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DIREÇÃOGERAL DOS ESTABELECIMENTOS ESCOLARES - DIREÇÃO DE SERVIÇOS DA REGIÃO ALENTEJO

135525 - AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ARRAIOLOS ESCOLA BASICA DE 2º E 3º CICLOS COM SECUNDÁRIO CUNHA RIVARA DE ARRAIOLOS

ANO LETIVO: 2016-17

3º CICLO

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

INGLÊS (Grupo 330)

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ÍNDICE

Página

Quadro Resumo com Parâmetros e Pesos para o 3º Ciclo ………………………………..………… 3

Avaliação Qualitativa e Quantitativa …………………………………………………………………………… 3

Avaliação Contínua ……………………………………………………………………………………………………….. 4

INSTRUMENTOS de AVALIAÇÃO e DESCRITORES............................................................................

A. DOMÍNIO: INTERAÇÃO/PRODUÇÃO ORAL

Produção Oral ……………………………………………………………………………………………………

4

5

B. DOMÍNIO: ESCRITA

Produção Escrita ……………………………………………………………...………………………..…….

7

C. DOMÍNIO:FORMAÇÃO PARA A CIDADANIA: Descritores …………………………………………… 10

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO – INGLÊS – LÍNGUA ESTRANGEIRA

DOMÍNIOS PESO(S)

CO

MP

ETÊN

CIA

S

ESP

ECÍF

ICA

S

COMPREENSÃO ORAL (LISTENING) 15 %

80%

LEITURA (READING) 15 %

INTERAÇÃO/PRODUÇÃO ORAL (ORAL INTERACTION/PRODUCTION) 15 %

LÉXICO & GRAMÁTICA (LEXIS & GRAMMAR) 20 %

ESCRITA (WRITING) 15 %

INTERCULTURAL (INTERCULTURAL DOMAIN) NOTA 1

CO

MP

ETÊN

CIA

S

TRA

NSV

ERSA

IS ORGANIZAÇÃO E UTILIZAÇÃO DAS TIC 5%

20%

PARTICIPAÇÃO E EMPENHO 5%

COMPORTAMENTO E SOCIABILIDADE 5%

RESPONSABILIDADE 5%

TOTAL 100%

NOTA 1: Dado que o Domínio Intercultural apresenta um carácter transversal, e estando

subjacente aos diferentes módulos, a avaliação deste domínio será integrada nos outros

cinco domínios.

De acordo com o Regulamento Interno da Escola, a nomenclatura a utilizar nos Testes, Fichas de

avaliação e Trabalhos Individuais e/ou de Grupo será a seguinte:

QUALITATIVA

QUANTITATIVA

Nível %

Excelente 5 (90 a 100%)

Satisfaz Bastante 4 (70 a 89%)

Satisfaz 3 (50 a 69%)

Não Satisfaz 2 (20 a 49%)

1 ( 0 a 19%)

AVALIAÇÃO QUALITATIVA E QUANTITATIVA

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O nível a atribuir no final de cada módulo resulta da MÉDIA da aplicação dos diferentes

instrumentos de avaliação.

Os instrumentos de avaliação a utilizar dos diferentes domínios serão de natureza

diversificada, nomeadamente:

1. FICHAS DE TRABALHO, TESTES de AVALIAÇÃO FORMATIVA e/ou SUMATIVA que

contemplarão atividades de compreensão textual, do funcionamento da língua inglesa,

bem como de interação/produção ORAL, sendo esta avaliada, de acordo com os

descritores apresentados nas páginas 5 e 6. De igual modo, os domínios integrados na

competência da ESCRITA serão alvo dos descritores apresentados nas páginas 7 e 8.

2. TRABALHOS INDIVIDUAIS/ PORTFOLIOS e/ou TRABALHOS GRUPO poderão ser

avaliados de acordo com os seguintes itens1 :

Recolha/ Tratamento/ Organização de Informação

Colaboração no grupo

Conhecimentos Científicos (SABER)

Espírito Crítico / Originalidade / Criatividade

Apresentação Trabalho/ Portfolios

Cumprimento de prazos

Outros

3. OBSERVAÇÃO DIRETA do domínio FORMAÇÃO PARA A CIDADANIA e avaliação das

TIC de acordo com o expresso na página 9.

1 Cabe ao professor em cada turma decidir que itens avaliar e que peso atribuir a cada um deles. O nível final resultará da média final dos itens avaliados.

INSTRUMENTOS de AVALIAÇÃO e DESCRITORES

AVALIAÇÃO CONTÍNUA

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Apresentam-se de seguida os descritores a utilizar em atividades de tipologia IELTS (International

English Language Testing System) para os graus A2 (7º E 8º ANOS) e B1 (9º ANO), de acordo com

o exposto no QECRL para estes níveis, e tendo em atenção que o nível esperado no final do Ensino

Básico é B1.

NÍVEL A2

NÍVEL B1

INTERAÇÃO/PRODUÇÃO ORAL - DESCRITORES

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Nas restantes atividades de Produção Oral usar-se-ão os seguintes descritores:

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Apresentam-se de seguida os descritores a utilizar em atividades de PRODUÇÃO ESCRITA, as quais

podem ser de dois tipos: produção de textos curtos (Tipologia IELTS (International English

Language Testing System – Níveis A2 e B1) e produção de textos extensos.

DESCRITORES PARA A PRODUÇÃO DE TEXTOS CURTOS:

A2

B1

ESCRITA - DESCRITORES

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DESCRITORES PARA A PRODUÇÃO DE TEXTOS EXTENSOS:

TIPOLOGIA IELTS – Nível B1

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TIPOLOGIA EXAME NACIONAL

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NÍVEIS DE DESEMPENHO

SE

MP

RE

MU

ITA

S V

EZ

ES

ÀS

VE

ZE

S

PO

UC

AS

VE

ZE

S

RA

RA

ME

NT

E

NU

NC

A

N5 Utiliza as TIC, sempre que solicitado, de um modo criativo e inovador na realização dos seus trabalhos (Produção e edição de documentos; Produção e edição de apresentações multimédias; Respeito pela propriedade intelectual; … ) mostrando excelente conhecimento na utilização de diferentes programas e aplicações.

N5 N4 N3 N2 N1 NÍVEIS DE DESEMPENHO

N4 Utiliza as TIC quando solicitado, recorrendo a diferentes programas e aplicações de forma muito satisfatória na realização dos seus trabalhos (Produção e edição de documentos; Produção e edição de apresentações multimédias; Respeito pela propriedade intelectual; ...)

PARTICIPAÇÃO E EMPENHO

Intervenção pertinente em aula (espontânea ou solicitada) Participação/ envolvimento na realização das tarefas Realização das atividades propostas (TPC, trabalhos de individuais

e/ou de grupo; outros) Procura resolver as tarefas sem a ajuda do professor Expressa ideias próprias

N3 Utiliza as TIC quando solicitado, recorrendo a diferentes programas e aplicações de forma satisfatória na realização dos seus trabalhos (Produção e edição de documentos; Produção e edição de apresentações multimédias; Respeito pela propriedade intelectual; ...)

COMPORTAMENTOS E SOCIABILIDADE

Cumprimento de regras Respeito pelo outro Atenção/ concentração em sala de aula Cooperação na realização das tarefas Estabelece relacionamento interpessoal adequado: sabe estar, falar

e ouvir

N2 Utiliza as TIC quando solicitado, mas os trabalhos apresentados são pouco satisfatórios (Produção e edição de documentos; Produção e edição de apresentações multimédias; Respeito pela propriedade intelectual; ...)

N1 Raramente realiza os trabalhos solicitados neste âmbito e/ou os trabalhos apresentados não são satisfatórios (Produção e edição de documentos; Produção e edição de apresentações multimédias; Respeito pela propriedade intelectual; ...)

RESPONSABILIDADE

Cumprimento dos prazos de entrega Apresentação do material necessário Revela métodos e hábitos de estudo organizados Assiduidade/ pontualidade Envolve-se no processo de avaliação

0 Nunca realiza os trabalhos solicitados neste âmbito.

TIC - DESCRITORES FORMAÇÃO PARA A CIDADANIA - DESCRITORES