DIAGNÓSTICO QUALI-QUANTITATIVO DO CURSO DE

CIÊNCIAS ECONÔMICAS

Coordenador: Prof. Jorge Junior

BREVE HISTÓRICO DO CURSO

* Primeira Turma – Abril 2006;

* Título: Bacharel em Ciências Econômicas;

* Carga Horária: 3000 horas

* Entrada no Vestibular: Semestral

* Alunos matriculados: 248

CORPO DOCENTE E ÁREA DE CONCURSO

1. DOCENTE ÁREA DE CONCURSO

2. Adrianno Oliveira Macro e Micro

3. Clarice Vieira HPE

4. Elena Soihet Macro e Micro

5. Eduardo Morais Macro e Micro

6. Stela Ansanelli Macro e Micro

7. Jorge Junior Macro e Micro

8. Leandro Fagundes Macro e Micro

9. Leandro Brito Macro e Micro

10. Georges Flexor Economia Internacional

11. Robson Dias HPE

12. Roberto Rodrigues Macro e Micro

São 4 Doutores, 5 Doutorandos e 2 Mestres

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Evolução da Relação candidato/vaga no Curso de Ciências Econômicas do IM

Vestibular Relação Candidato/Vaga

2006 1,6

2007 3,09

2008 2,79

2009 4,08

Dinâmica da Ocupação de vagas no Curso de Ciências

Econômicas

Ano Vagas Ocupação Feq. 6a Recl. 2a Opção Remanescentes

2006 - - - - - -

2007 90 90 56 71 76 87

2008 90 90 68 90 90 90

Perfil desejado do egresso e seu papel social

• Bacharel capacitado para compreender as questões científicas, técnicas, sociais e políticas ligadas aos fenômenos econômicos;

• Precisão analítica, sólida consciência social e adequada perspectiva histórica,

• Base cultural ampla, adquirida através das atividades de Ensino, pesquisa, extensão e atividades complementares;

• Visão crítica acerca dos problemas econômicos, sociais e políticos e que isso lhe sirva de base para tomada de decisões que possam contribuir para o bem – estar social.

Demanda Social

O Profissional de economia tem tido um importante papel na formação de corpo

técnico especializado em órgãos públicos, sobretudo em Secretarias de

Desenvolvimento Econômico.

A Baixada Fluminense carecia enormemente de um Curso de Ciências econômicas

gratuito e de qualidade

• O Economista pode atuar em sindicatos, associações, federações, confederações, conselhos ajudando a traçar a orientação política das instituições.

• Estão aptos a lecionar disciplinas na área econômico-financeira, relativas ao curso de graduação ou de pós-graduação.

• Está gabaritado a fazer a perícia, arbitragem, setor público, Análise Conjuntura Econômica e Pesquisas, recalculo de contratos, assessorias econômicas diversas,

• Analisa e propõe medidas econômico-financeiras, Jornais, revistas, emissoras de televisão e rádio, assessoria e consultoria, planejamento estratégico, estudos e pesquisas de mercado, Viabilidade Econômica de Projetos, políticas tributária, agrária e agrícola, desenvolvimento rural e comércio exterior.

Empregabilidade

Empregabilidade

• Atualmente muitos alunos do Curso de Ciências Econômicas encontram-se empregados e estagiando em boas empresas públicas e privadas, tais como: BNDES, Banco do Brasil, Caixa Econômica, Grupo Ipiranga, EMBRATEL, INBEV entre outras;

• O COFECON tem promovido importante campanha para garantir que os cargos que naturalmente são de competência de economistas, sejam devidamente ocupados por esse profissional.

Análise de Indicadores: Evasão, Retenção e Trancamento

Atualmente existem 212 alunos com matrícula ativa no curso de Ciências

Econômicas, 36 com matrícula trancada, 39 foram desligados, 06 tiveram matrícula cancelada e 04 foram

transferidos.

Isso totaliza 297 alunos que entraram no curso; número superior aos 270 que ingressaram através do vestibular.

Disciplinas com maior número de alunos retidos

DISCIPLINAS Nº DE ALUNOS

IM 208 – Microeconomia I 60

IM 209 – Macroeconomia I 49

IM 215 – História econômica geral I 38

IM 453 – Matemática para economia I 23

Distribuição dos alunos por períodos

PERÍODO ATIVOS TRANCADOS DESLIGADOS

1º 52 1 0

2º 40 18 1

3º 34 5 6

4º 28 5 12

5º 31 5 8

6º 27 2 12

Matriz Curricular

Atualização da grade

Fez ou pretende fazer outro curso superior.35% Sim65% Não

Perfil sócio-econômico dos estudantes do curso

Motivo de escolha do IM:35% Espera boa qualidade50% Proximidade da casa ou trabalho26% Curso noturno6% Foi mais fácil de passar

Se atualmente trabalham ou estagiam:35% Sim65% Não

Se possuem acesso à Internet:18% Não53% Sim, discada29% Sim, banda larga

Perfil sócio-econômico dos estudantes do curso

Freqüência de leitura de jornais especializadas15% Diariamente32% A cada 2 ou 3 dias44% Fins de emana9% Não Lê

Perfil sócio-econômico dos estudantes do curso

Freqüência de leitura de revistas 18% Semanalmente65% 1 ou 2 vezes por mês18% Não Lê

Tempo que leva de casa ou trabalho até o IM:38% Menos de 30 min35% Entre 30 min e 1 hora15% Entre 1 hora e 1 hora e meia12% Mais de 1 hora e meia

Perfil sócio-econômico dos estudantes do curso

Capacidade de leitura em outros idiomas:68% Espanhol53% Inglês3% Francês6% Apenas Português

Perfil sócio-econômico dos estudantes do curso

Disponibilidade financeira mensal para gastos com livros e xerox:21% Menos de 50 reais50% Entre 50 e 100 reais24% Entre 100 e 200 reais6% Mais de 200 reais

Perfil sócio-econômico dos estudantes do curso

Atualmente o curso conta com apenas 11 docentes na área de economia para ministrar no mínimo 32 disciplinas (incluindo somente as optativas de

integralização de grade) e orientar 45 monografias por semestre.

Carga horário docente, considerando a grade atual e o número de professores = 11,63 horas-aulas/semana

Relação aluno/professor do colegiado do curso = 22,54 (Sem considerar as aulas ministradas no curso de administração)

DEMANDA DE DOCENTES PARA O CURSO

ÁREAS DEFICITÁRIAS

• Economia Brasileira• Econometria• Economia do Setor Público• Economia Institucional/Industrial

Necessita-se ao menos de mais quatro professores para cobrir áreas deficitárias e oferecer um maior número de

optativas.

PONTOS FORTES

• Grade Moderna e atualizada, com conteúdo consistente e bibliografia de qualidade;

• Corpo docente engajado na busca pela qualidade do curso, sobretudo com o conteúdo das aulas;

• Curso com matriz teórica ampla e sem dogmatismo, o que permite a escolha por parte dos alunos da vertente teórica que pretendem avançar em seus estudos;

• Vários alunos contemplados com bolsas de iniciação científica.

PONTOS FRACOS

• Condições inadequadas de infra-estrutura;

• Corpo docente muito reduzido diante das várias tarefas acadêmicas e administrativas demandadas;

• Alto grau de evasão nas primeiras turmas;

• Muitos pré-requisitos que travavam o avanço dos alunos nas disciplinas;

• Poucos livros catalogados na biblioteca;

• Dificuldade de os alunos desenvolverem atividades em horários alternativos;

• Impossibilidade de implantação dos laboratórios de pesquisa devido à infra-estrutura;

Atualmente a infra-estrutura é totalmente inadequada, seja para as atividades em sala de

aula, seja para o trabalho administrativo e de atendimento aos alunos na Coordenação.

As salas de aula não possuem ventilação, encontram-se ao lado de um pátio onde há

grande movimentação de pessoas.

ESPERA-SE A SOLUÇÃO DE TODOS OS PROBLEMAS COM O NOVO CAMPUS

Infra-Estrutura Atual