PREFEITURA DE SÃO ROQUE

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

ATIVIDADES DO CURSO

PROINFO –

INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL

ALUNO GERSON MORAIS DE SOUZA

2011

Atividade 1.1

OPULÊNCIA E DESIGUALDADEMeio Ambiente

O Brasil, mantém uma posição privilegiada no cenário mundial: detém mais de 12% da água doce superficial do planeta, enquanto regiões da Europa, como Portugal e Espanha, além de Oriente Médio e grande parte da África, lutam contra escassez crônica do produto. A distribuição pelo território brasileiro é, porém desigual. A Amazonia derrama no mar 78% da água superficial do Brasil, com excedente hídrico que atrai a cobiça global. O sudeste fica com apenas 6%, o que representa um grande déficit, pois tem de irrigar quase a metade da produção agrícola do País e dar de beber a cerca da metade dos 190 milhões de brasileiros, além de fornecer água para mover 50% do Produto Interno Bruto PIB,. Isso coloca a região em um patamar crítico, com menos de 10% do volume de água por habitante preconizado pelas Nações Unidas, ou seja apenas 200 metros cúbicos por segundo/ano.

A ÁGUA NO MUNDO

Local Volume (km3) Porcentual do total (%)

Oceanos 1370000 97,61

Calotas polares e geleiras 29000 2,08

Águas subterrâneas 4000 0,29

Água doce e lagos 125 0,009

Água salgada de lagos 104 0,008

Água misturada no solo 67 0,005

Rios 1,2 0,00009

Vapor d’agua na atmosfera

14 0,0009

Fonte : R.G. Wetzel, 1993

Dádiva a Amazônia concentra 78% da água superficial do País

O Sudeste está crítico e o volume por habitante é menor do que o considerado ideal pela ONU

http://www.cartacapital.com.br/carta-na-escola/opulencia-e-desigualdade

Atividade 1.4

MORAN -Por que as mudanças são tão lentas na educação?

Gostei muito desta avaliação feita pelo professor. Existe realmente 4 tipos de personagens dentro de qualquer instituição de ensino. Isto sempre me leva ao desafio maior de nossa geração, a quebra de paradigmas. Assim como a reflexão do Sapo na água quente, nos professores e gestores, muitas vezes nos colocamos em situações difíceis, pois não queremos mudanças, queremos ficar na inercia, muitas vezes eramos pró-ativos, mas devido a circunstancia, mudamos o nosso pensamento. Isto tudo acredito pelos baixos salários e a perda de “Status Quo”, onde nós professores estamos. Por mais que tenhamos itenções de mudanças, também esbarramos com o sistema, onde o ECA nos prende e sufoca as nossas reais vontade e também fazem insurgir os alunos. Quanto as colocações de Moran, elas são muito proveitosas, devemos refletir em que lado estamos, e o que devemos fazer para ajudar-nos a nós próprios e as instituições, tendo como objetivo o bem comum, onde professores, gestores, pais e alunos saiam vitoriosos nesse sistema.

Reflexão extraída do artigo Por que as mudanças são tão lentas na educação?

José Manuel Moran

Atividade 1.5

COMO APROVEITAR O E-MAIL NAS ATIVIDADES PESSOAIS E ESCOLARES?

Atualmente a tecnologia esta ,quer queiramos ou não a nossa porta. Já há muito que escrever uma carta, era uma coisa prazerosa e ao mesmo tempo deixávamos ansiosos por respostas. Hoje em dia, este tempo encurtou-se de tal maneira que as trocas de informações são quase on-line. Se necessitamos fechar negócios, ou mesmo buscar alternativas atraentes, financeiramente, utilizamos o e-mail. Muito mais fácil e mais rápido, as trocas e negócios são feitas a uma velocidade impressionante. Na escola, nada mais justo que utilizarmo0s desse poderoso recurso. Uma vez que estamos preparando cidadãos incluso nas tecnologias digitais, pois eles, muito mais do que nós, irão massificar ainda mais este processo, e nada mais justo que nós professores utilizemos desta ferramenta para ensinar aos nossos alunos.

Atualmente, utilizo em minhas aulas, os recursos dos e-mail para gerenciar os trabalhos dos alunos. Peço a todos que ao invés de gravar o trabalho nos equipamentos da escola, eles mandem por e-mail para eu corrigir. Assim, fazendo acredito que estou ensinando e incluindo o aluno nas tecnologias atuais.

Atividade 1.6

Trabalho com Mapas

Objetivo: fazer com que o aluno se familiarize com coordenadas, proporcionalidade, medidas de comprimentos e tempo e conheça um pouco mais o Google mapas.

Aula:

Apresentação para o grupo o que é o Google Maps.

Mostrar as duas formas de visualizar o mapa

. Satélite

. Mapa cartográfico

Buscar rotas de duas cidades : São Paulo até o Rio de Janeiro

Responder as questões :

Quantas rotas podem ter neste trajeto?

Quais as quilometragens em cada uma das rotas?

Qual a rota que você usaria? Justifique?

Quais os pontos turísticos da cidade de São Paulo?

E da cidade do Rio de Janeiro?

Procure chegar o mais perto possível da Avenida Paulista, através do mapa por satélite, justifique o que esta observando?

Atividade 1.7

Grandes Catástrofes da Terra

Objetivo: Mostrar ao publico alvo, que as forças que regem a Terra não são dominadas pelos homens, mas podem ser pré-avaliadas e evitando danos maiores aos homens. Não podemos deixar de lembrar que as catástrofes estão cada vez mais recorrentes.

Sites a serem pesquisados:

. Catástrofe no Japão

. Tsunamis

.Terremotos Chile e Haiti

. Vulcões

Fotos vulcões

Fotos google