REFERENCIAL RVCC

NÍVEL SECUNDÁRIO

Área de Competência

STC (Sociedade, Tecnologia e Ciência)

Formador: Luis Nadais Santo Tirso 2014

O QUE É O RVCC?

É um processo de valorização das

competências e conhecimentos que o adulto

foi adquirindo ao longo da vida.

As competências estão expressas num

referencial de competências cobrindo vastas

áreas de conhecimentos adquiridos.

SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CIÊNCIA

Neste Powerpoint vamos falar essencialmente

da área de STC – Sociedade, Tecnologia e

Ciências.

O QUE PRETENDEMOS…

Cada Pessoa deve desenvolver um trabalho

onde reconta a sua história de vida relatando o

mais pormenorizadamente possível episódios

da sua vida que permitam validar

competências. Mas não à sorte ou seja tem de

demonstrar competências dentro do nosso

referencial.

ORGANIZAÇÃO DO RVCC

De forma a entender melhor este processo

iremos explicar como pode então demonstrar

as suas competências.

ORGANIZAÇÃO DO RVCC

Existem 3 Áreas de Competência

Cidadania e Profissionalidade (CP)

Sociedade, Tecnologia e Ciência (STC)

Cultura, Língua e Comunicação (CLC)

Tal como as disciplinas no ensino regular estas áreas cobrem diferentes aspetos dos conhecimentos que uma pessoa pode adquirir ao longo da vida.

ORGANIZAÇÃO DO RVCC

Cada Área de Competência possui 7 Unidades de competência (8 no caso do CP) Sendo cada Unidade de Competência no caso de STC correspondente a um núcleo gerador.

Cada unidade de competência funciona como diferentes partes de uma disciplina, imagine por exemplo Português tem diferentes partes – prosa, poesia, arte dramática etc. Assim também STC tem diferentes partes – Saúde, Economia e gestão, Tecnologias de Informação e Comunicação etc.

ORGANIZAÇÃO DO RVCC

Cada parte ou núcleo gerador de competência possui quatro

temas a serem desenvolvidos para a aquisição de uma

competência

Exemplo: O núcleo de Equipamentos e Sistemas Técnicos

possui quatro temas que podem ser desenvolvidos:

ORGANIZAÇÃO DO RVCC

Para que uma pessoa possa ter um núcleo gerador validado

tem que apresentar conhecimentos bem desenvolvidos na sua

vida sobre pelo menos 2 temas – competências - de cada

núcleo. Por outras palavras para cada parte de STC tem de

dominar 2 dos assuntos – temas pedidos. Quaisquer dois

servem desde que a pessoa tenha realmente conhecimentos

que lhe permitam chegar ao nível III nesse tema, ou seja ser

capaz de agir intervir e dominar esse tema.

ORGANIZAÇÃO DO RVCC

Ou seja para cada uma das 7 partes de STC (7

núcleos geradores deve ter 2 temas

desenvolvidos até ao nível III. Ou seja tem de

validar 14 temas – competências - mínimo

para poder ser ter STC (Sociedade, Tecnologia

e Ciência) completa.

NUCLEOS GERADORES OU DOMÍNIOS DE

REFERÊNCIA DE STC

EM RESUMO

Ao nível de STC existem 7 núcleos de

competências e 28 competências

correspondentes a 28 temas e tem de validar 2

por cada núcleo.

Cada tema permite operacionalizar e

evidenciar uma competência a qual permite

validar um crédito.

OS TEMAS – COMPETÊNCIAS COMO TRABALHAR

Os temas estão organizados em grupos de 4.

cada um dentro desse grupo pretende focar 4

formas diferentes que permitem a uma pessoa

ter adquirido o seu conhecimento. A essas

fontes diferentes de conhecimento chamamos

Domínios de referência.

DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA

Domínio de referência Temas

S

T

C

DR1 - Contexto Privado

DR2 - Contexto Profissional

DR3 – Contexto Institucional

DR4 – Contexto

Macroestrutural

(Instituições Estabilidade e

Mudança)

Equipamentos Domésticos

Equipamentos profissionais

Utilizadores, consumidores e

Reclamações

Transformações e Evoluções

Técnicas

Núcleo Gerador – Equipamentos e Sistemas Técnicos (EST)

OU SEJA IMAGINE QUE ESTAVA A

DESENVOLVER O PRIMEIRO NÚCLEO

GERADOR EQUIPAMENTOS E SISTEMAS

TÉCNICOS

1º Tema – Domínio privado - A pessoa

aprendeu estes conhecimentos no contexto

privado, na sua vida pessoa, em casa , com a

família, etc. e esse tema chama-se –

EQUIPAMENTOS DOMÉSTICOS

2º Tema – Domínio Profissional - A pessoa

adquiriu este conhecimentos na sua vida

profissional e o tema Chama-se

EQUIPAMENTOS PROFISSIONAIS.

3º tema – Domínio Institucional – A pessoa

poderá ter adquirido estes conhecimentos ao

lidar com as diversas instituições (camara,

EDP, Águas de Portugal etc.) ou seja este

conhecimento resulta da interação com estes

poderes institucionais e neste caso o 3º tema

chama-se UTILIZADORES, CONSUMIDORES E

RECLAMAÇÕES.

4º Tema – Domínio Macroestrutural – Neste caso a pessoa adquiriu os conhecimentos em regra geral, formalmente, mas também através da observação, da procura e do esforço pessoal ou seja interessou-se pelo assunto e procurou informação (por exemplo interessou-se pela história do automóvel ou sobre a segunda guerra mundial, etc.) E neste caso este tema chama-se – TRANSFORMAÇÕES E EVOLUÇÕES TÉCNICAS

COMO TRABALHAR?

Usando o referencial de competências como

base deve procurar competências adquiridas

na sua vida, fazendo uma lista da mesmas.

Escrever a historia de vida, sabendo no entanto

que o que os formadores procuram não a sua

vida propriamente mas sim as competências

desenvolvidas durante a vida.

COMO TRABALHAR

A sua história de vida é secundária em relação

às competências. A história de vida é a massa

do bolo rei mas o que nós formadores

procuramos é a fruta nele incluída.

EXEMPLO

Imagine que ao descrever o seu primeiro emprego teve de aprender a utilizar uma máquina complexa, adquirindo competências na parte técnica e científica da mesma. Nesta altura do trabalho faz uma paragem e em vez de continuar a descrever a sua vida deve descrever tudo o que aprendeu relativamente a esta máquina bem como regras de higiene e segurança e outras partes que possam validar competências.

COMO POUPAR TRABALHO?

Desenvolver se possível os temas para CLC e

STC simultaneamente.

Procurar Casos de Vida – situações da vida em

que poderá validar múltiplas competências.

CASO DE VIDA: ABERTURA DE UM CAFÉ

Deve-se sempre ao escrever a história de vida procurar casos em que se adquiriu competências singulares ou múltiplas, de forma a que se possa vir a validar o maior número possível de competências.

Por exemplo um formando durante a sua vida abriu e geriu um café. Esta experiência permite tentar validar um elevado número de competências.

PODE DESENVOLVER O NÚCLEO GERADOR:

EQUIPAMENTOS E SISTEMAS TÉCNICOS

Utilizadores,

Consumidores e

Reclamações

Equipamentos

Profissionais

PODE DESENVOLVER O NÚCLEO GERADOR:

AMBIENTE E SUSTENTABILIDADE

Consumo e

Eficiência

Energética

Resíduos e

Reciclagem

PODE DESENVOLVER O NÚCLEO GERADOR:

SAÚDE

Cuidados Básicos Riscos e

Comportamentos

Saúdáveis

PODE DESENVOLVER O NÚCLEO GERADOR

GESTÃO E ECONOMIA

Orçamentos e

Impostos

Empresas

Organizações e

modelos de gestão

ETC ETC ETC ETC ETC

ERROS QUE NÃO DEVE COMETER…

… Descrever detalhadamente etapas ou episódios da vida em que não adquiriu competências.

...Descrever em detalhe a parte da vida onde menos competências adquiriu. Na área de STC a competência técnica é muitas vezes apenas adquirida na fase adulta. Muitos formandos perdem um tempo imenso a falar da infância e adolescência e não desenvolvem a parte a adulta e profissional onde geralmente estão as competências da nossa área.

ERROS QUE NÃO DEVE COMETER

Copiar da internet trabalhos e conceitos de outros e usá-los como sendo seus… pode e deve realizar pesquisas. mas caso as inclua no seu trabalho, tem de referenciar sempre o site, a revista ou o livro de onde tirou as informações. E lembre-se que estas informações que tirou destes locais nada validam se não existir a capacidade da pessoa para discutir e dominar o assunto que desenvolveu.

PARA QUE POSSA MELHOR DESENVOLVER O

SEU TRABALHO…

Nos Slides Seguintes expomos os temas um

por um de forma a ter uma ideia do que cada

um trata.

GLOSSÁRIO