raciocínio lógico, possibilitando o acesso a leitura, a escrita e compreender as manifestações do seu meio, além de atender a criança quanto as suas necessidades e possibilidades, como também estimular as atividades de cooperação, socialização e autonomia.

Contexto Escolar

• A comunidade escolar participa ativamente das decisões escolares;

• Os alunos de ensino fundamental mostram falta de interesse nas atividades propostas;

• A escola apresenta várias realidades sociais.

Estrutura Física da Escola

• ÁREA EXTERNA


• SAGUÃO


• POSSUI 25 SALAS DE AULA, A MAIORIA COMPORTA DE 30 A 35 ALUNOS


• UMA SALA MULTIMÍDIA COM LOUSA DIGITAL


• UMA SALA DE VÍDEO


• LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS


• AUDITÓRIO


• TRÊS SALAS PARA BIBLIOTECA


• Dois laboratórios de informática;• Amplo espaço físico;• Possui uma sala de recursos;

Corpo Docente e Discente e Estrutura Administrativa

• O corpo docente é formado por 89 profissionais;

• O corpo discente é formado por 1.480 estudantes;

• Não encontrou-se dados sobre a estrutura administrativa da escola;

Temas Transversais

Serão desenvolvidos em forma de projetos e interdisciplinarmente, sendo que

em cada trimestre, a escola escolherá os que serão trabalhados. Os mesmos serão detalhados nos planos do professor.

Processos de Ensino Aprendizagem

• METODOLOGIA:

O processo ensino aprendizagem será desencadeado através de aulas expositivas, trabalho em grupo, seminários, atividade individual dos alunos e trabalhos de campo.


• AVALIAÇÃO :

O processo avaliativo será contínuo, cumulativo e diagnosticado com prevalência dos aspectos qualitativos sobre quantitativos e dos resultados alcançados ao longo do período letivo.

• RELAÇÕES E CONVIVÊNCIA :

Não consta informações sobre o referido tópico.


• METAS E AÇÕES FUTURAS:

• Privilegiar metodologias que favoreçam o diálogo com o aluno;

• A escola como importante espaço para aquisição do conhecimento;

• Promover a inclusão digital;• Melhorar o aspecto físico da escola;• Possibilitar a biblioteca que continue com a

atualização do acervo;


Projeto Pedagógico

• No primeiro semestre foi trabalhado sobre o lixo, tendo como tema principal “Sobrevivência sustentável sem lixo”. Foi trabalhado de março a junho de 2011.

• No segundo semestre foi trabalhado um tema “ Novo olhar sobre os alunos- avaliação diagnóstica”, um projeto institucional de leitura. Foi trabalhado de julho a setembro de 2011. Abrange todas as áreas de conhecimento.

Entrevista com a Coordenadora Pedagógica

• QUANDO O PPP É ELABORADO E POR QUÊ?

O primeiro PPP foi elaborado em 2002, ele é atualizado conforme as necessidades da escola. Essa atualização ocorre no começo do ano, a partir de sugestões propostas pela comunidade escolar.


• HOUVE PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE ESCOLAR (PAIS, ALUNOS, SERVIDORES E COMUNIDADE EXTERNA) NA ELABORAÇÃO DO PPP?

Sim, houve participação tanto dos pais como de alunos e funcionários porém a comunidade externa não.

Pais – através de reuniões, questões;

Professores – questionários e reuniões;

Alunos – questionários e reuniões;

Uma polêmica resolvida foi o uso do uniforme.

• HÁ UM TEMPO DESTINADO PARA DISCUSSÃO DO PPP NA ESCOLA?

Sim. Geralmente no início do ano e no decorrer do ano sempre de acordo com as necessidades da escola.

• COM QUE INTERVALO DE TEMPO ELE É ATUALIZADO? O QUE MOTIVA ESSA ALTERAÇÃO?

A revisão do PPP é constante, e atualizado conforme vão surgindo os problemas.


• QUAL A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA SEGUNDO O PPP?Inserir o homem em sua realidade, objetivando seus

interesses mas entendendo que cada individuo é diferente, visando sempre o melhoramento da interação aluno e professor.

• COMO A ESCOLA TRABALHA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA?Foi criado na escola esse ano a sala de recursos, porém

ainda não consta no PPP atual, seu objetivo é a realização de atividades de estímulo e incentivo a alunos portadores de necessidades especiais e são realizadas em turno inverso da aula.


• O QUE FOI MUDADO NO PPP EM RELAÇÃO AO ANTERIOR?

A sala de recurso, a estruturação da escola em função da mudança da 5ª série para 5º ano, índices de aprovação e sanando as necessidades provinda de solicitações anteriores.

• QUAL A PROPOSTA DO PPP PARA ELEVAR O NÍVEL DE APRENDIZADO DA ESCOLA?

Formação continuada dos professores, apresentação de índices, comparações buscando um novo olhar sobre a avaliação.


• EXISTE ALGUMA AVALIAÇÃO DOCENTE?Questões de atualização no decorrer do

ano.

• OS LABORATÓRIOS DE CIÊNCIAS E INFORMÁTICA SÃO UTILIZADOS PELOS PROFESSORES E ALUNOS? COMO? SE NÃO, QUAIS OS MOTIVOS?

Sim. Agendando.


Entrevista com os Professores

• Total de professores entrevistados: 6 (seis);• Áreas de atuação:

– 2 professores de Ciências;– 4 professores de Biologia;– 2 professores de Física;

• Nº 09- Ambos responderam aulas mais dinâmicas, com didática diferenciada e atividades práticas;


• Nº 10- A maior resposta obtida foi Não;

• Nº 11- A maior resposta obtida foi Organizado;

• Nº 14- Atividade considerada mais educativa: Aulas com experimentos práticos, que podem ser realizados no laboratório de Ciências;Atividade considerada menos educativa: Produção de cartazes, desenhos e outros materiais didáticos

• Nº 15- Mais escolhido: Vida e ambiente; Menos votado: Terra e Universo.

• Nº 17- Objetivo da maioria dos alunos ao concluírem o Ensino Fundamental: Prestar vestibular em uma faculdade.


• Nº 18- Foi citado como excelente o acesso a computadores e acesso a informática e as iniciativas da escola para realizar excursões; como regular o laboratório de Ciências; média foi bom nos demais itens.

• Nº 19- O respeito com os colegas e professores foi considerado bom e os demais itens regulares.


Sugestões

• Indispensável um conhecimento anterior por parte do aluno de Ciências;

• Práticas de laboratório nas áreas de biologia celular e microbiologia entre outras;

• Palestras mensais elaboradas por parte dos pibidianos com objetivo de complementar as aulas teóricas;

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