7/29/2019 Capa e Programa Organizacao e Gestao Curricular

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PROGRAMA

Curso: Educao Bsica

Ciclo: 1

Ano: 3 Semestre: 1 Cdigo: LEBA10149

UnidadeCurricular: Organizao e Gesto Curricular

Departamento: Educao e Currculo

Aprovado em CTC

Docentes: Ramiro Marques

Coordenaocientfica: Ramiro Marques

diurno

ps-laboral

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Instituto Politcnico de Santarm

Escola Superior de Educao

Curso: Educao Bsica

Disciplina: Organizao e Gesto Curricular

Docente: Ramiro Marques

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Em consonncia com o diploma que define o regime jurdico da formao

de professores, os contedos e competncias de Gesto Curricular so

essenciais para que o futuro docente ou tcnico de educao possam

reflectir sobre as boas e as ms prticas desenvolvidas ao longo do

tempo, possam desenvolver prticas inovadoras de construo e gestocurricular e possam desenvolver-se profissionalmente de forma crtica e

integrada.

Contedos

Currculo explcito

Currculo escondido

Currculo formal

Currculo informal

Estratgias para a mudana curricular

Planeamento curricular

-Projecto curricular de escola

-Projecto curricular de turma

-O plano curricular do professor

Avaliao, controlo e prestao de contas

Conhecimento e currculo

-A natureza problemtica do conhecimento humano

-Teorias absolutistas

-Crtica das teorias absolutistas

-Polticas do conhecimento

-Resistncia mudana

-Ideologias

-Legitimao do discurso

Currculo como contedo e produto

-Currculo como contedo

-Educao como transmisso

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-Currculo como produto

-Educao como instrumento

-O modelo combinado: ensino para a mestria

Currculo como processo e desenvolvimento

-Currculo como processo

-Currculo e diferenciao

Educao como desenvolvimento

-Autonomia do aluno

-Experincia individual

-Crescimento da competncia

A dimenso social do currculo

-empowerment

-parcerias curriculares

Ideologias do curriculam

Desenvolvimento curricular, mudana e controlo

-Modelos de disseminao 3

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-Abordagem centro-periferia

-Mudar o curriculum atravs do controlo central

-Abordagem da base para o topo

O professor como investigador

-auto-avaliao contnua

-Apoio externo

A politizao do curriculum escolar

-O professor como construtor do curriculum

-O professor como gestor do curriculum

-O professor como executante do curriculum

Argumentos a favor do curriculum nacional

Argumentos a favor das componentes locais do curriculum

O curriculum e os valores

-Abordagens e metodologias

-O curriculum para a igualdade

-O curriculum para a liberdade

O papel do professor como educador

Planificao e avaliao em contexto de sala de aula

-Seleco e formulao de objectivos

-Classificao de objectivos

-Hierarquias e prioridades de aprendizagem

-Tipos de pergunta

-Tipos de avaliao

-Testes de conhecimentos

-Estratgias e actividades de ensino

Metodologia

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Exposies curtas, pesquisa bibliogrfica e debates.

Avaliao

Critrios: Rigor conceptual; Capacidade de sntese; Capacidade de

problematizao

Instrumentos: Componente de um portflio. Essa componente consiste

na realizao de uma ficha de leitura, de um ensaio crtico (mximo 5

pginas, a espao e meio, letra 12) sobre um contedo e, ainda, de um

plano curricular de turma.

Bibliografia breve

Apple, M. (1997). Os Professores e o Currculo: Abordagens

Sociolgicas. Lisboa: Educa

Gimeno Sacristan, J. (1994). El Curriculum: Una Reflexion sobre la

Prctica. Madrid: Morata

Kelly, V. (2005). Curriculum: Theory and Practice. Londres: Sage

Publications

Pacheco, J. (1996). Currculo: Teoria e Prtica. Porto: Porto Editora 4

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Roldo, M. (2000). Formar Professores: Os Desafios da Profissionalidade

e o Currculo. Aveiro: Universidade de Aveiro

Roldo, M. (2002). Diferenciao Curricular Revisitada: Conceito,

Discurso e praxis. Porto: Porto Editora