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FICHA PARA CATÁLOGO PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA

Título: Aplicabilidade Interdisciplinar da Contabilidade Geral

Autor Antonio Morosini

Escola de Atuação Col. Est. João Theotônio Netto – Ensino Médio e Profissional

Município da escola Moreira Sales

Núcleo Regional de Educação Goioere

Orientador Ademir Massaho Moribe

Instituição de Ensino Superior Universidade Estadual de Maringá

Disciplina/Área (entrada no PDE) Disciplinas/Técnicas

Produção Didático-pedagógica Unidade Didática

Relação Interdisciplinar

Disciplina Técnicas do Curso Técnico em Administração

Público Alvo

Professores e Alunos do 3º ano do Curso Técnico em Administração

Localização

Nome: Colégio Estadual João Theotônio Netto – Ensino Médio e Profissional.

Endereço: Av. João Vioto nº 804-Moreira Sales-Paraná

Apresentação:

O material será implementado no estabelecimento escolar acima citado, na terceira série do Curso Técnico em Administração, com o objetivo o desenvolvimento das práticas pedagógicas interdisciplinares, tendo como parâmetro o material didático pedagógico, junto aos docentes e discentes do Curso Técnico em Administração. Com apresentação dos dados coletados, podemos apresentar uma proposta interdisciplinar da Contabilidade Geral com as diversas disciplinas técnicas, pois pressupõe que o ensino realizado de forma integrado e pós médio, poderá alcançar o objetivo final do curso que é o de formar profissionais capazes de acompanhar o desenvolvimento das organizações, o processo ensino aprendizagem, a interdisciplinaridade como forma integralizadora do curso juntamente com as estratégias metodológicas.

Palavras-chave “Aplicabilidade; Contabilidade; Interdisciplinaridade”.

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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE POLITICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL

UNIDADE DIDÁTICA

PROFESSOR PDE – TURMA 2010

PROFESSOR PDE: Antonio Morosini

ÁREA/DISCIPLINA : Disciplinas Técnicas

Moreira Sales, 2011

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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL

PDE

ANTONIO MOROSINI

UNIDADE DIDÁTICA

Desenvolvido por meio do Programa de

Desenvolvimento Educacional – PDE,

Secretaria de Estado da Educação – SEED,

Departamento de Políticas e Formação

Continuada na área de Disciplinas Técnicas,

com o tema de intervenção “Aplicabilidade

Interdisciplinar na Contabilidade Geral

com as demais disciplinas do Curso

Técnico em Administração”.

Orientador: Prof. Dr. Ademir M. Moribe.

Moreira Sales - PR

2010

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SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO ............................................................................

2 APLICABILIDADE INTERDISCIPLINAR DA CONTABILIDADE GERAL

NO CURSO TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO..........................................

2.1. Aplicar Conceito Contábil.

2.2. Utilização das Demonstrações Contábeis

2.3. Utilização dos Atos e Fatos Contábeis

2.4. Aplicação dos Indicadores Econômicos e Financeiros

3 PROPOSTA DE ATIVIDADES FAZENDO USO BIBLIOGRÁFICO, PLANILHAS

E MATERIAL DIDÁTICO

3.1. Atividade 1 – Aplicação de Conceito Contábil.

3.2 Atividade 2 - Utilização das Demonstrações Contábeis.

3.3. Atividade 3 - Utilização dos Atos e Fatos Contábeis.

3.4. Atividade 4 - Aplicação dos Indicadores Econômicos e

Financeiros.

4. CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................................

5. ESTRATEGIA DE AÇÃO....................................................................

6. CRONOGRAMA DE AÇÕES................................................................

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA... ...................................................

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1. INTRODUÇÃO

Nota-se que a integração de saberes é algo imprescindível para a formação

de profissionais no enfrentamento dos desafios da sociedade atual, somente por

meio de articulação e integração será possível desenvolver o conhecimento entre as

diferentes disciplinas. Sendo os alunos pessoas individuais, com experiências

diversas que partindo do pressuposto que essas diferenças devem ser trabalhadas

coletivamente, para que se chegue a uma aprendizagem comum, analisando, assim

as dificuldades encontradas para apreenderem os conhecimentos teóricos e

práticos.

Pretendeu-se com este estudo analisar as estratégias metodológicas

capazes de auxiliar na implantação de um projeto interdisciplinar no Curso Técnico

em Administração.

A apresentação de estudo sobre interdisciplinaridade justifica, pois a

complexidade na construção do saber exige que o ensino seja desenvolvido de

maneira sincronizada com as disciplinas envolvidas, tendo como alvo principal as

áreas que envolvem o conhecimento, entretanto o que se pode conhecer os

resultados após relatos dos docentes e discentes que poderemos transmitir de forma

comparti mentalizada, sem a preocupação com o todo que possa a vir constituir o

conhecimento. Tendo como reflexo em análises anteriores de que a falta de

integração é o desestimulo dos discentes, causando assim a evasão escolar.

A complexidade na apresentação das práticas interdisciplinar e sua integração

nos trabalhos nos dão à preocupação de que como pode ser uma prática

caracterizada pela integração de conhecimentos das disciplinas envolvidas.

Para Klein (1990, p. 63), “a interdisciplinaridade surge para corrigir o

equivoco da compartimentarão e da não comunicação entre as disciplinas”.

Para Freire (2001, p. 25) “ensinar não é transmitir conhecimento, mas criar as

possibilidades para as suas produções ou sua construção” (1.999, p. 25). Na

afirmativa de Santos (2.004) que, para o processo ensino aprendizagem se

desenvolver, dentro dos propósitos que definem, há a necessidade do

comprometimento entre os chamados atores das instituições que o sustentam,

exigindo assim envolvimento com maior comprometimento das pessoas.

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Sendo professores, alunos, conteúdos, estruturas, atores e fatores que

envolvem no processo ensino-aprendizagem, devendo relacionar-se de forma mutua

neste comprometimento.

Cabendo ao professor a realização de práticas voltadas á seleção,

organização e transmissão de conteúdos, devendo a transmissão serem feita com

objetivos claramente definidos, para que o aluno envolvido neste processo, receba

conhecimento de forma a estabelecer sincronia com o mundo em que o cerca. Não

se imagina que o conhecimento acadêmico irá adquirir durante o desenvolvimento

de seu curso transmitido pelo docente.

O desenvolvimento desta pesquisa poderemos observar alguns aspecto aos

quais oferecem subsídios para a ação proposta seja justamente uma análise concisa

de como realizar trabalhos integrados. Com o andamento do trabalho observaremos

a seguir as formas de que poderemos basear a pesquisa.

Não há sistemas nos projetos pedagógicos quanto às formas de

desenvolvimento da interdisciplinaridade, embora a matriz curricular seja elaborada

levando-se em consideração a interdependência das disciplinas, há um grande

descompasso entre os docentes, não há comunicação entre professores, pois as

horas atividades nos estabelecimentos escolares são organizadas privilegiando-se

as disciplinas da mesma área.

Os discentes indicam que não conseguem perceber as conexões existentes

entre as disciplinas. O ensino está fortemente conteudista, não há incentivo aos

trabalhos integrados, pois os trabalhos interdisciplinares demandam de um

planejamento mais eficaz, necessitando muitas vezes, modificar estratégia das

aulas.

Como o nosso sistema de administração escolar, tendo incompleta a carga

dos docentes, sendo que no inicio do ano letivo, muitos dos docentes não participam

da semana pedagógica, pelo fato de ainda não terem sido contratados, pondo

dificuldade a organização do trabalho escolar.

Sendo que alguns dos docentes criam dificuldades ou resistem abordagem a

qualquer assunto que não seja ligado diretamente à sua formação básica.

A alegação de diversos docentes é a de não terem tempo para planejar

trabalhos integrados com outras disciplinas, por estarem atarefados e preocupados

em cumprir o plano de trabalho escolar.

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2 – APLICABILIDAADE INTERDISCIPLINAR DA CONTABILIDADE GERAL NO

CURSO TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO.

2.1. Aplicar Conceito Contábil

Conceitualmente, podemos definir Contabilidade como:

... a ciência que estuda e controla o patrimônio das entidades,

mediante registro, demonstrações financeiras e econômicas,

confirmação, análise e interpretação dos atos e fatos contábeis

nele ocorridos, com o fim de oferecer informações sobre sua

composição e suas variações, bem como sobre os resultados

econômicos decorrentes da gestão da riqueza patrimonial.

(FRANCO, 1991, p.22)

As empresas, inseridas no mundo em suas transformações, urgem obter

informações rápidas, precisas e objetivas acerca de sua situação financeira,

patrimonial, econômica. Dentro do conceito acima descrito, a contabilidade é um

instrumento fundamental para auxiliar a administração moderna, pois sua finalidade

é “estudar e controlar o patrimônio, para fornecer informações sobre sua

composição e variações, bem como sobre os resultados econômicos decorrentes da

gestão da riqueza patrimonial.” (FRANCO, 1992, p. 20).

Buscando a atender essas necessidades, a análise do balanços assume a

importância significativa, sendo como “a arte de saber extrair relações úteis, para o

objetivo econômico que tivermos em mente, dos relatórios contábeis tradicionais e

de suas extensões e detalhamentos, se for o caso”. Por isso, segundo Matarazzo

(1998, p. 13), a análise de balanços “começa onde termina o trabalho do contador”,

pois ele vai além dos relatórios, traduzindo os dados obtidos em informações

acessíveis aos administradores auxiliando nas tomadas de decisões, bem como os

demais usuários da contabilidade.

O Manual de Contabilidade das Sociedades por Ações (FIPECAFE, 2000, p.

42), conceitua usuário como sendo toda pessoa física ou jurídica, que tenha

interesse na avaliação da situação e do progresso de determinada entidade,

podendo ser tanto internos – administradores por exemplo -, externos – como

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bancos, fornecedores, investidores, governo. A análise terá interesse diversificados,

podendo “atender à vários objetivos diferentes; dependendo dos fins a que se

destinam, as informações deverão apresentar um conteúdo de volume específicos

(...) Cada um deles (os usuários) procurará detalhes e conclusões próprias e, muitas

vezes, não coincidentes.” (Assaf Neto, 1981, p 71).

Revista Eletrônica Administradores sem Fronteiras – Número 01 – 2004

2.2. Utilização das Demonstrações Contábeis.

De posse dos demonstrativos contábeis, o técnico administrativo então deverá

aplicar as técnicas de análise, métodos básicos pelos quais são extraídos índices

para melhor entender a situação patrimonial da entidade. Algumas das técnicas mais

utilizadas são as seguintes:

a. Análise Vertical e Horizontal: demonstram em percentual, o valor de cada

item se comparados ao total do demonstrativo, ou um valor específico, e

sua variação no decorrer do tempo.

b. Análise através de Índices: traduzem os demonstrativos em índices de

estrutura, liquidez e rentabilidade, de maneira a entender como o

patrimônio da entidade está estruturado, sua capacidade de pagamento,

bom como o retorno do investimento.

c. Prazos Médios: representam a velocidade com que os elementos

patrimoniais de relevo se renovem um determinado período de tempo.

´E importante salientar que cada empresa trabalha de uma forma particular,

com características próprias, cada uma tem sua própria forma de organização de

produção, de vendas, de pessoal e financeira própria em função do que dependerá

sua capacidade de adaptação, sua sobrevivência, seu crescimento ou sua própria

expansão.

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Os índices de resultados devem considerar os mais diversos fatores da

própria empresa como perfil do administrador, as perspectivas da empresa, as

políticas adotadas na entidade, as influências dos ambientes interno e externo, entre

outros. Por isso, na análise, é importante que se tenha conhecimento da empresa,

pois não é a simples variável encontrada que será por si só suficiente para que o

técnico administrativo consiga interpretá-la, por é preciso vê-lo sob a luz das

políticas da empresa, para então afirmar a sua situação.

Para que o técnico administrativo faça um relatório para uso das

demonstrações, é indispensável um conjunto de informações e conhecimentos

básicos, pré-requisitos, os quais citamos alguns:

a. Conhecimento Básico de Contabilidade;

b. Conhecimentos básicos de Técnicas de Análise;

c. Atividade da Empresa;

d. Politicas e Estratégias da Empresa;

e. Perfil dos Administradores;

f. Influencia dos ambientes internos e externos na empresa;

g. Capacidade de Interpretação.

Revista Eletrônica Administradores sem Fronteiras – Número 01 - 2004

2.3 – Utilização de Atos e Fatos Contábeis.

Conceito

São todas as alterações sofridas pelo patrimônio na sua composição

qualitativa ou quantitativa em virtudes de atos praticados pela administração, ou

fatos vinculados às atividades da entidade ou, ainda, resultantes de fatos totalmente

imprevistos ou fortuitos.

Conceito Complementares

Ato Administrativo

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Ação praticada pela administração que não provoca (podendo vir a

provocar) alteração qualitativa e/ou quantitativa no patrimônio da entidade, portanto,

não interessa à contabilidade.

Exemplo: avalizar uma compra, ATO ADMINISTRATIVO, não altera o

patrimônio.

Fato Administrativo

Ação praticada pela administração que provoca alteração qualitativa e/ou

quantitativa no patrimônio da entidade, portanto interessa a contabilidade.

Exemplo: pagar o aval de uma compra, FATO ADMINISTRATIVO=FATO

CONTABIL, ALTERA O PATRIMÔNIO.

Variações Patrimoniais

Conforme vimos, são alterações sofridas pelo patrimônio, decorrente ou

não da administração podendo ser:

Fatos Contábeis.

São as ocorrências havidas no patrimônio, trazendo-lhe variações

qualitativas e/ou quantitativas. Quase sempre (e não obrigatoriamente) provém de

uma ação da gestão.

Observação:

- Gestão: é o conjunto de operações que ocorrem durante a vida das

empresas, com as quais as mesmas buscam atingir os objetivos visados, sejam

estas operações identificadas como fatos contábeis ou meramente atos

administrativos

- Todo fato administrativo é um fato contábil

- Nem todo fato contábil é um fato administrativo

Superveniências e insubsistência

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São as ocorrências havidas no patrimônio, trazendo-lhes variações

quantitativas, e que impedem dos atos da gestão, tais variações patrimoniais são

resultantes de fatos contingentes, imprevistos ou fortuitos.

Classificação dos Fatos Contábeis

Fato contábil permutativo (ou compensativo)

São os que provocam alterações no valor do Patrimônio Liquido (PL) ou na

Situação Liquida (LS), mas podem modificar a composição dos demais elementos

patrimoniais, determinam uma variação do patrimônio (VARIAÇÃO PATRIMONIAL

QUALITATIVA).

Fato contábil modificativo

São os que provocam alterações no valor do Patrimônio Liquido (PL) ou

Situação Liquida (SL), determinando uma variação quantiotativa do patrimônio

(VARIAÇÃO PATRIMONIAL QUANTITATIVA) Pode se: diminutivo aumentativo.

Fato Contábil Misto (ou composto)

São os que combinam fatos permutativos ou fatos modificativos,

determinando variação quantitativa e qualitativa do patrimônio, ou VARIAÇÃO

PATRIMONIAL MISTA.

Superveniência e Insubsistência

Conceito

Eventuais alterações positivas ou negativas da Situação Liquida,

independentes de intervenção de gestão.

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Superveniência

Provocam aumento e pode ser:

a. SUPERVENIÊNCIA ATIVA

Aumento do ativo (variação patrimonial ativa). Ex; Recebimento de valores

provenientes de prêmios, loterias, herança ou legado doação.

b. SUPERVENIÊNCIA PASSIVA

Aumento do passivo (variação patrimonial passiva). Ex: Recebimento de

dividas anteriormente não registradas no passivo, provenientes de decisão

judicial ou de outros casos fortuitos.

Insubsistência

Provocam diminuição e pode ser:

a. INSUBSISTÊNCIA DO ATIVO-diminui o ativo (variação patrimonial pás-

siva). Ex: Ocorrência de Incêndio, furto, morte de gado.

b. INSUBSISTÊNCIA DO PASSIVO-diminui o passivo (variação patrimonial

ativa). Ex: redução no valor das obrigações por motivo de prescrição ou

baixa da divida correspondente.

Efeitos no Patrimônio Liquido

- Superveniência ativa – Aumenta o patrimônio liquido receita)

- Superveniência passiva – Diminui o patrimônio liquido (despesa).

- Insubsistência do ativo – Diminui o patrimônio liquido (despesa)

Também denominada de Insubsistência Passiva.

- Insubsistência do passivo – Aumenta o patrimônio liquido (receita).

Também denominada de Insubsistência Ativa.

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2.4 – Aplicação dos Indicadores Econômicos e Financeiros

ANÁLISE HORIZONTAL E VERTICAL

A analise horizontal e a analise vertical das demonstrações propiciam a verificação

de tendências, possibilitando a projeção de cenários, com base na manutenção ou

alteração de determinado comportamento. Os quocientes obtidos pela divisão de

valores constantes em grupos, subgrupos e mesmo contas, uns pelos outros,

possibilitam uma rápido diagnostico da situação econômico-financeiro das

empresas, possibilitando a imediata ação no sentido da correção de problemas com

eventuais ajustes.

A analise horizontal compara valores de um ano para outro, ou seja, verifica a

posição econômico-financeiro da empresa em determinados períodos e a compara

em relação ao ano anterior, mostrando a evolução da estrutura patrimonial existente.

Já a analise vertical, como o próprio nome diz, é feita de cima para baixo, por meio

do calculo da composição de cada item do ativo ou passivo em relação a um total no

mesmo período.

Em um exemplo de analise horizontal, se o ativo circulante de uma empresa

em um ano X1 era de R$ 1.000, em um ano X2 era de R$ 2.000, dividindo-se o valor

do ano posterior pelo ano anterior, encontraremos o valor 2. Isto quer dizer, na

pratica, que o ativo circulante dobrou em relação ao ano anterior. Porem, se o capital

no ano X1 era de R$ 10.000 e no X2 era de R$ 5.000, pode-se dizer que houve uma

redução significativa no capital da empresa, tanto é que de um ano para outro, o

fator de evolução foi de 0,5.

Em outro exemplo, na analise vertical, se o ativo circulante (AC) da empresa é

de R$ 1.000 em determinado período e o ativo total (AT) é de R$ 10.000 neste

mesmo período, isto significa que o Ativo Circulante representa apenas 10% do ativo

da empresa, sendo o quociente de 0,1. Porem, se as dividas de curto prazo

representam R$ 5.000, isto significa que elas representam 50% de tudo o que a

empresa possui, ou mesmo de tudo o que ela deve (passivo total).

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ANALISE POR INDICES

Os indicadores ou índices ou quocientes como são conhecidos refletem a

posição econômico-financeiro da empresa em determinados períodos, em termos de

liquidez, rentabilidade e endividamento. São obtidos por meio de divisões entre

grupos, subgrupos ou mesmo contas apresentadas nas demonstrações contábeis,

umas pelas outras, de maneira a evidenciar a situação do patrimônio.

Como um exemplo, temos o índice de liquidez corrente, obtido pela divisão

entre o valor do ativo circulante e o valor do passivo circulante, que mostra a

capacidade de pagamento de uma empresa em curto prazo. Ha. diversos índices

que podem ser obtidos por meio de divisões entre grandezas expressas nas

demonstrações contábeis, evidenciando a situação patrimonial existente. Os

principais índices utilizados são os relativos à estrutura de capital, índices

financeiros, econômicos e de atividades, conforme veremos a seguir.

INDICADORES DE ESTRUTURA DE CAPITAL

Tais indicadores demonstram como foi utilizado o capital da empresa em

determinados grupos ou subgrupos de contas. A seguir, mostramos os dois

principais índices utilizados relativos ao comprometimento do capital da empresa.

Imobilização do Patrimônio Liquido – indica quanto a empresa imobilizou de

seu patrimônio liquido ou quanto a empresa aplicou de seu capital total no ativo

permanente

IPL = Imobilizado

PL

ou IPL = Ativo Permanente

PL

Participação de Capitais de Terceiros sobre Recursos Próprios – indica

quanto a empresa possui de recursos de terceiros em relação ao seu capital próprio.

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PCT = Capitais de Terceiros

Capital Próprio

INDICADORES FINANCEIROS

Os indicadores financeiros são os normalmente ligados à solvência da

empresa e endividamento. A seguir, apresentamos os principais índices utilizados.

Índice de Liquidez Corrente (ou Liquidez Comum) – mostra a capacidade de

pagamento da empresa em curto prazo. Um índice acima de 1 é considerado

positivo e quanto maior, melhor a liquidez para pagar as dividas de curto prazo e

menor a possibilidade de inadimplência.

ILC = Ativo Circulante

Passivo Circulante

Índice de Liquidez Seca – é o mesmo índice que o de liquidez corrente,

porem diminuem-se do ativo circulante o valor dos estoques, como se a empresa

não pudesse contar com a venda de seus estoques para fins de sanar suas dividas

de curto prazo. É um índice muito utilizado por banqueiros, por ocasião da analise

de credito relacionado a financiamentos.

ILS = Ativo Circulante - Estoque

Passivo Circulante

Índice de Liquidez Geral – mostra a capacidade de pagamento da empresa

em longo prazo, considerando a possibilidade de que ela venda tudo o que possui

para saldar suas dividas, tanto de curto como de longo prazo. O ideal é um índice

acima de 1 por representar uma boa capacidade de pagamento das dividas de curto

e longo prazo.

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Porem, o índice deve ser analisado em conjunto com outros anos, pois

pode acontecer, por exemplo, de a empresa fazer determinada aquisição de um

ativo permanente em longo prazo em um ano (e o índice ficar muito baixo), e

recuperar sensivelmente o valor gasto em anos posteriores, pelo acréscimo de

renda (e do ativo circulante), o que pode provocar um acréscimo significativo no

índice.

ILG = Ativo Circulante + Realizavel a Longo Prazo

Passivo Circulante + Realizavel a Longo Prazo

Índice de Liquidez Imediata – mostra o que a empresa dispõe de imediato

para fazer frente a dividas de curto prazo. É um índice sem muita expressão, apenas

demonstrando quanto se dispõe em disponibilidades imediatas para fazer frente à

quitação de dividas.

ILI = Disponível (Caixa e Bancos)

Passivo Circulante

Índices de Endividamento – Ha. vários indicadores de endividamento, dentre

os quais destacamos o que evidencia a proporção de capital de terceiros utilizado

pela empresa sobre o capital próprio e de terceiros, ou seja, o patrimônio liquido

somado ao exigível de curto e longo prazo.

Capital de Terceiros

Capital de Terceiros + Capital próprio

Ou Exigivel total ou PC + ELP

Exigivel total + PL PC + ELP +PL

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Ha. outro índice que reflete a garantia do capital próprio ao capital de terceiros

(quantidade).

Capital próprio

Capital de terceiros

ou de outra forma…

PL .

Exigível total

E no que se refere à qualidade do endividamento, ou seja, se a divida é de curto ou

longo prazo, ha. o seguinte indicador…

PC . Ou seja, quanto da divida total da empresa é de curto prazo.

Exigível Total

INDICADORES ECONOMICOS

Os indicadores econômicos indicam a situação de rentabilidade da empresa, em

relação a sua possibilidade e habilidade na geração de resultados, assim como seu

potencial de vendas, que é refletido na DRE (demonstração do resultado do

exercício). A taxa de retorno sobre o investimento e a taxa de retorno sobre o

patrimônio liquido são os dois principais índices utilizados, permitindo verificar

quanto de retorno gera a empresa a partir do investimento realizado.

TRI = Lucro Liquido

Ativo Total

TRPL = Lucro Liquido

Patrimônio Liquido

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INDICADORES DE ATIVIDADES

Os indicadores ou índices de atividade são utilizados no processo de analise do

giro de estoques, ou seja, de sua renovação, considerando os prazos envolvidos em

compras e vendas de mercadorias. No caso, quanto maior a velocidade de

renovação de estoques e a velocidade de recebimento de vendas, melhor, assim

como quanto mais lento for o pagamento das compras. O índice mais utilizado é o

seguinte.

PMRE + PMRV onde…

PMPC

PMRE = prazo médio de renovação dos estoques

PMRV = prazo médio de recebimento de vendas

PMPC = Prazo médio de pagamento de compras

Para se calcular os prazos de recebimento de vendas médio, assim como

pagamento médio de compras e quantos dias a empresa leva para vender seus

estoques, utilizamos as seguintes formulas.

PMRV = 360 x Duplicatas a Receber

Vendas Brutas

PMRV = 360 x Estoques

Custo das Vendas

PMPC = 360 x Fornecedores

Compras

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AVALIACAO DA SITUACAO FINANCEIRA, ECONOMICA E PATRIMONIAL

DE UMA EMPRESA.

Uma boa análise da situação financeira, econômica e patrimonial deve ser feita

com base no tripé de decisões da empresa: Situação Financeira (liquidez), Estrutura

de Capital (endividamento) e Situação Econômica (rentabilidade). E não é só o

Balanço Patrimonial e a Demonstração do Resultado do Exercício que são utilizados

para a devida análise.

Além destas duas demonstrações, sem dúvida fundamentais, são importantes a

demonstração do Fluxo de Caixa (direto e indireto), a Demonstração de Origens e

Aplicação de Recursos, a Demonstração do Valor Agregado e alguns indicadores de

outras demonstrações. Isto porque muitas vezes a real situação financeira ou

econômica pode não estar demonstrada no balanço ou DRE.

A empresa pode, por exemplo, investir uma grande quantia em imobilizado

durante o ano, sendo que aquele imobilizado, a partir de sua operação ou

funcionamento, pode gerar um acréscimo de rentabilidade em anos seguintes.

Haveria um indicador muito alto de imobilização, preocupante no início, porém, no

ano seguinte, esta imobilização poderia se transformar em grandes resultados

operacionais.

Os indicadores ou índices ou quocientes são as principais grandezas utilizadas

por agentes financeiros (bancos) e econômicos (governo), além dos demais

interessados na contabilidade (acionistas, investidores, corretores, etc.). São

medidas de desempenho da empresa, que permitem avaliar inicialmente o

comportamento e a trajetória da empresa.

Uma boa situação de liquidez aliada a um baixo endividamento, com bons

indicadores de rentabilidade é sem dúvida, o sinal de uma empresa sólida e

merecedora de crédito. Porém, a devida análise para fins de concessões

governamentais ou mesmo pelos agentes financeiros é mais aprofundada, utilizando

diversos outros índices, a partir de outras demonstrações contábeis, que não apenas

o BP e a DRE. Notas explicativas, Pareceres de auditoria e relatórios expedidos pela

própria empresa (e sua auditoria interna) também podem ser utilizados, além das

demonstrações financeiras.

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RELATORIO DE ANALISE.

Relatórios de análise são documentos expedidos por instituições financeiras,

instituições de valores mobiliários, empresas contratadas, etc. ou mesmo pela

própria empresa, que espelham a situação financeira, econômica e patrimonial,

mostrando indicadores financeiros, patrimoniais e de rentabilidade da empresa,

assim como seu desempenho geral ao longo de determinados exercícios. São

também solicitados por bancos e instituições de crédito ou fomento governamental,

para fins de concessão de financiamentos ou liberação de empréstimos, assim como

levados a conhecimento de sócios, acionistas e investidores, por ocasião de

assembléias ordinárias e extraordinárias.

3. PROPOSTA DE ATIVIDADES FAZENDO USO BIBLIOGRÁFICO,

PLANILHAS E MATERIAL DIDÁTICO.

4. CONSIDERAÇÕES FINAIS

A Interdisciplinaridade não é apenas um modismo, mas uma forma de se

trabalhar com atividades integradas, tornando o ensino mais atraente para o aluno.

Mas para se desenvolver um trabalho interdisciplinar é necessário que o professor

tenha que muitas vezes deixar de lado as formas metodológicas tradicionais e

passar a utilizar métodos diferenciados que permitam a integração das disciplinas.

Para que a prática interdisciplinar aconteça, necessita-se de um trabalho

integrado, exigindo-se dos atores envolvidos muita parceria, solidariedade, pesquisa

e comunicação, pois sem estas atitudes não há concretização dos projetos. Ao

analizarmos o projeto político pedagógico do curso, percebemos que ressalta a

importância da interdisciplinaridade como integradora de todas as areas do

conhecimento envolvidas no curso, mas não menciona, porém, quais as estratégias

que poderão ser utilizadas para o acontecimento.

Diante do exposto, realizaremos um estudo sobre quais estratégias

metodológicas poderiam ser utilizadas pelo professor na aplicação de um trabalho

interdisciplinar.

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Para que o ensino seja realizado de forma eficaz o professor necessita

utilizar-se de estratégias ou métodos que facilitem a apreensão dos conhecimentos

por parte dos alunos.

Os métodos segundo Libâneo, (1999, p. 150), “são o caminho para atingir um

objetivo”.

Perseguimos sempre os objetivos, mas eles não se realizam por si só, por

isso necessitamos de maiôs ou métodos para atingi-los sendo que estes métodos

deverão ser sempre adequados as nossas necessidades da combinação entre o

trabalho sistematizado do professor, tanto no planejamento das aulas, como no seu

desenvolvimento e o estudo das matérias expostas pelos alunos.

Há necessidade de se vincular os métodos de ensino aos objetivos gerais e

específicos das disciplinas, portanto seja no meio da frase, quando se afirma que o

professor tem métodos, é mais do que dizer que uma compreensão global do

processo educativo da sociedade: os fins sociais e pedagógicos do ensino, as

exigências e desafios que a realidade social coloca as expectativas de formação dos

alunos para que possam atuar na sociedade de forma critica e criadora, as

implantações da origem de classe dos alunos no processo de aprendizagem, a

relevância social dos conteúdos de ensino etc. (LIBÂNEO, 1999, p. 150)

Partindo-se do pressuposto que o professor deverá direcionar o aluno

tornando-o um individuo critico para a sociedade, ele deverá utilizar um método de

ensino que o cative, tem que dominar os conteúdos de forma que o aluno assimile-

os, ou seja, desenvolva métodos próprios a sua área, esses método de ensino

devem-se adequar a realidade do aluno, do profissional a pratica de ensino.

O processo de ensino se caracteriza pela combinação de atividades do

professor e dos alunos e eles, sob a direção dos professores, vão obtendo

conhecimentos conforme suas capacidades mentais. Para que o professor possa

atingir os objetivos relacionados ao ensino e aprendizagem ele deverá utilizar-se de

ações que atinjam os objetivos de aprendizagem de sua disciplina. As metas a

serem cumpridas devem ser organizadas e os métodos a serem utilizados

definidos.

A escolha do método de ensino corresponder à necessidade do conteúdo a

ser trabalhado, visando atingir os objetivos da aula e dos objetivos gerais previstos

no plano de ensino.

Afirma Pistrak (1981, p. 30), que:

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O objetivo fundamental da reeducação, ou, simplesmente, da

educação do professor, não é absolutamente fornecer-lhe um conjunto de

indicações práticas, mas arma-los de modo que ele próprio seja capaz de criar um

bom método, baseando-se numa teoria sólida pedagógica social: o objetivo é

empurra-lo no caminho desta criação. Com esta afirmação podemos compreender

que as decisões sobre objetivos filosóficos e políticos da prática docente antecedem

toda e qualquer outra decisão pedagógica.

5- ESTRATÉGIAS DE AÇÃO

O presente material didático será implementado no Colégio Estadual João

Teotônio Netto Ensino Médio e Profissional na primeira série do Ensino

Profissionalizante do Curso Técnico em Administração com o objetivo o

desenvolvimento das práticas pedagógicas interdisciplinares, tendo como parâmetro

o projeto de intervenção pedagógica, junto aos docentes e discentes do curso

Técnico em Administração. Com apresentação dos dados coletados, podemos

apresentar uma proposta interdisciplinar para o ensino técnico, pois pressupõe que o

ensino realizado de forma integrado e pós médio, poderá alcançar o objetivo final do

curso que é o de formar profissionais capazes de acompanhar o desenvolvimento

das organizações. Apresentando um referencial teórico, o processo ensino

aprendizagem, a interdisciplinaridade como forma integraliza Dora do curso

juntamente com as estratégias metodológicas.

6- CRONOGRAMA DE AÇÕES

3ª Etapa 2011

ATIVIDADES J F M A M J J A S O N D

Aplicação do

Projeto na

escola

X X X X

23

7- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA

PADOAN, F. A. C. A interdisciplinaridade no ensino da contabilidade gerencial

em instituições públicas de ensino superior do Estado do Paraná. Curitiba,

2007, 94 p. Dissertação de Mestrado (Mestrado em Contabilidade). Universidade

Federal do Paraná.

PARANÁ. DiretrizesCurriculares da Rede Pública de Educação Básica do

Estado do Paraná: Sociologia, SEED. Curitiba, 2006.

PISTRAK. Fundamentos da escola e do trabalho. São Paulo, Brasiliense, 1981.

Pública Estadual: Fundamentos Políticos Pedagógicos. (Versão Preliminar),

Curitiba, 2005.

SACRISÃN, J.Gimeno: GÓMES, A. Perez. Compreender e Transformar o Ensino.

4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.

SANTOS, A.K. Análise da interdisciplinaridade do Curso Técnico em

Administração. Universidade do Norte do Paraná, Cornélio Procópio, 2008.

Disponível em: ( www.pde.pr.gov.br.)

Práticas interdisciplinares na escola. São Paulo: Cortez, 1999.

MARION, José Carlos. Análise das Demonstrações Contábeis – Contabilidade

Empresarial. São Paulo, Atlas, 2005.

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