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MÉTODOS QUANTITATIVOS E QUALITATIVOS

Aula_02 Introdução

Denilson C. Resendehttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.jsp?id=K4761097J7&tipo=completo&idiomaExibicao=2

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Nesta unidade vamos estudar os conceitosque permeiam as definições para os métodosqualitativos e quantitativos.

Entender como se identifica cada um

Baseados neste conceitos, fazer com quesejam aplicados no decorrer deste curso,disciplina de métodos quantitativos


O que é método? É a escolha deprocedimentos sistemáticos para adescrição e explicação de fenômenos.

O que são procedimentosmetodológicos? São caminhosprevistos pelo método científico:delimitação de um problema e objetivosespecíficos; realização e interpretaçãode observações, com base nasrelações encontradas, fundamentando-se, se possível, nas teorias existentes.



Métodos quantitativos

São caracterizados pelo emprego daquantificação tanto nas modalidades decoleta de informações, quanto notratamento delas por meio de técnicasestatísticas: percentual, média, desvio-padrão, coeficiente de correlação,análise de regressão, dentre outras.

É aplicado nos estudos descritivos (O QUE É):

Descobrir e classificar a relação entre

variáveis;

Investigar a relação de causalidade entre

fenômenos.

Prevêem a mensuração de variáveis

previamente estabelecidas, verificando e

explicando sua influência sobre outras

variáveis, mediante a análise da freqüência

de incidências e de correlações estatísticas.


Exemplos:

uma situação específica, um grupo ou umindivíduo; abordagem de aspectosamplos de uma sociedade (descrição dapopulação economicamente ativa, doemprego de rendimentos e consumo, doefetivo de mão-de-obra: levantamento daopinião e atitudes da população acercade determinada situação; caracterizaçãodo funcionamento de organizações;identificação do comportamento degrupos minoritários.


Exemplo de uma situação específica:

A reação de um gestor escolar sobre o

uso de novas técnicas no ensino da

geografia.

Observação: visa apenas investigar as

reações e não os fatores que as

determinam, bem como a relação entre

as reações do gestor e seu estilo de

dirigir a escola.


O estudo descritivo identifica, ordena e

classifica as características dos

fenômenos. Através desta dinâmica

surgem novos estudos descritivos que

procuram explicar os fenômenos, ou

seja, analisar as variáveis que

influenciam ou causam o surgimento

dos fenômenos.


É muito importante estudos que

correlacionem variáveis para um

melhor entendimento do

comportamento de diversos fatores e

elementos que influem, causalmente,

sobre determinado fenômeno.


Estudo de correlação de variáveis:

Escore contínuo: testes de

inteligência, testes de avaliação e

testes padronizados. Por exemplo: ao

se medir o QI de um indivíduo é

possível obter teoricamente um escore

em qualquer ponto da amplitude. As

informações são expressas em,

apenas, duas categorias.


Dicotomia artificial: a divisão dos

habitantes de um bairro em duas

categorias segundo o nível de renda

familiar, isto é, aqueles com renda alta

e aqueles com renda baixa. Ao se

compararem os indivíduos de ambos

os grupos, é possível verificar que são

semelhantes em vários aspectos ,

exceto quanto à renda familiar.


Dicotomia verdadeira: é desnecessário

estabelecer um ponto arbitrário para dividir o

número de casos em dois grupos. Neste

caso, os membros de um grupo possuem

algumas características que, de fato, os

diferenciam dos indivíduos do outro grupo,

por exemplo, a variável sexo.


Categórica: quando, por exemplo, a

variável sexo pode ser estudada na

perspectiva da aprendizagem,

aspirações, nível salarial.


Observe-se a título de ilustração:

Uma escola realiza uma pesquisa para

verificar se a instrução programada

proporciona maior desempenho do aluno

do que a utilização convencional do

livro-texto. O resultado apresentou maior

desempenho de alunos que se utilizaram

da instrução programada. Isso não

significa que tal resultado possa ser

generalizado para todos os estudantes.


Deve-se considerar:

a realidade;

as características pessoais dosalunos;

as possíveis interferências de outrosfatores,quando se trata de aplicaçãoem diferentes séries;

que o experimento só poderá serreconhecido e considerado somenteno momento em que ocorreu.


Métodos qualitativos

São caracterizados pelo não emprego da

quantificação, ou seja, deixa de

considerar, prioritariamente, um

instrumental estatístico como base do

processo de análise de um problema.

Não pretende numerar ou medir

unidades ou categorias homogêneas.

Isso não quer dizer que há uma

separação entre estudos quantitativos

e qualitativos.


Há situações que exigem estudos de

caráter qualitativo:

1) Situações em que há necessidade de

se transformar dados quantitativos em

informações qualitativas. Exemplo:

investigação de fatos do passado ou

estudos referentes a grupos dos quais

se dispõe de pouca informação.


2) Situações em que se evidencia aimportância de uma abordagemqualitativa de modo a se compreenderaspectos psicológicos cujos dados nãopodem ser coletados de modocompleto por outros métodos devido acomplexidade que denota. Exemplo:estudos para análise de atitudes,motivações, expectativas, valores.

3) Situações em que observaçõesqualitativas são usadas comoindicadores do funcionamento deestruturas sociais.


Para a situação 1: estudos comparativosexpressados através de estatística podemser utilizados.

Exemplo: situar a posição de certos grupospopulacionais através de indicadores dacondição cultural e do estágio dedesenvolvimento, considerando a rendaper capita, nível de escolarização dapopulação, analfabetismo, esperança devida, sistema de governo, meios decomunicação disponíveis.


Para a situação 2: os estudos sobre apersonalidade, atitudes e motivaçõespodem ser representados:

a) Quantitativamente, quando se faz uso detestes ou análise fatorial (fatores).

Exemplo: psicólogos, cujo referencialteórico considere a personalidade comorepresentativa de um conjunto de fatores(análise fatorial), ou que a analisamsegundo um conjunto de característicaspeculiares a cada indivíduo empregarãotestes projetivos (dimensão qualitativa).


b) Qualitativamente, viabilizam uma

análise global, relacionando o indivíduo

com a sociedade, ou seja, o modo pelo

qual o indivíduo se integra na

sociedade ou dela se marginaliza.


Para a situação 3: a observação qualitativaé fundamental na explicação dofuncionamento das estruturas sociais, épreciso reconhecer as implicações quediferentes concepções teóricas(estruturalistas, dialéticas) imprimem àanálise da sociedade. Os procedimentosmetodológicos mais utilizados:observação e entrevista; pesquisasdocumentárias que exploram as análisesde conteúdo e histórica.


Contribuições do método qualitativo ao

quantitativo:

1) Planejamento da pesquisa: discussão

com o grupo que participará da

investigação. O uso da observação,

entrevista poderão melhorar a

formulação do problema, o levantamento

de hipóteses e a definição da amostra.


2) Na coleta de dados, entrevistas,

observações e discussões em grupo

podem enriquecer as informações

obtidas, especialmente pela

profundidade e pelo detalhamento das

técnicas qualitativas.

3) Na análise da informação, as técnicas

qualitativas permitem verificar os

resultados do questionários e ampliar

as relações descobertas.


Contribuições do método quantitativo

ao qualitativo:

1) No planejamento da pesquisa, a

utilização de um questionário prévio no

momento da observação ou entrevista

pode contribuir para delimitar o

problema estudado e a informação

coletada, permitindo identificar casos

representativos ou não, em nível grupal

ou individual.


2) Na coleta de dados, o questionário

prévio pode ajudar a evitar perguntas

rotineiras e a identificar características

objetivas, por exemplo, geopolíticas de

um bairro, que podem influir no

contexto da pesquisa.

3) Na análise da informação, as técnicas

estatísticas podem ajudar na

verificação de informações e na

reinterpretação de observações

qualitativas, permitindo conclusões

menos objetivas.


Instrumentos e/ou técnicas de coleta

de dados quantitativos para

pesquisas experimentais:

1) Observação sistemática ou

estruturada: situações previamente

definidas, como por exemplo a

definição de algumas categorias para

o controle de comportamentos emsala de aula.


2) Questionário: é composto de perguntas

pré-elaboradas, sistemática e

seqüencialmente dispostas em itens que

constituem o objeto de pesquisa. Tem por

objetivo estimular os envolvidos a

responderem questões sobre um assunto

conhecido por eles. É uma interlocução

planejada.


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