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ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARALELA – 1º Trimestre
6º ano
DISCIPLINA: Língua Portuguesa
Observações:
1 – Antes de responder às atividades, releia o material entregue sobre Sugestões de Como Estudar.
2 – Os exercícios devem ser resolvidos em folha timbrada e entregues no dia da Prova de Recuperação.
Conteúdo:
Interpretação de texto Onomatopeia (página 13) Regras de acentuação quanto à silaba tônica (oxítona, paroxítona, proparoxítona); ( páginas 14, 16 e 17); As classes gramaticais dentro do contexto: - artigo definido e indefinido, adjetivo / locução adjetiva , substantivo e verbo, eixo da oração - (páginas 29, 30, 47, 48, 49, 64, 65 e 66) Foco narrativo: 1ª e 3ª pessoa (página 60).
Exercícios:
Faça os exercícios solicitados da “Atividade complementar” páginas 76 à 79 ( ex. 1, 3, 12, 13 e 15) , resolva os exercícios propostos e reveja as “Dicas do dia” anotadas em seu caderno .
A resposta de Dona Benta
No dia seguinte Dona Benta respondeu a carta do Pequeno Polegar. Que viessem todos. Ela iria comprar mais terrenos vizinhos, de modo que o Mundo da Fábula inteiro coubesse lá. Mas na hora de assinar o envelope a boa velhinha atrapalhou-se. Viu que Polegar havia esquecido de mandar o endereço.
— Que cabecinha de vento! Escreve-me uma carta e não indica para onde devo remeter a resposta. E cheia de indecisão estava a pensar naquilo, quando Narizinho se aproximou com um: — Que é,
vovó? — Ao saber da falta de endereço, riu-se regaladamente. — Ora, dá-se! Parece incrível que a senhora se aperte por tão pouca coisa. É só chamar a Emília... Emília! EMÍLIA!... Emília surgiu rebolando. — Venha resolver um caso que está atrapalhando vovó. Polegar escreveu, mas esqueceu de botar o
endereço. Vovó não sabe para onde mandar a resposta. Emília deu uma risada gostosa.
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— Ah, meu Deus! Que bicho bobo é gente grande!... Morrem de lidar com as maravilhas e não aprendem nada — não aprendem essa coisa tão simples que é o “faz de conta”. Me dá aqui a carta.
Dona Benta, de boca entreaberta e olhar admirado, foi-lhe entregando a cartinha de resposta. Emília agarrou-a e leu-a...
— Isso é falta de delicadeza, Emília, ler carta dos outros — observou Narizinho. — É falta de delicadeza quando a carta vai pelo correio. No sistema do “faz de conta” não é, porque
faz de conta que não li. Li para ver se “vovó” não nos traiu. — Emília, Emília! — gritou Narizinho com severidade. — Como se atreve a fazer semelhante juízo de
vovó? — Minha cara — respondeu Emília como maior desplante — eu já virei uma Floriana Peixota: confio
desconfiando... — Já se viu que diabinha? — murmurou Dona Benta filosoficamente. Emília chegou à janela e gritou:
Ventos e brisas daquém e dalém Passarinhos e borboletas Esta resposta ao Polegar levade, Depressa, depressa, se não...
E lançou a cartinha ao vento. — Se não o quê, Emília? — perguntou Narizinho. — Se não, nada. O se não (sic original) é só pra meter medo.
(LOBATO, Monteiro. O Pica-pau-amarelo. In: Obra infantil completa: Edição Centenário – 1882-1982. São Paulo: Brasiliense, 1982, p. 789.)
O texto “A resposta de Dona Benta” é apenas um fragmento. Ele fala de uma carta, que deve ter sido
apresentada em trecho anterior de O Pica-pau-amarelo. Releia o parágrafo 1 e responda:
1. A quem se refere a palavra “todos”? Explique.
2. Qual deve ser o conteúdo (assunto) da carta escrita pelo Pequeno Polegar?
3. Baseando-se em suas aulas e seus conhecimentos sobre a constituição do foco narrativo, responda qual é o foco narrativo do texto “A resposta de Dona Benta”? Explique como você compreende esse foco narrativo.
4. Copie os três primeiros parágrafos, alterando o texto, de modo que o foco narrativo seja a personagem Dona Benta.
5. Observe a fala da Emília “— Se não, nada. O se não (sic original) é só pra meter medo.” . Explique o porquê de
ela usar o “se não” para colocar medo.
6. Lembrando o que estudamos sobre a tonicidade das palavras, dê a classificação e explique a diferença das palavras retiradas do texto: Fábula, lá , vovó, Juízo.
7. Copie os verbos do trecho e indique em que tempo se encontram.
“No dia seguinte Dona Benta respondeu a carta do Pequeno Polegar. Que viessem todos. Ela iria comprar mais terrenos vizinhos, de modo que o Mundo da Fábula inteiro coubesse lá. Mas na hora de assinar o envelope a boa velhinha atrapalhou-se. Viu que Polegar esqueceu de mandar o endereço.”
8. Lembrando o que estudamos sobre artigo e substantivo, (capítulo 8 apostila 1) , escreva a que classe gramatical
pertence a palavra grifada e qual critério você usou para classificá-la, explicando as diferenças e semelhanças. a. “Meu sabiá gosta de cantar pela manhã, mas o cantar desse sabiá não alegra meu coração” b. “A mãe diz:
- Filho, corte o bolo!” c. O judoca tinha um corte na testa.
9. Observe o trecho. Copie os adjetivos presentes explicando a importância deles para o contexto. “Emília deu uma risada gostosa.
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— Ah, meu Deus! Que bicho bobo é gente grande!... Morrem de lidar com as maravilhas e não aprendem nada — não aprendem essa coisa tão simples que é o “faz de conta”. Me dá aqui a carta.
Dona Benta, de boca entreaberta e olhar admirado, foi-lhe entregando a cartinha de resposta. Emília agarrou-a e leu-a...
10. Um orador lia um texto sobre o valor da amizade, escrito por outra pessoa. O público escutava atentamente.
Num dado momento, o orador leu: “Nosso Criador pediu que nos amassemos uns aos outros.” a. Qual é o sentido da frase, escrito desse modo? b. Podemos deduzir qual era o sentido pretendido por quem a escreveu. Qual seria?
Bom estudo!
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ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARALELA – 1º Trimestre
6º ano
MATEMÁTICA
Observações:
1- Antes de responder às atividades, releia o material entregue sobre Sugestão de
Como Estudar.
2 - Os exercícios devem ser resolvidos em folha timbrada e entregues no dia da Prova
de Recuperação.
Conteúdo:
Apostila 1
Apostila 2 - Capítulo 11
Anotações e exercícios que estão no caderno
Exercícios:
1. Complete na tabela abaixo, os espaços vazios:
Século Início Fim
Século XV 1401
Século III 300
1601 1700
Século I 1
800
501
5
2. Determine as potencias abaixo:
a) 252 = b) 103 =
c) 70 = d) 92 = e) 1100 = e) 34 =
3. Transforme as multiplicações em potenciações e resolva:
a) 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = b) 3 x 3 x 3 =
c) 5 x 5 x 5 = d) 7 x 7 x 7 =
e) 25 x 25 =
4. Reduza as potenciações a uma única potência aplicando as propriedades estudadas:
a) 35 x 37 = b) 158 : 156 = c) 2412 : 242 = d) 35 x 353 =
e) 72 x 73 x 75 : 74 = f) 1813 : 1810 =
5. Determine o valor da expressão:
a) 42 + 51 – 24 = b) 220 + 110 – 1 c) 132 - 122 d) 1002 - 302
6. Escreva os números indicados usando algarismos:
a) cento e vinte cinco mil, quatrocentos e setenta e três: b) trezentos e quinze: c) quatrocentos e dois:
d) dois milhões, trezentos mil, oitocentos e noventa e nove:
7. Escreva os números compreendidos entre o sucessor de dois mil quinhentos e catorze e o antecessor de dois mil
quinhentos e vinte cinco.
8. Qual é o maior número que pode se escrever utilizando os algarismos 2, 5, 8, 9, sem repeti-los?
9. Qual é o menor número par que se pode escrever utilizando os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, sem repeti-los? E se pudesse
repeti-los?
10. Decomponha os números abaixo de cinco formas diferentes:
a) 5 879 b) 1 235 789
11. Qual o poliedro que possui 10 vértices e 15 arestas?
12. Converta os números de base 2 para a base 10:
a) 10011(2) = b) 1111001(2) =
c) 110011(2) = d) 111111(2) =
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13. Converta os números abaixo da base 10 para a base 2:
a) 25 b) 189
c) 358 d) 81
e) 90 f) 15
14. Construa um gráfico de colunas com as informações a seguir. Se quiser, use folha quadriculada.
São Paulo 41
Mogi Mirim 39
Santos 39
Ponte Preta 38
Corinthians 35
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ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARALELA – 1º Trimestre
6º ano
DISCIPLINA: HISTÓRIA
Observações:
1- Antes de responder às atividades, releia o material entregue sobre Sugestão de
Como Estudar.
2 - Os exercícios devem ser resolvidos em folha timbrada e entregues no dia da
Prova de Recuperação.
Conteúdo:
Módulo 3 – O trabalho do historiador.
Módulo 4 – Viajando pela pré-história: a origem do homem.
Módulo 5 – O modo de vida dos primeiros grupos humanos.
Exercícios:
1- Com base na leitura da página 103 cite exemplos de fontes históricas.
2- Desenvolva um parágrafo para explicar a atividade exercida pelos historiadores.
3- Tendo como referência o que estudamos ao longo do trimestre explique a importância de se estudar história
como forma de compreender a atualidade.
4- Com base na observação das páginas 110 e 111 seria correto dizer que a vida no planeta surgiu na água?
Explique a sua resposta.
5- Por que chamamos o período anterior a 4.000 a.C de pré-história. Desenvolva sua resposta.
6- Retomando o que vimos em sala de aula explique o que são os mitos.
7- Por que a capacidade do homo erectus de ficar em pé de forma bípede trouxe benefícios para os homens
daquele período?
8- Desenvolva um parágrafo para explicar o conceito de nomadismo.
9- O que teria contribuído para que os homens da pré-história passassem a viver em aldeias?
10- Quais são os três grandes períodos da pré-história?
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ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARALELA – 1º Trimestre
6º ano
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
Observações:
1- Antes de responder às atividades, releia o material entregue sobre Sugestão de
Como Estudar.
2 - Os exercícios devem ser resolvidos em folha timbrada e entregues no dia da
Prova de Recuperação.
Conteúdo:
Capítulos 1, 2, 3 e 4 - Apostila 1
Capítulo 5 - Apostila 2
Espaço Geográfico e natural
Tabela Geológica
Tempo clima
Tipo de rocha
Formas de relevo
Agentes Internos e externos formadores do relevo Camadas da atmosfera
Exercícios:
1. Quais os recursos naturais podem ser encontrados nas bacias sedimentares?
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2. Qual a função dos vulcões e como se formam? 3. Por que nos hemisférios norte e sul da Terra ocorrem estações opostas como inverno e verão no mesmo período do ano? 4. Do que é constituída a atmosfera? 5. Dê um exemplo concreto de um fenômeno atmosférico e escreva qual a interferência do Sol em sua formação. 6. O que é a Via Láctea? Como se formou? 7. O que são placas tectônicas? Qual o tipo de contato existente entre as placas tectônicas? 8. Em qual das camadas atmosféricas ocorrem os fenômenos atmosféricos? Quais podem ser esses fenômenos? 9. Qual a diferença entre “Tempo Atmosférico” e Clima?
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ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARALELA – 1º Trimestre
6º ano
DISCIPLINA: Língua Inglesa
Observações:
1 – Antes de responder às atividades, releia o material entregue sobre Sugestões de Como Estudar.
2 – Os exercícios devem ser resolvidos em folha timbrada e entregues no dia da Prova de Recuperação.
Conteúdo: Unidades 1 e 2 (book + workbook).
Exercícios: 1. Complete the gaps using the correct subject pronoun.
Ana: __________ Christian: __________ The dog: __________ John and Mary: __________ Rick: __________
The cats: __________ The pencil: __________ Susan and Karen: __________ My dad and I: __________ The books: __________
2. Complete the sentences. Use the simple present of be (affirmative form):
a) She __________ thirteen. b) I __________ a new student. c) Harry and Mary __________ my friends. d) My dad __________ from Canada. e) My friends __________ students. f) My sister __________ Camila.
g) The children __________ from Australia. h) My brother __________ Henrique. i) My mother and I __________ at the park. j) My teacher __________ funny.
3. Complete the sentences. Use the simple present of be (negative form):
a) She __________ thirteen. b) I __________ a new student. c) Harry and Mary __________ my friends.
d) My dad __________ from Canada. e) My friends __________ students. f) My sister __________ Camila.
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g) The children __________ from Australia. h) My brother __________ Henrique.
i) My mother and I __________ at the park. j) My teacher __________ funny.
4. Complete the gaps using A or AN:
a) ______ book b) ______ elephant c) ______ computer d) ______ hour e) ______ hospital f) ______ apple
g) ______ hotel h) ______ eraser i) ______ notebook j) ______ orange
5. Complete the sentences using possessive adjectives: a) Mrs. Hernandes is my teacher. __________ name is Francisca. b) Jerry is twelve years old. __________ sister is ten. c) Hello! __________ name is Karen. What’s __________ name? d) Helen is Canadian, but __________ mom is British. e) They are my friends. __________ names are Susan and Kate.
6. Complete the sentences using: WHAT, WHO, WHERE, WHEN or HOW OLD:
a) _______________ is your birthday? It’s in May. b) _______________ is your favorite singer? My favorite singer is Bon Jovi. c) _______________ is your name? My name is Karen.
d) _______________ is he from? He is from London. e) _______________ is your brother? He is 23 years old.
7. Write the corresponding nationalities of the countries below:
a) Australia: b) Brazil: c) Canada: d) China:
e) Japan: f) Mexico: g) Russia: h) South Africa:
i) South Korea: j) Spain: k) The U.K. : l) The
m) U.S.A. : 8. Write the time:
a) 2:00 = b) 3:10 = c) 5:15 = d) 10:30 = e) 11:45 = 9. Write the FAMILY words in English.
PORTUGUESE ENGLISH
avô a)
avó b)
pai c)
mãe d)
irmão e)
irmã f)
tio g)
tia h)
primo i)
prima j)
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ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARALELA – 1º Trimestre
6º ano
DISCIPLINA: Espanhol
Observações:
1- Antes de responder às atividades, releia o material entregue sobre
Sugestão de Como Estudar.
2 - Os exercícios devem ser resolvidos em folha timbrada e entregues
no dia da Prova de Recuperação.
Conteúdo:
- Pronombres Personales; - Verbos Ser y Estar; - Saludos y Despedidas; - Interrogativos y Exclamativos; - Países hispanohablantes y gentilicios.
Exercícios:
1 – Traduce los pronombres de tratamiento al español:
Portugués
Eu
Você
Ele/Ela/O senhor
Nós
Vocês
Eles/Elas/Os senhores
2 – Escribe la conjugación completa del verbo SER.
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3 - Completa las frases con el verbo SER conjugado en Presente de Indicativo. a) Martín y yo ___ estudiantes. b) Y tú, ¿de dónde ____? c) (Yo) _____ el nuevo alumno de 6.º grado. d) Carla ____ muy inteligente. e) Los padres de Ramón ___ abogados. 4 – Escribe la conjugación completa del verbo ESTAR. 5 - Completa las frases con el verbo ESTAR conjugado en Presente de Indicativo. a) ¿Cómo _____ tus padres? b) (Yo) _______ bien. ¿Y tú? c) Fabio ______ terminando la tarea ahora. d) Nosotros ________ listos. e) Ella ______ esperándote. 6 – Completa los diálogos: a) — ¿Cómo te llamas? —__________ Antonio. ¿ Y tú? — Me llamo Paco. — Mucho ___________. b) — ¿De dónde __________ usted? — ___________ argentino. — ¿Y __________, de dónde es? — _____________ peruano. 7 – Escribe los gentilicios de los siguientes países: Brasil - Chile – Ecuador – Guatemala – República Dominicana – Venezuela - Paraguay – Uruguay – Estados Unidos – Alemania –
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8 - De acuerdo con el deletreo, identifica los nombres de los países hispanohablantes. Modelo: a – erre – ge – e – ene – te – i – ene – a: ARGENTINA a) uve – e – ene – e – zeta – u – e – l – a: b) ce - hache – i – ele – e: c) ene – i – ce – a – erre – a – ge – u – a: d) u – erre – u – ge – u – a – i griega: 9 - Ordena las palabras para formar frases. a) se / llama / es / brasileña / Carla / Ella / y b) niños / los / mucho / estudiando / están c) Antonio / primos / Juan / y / son d) capital / Argentina / La / Buenos Aires / es / de 10 - Completa las preguntas con el pronombre interrogativo más adecuado:
Cuándo / Quiénes / Cómo / Dónde
a) ¿______________ se escribe pizarra en español? b) ¿______________es el cumpleaños de Cristina? c) ¿_______________estudias español? d) ¿_______________van al partido de fútbol?
