Embed Size (px)
Citation preview
Comunicação e Expressão• Redação em Língua Portuguesa
• Língua Portuguesa
• Literatura Brasileira
• Língua Inglesa
Ciências Naturais e Exatas• Matemática
• Física
• Química
• Biologia
Humanidades e Atualidades• História Geral e do Brasil
• Geogra a Geral e do Brasil
• Atualidades
Redação em Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
Literatura Brasileira
Língua Inglesa
Matemática
Física
Química
Biologia
História Geral e do Brasil
Geogra a Geral e do Brasil
2010
Instruções para a realização do exame Composição do Exame
1 proposta para a Prova de Redação (dissertação) e 60 questões de múltipla escolha;
Cada questão tem apenas UMA ALTERNATIVA CORRETA;
As Provas são AUTO-EXPLICATIVAS. Nenhum supervisor ou auxiliar de sala está autorizado a prestar informações sobre as questões.
Duração do Exame4 horas;
Você poderá retirar-se da sala somente após 1 hora e 30 minutos do início do exame.
ATENÇÃO: no fi nal do exame você deverá entregarao Supervisor de Sala a Folha de Respostas e a Folha de Redação.
Folha de RespostasDeverá ser preenchida com CANETA ESFEROGRÁFICA AZUL – escrita grossa, nos campos ópticos próprios;
Qualquer rasura invalidará sua resposta;
Confi ra seu nome e número de inscrição impressos na Folha de Respostas com a etiqueta que está na sua carteira;
ASSINE com caneta no campo indicado. A Folha de Respostas será considerada válida somente com a sua assinatura.
Caso sua Folha de Respostas seja danifi cada ou esteja com erro, solicite ao Supervisor para substituí-la por outra em branco, que você deverá preencher como segue:
– ESCREVA, na parte superior, NÚMERO DE INSCRIÇÃO, SEU NOME, SUA ASSINATURA E A DATA DO EXAME;
– No campo INSCRIÇÃO da Folha de Respostas, você deverá marcar apenas UM ALGARISMO EM CADA LINHA;
– COLOQUE OS ZEROS do número de inscrição.
Avaliação das ProvasQuestões de 61 a 71;
Preencha apenas uma alternativa de cada questão.
VOCÊ PODERÁ LEVAR O CADERNO DE QUESTÕES.
Bom Exame!
29/11/2009
AUTOEXPLICATIVASAUTOEXPLICATIVASAUTOEXPLICATIVAS
Prova de Redação - Instruções• Leia atentamente a proposta.• Não coloque nome.• Use caneta para escrever sua Redação.• Os examinadores irão avaliar sua Redação considerando sua capacidade em:
1 - Leitura e compreensão; 3 - Desenvolvimento do tema;2 - Estrutura textual; 4 - Recursos da escrita.
• Não haverá revisão de prova.• Não serão considerados poemas ou desenhos.• ATENÇÃO. Verifique o número de sequência na etiqueta da carteira em que você estiver assentado, para o preenchimento correto na folha
de redação.
Após a leitura dos trechos da reportagem a seguir, escreva um TEXTO DISSERTATIVO, no qual você responda à seguinte questão:
é possível ser feliz no trabalho?
É possível que algum dia olhemos o trabalho, tal como ele é exercido hoje, com uma espécie de nostalgia. Talvez os estudiosos do futuro descrevam os escritórios do início do século XXI como locais de encontro e aprendizado, de uma vida social relativamente rica, em que as pessoas eram instigadas a resolver problemas, fazer amigos, às vezes viver romances, exercitar um pouco de política, gastar algumas horas em conversas fiadas perto da máquina de café, navegar pela internet e – por que não? – até realizar algum serviço útil de quando em quando. Para ter uma visão benevolente do mundo do trabalho, basta olhar sua evolução. Na maior parte da história da civilização, os bens que consumíamos eram feitos por escravos ou servos. Mesmo o trabalho livre não o era tanto. Artesãos da Idade Média costumavam dormir embaixo da bancada em que trabalhavam, nas guildas europeias. No início da era industrial, a situação não era melhor: as jornadas podiam chegar a 14, 16 horas, inclusive para crianças, e não havia regulamentação de nenhuma espécie.
Pode causar algum espanto, então, que os pensadores modernos encarem a rotina trabalhista de hoje como um problema, uma questão a ser esclarecida, entendida... trabalhada. Isso acontece porque o trabalho adquiriu um significado completamente novo, como mostram dois livros recém-lançados por dois filósofos modernos. Em cada um deles, o trabalho – e seu papel em nossa vida – é totalmente redefinido. Em The pleasures and sorrows of work (Os prazeres e tristezas do trabalho, ainda sem previsão de lançamento no Brasil), o filósofo suíço-britânico Alain de Botton afirma: “A mais notável característica do trabalho moderno talvez esteja em nossa mente, na amplamente difundida crença de que o trabalho deve nos tornar felizes. Todas as sociedades tiveram o trabalho em seu centro. A nossa é a primeira a sugerir que ele possa ser muito mais que uma punição ou uma pena. A nossa é a primeira a sugerir que deveríamos trabalhar mesmo na ausência de um imperativo financeiro”. Tão ligado está o trabalho à definição de nossa identidade que, quando somos apresentados a uma pessoa, a pergunta mais imediata que fazemos não é de onde ela vem ou quem é sua família, mas o que ela faz. Se o trabalho assumiu essa importância tão central em nossa vida, é natural que não nos contentemos apenas com o que ele nos traz. Nós sempre soubemos que o trabalho é a ação de transformar algo: matéria-prima em objetos, tarefas em serviços. Hoje nos preocupamos também com o que ele faz de nós, como ele nos transforma.
(...) “Há dois séculos, nossos antepassados sabiam a história e a origem precisa de praticamente todas as poucas coisas que comiam ou tinham, bem como das pessoas e ferramentas envolvidas em sua produção”, afirma Botton. “Nós estamos hoje mentalmente desconectados da manufatura e distribuição de nossos bens, num processo de alienação que nos tira uma infinidade de chances de nos maravilhar, ser gratos e nos sentir culpados.”
É a mesma questão que inspirou outro filósofo, o americano Richard Sennett, um crítico do capitalismo que dá aulas na prestigiada London School of Economics. No livro O artífice, recentemente lançado no Brasil (editora Record), ele opina: “Podemos alcançar uma vida material mais humana, se pelo menos entendermos como são feitas as coisas”. Para Sennett, a questão central não é a felicidade, mas a formação do ser humano. “Meu livro não é sobre felicidade, é
um livro que assume que a maioria das pessoas pode se desenvolver através do trabalho e que isso tem consequências psicológicas, recompensas como autorrespeito e o respeito dos outros”, disse em entrevista a ÉPOCA. O caminho para isso, segundo Sennett, é a atividade artesanal. “A habilidade artesanal designa um impulso humano básico e permanente, o desejo de um trabalho bem feito por si mesmo”, afirma. “O sistema capitalista tem sido incompetente em desenvolver as pessoas. Uma vez que entendamos o que as pessoas são capazes de alcançar, em termos de qualidade de trabalho e autodesenvolvimento, aí a questão passa a ser como organizar as instituições do trabalho para promover essas habilidades.”
(...) Uma pesquisa da consultoria Nielsen, realizada na semana passada, revela que a principal preocupação dos profissionais brasileiros é a manutenção do emprego. Para 22% dos pesquisados, essa é a questão primordial, e o total de preocupados com a estabilidade chega a 33%. Se acrescentarmos os preocupados em pagar dívidas (um quarto dos pesquisados) e os preocupados em sustentar a família (um quinto), a conclusão é que as questões pragmáticas dominam o mundo do trabalho. Não é de espantar: como lembra o bem-humorado ditado, se trabalhar fosse bom, não precisaríamos ser pagos.
(...)No extremo da visão pragmática, o trabalho só existe porque não
há outro jeito de conseguir as coisas que queremos – de comida e roupas a viajar para a Lua. No livro Chega de oba-oba, a publicitária alemã Judith Mair atacou ferozmente a moda de buscar prazer no trabalho. Segundo ela, o escritório é feito para trabalhar, sem distrações ou ilusões. Prazeres, alegrias, liberdade, romance devem ser perseguidos fora do horário de trabalho. Segundo ela, as tentativas de tornar o escritório um ambiente leve e agradável são um artifício criado pelas empresas para manter os funcionários mais tempo no trabalho. Um engodo.
(...) Se o trabalho é principalmente uma obrigação, a equação que o rege deveria levar em conta quanto você entrega de esforço e quanto retira de benefícios. A vida profissional é o mais separada possível da vida pessoal. Porém, o que significa uma vida profissional separada da vida pessoal? Mais: é possível ter uma vida, qualquer que seja ela, separada da vida pessoal? O que seria uma vida não pessoal?
(...)Nas palavras de Botton: “Na maior parte da história humana, o
único instrumento necessário para induzir os empregados a completar suas obrigações era o chicote. Mas as regras do emprego tiveram de ser reescritas com a emergência de tarefas cujo desempenho exigia de seus protagonistas estar num significativo grau de contentamento, em vez de simplesmente aterrorizados ou resignados. Assim que ficou evidente que alguém – de quem era esperado remover tumores cerebrais, elaborar documentos legais ou vender condomínios com energia convincente – não poderia, lucrativamente, estar aborrecido ou ressentido, moroso ou nervoso, o bem-estar mental dos empregados começou a ser objeto supremo de preocupação gerencial”.
(David Cohen e Thiago Cid. Dá para ser feliz no trabalho? Revista Época, 13/07/09)
03
RASCUNHO
Número de Sequência Campi TAQ SBO LINS Bloco Sala
Folha de Redação
04
Comunicação e ExpressãoLíngua Portuguesa
1.
Leia a tira abaixo.
(Jornal de Piracicaba, 30/09/09)
Com relação à tirinha acima, é CORRETO afi rmar que
a) o menino interpreta o verbo "ficar", da passagem da história do Brasil lida pela professora, não em seu sentido literal, que seria o adequado, mas num sentido figurado que sua colega não consegue entender.
b) o menino interpreta o verbo "ficar", da famosa passagem da história do Brasil lida pela professora, não em seu sentido literal, mas no sentido figurado, ou seja, o da gíria que ele usa no diálogo com a menina, sua colega.
c) a menina parece não compreender o que seu colega quis dizer com suas declarações, porque não vê nenhuma relação entre D. Pedro, personagem da história do Brasil, e eles próprios, alunos daquela escola.
d) o verbo "ficar" pode ser usado atualmente em dois sentidos, sendo um deles o da gíria comum entre jovens quando querem fazer uma ironia quanto a seu sentido literal.
e) o verbo "ficar" pode ser usado atualmente com um outro sentido que não o literal, muito comum na gíria de jovens de classe social baixa, o que deve ser evitado em ambiente escolar.
Leia com atenção o texto abaixo e responda às questões 2 e 3.
“No fundo de toda galinha existe um dinossauro. Debaixo do bico e das asinhas atrofiadas, no núcleo de cada célula, estão relíquias de DNA que funcionaram pela última vez em tempos jurássicos. Jack Horner quer ir além: dá para trazer ao menos parte do monstro pré-histórico de volta para valer, afirma. Horner, paleontólogo da Universidade do Estado de Montana (EUA), detalha o plano no livro ‘How to build a Dinosaur’(Como construir um Dinossauro), publicado neste ano nos Estados Unidos. Não vai ser preciso obter o genoma dos répteis extintos, porque esse material já está à mão, nos milhões de embriões de galinhas gerados mundo afora. Elas, e todas as aves modernas, não passam de uma linhagem de dinossauros bípedes que resistiram à extinção. (...) Com base nesse raciocíonio, Horner propõe duas modificações-chave para fazer um ‘galinhassauro’ caminhar sobre a Terra. Basta transformar os ossos que hoje formam as asas em membros anteriores e fazer com que o bicho volte a ter uma cauda (de ossos e músculos, não de penas) para que o parentesco ancestral entre dinos e aves fique muito mais evidente.”(Cientista propõe criar ‘galinhassauro’. Reinaldo José Lopes. FSP., 30/08/09)
2. Com base no texto, todas as afirmações abaixo estão corretas, EXCETO:
a) O parentesco ancestral entre dinossauros e aves poderá ficar mais claro se o experimento de um paleontólogo americano conseguir culminar com a criação de um “galinhassauro”.
b) Um paleontólogo americano acredita que no núcleo de cada célula das galinhas de hoje há relíquias de DNA dos tempos jurássicos.
c) Um paleontólogo americano defende que não só as galinhas, mas todas as aves da atualidade têm origem num tipo de dinossauro bípede que resistiu à extinção.
d) Para que o parentesco ancestral entre dinossauros e aves fique mais evidente, um paleontólogo americano resolveu introduzir material genético de répteis extintos em embriões de galinhas.
e) Um paleontólogo americano propõe criar um “galinhassauro”, animal já extinto, transformando os ossos das asas das galinhas em patas e criando uma cauda sem penas, mas com ossos e músculos.
05
Comunicação e ExpressãoLíngua Portuguesa
3.No texto, encontramos o termo “galinhassauro”. A seu respeito, é CORRETO afirmar:
a) Trata-se de um neologismo, criação de uma palavra nova em Português, que faz uso parcial ou total de duas palavras já existentes no nosso vocabulário. Qualquer falante é capaz de compreendê-la.
b) Trata-se de um neologismo, criação de uma palavra nova em Português, que faz uso de uma palavra completa já existente e de um sufixo de uma outra palavra também já existente em nossa língua.
c) Trata-se de uma mistura aleatória de duas palavras conhecidas em Português, exibindo um processo de formação de palavras muito comum, com o uso de prefixos e sufixos.
d) Trata-se de um neologismo, criação de uma palavra nova em Português, que faz uso parcial ou total de duas palavras já existentes no nosso vocabulário. Entretanto, somente os falantes muito cultos são capazes de compreendê-la.
e) Trata-se da criação de uma palavra nova que será adequada para dar nome a um novo ser, o “galinhassauro”, que, em breve, deverá caminhar sobre a Terra e não mais voar.
4. Observe a figura ao lado.
Assinale qual das alternativas pode ser considerada uma descrição
aproximada de tal imagem, na qual a escrita se encontra em
conformidade com os padrões gramaticais da norma culta.
a) Na figura mostra duas meninas que estão vestidas com roupas iguais. Ambas estão com uma flor nos cabelos e sorriem, enquanto parece estar de mãos dadas.
b) Na figura mostra duas meninas que estão vestidas com roupas iguais. Ambas estão com uma flor nos cabelos e sorriem, enquanto parecem estarem andando de mãos dadas.
c) Na figura há duas meninas que estão vestidas com roupas iguais. Ambas têm uma flor nos cabelos e estão sorrindo, enquanto parecem estar andando de mãos dadas.
d) As duas meninas que a figura mostra estão vestidas com roupas iguais: camisetas com grandes listas branco e vermelhas e têm uma flor no cabelo.
e) As duas meninas que a figura mostra estão andando de mãos dadas, onde estão sorrindo. Elas são muito parecidas: poderia-se pensar que são gêmeas.
5.Leia com atenção a tira abaixo.
(Acordo Ortográfico. Língua Portuguesa. Julho de 2009.)
Todas as afirmações sobre o texto estão incorretas, EXCETO:
a) O personagem conclui que é “melhor pensar em outra coisa” quando constata que não entende nada do que seu sobrinho escreveu em sua mensagem na internet.
b) O personagem conclui que é “melhor pensar em outra coisa” porque seu sobrinho mostra em sua mensagem que não sabe escrever de acordo com a escrita ortográfica convencional.
c) O personagem comprova que o choque de gerações em nossa sociedade é tão grande que acaba tornando a comunicação escrita impossível.
d) O personagem mostra-se incapaz de compreender a mensagem enviada pelo sobrinho, porque ele próprio não consegue se adequar à linguagem dos jovens.
e) O personagem conclui que é “melhor pensar em outra coisa” ao constatar que a escrita dos jovens na internet difere muito da escrita ortográfica considerada correta.
(Isto É Gente. 17/08/09)
06
Comunicação e ExpressãoLíngua Portuguesa / Literatura Brasileira
6. Leia com atenção o texto abaixo.
“A confusão entre o adjetivo ‘mau’ e o advérbio (ou substantivo) ‘mal’ é das coisas tristes que ainda se veem por aí em ensaios, teses, relatórios, cartas, textos de jornais, revistas e peças publicitárias.Um jornal anunciou certa feita que Fidel Castro ‘parecia sentir-se mau’ numa reunião com outros presidentes sul-americanos. Eram tempos em que Fidel andava já sem farda. Faz tempo, mas o exemplo é bom. ‘Sentir-se mau’ é muito mau.Um outro dia – inesquecível – uma revista publicou que ‘uma peça mau colocada’ tinha provocado o acidente em que o piloto morreu. Mau colocada não é mole.Não há dúvida de que qualquer um, por experiente que seja, pode ter dúvidas até sobre coisas prosaicas. Mas que surjam dúvidas. E que elas provoquem a curiosidade de relembrar a solução.”
(O dia em que Fidel foi “mau”. Língua Portuguesa, junho de 2009)
A respeito das afirmações contidas no texto acima, é
CORRETO afirmar que
a) a confusão que pode surgir na escrita entre o adjetivo “mau” e o advérbio (ou substantivo) “mal” se deve ao fato de que as escolas não ensinam mais o que é um adjetivo, nem o que é um advérbio.
b) a confusão que pode surgir na escrita entre o adjetivo “mau” e o advérbio (ou substantivo) “mal” se deve ao fato de que, na língua falada na maior parte do Brasil, ambas as palavras são exatamente iguais.
c) a confusão que pode surgir na escrita entre o adjetivo “mau” e o advérbio (ou substantivo) “mal” se deve ao fato de que as escolas não coíbem o uso de gírias, nem de expressões populares na escrita de seus alunos.
d) a confusão que pode surgir na escrita entre o adjetivo “mau” e o advérbio (ou substantivo) “mal” se deve ao fato de as pessoas usarem muita gíria, como no texto: “Mau colocada não é mole.”
e) a confusão que pode surgir na escrita entre o adjetivo “mau” e o advérbio (ou substantivo) “mal” é comum em textos produzidos por crianças e jovens, mas é rara em jornais e revistas.
7.Gregório de Matos, poeta barroco, agride a sociedade do
Brasil colônia, nascida da relação entre brancos, negros
e índios, que se revela nas ações de caráter vil, baixo.
Assinale a alternativa que NÃO APRESENTA essa atitude
poética.
a) “Neste mundo é mais rico, o que mais rapa:Quem mais limpo se faz, tem mais carepa:Com sua língua ao nobre vil decepa.O velhaco maior sempre tem capa.”
b) “Que um cão revestido em padre,por culpa da Santa Sé,seja tão ousado quecontra um branco ousado ladre;”
c) “Dentre a chusma e a canalhada marítima bagagem,fica às vezes um cristão,que apenas benzer-se sabe:”
d) “Não perdoar arroz, nem cuscuz quente,Despejar pratos, e alimpar tigelas:Estas as festas são do Santo Entrudo.”
e) “A muitos ouço gemercom pesar muito excessivo,não pelo horror do pecado,mas sim por não consegui-lo.”
8.“Revela-me estas metáforas; cheiram ao mar e à maré que deram morte ao meu amigo e comborço Escobar. Cheiram aos olhos de ressaca de Capitu. Assim posto fosse homem da terra, conto aquela parte de minha vida como um marujo contaria com seu naufrágio.”
(ASSIS, Machado. Dom Casmurro. Capítulo 132. São Paulo: Cultrix, 1968)
Na obra Dom Casmurro, há uma série de metáforas com
o elemento água. Elas têm a função de associar
a) Capitu ao mar traiçoeiro.
b) o mar à beleza da mulher.
c) a força de Escobar à força do mar.
d) a cor dos olhos à cor do mar.
e) o perigo de viver ao perigo de navegar.
9. Cruz e Souza e Manuel Bandeira, poetas do Simbolismo e Modernismo, escreveram poemas com a temática da doença tuberculose.
Assinale a alternativa que NÃO REVELA a presença
dessa temática.
a) “Jamais há de ela ter a cor saudávelPara que a carne do seu corpo goze,Que o que tinha esse corpo de inefávelCristalizou-se na tuberculose.”
(Cruz e Souza)
b) “Com que magoado olhar, magoado espantoRevejo em teu destino o meu destino!Essa dor de tossir bebendo o ar fino,A esmorecer e desejando tanto…”
(Manuel Bandeira)
c) “Minha respiração se faz como um gemido.Já não entendo a vida, e se mais a aprofundo,Mais a descompreendo e não lhe acho sentido.”
(Manuel Bandeira)
d) “Era a dança macabra e multiformeDe um ventre estranho, colossal, enorme.Do demônio sangrento da luxúria!”
(Cruz e Souza)
e) “E a Dama Branca sorriu tambémA cada júbilo interior.(…)Era desejo? – Credo! De tísicos?Por histeria… quem sabe lá?…A Dama tinha caprichos físicos:Era uma estranha vulgívaga.”
(Manuel Bandeira)
07
Comunicação e ExpressãoLiteratura Brasileira/Língua Inglesa
10.O Pulo
“Estrela foi se arrastando no chão deu no sapo sapo ficou teso de flor!E pulou o silêncio.”
(BARROS, Manuel de. O Pulo)
No poema de Manuel de Barros predomina
a) a visão subjetiva da natureza.
b) a natureza como uma construção visual.
c) a fusão entre o eu lírico e o sapo.
d) a presença marcada da primeira pessoa.
e) a perspectiva neoclássica da natureza.
11.Considere as seguintes afi rmações sobre o Simbolismo
como movimento estético literário.
I. Na opinião do poeta francês Mallarmé, “nomear um objeto é suprimir três quartas partes do prazer de um poema, que consiste em ir adivinhando pouco a pouco; sugerir, eis o sonho.” Sugerir, evocar o objeto, mantendo coberto por uma névoa é próprio da poesia simbolista.
II. A poesia do Simbolismo volta sua atenção para a realidade brasileira numa perspectiva nacionalista, crítica, no sentido de compreender de modo amplo a diversidade do país.
III. A recusa do discursivismo leva o poeta simbolista a aproximar o poema da música, valorizando a sonoridade das palavras através de diferentes processos fônicos como aliteração, assonância.
É CORRETO o que se afirma em
a) II.b) I e III.c) I e II.d) III.e) II e III.
12.
João Cabral de Melo Neto, devido a vários poemas, foi chamado de O Poeta Dormindo. Nesses poemas aparecem “visões encadeadas que visitam e fascinam o espírito adormecido. São as faces de um mundo onírico, composto de palavras–chave, de fragmentos da infância, de desejos reminiscentes, que ligam o visível ao invisível, e onde tudo se faz em movimento de vôo”.
(NUNES, Benedito. Poetas Modernos do Brasil – João Cabral de Melo Neto. Rio de Janeiro: Vozes, 1974)
Assinale a alternativa que NÃO JUSTIFICA intitular João
Cabral de Melo Neto de O Poeta Dormindo.
a) “O telefone com asas e o poetapensando que fosse o aviãoque levaria de sua noite furiosaaquelas máquinas de fuga.”
(Telefone)
b) “De madrugada, meus pensamento soltosvoaram como telegramas.”
(Noturno)
c) “O amor de passagem,o amor acidental,se dá entre dois corposno plano animal,”
(História Natural)
d) “A bailarina feitade borracha e pássarodança no pavimentoanterior do sonho.”
(A Bailarina)
e) “Com peixes e cavalos sonâmbulospintas a obscura metafísicado limbo.”
(A André Masson)
13.Leia com atenção o quadrinho abaixo.
(http://comics.com/the_barn)
Na tirinha The Barn, a pessoa que analisa o Raio-X sugere que a barriga da ovelha está doendo porque
a) há um escorpião lá.
b) ela comeu demais.
c) ela comeu um celular.
d) ela está muito tensa.
e) ela comeu um grampeador.
08
Comunicação e ExpressãoLíngua Inglesa
As questões 14 e 15 devem ser respondidas com base no texto abaixo.
Zoo paints stripes on donkeys to make ‘zebras’
A zoo in Gaza has got around animal import restrictions by dyeing stripes on donkeys to make ‘zebras’.
The owner of the Marah Land zoo in Gaza City said he had used masking tape and black hair dye, applied with a paint-brush, to disguise the white females.
Mohammed Bargouthi said it would have cost him more than £25,000 to bring in a real zebra via smuggling tunnels.
“The first time we used paint but it didn’t look good,” said Mr Bargouthi.
“The children don’t know, so they call them zebras and they are happy to see something new.”
All the real animals at the zoo, including monkeys and a tigress, had been smuggled under the border at great expense, he said.
Two genuine zebras died of starvation earlier this year during the Israeli military offensive, he added.
The animal restrictions are part of the Israeli blockade of Gaza, imposed in an attempt to reduce rocket attacks and weaken the leadership of Hamas.
(http://www.ananova.com/News/story)
14.O zoológico da cidade de Gaza, buscando solucionar a falta de zebras, decidiu
a) importar zebras da cidade de Hamas.
b) gastar 25.000 libras e importar três zebras com a ajuda do senhor Bargouthi.
c) importar zebras com a ajuda do exército israelense.
d) pintar listras em asnos de forma a se parecerem com zebras.
e) convidar crianças para pintarem desenhos de zebras.
15.O que ocorreu com as zebras que estavam no zoológico da cidade de Gaza?
a) Foram vendidas pelo senhor Bargouthi.
b) Foram trocadas por macacos e uma tigresa.
c) Foram vendidas por 25.000 libras.
d) Foram emprestadas ao zoológico da cidade de Hamas.
e) Morreram de fome durante uma invasão militar.
16.Leia com atenção o anúncio ao lado.
O anúncio da Cancer Patients Aid Association indica que
a) o fumo pode causar câncer de pulmão.
b) câncer e AIDS estão relacionados.
c) é importante perder peso para melhorar o tratamento do câncer.
d) o tempo que uma pessoa fumou é determinante na causa do câncer de pulmão.
e) a associação conseguiu reduzir o consumo de tabaco nos Estados Unidos.
Smoking reduces weight (one lung at a time) Cancer Patients Aid Association(http://bestphotoshoptutorials.net)
09
Ciências Naturais e ExatasLíngua Inglesa / Matemática
As questões 17 e 18 devem ser respondidas com base no
texto abaixo.
World’s First All-Electric Locomotive Has Over 1,000 Batteries, Runs 24 Hours
On a Single Charge By Adrian Covert Posted 10.07.2009 at 4:21 pm
Norfolk Southern NS 999 Electric Locomotive Norfolk Southern
Norfolk Southern is the latest company to push a piece of heavy industrial machinery into green territory with their 100% electric NS 999 locomotive. The zero-emissions train makes use of 1,080 12-volt batteries that allows it to run for 24 hours on a single charge--all while carrying the same load as a conventional locomotive.Developed in conjunction with the Department of Energy, the 1,500 horsepower machine makes use of regenerative braking for extra power and is also able to recharge in just two hours (requiring calibration once a week).And here’s the best part: Norfolk Southern says it costs the same to make as a traditional locomotive. So from the sounds of it, there’s no downside to shoving the old coal-guzzling engines to the side (along with their their significant greenhouse gas emissions).
(http://www.popsci.com/environment/article)
17.A locomotiva da Norfolk Southern
a) precisa de somente 24 horas para recarregar suas baterias.
b) utiliza 1.000 baterias de 12 Volts para funcionar.
c) é a primeira locomotiva elétrica com baterias de carvão ativado.
d) quando comparada a uma máquina tradicional, emite 50% menos gases que causam o efeito estufa.
e) tem um custo de produção igual a uma máquina tradicional.
18.Segundo a notícia, o sistema de frenagem regenerativa
(regenerative braking)
a) permite que a locomotiva pare mais rapidamente.
b) diminui o desgaste das peças.
c) auxilia a recarregar as baterias da locomotiva.
d) contribui para a calibragem da locomotiva.
e) é reponsável por gerar 1.500 HP extra para a locomotiva.
19.Um jardim com forma retangular medindo 7m X 9m
possui dois canteiros em forma de triângulos isósceles e
um passeio no centro, como na figura a seguir.
A área do passeio, em metros quadrados, é
a) 14 2m2.
b) 14 m2.
c) 49 m2.
d) m2.
e) 7 2m2.
20.Considerando o polinômio p(x) = x3 - wx2 + x - w, com
w dIR, assinale a alternativa CORRETA.
a) p(x) possui duas raízes positivas.
b) O polinômio possui três raízes, mas apenas uma é complexa.
c) O polinômio p(x) é divisível por x2 + 1.
d) O resto da divisão de p(x) por x + w é 2w(w2+1), para todo w dIR.
e) A soma e o produto das raízes são distintos.
21.Em um determinado jogo lotérico, um apostador pode
escolher de 6 a 10 dezenas de um total de 60. São
sorteadas 6 dezenas e o ganhador do prêmio maior deve
acertar todas elas. Se uma aposta de 6 dezenas custa
R$ 2,00, quanto deve custar uma aposta de 10 dezenas?
a) R$ 42,00.
b) R$ 56,00.
c) R$ 560,00.
d) R$ 420,00.
e) R$ 10,00.
492
10
Ciências Naturais e ExatasMatemática / Física
22.Qual função se ajusta à curva abaixo?
a) y = sen(x / 2).
b) y = 2.sen(x).
c) y = sen(2x).
d) y = sen(x / 2)+1.
e) y = 2 + sen(x).
23.Seja a função f(x) = x2. O valor de f(a+b) – f(a – b) é
a) 0.
b) 2.b2 .
c) 2.ab.
d) 4.ab.
e) 2.a2b2.
24.Se f(x) = x2 - 5 e se aplicarmos f sobre o intervalo fechado
A= [-4,5], qual será a imagem de f sobre A?
a) Im(f ) = (-21,20).
b) Im(f ) = [-21,20].
c) Im(f ) = (-5,5).
d) Im(f ) = [5,0].
e) Im(f ) = [-5,20].
Considere g=10m/s2
25.Um corpo anda durante uma hora com velocidade
de 100 km/h e durante meia hora com velocidade de
60 km/h. Sua velocidade média em todo o percurso é,
aproximadamente, de
a) 106,67 km/h.
b) 86,67 km/h.
c) 80 km/h.
d) 60 km/h.
e) 100 km/h.
26.A função horária de um corpo em M.R.U.V é dada no S.I
por:
S = 5 + 2t + 2t2
A velocidade do corpo no instante t = 3s vale
a) 2 m/s.
b) 6 m/s.
c) 14 m/s.
d) 5 m/s.
e) 29 m/s.
27.Do solo, um objeto é lançado verticalmente para cima
com velocidade de 40 m/s. Pode-se afirmar que o tempo
que o objeto permanece em movimento é
a) 4 s.
b) 10 s.
c) 40 s.
d) 8 s.
e) 20 s.
28.Um corpo de massa de 2 kg repousa sobre uma mesa
quando uma força horizontal de 12N passa a agir sobre
ele, colocando-o em movimento. Se o coeficiente de atrito
cinético entre o corpo e a mesa é de 0,25, a aceleração do
corpo é de
a) 4 m/s2 .
b) 6 m/s2 .
c) 0,5 m/s2.
d) 8 m/s2 .
e) 1,5 m/s2.
29.Um carrinho de massa de 2 kg move-se em linha reta
com velocidade de 4 m/s. O trabalho necessário para
alterar sua velocidade para 8 m/s deve ser de
a) 32 J.
b) 48 J.
c) 64 J.
d) 16 J.
e) 24 J.
30. Para aquecer 600 g de uma substância de 10ºC a 40ºC
foram necessárias 3780 cal. O valor específico desta
substância em cal/gºC deve ser de
a) 0,16.
b) 1.
c) 1,5.
d) 1,2.
e) 0,21.
y
X
1 2 3-1-2-3
-3
-2
-1
1
2
11
1
CLA
SS
IFIC
AÇ
ÃO
PE
RIÓ
DIC
A D
OS
ELE
ME
NTO
S C
om m
assa
atô
mic
a re
ferid
a ao
isót
opo
12 d
o C
arbo
no
18
1 1
H
1.
0079
2
13
14
15
16
17
2
He
4.00
26
2 3
Li
6.
941
4
Be
9.01
22
5
B
10.8
11
6
C
12.0
11
7
N
14.0
07
8
O
15.9
99
9 F
18.9
98
10
Ne
20.1
80
3 1
1 N
a 22
.990
12
Mg
24.3
05
13 Al
26.9
82
14 Si
28.0
86
15 P
30.9
74
16 S
32.0
66
17 Cl
35.4
53
18 Ar
39.9
48
4 1
9 K
39.0
98
20
Ca
40.0
78
21
Sc
44.9
56
22 Ti
47.8
67
23 V
50.9
42
24
Cr
51.9
96
25
Mn
54.9
38
26
Fe
55.8
45
27
Co
58.9
33
28 Ni
58.6
93
29
Cu
63.5
46
30
Zn
65.3
9
31
Ga
69.7
23
32
Ge
72.6
4
33
As
74.9
22
34
Se
78.9
6
35 Br
79.9
04
36 Kr
83.8
0
5 3
7 R
b 85
.468
38 Sr
87.6
2
39 Y
88.9
06
40 Zr
91.2
24
41
Nb
92.9
06
42
Mo
95.9
4
43
Tc
(98)
44
Ru
101.
07
45
Rh
102.
91
46
Pd
106.
42
47
Ag
107.
87
48
Cd
112.
41
49 In
114.
82
50
Sn
118.
71
51
Sb
121.
76
52
Te
127.
60
53 I
126.
90
54
Xe
131.
29
6 5
5 C
s 13
2.91
56
Ba
137.
33
57 -
71
La
-Lu
72 Hf
178.
49
73
Ta
180.
95
74 W
183.
84
75
Re
186.
21
76
Os
190.
23
77 Ir
192.
22
78 Pt
195.
08
79
Au
196.
97
80
Hg
200.
59
81 Tl
204.
38
82
Pb
207.
2
83 Bi
208.
98
84
Po
(209
)
85 At
(210
)
86
Rn
(222
)
7 8
7 Fr
(223
)
88
Ra
(226
)
89 -
103
Ac-
Lr
104
R
f (2
61)
105
D
b (2
62)
106
Sg
(2
66)
107
B
h (2
64)
108
H
s (2
77)
109
M
t (2
68)
110
D
s (2
71)
111
R
g (2
72)
112
U
ub
(285
)
114
U
uq
(289
)
Act
iníd
eos
89
Ac
(227
)
90
Th
232.
04
91
Pa
231.
04
92 U
238.
03
93
Np
(237
)
94
Pu
(244
)
95
Am
(2
43)
96
Cm
(2
47)
97
Bk
(247
)
98 Cf
(251
)
99
Es
(252
)
100
Fm
(2
57)
101
M
d (2
58)
102
N
o (2
59)
103
Lr
(2
62)
Lant
aníd
eos
5
7 La
13
8.9
58
Ce
140.
1
59 Pr
140.
9
60
Nd
144.
2
61
Pm
(145
)
62
Sm
150.
36
63
Eu
151.
7
64
Gd
157.
2
65
Tb
158.
9
66
Dy
162.
5
67
Ho
164.
9
68 Er
167.
26
69
Tm
168.
93
70
Yb
173.
0
71
Lu
174.
97
Núm
ero
Atô
mic
o
Sí
mbo
lo
M
assa
Atô
mic
o
3 4
5 6
7 8
9 10
11
12
CLA
SS
IFIC
AÇ
ÃO
PE
RIÓ
DIC
A D
OS
ELE
ME
NTO
S C
om m
assa
atô
mic
a re
ferid
a ao
isót
opo
12 d
o C
arbo
no
Ciências Naturais e ExatasQuímica
12
Ciências Naturais e ExatasQuímica / Biologia
31.Em certa experiência para determinação da massa
molecular de um gás, foi determinada sua densidade no
valor de 1,8 g/L a 27ºC e sob pressão de 1 atm. Qual foi o
gás utilizado no experimento?
a) CO2.
b) CO.
c) CH4.
d) N2.
e) He.
32.Quando um núcleo emite uma partícula ________, seu
número atômico aumenta de uma unidade e sua massa
atômica __________________.
Completam CORRETAMENTE as lacunas:
a) alfa; diminui de quatro unidades.
b) gama; aumenta de duas unidades.
c) beta; permanece constante.
d) alfa; permanece constante.
e) gama; diminui de duas unidades.
33.Dada a equação química não balanceada:
Fe2O
3 + CO Fe + CO
2; após o balanceamento, a
diferença entre a soma dos coeficientes dos produtos e
dos reagentes será
a) 0.
b) 1.
c) 2.
d) 5.
e) -1.
34. Quais equipamentos ou vidrarias disponíveis em
laboratório devem ser utilizados para a separação de
uma mistura entre enxofre (S8) e sulfato de cobre penta-
hidratado (CuSO4.5H
2O)?
a) proveta, bureta e pipeta volumétrica.
b) condensador, bico de bunsen e erlenmeyer.
c) béquer, centrífuga e balança analítica.
d) funil comum, cápsula de porcelana e bico de bunsen.
e) funil de decantação, densímetro e suporte universal.
35.Sobre a tabela periódica, é CORRETO afirmar que
a) o elemento de maior raio atômico é o He.
b) elementos de um mesmo grupo da tabela periódica apresentam o mesmo número de níveis energéticos.
c) átomos (eletricamente neutros) de elementos de um mesmo período apresentam igual número de elétrons na camada de valência.
d) átomos (eletricamente neutros) de elementos de um mesmo período apresentam igual raio atômico.
e) elementos de uma mesma coluna geralmente apresentam igual número de elétrons na camada de valência.
36.Observe a tabela a seguir:
I HF(aq) H+(aq) + F-
(aq) 3,5. 10 -6
II HClO(aq) H+(aq) + ClO-
(aq) 3,0. 10 -8
III H2SO3(aq) H+(aq) + HSO-
3(aq) 1,7. 10 -2
IV HCOOH(aq) H+(aq) + HCOO-
(aq) 1,8. 10 -4
V HI (aq) H+(aq) + I-(aq) 3,0. 109
Dos ácidos apresentados acima, aquele que sofre
ionização em maior extensão é o
a) I.
b) II.
c) III.
d) IV.
e) V.
37.Em uma estação ecológica experimental, foi construído
um grande aquário no qual os peixes, os vegetais
aquáticos, o arejamento, a iluminação, os nutrientes e o
fundo arenoso estavam em constante interação. Nesse
aquário, a interação de fatores bióticos e abióticos
ilustra um exemplo de
a) população.
b) comunidade clímax.
c) ecossistema.
d) bioma.
e) nenhuma das anteriores.
Ácido Reação de ionizaçãoConstante de
equilíbrio(25ºC)
13
Ciências Naturais e ExatasBiologia / História Geral e do Brasil
38.“A Associação Brasileira de Assistência e Mucoviscosidade declara que o uso de antibiótico nos últimos 40 anos tem propiciado melhora na sobrevida à infecção endobrônquica por Pseudomonas aeruginosa”. (www.abram.org.br)
Um antibiótico que atue nos ribossomos mata:
a) bactérias, por interferir na síntese de proteínas.
b) bactérias, por provocar plasmólise.
c) fungos, por interferir na síntese de lipídeos.
d) vírus, por alterar DNA.
e) vírus, por impedir recombinação gênica.
39.
Pedro e seus fi lhos João e Maria têm uma doença
determinada por um gene dominante. Não há outros
afetados na família. Esse gene
a) está no cromossomo X.
b) está no cromossomo Y.
c) pode estar em um cromossomo X ou Y.
d) pode estar em um cromossomo X ou em um autossomo.
e) está num autossomo.
40.Os fatores ecológicos: competição pela luz, baixo teor
de oxigênio no solo, baixa disponibilidade de água,
solo com pH ácido e baixo nível de nutrientes são,
respectivamente, os mais importantes nas seguintes
formações vegetais:
a) mata tropical, mangue, caatinga e cerrado.
b) cerrado, pantanal, floresta e deserto.
c) pampas, mata de várzea, dunas e caatinga.
d) floresta amazônica, mangue, cerrado e caatinga.
e) caatinga, pantanal, deserto e campo.
41. “Turismo é uma ameaça aos recifes de corais em Pernambuco. Os recifes de corais são as maiores barreiras de organismos vivos do planeta, mas estão ameaçados pelo turismo em Pernambuco.”
(Jornal Hoje, 28/9/09. In: http://www. portalms.com.br)
Os corais construtores de recifes abrigam algas unicelulares em seus tecidos. Os corais fornecem condições para a vida das algas e estas são importantes para a calcificação do esqueleto dos corais.A relação descrita é do tipo:
a) inquilinismo.
b) comensalismo.
c) parasitismo.
d) mutualismo.
e) competição.
42.Nos ciclos dos elementos na natureza,
a) os ciclos do carbono e do nitrogênio podem ser completados com a participação apenas de produtores.
b os processos de decomposição ou mineralização da matéria orgânica são realizados predominantemente por micro-organismos.
c) o dióxido de carbono da atmosfera é suprido exclusivamente pela respiração de animais e de plantas.
d) o papel dos sapróvoros não tem significação fundamental pois se nutrem apenas de matéria morta.
e) os elementos mais importantes na constituição da matéria viva são obtidos principalmente dissolvidos em água ou diretamente da crosta terrestre.
43.Leia atentamente o texto a seguir.
Entretanto, já desde há algum tempo, movimentos insensíveis puxavam pouco a pouco esta humanidade miserável para fora da sua total indigência. O século XI, para os povos da Europa Ocidental, foi o momento duma lenta emersão fora da barbárie. (DUBY, Georges. O Tempo das Catedrais. Lisboa: Editorial Estampa, 1979, p. 14)
Assinale a alternativa que apresenta dados INCORRETOS
a respeito do contexto referido no trecho citado.
a) Trata-se do período imediatamente posterior à invasão russa na Europa Ocidental, que arrasou várias cidades e configurou um novo mapa político na região.
b) O texto remete ao final do período das invasões bárbaras na Europa, atacada durante séculos por grupos vindos de todos os lados.
c) Trata-se do “Ano Mil”, quando os povos da Europa Ocidental foram, aos poucos, recuperando um estado de paz e lento progresso econômico.
d) Durante esse período os povos europeus conseguiram se libertar de um grande mal que os acometera nos séculos anteriores: a fome.
e) O período é marcado por uma tímida evolução das técnicas agrícolas, que começou a se propagar nos grandes domínios monásticos.
14
Humanidades e AtualidadesHistória Geral e do Brasil / Geografia Geral e do Brasil
44.A Independência do Brasil não se resume ao “grito do Ipiranga”, em 7 de setembro de 1822. Pelo contrário, trata-se de uma transformação possível graças a fatores diversos e anteriores a essa data. Deve-se considerá-la, portanto, como um processo, e não como resultado de apenas um acontecimento histórico.Qual das alternativas abaixo apresenta dados
INCORRETOS a respeito de eventos relacionados ao
processo da independência do Brasil?
a) A oposição entre os interesses dos brasileiros e portugueses, reunidos nas Cortes de Lisboa desde 1821.
b) A instalação da corte portuguesa no Brasil, que definiu parcialmente as condições da independência.
c) A divulgação, pela imprensa, de textos e panfletos contrários à condição colonial do Brasil.
d) A repercussão dos resultados da Guerra do Paraguai, que envolveu Brasil, Paraguai, Uruguai e Argentina.
e) A convocação de uma Assembleia Constituinte para o Reino do Brasil, em junho de 1822.
45.Quem nunca, quando criança, ouviu da boca da professorinha o termo “baderneiro”? Aquele que causa transtorno no ambiente, demolindo a autoridade superior e instaurando o “caos”. Ao contrário do que muitos pensam, o anarquista (...) não pretende destruir a ordem, e sim a coerção.
(MOUSSA, Amer “Sem dominação, sem imposição, sem submissão” In: ffw>>MAG!, n. 15, São Paulo, Editora Lumi, 2009, p. 126)
Com relação ao movimento anarquista, podemos
afi rmar que
a) o anarquismo é contra qualquer tipo de imposição, submissão, doutrinação e dominação nas relações humanas.
b) o anarquismo é contra a ordem e o progresso.
c) o anarquismo é a favor da construção do socialismo e da presença do Estado para o desenvolvimento e a manutenção da sociedade.
d) o anarquismo compreende que, destruindo a ordem, impõe-se o socialismo.
e) o anarquismo, para o autor, é a favor de qualquer tipo de imposição desde que o propósito seja a submissão da sociedade aos seus ideais de luta de classe.
46.Na segunda metade do século XIX, a oposição entre dois modelos de desenvolvimento econômico – industrial e agrícola – foi a principal causa de um importante evento histórico, marcado pela extrema violência exemplificada pelo saldo de 600 mil mortos.Qual das alternativas abaixo indica CORRETAMENTE o
evento citado?
a) I Guerra Mundial.
b) Revolução Francesa.
c) Guerra de Secessão dos Estados Unidos.
d) Guerra de Independência dos Estados Unidos.
e) Revolução Farroupilha, no sul do Brasil.
47.As ideologias do século XX fracassaram porque eram uma tentativa de escrever o script da história e de explicar tudo. Qualquer tentativa de explicar tudo vai esbarrar na realidade – que não é redutível a uma teoria (...) já não preciso de uma ideologia acabada.
(MORAES NETO, Geneton. Dossiê Gabeira. O filme que nunca foi feito. São Paulo, Globo, 2009)
Quais são essas ideologias?
a) O Nazismo e o Socialismo em sua vertente estalinista.
b) O Anarquismo e o Iluminismo.
c) O Nazismo e o Iluminismo.
d) O Neoliberalismo e o Mercantilismo.
e) O Fundamentalismo islâmico e o Socialismo Utópico.
48.Qual das alternativas a seguir pode ser considerada um
desdobramento do evento histórico conhecido como a
Revolta da Vacina?
a) A recente disseminação da gripe suína.
b) As violentas manifestações ocorridas na Europa medieval por providências visando estancar a propagação da peste negra.
c) A ocorrência contemporânea de surtos de dengue, varíola, ebola e febre amarela na cidade do Rio de Janeiro.
d) A constituição de uma ideia de saúde pública que pressupõe a intervenção e o controle da vida e dos costumes privados, em nome do bem comum.
e) A criação da CPMF, imposto sobre os cheques, com o intuito de destinar recursos para a saúde pública no Brasil.
49.Os anos 60 registraram um dramático fl uxo migratório
do campo para as cidades. A “rota” mais movimentada
era a que levava famílias inteiras do Nordeste para as
cidades do Rio de Janeiro e de São Paulo. O último censo
demográfi co realizado pelo governo mostrou que, em
2000, 81% da população já vivia em áreas urbanas. Esse
número, segundo avaliações prospectivas feitas pelo
IBGE (Instituto Brasileiro de Geografi a e Estatística),
estará na casa de 90% até 2010. A novidade é que não são
os estados mais desenvolvidos que atuam como polos
de atração. Nos últimos cinco anos, o saldo migratório
de São Paulo e Rio de Janeiro tem sido negativo. A
principal causa que está a empurrar milhares de pessoas
para fora das maiores cidades brasileiras é
a) o crescimento da violência nas grandes metrópoles.
b) a atração exercida pelas políticas sociais oferecidas, sobretudo, pelas cidades de porte médio.
c) a melhor qualidade de vida das cidades interioranas.
d) a instituição, pelo governo federal, para os pequenos e médios centros urbanos, de uma política habitacional que favorece principalmente a população de baixa renda.
e) o inchaço populacional e a fuga de algumas empresas atraídas por generosos benefícios fiscais oferecidos por outros estados.
15
Humanidades e AtualidadesGeografia Geral e do Brasil
50.O sucesso da Olimpíada de Pequim é o marco simbólico
da nova China. Depois do que se viu em 2008, ninguém
duvida de que o país conquistou seu espaço entre as
grandes potências mundiais. Essa transformação só
foi possível após a morte de Mão Tse-tung, em 1976,
quando um político expurgado durante a Revolução
Cultural, Deng Xiaoping, foi reabilitado e liderou a (o)
a) mudança do sistema econômico do país, de comunista para capitalista.
b) supressão total da repressão política na nação.
c) revolução industrial do país transformando-o no maior exportador de mercadorias da Ásia.
d) abertura da China para uma economia de mercado.
e) movimento que levou a China a superar os Estados Unidos nos aspectos militar, econômico e cultural.
51.Chuvas fortes que duraram 24 horas, praticamente
sem trégua, instalaram o caos em São Paulo no dia 8 de
setembro de 2009. O Instituto Nacional de Meteorologia
(Inmet) registrou 78 mm de precipitação na cidade. De
acordo com especialistas daquele órgão, o temporal de
São Paulo foi produzido pelo (a)
a) excesso de chuvas na Amazônia (pois estima-se que 60% das chuvas que caem na cidade tenham origem na evaporação dos rios daquela região) e pela ação de uma frente fria vinda da Antártica.
b) ocorrência de um fenômeno climático raro: entrada, simultânea, de duas massas de ar frio, uma proveniente do polo Norte e outra da Antártica.
c) instalação, sobre a capital, de uma frente fria estacionária.
d) passagem de um ciclone pela cidade.
e) passagem de um furacão pela cidade.
52.A proteção de áreas ecologicamente importantes no
mundo tem aumentado nos últimos anos. Um estudo
realizado por pesquisadores americanos e publicado na
revista Biological Conservation concluiu que 12,8% das
terras do planeta estão hoje protegidas, pelo menos no
papel. Os mesmos cientistas afirmaram que 74% da área
protegida está, desde 2003,
a) na Austrália.
b) nos Estados Unidos.
c) no Brasil.
d) na Rússia.
e) no Canadá.
53.A produção brasileira de petróleo dobrou na última
década, alcançando 2 milhões de barris por dia. Agora,
com as descobertas promissoras do pré-sal, o Brasil se vê
diante da perspectiva de um novo salto e da possibilidade
de se transformar em um grande exportador mundial.
No entanto, diversos desafios de natureza geológica
terão que ser superados para que jorre petróleo do pré-
sal. Da relação que segue, assinale a alternativa que
NÃO apresenta desafio para a exploração do petróleo
do pré-sal.
a) a dificuldade de fixação de cabos de âncora, que garantem a estabilidade à plataforma, na camada conhecida como pós-sal, a qual, por ser constituída de sedimentos pouco firmes, aumenta os riscos de a estrutura se desprender.
b) o caráter cristalino e, portanto, muito resistente, das rochas que armazenam o petróleo e que, por isso, dificultarão o acesso ao valioso mineral.
c) o sal, por ser viscoso e plástico, pode fluir para dentro do poço, esmagar seu revestimento e fechá-lo.
d) as rochas nas quais o petróleo está armazenado são formadas de carbonato de cálcio, um material de grande resistência à penetração das brocas.
e) a grande profundidade (5 a 7000 metros).
54. O perímetro compreendido pelos Estados do Rio Grande do
Sul, Santa Catarina, oeste do Paraná, norte da Argentina e
Paraguai é a segunda maior área de incidência de tornados
do mundo. De acordo com Ernani Nascimento, professor
de meteorologia da Universidade Federal de Santa Maria
(RS), o fator geográfico que principalmente influencia a
ocorrência do fenômeno nessa área é a topografia porque,
na América do Sul, o corredor de tornados situa-se na
topografia plana do Pampa a leste
a) das Montanhas Rochosas.
b) dos Alpes.
c) do Himalaia.
d) dos Andes.
e) dos Pirineus.
16
Humanidades e AtualidadesAtualidades
55.
(http://clubedamafalda.blogspot.com)
O filósofo Jean-Paul Sartre publicou O Ser e o Nada em 1943 e fundou assim o movimento existencialista, o qual considera o homem condenado a ser livre. Desse modo, pelo tema da liberdade, Sartre incluiu a condição humana determinada pela capacidade de escolher, e isso nos difere de todos os demais animais.
Com base no quadrinho e na afi rmação acima, assinale a alternativa CORRETA.
a) Diante das demandas cotidianas, a escolha é mais uma tarefa a ser realizada.
b) A escolha é um dilema existencial, pois escolher não agir é também uma escolha.
c) É possível agir sem fazer escolhas.
d) Se o homem é livre, pode escolher por não agir e por não fazer escolhas.
e) A necessidade de escolher é inerente ao mundo capitalista.
56.“Para ler bem um mapa, é preciso compreender de que modo os símbolos foram determinados. Igualmente, para compreender um modelo científico, é preciso apreender como os conceitos foram construídos” .
(FOUREZ, G. A Construção das Ciências. São Paulo: Unesp,1995, p. 68)
De acordo com a afi rmação, assinale a alternativa CORRETA.
a) Para a compreensão de um modelo científico, é preciso apreender as circunstâncias sociais e culturais.
b) Diante do valor da ciência e da importância do modelo científico, os conceitos, as teorias e as leis são características secundárias.
c) O modelo científico deve ser construído a partir de referências subjetivas.
d) A objetividade é uma característica desnecessária para a construção do saber científico.
e) O modelo científico é resultado da produção de conceitos.
57.O filósofo inglês John Locke, em sua obra Segundo Tratado sobre o governo, afirmou que “a liberdade natural do homem consiste em estar livre de qualquer poder superior na terra, de não estar sob a vontade ou autoridade legislativa do homem, tendo somente a lei da natureza como regra”.
(LOCKE, J. Segundo Tratado Sobre o Governo Civil. São Paulo: Nova Cultural, 1978, p. 43)
Considerando a afi rmação acima, assinale a alternativa INCORRETA.
a) As leis da natureza devem servir de modelos para a constituição do Estado.
b) As leis naturais orientam a formação da sociedade política.
c) A liberdade natural do homem consiste na consonância com as leis da natureza.
d) As leis da sociedade devem se diferenciar das leis da natureza.
e) A liberdade natural do homem está implicada na aceitação da lei da natureza como regra.
17
Humanidades e AtualidadesAtualidades
58.
(http://clubedamafalda.blogspot.com)
Pesquisa realizada pelo Datafolha radiografou a ética no Brasil publicando dados relevantes, dentre eles, que os “brasileiros se sentem cercados de corrupção por todos os lados, embora advoguem um alto padrão moral, com valores semelhantes em todos os estratos da sociedade”.
(Jornal Folha de São Paulo, 04/10/09, Caderno Mais)
Considerando o quadrinho e a afi rmação acima, assinale a alternativa INCORRETA.
a) Considerando que o homem é um ser de relações, a questão da ética e da moral é um tema essencial.
b) Os dados apontam para um diagnóstico que indica um conflito entre a ação e o padrão moral.
c) Ética e moral não são necessárias para a convivência social.
d) Os valores são essenciais para nortear as ações humanas.
e) A teoria e os padrões morais sempre estão em consonância com as ações.
59.
(Jornal Folha de São Paulo - 24/07/09)
Uma das afirmações do quadrinho acima é de um filósofo considerado fundador da modernidade no século XVII.Assinale a alternativa que CORRESPONDE ao nome do autor.
a) René Descartes.
b) Karl Marx.
c) Luiz Inácio Lula da Silva.
d) Immanuel Kant.
e) Nicolau Maquiavel.
60.A Revista Galileu publicou em outubro de 2009 a matéria intitulada Assalto à mão desarmada: Tecnologia toma lugar de revólveres e estiletes, apontando que estamos vivenciando a era da falcatrua tecnológica: “uma época em que os golpistas usam óculos com aro grosso, roupas bacanas e entendem mais de computadores que de armas”. A invasão via tecnologia exige “um tipo capacitado de golpista: técnicos eletrônicos e até engenheiros”. Assim, a matéria coloca em cena os problemas e desafios instaurados pela utilização da tecnologia. É CORRETO afirmar que
a) a invasão, via tecnologia, é somente um problema para o sujeito que tiver seus dados invadidos.
b) a tecnologia não pode ser considerada um instrumento de violência.
c) os instrumentos tecnológicos são de total segurança e sigilo.
d) a utilização da tecnologia afeta somente a vida particular dos indivíduos.
e) a utilização da tecnologia afeta a vida de todos e o problema da tecnologia remete ao tema da ética, uma questão fundamental da vida humana.
18
61.A prova de REDAÇÃO pode ser caracterizada como
a) tema atual e apresentado com clareza.b) tema atual e apresentado de modo confuso.c) tema que não diz respeito à realidade do candidato.d) tema que exige mais tempo para sua elaboração.
e) repetição rotineira de temas de outros Vestibulares.
62. As questões da prova de LÍNGUA PORTUGUESA avaliam
principalmente
a) capacidade de reflexão.b) capacidade de memorização.c) capacidade de relacionar os conhecimentos com a
experiência de vida dos candidatos.d) atualização dos conhecimentos em geral.
e) treinamento anterior (macetes do Vestibular).
63. As questões da prova de LITERATURA BRASILEIRA
avaliam principalmente
a) capacidade de reflexão.b) capacidade de memorização.c) capacidade de relacionar os conhecimentos com a
experiência de vida dos candidatos.d) atualização dos conhecimentos em geral.
e) treinamento anterior (macetes do Vestibular).
64. As questões da prova de LÍNGUA INGLESA avaliam
principalmente
a) capacidade de reflexão.b) capacidade de memorização.c) capacidade de relacionar os conhecimentos com a
experiência de vida dos candidatos.d) atualização dos conhecimentos em geral.
e) treinamento anterior (macetes do Vestibular).
65.As questões da prova de MATEMÁTICA avaliam princi-
palmente
a) capacidade de reflexão.b) capacidade de memorização.c) capacidade de relacionar os conhecimentos com a
experiência de vida dos candidatos.d) atualização dos conhecimentos em geral.
e) treinamento anterior (macetes do Vestibular).
66.As questões da prova de FÍSICA avaliam principalmente
a) capacidade de reflexão.
b) capacidade de memorização.
c) capacidade de relacionar os conhecimentos com a experiência de vida dos candidatos.
d) atualização dos conhecimentos em geral.
e) treinamento anterior (macetes do Vestibular).
67. As questões da prova de QUÍMICA avaliam
principalmente
a) capacidade de reflexão.b) capacidade de memorização.c) capacidade de relacionar os conhecimentos com a
experiência de vida dos candidatos.d) atualização dos conhecimentos em geral.
e) treinamento anterior (macetes do Vestibular).
68. As questões da prova de BIOLOGIA avaliam
principalmente
a) capacidade de reflexão.b) capacidade de memorização.c) capacidade de relacionar os conhecimentos com a
experiência de vida dos candidatos.d) atualização dos conhecimentos em geral.
e) treinamento anterior (macetes do Vestibular).
69. As questões da prova de HISTÓRIA GERAL E DO BRASIL
avaliam principalmente
a) capacidade de reflexão.b) capacidade de memorização.c) capacidade de relacionar os conhecimentos com a
experiência de vida dos candidatos.d) compreensão das informações e estabelecimento de
relações entre eventos e contextos históricos, geográficos e da atualidade.
e) treinamento anterior (macetes do Vestibular).
70. As questões da prova de GEOGRAFIA GERAL E DO BRASIL
avaliam principalmente
a) capacidade de reflexão.b) capacidade de memorização.c) capacidade de relacionar os conhecimentos com a
experiência de vida dos candidatos.d) compreensão das informações e estabelecimento de
relações entre eventos e contextos históricos, geográficos e da atualidade.
e) treinamento anterior (macetes do Vestibular).
71.As questões de Conhecimentos de ATUALIDADES
avaliam principalmente
a) capacidade de reflexão sobre situações e conceitos da realidade social.
b) capacidade de relacionar os conhecimentos com a experiência de vida dos candidatos.
c) compreensão das informações e estabelecimento de relações entre eventos e contextos históricos, geográficos e da atualidade.
d) compreensão do papel do cidadão nas diferentes instâncias sociais.
e) As questões não possibilitam estabelecer relação entre os conhecimentos, conceitos e vivência de cidadania.
29/11/2009 19
