CORREÇÃO DE PORTUGUÊS

OBJETIVOS: LER E INTERPRETAR TEXTO, ESCREVER LISTA NO CAMPO SEMÂNTICO DAS PALAVRAS.

AS CANÇÕES QUE CANTAMOS VEM DE DIFERENTES ÉPOCAS E ESTILOS MUSICAIS, MUITAS FICARAM CONHECIDAS POR OUVIRMOS ATRAVÉS DOS NOSSOS PAIS, QUE ESCUTAVAM DE SEUS AVÓS.

VAMOS LÁ TURMA, RELEMBRANDO A MÚSICA QUE CANTAMOS EM SALA DE AULA!

ATIVIDADE 1

A DE ARANHA

A DONA ARANHA SUBIU PELA PAREDE VEIO A CHUVA FORTE E A DERRUBOU. JÁ PASSOU A CHUVA, E O SOL JÁ VEM SURGINDO E A DONA ARANHA CONTINUA A SUBIR. ELA É TEIMOSA E DESOBEDIENTE, SOBE, SOBE, SOBE E NUNCA ESTÁ CONTENTE!

1. LEIA E COPIE A MÚSICA EM SEU CADERNO. AGORA, RESPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR:

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

EMEB PROFESSORA FABÍOLA DE LIMA GOYANO

Av. Antônio Sylvio da Cunha Bueno, 34 – Jardim União, Diadema – SP

ATIVIDADES REMOTAS

SEMANA DATA ANO/CICLO

15ª 20/07/20 à 24/07/20 2º ANO

ATENÇÃO: AOS FAMILIARES E AOS EDUCANDOS, ESTA SEMANA NÃO SERÃO POSTADAS ATIVIDADES NOVAS. ESTAMOS ENVIANDO AS CORREÇÕES DAS ATIVIDADES DA 3ª SEMANA. NÃO É NECESSÁRIO COPIÁ-LAS NOVAMENTE, SÃO APENAS PARA CORREÇÃO! SE CUIDEM E FIQUEM BEM, EM BREVE NOS VEREMOS PARA DARMOS CONTINUIDADE EM TUDO QUE JÁ ESTAMOS FAZENDO. ATENCIOSAMENTE, PROFESSORAS!

2. QUAL É O NOME DO ANIMAL QUE APARECE NA MÚSICA?

A R A N H A

O NOME DA MÚSICA APARECE NO INÍCIO DO TEXTO: ARANHA, SENDO COLOCADA UMA LETRA EM CADA QUADRINHO. 3. OBSERVE A PALAVRA E PINTE UM QUADRINHO PARA CADA LETRA.

ARANHA A PALAVRA ARANHA TEM SEIS LETRAS, LOGO SE DEVEM PINTAR SEIS QUADRINHOS. 4. ESCREVA UMA LISTA COM NOME DE OUTROS ANIMAIS QUE COMEÇAM COM A LETRA A. NESTA ATIVIDADE CONSIDERAR A RESPOSTA DO ALUNO. MAS DEIXAMOS UMA SUGESTÃO DE RESPOSTA: ANTA ARARA ÁGUIA ABELHA ABUTRE ATIVIDADE 2 OBJETIVOS: LER, RECITAR PARLENDA E INTERPRETAR. AS PARLENDAS SÃO VERSOS DIVERTIDOS, RECITADOS PARA ACOMPANHAR UM JOGO OU UMA BRINCADEIRA. VERSOS SÃO AS LINHAS DA PARLENDA. QUERIDOS ALUNOS E ALUNAS, VOCÊS SÃO CAPAZES! VAMOS REALIZAR AS ATIVDADES COM CAPRICHO! LOGO ESTÁ FASE VAI PASSAR E ESTAREMOS JUNTOS NOVAMENTE...

1.RECITE A PARLENDA COM UM FAMILIAR. 2.AGORA RETIRE DO TEXTO E ESCREVA TRÊS PALAVRAS TERMINADAS COM ÃO. EXEMPLO: DEDÃO OUTRAS PALAVRAS TERMIDAS EM ÃO SÃO: CAPITÃO, NÃO, CHÃO. 3 - ESCREVA DOIS VERSOS QUE APRESENTAM RIMA NO FINAL DA PALAVRA. COMO JÁ FOI DITO ACIMA QUE OS VERSOS SÃO AS LINHAS QUE FORMAM AS FRASES DO TEXTO. ENCONTRAMOS RIMAS NESTES DOIS VERSOS: DOM FREDERICO DISSE QUE NÃO, A BELA AMADA CAIU NO CHÃO. 4 - SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS: SIGA O EXEMPLO FREDERICO: FRE-DE-RI-CO A SEPARAÇÃO SILÁBICA ACONTECE CONFORME PRONUNCIAMOS CADA SÍLABA OU PEDAÇOS DA PALAVRA. AMADA: A-MA-DA CAPITÃO: CA-PI-TÃO

COSTUREIRA: COS-TU-REI-RA BRINCOS: BRIN-COS

Buriti Mais-português 2º ANO páginas 20, 21 e 22.

OBJETIVOS: PESQUISAR, CONHECER E ESTUDAR ESCRITA DE PALAVRAS EM DIFERENTES SITUAÇÕES. RECONHECER AS VOGAIS, DIFERENCIAR O SOM E A ESCRITA DAS PALAVRAS COM AS CONSOANTES T, D, V, F. ATIVIDADE 3

Buriti Mais- Português 2º ANO, página 20

A - PESQUISE EM LIVROS, REVISTAS, JORNAIS OU INTERNET, PALAVRAS, QUE INICIAM COM AS VOGAIS A,E,I,O,U. SENDO UMA PALAVRA PARA CADA LETRA. COLE-AS EM SEU CADERNO. NESTA ATIVIDADE A RESPOSTA É PESSOAL. MAS DEIXAMOS SUGESTÃO DE RESPOSTA, CASO NÃO TENHA REALIZADO A ATIVIDADE.

A AMIGO

E ELEFANTE

I IGREJA

O ÓCULOS

U URUBU

B - PESQUISE EM LIVROS, REVISTAS, JORNAIS OU INTERNET, PALAVRAS, QUE INICIAM COM AS CONSOANTES T, D, F, V SENDO UMA PALAVRA PARA CADA LETRA. COLE-AS EM SEU CADERNO.

T TAMANDUÁ

D DENTISTA

F FADA

V VASSOURA

C - AGORA ORGANIZE TODAS AS PALAVRAS ENCONTRADAS NOS EXERCÍCIOS A e B EM ORDEM ALFABÉTICA. SABEMOS QUE O NOSSO ALFABETO SEGUE UMA SEQUÊNCIA DE ESCRITA DE A a Z. NO ENTANTO, TEMOS QUE OBSERVAR AS PALAVRAS INICIADAS COM A LETRA A, DEPOIS B, C E ASSIM SUCESSIVAMENTE. ENTÃO, OBSERVANDO AS PALAVRAS DOS EXERCÍCIOS A E B, FICOU DESTA FORMA: AMIGO DENTISTA ELEFANTE FADA IGREJA ÓCULOS TAMANDUÁ VASSOURA URUBU OBJETIVOS: RECONHECER AS LETRAS DO ALFABETO, RECONHECER NOMES, DIFERENCIAR VOGAIS E CONSOANTES.

O NOSSO ALFABETO É FORMADO POR VÁRIAS LETRAS. ESSAS LETRAS APRESENTAM VOGAIS E CONSOANTES. NÓS A UTILIZAMOS PARA ESCREVER DIVERSAS PALAVRAS NO NOSSO DIA A DIA. VAMOS RELEMBRAR O ALFABETO? VOCÊS CONSEGUIRÃO REALIZAR ESSAS ATIVIDADES NUMA BOA. AGORA É A SUA VEZ! ATIVIDADE 4 FAÇA EM SEU CADERNO O ALFABETO, DEPOIS LEIA EM VOZ ALTA APONTANDO COM O DEDO CADA LETRA. FAÇA UMA BRINCADEIRA COM A SUA FAMÍLIA QUEM ACERTA MAIS LETRA. VOCÊ COLOCA O DEDO EM UMA LETRA A PESSOA TEM QUE DIZER O NOME DESSA LETRA. FAZ PONTO QUEM ACERTAR. PARA MELHORAR A BRINCADEIRA PODE MOSTRAR UMA LETRA E A PESSOA TEM QUE FALAR UMA PALAVRA QUE INICIA COM AQUELA LETRA.

O NOSSO ALFABETO É FORMADO POR VÁRIAS LETRAS. ESSAS LETRAS APRESENTAM VOGAIS E CONSOANTES. A – AS LETRAS EM VERMELHO SÃO CHAMADAS DE: VOGAIS

B – AS LETRAS EM AZUL SÃO CHAMADAS DE: CONSOANTES

OBJETIVOS: RECONHECER AS LETRAS DO ALFABETO, RECONHECER NOMES, DIFERENCIAR VOGAIS E CONSOANTES. OLÁ TURMA, VAMOS REALIZAR MAIS UMA ATIVIDADE! COPIE AS ATIVIDADES EM SEU CADERNO.

Buriti Mais- português 2º ANO, página 25.

Buriti

Mais- português 2º

ANO, página 24

ESCREVA NO QUADRO ABAIXO OS NOMES QUE VOCÊ LEU. COLOCANDO-OS DE ACORDO COM A LETRA INICIAL. NESTA ATIVIDADE OBSERVAMOS OS NOMES ESCRITOS NA TABELA, ESCREVENDO NA PRIMEIRA COLUNA OS NOMES INICIADOS COM VOGAIS, DEPOIS NA SEGUNDA COLUNA OS NOMES INCIADOS COM CONSOANTES. COLOCÁ-LOS EM ORDEM ALFABÉTICA É OPCIONAL, POIS NÃO FOI SOLICITADO.

AGORA É A SUA VEZ, COLOQUE NOME DE PESSOAS QUE VOCÊ CONHECE QUE SE INICIA COM: RESPOSTA PESSOAL ( DO ALUNO)

VOGAIS CONSOANTES

OBJETIVOS: RECONHECER A QUANTIDADE DE LETRAS E SÍLABAS EM CADA PALAVRA. ESSA VOCÊS VÃO TIRAR DE LETRA! RESPONDA RÁPIDO, MAS LEMBRE DE REGISTRAR EM SEU CADERNO, OK? ATIVIDADE 6

VOGAIS CONSOANTES

ANDRÉ BIANCA

ÉRICA DAVI

ISABEL FELIPE

OSMAR GUSTAVO

ULISSES NATÁLIA

NESTA ATIVIDADE DEVEMOS OBSERVAR AS PALAVRAS E CONTAR AS LETRAS DE CADA UMA, DEPOIS SE PREFERIR SEPARAR AS SÍLABAS OU APENAS CONTÁ-LAS E REGISTRAR AS QUANTIDADES. BONÉ- LETRAS: 4 BO-NÉ : SÍLABAS-2 SOL – LETRAS: 3 SOL: SÍLABA-1 ESTRELA- LETRAS: 7 ES-TRE-LA : SÍLABAS- 3 BALA- LETRAS: 4 BA-LA: SÍLABAS: 2 ÁRVORE: LETRAS:6 ÁR-VO-RE: SÍLABAS: 3

Atividade retirada do livro/para casa ou para sala? volume 3 Lourdes Eustáquio Pinto Ribeiro.

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA

DIARIAMENTE FAZEMOS OS NUMERAIS, COM ISSO CONSEGUIMOS

ENTENDER A SEQUENCIA DOS NUMEROS. TEMBÉM CONSEGUIMOS

ENTENDER ALGUMAS COISAS COMO A CONTAGEM AUMENTANDO DE 1

POR 1, 2, EM 2, 10 EM 10.

ATIVIDADE 1

OBJETIVO – ENTENDER QUE OS NÚMEROS, TEM UMA POSIÇÃO

NUMÉRICA, ESSA SEQUENCIA NUMÉRICA COM UMA REGULARIDADE DO

QUE VEM ANTES E O QUE VEM DEPOIS.

COLOQUE O ANTECESSOR E O SUCESSOR NOS NÚMEROS ABAIXO:

ATIVIDADE 2

OBJETIVO – RECONHECER O RELÓGIO COMO MEDIÇÃO DO TEMPO

NO NOSSO DIA A DIA USAMOS PARA MEDIR O TEMPO O RELÓGIO.

O TEMPO É MEDIDO EM HORAS, MINUTOS E SEGUNDOS. O TEMPO NOS

FAZ TER REFERÊNCIA DO QUE FAZEMOS NOS HORÁRIOS

DETERMINADOS. DIVIDE O DIA EM PERÍODOS, AJUDA O SER HUMANO A

SE ORGANIZAR DIARIAMENTE EM TODOS OS MOMENTOS, NA SUA VIDA.

CIRCULE DE VERMELHO A PALAVRA QUE MOSTRA O PERÍODO DO DIA

EM QUE VOCÊ ACORDA E DE AZUL O PERÍODO EM QUE VOCÊ JANTA.

MANHÃ TARDE NOITE

TEMOS O RELÓGIO DIGITAL E ANALÓGICO, AMBOS USAMOS PARA VER

AS HORAS.

ANALÓGICO

IMAGEM – LOJATUDO.COM

DIGITAL IMAGEM GMEDIABRINDES.

OBSERVE OS RELÓGIOS E ESCREVA O QUE VOCÊ OBSERVA EM CADA

UM. (SUGESTÕES DE RESPOSTAS)

03 04 05

12 13 14 26 27 28

37 38 39 43 44 45

54 55 56 59 60 61

78 79 80 81 82 83

98 99 100

ANALÓGICO – ALGARISMOS DE 1 A 12, ALGARISMOS DE 5 A 60, TRAÇOS

(INDICAM OS SEGUNDOS), PONTEIROS GRANDES E PEQUENOS, MARCA

DO RELÓGIO. DIGITAL – ALGARISMOS E DOIS PONTOS.

O CALENDÁRIO É USADO TAMBÉM COMO MEIO DE SE LOCALIZAR

NO DIA A DIA, TAMBÉM NOS MANTÉM ORGANIZADOS DIARIAMENTE COM

AS ATIVIDADES DIÁRIA, COMO IR À ESCOLA, IR AO MÉDICO, TRABALHAR,

PASSEAR E OUTRAS COISAS. NELE ENCONTRAMOS OS DIAS DA

SEMANA, OS MESES DO ANO DE ACORDO COM O ANO QUE ESTAMOS.

ATIVIDADE 3

OBJETIVO – ENTENDER O CALENDÁRIO COMO MEIO DE ORGANIZAÇÃO

NA VIDA DIÁRIA

OBSERVE O CALENDÁRIO DESTE ANO, DEPOIS RESPONDA:

A) QUE MÊS QUE NÓS ESTAMOS? ABRIL

B) QUANTOS MESES QUE JÁ SE PASSARAM? QUAIS SÃO ELES? _3

MESES, JANEIRO, FEVEREIRO E MARÇO.

C) QUANTOS MESES FALTAM PARA ACABAR O ANO? QUAIS SÃO

ELES? 9 MESES. ABRIL, MAIO, JUNHO, JULHO, AGOSTO,

SETEMBRO, OUTUBRO, NOVEMBRO E DEZEMBRO.

O ANO TEM 12 MESES, PODEMOS DIVIDÍ-LOS EM 2 SEMESTRES, OU

SEJA 6 MESE O INICIO DO ANO E 6 MESES O FINAL DO ANO.

ATIVIDADE 4

OBJETIVO – IDENTIFICAR AS FORMAS GEOMÉTRICAS PLANAS

OBSERVANDO AO NOSSO REDOR PODEMOS PERCEBER QUE VÁRIAS COISAS COMO OBJETOS, MÓVEIS TEM FORMAS DIFERENTES. ESSAS FORMAS SÃO ESTRUTURADAS A PARTIR DE FORMAS GEOMÉTRICAS PLANAS. CADA OBJETO OU MÓVEL TEM SUAS PRÓPRIAS CARACTERÍSTICAS.

OBSERVE O DESENHO COM AS FORMAS GEOMÉTRICAS PLANA:

PINTEREST.COM

PINTE O GRÁFICO DE BARRAS DE ACORDO COM A QUANTIDADE DE

FORMAS ENCONTRADAS.

RETÂNGULO QUADRADO TRIÂNGULO CÍRCULO

OBSERVE O SEU REDOR, FAÇA UMA LISTA DE COISAS QUE VOCÊ VÊ

ESSAS FORMAS GEOMÉTRICAS PLANAS.(SUGESTÕES DE RESPOSTAS)

RETÂNGULO – PARALELEPÍPEDO, CAIXA, LIVRO, ARMÁRIO, GELADEIRA, QUADRADO – CAIXA, TABULEIRO DE DAMA, AS PARTES DO CUBO. TRIÂNGULO – TRIÂNGULO DO CARRO, PEDAÇO DE PIZZA. CÍRCULO, RELÓGIO, TORTA, PIZZA, PNEU DA BICICLETA.

GEOGRAFIA

OBJETIVOS: RECONHECER E IDENTIFICAR DIFERENTES TIPOS DE BAIRROS, PERCEBER AS MUDANÇAS OCORRIDAS COM O PASSAR DO TEMPO.

O SER HUMANO VAI OCUPANDO OS ESPAÇOS A SUA VOLTA. A PARTIR DAÍ ELE VAI ADEQUANDO ESSES ESPAÇOS DE ACORDO COM AS SUAS NECESSIDADES. AS PESSOAS VÃO ADEQUANDO ESSES ESPAÇOS COM LUGARES COMO COMÉRCIO, POSTO DE SAÚDE, ESCOLA, BIBLIOTECAS. ESSES ESPAÇOS VÃO AUMENTANDO, VÃO SURGINDO MAIS CASAS, MAIS RUAS, MAS PESSOAS. SURGE O QUE CHAMAMOS DE BAIRRO. ATIVIDADE 1 TURMA, VAMOS DAR CONTINUIDADE AS AULAS ANTERIORES. CONTINUAMOS EXPLORANDO OS DIFERENTES TIPOS DE BAIRRO E SUAS CARACTERÍSTICAS. OBSERVE OS DIFERENTES TIPOS DE BAIRRO A SEGUIR.

1 - ALGUM DESSES BAIRROS SE PARECE COM O BAIRRO ONDE VOCÊ MORA? RESPOSTA PESSOAL ( DO ALUNO).

2 - ESCREVA ELEMENTOS QUE VOCÊ PODE OBSERVAR NAS IMAGENS: COMO JÁ FOI DITO ANTERIORMENTE, COM O PASSAR DO TEMPO AS COISAS MUDAM, OS ESPAÇOS VÃO SOFRENDO TRANSFORMAÇÕES COM A INTERFERÊNCIA HUMANA. DESSA FORMA CADA BAIRRO TEM SUAS PRÓPRIAS CARACTERÍSTICAS. A : CASAS CONSTRUÍDAS À BEIRA DO RIO, SOBRADOS, RIO, BARCO E

ÁRVORES.

B : IGREJA, PRÉDIOS, CASAS, ÁRVORES E ILUMINAÇÃO.

C: MUITAS CASAS, MORROS, RUAS DE TERRA E ÁRVORES.

D: FÁBRICAS, INDÚSTRIAS, PRÉDIOS, RUAS ASFALTADAS, POUCAS

CASAS E ÁRVORES.

ATIVIDADE 2 OS BAIRROS MUDAM O BAIRRO ONDE VOCÊ VIVE NÃO FOI SEMPRE ASSIM, COMO VOCÊ O CONHECE HOJE. OS BAIRROS VÃO SENDO FORMADOS E TRANSFORMADOS PELAS PESSOAS COM O PASSAR DO TEMPO. CASAS SÃO DERRUBADAS E NO LOCAL DELAS ERGUEM-SE PRÉDIOS OU VIADUTOS, RUAS E AVENIDAS SÃO CONSTRUÍDAS. ALGUMAS ÁRVORES SÃO DERRUBADAS, OUTRAS SÃO PLANTADAS NAS RUAS E NAS PRAÇAS. A - FAÇA A LEITURA DO TEXTO ACIMA, DEPOIS CONVERSE COM UM FAMILIAR OU VIZINHO E ESCREVA AS MUDANÇAS OCORRIDAS EM SEU BAIRRO. RESPOSTA PESSOAL ( DO ALUNO).

Buriti Mais-geografia 2° ano página 14

HISTÓRIA

OBJETIVO: COMPREENDER COMO SE ORGANIZA A ROTINA ESCOLAR, ANALISAR UMA SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES, ORGANIZAR A SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES DA PRÓPRIA ROTINA ESCOLAR. NOTAMOS QUE TUDO QUE VAMOS FAZER NECESSITA DE ORGANIZAÇÃO E PLANEJAMENTO, PRINCIPALMENTE DO TEMPO PARA CADA ATIVIDADE A SER REALIZADA. ATIVIDADE 1 FAÇA A LEITURA DA ROTINA ESCOLAR DE JÕAO.

Buriti Mais-História 2° ano página 14 ATIVIDADE 2 A - APÓS ANALISAR A ROTINA ESCOLAR DE JOÃO, ESCREVA A SUA PRÓPRIA ROTINA ESCOLAR, COMO FAZEMOS EM SALA DIARIAMENTE. CONSULTE SEU CADERNO, CASO SEJA NECESSÁRIO. NESTA ATIVIDADE O ALUNO PODERÁ COLOCAR O HORÁRIO DE CADA ITEM DA ROTINA, SE DESEJAR. RESPOSTA PESSOAL, MAS DEIXAMOS UMA SUGESTÃO. ENTRADA LEITURA PORTUGUÊS LANCHE ARTE MATEMÁTICA

CIÊNCIAS SAÍDA NESTA ATIVIDADE O ALUNO DEVERÁ CONSULTAR A ROTINA DE JOÃO PARA OBTER AS RESPOSTAS. B – DE ACORDO COM A ROTINA ESCOLAR DE JOÃO, QUAL É O SEU HORÁRIO DE CHEGADA? O HORÁRIO DE CHEGADA DO JOÃO É ÀS 13 HORAS.

C – QUE ATIVIDADE ESTÁ MARCADA PARA AS 15 HORAS? LANCHE E BRINQUEDO.

D – QUE ATIVIDADE JOÃO TERÁ ÀS 16 HORAS? JOÃO TERÁ AULA DE HISTÓRIA

E - QUAL É O HORÁRIO DE SAÍDA DE JOÃO? ELE SAI ÀS 18 HORAS.

CIÊNCIAS

OBJETIVO: CONHECER O NOVO CORONAVÍRUS (COVID-19) E OS MEIOS DE PREVENÇÃO DA DOENÇA.

NÃO PODEMOS DEIXAR PASSAR DESABERCEBIDO UM ASSUNTO TÃO SÉRIO E VIVIDO NOS DIAS ATUAIS. COMO JÁ HAVÍAMOS CONVERSADO EM SALA DE AULA, SOBRE O CORONAVÍRUS, VAMOS RETOMAR E CONTINUAR NOS CUIDANDO. VAI DAR TUDO CERTO! ATIVIDADE 1 LEIA ATENTAMENTE AS INFORMAÇÕES A SEGUIR, DEPOIS FAÇA O QUE SE PEDE. CORONAVÍRUS CORONAVÍRUS (COVID-19). É UMA FAMILIA DE VÍRUS QUE CAUSAM INFECÇÕES RESPIRATÓRIAS. DESCOBERTO EM 31/12/2019, APÓS CASOS CONFIRMADOS NA CHINA, ESTÁ SE ESPALHANDO EM DIVERSOS PAÍSES, E ATÉ MESMO NO BRASIL. RECEBE ESTE NOME, DEVIDO A SUA SUPERFÍCIE, QUE LEMBRA UMA COROA.

MEIOS DE TRANSMISSÃO PELO AR; POR MEIO DE TOSSE OU ESPIRRO; CONTATO PESSOAL, COMO TOQUE OU APERTO DE MÃO; CONTATO COM OBJETOS E SUPERFÍCIES CONTAMINADAS; CONTATO COM BOCA, NARIZ OU OLHOS. A - OBSERVE AS IMAGENS QUE MOSTRAM ALGUNS MEIOS DE TRANSMISSÃO E ESCREVA QUAIS SÃO ELES. CONFORME FOI DESCRITO NO TEXTO ACIMA, O VÍRUS DA COVID-19 PODE SER TRANSMITIDO POR APERTO DE MÃO OU TOSSE.

APERTO DE MÃO.

TOSSE. OS PRINCIPAIS SINTOMAS DA DOENÇA SÃO: TOSSE FEBRE FALTA DE AR DIFICULDADE PARA RESPIRAR MEIOS DE PREVENÇÃO LAVAR AS MÃOS CONSTATEMENTE, COM ÁGUA E SABONETE, USAR O ÁLCOOL EM GEL; EVITAR CONTATO COM BOCA, OLHOS E NARIZ COM AS MÃOS, APENAS QUANDO ESTIVEREM HIGIENIZADAS; FICAR EM CASA, SE ESTIVER DOENTE ;

AO ESPIRRAR COBRIR BOCA E NARIZ COM LENÇO DE PAPEL E JOGAR NO LIXO; LIMPAR OBJETOS E SUPERFÍCIE TOCADOS CONSTATEMENTE. ATIVIDADE 2 OBSERVE AS IMAGENS E ESCREVA UMA FRASE PARA CADA MEIO DE PREVENÇÃO A DOENÇA. RESPOSTA PESSOAL ( DO ALUNO).

___________________________________________________ RESPOSTA PESSOAL. ( DO ALUNO).

____________________________________________________

EDUCAÇÃO FISÍCA.

REVISÃO: JOGO “STOP” A BRINCADEIRA PODE TER QUALQUER NÚMERO DE PARTICIPANTES. PRECISA-SE APENAS DE PAPEL CANETA OU LÁPIS. FAZ-SE UMA LISTA OU QUADRO COM 11 COLUNAS E ACIMA DE CADA UMA COLOCA-SE UM DOS SEGUINTES ITENS: NOME DE PESSOA, LUGAR, ANIMAL, COR, MARCA DE CARRO, ARTISTA, FRUTA, VERDURA, FLOR, OBJETO, FILME. SORTEIA-SE UMA LETRA E MARCA-SE UM TEMPO MÁXIMO (DOIS OU TRÊS MINUTOS). CADA PARTICIPANTE TERÁ QUE PREENCHER TODOS OS ITENS COM PALAVRAS INICIADAS PELA LETRA SORTEADA. EXEMPLO: SE A LETRA SORTEADA FOR A:

QUEM PREENCHER TODOS OS ITENS PRIMEIRO, MESMO SEM UTILIZAR TODO O TEMPO PREDETERMINADO, GRITA “STOP” E A RODADA ACABA. NINGUÉM PODE ESCREVER MAIS NADA. FAZ-SE ENTÃO A CONTAGEM DOS ITENS PREENCHIDOS POR CADA PARTICIPANTE. CADA ITEM PREENCHIDO VALE 10 PONTOS. SE MAIS DE UM PARTICIPANTE TIVER COLOCADO A MESMA PALAVRA PARA UM DETERMINADO ITEM, EM VEZ DE 10 SÓ TERÁ 5 PONTOS CADA UM. GANHA O JOGO QUEM OBTIVER MAIOR NÚMERO DE PONTOS. REFERÊNCIA:

HTTP://WWW.EDUCACAOFISICA.SEED.PR.GOV.BR/MODULES/CONTEUDO/CONTEUDO.PHP?CONTEUDO=1262

ARTES

PROFESSORA BEATRIZ

REALIZAR UMA AUTOAVALIAÇÃO REFERENTE AO SEU DESEMPENHO AO

REALIZAR AS ATIVIDADES DE ARTES.

NA AULA DE HOJE NÃO TEREMOS UMA ATIVIDADE NOVA. HOJE IREMOS

AVALIAR NOSSO DESEMPENHO ATÉ AQUI. CADA UM VAI OBSERVAR

TODAS AS SUAS ATIVIDADES E FAZER UMA AUTOAVALIAÇÃO.

AUTOAVALIAÇÃO

RESPONDA A TABELA ABAIXO, AVALIANDO SEU COMPORTAMENTO E

ATITUDES QUANDO REALIZOU AS ATIVIDADES DE ARTES. SEJA SINCERO

CONSIGO.

NOME: ___________________________

SIM

ÀS VEZES

NÃO

FIZ TODAS AS ATIVIDADES DE ARTES PROPOSTAS?

TERMINEI TODAS AS ATIVIDADES PROPOSTAS?

EMPENHEI-ME EM FAZER AS ATIVIDADES COM CAPRICHO?

TIVE DIFICULDADES EM REALIZAR AS ATIVIDADES?

SEPAREI E ORGANIZEI O MATERIAL NECESSÁRIO PARA REALIZAR CADA ATIVIDADES?

CUIDEI BEM DO MEU MATERIAL?

PEDI AJUDA A OUTRA PESSOA (PAI, MÃE, IRMÃO ETC)?

CUMPRI OS PRAZOS DAS ATIVIDADES?

AO REALIZAR CADA ATIVIDADE, CONCETREI-ME NO ESTUDO E DESLIGUEI TUDO O QUE PODERIA ME ATARPALHAR?