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FICHA PARA IDENTIFICACcedilAtildeO
PRODUCcedilAtildeO DIDAacuteTICOndashPEDAGOacuteGICA
TURMA - PDE2012
TIacuteTULO REVISITANDO CONCEITOS AVALIATIVOS UM NOVO OLHAR PARA O
ENSINO APRENDIZAGEM DE LI
Autor Conceiccedilatildeo Valeriano Acordi
DisciplinaAacuterea (ingresso no
PDE)
Liacutengua Estrangeira Moderna - Inglecircs
Escola de Implementaccedilatildeo do
Projeto e sua localizaccedilatildeo
Escola Estadual Nereu Ramos ndash EF
Municiacutepio da escola Manoel Ribas
Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo Ivaiporatilde
Professor Orientador
Professor Doutora Juliana Reichert Assunccedilatildeo Tonelli
Instituiccedilatildeo de Ensino Superior Universidade Estadual de Londrina - UEL
Relaccedilatildeo Interdisciplinar
Liacutengua Portuguesa
Resumo
Este trabalho seraacute voltado aos alunos do 9ordm ano da Escola
Estadual Nereu Ramos ndash Ensino Fundamenta lI na disciplina
de Liacutengua Inglesa (LI) com o tema de estudo Avaliaccedilatildeo da
Aprendizagem em liacutengua estrangeira (LE) A justificativa de
escolha da referida turma foi em funccedilatildeo de estarem
concluindo o Ensino Fundamental e portanto esperamos que
um trabalho sobre o processo de avaliaccedilatildeo possa melhor
conscientizaacute-los sobre esse processo e o
ensinoaprendizagem da disciplina tornando-os mais atuantes
e criacuteticos para iniciar o Ensino Meacutedio Propomos a ldquoAvaliaccedilatildeo
Formativardquo pela qual o professor acompanha de perto o aluno
certifica-se das suas aprendizagens em todos os momentos
identifica o desempenho e dificuldades a fim de orientar
interferir motivar para o prosseguimento da sua
aprendizagem retomando o conteuacutedo quando necessaacuterio no
decorrer do processo ensinoaprendizagem Objetiva-se
explorar a avaliaccedilatildeo natildeo somente ao final de um determinado
periacuteodo por exemplo ao final do bimestre mas sim ao longo
de todo p processo Assim o projeto seraacute norteado pelo tema
e se utilizaraacute dos gecircneros textuais carta e e-mail procurando
tornar a aprendizagem de LI mais significativa e ampliar o
horizonte dos educando atraveacutes da proposiccedilatildeo de novas
formas de avaliar o ensino da liacutengua e a interaccedilatildeo dele no
processo avaliativo por acreditarmos que o aluno eacute co-
construtor de seu conhecimento
Palavras-chave Avaliaccedilatildeo formativa Gecircnero textual Carta e E-mail
Formato do Material Didaacutetico Unidade Didaacutetica
Puacuteblico Alvo
Alunos do 9ordm do Ensino Fundamental II
FontehttpwwwplanetaeducacaocombrportalimagensartigoseditorialO_que_e_-
Educacao_02jpgampw acessado em 03122012
Caro Aluno
Esta sequecircncia didaacutetica (SD) foi elaborada pensando em vocecirc objetivando um
aprendizado de Liacutengua Inglesa (LI) criacutetico de forma criativa e inteligente Por meio
dela vocecirc melhoraraacute suas condiccedilotildees de aprendizagem e aprimoraraacute seu
conhecimento sobre ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo por meio do estudo dos gecircneros textuais
ldquoPersonal Lettersrdquo ldquoE-mailrdquo
As atividades foram desenvolvidas pela Sequecircncia Didaacutetica (SD) E de acordo com
Schneuwly ldquoConjunto de atividades organizadas de maneira sitemaacutetica em torno
de um gecircnero oral ou escritordquo (Schneuwly2004 p97) que orientam o professor
para trabalhar comeles E tambeacutem segundo eles (Dolz Noverraz Schneuwly
2004p97) Ela tem a finalidade de ajudar o aluno a dominar melhor um gecircnero de
texto permitindo assim escrever ou falar de uma maneira mais adequada numa
dada situaccedilatildeo de comunicaccedilatildeo
No final dessa sequecircncia (SD) vocecirc deveraacute reconhecer caracteriacutesticas proacuteprias dos
gecircneros estudaddo bem como compreender a Avaliaccedilatildeo Formativa como
indissociaacutevel ao processo ensinoaprendizagem compreensatildeo essa adquirida pela
montagem de um portifoacutelio com as atividades produzidas e coletadas durante o
periacuteodo
Fontewwwmecgovbr+-+portal+do+professor+imagemamphl=pt-BRamptbo ndash acessado em 04122012
UNIDADE DIDAacuteTICA I
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
httpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominiopublicoampisCat=1ampisKeyword=1ampor
der=2ampvars=20
Apresentar Aplicar Apresentar aos alunos o projeto o qual trata sobre os
gecircneros textuais estudado como tambeacutem da Avaliaccedilatildeo Formativa
possibilitando aos alunos uma abertura de perspectivas para o uso da LI
como accedilatildeo discursiva buscando promover integraccedilatildeo entre teoria e praacutetica
aos conhecimentos da disciplina sistematizando produccedilotildees que evidenciem
progressos na aprendizagem e aplicando um questionaacuterio para que possa
atraveacutes dele perceber o significado da avaliaccedilatildeo no acircmbito da escola
Professor Organizamos uma sequecircncia didaacutetica para planejar
etapas do trabalho com os alunos explorar diversos exemplos do
gecircnero estudado percebendo caracteriacutesticas proacuteprias e praticar
aspectos da escrita antes da produccedilatildeo leitura vocabulaacuterio e
estudos gramaticais passo a passo No final da unidade avaliaraacute o
aluno atraveacutes do Chek List
Prezado aluno responda as seguintes questotildees
refletindo sobre o significado de avaliaccedilatildeo para vocecirc
Natildeo precisa se identificar
Questionaacuterio Investigativo
1-O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos a respeito de vocabulaacuterios
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
(d ) uma forma de constatar o quanto vocecirc aprendeu dos conteuacutedos apresentados
2) Como vocecirc se sente no dia da avaliaccedilatildeo
( a ) muito tranquilo por dominar os conteuacutedos
( b ) um pouco preocupado por natildeo saber alguns conteuacutedos
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
(d ) tranquilo por saber que a avaliaccedilatildeo tambeacutem eacute uma forma de aprendizagem
3) O que poderia ser feito pelo professor para melhorar seu desempenho nas
avaliaccedilotildees de Liacutengua Inglesa
( a )avaliar seu desempenho no desenvolver das atividades durante as aulas
(b ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
(c ) atividades em grupos
(d) mais conversaccedilatildeo
4) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
(a ) entender os textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo
( c ) resolver as atividades gramaticais
( d ) entender o vocabulaacuterio
5) Como vocecirc analisa a sua participaccedilatildeo nas avaliaccedilotildees da aprendizagem de liacutengua
inglesa
( a ) com muita dedicaccedilatildeo
( b ) sem nenhum interesse
( c ) com uma participaccedilatildeo razoaacutevel
( d ) com uma boa participaccedilatildeo
6) Vocecirc estuda em casa esta disciplina para fazer avaliaccedilatildeo
(a ) mais ou menos uma hora por dia
( b ) menos de uma hora por dia
( c ) soacute para fazer a avaliaccedilatildeo
( d ) nem mesmo quando tem avaliaccedilatildeo
7) Quais instrumentos avaliativos foram frequentemente utilizados nas aulas de
Inglecircs
( a ) leitura de texto
( b ) atividades escritas relativas agrave compreensatildeo do texto
( c ) atividades com uso de tecnologia ( computador TV pendrive datashow)
( d) confecccedilatildeo de cartazes
8) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo e novas formas de empregar novas
palavras
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que se diverte e aprende
( d) atividades com uso das tecnologias
9) O que te deixa desmotivado para realizar uma avaliaccedilatildeo
( a ) ter que realizar atividades com o uso do dicionaacuterio
( b ) ter que realizar atividades sem o uso do dicionaacuterio
( c ) ter que praticar oralidade em grupo e se expor
( d ) ter que dar respostas orais ou escritas em inglecircs
10) Qual tem sido o papel de seu professor na realizaccedilatildeo das avaliaccedilotildees
( a ) muito boa pois consegue me deixar muito a vontade durante a avaliaccedilatildeo
( b ) eacute um facilitador da aprendizagem na maneira de avaliar
( c ) as avaliaccedilotildees que prepara provocam anguacutestia nos alunos
( d ) seu modo de avaliar nos leva a demonstrar cada vez menos o que sabemos
Avalie o aluno atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Sim Natildeo
O aluno demonstrou interesse durante a
apresentaccedilatildeo do projeto
Participou fazendo intervenccedilotildees e
questionamento
Leu o questionaacuterio investigativo com
atenccedilatildeo
Respondeu todas as questotildees propostas
Tabela 1 Check List
UNIDADE DIDAacuteTICA II
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Reconhecer a evoluccedilatildeo dos meios de comunicaccedilatildeo por meio de um viacutedeo
Ler e interpretar um texto em Inglecircs
Agora vocecirc iraacute assistir um viacutedeo sobre A Evoluccedilatildeo dos
Meios de Comunicaccedilatildeo e responder as seguintes
atividades
Professor seraacute exibido aos alunos um viacutedeo que
mostra a evoluccedilatildeo dos meios de comunicaccedilatildeo em
seguida seraacute respondido questotildees de interpretaccedilatildeo
sobre ele Apoacutes essas atividades entregaremos em
folha impressa um texto adaptado em inglecircs sobre os
meios de comunicaccedilatildeo em seguida seraacute feita a
leitura oral do texto pela professora e alunos Na
sequecircncia seratildeo propostas atividades de
interpretaccedilatildeo e vocabulaacuterio seraacute usado como
instrumento de avaliaccedilatildeo uma Grelha de
Observaccedilatildeo verificando a compreensatildeo leitora e
interpretativa do aluno pertinente ao que foi proposto
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem amp bav- acesso 011212
WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash acessado
em 05102012
1 ndash Qual foi a primeira forma de comunicaccedilatildeo usada pelo homem
2- Apoacutes a invenccedilatildeo da escrita onde o homem gravava suas mensagens
Assinale as respostas certas
( ) At Earth
( ) In the stone
( ) In the sand
( ) In the wall of caverns
( ) In the newspaper
( ) In the clay plates
3 ndash Assinale o meio de comunicaccedilatildeo que foi inventado primeiro
( ) television
( ) telephone
( ) radio
4 ndash Qual o meio de comunicaccedilatildeo que integra som e imagem
5 ndash Que invenccedilatildeo tecnoloacutegica eacute considerada um dos maiores inventos para a
comunicaccedilatildeo
6 ndash Qual foi a contribuiccedilatildeo do viacutedeo para o seu aprendizado
7 ndash Numere de acordo com o viacutedeo como foi aacute evoluccedilatildeo dos meios de
comunicaccedilatildeo
( ) Stones and clay plates
( ) Television
( ) Newspaper
( ) Radio
( ) Computer
( ) Telephone
( ) Papyru
( ) Telegraph
( ) Writing
( ) Book
( ) Wall of the caverns
ACTIVITY TWO
Read the text with attention
THE MANlt THE COMMUNICATION AND THEIR INVENTIONS
The communication has existed since beginning of mankind when he was done
through gestures and cries Also stories about fighters and others subjects through
drawings on cavern walls Some years later invented writing and they recorded
messages on papyrus stones and clay plates
Has emerged along with writing other major media like the book newspapers and
especially the personal letter to communicate with people far away Some years
after the telegraph was invented the first torch after the drum then smoke and the
last one is used to this day that runs on electricity and sends messages via Morse
code is still used on ships especially war
The radio medium of mass communication has revolutionized making a huge
competition with newspapers written by sound what was most appreciated by people
After these the telephone was invented which went through several evolutions of
technology and transmits sounds to electrical signals
Years after the television was invented integrating sound and images then the
computer was invented the greatest invention of all with the computer came the
internet and with it e-mail text message facebook skype twitter enabling us to
communicate with people across the world in matters of seconds
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-comunicacao-
3237090html - acessado em 27092012
FontehttpwwwslidesharenetRosaneRibeiro2projeto-meios-de-comunicaao-prof-
rosane-2012-12764466ndashacessado em 31082012
1) Now lets work out the pronunciation orally reading a paragraph
2) Number the sentences according to the order they appear in the text
( ) The radio making a huge competition with newspapers written
( ) Years after the television was invented integrating sound and images
( ) Some years after the invention of the writing the telegraph was invented
( ) The communication has existed since beginning of mankind
( ) The computer was invented the greatest invention of all
3) Read the sentences and write T for ( True) and F for (False)
( ) The speech was the only mean of communication used in the beginning of
mankind
( ) After writing also emerged the book newspaper and letter
( ) The telegraph disappeared over the years
( ) The computer is one of the greatest inventions of the media
4) Responda de acordo com o texto
A) When did the communication begin between humans
B) What is the technological invention more used worldwide
C) Which these forms of communication were used in the beginning of mankind
( ) telegraph ( ) cries ( ) telephone ( ) gestures
D) Which media does the Morse code use
5) Encontre no quadro o significado das palavras que correspondem as palavras
abaixo retiradas do texto
mundial ndash atraveacutes ndashcarta- jornal- desenho- pedra ndash tambeacutem ndashalguns ndash a o
maior- depois ndashcomeccedilo ndashano ndash humanidade
drawing_______________ stone_____________ after_______________
worldwide_____________ newspaper_________ some__________________
letter______________
greatest________________ through___________
also___________________ mankind__________
beginning______________ year_____________
Atraveacutes deste instrumento o professor avaliaraacute o aluno
Itens a verificar
Atende
Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilotildees
O aluno leu
fluentemente
respeitando as
pontuaccedilotildees
Compreendeu as
informaccedilotildees baacutesicas
do texto
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio
Foi capaz de ordenar
as frases respeitando
a ordem do texto
Tabela 2 Grelha de Observaccedilatildeo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash(acesso em
10102012)
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=214ampnum=10amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=667amptbm=ischamptbnid=uVvp4QXs_UepEMampimgrefurl=acesso
em 04122012
OBJETIVOS
Reconhecer os elementos estruturais linguagem e funccedilatildeo social do
gecircnero textual carta
GEcircNERO TEXTUAL
Gecircnero textual eacute a nomenclatura usada para classificar os
diversos textos que circulam em nossa sociedade que
cumprem funccedilotildees e objetivos diferenciadosNessa unidade
didaacutetica trabalharemos com o gecircnero textual carta
Now letrsquos read the text below with attention
Text 1
1234 Main Street
Boston MA 02123
08 April 2005
Hello
Professor seraacute explicado aos alunos acerca dos meios de comunicaccedilatildeo desde o
iniacutecio da humanidade principalmente sobre a carta que eacute um dos meios de
comunicaccedilatildeo mais antigo tendo surgido logo depois da escrita e estaacute circulando ateacute
hojeEm seguida seraacute apresentado a eles vaacuterios modelos do gecircnero e
provocaremos uma discussatildeo sobre esse gecircnero bem como as suas
caracteriacutesticas proacuteprias e praticar aspectos de sua escrita questionaremos os
alunos sobre seu conhecimento a respeito todas as atividades seratildeo feitas de
acordo com a proposta de avaliaccedilatildeo formativa sendo arquivada uma coacutepia de cada
atividade da produccedilatildeo escrita para compor um portfoacutelio
O objetivo da composiccedilatildeo do portfoacutelio eacute o de que natildeo somente o professor possa
avaliar o desenvolvimento das capacidades de linguagem do aluno mas tambeacutem
que o proacuteprio aluno possa avaliar suas potencialidades e suas dificuldades No final
dessa unidade o aluno faraacute uma autoavaliaccedilatildeo de sua tarefa
Moms have a way of making us feel loved no matter what else is going on in our
lives Mom you have been my friend and staunch supporter for as long as I can
remember and note once have you ever let me down I could never adequately
thank you for all the simple caring things you do for meLuckily Motherrsquos Day gives
me a chance to tell you how much your love means to me and how wonderful it is to
have a mom like you I am quite aware of just how lucky I am to have you for my
mom
I just want you to know how proud and happy I am to be love your ldquosondaughterrdquo
and how special you make every day for me I hope your Motherrsquos Day is an special
as you you are Happy Motherrsquos Day
Regards
Robert Anderson
Fonte httpwwwletters-homecompersonal-lettersmothers-day-greeting-2 -
acesso em 25102012
After reading the text answer
1 ndash O texto lido eacute
( ) Um bilhete ( ) Um convite ( ) Uma carta pessoal
2 ndash Como chamamos a pessoa que escreve uma carta
____________________________________________________________
3 ndash Qual o motivo de Robert escrever
( ) para desejar felicitaccedilotildees pelo dia das matildees
( ) para comunicar mudanccedila de emprego
( ) para agradecer pelo amor e dedicaccedilatildeo de sua matildee
4 ndash Quando foi escrito o texto
5 ndash O texto possui data local CEP Localize-os no texto sublinhando cada
elemento com laacutepis de cor verde
6 ndash Qual a saudaccedilatildeo inicial do texto Circule com laacutepis de cor laranja essa
informaccedilatildeo
7 ndash Em uma carta o remetente eacute que envia Quem foi o remetente desta carta
8 ndash O destinataacuterio eacute quem receberaacute a carta Quem eacute o destinataacuterio desta carta
_______________________________________________________________
9 ndash Na estrutura da carta antes de iniciar o texto o remetente usa uma saudaccedilatildeo
inicial para saudar o destinataacuterio Que frase Robert usou para fazer a saudaccedilatildeo em
sua carta
_______________________________________________________________
Dentre as alternativas abaixo quais poderiam ser usadas tambeacutem para fazer a
saudaccedilatildeo dessa carta
( ) Dear Mom ( ) Hi ( ) Good Morning ( ) Good Bye
10 - Identifique quais dos itens abaixo satildeo tipos de cartas
( ) Opinion article
( ) Cake recipe
( ) Letters of complaint
( ) Love Letters
( ) Letters counseling
( ) Reportage
ACTIVITY TWO
1 ndash Vocecirc e sua famiacutelia costuma receber correspondecircncias por correio
( ) sim ( ) natildeo
2 - Se a resposta anterior foi afirmativa que tipo de correspondecircncia vocecircs
recebem
_______________________________________________________________
3 ndash Conforme a saudaccedilatildeo inicial e a despedida da carta ela eacute
( ) Uma carta de amor ( ) Uma carta de despedida
( ) Uma carta de reclamaccedilatildeo ( ) Uma carta pessoal
4 ndash A quem eacute destinado esse tipo de carta
( ) Amigos ( ) Chefes ( ) Pessoa da famiacutelia ( ) Professor ( ) Colega
5 ndash A mensagem dessa carta eacute de
( ) Carinho ( )Amor ( )Cobranccedila
( )Amizade ( )Despedida ( )Raiva
6 ndash Qual a linguagem usada em carta pessoal
( ) Formal ( ) Informal
Voltando ao texto anterior responda
1 - Qual o primeiro elemento que aparece no texto acima
_______________________________________________________________
Robert usou como saudaccedilatildeo inicial Hello Qual saudaccedilatildeo vocecirc usaria
_______________________________________________________________
Vocecirc sabe a estrutura de uma carta pessoal Quais
satildeo___________________________________________________________
Produccedilatildeo Inicial
Antes de iniciar a produccedilatildeo escrita seraacute promovida uma discussatildeo oral para saber
se os alunos realmente entenderam sobre o que foi estudado a respeito do gecircnero
1 - Vocecirc sabe reconhecer a funccedilatildeo social de uma carta
2 - Vocecirc sabe identificar as caracteriacutesticas desse gecircnero textual
3 ndash A carta possui cinco partes quais satildeo elas
4 ndash E os tipos de linguagem quais satildeo
5 ndash Seraacute que podemos usar a mesma saudaccedilatildeo para todas as pessoas que
escrevemos
Fontehttpwwwwfreepikcomfotos- gratisvector-de-papel-em-branco_34
Agora que discutimos e compreendemos melhor a respeito do gecircnero vamos
iniciar a nossa produccedilatildeo escreva uma carta para um colega que mudou de
escola contando sobre o projeto que vocecirc estaacute participando Capriche na letra
procure usar vocabulaacuterio linguagem e saudaccedilatildeo adequada ao destinataacuterio
-imagens+de papel+cartas+pessoaisampstart=696amphl=pt- acesso em 04122012
Avalie seu trabalho usando a tabela abaixo assinalando
seu usou todos os elementos que constituem a carta
pessoal
Avalie sua tarefa atraveacutes da tabela de autoavaliaccedilatildeo
Gecircnero Carta Pessoal Sim Natildeo Parcialmente
Escrevi o local e data
Escrevi o nome do destinataacuterio
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
grau de intimidade do destinataacuterio
Professor Vocecirc poderaacute usar as mesmas tabelas para fazer a correccedilatildeo
das produccedilotildees escrita dos alunos Apoacutes fazer a correccedilatildeo da produccedilatildeo
inicial pedir a eles para reescreverem as cartas em Inglecircs
Utilizei uma linguagem clara e objetiva
condizente com o gecircnero
Escrevi com letra legiacutevel respeitando a
pontuaccedilatildeo
O assunto estaacute de acordo com o que foi
pedido
Terminei com a despedida e assinatura
Tabela 3 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY THREE
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=703amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=643amptbm=ischamptbnid=i8P2-acessado em 02122012
Agora vamos estudar outro tipo de carta
Text 2
June 02 2012
NameTitle Mary Roe
Address 795 e Dragram
City State Zip Code Tucson AZ 85705
Subject Adjustment for the claim amount
Dear Mr Brown
This is regards to our order for 1000 T shirt made to you organization on 29 thApril
As per the agreement you agreed to delive 500 T shirt with five working days and
next 500 by 10 days
But I am disappointed with your company as you were not able to deliver as per the
promise made We have just received 200 T shirt from your end and its been three
week the order is placed to you
This is last letter from our end please deliver the remaining T shirt or adjust the
amount that we paid with 200 T shirt and refund the the balance amount Please let
us know what is your decision either you are refunding back the amount or delivering
the order
Regards
Norman Creed
Fontehttpwwwletters-homecomclaim-letterclaim-adjustment-letter- acesso em
23112012
1- A carta acima eacute diferente da carta pessoal
( ) Sim ( ) Natildeo
Vamos observaacute-la e citar as diferenccedilas
2 ndash Nessa carta a linguagem usada deve ser
( ) Formal ( ) Informal ( ) Pessoal
3 ndash A finalidade deste tipo de carta eacute
( ) Comercial ( ) Pessoal ( ) Oficial
4 ndash Quem eacute o destinataacuterio dessa carta
5 ndash Que reclamaccedilatildeo o Sr Norman Creed estaacute fazendo
6 ndash A saudaccedilatildeo inicial da carta de reclamaccedilatildeo pode utilizar palavras afetivas
Justifique
Pense em algum produto que vocecirc ou seus pais
tenham adquirido e que apresentou defeito
elabore uma carta de reclamaccedilatildeo a uma loja Fique
atento para a estrutura linguagem e saudaccedilatildeo que
deve ser utilizada
wwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem+folha+em+branco+para+escrever+cartaampoq ndash
acesso em 03122012
Avalie seu trabalho Usando a tabela abaixo observando se vocecirc usou todos os
elementos que constituem uma carta de reclamaccedilatildeo
Gecircnero Textual Carta de
Reclamaccedilatildeo
Sim Natildeo Parcialmente
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
destinataacuterio
Escrevi o assunto conforme o gecircnero
exige
Usei a linguagem formal
A despedida foi usada adequadamente
Usei o gecircnero com finalidade comercial
Organizei os paraacutegrafos de acordo com
o tipo de texto
Tabela 4 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY FOUR
OBJETIVO
Para saber que natildeo se esqueceu de nada use a
tabela abaixo para autoavaliar sua tarefa
Reconhecer a funccedilatildeo do envelope e suas partes
Professor seraacute entregue uma folha com a imagem da frente e traacutes do
envelope para os alunos identificarem suas partes e fazerem a
compreensatildeo do modo de subscrevecirc-lo Em seguida peccedila a eles para que
completem o envelope com seus dados e os do destinataacuterio
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=374amphl=pt-BRamptbo=dampbiw-acesso em
10122012
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=436amphl=pt-BRamptbo-acesso em
12122012
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_qfamp
bpcl=39314241ampbiw-acesso em 261112
Observando as figuras do envelope
1 ndash O que eacute usado no envelope que indica que foi paga a taxa de envio
__________________________________________________________
2 ndash Qual do significado da sigla CEP
( ) Coacutedigo civil
( ) Coacutedigo de endereccedilamento postal
( ) Coacutedigo de barra
3 ndash Se natildeo encontrar o destinataacuterio o que o correio faz com a carta
( ) Joga fora ( ) Devolve ao remetente ( ) Guarda no correio
4 ndash Observando a sequecircncia das informaccedilotildees no envelope preencha o campo do
remetente com seus dados e os do destinataacuterio a quem vocecirc escreveu a carta
Avalie sua tarefa por meio da tabela abaixo
Preenchimento do envelope Sim Natildeo
Preenchi corretamente o destinataacuterio e
remetente
Preenchi o endereccedilo
Escrevi o CEP
Completei com Cidade e Estado
Professor vocecirc deveraacute acompanhar a autoavaliaccedilatildeo dos alunos e ao
mesmo tempo os avaliaraacute quanto ao preenchimento do envelope
Tabela 5 Autoavaliaccedilatildeo
Now letrsquos read other letter
Text 3
Juliet
632 Kent housing colony
West Minister Road
New England
Dear Juliet
Thank you so much for accepting my love I am the luckiest person in the world that I
won the heart of such a beautiful woman Not only your beauty but also your care for
fellow beings compassion your level of comprehension for others and most
importantly your humanitarian attitude is what I admire the most
Life without love is meaningless and by having you in my life I have made it meaning
full So now I hope to get your continuous love care and support to make our future
better I promise to make to you happy provide with all necessary things with in my
limit And I also want a promise from you that just love me like this for ever darling I
wish you to be mine forever and ever and our love would be eternal
I love you
Yours lovingly
Romeo
httpwwwletters-homecomlove-lettersthank-you-love-letter
Leia o texto e responda
1- Who wrote the text
________________________________________________________
2 ndash Is the text a letter
_______________________________________________________
3- Is the text a
( ) Love letter ( ) Complaint letter ( ) Birthday letter
4 - What elements make this clear in the text
____________________________________________________
5 ndashWho is the addressee of the letter
____________________________________________________
6 - What are the elements that form the structure of the letter
__________________________________________________
7 ndash Do you receive a Love letter
Prezado aluno volte ao texto
anterior leia novamente e
reescreva a carta para algueacutem
que vocecirc goste Escreva em
Inglecircs
Professor Fazer feedback eacute muito importante para o aluno porque o
estimula em sua aprendizagem salienta as diferenccedilas entre o resultado
real e o que se pretende mostra os comportamentos que satildeo
adequados motiva informa leva-o a discutir e descrever seu
desempenho em uma atividade ou situaccedilatildeo reagindo a ausecircncia ou
presenccedila de alguma accedilatildeo com o objetivo de avaliar o desempenho A
informaccedilatildeo do feedback se feita de forma adequada seraacute capaz de
causar mudanccedilas no desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem Para dar feedback precisamos observar ter
habilidade e compreensatildeo do processo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
Fonte WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash
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BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
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Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
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ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
certifica-se das suas aprendizagens em todos os momentos
identifica o desempenho e dificuldades a fim de orientar
interferir motivar para o prosseguimento da sua
aprendizagem retomando o conteuacutedo quando necessaacuterio no
decorrer do processo ensinoaprendizagem Objetiva-se
explorar a avaliaccedilatildeo natildeo somente ao final de um determinado
periacuteodo por exemplo ao final do bimestre mas sim ao longo
de todo p processo Assim o projeto seraacute norteado pelo tema
e se utilizaraacute dos gecircneros textuais carta e e-mail procurando
tornar a aprendizagem de LI mais significativa e ampliar o
horizonte dos educando atraveacutes da proposiccedilatildeo de novas
formas de avaliar o ensino da liacutengua e a interaccedilatildeo dele no
processo avaliativo por acreditarmos que o aluno eacute co-
construtor de seu conhecimento
Palavras-chave Avaliaccedilatildeo formativa Gecircnero textual Carta e E-mail
Formato do Material Didaacutetico Unidade Didaacutetica
Puacuteblico Alvo
Alunos do 9ordm do Ensino Fundamental II
FontehttpwwwplanetaeducacaocombrportalimagensartigoseditorialO_que_e_-
Educacao_02jpgampw acessado em 03122012
Caro Aluno
Esta sequecircncia didaacutetica (SD) foi elaborada pensando em vocecirc objetivando um
aprendizado de Liacutengua Inglesa (LI) criacutetico de forma criativa e inteligente Por meio
dela vocecirc melhoraraacute suas condiccedilotildees de aprendizagem e aprimoraraacute seu
conhecimento sobre ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo por meio do estudo dos gecircneros textuais
ldquoPersonal Lettersrdquo ldquoE-mailrdquo
As atividades foram desenvolvidas pela Sequecircncia Didaacutetica (SD) E de acordo com
Schneuwly ldquoConjunto de atividades organizadas de maneira sitemaacutetica em torno
de um gecircnero oral ou escritordquo (Schneuwly2004 p97) que orientam o professor
para trabalhar comeles E tambeacutem segundo eles (Dolz Noverraz Schneuwly
2004p97) Ela tem a finalidade de ajudar o aluno a dominar melhor um gecircnero de
texto permitindo assim escrever ou falar de uma maneira mais adequada numa
dada situaccedilatildeo de comunicaccedilatildeo
No final dessa sequecircncia (SD) vocecirc deveraacute reconhecer caracteriacutesticas proacuteprias dos
gecircneros estudaddo bem como compreender a Avaliaccedilatildeo Formativa como
indissociaacutevel ao processo ensinoaprendizagem compreensatildeo essa adquirida pela
montagem de um portifoacutelio com as atividades produzidas e coletadas durante o
periacuteodo
Fontewwwmecgovbr+-+portal+do+professor+imagemamphl=pt-BRamptbo ndash acessado em 04122012
UNIDADE DIDAacuteTICA I
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
httpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominiopublicoampisCat=1ampisKeyword=1ampor
der=2ampvars=20
Apresentar Aplicar Apresentar aos alunos o projeto o qual trata sobre os
gecircneros textuais estudado como tambeacutem da Avaliaccedilatildeo Formativa
possibilitando aos alunos uma abertura de perspectivas para o uso da LI
como accedilatildeo discursiva buscando promover integraccedilatildeo entre teoria e praacutetica
aos conhecimentos da disciplina sistematizando produccedilotildees que evidenciem
progressos na aprendizagem e aplicando um questionaacuterio para que possa
atraveacutes dele perceber o significado da avaliaccedilatildeo no acircmbito da escola
Professor Organizamos uma sequecircncia didaacutetica para planejar
etapas do trabalho com os alunos explorar diversos exemplos do
gecircnero estudado percebendo caracteriacutesticas proacuteprias e praticar
aspectos da escrita antes da produccedilatildeo leitura vocabulaacuterio e
estudos gramaticais passo a passo No final da unidade avaliaraacute o
aluno atraveacutes do Chek List
Prezado aluno responda as seguintes questotildees
refletindo sobre o significado de avaliaccedilatildeo para vocecirc
Natildeo precisa se identificar
Questionaacuterio Investigativo
1-O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos a respeito de vocabulaacuterios
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
(d ) uma forma de constatar o quanto vocecirc aprendeu dos conteuacutedos apresentados
2) Como vocecirc se sente no dia da avaliaccedilatildeo
( a ) muito tranquilo por dominar os conteuacutedos
( b ) um pouco preocupado por natildeo saber alguns conteuacutedos
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
(d ) tranquilo por saber que a avaliaccedilatildeo tambeacutem eacute uma forma de aprendizagem
3) O que poderia ser feito pelo professor para melhorar seu desempenho nas
avaliaccedilotildees de Liacutengua Inglesa
( a )avaliar seu desempenho no desenvolver das atividades durante as aulas
(b ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
(c ) atividades em grupos
(d) mais conversaccedilatildeo
4) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
(a ) entender os textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo
( c ) resolver as atividades gramaticais
( d ) entender o vocabulaacuterio
5) Como vocecirc analisa a sua participaccedilatildeo nas avaliaccedilotildees da aprendizagem de liacutengua
inglesa
( a ) com muita dedicaccedilatildeo
( b ) sem nenhum interesse
( c ) com uma participaccedilatildeo razoaacutevel
( d ) com uma boa participaccedilatildeo
6) Vocecirc estuda em casa esta disciplina para fazer avaliaccedilatildeo
(a ) mais ou menos uma hora por dia
( b ) menos de uma hora por dia
( c ) soacute para fazer a avaliaccedilatildeo
( d ) nem mesmo quando tem avaliaccedilatildeo
7) Quais instrumentos avaliativos foram frequentemente utilizados nas aulas de
Inglecircs
( a ) leitura de texto
( b ) atividades escritas relativas agrave compreensatildeo do texto
( c ) atividades com uso de tecnologia ( computador TV pendrive datashow)
( d) confecccedilatildeo de cartazes
8) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo e novas formas de empregar novas
palavras
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que se diverte e aprende
( d) atividades com uso das tecnologias
9) O que te deixa desmotivado para realizar uma avaliaccedilatildeo
( a ) ter que realizar atividades com o uso do dicionaacuterio
( b ) ter que realizar atividades sem o uso do dicionaacuterio
( c ) ter que praticar oralidade em grupo e se expor
( d ) ter que dar respostas orais ou escritas em inglecircs
10) Qual tem sido o papel de seu professor na realizaccedilatildeo das avaliaccedilotildees
( a ) muito boa pois consegue me deixar muito a vontade durante a avaliaccedilatildeo
( b ) eacute um facilitador da aprendizagem na maneira de avaliar
( c ) as avaliaccedilotildees que prepara provocam anguacutestia nos alunos
( d ) seu modo de avaliar nos leva a demonstrar cada vez menos o que sabemos
Avalie o aluno atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Sim Natildeo
O aluno demonstrou interesse durante a
apresentaccedilatildeo do projeto
Participou fazendo intervenccedilotildees e
questionamento
Leu o questionaacuterio investigativo com
atenccedilatildeo
Respondeu todas as questotildees propostas
Tabela 1 Check List
UNIDADE DIDAacuteTICA II
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Reconhecer a evoluccedilatildeo dos meios de comunicaccedilatildeo por meio de um viacutedeo
Ler e interpretar um texto em Inglecircs
Agora vocecirc iraacute assistir um viacutedeo sobre A Evoluccedilatildeo dos
Meios de Comunicaccedilatildeo e responder as seguintes
atividades
Professor seraacute exibido aos alunos um viacutedeo que
mostra a evoluccedilatildeo dos meios de comunicaccedilatildeo em
seguida seraacute respondido questotildees de interpretaccedilatildeo
sobre ele Apoacutes essas atividades entregaremos em
folha impressa um texto adaptado em inglecircs sobre os
meios de comunicaccedilatildeo em seguida seraacute feita a
leitura oral do texto pela professora e alunos Na
sequecircncia seratildeo propostas atividades de
interpretaccedilatildeo e vocabulaacuterio seraacute usado como
instrumento de avaliaccedilatildeo uma Grelha de
Observaccedilatildeo verificando a compreensatildeo leitora e
interpretativa do aluno pertinente ao que foi proposto
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem amp bav- acesso 011212
WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash acessado
em 05102012
1 ndash Qual foi a primeira forma de comunicaccedilatildeo usada pelo homem
2- Apoacutes a invenccedilatildeo da escrita onde o homem gravava suas mensagens
Assinale as respostas certas
( ) At Earth
( ) In the stone
( ) In the sand
( ) In the wall of caverns
( ) In the newspaper
( ) In the clay plates
3 ndash Assinale o meio de comunicaccedilatildeo que foi inventado primeiro
( ) television
( ) telephone
( ) radio
4 ndash Qual o meio de comunicaccedilatildeo que integra som e imagem
5 ndash Que invenccedilatildeo tecnoloacutegica eacute considerada um dos maiores inventos para a
comunicaccedilatildeo
6 ndash Qual foi a contribuiccedilatildeo do viacutedeo para o seu aprendizado
7 ndash Numere de acordo com o viacutedeo como foi aacute evoluccedilatildeo dos meios de
comunicaccedilatildeo
( ) Stones and clay plates
( ) Television
( ) Newspaper
( ) Radio
( ) Computer
( ) Telephone
( ) Papyru
( ) Telegraph
( ) Writing
( ) Book
( ) Wall of the caverns
ACTIVITY TWO
Read the text with attention
THE MANlt THE COMMUNICATION AND THEIR INVENTIONS
The communication has existed since beginning of mankind when he was done
through gestures and cries Also stories about fighters and others subjects through
drawings on cavern walls Some years later invented writing and they recorded
messages on papyrus stones and clay plates
Has emerged along with writing other major media like the book newspapers and
especially the personal letter to communicate with people far away Some years
after the telegraph was invented the first torch after the drum then smoke and the
last one is used to this day that runs on electricity and sends messages via Morse
code is still used on ships especially war
The radio medium of mass communication has revolutionized making a huge
competition with newspapers written by sound what was most appreciated by people
After these the telephone was invented which went through several evolutions of
technology and transmits sounds to electrical signals
Years after the television was invented integrating sound and images then the
computer was invented the greatest invention of all with the computer came the
internet and with it e-mail text message facebook skype twitter enabling us to
communicate with people across the world in matters of seconds
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-comunicacao-
3237090html - acessado em 27092012
FontehttpwwwslidesharenetRosaneRibeiro2projeto-meios-de-comunicaao-prof-
rosane-2012-12764466ndashacessado em 31082012
1) Now lets work out the pronunciation orally reading a paragraph
2) Number the sentences according to the order they appear in the text
( ) The radio making a huge competition with newspapers written
( ) Years after the television was invented integrating sound and images
( ) Some years after the invention of the writing the telegraph was invented
( ) The communication has existed since beginning of mankind
( ) The computer was invented the greatest invention of all
3) Read the sentences and write T for ( True) and F for (False)
( ) The speech was the only mean of communication used in the beginning of
mankind
( ) After writing also emerged the book newspaper and letter
( ) The telegraph disappeared over the years
( ) The computer is one of the greatest inventions of the media
4) Responda de acordo com o texto
A) When did the communication begin between humans
B) What is the technological invention more used worldwide
C) Which these forms of communication were used in the beginning of mankind
( ) telegraph ( ) cries ( ) telephone ( ) gestures
D) Which media does the Morse code use
5) Encontre no quadro o significado das palavras que correspondem as palavras
abaixo retiradas do texto
mundial ndash atraveacutes ndashcarta- jornal- desenho- pedra ndash tambeacutem ndashalguns ndash a o
maior- depois ndashcomeccedilo ndashano ndash humanidade
drawing_______________ stone_____________ after_______________
worldwide_____________ newspaper_________ some__________________
letter______________
greatest________________ through___________
also___________________ mankind__________
beginning______________ year_____________
Atraveacutes deste instrumento o professor avaliaraacute o aluno
Itens a verificar
Atende
Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilotildees
O aluno leu
fluentemente
respeitando as
pontuaccedilotildees
Compreendeu as
informaccedilotildees baacutesicas
do texto
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio
Foi capaz de ordenar
as frases respeitando
a ordem do texto
Tabela 2 Grelha de Observaccedilatildeo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash(acesso em
10102012)
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=214ampnum=10amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=667amptbm=ischamptbnid=uVvp4QXs_UepEMampimgrefurl=acesso
em 04122012
OBJETIVOS
Reconhecer os elementos estruturais linguagem e funccedilatildeo social do
gecircnero textual carta
GEcircNERO TEXTUAL
Gecircnero textual eacute a nomenclatura usada para classificar os
diversos textos que circulam em nossa sociedade que
cumprem funccedilotildees e objetivos diferenciadosNessa unidade
didaacutetica trabalharemos com o gecircnero textual carta
Now letrsquos read the text below with attention
Text 1
1234 Main Street
Boston MA 02123
08 April 2005
Hello
Professor seraacute explicado aos alunos acerca dos meios de comunicaccedilatildeo desde o
iniacutecio da humanidade principalmente sobre a carta que eacute um dos meios de
comunicaccedilatildeo mais antigo tendo surgido logo depois da escrita e estaacute circulando ateacute
hojeEm seguida seraacute apresentado a eles vaacuterios modelos do gecircnero e
provocaremos uma discussatildeo sobre esse gecircnero bem como as suas
caracteriacutesticas proacuteprias e praticar aspectos de sua escrita questionaremos os
alunos sobre seu conhecimento a respeito todas as atividades seratildeo feitas de
acordo com a proposta de avaliaccedilatildeo formativa sendo arquivada uma coacutepia de cada
atividade da produccedilatildeo escrita para compor um portfoacutelio
O objetivo da composiccedilatildeo do portfoacutelio eacute o de que natildeo somente o professor possa
avaliar o desenvolvimento das capacidades de linguagem do aluno mas tambeacutem
que o proacuteprio aluno possa avaliar suas potencialidades e suas dificuldades No final
dessa unidade o aluno faraacute uma autoavaliaccedilatildeo de sua tarefa
Moms have a way of making us feel loved no matter what else is going on in our
lives Mom you have been my friend and staunch supporter for as long as I can
remember and note once have you ever let me down I could never adequately
thank you for all the simple caring things you do for meLuckily Motherrsquos Day gives
me a chance to tell you how much your love means to me and how wonderful it is to
have a mom like you I am quite aware of just how lucky I am to have you for my
mom
I just want you to know how proud and happy I am to be love your ldquosondaughterrdquo
and how special you make every day for me I hope your Motherrsquos Day is an special
as you you are Happy Motherrsquos Day
Regards
Robert Anderson
Fonte httpwwwletters-homecompersonal-lettersmothers-day-greeting-2 -
acesso em 25102012
After reading the text answer
1 ndash O texto lido eacute
( ) Um bilhete ( ) Um convite ( ) Uma carta pessoal
2 ndash Como chamamos a pessoa que escreve uma carta
____________________________________________________________
3 ndash Qual o motivo de Robert escrever
( ) para desejar felicitaccedilotildees pelo dia das matildees
( ) para comunicar mudanccedila de emprego
( ) para agradecer pelo amor e dedicaccedilatildeo de sua matildee
4 ndash Quando foi escrito o texto
5 ndash O texto possui data local CEP Localize-os no texto sublinhando cada
elemento com laacutepis de cor verde
6 ndash Qual a saudaccedilatildeo inicial do texto Circule com laacutepis de cor laranja essa
informaccedilatildeo
7 ndash Em uma carta o remetente eacute que envia Quem foi o remetente desta carta
8 ndash O destinataacuterio eacute quem receberaacute a carta Quem eacute o destinataacuterio desta carta
_______________________________________________________________
9 ndash Na estrutura da carta antes de iniciar o texto o remetente usa uma saudaccedilatildeo
inicial para saudar o destinataacuterio Que frase Robert usou para fazer a saudaccedilatildeo em
sua carta
_______________________________________________________________
Dentre as alternativas abaixo quais poderiam ser usadas tambeacutem para fazer a
saudaccedilatildeo dessa carta
( ) Dear Mom ( ) Hi ( ) Good Morning ( ) Good Bye
10 - Identifique quais dos itens abaixo satildeo tipos de cartas
( ) Opinion article
( ) Cake recipe
( ) Letters of complaint
( ) Love Letters
( ) Letters counseling
( ) Reportage
ACTIVITY TWO
1 ndash Vocecirc e sua famiacutelia costuma receber correspondecircncias por correio
( ) sim ( ) natildeo
2 - Se a resposta anterior foi afirmativa que tipo de correspondecircncia vocecircs
recebem
_______________________________________________________________
3 ndash Conforme a saudaccedilatildeo inicial e a despedida da carta ela eacute
( ) Uma carta de amor ( ) Uma carta de despedida
( ) Uma carta de reclamaccedilatildeo ( ) Uma carta pessoal
4 ndash A quem eacute destinado esse tipo de carta
( ) Amigos ( ) Chefes ( ) Pessoa da famiacutelia ( ) Professor ( ) Colega
5 ndash A mensagem dessa carta eacute de
( ) Carinho ( )Amor ( )Cobranccedila
( )Amizade ( )Despedida ( )Raiva
6 ndash Qual a linguagem usada em carta pessoal
( ) Formal ( ) Informal
Voltando ao texto anterior responda
1 - Qual o primeiro elemento que aparece no texto acima
_______________________________________________________________
Robert usou como saudaccedilatildeo inicial Hello Qual saudaccedilatildeo vocecirc usaria
_______________________________________________________________
Vocecirc sabe a estrutura de uma carta pessoal Quais
satildeo___________________________________________________________
Produccedilatildeo Inicial
Antes de iniciar a produccedilatildeo escrita seraacute promovida uma discussatildeo oral para saber
se os alunos realmente entenderam sobre o que foi estudado a respeito do gecircnero
1 - Vocecirc sabe reconhecer a funccedilatildeo social de uma carta
2 - Vocecirc sabe identificar as caracteriacutesticas desse gecircnero textual
3 ndash A carta possui cinco partes quais satildeo elas
4 ndash E os tipos de linguagem quais satildeo
5 ndash Seraacute que podemos usar a mesma saudaccedilatildeo para todas as pessoas que
escrevemos
Fontehttpwwwwfreepikcomfotos- gratisvector-de-papel-em-branco_34
Agora que discutimos e compreendemos melhor a respeito do gecircnero vamos
iniciar a nossa produccedilatildeo escreva uma carta para um colega que mudou de
escola contando sobre o projeto que vocecirc estaacute participando Capriche na letra
procure usar vocabulaacuterio linguagem e saudaccedilatildeo adequada ao destinataacuterio
-imagens+de papel+cartas+pessoaisampstart=696amphl=pt- acesso em 04122012
Avalie seu trabalho usando a tabela abaixo assinalando
seu usou todos os elementos que constituem a carta
pessoal
Avalie sua tarefa atraveacutes da tabela de autoavaliaccedilatildeo
Gecircnero Carta Pessoal Sim Natildeo Parcialmente
Escrevi o local e data
Escrevi o nome do destinataacuterio
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
grau de intimidade do destinataacuterio
Professor Vocecirc poderaacute usar as mesmas tabelas para fazer a correccedilatildeo
das produccedilotildees escrita dos alunos Apoacutes fazer a correccedilatildeo da produccedilatildeo
inicial pedir a eles para reescreverem as cartas em Inglecircs
Utilizei uma linguagem clara e objetiva
condizente com o gecircnero
Escrevi com letra legiacutevel respeitando a
pontuaccedilatildeo
O assunto estaacute de acordo com o que foi
pedido
Terminei com a despedida e assinatura
Tabela 3 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY THREE
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=703amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=643amptbm=ischamptbnid=i8P2-acessado em 02122012
Agora vamos estudar outro tipo de carta
Text 2
June 02 2012
NameTitle Mary Roe
Address 795 e Dragram
City State Zip Code Tucson AZ 85705
Subject Adjustment for the claim amount
Dear Mr Brown
This is regards to our order for 1000 T shirt made to you organization on 29 thApril
As per the agreement you agreed to delive 500 T shirt with five working days and
next 500 by 10 days
But I am disappointed with your company as you were not able to deliver as per the
promise made We have just received 200 T shirt from your end and its been three
week the order is placed to you
This is last letter from our end please deliver the remaining T shirt or adjust the
amount that we paid with 200 T shirt and refund the the balance amount Please let
us know what is your decision either you are refunding back the amount or delivering
the order
Regards
Norman Creed
Fontehttpwwwletters-homecomclaim-letterclaim-adjustment-letter- acesso em
23112012
1- A carta acima eacute diferente da carta pessoal
( ) Sim ( ) Natildeo
Vamos observaacute-la e citar as diferenccedilas
2 ndash Nessa carta a linguagem usada deve ser
( ) Formal ( ) Informal ( ) Pessoal
3 ndash A finalidade deste tipo de carta eacute
( ) Comercial ( ) Pessoal ( ) Oficial
4 ndash Quem eacute o destinataacuterio dessa carta
5 ndash Que reclamaccedilatildeo o Sr Norman Creed estaacute fazendo
6 ndash A saudaccedilatildeo inicial da carta de reclamaccedilatildeo pode utilizar palavras afetivas
Justifique
Pense em algum produto que vocecirc ou seus pais
tenham adquirido e que apresentou defeito
elabore uma carta de reclamaccedilatildeo a uma loja Fique
atento para a estrutura linguagem e saudaccedilatildeo que
deve ser utilizada
wwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem+folha+em+branco+para+escrever+cartaampoq ndash
acesso em 03122012
Avalie seu trabalho Usando a tabela abaixo observando se vocecirc usou todos os
elementos que constituem uma carta de reclamaccedilatildeo
Gecircnero Textual Carta de
Reclamaccedilatildeo
Sim Natildeo Parcialmente
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
destinataacuterio
Escrevi o assunto conforme o gecircnero
exige
Usei a linguagem formal
A despedida foi usada adequadamente
Usei o gecircnero com finalidade comercial
Organizei os paraacutegrafos de acordo com
o tipo de texto
Tabela 4 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY FOUR
OBJETIVO
Para saber que natildeo se esqueceu de nada use a
tabela abaixo para autoavaliar sua tarefa
Reconhecer a funccedilatildeo do envelope e suas partes
Professor seraacute entregue uma folha com a imagem da frente e traacutes do
envelope para os alunos identificarem suas partes e fazerem a
compreensatildeo do modo de subscrevecirc-lo Em seguida peccedila a eles para que
completem o envelope com seus dados e os do destinataacuterio
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=374amphl=pt-BRamptbo=dampbiw-acesso em
10122012
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=436amphl=pt-BRamptbo-acesso em
12122012
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_qfamp
bpcl=39314241ampbiw-acesso em 261112
Observando as figuras do envelope
1 ndash O que eacute usado no envelope que indica que foi paga a taxa de envio
__________________________________________________________
2 ndash Qual do significado da sigla CEP
( ) Coacutedigo civil
( ) Coacutedigo de endereccedilamento postal
( ) Coacutedigo de barra
3 ndash Se natildeo encontrar o destinataacuterio o que o correio faz com a carta
( ) Joga fora ( ) Devolve ao remetente ( ) Guarda no correio
4 ndash Observando a sequecircncia das informaccedilotildees no envelope preencha o campo do
remetente com seus dados e os do destinataacuterio a quem vocecirc escreveu a carta
Avalie sua tarefa por meio da tabela abaixo
Preenchimento do envelope Sim Natildeo
Preenchi corretamente o destinataacuterio e
remetente
Preenchi o endereccedilo
Escrevi o CEP
Completei com Cidade e Estado
Professor vocecirc deveraacute acompanhar a autoavaliaccedilatildeo dos alunos e ao
mesmo tempo os avaliaraacute quanto ao preenchimento do envelope
Tabela 5 Autoavaliaccedilatildeo
Now letrsquos read other letter
Text 3
Juliet
632 Kent housing colony
West Minister Road
New England
Dear Juliet
Thank you so much for accepting my love I am the luckiest person in the world that I
won the heart of such a beautiful woman Not only your beauty but also your care for
fellow beings compassion your level of comprehension for others and most
importantly your humanitarian attitude is what I admire the most
Life without love is meaningless and by having you in my life I have made it meaning
full So now I hope to get your continuous love care and support to make our future
better I promise to make to you happy provide with all necessary things with in my
limit And I also want a promise from you that just love me like this for ever darling I
wish you to be mine forever and ever and our love would be eternal
I love you
Yours lovingly
Romeo
httpwwwletters-homecomlove-lettersthank-you-love-letter
Leia o texto e responda
1- Who wrote the text
________________________________________________________
2 ndash Is the text a letter
_______________________________________________________
3- Is the text a
( ) Love letter ( ) Complaint letter ( ) Birthday letter
4 - What elements make this clear in the text
____________________________________________________
5 ndashWho is the addressee of the letter
____________________________________________________
6 - What are the elements that form the structure of the letter
__________________________________________________
7 ndash Do you receive a Love letter
Prezado aluno volte ao texto
anterior leia novamente e
reescreva a carta para algueacutem
que vocecirc goste Escreva em
Inglecircs
Professor Fazer feedback eacute muito importante para o aluno porque o
estimula em sua aprendizagem salienta as diferenccedilas entre o resultado
real e o que se pretende mostra os comportamentos que satildeo
adequados motiva informa leva-o a discutir e descrever seu
desempenho em uma atividade ou situaccedilatildeo reagindo a ausecircncia ou
presenccedila de alguma accedilatildeo com o objetivo de avaliar o desempenho A
informaccedilatildeo do feedback se feita de forma adequada seraacute capaz de
causar mudanccedilas no desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem Para dar feedback precisamos observar ter
habilidade e compreensatildeo do processo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
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SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
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Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
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Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
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Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
FontehttpwwwplanetaeducacaocombrportalimagensartigoseditorialO_que_e_-
Educacao_02jpgampw acessado em 03122012
Caro Aluno
Esta sequecircncia didaacutetica (SD) foi elaborada pensando em vocecirc objetivando um
aprendizado de Liacutengua Inglesa (LI) criacutetico de forma criativa e inteligente Por meio
dela vocecirc melhoraraacute suas condiccedilotildees de aprendizagem e aprimoraraacute seu
conhecimento sobre ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo por meio do estudo dos gecircneros textuais
ldquoPersonal Lettersrdquo ldquoE-mailrdquo
As atividades foram desenvolvidas pela Sequecircncia Didaacutetica (SD) E de acordo com
Schneuwly ldquoConjunto de atividades organizadas de maneira sitemaacutetica em torno
de um gecircnero oral ou escritordquo (Schneuwly2004 p97) que orientam o professor
para trabalhar comeles E tambeacutem segundo eles (Dolz Noverraz Schneuwly
2004p97) Ela tem a finalidade de ajudar o aluno a dominar melhor um gecircnero de
texto permitindo assim escrever ou falar de uma maneira mais adequada numa
dada situaccedilatildeo de comunicaccedilatildeo
No final dessa sequecircncia (SD) vocecirc deveraacute reconhecer caracteriacutesticas proacuteprias dos
gecircneros estudaddo bem como compreender a Avaliaccedilatildeo Formativa como
indissociaacutevel ao processo ensinoaprendizagem compreensatildeo essa adquirida pela
montagem de um portifoacutelio com as atividades produzidas e coletadas durante o
periacuteodo
Fontewwwmecgovbr+-+portal+do+professor+imagemamphl=pt-BRamptbo ndash acessado em 04122012
UNIDADE DIDAacuteTICA I
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
httpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominiopublicoampisCat=1ampisKeyword=1ampor
der=2ampvars=20
Apresentar Aplicar Apresentar aos alunos o projeto o qual trata sobre os
gecircneros textuais estudado como tambeacutem da Avaliaccedilatildeo Formativa
possibilitando aos alunos uma abertura de perspectivas para o uso da LI
como accedilatildeo discursiva buscando promover integraccedilatildeo entre teoria e praacutetica
aos conhecimentos da disciplina sistematizando produccedilotildees que evidenciem
progressos na aprendizagem e aplicando um questionaacuterio para que possa
atraveacutes dele perceber o significado da avaliaccedilatildeo no acircmbito da escola
Professor Organizamos uma sequecircncia didaacutetica para planejar
etapas do trabalho com os alunos explorar diversos exemplos do
gecircnero estudado percebendo caracteriacutesticas proacuteprias e praticar
aspectos da escrita antes da produccedilatildeo leitura vocabulaacuterio e
estudos gramaticais passo a passo No final da unidade avaliaraacute o
aluno atraveacutes do Chek List
Prezado aluno responda as seguintes questotildees
refletindo sobre o significado de avaliaccedilatildeo para vocecirc
Natildeo precisa se identificar
Questionaacuterio Investigativo
1-O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos a respeito de vocabulaacuterios
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
(d ) uma forma de constatar o quanto vocecirc aprendeu dos conteuacutedos apresentados
2) Como vocecirc se sente no dia da avaliaccedilatildeo
( a ) muito tranquilo por dominar os conteuacutedos
( b ) um pouco preocupado por natildeo saber alguns conteuacutedos
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
(d ) tranquilo por saber que a avaliaccedilatildeo tambeacutem eacute uma forma de aprendizagem
3) O que poderia ser feito pelo professor para melhorar seu desempenho nas
avaliaccedilotildees de Liacutengua Inglesa
( a )avaliar seu desempenho no desenvolver das atividades durante as aulas
(b ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
(c ) atividades em grupos
(d) mais conversaccedilatildeo
4) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
(a ) entender os textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo
( c ) resolver as atividades gramaticais
( d ) entender o vocabulaacuterio
5) Como vocecirc analisa a sua participaccedilatildeo nas avaliaccedilotildees da aprendizagem de liacutengua
inglesa
( a ) com muita dedicaccedilatildeo
( b ) sem nenhum interesse
( c ) com uma participaccedilatildeo razoaacutevel
( d ) com uma boa participaccedilatildeo
6) Vocecirc estuda em casa esta disciplina para fazer avaliaccedilatildeo
(a ) mais ou menos uma hora por dia
( b ) menos de uma hora por dia
( c ) soacute para fazer a avaliaccedilatildeo
( d ) nem mesmo quando tem avaliaccedilatildeo
7) Quais instrumentos avaliativos foram frequentemente utilizados nas aulas de
Inglecircs
( a ) leitura de texto
( b ) atividades escritas relativas agrave compreensatildeo do texto
( c ) atividades com uso de tecnologia ( computador TV pendrive datashow)
( d) confecccedilatildeo de cartazes
8) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo e novas formas de empregar novas
palavras
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que se diverte e aprende
( d) atividades com uso das tecnologias
9) O que te deixa desmotivado para realizar uma avaliaccedilatildeo
( a ) ter que realizar atividades com o uso do dicionaacuterio
( b ) ter que realizar atividades sem o uso do dicionaacuterio
( c ) ter que praticar oralidade em grupo e se expor
( d ) ter que dar respostas orais ou escritas em inglecircs
10) Qual tem sido o papel de seu professor na realizaccedilatildeo das avaliaccedilotildees
( a ) muito boa pois consegue me deixar muito a vontade durante a avaliaccedilatildeo
( b ) eacute um facilitador da aprendizagem na maneira de avaliar
( c ) as avaliaccedilotildees que prepara provocam anguacutestia nos alunos
( d ) seu modo de avaliar nos leva a demonstrar cada vez menos o que sabemos
Avalie o aluno atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Sim Natildeo
O aluno demonstrou interesse durante a
apresentaccedilatildeo do projeto
Participou fazendo intervenccedilotildees e
questionamento
Leu o questionaacuterio investigativo com
atenccedilatildeo
Respondeu todas as questotildees propostas
Tabela 1 Check List
UNIDADE DIDAacuteTICA II
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Reconhecer a evoluccedilatildeo dos meios de comunicaccedilatildeo por meio de um viacutedeo
Ler e interpretar um texto em Inglecircs
Agora vocecirc iraacute assistir um viacutedeo sobre A Evoluccedilatildeo dos
Meios de Comunicaccedilatildeo e responder as seguintes
atividades
Professor seraacute exibido aos alunos um viacutedeo que
mostra a evoluccedilatildeo dos meios de comunicaccedilatildeo em
seguida seraacute respondido questotildees de interpretaccedilatildeo
sobre ele Apoacutes essas atividades entregaremos em
folha impressa um texto adaptado em inglecircs sobre os
meios de comunicaccedilatildeo em seguida seraacute feita a
leitura oral do texto pela professora e alunos Na
sequecircncia seratildeo propostas atividades de
interpretaccedilatildeo e vocabulaacuterio seraacute usado como
instrumento de avaliaccedilatildeo uma Grelha de
Observaccedilatildeo verificando a compreensatildeo leitora e
interpretativa do aluno pertinente ao que foi proposto
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem amp bav- acesso 011212
WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash acessado
em 05102012
1 ndash Qual foi a primeira forma de comunicaccedilatildeo usada pelo homem
2- Apoacutes a invenccedilatildeo da escrita onde o homem gravava suas mensagens
Assinale as respostas certas
( ) At Earth
( ) In the stone
( ) In the sand
( ) In the wall of caverns
( ) In the newspaper
( ) In the clay plates
3 ndash Assinale o meio de comunicaccedilatildeo que foi inventado primeiro
( ) television
( ) telephone
( ) radio
4 ndash Qual o meio de comunicaccedilatildeo que integra som e imagem
5 ndash Que invenccedilatildeo tecnoloacutegica eacute considerada um dos maiores inventos para a
comunicaccedilatildeo
6 ndash Qual foi a contribuiccedilatildeo do viacutedeo para o seu aprendizado
7 ndash Numere de acordo com o viacutedeo como foi aacute evoluccedilatildeo dos meios de
comunicaccedilatildeo
( ) Stones and clay plates
( ) Television
( ) Newspaper
( ) Radio
( ) Computer
( ) Telephone
( ) Papyru
( ) Telegraph
( ) Writing
( ) Book
( ) Wall of the caverns
ACTIVITY TWO
Read the text with attention
THE MANlt THE COMMUNICATION AND THEIR INVENTIONS
The communication has existed since beginning of mankind when he was done
through gestures and cries Also stories about fighters and others subjects through
drawings on cavern walls Some years later invented writing and they recorded
messages on papyrus stones and clay plates
Has emerged along with writing other major media like the book newspapers and
especially the personal letter to communicate with people far away Some years
after the telegraph was invented the first torch after the drum then smoke and the
last one is used to this day that runs on electricity and sends messages via Morse
code is still used on ships especially war
The radio medium of mass communication has revolutionized making a huge
competition with newspapers written by sound what was most appreciated by people
After these the telephone was invented which went through several evolutions of
technology and transmits sounds to electrical signals
Years after the television was invented integrating sound and images then the
computer was invented the greatest invention of all with the computer came the
internet and with it e-mail text message facebook skype twitter enabling us to
communicate with people across the world in matters of seconds
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-comunicacao-
3237090html - acessado em 27092012
FontehttpwwwslidesharenetRosaneRibeiro2projeto-meios-de-comunicaao-prof-
rosane-2012-12764466ndashacessado em 31082012
1) Now lets work out the pronunciation orally reading a paragraph
2) Number the sentences according to the order they appear in the text
( ) The radio making a huge competition with newspapers written
( ) Years after the television was invented integrating sound and images
( ) Some years after the invention of the writing the telegraph was invented
( ) The communication has existed since beginning of mankind
( ) The computer was invented the greatest invention of all
3) Read the sentences and write T for ( True) and F for (False)
( ) The speech was the only mean of communication used in the beginning of
mankind
( ) After writing also emerged the book newspaper and letter
( ) The telegraph disappeared over the years
( ) The computer is one of the greatest inventions of the media
4) Responda de acordo com o texto
A) When did the communication begin between humans
B) What is the technological invention more used worldwide
C) Which these forms of communication were used in the beginning of mankind
( ) telegraph ( ) cries ( ) telephone ( ) gestures
D) Which media does the Morse code use
5) Encontre no quadro o significado das palavras que correspondem as palavras
abaixo retiradas do texto
mundial ndash atraveacutes ndashcarta- jornal- desenho- pedra ndash tambeacutem ndashalguns ndash a o
maior- depois ndashcomeccedilo ndashano ndash humanidade
drawing_______________ stone_____________ after_______________
worldwide_____________ newspaper_________ some__________________
letter______________
greatest________________ through___________
also___________________ mankind__________
beginning______________ year_____________
Atraveacutes deste instrumento o professor avaliaraacute o aluno
Itens a verificar
Atende
Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilotildees
O aluno leu
fluentemente
respeitando as
pontuaccedilotildees
Compreendeu as
informaccedilotildees baacutesicas
do texto
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio
Foi capaz de ordenar
as frases respeitando
a ordem do texto
Tabela 2 Grelha de Observaccedilatildeo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash(acesso em
10102012)
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=214ampnum=10amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=667amptbm=ischamptbnid=uVvp4QXs_UepEMampimgrefurl=acesso
em 04122012
OBJETIVOS
Reconhecer os elementos estruturais linguagem e funccedilatildeo social do
gecircnero textual carta
GEcircNERO TEXTUAL
Gecircnero textual eacute a nomenclatura usada para classificar os
diversos textos que circulam em nossa sociedade que
cumprem funccedilotildees e objetivos diferenciadosNessa unidade
didaacutetica trabalharemos com o gecircnero textual carta
Now letrsquos read the text below with attention
Text 1
1234 Main Street
Boston MA 02123
08 April 2005
Hello
Professor seraacute explicado aos alunos acerca dos meios de comunicaccedilatildeo desde o
iniacutecio da humanidade principalmente sobre a carta que eacute um dos meios de
comunicaccedilatildeo mais antigo tendo surgido logo depois da escrita e estaacute circulando ateacute
hojeEm seguida seraacute apresentado a eles vaacuterios modelos do gecircnero e
provocaremos uma discussatildeo sobre esse gecircnero bem como as suas
caracteriacutesticas proacuteprias e praticar aspectos de sua escrita questionaremos os
alunos sobre seu conhecimento a respeito todas as atividades seratildeo feitas de
acordo com a proposta de avaliaccedilatildeo formativa sendo arquivada uma coacutepia de cada
atividade da produccedilatildeo escrita para compor um portfoacutelio
O objetivo da composiccedilatildeo do portfoacutelio eacute o de que natildeo somente o professor possa
avaliar o desenvolvimento das capacidades de linguagem do aluno mas tambeacutem
que o proacuteprio aluno possa avaliar suas potencialidades e suas dificuldades No final
dessa unidade o aluno faraacute uma autoavaliaccedilatildeo de sua tarefa
Moms have a way of making us feel loved no matter what else is going on in our
lives Mom you have been my friend and staunch supporter for as long as I can
remember and note once have you ever let me down I could never adequately
thank you for all the simple caring things you do for meLuckily Motherrsquos Day gives
me a chance to tell you how much your love means to me and how wonderful it is to
have a mom like you I am quite aware of just how lucky I am to have you for my
mom
I just want you to know how proud and happy I am to be love your ldquosondaughterrdquo
and how special you make every day for me I hope your Motherrsquos Day is an special
as you you are Happy Motherrsquos Day
Regards
Robert Anderson
Fonte httpwwwletters-homecompersonal-lettersmothers-day-greeting-2 -
acesso em 25102012
After reading the text answer
1 ndash O texto lido eacute
( ) Um bilhete ( ) Um convite ( ) Uma carta pessoal
2 ndash Como chamamos a pessoa que escreve uma carta
____________________________________________________________
3 ndash Qual o motivo de Robert escrever
( ) para desejar felicitaccedilotildees pelo dia das matildees
( ) para comunicar mudanccedila de emprego
( ) para agradecer pelo amor e dedicaccedilatildeo de sua matildee
4 ndash Quando foi escrito o texto
5 ndash O texto possui data local CEP Localize-os no texto sublinhando cada
elemento com laacutepis de cor verde
6 ndash Qual a saudaccedilatildeo inicial do texto Circule com laacutepis de cor laranja essa
informaccedilatildeo
7 ndash Em uma carta o remetente eacute que envia Quem foi o remetente desta carta
8 ndash O destinataacuterio eacute quem receberaacute a carta Quem eacute o destinataacuterio desta carta
_______________________________________________________________
9 ndash Na estrutura da carta antes de iniciar o texto o remetente usa uma saudaccedilatildeo
inicial para saudar o destinataacuterio Que frase Robert usou para fazer a saudaccedilatildeo em
sua carta
_______________________________________________________________
Dentre as alternativas abaixo quais poderiam ser usadas tambeacutem para fazer a
saudaccedilatildeo dessa carta
( ) Dear Mom ( ) Hi ( ) Good Morning ( ) Good Bye
10 - Identifique quais dos itens abaixo satildeo tipos de cartas
( ) Opinion article
( ) Cake recipe
( ) Letters of complaint
( ) Love Letters
( ) Letters counseling
( ) Reportage
ACTIVITY TWO
1 ndash Vocecirc e sua famiacutelia costuma receber correspondecircncias por correio
( ) sim ( ) natildeo
2 - Se a resposta anterior foi afirmativa que tipo de correspondecircncia vocecircs
recebem
_______________________________________________________________
3 ndash Conforme a saudaccedilatildeo inicial e a despedida da carta ela eacute
( ) Uma carta de amor ( ) Uma carta de despedida
( ) Uma carta de reclamaccedilatildeo ( ) Uma carta pessoal
4 ndash A quem eacute destinado esse tipo de carta
( ) Amigos ( ) Chefes ( ) Pessoa da famiacutelia ( ) Professor ( ) Colega
5 ndash A mensagem dessa carta eacute de
( ) Carinho ( )Amor ( )Cobranccedila
( )Amizade ( )Despedida ( )Raiva
6 ndash Qual a linguagem usada em carta pessoal
( ) Formal ( ) Informal
Voltando ao texto anterior responda
1 - Qual o primeiro elemento que aparece no texto acima
_______________________________________________________________
Robert usou como saudaccedilatildeo inicial Hello Qual saudaccedilatildeo vocecirc usaria
_______________________________________________________________
Vocecirc sabe a estrutura de uma carta pessoal Quais
satildeo___________________________________________________________
Produccedilatildeo Inicial
Antes de iniciar a produccedilatildeo escrita seraacute promovida uma discussatildeo oral para saber
se os alunos realmente entenderam sobre o que foi estudado a respeito do gecircnero
1 - Vocecirc sabe reconhecer a funccedilatildeo social de uma carta
2 - Vocecirc sabe identificar as caracteriacutesticas desse gecircnero textual
3 ndash A carta possui cinco partes quais satildeo elas
4 ndash E os tipos de linguagem quais satildeo
5 ndash Seraacute que podemos usar a mesma saudaccedilatildeo para todas as pessoas que
escrevemos
Fontehttpwwwwfreepikcomfotos- gratisvector-de-papel-em-branco_34
Agora que discutimos e compreendemos melhor a respeito do gecircnero vamos
iniciar a nossa produccedilatildeo escreva uma carta para um colega que mudou de
escola contando sobre o projeto que vocecirc estaacute participando Capriche na letra
procure usar vocabulaacuterio linguagem e saudaccedilatildeo adequada ao destinataacuterio
-imagens+de papel+cartas+pessoaisampstart=696amphl=pt- acesso em 04122012
Avalie seu trabalho usando a tabela abaixo assinalando
seu usou todos os elementos que constituem a carta
pessoal
Avalie sua tarefa atraveacutes da tabela de autoavaliaccedilatildeo
Gecircnero Carta Pessoal Sim Natildeo Parcialmente
Escrevi o local e data
Escrevi o nome do destinataacuterio
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
grau de intimidade do destinataacuterio
Professor Vocecirc poderaacute usar as mesmas tabelas para fazer a correccedilatildeo
das produccedilotildees escrita dos alunos Apoacutes fazer a correccedilatildeo da produccedilatildeo
inicial pedir a eles para reescreverem as cartas em Inglecircs
Utilizei uma linguagem clara e objetiva
condizente com o gecircnero
Escrevi com letra legiacutevel respeitando a
pontuaccedilatildeo
O assunto estaacute de acordo com o que foi
pedido
Terminei com a despedida e assinatura
Tabela 3 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY THREE
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=703amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=643amptbm=ischamptbnid=i8P2-acessado em 02122012
Agora vamos estudar outro tipo de carta
Text 2
June 02 2012
NameTitle Mary Roe
Address 795 e Dragram
City State Zip Code Tucson AZ 85705
Subject Adjustment for the claim amount
Dear Mr Brown
This is regards to our order for 1000 T shirt made to you organization on 29 thApril
As per the agreement you agreed to delive 500 T shirt with five working days and
next 500 by 10 days
But I am disappointed with your company as you were not able to deliver as per the
promise made We have just received 200 T shirt from your end and its been three
week the order is placed to you
This is last letter from our end please deliver the remaining T shirt or adjust the
amount that we paid with 200 T shirt and refund the the balance amount Please let
us know what is your decision either you are refunding back the amount or delivering
the order
Regards
Norman Creed
Fontehttpwwwletters-homecomclaim-letterclaim-adjustment-letter- acesso em
23112012
1- A carta acima eacute diferente da carta pessoal
( ) Sim ( ) Natildeo
Vamos observaacute-la e citar as diferenccedilas
2 ndash Nessa carta a linguagem usada deve ser
( ) Formal ( ) Informal ( ) Pessoal
3 ndash A finalidade deste tipo de carta eacute
( ) Comercial ( ) Pessoal ( ) Oficial
4 ndash Quem eacute o destinataacuterio dessa carta
5 ndash Que reclamaccedilatildeo o Sr Norman Creed estaacute fazendo
6 ndash A saudaccedilatildeo inicial da carta de reclamaccedilatildeo pode utilizar palavras afetivas
Justifique
Pense em algum produto que vocecirc ou seus pais
tenham adquirido e que apresentou defeito
elabore uma carta de reclamaccedilatildeo a uma loja Fique
atento para a estrutura linguagem e saudaccedilatildeo que
deve ser utilizada
wwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem+folha+em+branco+para+escrever+cartaampoq ndash
acesso em 03122012
Avalie seu trabalho Usando a tabela abaixo observando se vocecirc usou todos os
elementos que constituem uma carta de reclamaccedilatildeo
Gecircnero Textual Carta de
Reclamaccedilatildeo
Sim Natildeo Parcialmente
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
destinataacuterio
Escrevi o assunto conforme o gecircnero
exige
Usei a linguagem formal
A despedida foi usada adequadamente
Usei o gecircnero com finalidade comercial
Organizei os paraacutegrafos de acordo com
o tipo de texto
Tabela 4 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY FOUR
OBJETIVO
Para saber que natildeo se esqueceu de nada use a
tabela abaixo para autoavaliar sua tarefa
Reconhecer a funccedilatildeo do envelope e suas partes
Professor seraacute entregue uma folha com a imagem da frente e traacutes do
envelope para os alunos identificarem suas partes e fazerem a
compreensatildeo do modo de subscrevecirc-lo Em seguida peccedila a eles para que
completem o envelope com seus dados e os do destinataacuterio
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=374amphl=pt-BRamptbo=dampbiw-acesso em
10122012
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=436amphl=pt-BRamptbo-acesso em
12122012
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_qfamp
bpcl=39314241ampbiw-acesso em 261112
Observando as figuras do envelope
1 ndash O que eacute usado no envelope que indica que foi paga a taxa de envio
__________________________________________________________
2 ndash Qual do significado da sigla CEP
( ) Coacutedigo civil
( ) Coacutedigo de endereccedilamento postal
( ) Coacutedigo de barra
3 ndash Se natildeo encontrar o destinataacuterio o que o correio faz com a carta
( ) Joga fora ( ) Devolve ao remetente ( ) Guarda no correio
4 ndash Observando a sequecircncia das informaccedilotildees no envelope preencha o campo do
remetente com seus dados e os do destinataacuterio a quem vocecirc escreveu a carta
Avalie sua tarefa por meio da tabela abaixo
Preenchimento do envelope Sim Natildeo
Preenchi corretamente o destinataacuterio e
remetente
Preenchi o endereccedilo
Escrevi o CEP
Completei com Cidade e Estado
Professor vocecirc deveraacute acompanhar a autoavaliaccedilatildeo dos alunos e ao
mesmo tempo os avaliaraacute quanto ao preenchimento do envelope
Tabela 5 Autoavaliaccedilatildeo
Now letrsquos read other letter
Text 3
Juliet
632 Kent housing colony
West Minister Road
New England
Dear Juliet
Thank you so much for accepting my love I am the luckiest person in the world that I
won the heart of such a beautiful woman Not only your beauty but also your care for
fellow beings compassion your level of comprehension for others and most
importantly your humanitarian attitude is what I admire the most
Life without love is meaningless and by having you in my life I have made it meaning
full So now I hope to get your continuous love care and support to make our future
better I promise to make to you happy provide with all necessary things with in my
limit And I also want a promise from you that just love me like this for ever darling I
wish you to be mine forever and ever and our love would be eternal
I love you
Yours lovingly
Romeo
httpwwwletters-homecomlove-lettersthank-you-love-letter
Leia o texto e responda
1- Who wrote the text
________________________________________________________
2 ndash Is the text a letter
_______________________________________________________
3- Is the text a
( ) Love letter ( ) Complaint letter ( ) Birthday letter
4 - What elements make this clear in the text
____________________________________________________
5 ndashWho is the addressee of the letter
____________________________________________________
6 - What are the elements that form the structure of the letter
__________________________________________________
7 ndash Do you receive a Love letter
Prezado aluno volte ao texto
anterior leia novamente e
reescreva a carta para algueacutem
que vocecirc goste Escreva em
Inglecircs
Professor Fazer feedback eacute muito importante para o aluno porque o
estimula em sua aprendizagem salienta as diferenccedilas entre o resultado
real e o que se pretende mostra os comportamentos que satildeo
adequados motiva informa leva-o a discutir e descrever seu
desempenho em uma atividade ou situaccedilatildeo reagindo a ausecircncia ou
presenccedila de alguma accedilatildeo com o objetivo de avaliar o desempenho A
informaccedilatildeo do feedback se feita de forma adequada seraacute capaz de
causar mudanccedilas no desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem Para dar feedback precisamos observar ter
habilidade e compreensatildeo do processo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
Fonte WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash
acessado em 05102012
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
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SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
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Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
Caro Aluno
Esta sequecircncia didaacutetica (SD) foi elaborada pensando em vocecirc objetivando um
aprendizado de Liacutengua Inglesa (LI) criacutetico de forma criativa e inteligente Por meio
dela vocecirc melhoraraacute suas condiccedilotildees de aprendizagem e aprimoraraacute seu
conhecimento sobre ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo por meio do estudo dos gecircneros textuais
ldquoPersonal Lettersrdquo ldquoE-mailrdquo
As atividades foram desenvolvidas pela Sequecircncia Didaacutetica (SD) E de acordo com
Schneuwly ldquoConjunto de atividades organizadas de maneira sitemaacutetica em torno
de um gecircnero oral ou escritordquo (Schneuwly2004 p97) que orientam o professor
para trabalhar comeles E tambeacutem segundo eles (Dolz Noverraz Schneuwly
2004p97) Ela tem a finalidade de ajudar o aluno a dominar melhor um gecircnero de
texto permitindo assim escrever ou falar de uma maneira mais adequada numa
dada situaccedilatildeo de comunicaccedilatildeo
No final dessa sequecircncia (SD) vocecirc deveraacute reconhecer caracteriacutesticas proacuteprias dos
gecircneros estudaddo bem como compreender a Avaliaccedilatildeo Formativa como
indissociaacutevel ao processo ensinoaprendizagem compreensatildeo essa adquirida pela
montagem de um portifoacutelio com as atividades produzidas e coletadas durante o
periacuteodo
Fontewwwmecgovbr+-+portal+do+professor+imagemamphl=pt-BRamptbo ndash acessado em 04122012
UNIDADE DIDAacuteTICA I
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
httpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominiopublicoampisCat=1ampisKeyword=1ampor
der=2ampvars=20
Apresentar Aplicar Apresentar aos alunos o projeto o qual trata sobre os
gecircneros textuais estudado como tambeacutem da Avaliaccedilatildeo Formativa
possibilitando aos alunos uma abertura de perspectivas para o uso da LI
como accedilatildeo discursiva buscando promover integraccedilatildeo entre teoria e praacutetica
aos conhecimentos da disciplina sistematizando produccedilotildees que evidenciem
progressos na aprendizagem e aplicando um questionaacuterio para que possa
atraveacutes dele perceber o significado da avaliaccedilatildeo no acircmbito da escola
Professor Organizamos uma sequecircncia didaacutetica para planejar
etapas do trabalho com os alunos explorar diversos exemplos do
gecircnero estudado percebendo caracteriacutesticas proacuteprias e praticar
aspectos da escrita antes da produccedilatildeo leitura vocabulaacuterio e
estudos gramaticais passo a passo No final da unidade avaliaraacute o
aluno atraveacutes do Chek List
Prezado aluno responda as seguintes questotildees
refletindo sobre o significado de avaliaccedilatildeo para vocecirc
Natildeo precisa se identificar
Questionaacuterio Investigativo
1-O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos a respeito de vocabulaacuterios
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
(d ) uma forma de constatar o quanto vocecirc aprendeu dos conteuacutedos apresentados
2) Como vocecirc se sente no dia da avaliaccedilatildeo
( a ) muito tranquilo por dominar os conteuacutedos
( b ) um pouco preocupado por natildeo saber alguns conteuacutedos
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
(d ) tranquilo por saber que a avaliaccedilatildeo tambeacutem eacute uma forma de aprendizagem
3) O que poderia ser feito pelo professor para melhorar seu desempenho nas
avaliaccedilotildees de Liacutengua Inglesa
( a )avaliar seu desempenho no desenvolver das atividades durante as aulas
(b ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
(c ) atividades em grupos
(d) mais conversaccedilatildeo
4) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
(a ) entender os textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo
( c ) resolver as atividades gramaticais
( d ) entender o vocabulaacuterio
5) Como vocecirc analisa a sua participaccedilatildeo nas avaliaccedilotildees da aprendizagem de liacutengua
inglesa
( a ) com muita dedicaccedilatildeo
( b ) sem nenhum interesse
( c ) com uma participaccedilatildeo razoaacutevel
( d ) com uma boa participaccedilatildeo
6) Vocecirc estuda em casa esta disciplina para fazer avaliaccedilatildeo
(a ) mais ou menos uma hora por dia
( b ) menos de uma hora por dia
( c ) soacute para fazer a avaliaccedilatildeo
( d ) nem mesmo quando tem avaliaccedilatildeo
7) Quais instrumentos avaliativos foram frequentemente utilizados nas aulas de
Inglecircs
( a ) leitura de texto
( b ) atividades escritas relativas agrave compreensatildeo do texto
( c ) atividades com uso de tecnologia ( computador TV pendrive datashow)
( d) confecccedilatildeo de cartazes
8) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo e novas formas de empregar novas
palavras
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que se diverte e aprende
( d) atividades com uso das tecnologias
9) O que te deixa desmotivado para realizar uma avaliaccedilatildeo
( a ) ter que realizar atividades com o uso do dicionaacuterio
( b ) ter que realizar atividades sem o uso do dicionaacuterio
( c ) ter que praticar oralidade em grupo e se expor
( d ) ter que dar respostas orais ou escritas em inglecircs
10) Qual tem sido o papel de seu professor na realizaccedilatildeo das avaliaccedilotildees
( a ) muito boa pois consegue me deixar muito a vontade durante a avaliaccedilatildeo
( b ) eacute um facilitador da aprendizagem na maneira de avaliar
( c ) as avaliaccedilotildees que prepara provocam anguacutestia nos alunos
( d ) seu modo de avaliar nos leva a demonstrar cada vez menos o que sabemos
Avalie o aluno atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Sim Natildeo
O aluno demonstrou interesse durante a
apresentaccedilatildeo do projeto
Participou fazendo intervenccedilotildees e
questionamento
Leu o questionaacuterio investigativo com
atenccedilatildeo
Respondeu todas as questotildees propostas
Tabela 1 Check List
UNIDADE DIDAacuteTICA II
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Reconhecer a evoluccedilatildeo dos meios de comunicaccedilatildeo por meio de um viacutedeo
Ler e interpretar um texto em Inglecircs
Agora vocecirc iraacute assistir um viacutedeo sobre A Evoluccedilatildeo dos
Meios de Comunicaccedilatildeo e responder as seguintes
atividades
Professor seraacute exibido aos alunos um viacutedeo que
mostra a evoluccedilatildeo dos meios de comunicaccedilatildeo em
seguida seraacute respondido questotildees de interpretaccedilatildeo
sobre ele Apoacutes essas atividades entregaremos em
folha impressa um texto adaptado em inglecircs sobre os
meios de comunicaccedilatildeo em seguida seraacute feita a
leitura oral do texto pela professora e alunos Na
sequecircncia seratildeo propostas atividades de
interpretaccedilatildeo e vocabulaacuterio seraacute usado como
instrumento de avaliaccedilatildeo uma Grelha de
Observaccedilatildeo verificando a compreensatildeo leitora e
interpretativa do aluno pertinente ao que foi proposto
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem amp bav- acesso 011212
WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash acessado
em 05102012
1 ndash Qual foi a primeira forma de comunicaccedilatildeo usada pelo homem
2- Apoacutes a invenccedilatildeo da escrita onde o homem gravava suas mensagens
Assinale as respostas certas
( ) At Earth
( ) In the stone
( ) In the sand
( ) In the wall of caverns
( ) In the newspaper
( ) In the clay plates
3 ndash Assinale o meio de comunicaccedilatildeo que foi inventado primeiro
( ) television
( ) telephone
( ) radio
4 ndash Qual o meio de comunicaccedilatildeo que integra som e imagem
5 ndash Que invenccedilatildeo tecnoloacutegica eacute considerada um dos maiores inventos para a
comunicaccedilatildeo
6 ndash Qual foi a contribuiccedilatildeo do viacutedeo para o seu aprendizado
7 ndash Numere de acordo com o viacutedeo como foi aacute evoluccedilatildeo dos meios de
comunicaccedilatildeo
( ) Stones and clay plates
( ) Television
( ) Newspaper
( ) Radio
( ) Computer
( ) Telephone
( ) Papyru
( ) Telegraph
( ) Writing
( ) Book
( ) Wall of the caverns
ACTIVITY TWO
Read the text with attention
THE MANlt THE COMMUNICATION AND THEIR INVENTIONS
The communication has existed since beginning of mankind when he was done
through gestures and cries Also stories about fighters and others subjects through
drawings on cavern walls Some years later invented writing and they recorded
messages on papyrus stones and clay plates
Has emerged along with writing other major media like the book newspapers and
especially the personal letter to communicate with people far away Some years
after the telegraph was invented the first torch after the drum then smoke and the
last one is used to this day that runs on electricity and sends messages via Morse
code is still used on ships especially war
The radio medium of mass communication has revolutionized making a huge
competition with newspapers written by sound what was most appreciated by people
After these the telephone was invented which went through several evolutions of
technology and transmits sounds to electrical signals
Years after the television was invented integrating sound and images then the
computer was invented the greatest invention of all with the computer came the
internet and with it e-mail text message facebook skype twitter enabling us to
communicate with people across the world in matters of seconds
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-comunicacao-
3237090html - acessado em 27092012
FontehttpwwwslidesharenetRosaneRibeiro2projeto-meios-de-comunicaao-prof-
rosane-2012-12764466ndashacessado em 31082012
1) Now lets work out the pronunciation orally reading a paragraph
2) Number the sentences according to the order they appear in the text
( ) The radio making a huge competition with newspapers written
( ) Years after the television was invented integrating sound and images
( ) Some years after the invention of the writing the telegraph was invented
( ) The communication has existed since beginning of mankind
( ) The computer was invented the greatest invention of all
3) Read the sentences and write T for ( True) and F for (False)
( ) The speech was the only mean of communication used in the beginning of
mankind
( ) After writing also emerged the book newspaper and letter
( ) The telegraph disappeared over the years
( ) The computer is one of the greatest inventions of the media
4) Responda de acordo com o texto
A) When did the communication begin between humans
B) What is the technological invention more used worldwide
C) Which these forms of communication were used in the beginning of mankind
( ) telegraph ( ) cries ( ) telephone ( ) gestures
D) Which media does the Morse code use
5) Encontre no quadro o significado das palavras que correspondem as palavras
abaixo retiradas do texto
mundial ndash atraveacutes ndashcarta- jornal- desenho- pedra ndash tambeacutem ndashalguns ndash a o
maior- depois ndashcomeccedilo ndashano ndash humanidade
drawing_______________ stone_____________ after_______________
worldwide_____________ newspaper_________ some__________________
letter______________
greatest________________ through___________
also___________________ mankind__________
beginning______________ year_____________
Atraveacutes deste instrumento o professor avaliaraacute o aluno
Itens a verificar
Atende
Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilotildees
O aluno leu
fluentemente
respeitando as
pontuaccedilotildees
Compreendeu as
informaccedilotildees baacutesicas
do texto
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio
Foi capaz de ordenar
as frases respeitando
a ordem do texto
Tabela 2 Grelha de Observaccedilatildeo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash(acesso em
10102012)
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=214ampnum=10amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=667amptbm=ischamptbnid=uVvp4QXs_UepEMampimgrefurl=acesso
em 04122012
OBJETIVOS
Reconhecer os elementos estruturais linguagem e funccedilatildeo social do
gecircnero textual carta
GEcircNERO TEXTUAL
Gecircnero textual eacute a nomenclatura usada para classificar os
diversos textos que circulam em nossa sociedade que
cumprem funccedilotildees e objetivos diferenciadosNessa unidade
didaacutetica trabalharemos com o gecircnero textual carta
Now letrsquos read the text below with attention
Text 1
1234 Main Street
Boston MA 02123
08 April 2005
Hello
Professor seraacute explicado aos alunos acerca dos meios de comunicaccedilatildeo desde o
iniacutecio da humanidade principalmente sobre a carta que eacute um dos meios de
comunicaccedilatildeo mais antigo tendo surgido logo depois da escrita e estaacute circulando ateacute
hojeEm seguida seraacute apresentado a eles vaacuterios modelos do gecircnero e
provocaremos uma discussatildeo sobre esse gecircnero bem como as suas
caracteriacutesticas proacuteprias e praticar aspectos de sua escrita questionaremos os
alunos sobre seu conhecimento a respeito todas as atividades seratildeo feitas de
acordo com a proposta de avaliaccedilatildeo formativa sendo arquivada uma coacutepia de cada
atividade da produccedilatildeo escrita para compor um portfoacutelio
O objetivo da composiccedilatildeo do portfoacutelio eacute o de que natildeo somente o professor possa
avaliar o desenvolvimento das capacidades de linguagem do aluno mas tambeacutem
que o proacuteprio aluno possa avaliar suas potencialidades e suas dificuldades No final
dessa unidade o aluno faraacute uma autoavaliaccedilatildeo de sua tarefa
Moms have a way of making us feel loved no matter what else is going on in our
lives Mom you have been my friend and staunch supporter for as long as I can
remember and note once have you ever let me down I could never adequately
thank you for all the simple caring things you do for meLuckily Motherrsquos Day gives
me a chance to tell you how much your love means to me and how wonderful it is to
have a mom like you I am quite aware of just how lucky I am to have you for my
mom
I just want you to know how proud and happy I am to be love your ldquosondaughterrdquo
and how special you make every day for me I hope your Motherrsquos Day is an special
as you you are Happy Motherrsquos Day
Regards
Robert Anderson
Fonte httpwwwletters-homecompersonal-lettersmothers-day-greeting-2 -
acesso em 25102012
After reading the text answer
1 ndash O texto lido eacute
( ) Um bilhete ( ) Um convite ( ) Uma carta pessoal
2 ndash Como chamamos a pessoa que escreve uma carta
____________________________________________________________
3 ndash Qual o motivo de Robert escrever
( ) para desejar felicitaccedilotildees pelo dia das matildees
( ) para comunicar mudanccedila de emprego
( ) para agradecer pelo amor e dedicaccedilatildeo de sua matildee
4 ndash Quando foi escrito o texto
5 ndash O texto possui data local CEP Localize-os no texto sublinhando cada
elemento com laacutepis de cor verde
6 ndash Qual a saudaccedilatildeo inicial do texto Circule com laacutepis de cor laranja essa
informaccedilatildeo
7 ndash Em uma carta o remetente eacute que envia Quem foi o remetente desta carta
8 ndash O destinataacuterio eacute quem receberaacute a carta Quem eacute o destinataacuterio desta carta
_______________________________________________________________
9 ndash Na estrutura da carta antes de iniciar o texto o remetente usa uma saudaccedilatildeo
inicial para saudar o destinataacuterio Que frase Robert usou para fazer a saudaccedilatildeo em
sua carta
_______________________________________________________________
Dentre as alternativas abaixo quais poderiam ser usadas tambeacutem para fazer a
saudaccedilatildeo dessa carta
( ) Dear Mom ( ) Hi ( ) Good Morning ( ) Good Bye
10 - Identifique quais dos itens abaixo satildeo tipos de cartas
( ) Opinion article
( ) Cake recipe
( ) Letters of complaint
( ) Love Letters
( ) Letters counseling
( ) Reportage
ACTIVITY TWO
1 ndash Vocecirc e sua famiacutelia costuma receber correspondecircncias por correio
( ) sim ( ) natildeo
2 - Se a resposta anterior foi afirmativa que tipo de correspondecircncia vocecircs
recebem
_______________________________________________________________
3 ndash Conforme a saudaccedilatildeo inicial e a despedida da carta ela eacute
( ) Uma carta de amor ( ) Uma carta de despedida
( ) Uma carta de reclamaccedilatildeo ( ) Uma carta pessoal
4 ndash A quem eacute destinado esse tipo de carta
( ) Amigos ( ) Chefes ( ) Pessoa da famiacutelia ( ) Professor ( ) Colega
5 ndash A mensagem dessa carta eacute de
( ) Carinho ( )Amor ( )Cobranccedila
( )Amizade ( )Despedida ( )Raiva
6 ndash Qual a linguagem usada em carta pessoal
( ) Formal ( ) Informal
Voltando ao texto anterior responda
1 - Qual o primeiro elemento que aparece no texto acima
_______________________________________________________________
Robert usou como saudaccedilatildeo inicial Hello Qual saudaccedilatildeo vocecirc usaria
_______________________________________________________________
Vocecirc sabe a estrutura de uma carta pessoal Quais
satildeo___________________________________________________________
Produccedilatildeo Inicial
Antes de iniciar a produccedilatildeo escrita seraacute promovida uma discussatildeo oral para saber
se os alunos realmente entenderam sobre o que foi estudado a respeito do gecircnero
1 - Vocecirc sabe reconhecer a funccedilatildeo social de uma carta
2 - Vocecirc sabe identificar as caracteriacutesticas desse gecircnero textual
3 ndash A carta possui cinco partes quais satildeo elas
4 ndash E os tipos de linguagem quais satildeo
5 ndash Seraacute que podemos usar a mesma saudaccedilatildeo para todas as pessoas que
escrevemos
Fontehttpwwwwfreepikcomfotos- gratisvector-de-papel-em-branco_34
Agora que discutimos e compreendemos melhor a respeito do gecircnero vamos
iniciar a nossa produccedilatildeo escreva uma carta para um colega que mudou de
escola contando sobre o projeto que vocecirc estaacute participando Capriche na letra
procure usar vocabulaacuterio linguagem e saudaccedilatildeo adequada ao destinataacuterio
-imagens+de papel+cartas+pessoaisampstart=696amphl=pt- acesso em 04122012
Avalie seu trabalho usando a tabela abaixo assinalando
seu usou todos os elementos que constituem a carta
pessoal
Avalie sua tarefa atraveacutes da tabela de autoavaliaccedilatildeo
Gecircnero Carta Pessoal Sim Natildeo Parcialmente
Escrevi o local e data
Escrevi o nome do destinataacuterio
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
grau de intimidade do destinataacuterio
Professor Vocecirc poderaacute usar as mesmas tabelas para fazer a correccedilatildeo
das produccedilotildees escrita dos alunos Apoacutes fazer a correccedilatildeo da produccedilatildeo
inicial pedir a eles para reescreverem as cartas em Inglecircs
Utilizei uma linguagem clara e objetiva
condizente com o gecircnero
Escrevi com letra legiacutevel respeitando a
pontuaccedilatildeo
O assunto estaacute de acordo com o que foi
pedido
Terminei com a despedida e assinatura
Tabela 3 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY THREE
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=703amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=643amptbm=ischamptbnid=i8P2-acessado em 02122012
Agora vamos estudar outro tipo de carta
Text 2
June 02 2012
NameTitle Mary Roe
Address 795 e Dragram
City State Zip Code Tucson AZ 85705
Subject Adjustment for the claim amount
Dear Mr Brown
This is regards to our order for 1000 T shirt made to you organization on 29 thApril
As per the agreement you agreed to delive 500 T shirt with five working days and
next 500 by 10 days
But I am disappointed with your company as you were not able to deliver as per the
promise made We have just received 200 T shirt from your end and its been three
week the order is placed to you
This is last letter from our end please deliver the remaining T shirt or adjust the
amount that we paid with 200 T shirt and refund the the balance amount Please let
us know what is your decision either you are refunding back the amount or delivering
the order
Regards
Norman Creed
Fontehttpwwwletters-homecomclaim-letterclaim-adjustment-letter- acesso em
23112012
1- A carta acima eacute diferente da carta pessoal
( ) Sim ( ) Natildeo
Vamos observaacute-la e citar as diferenccedilas
2 ndash Nessa carta a linguagem usada deve ser
( ) Formal ( ) Informal ( ) Pessoal
3 ndash A finalidade deste tipo de carta eacute
( ) Comercial ( ) Pessoal ( ) Oficial
4 ndash Quem eacute o destinataacuterio dessa carta
5 ndash Que reclamaccedilatildeo o Sr Norman Creed estaacute fazendo
6 ndash A saudaccedilatildeo inicial da carta de reclamaccedilatildeo pode utilizar palavras afetivas
Justifique
Pense em algum produto que vocecirc ou seus pais
tenham adquirido e que apresentou defeito
elabore uma carta de reclamaccedilatildeo a uma loja Fique
atento para a estrutura linguagem e saudaccedilatildeo que
deve ser utilizada
wwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem+folha+em+branco+para+escrever+cartaampoq ndash
acesso em 03122012
Avalie seu trabalho Usando a tabela abaixo observando se vocecirc usou todos os
elementos que constituem uma carta de reclamaccedilatildeo
Gecircnero Textual Carta de
Reclamaccedilatildeo
Sim Natildeo Parcialmente
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
destinataacuterio
Escrevi o assunto conforme o gecircnero
exige
Usei a linguagem formal
A despedida foi usada adequadamente
Usei o gecircnero com finalidade comercial
Organizei os paraacutegrafos de acordo com
o tipo de texto
Tabela 4 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY FOUR
OBJETIVO
Para saber que natildeo se esqueceu de nada use a
tabela abaixo para autoavaliar sua tarefa
Reconhecer a funccedilatildeo do envelope e suas partes
Professor seraacute entregue uma folha com a imagem da frente e traacutes do
envelope para os alunos identificarem suas partes e fazerem a
compreensatildeo do modo de subscrevecirc-lo Em seguida peccedila a eles para que
completem o envelope com seus dados e os do destinataacuterio
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=374amphl=pt-BRamptbo=dampbiw-acesso em
10122012
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=436amphl=pt-BRamptbo-acesso em
12122012
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_qfamp
bpcl=39314241ampbiw-acesso em 261112
Observando as figuras do envelope
1 ndash O que eacute usado no envelope que indica que foi paga a taxa de envio
__________________________________________________________
2 ndash Qual do significado da sigla CEP
( ) Coacutedigo civil
( ) Coacutedigo de endereccedilamento postal
( ) Coacutedigo de barra
3 ndash Se natildeo encontrar o destinataacuterio o que o correio faz com a carta
( ) Joga fora ( ) Devolve ao remetente ( ) Guarda no correio
4 ndash Observando a sequecircncia das informaccedilotildees no envelope preencha o campo do
remetente com seus dados e os do destinataacuterio a quem vocecirc escreveu a carta
Avalie sua tarefa por meio da tabela abaixo
Preenchimento do envelope Sim Natildeo
Preenchi corretamente o destinataacuterio e
remetente
Preenchi o endereccedilo
Escrevi o CEP
Completei com Cidade e Estado
Professor vocecirc deveraacute acompanhar a autoavaliaccedilatildeo dos alunos e ao
mesmo tempo os avaliaraacute quanto ao preenchimento do envelope
Tabela 5 Autoavaliaccedilatildeo
Now letrsquos read other letter
Text 3
Juliet
632 Kent housing colony
West Minister Road
New England
Dear Juliet
Thank you so much for accepting my love I am the luckiest person in the world that I
won the heart of such a beautiful woman Not only your beauty but also your care for
fellow beings compassion your level of comprehension for others and most
importantly your humanitarian attitude is what I admire the most
Life without love is meaningless and by having you in my life I have made it meaning
full So now I hope to get your continuous love care and support to make our future
better I promise to make to you happy provide with all necessary things with in my
limit And I also want a promise from you that just love me like this for ever darling I
wish you to be mine forever and ever and our love would be eternal
I love you
Yours lovingly
Romeo
httpwwwletters-homecomlove-lettersthank-you-love-letter
Leia o texto e responda
1- Who wrote the text
________________________________________________________
2 ndash Is the text a letter
_______________________________________________________
3- Is the text a
( ) Love letter ( ) Complaint letter ( ) Birthday letter
4 - What elements make this clear in the text
____________________________________________________
5 ndashWho is the addressee of the letter
____________________________________________________
6 - What are the elements that form the structure of the letter
__________________________________________________
7 ndash Do you receive a Love letter
Prezado aluno volte ao texto
anterior leia novamente e
reescreva a carta para algueacutem
que vocecirc goste Escreva em
Inglecircs
Professor Fazer feedback eacute muito importante para o aluno porque o
estimula em sua aprendizagem salienta as diferenccedilas entre o resultado
real e o que se pretende mostra os comportamentos que satildeo
adequados motiva informa leva-o a discutir e descrever seu
desempenho em uma atividade ou situaccedilatildeo reagindo a ausecircncia ou
presenccedila de alguma accedilatildeo com o objetivo de avaliar o desempenho A
informaccedilatildeo do feedback se feita de forma adequada seraacute capaz de
causar mudanccedilas no desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem Para dar feedback precisamos observar ter
habilidade e compreensatildeo do processo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
Fonte WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash
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BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
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SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
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Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
OBJETIVOS
httpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominiopublicoampisCat=1ampisKeyword=1ampor
der=2ampvars=20
Apresentar Aplicar Apresentar aos alunos o projeto o qual trata sobre os
gecircneros textuais estudado como tambeacutem da Avaliaccedilatildeo Formativa
possibilitando aos alunos uma abertura de perspectivas para o uso da LI
como accedilatildeo discursiva buscando promover integraccedilatildeo entre teoria e praacutetica
aos conhecimentos da disciplina sistematizando produccedilotildees que evidenciem
progressos na aprendizagem e aplicando um questionaacuterio para que possa
atraveacutes dele perceber o significado da avaliaccedilatildeo no acircmbito da escola
Professor Organizamos uma sequecircncia didaacutetica para planejar
etapas do trabalho com os alunos explorar diversos exemplos do
gecircnero estudado percebendo caracteriacutesticas proacuteprias e praticar
aspectos da escrita antes da produccedilatildeo leitura vocabulaacuterio e
estudos gramaticais passo a passo No final da unidade avaliaraacute o
aluno atraveacutes do Chek List
Prezado aluno responda as seguintes questotildees
refletindo sobre o significado de avaliaccedilatildeo para vocecirc
Natildeo precisa se identificar
Questionaacuterio Investigativo
1-O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos a respeito de vocabulaacuterios
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
(d ) uma forma de constatar o quanto vocecirc aprendeu dos conteuacutedos apresentados
2) Como vocecirc se sente no dia da avaliaccedilatildeo
( a ) muito tranquilo por dominar os conteuacutedos
( b ) um pouco preocupado por natildeo saber alguns conteuacutedos
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
(d ) tranquilo por saber que a avaliaccedilatildeo tambeacutem eacute uma forma de aprendizagem
3) O que poderia ser feito pelo professor para melhorar seu desempenho nas
avaliaccedilotildees de Liacutengua Inglesa
( a )avaliar seu desempenho no desenvolver das atividades durante as aulas
(b ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
(c ) atividades em grupos
(d) mais conversaccedilatildeo
4) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
(a ) entender os textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo
( c ) resolver as atividades gramaticais
( d ) entender o vocabulaacuterio
5) Como vocecirc analisa a sua participaccedilatildeo nas avaliaccedilotildees da aprendizagem de liacutengua
inglesa
( a ) com muita dedicaccedilatildeo
( b ) sem nenhum interesse
( c ) com uma participaccedilatildeo razoaacutevel
( d ) com uma boa participaccedilatildeo
6) Vocecirc estuda em casa esta disciplina para fazer avaliaccedilatildeo
(a ) mais ou menos uma hora por dia
( b ) menos de uma hora por dia
( c ) soacute para fazer a avaliaccedilatildeo
( d ) nem mesmo quando tem avaliaccedilatildeo
7) Quais instrumentos avaliativos foram frequentemente utilizados nas aulas de
Inglecircs
( a ) leitura de texto
( b ) atividades escritas relativas agrave compreensatildeo do texto
( c ) atividades com uso de tecnologia ( computador TV pendrive datashow)
( d) confecccedilatildeo de cartazes
8) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo e novas formas de empregar novas
palavras
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que se diverte e aprende
( d) atividades com uso das tecnologias
9) O que te deixa desmotivado para realizar uma avaliaccedilatildeo
( a ) ter que realizar atividades com o uso do dicionaacuterio
( b ) ter que realizar atividades sem o uso do dicionaacuterio
( c ) ter que praticar oralidade em grupo e se expor
( d ) ter que dar respostas orais ou escritas em inglecircs
10) Qual tem sido o papel de seu professor na realizaccedilatildeo das avaliaccedilotildees
( a ) muito boa pois consegue me deixar muito a vontade durante a avaliaccedilatildeo
( b ) eacute um facilitador da aprendizagem na maneira de avaliar
( c ) as avaliaccedilotildees que prepara provocam anguacutestia nos alunos
( d ) seu modo de avaliar nos leva a demonstrar cada vez menos o que sabemos
Avalie o aluno atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Sim Natildeo
O aluno demonstrou interesse durante a
apresentaccedilatildeo do projeto
Participou fazendo intervenccedilotildees e
questionamento
Leu o questionaacuterio investigativo com
atenccedilatildeo
Respondeu todas as questotildees propostas
Tabela 1 Check List
UNIDADE DIDAacuteTICA II
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Reconhecer a evoluccedilatildeo dos meios de comunicaccedilatildeo por meio de um viacutedeo
Ler e interpretar um texto em Inglecircs
Agora vocecirc iraacute assistir um viacutedeo sobre A Evoluccedilatildeo dos
Meios de Comunicaccedilatildeo e responder as seguintes
atividades
Professor seraacute exibido aos alunos um viacutedeo que
mostra a evoluccedilatildeo dos meios de comunicaccedilatildeo em
seguida seraacute respondido questotildees de interpretaccedilatildeo
sobre ele Apoacutes essas atividades entregaremos em
folha impressa um texto adaptado em inglecircs sobre os
meios de comunicaccedilatildeo em seguida seraacute feita a
leitura oral do texto pela professora e alunos Na
sequecircncia seratildeo propostas atividades de
interpretaccedilatildeo e vocabulaacuterio seraacute usado como
instrumento de avaliaccedilatildeo uma Grelha de
Observaccedilatildeo verificando a compreensatildeo leitora e
interpretativa do aluno pertinente ao que foi proposto
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem amp bav- acesso 011212
WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash acessado
em 05102012
1 ndash Qual foi a primeira forma de comunicaccedilatildeo usada pelo homem
2- Apoacutes a invenccedilatildeo da escrita onde o homem gravava suas mensagens
Assinale as respostas certas
( ) At Earth
( ) In the stone
( ) In the sand
( ) In the wall of caverns
( ) In the newspaper
( ) In the clay plates
3 ndash Assinale o meio de comunicaccedilatildeo que foi inventado primeiro
( ) television
( ) telephone
( ) radio
4 ndash Qual o meio de comunicaccedilatildeo que integra som e imagem
5 ndash Que invenccedilatildeo tecnoloacutegica eacute considerada um dos maiores inventos para a
comunicaccedilatildeo
6 ndash Qual foi a contribuiccedilatildeo do viacutedeo para o seu aprendizado
7 ndash Numere de acordo com o viacutedeo como foi aacute evoluccedilatildeo dos meios de
comunicaccedilatildeo
( ) Stones and clay plates
( ) Television
( ) Newspaper
( ) Radio
( ) Computer
( ) Telephone
( ) Papyru
( ) Telegraph
( ) Writing
( ) Book
( ) Wall of the caverns
ACTIVITY TWO
Read the text with attention
THE MANlt THE COMMUNICATION AND THEIR INVENTIONS
The communication has existed since beginning of mankind when he was done
through gestures and cries Also stories about fighters and others subjects through
drawings on cavern walls Some years later invented writing and they recorded
messages on papyrus stones and clay plates
Has emerged along with writing other major media like the book newspapers and
especially the personal letter to communicate with people far away Some years
after the telegraph was invented the first torch after the drum then smoke and the
last one is used to this day that runs on electricity and sends messages via Morse
code is still used on ships especially war
The radio medium of mass communication has revolutionized making a huge
competition with newspapers written by sound what was most appreciated by people
After these the telephone was invented which went through several evolutions of
technology and transmits sounds to electrical signals
Years after the television was invented integrating sound and images then the
computer was invented the greatest invention of all with the computer came the
internet and with it e-mail text message facebook skype twitter enabling us to
communicate with people across the world in matters of seconds
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-comunicacao-
3237090html - acessado em 27092012
FontehttpwwwslidesharenetRosaneRibeiro2projeto-meios-de-comunicaao-prof-
rosane-2012-12764466ndashacessado em 31082012
1) Now lets work out the pronunciation orally reading a paragraph
2) Number the sentences according to the order they appear in the text
( ) The radio making a huge competition with newspapers written
( ) Years after the television was invented integrating sound and images
( ) Some years after the invention of the writing the telegraph was invented
( ) The communication has existed since beginning of mankind
( ) The computer was invented the greatest invention of all
3) Read the sentences and write T for ( True) and F for (False)
( ) The speech was the only mean of communication used in the beginning of
mankind
( ) After writing also emerged the book newspaper and letter
( ) The telegraph disappeared over the years
( ) The computer is one of the greatest inventions of the media
4) Responda de acordo com o texto
A) When did the communication begin between humans
B) What is the technological invention more used worldwide
C) Which these forms of communication were used in the beginning of mankind
( ) telegraph ( ) cries ( ) telephone ( ) gestures
D) Which media does the Morse code use
5) Encontre no quadro o significado das palavras que correspondem as palavras
abaixo retiradas do texto
mundial ndash atraveacutes ndashcarta- jornal- desenho- pedra ndash tambeacutem ndashalguns ndash a o
maior- depois ndashcomeccedilo ndashano ndash humanidade
drawing_______________ stone_____________ after_______________
worldwide_____________ newspaper_________ some__________________
letter______________
greatest________________ through___________
also___________________ mankind__________
beginning______________ year_____________
Atraveacutes deste instrumento o professor avaliaraacute o aluno
Itens a verificar
Atende
Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilotildees
O aluno leu
fluentemente
respeitando as
pontuaccedilotildees
Compreendeu as
informaccedilotildees baacutesicas
do texto
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio
Foi capaz de ordenar
as frases respeitando
a ordem do texto
Tabela 2 Grelha de Observaccedilatildeo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash(acesso em
10102012)
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=214ampnum=10amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=667amptbm=ischamptbnid=uVvp4QXs_UepEMampimgrefurl=acesso
em 04122012
OBJETIVOS
Reconhecer os elementos estruturais linguagem e funccedilatildeo social do
gecircnero textual carta
GEcircNERO TEXTUAL
Gecircnero textual eacute a nomenclatura usada para classificar os
diversos textos que circulam em nossa sociedade que
cumprem funccedilotildees e objetivos diferenciadosNessa unidade
didaacutetica trabalharemos com o gecircnero textual carta
Now letrsquos read the text below with attention
Text 1
1234 Main Street
Boston MA 02123
08 April 2005
Hello
Professor seraacute explicado aos alunos acerca dos meios de comunicaccedilatildeo desde o
iniacutecio da humanidade principalmente sobre a carta que eacute um dos meios de
comunicaccedilatildeo mais antigo tendo surgido logo depois da escrita e estaacute circulando ateacute
hojeEm seguida seraacute apresentado a eles vaacuterios modelos do gecircnero e
provocaremos uma discussatildeo sobre esse gecircnero bem como as suas
caracteriacutesticas proacuteprias e praticar aspectos de sua escrita questionaremos os
alunos sobre seu conhecimento a respeito todas as atividades seratildeo feitas de
acordo com a proposta de avaliaccedilatildeo formativa sendo arquivada uma coacutepia de cada
atividade da produccedilatildeo escrita para compor um portfoacutelio
O objetivo da composiccedilatildeo do portfoacutelio eacute o de que natildeo somente o professor possa
avaliar o desenvolvimento das capacidades de linguagem do aluno mas tambeacutem
que o proacuteprio aluno possa avaliar suas potencialidades e suas dificuldades No final
dessa unidade o aluno faraacute uma autoavaliaccedilatildeo de sua tarefa
Moms have a way of making us feel loved no matter what else is going on in our
lives Mom you have been my friend and staunch supporter for as long as I can
remember and note once have you ever let me down I could never adequately
thank you for all the simple caring things you do for meLuckily Motherrsquos Day gives
me a chance to tell you how much your love means to me and how wonderful it is to
have a mom like you I am quite aware of just how lucky I am to have you for my
mom
I just want you to know how proud and happy I am to be love your ldquosondaughterrdquo
and how special you make every day for me I hope your Motherrsquos Day is an special
as you you are Happy Motherrsquos Day
Regards
Robert Anderson
Fonte httpwwwletters-homecompersonal-lettersmothers-day-greeting-2 -
acesso em 25102012
After reading the text answer
1 ndash O texto lido eacute
( ) Um bilhete ( ) Um convite ( ) Uma carta pessoal
2 ndash Como chamamos a pessoa que escreve uma carta
____________________________________________________________
3 ndash Qual o motivo de Robert escrever
( ) para desejar felicitaccedilotildees pelo dia das matildees
( ) para comunicar mudanccedila de emprego
( ) para agradecer pelo amor e dedicaccedilatildeo de sua matildee
4 ndash Quando foi escrito o texto
5 ndash O texto possui data local CEP Localize-os no texto sublinhando cada
elemento com laacutepis de cor verde
6 ndash Qual a saudaccedilatildeo inicial do texto Circule com laacutepis de cor laranja essa
informaccedilatildeo
7 ndash Em uma carta o remetente eacute que envia Quem foi o remetente desta carta
8 ndash O destinataacuterio eacute quem receberaacute a carta Quem eacute o destinataacuterio desta carta
_______________________________________________________________
9 ndash Na estrutura da carta antes de iniciar o texto o remetente usa uma saudaccedilatildeo
inicial para saudar o destinataacuterio Que frase Robert usou para fazer a saudaccedilatildeo em
sua carta
_______________________________________________________________
Dentre as alternativas abaixo quais poderiam ser usadas tambeacutem para fazer a
saudaccedilatildeo dessa carta
( ) Dear Mom ( ) Hi ( ) Good Morning ( ) Good Bye
10 - Identifique quais dos itens abaixo satildeo tipos de cartas
( ) Opinion article
( ) Cake recipe
( ) Letters of complaint
( ) Love Letters
( ) Letters counseling
( ) Reportage
ACTIVITY TWO
1 ndash Vocecirc e sua famiacutelia costuma receber correspondecircncias por correio
( ) sim ( ) natildeo
2 - Se a resposta anterior foi afirmativa que tipo de correspondecircncia vocecircs
recebem
_______________________________________________________________
3 ndash Conforme a saudaccedilatildeo inicial e a despedida da carta ela eacute
( ) Uma carta de amor ( ) Uma carta de despedida
( ) Uma carta de reclamaccedilatildeo ( ) Uma carta pessoal
4 ndash A quem eacute destinado esse tipo de carta
( ) Amigos ( ) Chefes ( ) Pessoa da famiacutelia ( ) Professor ( ) Colega
5 ndash A mensagem dessa carta eacute de
( ) Carinho ( )Amor ( )Cobranccedila
( )Amizade ( )Despedida ( )Raiva
6 ndash Qual a linguagem usada em carta pessoal
( ) Formal ( ) Informal
Voltando ao texto anterior responda
1 - Qual o primeiro elemento que aparece no texto acima
_______________________________________________________________
Robert usou como saudaccedilatildeo inicial Hello Qual saudaccedilatildeo vocecirc usaria
_______________________________________________________________
Vocecirc sabe a estrutura de uma carta pessoal Quais
satildeo___________________________________________________________
Produccedilatildeo Inicial
Antes de iniciar a produccedilatildeo escrita seraacute promovida uma discussatildeo oral para saber
se os alunos realmente entenderam sobre o que foi estudado a respeito do gecircnero
1 - Vocecirc sabe reconhecer a funccedilatildeo social de uma carta
2 - Vocecirc sabe identificar as caracteriacutesticas desse gecircnero textual
3 ndash A carta possui cinco partes quais satildeo elas
4 ndash E os tipos de linguagem quais satildeo
5 ndash Seraacute que podemos usar a mesma saudaccedilatildeo para todas as pessoas que
escrevemos
Fontehttpwwwwfreepikcomfotos- gratisvector-de-papel-em-branco_34
Agora que discutimos e compreendemos melhor a respeito do gecircnero vamos
iniciar a nossa produccedilatildeo escreva uma carta para um colega que mudou de
escola contando sobre o projeto que vocecirc estaacute participando Capriche na letra
procure usar vocabulaacuterio linguagem e saudaccedilatildeo adequada ao destinataacuterio
-imagens+de papel+cartas+pessoaisampstart=696amphl=pt- acesso em 04122012
Avalie seu trabalho usando a tabela abaixo assinalando
seu usou todos os elementos que constituem a carta
pessoal
Avalie sua tarefa atraveacutes da tabela de autoavaliaccedilatildeo
Gecircnero Carta Pessoal Sim Natildeo Parcialmente
Escrevi o local e data
Escrevi o nome do destinataacuterio
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
grau de intimidade do destinataacuterio
Professor Vocecirc poderaacute usar as mesmas tabelas para fazer a correccedilatildeo
das produccedilotildees escrita dos alunos Apoacutes fazer a correccedilatildeo da produccedilatildeo
inicial pedir a eles para reescreverem as cartas em Inglecircs
Utilizei uma linguagem clara e objetiva
condizente com o gecircnero
Escrevi com letra legiacutevel respeitando a
pontuaccedilatildeo
O assunto estaacute de acordo com o que foi
pedido
Terminei com a despedida e assinatura
Tabela 3 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY THREE
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=703amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=643amptbm=ischamptbnid=i8P2-acessado em 02122012
Agora vamos estudar outro tipo de carta
Text 2
June 02 2012
NameTitle Mary Roe
Address 795 e Dragram
City State Zip Code Tucson AZ 85705
Subject Adjustment for the claim amount
Dear Mr Brown
This is regards to our order for 1000 T shirt made to you organization on 29 thApril
As per the agreement you agreed to delive 500 T shirt with five working days and
next 500 by 10 days
But I am disappointed with your company as you were not able to deliver as per the
promise made We have just received 200 T shirt from your end and its been three
week the order is placed to you
This is last letter from our end please deliver the remaining T shirt or adjust the
amount that we paid with 200 T shirt and refund the the balance amount Please let
us know what is your decision either you are refunding back the amount or delivering
the order
Regards
Norman Creed
Fontehttpwwwletters-homecomclaim-letterclaim-adjustment-letter- acesso em
23112012
1- A carta acima eacute diferente da carta pessoal
( ) Sim ( ) Natildeo
Vamos observaacute-la e citar as diferenccedilas
2 ndash Nessa carta a linguagem usada deve ser
( ) Formal ( ) Informal ( ) Pessoal
3 ndash A finalidade deste tipo de carta eacute
( ) Comercial ( ) Pessoal ( ) Oficial
4 ndash Quem eacute o destinataacuterio dessa carta
5 ndash Que reclamaccedilatildeo o Sr Norman Creed estaacute fazendo
6 ndash A saudaccedilatildeo inicial da carta de reclamaccedilatildeo pode utilizar palavras afetivas
Justifique
Pense em algum produto que vocecirc ou seus pais
tenham adquirido e que apresentou defeito
elabore uma carta de reclamaccedilatildeo a uma loja Fique
atento para a estrutura linguagem e saudaccedilatildeo que
deve ser utilizada
wwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem+folha+em+branco+para+escrever+cartaampoq ndash
acesso em 03122012
Avalie seu trabalho Usando a tabela abaixo observando se vocecirc usou todos os
elementos que constituem uma carta de reclamaccedilatildeo
Gecircnero Textual Carta de
Reclamaccedilatildeo
Sim Natildeo Parcialmente
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
destinataacuterio
Escrevi o assunto conforme o gecircnero
exige
Usei a linguagem formal
A despedida foi usada adequadamente
Usei o gecircnero com finalidade comercial
Organizei os paraacutegrafos de acordo com
o tipo de texto
Tabela 4 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY FOUR
OBJETIVO
Para saber que natildeo se esqueceu de nada use a
tabela abaixo para autoavaliar sua tarefa
Reconhecer a funccedilatildeo do envelope e suas partes
Professor seraacute entregue uma folha com a imagem da frente e traacutes do
envelope para os alunos identificarem suas partes e fazerem a
compreensatildeo do modo de subscrevecirc-lo Em seguida peccedila a eles para que
completem o envelope com seus dados e os do destinataacuterio
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=374amphl=pt-BRamptbo=dampbiw-acesso em
10122012
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=436amphl=pt-BRamptbo-acesso em
12122012
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_qfamp
bpcl=39314241ampbiw-acesso em 261112
Observando as figuras do envelope
1 ndash O que eacute usado no envelope que indica que foi paga a taxa de envio
__________________________________________________________
2 ndash Qual do significado da sigla CEP
( ) Coacutedigo civil
( ) Coacutedigo de endereccedilamento postal
( ) Coacutedigo de barra
3 ndash Se natildeo encontrar o destinataacuterio o que o correio faz com a carta
( ) Joga fora ( ) Devolve ao remetente ( ) Guarda no correio
4 ndash Observando a sequecircncia das informaccedilotildees no envelope preencha o campo do
remetente com seus dados e os do destinataacuterio a quem vocecirc escreveu a carta
Avalie sua tarefa por meio da tabela abaixo
Preenchimento do envelope Sim Natildeo
Preenchi corretamente o destinataacuterio e
remetente
Preenchi o endereccedilo
Escrevi o CEP
Completei com Cidade e Estado
Professor vocecirc deveraacute acompanhar a autoavaliaccedilatildeo dos alunos e ao
mesmo tempo os avaliaraacute quanto ao preenchimento do envelope
Tabela 5 Autoavaliaccedilatildeo
Now letrsquos read other letter
Text 3
Juliet
632 Kent housing colony
West Minister Road
New England
Dear Juliet
Thank you so much for accepting my love I am the luckiest person in the world that I
won the heart of such a beautiful woman Not only your beauty but also your care for
fellow beings compassion your level of comprehension for others and most
importantly your humanitarian attitude is what I admire the most
Life without love is meaningless and by having you in my life I have made it meaning
full So now I hope to get your continuous love care and support to make our future
better I promise to make to you happy provide with all necessary things with in my
limit And I also want a promise from you that just love me like this for ever darling I
wish you to be mine forever and ever and our love would be eternal
I love you
Yours lovingly
Romeo
httpwwwletters-homecomlove-lettersthank-you-love-letter
Leia o texto e responda
1- Who wrote the text
________________________________________________________
2 ndash Is the text a letter
_______________________________________________________
3- Is the text a
( ) Love letter ( ) Complaint letter ( ) Birthday letter
4 - What elements make this clear in the text
____________________________________________________
5 ndashWho is the addressee of the letter
____________________________________________________
6 - What are the elements that form the structure of the letter
__________________________________________________
7 ndash Do you receive a Love letter
Prezado aluno volte ao texto
anterior leia novamente e
reescreva a carta para algueacutem
que vocecirc goste Escreva em
Inglecircs
Professor Fazer feedback eacute muito importante para o aluno porque o
estimula em sua aprendizagem salienta as diferenccedilas entre o resultado
real e o que se pretende mostra os comportamentos que satildeo
adequados motiva informa leva-o a discutir e descrever seu
desempenho em uma atividade ou situaccedilatildeo reagindo a ausecircncia ou
presenccedila de alguma accedilatildeo com o objetivo de avaliar o desempenho A
informaccedilatildeo do feedback se feita de forma adequada seraacute capaz de
causar mudanccedilas no desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem Para dar feedback precisamos observar ter
habilidade e compreensatildeo do processo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
Fonte WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash
acessado em 05102012
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
I P Compreender e Transformar o Ensino Trad Ernani F Da Fonseca Rosa 4
ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
Prezado aluno responda as seguintes questotildees
refletindo sobre o significado de avaliaccedilatildeo para vocecirc
Natildeo precisa se identificar
Questionaacuterio Investigativo
1-O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos a respeito de vocabulaacuterios
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
(d ) uma forma de constatar o quanto vocecirc aprendeu dos conteuacutedos apresentados
2) Como vocecirc se sente no dia da avaliaccedilatildeo
( a ) muito tranquilo por dominar os conteuacutedos
( b ) um pouco preocupado por natildeo saber alguns conteuacutedos
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
(d ) tranquilo por saber que a avaliaccedilatildeo tambeacutem eacute uma forma de aprendizagem
3) O que poderia ser feito pelo professor para melhorar seu desempenho nas
avaliaccedilotildees de Liacutengua Inglesa
( a )avaliar seu desempenho no desenvolver das atividades durante as aulas
(b ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
(c ) atividades em grupos
(d) mais conversaccedilatildeo
4) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
(a ) entender os textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo
( c ) resolver as atividades gramaticais
( d ) entender o vocabulaacuterio
5) Como vocecirc analisa a sua participaccedilatildeo nas avaliaccedilotildees da aprendizagem de liacutengua
inglesa
( a ) com muita dedicaccedilatildeo
( b ) sem nenhum interesse
( c ) com uma participaccedilatildeo razoaacutevel
( d ) com uma boa participaccedilatildeo
6) Vocecirc estuda em casa esta disciplina para fazer avaliaccedilatildeo
(a ) mais ou menos uma hora por dia
( b ) menos de uma hora por dia
( c ) soacute para fazer a avaliaccedilatildeo
( d ) nem mesmo quando tem avaliaccedilatildeo
7) Quais instrumentos avaliativos foram frequentemente utilizados nas aulas de
Inglecircs
( a ) leitura de texto
( b ) atividades escritas relativas agrave compreensatildeo do texto
( c ) atividades com uso de tecnologia ( computador TV pendrive datashow)
( d) confecccedilatildeo de cartazes
8) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo e novas formas de empregar novas
palavras
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que se diverte e aprende
( d) atividades com uso das tecnologias
9) O que te deixa desmotivado para realizar uma avaliaccedilatildeo
( a ) ter que realizar atividades com o uso do dicionaacuterio
( b ) ter que realizar atividades sem o uso do dicionaacuterio
( c ) ter que praticar oralidade em grupo e se expor
( d ) ter que dar respostas orais ou escritas em inglecircs
10) Qual tem sido o papel de seu professor na realizaccedilatildeo das avaliaccedilotildees
( a ) muito boa pois consegue me deixar muito a vontade durante a avaliaccedilatildeo
( b ) eacute um facilitador da aprendizagem na maneira de avaliar
( c ) as avaliaccedilotildees que prepara provocam anguacutestia nos alunos
( d ) seu modo de avaliar nos leva a demonstrar cada vez menos o que sabemos
Avalie o aluno atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Sim Natildeo
O aluno demonstrou interesse durante a
apresentaccedilatildeo do projeto
Participou fazendo intervenccedilotildees e
questionamento
Leu o questionaacuterio investigativo com
atenccedilatildeo
Respondeu todas as questotildees propostas
Tabela 1 Check List
UNIDADE DIDAacuteTICA II
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Reconhecer a evoluccedilatildeo dos meios de comunicaccedilatildeo por meio de um viacutedeo
Ler e interpretar um texto em Inglecircs
Agora vocecirc iraacute assistir um viacutedeo sobre A Evoluccedilatildeo dos
Meios de Comunicaccedilatildeo e responder as seguintes
atividades
Professor seraacute exibido aos alunos um viacutedeo que
mostra a evoluccedilatildeo dos meios de comunicaccedilatildeo em
seguida seraacute respondido questotildees de interpretaccedilatildeo
sobre ele Apoacutes essas atividades entregaremos em
folha impressa um texto adaptado em inglecircs sobre os
meios de comunicaccedilatildeo em seguida seraacute feita a
leitura oral do texto pela professora e alunos Na
sequecircncia seratildeo propostas atividades de
interpretaccedilatildeo e vocabulaacuterio seraacute usado como
instrumento de avaliaccedilatildeo uma Grelha de
Observaccedilatildeo verificando a compreensatildeo leitora e
interpretativa do aluno pertinente ao que foi proposto
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem amp bav- acesso 011212
WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash acessado
em 05102012
1 ndash Qual foi a primeira forma de comunicaccedilatildeo usada pelo homem
2- Apoacutes a invenccedilatildeo da escrita onde o homem gravava suas mensagens
Assinale as respostas certas
( ) At Earth
( ) In the stone
( ) In the sand
( ) In the wall of caverns
( ) In the newspaper
( ) In the clay plates
3 ndash Assinale o meio de comunicaccedilatildeo que foi inventado primeiro
( ) television
( ) telephone
( ) radio
4 ndash Qual o meio de comunicaccedilatildeo que integra som e imagem
5 ndash Que invenccedilatildeo tecnoloacutegica eacute considerada um dos maiores inventos para a
comunicaccedilatildeo
6 ndash Qual foi a contribuiccedilatildeo do viacutedeo para o seu aprendizado
7 ndash Numere de acordo com o viacutedeo como foi aacute evoluccedilatildeo dos meios de
comunicaccedilatildeo
( ) Stones and clay plates
( ) Television
( ) Newspaper
( ) Radio
( ) Computer
( ) Telephone
( ) Papyru
( ) Telegraph
( ) Writing
( ) Book
( ) Wall of the caverns
ACTIVITY TWO
Read the text with attention
THE MANlt THE COMMUNICATION AND THEIR INVENTIONS
The communication has existed since beginning of mankind when he was done
through gestures and cries Also stories about fighters and others subjects through
drawings on cavern walls Some years later invented writing and they recorded
messages on papyrus stones and clay plates
Has emerged along with writing other major media like the book newspapers and
especially the personal letter to communicate with people far away Some years
after the telegraph was invented the first torch after the drum then smoke and the
last one is used to this day that runs on electricity and sends messages via Morse
code is still used on ships especially war
The radio medium of mass communication has revolutionized making a huge
competition with newspapers written by sound what was most appreciated by people
After these the telephone was invented which went through several evolutions of
technology and transmits sounds to electrical signals
Years after the television was invented integrating sound and images then the
computer was invented the greatest invention of all with the computer came the
internet and with it e-mail text message facebook skype twitter enabling us to
communicate with people across the world in matters of seconds
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-comunicacao-
3237090html - acessado em 27092012
FontehttpwwwslidesharenetRosaneRibeiro2projeto-meios-de-comunicaao-prof-
rosane-2012-12764466ndashacessado em 31082012
1) Now lets work out the pronunciation orally reading a paragraph
2) Number the sentences according to the order they appear in the text
( ) The radio making a huge competition with newspapers written
( ) Years after the television was invented integrating sound and images
( ) Some years after the invention of the writing the telegraph was invented
( ) The communication has existed since beginning of mankind
( ) The computer was invented the greatest invention of all
3) Read the sentences and write T for ( True) and F for (False)
( ) The speech was the only mean of communication used in the beginning of
mankind
( ) After writing also emerged the book newspaper and letter
( ) The telegraph disappeared over the years
( ) The computer is one of the greatest inventions of the media
4) Responda de acordo com o texto
A) When did the communication begin between humans
B) What is the technological invention more used worldwide
C) Which these forms of communication were used in the beginning of mankind
( ) telegraph ( ) cries ( ) telephone ( ) gestures
D) Which media does the Morse code use
5) Encontre no quadro o significado das palavras que correspondem as palavras
abaixo retiradas do texto
mundial ndash atraveacutes ndashcarta- jornal- desenho- pedra ndash tambeacutem ndashalguns ndash a o
maior- depois ndashcomeccedilo ndashano ndash humanidade
drawing_______________ stone_____________ after_______________
worldwide_____________ newspaper_________ some__________________
letter______________
greatest________________ through___________
also___________________ mankind__________
beginning______________ year_____________
Atraveacutes deste instrumento o professor avaliaraacute o aluno
Itens a verificar
Atende
Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilotildees
O aluno leu
fluentemente
respeitando as
pontuaccedilotildees
Compreendeu as
informaccedilotildees baacutesicas
do texto
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio
Foi capaz de ordenar
as frases respeitando
a ordem do texto
Tabela 2 Grelha de Observaccedilatildeo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash(acesso em
10102012)
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=214ampnum=10amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=667amptbm=ischamptbnid=uVvp4QXs_UepEMampimgrefurl=acesso
em 04122012
OBJETIVOS
Reconhecer os elementos estruturais linguagem e funccedilatildeo social do
gecircnero textual carta
GEcircNERO TEXTUAL
Gecircnero textual eacute a nomenclatura usada para classificar os
diversos textos que circulam em nossa sociedade que
cumprem funccedilotildees e objetivos diferenciadosNessa unidade
didaacutetica trabalharemos com o gecircnero textual carta
Now letrsquos read the text below with attention
Text 1
1234 Main Street
Boston MA 02123
08 April 2005
Hello
Professor seraacute explicado aos alunos acerca dos meios de comunicaccedilatildeo desde o
iniacutecio da humanidade principalmente sobre a carta que eacute um dos meios de
comunicaccedilatildeo mais antigo tendo surgido logo depois da escrita e estaacute circulando ateacute
hojeEm seguida seraacute apresentado a eles vaacuterios modelos do gecircnero e
provocaremos uma discussatildeo sobre esse gecircnero bem como as suas
caracteriacutesticas proacuteprias e praticar aspectos de sua escrita questionaremos os
alunos sobre seu conhecimento a respeito todas as atividades seratildeo feitas de
acordo com a proposta de avaliaccedilatildeo formativa sendo arquivada uma coacutepia de cada
atividade da produccedilatildeo escrita para compor um portfoacutelio
O objetivo da composiccedilatildeo do portfoacutelio eacute o de que natildeo somente o professor possa
avaliar o desenvolvimento das capacidades de linguagem do aluno mas tambeacutem
que o proacuteprio aluno possa avaliar suas potencialidades e suas dificuldades No final
dessa unidade o aluno faraacute uma autoavaliaccedilatildeo de sua tarefa
Moms have a way of making us feel loved no matter what else is going on in our
lives Mom you have been my friend and staunch supporter for as long as I can
remember and note once have you ever let me down I could never adequately
thank you for all the simple caring things you do for meLuckily Motherrsquos Day gives
me a chance to tell you how much your love means to me and how wonderful it is to
have a mom like you I am quite aware of just how lucky I am to have you for my
mom
I just want you to know how proud and happy I am to be love your ldquosondaughterrdquo
and how special you make every day for me I hope your Motherrsquos Day is an special
as you you are Happy Motherrsquos Day
Regards
Robert Anderson
Fonte httpwwwletters-homecompersonal-lettersmothers-day-greeting-2 -
acesso em 25102012
After reading the text answer
1 ndash O texto lido eacute
( ) Um bilhete ( ) Um convite ( ) Uma carta pessoal
2 ndash Como chamamos a pessoa que escreve uma carta
____________________________________________________________
3 ndash Qual o motivo de Robert escrever
( ) para desejar felicitaccedilotildees pelo dia das matildees
( ) para comunicar mudanccedila de emprego
( ) para agradecer pelo amor e dedicaccedilatildeo de sua matildee
4 ndash Quando foi escrito o texto
5 ndash O texto possui data local CEP Localize-os no texto sublinhando cada
elemento com laacutepis de cor verde
6 ndash Qual a saudaccedilatildeo inicial do texto Circule com laacutepis de cor laranja essa
informaccedilatildeo
7 ndash Em uma carta o remetente eacute que envia Quem foi o remetente desta carta
8 ndash O destinataacuterio eacute quem receberaacute a carta Quem eacute o destinataacuterio desta carta
_______________________________________________________________
9 ndash Na estrutura da carta antes de iniciar o texto o remetente usa uma saudaccedilatildeo
inicial para saudar o destinataacuterio Que frase Robert usou para fazer a saudaccedilatildeo em
sua carta
_______________________________________________________________
Dentre as alternativas abaixo quais poderiam ser usadas tambeacutem para fazer a
saudaccedilatildeo dessa carta
( ) Dear Mom ( ) Hi ( ) Good Morning ( ) Good Bye
10 - Identifique quais dos itens abaixo satildeo tipos de cartas
( ) Opinion article
( ) Cake recipe
( ) Letters of complaint
( ) Love Letters
( ) Letters counseling
( ) Reportage
ACTIVITY TWO
1 ndash Vocecirc e sua famiacutelia costuma receber correspondecircncias por correio
( ) sim ( ) natildeo
2 - Se a resposta anterior foi afirmativa que tipo de correspondecircncia vocecircs
recebem
_______________________________________________________________
3 ndash Conforme a saudaccedilatildeo inicial e a despedida da carta ela eacute
( ) Uma carta de amor ( ) Uma carta de despedida
( ) Uma carta de reclamaccedilatildeo ( ) Uma carta pessoal
4 ndash A quem eacute destinado esse tipo de carta
( ) Amigos ( ) Chefes ( ) Pessoa da famiacutelia ( ) Professor ( ) Colega
5 ndash A mensagem dessa carta eacute de
( ) Carinho ( )Amor ( )Cobranccedila
( )Amizade ( )Despedida ( )Raiva
6 ndash Qual a linguagem usada em carta pessoal
( ) Formal ( ) Informal
Voltando ao texto anterior responda
1 - Qual o primeiro elemento que aparece no texto acima
_______________________________________________________________
Robert usou como saudaccedilatildeo inicial Hello Qual saudaccedilatildeo vocecirc usaria
_______________________________________________________________
Vocecirc sabe a estrutura de uma carta pessoal Quais
satildeo___________________________________________________________
Produccedilatildeo Inicial
Antes de iniciar a produccedilatildeo escrita seraacute promovida uma discussatildeo oral para saber
se os alunos realmente entenderam sobre o que foi estudado a respeito do gecircnero
1 - Vocecirc sabe reconhecer a funccedilatildeo social de uma carta
2 - Vocecirc sabe identificar as caracteriacutesticas desse gecircnero textual
3 ndash A carta possui cinco partes quais satildeo elas
4 ndash E os tipos de linguagem quais satildeo
5 ndash Seraacute que podemos usar a mesma saudaccedilatildeo para todas as pessoas que
escrevemos
Fontehttpwwwwfreepikcomfotos- gratisvector-de-papel-em-branco_34
Agora que discutimos e compreendemos melhor a respeito do gecircnero vamos
iniciar a nossa produccedilatildeo escreva uma carta para um colega que mudou de
escola contando sobre o projeto que vocecirc estaacute participando Capriche na letra
procure usar vocabulaacuterio linguagem e saudaccedilatildeo adequada ao destinataacuterio
-imagens+de papel+cartas+pessoaisampstart=696amphl=pt- acesso em 04122012
Avalie seu trabalho usando a tabela abaixo assinalando
seu usou todos os elementos que constituem a carta
pessoal
Avalie sua tarefa atraveacutes da tabela de autoavaliaccedilatildeo
Gecircnero Carta Pessoal Sim Natildeo Parcialmente
Escrevi o local e data
Escrevi o nome do destinataacuterio
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
grau de intimidade do destinataacuterio
Professor Vocecirc poderaacute usar as mesmas tabelas para fazer a correccedilatildeo
das produccedilotildees escrita dos alunos Apoacutes fazer a correccedilatildeo da produccedilatildeo
inicial pedir a eles para reescreverem as cartas em Inglecircs
Utilizei uma linguagem clara e objetiva
condizente com o gecircnero
Escrevi com letra legiacutevel respeitando a
pontuaccedilatildeo
O assunto estaacute de acordo com o que foi
pedido
Terminei com a despedida e assinatura
Tabela 3 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY THREE
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=703amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=643amptbm=ischamptbnid=i8P2-acessado em 02122012
Agora vamos estudar outro tipo de carta
Text 2
June 02 2012
NameTitle Mary Roe
Address 795 e Dragram
City State Zip Code Tucson AZ 85705
Subject Adjustment for the claim amount
Dear Mr Brown
This is regards to our order for 1000 T shirt made to you organization on 29 thApril
As per the agreement you agreed to delive 500 T shirt with five working days and
next 500 by 10 days
But I am disappointed with your company as you were not able to deliver as per the
promise made We have just received 200 T shirt from your end and its been three
week the order is placed to you
This is last letter from our end please deliver the remaining T shirt or adjust the
amount that we paid with 200 T shirt and refund the the balance amount Please let
us know what is your decision either you are refunding back the amount or delivering
the order
Regards
Norman Creed
Fontehttpwwwletters-homecomclaim-letterclaim-adjustment-letter- acesso em
23112012
1- A carta acima eacute diferente da carta pessoal
( ) Sim ( ) Natildeo
Vamos observaacute-la e citar as diferenccedilas
2 ndash Nessa carta a linguagem usada deve ser
( ) Formal ( ) Informal ( ) Pessoal
3 ndash A finalidade deste tipo de carta eacute
( ) Comercial ( ) Pessoal ( ) Oficial
4 ndash Quem eacute o destinataacuterio dessa carta
5 ndash Que reclamaccedilatildeo o Sr Norman Creed estaacute fazendo
6 ndash A saudaccedilatildeo inicial da carta de reclamaccedilatildeo pode utilizar palavras afetivas
Justifique
Pense em algum produto que vocecirc ou seus pais
tenham adquirido e que apresentou defeito
elabore uma carta de reclamaccedilatildeo a uma loja Fique
atento para a estrutura linguagem e saudaccedilatildeo que
deve ser utilizada
wwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem+folha+em+branco+para+escrever+cartaampoq ndash
acesso em 03122012
Avalie seu trabalho Usando a tabela abaixo observando se vocecirc usou todos os
elementos que constituem uma carta de reclamaccedilatildeo
Gecircnero Textual Carta de
Reclamaccedilatildeo
Sim Natildeo Parcialmente
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
destinataacuterio
Escrevi o assunto conforme o gecircnero
exige
Usei a linguagem formal
A despedida foi usada adequadamente
Usei o gecircnero com finalidade comercial
Organizei os paraacutegrafos de acordo com
o tipo de texto
Tabela 4 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY FOUR
OBJETIVO
Para saber que natildeo se esqueceu de nada use a
tabela abaixo para autoavaliar sua tarefa
Reconhecer a funccedilatildeo do envelope e suas partes
Professor seraacute entregue uma folha com a imagem da frente e traacutes do
envelope para os alunos identificarem suas partes e fazerem a
compreensatildeo do modo de subscrevecirc-lo Em seguida peccedila a eles para que
completem o envelope com seus dados e os do destinataacuterio
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=374amphl=pt-BRamptbo=dampbiw-acesso em
10122012
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=436amphl=pt-BRamptbo-acesso em
12122012
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_qfamp
bpcl=39314241ampbiw-acesso em 261112
Observando as figuras do envelope
1 ndash O que eacute usado no envelope que indica que foi paga a taxa de envio
__________________________________________________________
2 ndash Qual do significado da sigla CEP
( ) Coacutedigo civil
( ) Coacutedigo de endereccedilamento postal
( ) Coacutedigo de barra
3 ndash Se natildeo encontrar o destinataacuterio o que o correio faz com a carta
( ) Joga fora ( ) Devolve ao remetente ( ) Guarda no correio
4 ndash Observando a sequecircncia das informaccedilotildees no envelope preencha o campo do
remetente com seus dados e os do destinataacuterio a quem vocecirc escreveu a carta
Avalie sua tarefa por meio da tabela abaixo
Preenchimento do envelope Sim Natildeo
Preenchi corretamente o destinataacuterio e
remetente
Preenchi o endereccedilo
Escrevi o CEP
Completei com Cidade e Estado
Professor vocecirc deveraacute acompanhar a autoavaliaccedilatildeo dos alunos e ao
mesmo tempo os avaliaraacute quanto ao preenchimento do envelope
Tabela 5 Autoavaliaccedilatildeo
Now letrsquos read other letter
Text 3
Juliet
632 Kent housing colony
West Minister Road
New England
Dear Juliet
Thank you so much for accepting my love I am the luckiest person in the world that I
won the heart of such a beautiful woman Not only your beauty but also your care for
fellow beings compassion your level of comprehension for others and most
importantly your humanitarian attitude is what I admire the most
Life without love is meaningless and by having you in my life I have made it meaning
full So now I hope to get your continuous love care and support to make our future
better I promise to make to you happy provide with all necessary things with in my
limit And I also want a promise from you that just love me like this for ever darling I
wish you to be mine forever and ever and our love would be eternal
I love you
Yours lovingly
Romeo
httpwwwletters-homecomlove-lettersthank-you-love-letter
Leia o texto e responda
1- Who wrote the text
________________________________________________________
2 ndash Is the text a letter
_______________________________________________________
3- Is the text a
( ) Love letter ( ) Complaint letter ( ) Birthday letter
4 - What elements make this clear in the text
____________________________________________________
5 ndashWho is the addressee of the letter
____________________________________________________
6 - What are the elements that form the structure of the letter
__________________________________________________
7 ndash Do you receive a Love letter
Prezado aluno volte ao texto
anterior leia novamente e
reescreva a carta para algueacutem
que vocecirc goste Escreva em
Inglecircs
Professor Fazer feedback eacute muito importante para o aluno porque o
estimula em sua aprendizagem salienta as diferenccedilas entre o resultado
real e o que se pretende mostra os comportamentos que satildeo
adequados motiva informa leva-o a discutir e descrever seu
desempenho em uma atividade ou situaccedilatildeo reagindo a ausecircncia ou
presenccedila de alguma accedilatildeo com o objetivo de avaliar o desempenho A
informaccedilatildeo do feedback se feita de forma adequada seraacute capaz de
causar mudanccedilas no desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem Para dar feedback precisamos observar ter
habilidade e compreensatildeo do processo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
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SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
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BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
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Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
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Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
4) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
(a ) entender os textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo
( c ) resolver as atividades gramaticais
( d ) entender o vocabulaacuterio
5) Como vocecirc analisa a sua participaccedilatildeo nas avaliaccedilotildees da aprendizagem de liacutengua
inglesa
( a ) com muita dedicaccedilatildeo
( b ) sem nenhum interesse
( c ) com uma participaccedilatildeo razoaacutevel
( d ) com uma boa participaccedilatildeo
6) Vocecirc estuda em casa esta disciplina para fazer avaliaccedilatildeo
(a ) mais ou menos uma hora por dia
( b ) menos de uma hora por dia
( c ) soacute para fazer a avaliaccedilatildeo
( d ) nem mesmo quando tem avaliaccedilatildeo
7) Quais instrumentos avaliativos foram frequentemente utilizados nas aulas de
Inglecircs
( a ) leitura de texto
( b ) atividades escritas relativas agrave compreensatildeo do texto
( c ) atividades com uso de tecnologia ( computador TV pendrive datashow)
( d) confecccedilatildeo de cartazes
8) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo e novas formas de empregar novas
palavras
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que se diverte e aprende
( d) atividades com uso das tecnologias
9) O que te deixa desmotivado para realizar uma avaliaccedilatildeo
( a ) ter que realizar atividades com o uso do dicionaacuterio
( b ) ter que realizar atividades sem o uso do dicionaacuterio
( c ) ter que praticar oralidade em grupo e se expor
( d ) ter que dar respostas orais ou escritas em inglecircs
10) Qual tem sido o papel de seu professor na realizaccedilatildeo das avaliaccedilotildees
( a ) muito boa pois consegue me deixar muito a vontade durante a avaliaccedilatildeo
( b ) eacute um facilitador da aprendizagem na maneira de avaliar
( c ) as avaliaccedilotildees que prepara provocam anguacutestia nos alunos
( d ) seu modo de avaliar nos leva a demonstrar cada vez menos o que sabemos
Avalie o aluno atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Sim Natildeo
O aluno demonstrou interesse durante a
apresentaccedilatildeo do projeto
Participou fazendo intervenccedilotildees e
questionamento
Leu o questionaacuterio investigativo com
atenccedilatildeo
Respondeu todas as questotildees propostas
Tabela 1 Check List
UNIDADE DIDAacuteTICA II
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Reconhecer a evoluccedilatildeo dos meios de comunicaccedilatildeo por meio de um viacutedeo
Ler e interpretar um texto em Inglecircs
Agora vocecirc iraacute assistir um viacutedeo sobre A Evoluccedilatildeo dos
Meios de Comunicaccedilatildeo e responder as seguintes
atividades
Professor seraacute exibido aos alunos um viacutedeo que
mostra a evoluccedilatildeo dos meios de comunicaccedilatildeo em
seguida seraacute respondido questotildees de interpretaccedilatildeo
sobre ele Apoacutes essas atividades entregaremos em
folha impressa um texto adaptado em inglecircs sobre os
meios de comunicaccedilatildeo em seguida seraacute feita a
leitura oral do texto pela professora e alunos Na
sequecircncia seratildeo propostas atividades de
interpretaccedilatildeo e vocabulaacuterio seraacute usado como
instrumento de avaliaccedilatildeo uma Grelha de
Observaccedilatildeo verificando a compreensatildeo leitora e
interpretativa do aluno pertinente ao que foi proposto
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem amp bav- acesso 011212
WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash acessado
em 05102012
1 ndash Qual foi a primeira forma de comunicaccedilatildeo usada pelo homem
2- Apoacutes a invenccedilatildeo da escrita onde o homem gravava suas mensagens
Assinale as respostas certas
( ) At Earth
( ) In the stone
( ) In the sand
( ) In the wall of caverns
( ) In the newspaper
( ) In the clay plates
3 ndash Assinale o meio de comunicaccedilatildeo que foi inventado primeiro
( ) television
( ) telephone
( ) radio
4 ndash Qual o meio de comunicaccedilatildeo que integra som e imagem
5 ndash Que invenccedilatildeo tecnoloacutegica eacute considerada um dos maiores inventos para a
comunicaccedilatildeo
6 ndash Qual foi a contribuiccedilatildeo do viacutedeo para o seu aprendizado
7 ndash Numere de acordo com o viacutedeo como foi aacute evoluccedilatildeo dos meios de
comunicaccedilatildeo
( ) Stones and clay plates
( ) Television
( ) Newspaper
( ) Radio
( ) Computer
( ) Telephone
( ) Papyru
( ) Telegraph
( ) Writing
( ) Book
( ) Wall of the caverns
ACTIVITY TWO
Read the text with attention
THE MANlt THE COMMUNICATION AND THEIR INVENTIONS
The communication has existed since beginning of mankind when he was done
through gestures and cries Also stories about fighters and others subjects through
drawings on cavern walls Some years later invented writing and they recorded
messages on papyrus stones and clay plates
Has emerged along with writing other major media like the book newspapers and
especially the personal letter to communicate with people far away Some years
after the telegraph was invented the first torch after the drum then smoke and the
last one is used to this day that runs on electricity and sends messages via Morse
code is still used on ships especially war
The radio medium of mass communication has revolutionized making a huge
competition with newspapers written by sound what was most appreciated by people
After these the telephone was invented which went through several evolutions of
technology and transmits sounds to electrical signals
Years after the television was invented integrating sound and images then the
computer was invented the greatest invention of all with the computer came the
internet and with it e-mail text message facebook skype twitter enabling us to
communicate with people across the world in matters of seconds
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-comunicacao-
3237090html - acessado em 27092012
FontehttpwwwslidesharenetRosaneRibeiro2projeto-meios-de-comunicaao-prof-
rosane-2012-12764466ndashacessado em 31082012
1) Now lets work out the pronunciation orally reading a paragraph
2) Number the sentences according to the order they appear in the text
( ) The radio making a huge competition with newspapers written
( ) Years after the television was invented integrating sound and images
( ) Some years after the invention of the writing the telegraph was invented
( ) The communication has existed since beginning of mankind
( ) The computer was invented the greatest invention of all
3) Read the sentences and write T for ( True) and F for (False)
( ) The speech was the only mean of communication used in the beginning of
mankind
( ) After writing also emerged the book newspaper and letter
( ) The telegraph disappeared over the years
( ) The computer is one of the greatest inventions of the media
4) Responda de acordo com o texto
A) When did the communication begin between humans
B) What is the technological invention more used worldwide
C) Which these forms of communication were used in the beginning of mankind
( ) telegraph ( ) cries ( ) telephone ( ) gestures
D) Which media does the Morse code use
5) Encontre no quadro o significado das palavras que correspondem as palavras
abaixo retiradas do texto
mundial ndash atraveacutes ndashcarta- jornal- desenho- pedra ndash tambeacutem ndashalguns ndash a o
maior- depois ndashcomeccedilo ndashano ndash humanidade
drawing_______________ stone_____________ after_______________
worldwide_____________ newspaper_________ some__________________
letter______________
greatest________________ through___________
also___________________ mankind__________
beginning______________ year_____________
Atraveacutes deste instrumento o professor avaliaraacute o aluno
Itens a verificar
Atende
Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilotildees
O aluno leu
fluentemente
respeitando as
pontuaccedilotildees
Compreendeu as
informaccedilotildees baacutesicas
do texto
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio
Foi capaz de ordenar
as frases respeitando
a ordem do texto
Tabela 2 Grelha de Observaccedilatildeo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash(acesso em
10102012)
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=214ampnum=10amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=667amptbm=ischamptbnid=uVvp4QXs_UepEMampimgrefurl=acesso
em 04122012
OBJETIVOS
Reconhecer os elementos estruturais linguagem e funccedilatildeo social do
gecircnero textual carta
GEcircNERO TEXTUAL
Gecircnero textual eacute a nomenclatura usada para classificar os
diversos textos que circulam em nossa sociedade que
cumprem funccedilotildees e objetivos diferenciadosNessa unidade
didaacutetica trabalharemos com o gecircnero textual carta
Now letrsquos read the text below with attention
Text 1
1234 Main Street
Boston MA 02123
08 April 2005
Hello
Professor seraacute explicado aos alunos acerca dos meios de comunicaccedilatildeo desde o
iniacutecio da humanidade principalmente sobre a carta que eacute um dos meios de
comunicaccedilatildeo mais antigo tendo surgido logo depois da escrita e estaacute circulando ateacute
hojeEm seguida seraacute apresentado a eles vaacuterios modelos do gecircnero e
provocaremos uma discussatildeo sobre esse gecircnero bem como as suas
caracteriacutesticas proacuteprias e praticar aspectos de sua escrita questionaremos os
alunos sobre seu conhecimento a respeito todas as atividades seratildeo feitas de
acordo com a proposta de avaliaccedilatildeo formativa sendo arquivada uma coacutepia de cada
atividade da produccedilatildeo escrita para compor um portfoacutelio
O objetivo da composiccedilatildeo do portfoacutelio eacute o de que natildeo somente o professor possa
avaliar o desenvolvimento das capacidades de linguagem do aluno mas tambeacutem
que o proacuteprio aluno possa avaliar suas potencialidades e suas dificuldades No final
dessa unidade o aluno faraacute uma autoavaliaccedilatildeo de sua tarefa
Moms have a way of making us feel loved no matter what else is going on in our
lives Mom you have been my friend and staunch supporter for as long as I can
remember and note once have you ever let me down I could never adequately
thank you for all the simple caring things you do for meLuckily Motherrsquos Day gives
me a chance to tell you how much your love means to me and how wonderful it is to
have a mom like you I am quite aware of just how lucky I am to have you for my
mom
I just want you to know how proud and happy I am to be love your ldquosondaughterrdquo
and how special you make every day for me I hope your Motherrsquos Day is an special
as you you are Happy Motherrsquos Day
Regards
Robert Anderson
Fonte httpwwwletters-homecompersonal-lettersmothers-day-greeting-2 -
acesso em 25102012
After reading the text answer
1 ndash O texto lido eacute
( ) Um bilhete ( ) Um convite ( ) Uma carta pessoal
2 ndash Como chamamos a pessoa que escreve uma carta
____________________________________________________________
3 ndash Qual o motivo de Robert escrever
( ) para desejar felicitaccedilotildees pelo dia das matildees
( ) para comunicar mudanccedila de emprego
( ) para agradecer pelo amor e dedicaccedilatildeo de sua matildee
4 ndash Quando foi escrito o texto
5 ndash O texto possui data local CEP Localize-os no texto sublinhando cada
elemento com laacutepis de cor verde
6 ndash Qual a saudaccedilatildeo inicial do texto Circule com laacutepis de cor laranja essa
informaccedilatildeo
7 ndash Em uma carta o remetente eacute que envia Quem foi o remetente desta carta
8 ndash O destinataacuterio eacute quem receberaacute a carta Quem eacute o destinataacuterio desta carta
_______________________________________________________________
9 ndash Na estrutura da carta antes de iniciar o texto o remetente usa uma saudaccedilatildeo
inicial para saudar o destinataacuterio Que frase Robert usou para fazer a saudaccedilatildeo em
sua carta
_______________________________________________________________
Dentre as alternativas abaixo quais poderiam ser usadas tambeacutem para fazer a
saudaccedilatildeo dessa carta
( ) Dear Mom ( ) Hi ( ) Good Morning ( ) Good Bye
10 - Identifique quais dos itens abaixo satildeo tipos de cartas
( ) Opinion article
( ) Cake recipe
( ) Letters of complaint
( ) Love Letters
( ) Letters counseling
( ) Reportage
ACTIVITY TWO
1 ndash Vocecirc e sua famiacutelia costuma receber correspondecircncias por correio
( ) sim ( ) natildeo
2 - Se a resposta anterior foi afirmativa que tipo de correspondecircncia vocecircs
recebem
_______________________________________________________________
3 ndash Conforme a saudaccedilatildeo inicial e a despedida da carta ela eacute
( ) Uma carta de amor ( ) Uma carta de despedida
( ) Uma carta de reclamaccedilatildeo ( ) Uma carta pessoal
4 ndash A quem eacute destinado esse tipo de carta
( ) Amigos ( ) Chefes ( ) Pessoa da famiacutelia ( ) Professor ( ) Colega
5 ndash A mensagem dessa carta eacute de
( ) Carinho ( )Amor ( )Cobranccedila
( )Amizade ( )Despedida ( )Raiva
6 ndash Qual a linguagem usada em carta pessoal
( ) Formal ( ) Informal
Voltando ao texto anterior responda
1 - Qual o primeiro elemento que aparece no texto acima
_______________________________________________________________
Robert usou como saudaccedilatildeo inicial Hello Qual saudaccedilatildeo vocecirc usaria
_______________________________________________________________
Vocecirc sabe a estrutura de uma carta pessoal Quais
satildeo___________________________________________________________
Produccedilatildeo Inicial
Antes de iniciar a produccedilatildeo escrita seraacute promovida uma discussatildeo oral para saber
se os alunos realmente entenderam sobre o que foi estudado a respeito do gecircnero
1 - Vocecirc sabe reconhecer a funccedilatildeo social de uma carta
2 - Vocecirc sabe identificar as caracteriacutesticas desse gecircnero textual
3 ndash A carta possui cinco partes quais satildeo elas
4 ndash E os tipos de linguagem quais satildeo
5 ndash Seraacute que podemos usar a mesma saudaccedilatildeo para todas as pessoas que
escrevemos
Fontehttpwwwwfreepikcomfotos- gratisvector-de-papel-em-branco_34
Agora que discutimos e compreendemos melhor a respeito do gecircnero vamos
iniciar a nossa produccedilatildeo escreva uma carta para um colega que mudou de
escola contando sobre o projeto que vocecirc estaacute participando Capriche na letra
procure usar vocabulaacuterio linguagem e saudaccedilatildeo adequada ao destinataacuterio
-imagens+de papel+cartas+pessoaisampstart=696amphl=pt- acesso em 04122012
Avalie seu trabalho usando a tabela abaixo assinalando
seu usou todos os elementos que constituem a carta
pessoal
Avalie sua tarefa atraveacutes da tabela de autoavaliaccedilatildeo
Gecircnero Carta Pessoal Sim Natildeo Parcialmente
Escrevi o local e data
Escrevi o nome do destinataacuterio
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
grau de intimidade do destinataacuterio
Professor Vocecirc poderaacute usar as mesmas tabelas para fazer a correccedilatildeo
das produccedilotildees escrita dos alunos Apoacutes fazer a correccedilatildeo da produccedilatildeo
inicial pedir a eles para reescreverem as cartas em Inglecircs
Utilizei uma linguagem clara e objetiva
condizente com o gecircnero
Escrevi com letra legiacutevel respeitando a
pontuaccedilatildeo
O assunto estaacute de acordo com o que foi
pedido
Terminei com a despedida e assinatura
Tabela 3 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY THREE
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=703amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=643amptbm=ischamptbnid=i8P2-acessado em 02122012
Agora vamos estudar outro tipo de carta
Text 2
June 02 2012
NameTitle Mary Roe
Address 795 e Dragram
City State Zip Code Tucson AZ 85705
Subject Adjustment for the claim amount
Dear Mr Brown
This is regards to our order for 1000 T shirt made to you organization on 29 thApril
As per the agreement you agreed to delive 500 T shirt with five working days and
next 500 by 10 days
But I am disappointed with your company as you were not able to deliver as per the
promise made We have just received 200 T shirt from your end and its been three
week the order is placed to you
This is last letter from our end please deliver the remaining T shirt or adjust the
amount that we paid with 200 T shirt and refund the the balance amount Please let
us know what is your decision either you are refunding back the amount or delivering
the order
Regards
Norman Creed
Fontehttpwwwletters-homecomclaim-letterclaim-adjustment-letter- acesso em
23112012
1- A carta acima eacute diferente da carta pessoal
( ) Sim ( ) Natildeo
Vamos observaacute-la e citar as diferenccedilas
2 ndash Nessa carta a linguagem usada deve ser
( ) Formal ( ) Informal ( ) Pessoal
3 ndash A finalidade deste tipo de carta eacute
( ) Comercial ( ) Pessoal ( ) Oficial
4 ndash Quem eacute o destinataacuterio dessa carta
5 ndash Que reclamaccedilatildeo o Sr Norman Creed estaacute fazendo
6 ndash A saudaccedilatildeo inicial da carta de reclamaccedilatildeo pode utilizar palavras afetivas
Justifique
Pense em algum produto que vocecirc ou seus pais
tenham adquirido e que apresentou defeito
elabore uma carta de reclamaccedilatildeo a uma loja Fique
atento para a estrutura linguagem e saudaccedilatildeo que
deve ser utilizada
wwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem+folha+em+branco+para+escrever+cartaampoq ndash
acesso em 03122012
Avalie seu trabalho Usando a tabela abaixo observando se vocecirc usou todos os
elementos que constituem uma carta de reclamaccedilatildeo
Gecircnero Textual Carta de
Reclamaccedilatildeo
Sim Natildeo Parcialmente
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
destinataacuterio
Escrevi o assunto conforme o gecircnero
exige
Usei a linguagem formal
A despedida foi usada adequadamente
Usei o gecircnero com finalidade comercial
Organizei os paraacutegrafos de acordo com
o tipo de texto
Tabela 4 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY FOUR
OBJETIVO
Para saber que natildeo se esqueceu de nada use a
tabela abaixo para autoavaliar sua tarefa
Reconhecer a funccedilatildeo do envelope e suas partes
Professor seraacute entregue uma folha com a imagem da frente e traacutes do
envelope para os alunos identificarem suas partes e fazerem a
compreensatildeo do modo de subscrevecirc-lo Em seguida peccedila a eles para que
completem o envelope com seus dados e os do destinataacuterio
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=374amphl=pt-BRamptbo=dampbiw-acesso em
10122012
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=436amphl=pt-BRamptbo-acesso em
12122012
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_qfamp
bpcl=39314241ampbiw-acesso em 261112
Observando as figuras do envelope
1 ndash O que eacute usado no envelope que indica que foi paga a taxa de envio
__________________________________________________________
2 ndash Qual do significado da sigla CEP
( ) Coacutedigo civil
( ) Coacutedigo de endereccedilamento postal
( ) Coacutedigo de barra
3 ndash Se natildeo encontrar o destinataacuterio o que o correio faz com a carta
( ) Joga fora ( ) Devolve ao remetente ( ) Guarda no correio
4 ndash Observando a sequecircncia das informaccedilotildees no envelope preencha o campo do
remetente com seus dados e os do destinataacuterio a quem vocecirc escreveu a carta
Avalie sua tarefa por meio da tabela abaixo
Preenchimento do envelope Sim Natildeo
Preenchi corretamente o destinataacuterio e
remetente
Preenchi o endereccedilo
Escrevi o CEP
Completei com Cidade e Estado
Professor vocecirc deveraacute acompanhar a autoavaliaccedilatildeo dos alunos e ao
mesmo tempo os avaliaraacute quanto ao preenchimento do envelope
Tabela 5 Autoavaliaccedilatildeo
Now letrsquos read other letter
Text 3
Juliet
632 Kent housing colony
West Minister Road
New England
Dear Juliet
Thank you so much for accepting my love I am the luckiest person in the world that I
won the heart of such a beautiful woman Not only your beauty but also your care for
fellow beings compassion your level of comprehension for others and most
importantly your humanitarian attitude is what I admire the most
Life without love is meaningless and by having you in my life I have made it meaning
full So now I hope to get your continuous love care and support to make our future
better I promise to make to you happy provide with all necessary things with in my
limit And I also want a promise from you that just love me like this for ever darling I
wish you to be mine forever and ever and our love would be eternal
I love you
Yours lovingly
Romeo
httpwwwletters-homecomlove-lettersthank-you-love-letter
Leia o texto e responda
1- Who wrote the text
________________________________________________________
2 ndash Is the text a letter
_______________________________________________________
3- Is the text a
( ) Love letter ( ) Complaint letter ( ) Birthday letter
4 - What elements make this clear in the text
____________________________________________________
5 ndashWho is the addressee of the letter
____________________________________________________
6 - What are the elements that form the structure of the letter
__________________________________________________
7 ndash Do you receive a Love letter
Prezado aluno volte ao texto
anterior leia novamente e
reescreva a carta para algueacutem
que vocecirc goste Escreva em
Inglecircs
Professor Fazer feedback eacute muito importante para o aluno porque o
estimula em sua aprendizagem salienta as diferenccedilas entre o resultado
real e o que se pretende mostra os comportamentos que satildeo
adequados motiva informa leva-o a discutir e descrever seu
desempenho em uma atividade ou situaccedilatildeo reagindo a ausecircncia ou
presenccedila de alguma accedilatildeo com o objetivo de avaliar o desempenho A
informaccedilatildeo do feedback se feita de forma adequada seraacute capaz de
causar mudanccedilas no desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem Para dar feedback precisamos observar ter
habilidade e compreensatildeo do processo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
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BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
I P Compreender e Transformar o Ensino Trad Ernani F Da Fonseca Rosa 4
ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
( c ) atividades com uso de tecnologia ( computador TV pendrive datashow)
( d) confecccedilatildeo de cartazes
8) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo e novas formas de empregar novas
palavras
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que se diverte e aprende
( d) atividades com uso das tecnologias
9) O que te deixa desmotivado para realizar uma avaliaccedilatildeo
( a ) ter que realizar atividades com o uso do dicionaacuterio
( b ) ter que realizar atividades sem o uso do dicionaacuterio
( c ) ter que praticar oralidade em grupo e se expor
( d ) ter que dar respostas orais ou escritas em inglecircs
10) Qual tem sido o papel de seu professor na realizaccedilatildeo das avaliaccedilotildees
( a ) muito boa pois consegue me deixar muito a vontade durante a avaliaccedilatildeo
( b ) eacute um facilitador da aprendizagem na maneira de avaliar
( c ) as avaliaccedilotildees que prepara provocam anguacutestia nos alunos
( d ) seu modo de avaliar nos leva a demonstrar cada vez menos o que sabemos
Avalie o aluno atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Sim Natildeo
O aluno demonstrou interesse durante a
apresentaccedilatildeo do projeto
Participou fazendo intervenccedilotildees e
questionamento
Leu o questionaacuterio investigativo com
atenccedilatildeo
Respondeu todas as questotildees propostas
Tabela 1 Check List
UNIDADE DIDAacuteTICA II
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Reconhecer a evoluccedilatildeo dos meios de comunicaccedilatildeo por meio de um viacutedeo
Ler e interpretar um texto em Inglecircs
Agora vocecirc iraacute assistir um viacutedeo sobre A Evoluccedilatildeo dos
Meios de Comunicaccedilatildeo e responder as seguintes
atividades
Professor seraacute exibido aos alunos um viacutedeo que
mostra a evoluccedilatildeo dos meios de comunicaccedilatildeo em
seguida seraacute respondido questotildees de interpretaccedilatildeo
sobre ele Apoacutes essas atividades entregaremos em
folha impressa um texto adaptado em inglecircs sobre os
meios de comunicaccedilatildeo em seguida seraacute feita a
leitura oral do texto pela professora e alunos Na
sequecircncia seratildeo propostas atividades de
interpretaccedilatildeo e vocabulaacuterio seraacute usado como
instrumento de avaliaccedilatildeo uma Grelha de
Observaccedilatildeo verificando a compreensatildeo leitora e
interpretativa do aluno pertinente ao que foi proposto
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem amp bav- acesso 011212
WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash acessado
em 05102012
1 ndash Qual foi a primeira forma de comunicaccedilatildeo usada pelo homem
2- Apoacutes a invenccedilatildeo da escrita onde o homem gravava suas mensagens
Assinale as respostas certas
( ) At Earth
( ) In the stone
( ) In the sand
( ) In the wall of caverns
( ) In the newspaper
( ) In the clay plates
3 ndash Assinale o meio de comunicaccedilatildeo que foi inventado primeiro
( ) television
( ) telephone
( ) radio
4 ndash Qual o meio de comunicaccedilatildeo que integra som e imagem
5 ndash Que invenccedilatildeo tecnoloacutegica eacute considerada um dos maiores inventos para a
comunicaccedilatildeo
6 ndash Qual foi a contribuiccedilatildeo do viacutedeo para o seu aprendizado
7 ndash Numere de acordo com o viacutedeo como foi aacute evoluccedilatildeo dos meios de
comunicaccedilatildeo
( ) Stones and clay plates
( ) Television
( ) Newspaper
( ) Radio
( ) Computer
( ) Telephone
( ) Papyru
( ) Telegraph
( ) Writing
( ) Book
( ) Wall of the caverns
ACTIVITY TWO
Read the text with attention
THE MANlt THE COMMUNICATION AND THEIR INVENTIONS
The communication has existed since beginning of mankind when he was done
through gestures and cries Also stories about fighters and others subjects through
drawings on cavern walls Some years later invented writing and they recorded
messages on papyrus stones and clay plates
Has emerged along with writing other major media like the book newspapers and
especially the personal letter to communicate with people far away Some years
after the telegraph was invented the first torch after the drum then smoke and the
last one is used to this day that runs on electricity and sends messages via Morse
code is still used on ships especially war
The radio medium of mass communication has revolutionized making a huge
competition with newspapers written by sound what was most appreciated by people
After these the telephone was invented which went through several evolutions of
technology and transmits sounds to electrical signals
Years after the television was invented integrating sound and images then the
computer was invented the greatest invention of all with the computer came the
internet and with it e-mail text message facebook skype twitter enabling us to
communicate with people across the world in matters of seconds
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-comunicacao-
3237090html - acessado em 27092012
FontehttpwwwslidesharenetRosaneRibeiro2projeto-meios-de-comunicaao-prof-
rosane-2012-12764466ndashacessado em 31082012
1) Now lets work out the pronunciation orally reading a paragraph
2) Number the sentences according to the order they appear in the text
( ) The radio making a huge competition with newspapers written
( ) Years after the television was invented integrating sound and images
( ) Some years after the invention of the writing the telegraph was invented
( ) The communication has existed since beginning of mankind
( ) The computer was invented the greatest invention of all
3) Read the sentences and write T for ( True) and F for (False)
( ) The speech was the only mean of communication used in the beginning of
mankind
( ) After writing also emerged the book newspaper and letter
( ) The telegraph disappeared over the years
( ) The computer is one of the greatest inventions of the media
4) Responda de acordo com o texto
A) When did the communication begin between humans
B) What is the technological invention more used worldwide
C) Which these forms of communication were used in the beginning of mankind
( ) telegraph ( ) cries ( ) telephone ( ) gestures
D) Which media does the Morse code use
5) Encontre no quadro o significado das palavras que correspondem as palavras
abaixo retiradas do texto
mundial ndash atraveacutes ndashcarta- jornal- desenho- pedra ndash tambeacutem ndashalguns ndash a o
maior- depois ndashcomeccedilo ndashano ndash humanidade
drawing_______________ stone_____________ after_______________
worldwide_____________ newspaper_________ some__________________
letter______________
greatest________________ through___________
also___________________ mankind__________
beginning______________ year_____________
Atraveacutes deste instrumento o professor avaliaraacute o aluno
Itens a verificar
Atende
Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilotildees
O aluno leu
fluentemente
respeitando as
pontuaccedilotildees
Compreendeu as
informaccedilotildees baacutesicas
do texto
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio
Foi capaz de ordenar
as frases respeitando
a ordem do texto
Tabela 2 Grelha de Observaccedilatildeo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash(acesso em
10102012)
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=214ampnum=10amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=667amptbm=ischamptbnid=uVvp4QXs_UepEMampimgrefurl=acesso
em 04122012
OBJETIVOS
Reconhecer os elementos estruturais linguagem e funccedilatildeo social do
gecircnero textual carta
GEcircNERO TEXTUAL
Gecircnero textual eacute a nomenclatura usada para classificar os
diversos textos que circulam em nossa sociedade que
cumprem funccedilotildees e objetivos diferenciadosNessa unidade
didaacutetica trabalharemos com o gecircnero textual carta
Now letrsquos read the text below with attention
Text 1
1234 Main Street
Boston MA 02123
08 April 2005
Hello
Professor seraacute explicado aos alunos acerca dos meios de comunicaccedilatildeo desde o
iniacutecio da humanidade principalmente sobre a carta que eacute um dos meios de
comunicaccedilatildeo mais antigo tendo surgido logo depois da escrita e estaacute circulando ateacute
hojeEm seguida seraacute apresentado a eles vaacuterios modelos do gecircnero e
provocaremos uma discussatildeo sobre esse gecircnero bem como as suas
caracteriacutesticas proacuteprias e praticar aspectos de sua escrita questionaremos os
alunos sobre seu conhecimento a respeito todas as atividades seratildeo feitas de
acordo com a proposta de avaliaccedilatildeo formativa sendo arquivada uma coacutepia de cada
atividade da produccedilatildeo escrita para compor um portfoacutelio
O objetivo da composiccedilatildeo do portfoacutelio eacute o de que natildeo somente o professor possa
avaliar o desenvolvimento das capacidades de linguagem do aluno mas tambeacutem
que o proacuteprio aluno possa avaliar suas potencialidades e suas dificuldades No final
dessa unidade o aluno faraacute uma autoavaliaccedilatildeo de sua tarefa
Moms have a way of making us feel loved no matter what else is going on in our
lives Mom you have been my friend and staunch supporter for as long as I can
remember and note once have you ever let me down I could never adequately
thank you for all the simple caring things you do for meLuckily Motherrsquos Day gives
me a chance to tell you how much your love means to me and how wonderful it is to
have a mom like you I am quite aware of just how lucky I am to have you for my
mom
I just want you to know how proud and happy I am to be love your ldquosondaughterrdquo
and how special you make every day for me I hope your Motherrsquos Day is an special
as you you are Happy Motherrsquos Day
Regards
Robert Anderson
Fonte httpwwwletters-homecompersonal-lettersmothers-day-greeting-2 -
acesso em 25102012
After reading the text answer
1 ndash O texto lido eacute
( ) Um bilhete ( ) Um convite ( ) Uma carta pessoal
2 ndash Como chamamos a pessoa que escreve uma carta
____________________________________________________________
3 ndash Qual o motivo de Robert escrever
( ) para desejar felicitaccedilotildees pelo dia das matildees
( ) para comunicar mudanccedila de emprego
( ) para agradecer pelo amor e dedicaccedilatildeo de sua matildee
4 ndash Quando foi escrito o texto
5 ndash O texto possui data local CEP Localize-os no texto sublinhando cada
elemento com laacutepis de cor verde
6 ndash Qual a saudaccedilatildeo inicial do texto Circule com laacutepis de cor laranja essa
informaccedilatildeo
7 ndash Em uma carta o remetente eacute que envia Quem foi o remetente desta carta
8 ndash O destinataacuterio eacute quem receberaacute a carta Quem eacute o destinataacuterio desta carta
_______________________________________________________________
9 ndash Na estrutura da carta antes de iniciar o texto o remetente usa uma saudaccedilatildeo
inicial para saudar o destinataacuterio Que frase Robert usou para fazer a saudaccedilatildeo em
sua carta
_______________________________________________________________
Dentre as alternativas abaixo quais poderiam ser usadas tambeacutem para fazer a
saudaccedilatildeo dessa carta
( ) Dear Mom ( ) Hi ( ) Good Morning ( ) Good Bye
10 - Identifique quais dos itens abaixo satildeo tipos de cartas
( ) Opinion article
( ) Cake recipe
( ) Letters of complaint
( ) Love Letters
( ) Letters counseling
( ) Reportage
ACTIVITY TWO
1 ndash Vocecirc e sua famiacutelia costuma receber correspondecircncias por correio
( ) sim ( ) natildeo
2 - Se a resposta anterior foi afirmativa que tipo de correspondecircncia vocecircs
recebem
_______________________________________________________________
3 ndash Conforme a saudaccedilatildeo inicial e a despedida da carta ela eacute
( ) Uma carta de amor ( ) Uma carta de despedida
( ) Uma carta de reclamaccedilatildeo ( ) Uma carta pessoal
4 ndash A quem eacute destinado esse tipo de carta
( ) Amigos ( ) Chefes ( ) Pessoa da famiacutelia ( ) Professor ( ) Colega
5 ndash A mensagem dessa carta eacute de
( ) Carinho ( )Amor ( )Cobranccedila
( )Amizade ( )Despedida ( )Raiva
6 ndash Qual a linguagem usada em carta pessoal
( ) Formal ( ) Informal
Voltando ao texto anterior responda
1 - Qual o primeiro elemento que aparece no texto acima
_______________________________________________________________
Robert usou como saudaccedilatildeo inicial Hello Qual saudaccedilatildeo vocecirc usaria
_______________________________________________________________
Vocecirc sabe a estrutura de uma carta pessoal Quais
satildeo___________________________________________________________
Produccedilatildeo Inicial
Antes de iniciar a produccedilatildeo escrita seraacute promovida uma discussatildeo oral para saber
se os alunos realmente entenderam sobre o que foi estudado a respeito do gecircnero
1 - Vocecirc sabe reconhecer a funccedilatildeo social de uma carta
2 - Vocecirc sabe identificar as caracteriacutesticas desse gecircnero textual
3 ndash A carta possui cinco partes quais satildeo elas
4 ndash E os tipos de linguagem quais satildeo
5 ndash Seraacute que podemos usar a mesma saudaccedilatildeo para todas as pessoas que
escrevemos
Fontehttpwwwwfreepikcomfotos- gratisvector-de-papel-em-branco_34
Agora que discutimos e compreendemos melhor a respeito do gecircnero vamos
iniciar a nossa produccedilatildeo escreva uma carta para um colega que mudou de
escola contando sobre o projeto que vocecirc estaacute participando Capriche na letra
procure usar vocabulaacuterio linguagem e saudaccedilatildeo adequada ao destinataacuterio
-imagens+de papel+cartas+pessoaisampstart=696amphl=pt- acesso em 04122012
Avalie seu trabalho usando a tabela abaixo assinalando
seu usou todos os elementos que constituem a carta
pessoal
Avalie sua tarefa atraveacutes da tabela de autoavaliaccedilatildeo
Gecircnero Carta Pessoal Sim Natildeo Parcialmente
Escrevi o local e data
Escrevi o nome do destinataacuterio
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
grau de intimidade do destinataacuterio
Professor Vocecirc poderaacute usar as mesmas tabelas para fazer a correccedilatildeo
das produccedilotildees escrita dos alunos Apoacutes fazer a correccedilatildeo da produccedilatildeo
inicial pedir a eles para reescreverem as cartas em Inglecircs
Utilizei uma linguagem clara e objetiva
condizente com o gecircnero
Escrevi com letra legiacutevel respeitando a
pontuaccedilatildeo
O assunto estaacute de acordo com o que foi
pedido
Terminei com a despedida e assinatura
Tabela 3 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY THREE
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=703amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=643amptbm=ischamptbnid=i8P2-acessado em 02122012
Agora vamos estudar outro tipo de carta
Text 2
June 02 2012
NameTitle Mary Roe
Address 795 e Dragram
City State Zip Code Tucson AZ 85705
Subject Adjustment for the claim amount
Dear Mr Brown
This is regards to our order for 1000 T shirt made to you organization on 29 thApril
As per the agreement you agreed to delive 500 T shirt with five working days and
next 500 by 10 days
But I am disappointed with your company as you were not able to deliver as per the
promise made We have just received 200 T shirt from your end and its been three
week the order is placed to you
This is last letter from our end please deliver the remaining T shirt or adjust the
amount that we paid with 200 T shirt and refund the the balance amount Please let
us know what is your decision either you are refunding back the amount or delivering
the order
Regards
Norman Creed
Fontehttpwwwletters-homecomclaim-letterclaim-adjustment-letter- acesso em
23112012
1- A carta acima eacute diferente da carta pessoal
( ) Sim ( ) Natildeo
Vamos observaacute-la e citar as diferenccedilas
2 ndash Nessa carta a linguagem usada deve ser
( ) Formal ( ) Informal ( ) Pessoal
3 ndash A finalidade deste tipo de carta eacute
( ) Comercial ( ) Pessoal ( ) Oficial
4 ndash Quem eacute o destinataacuterio dessa carta
5 ndash Que reclamaccedilatildeo o Sr Norman Creed estaacute fazendo
6 ndash A saudaccedilatildeo inicial da carta de reclamaccedilatildeo pode utilizar palavras afetivas
Justifique
Pense em algum produto que vocecirc ou seus pais
tenham adquirido e que apresentou defeito
elabore uma carta de reclamaccedilatildeo a uma loja Fique
atento para a estrutura linguagem e saudaccedilatildeo que
deve ser utilizada
wwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem+folha+em+branco+para+escrever+cartaampoq ndash
acesso em 03122012
Avalie seu trabalho Usando a tabela abaixo observando se vocecirc usou todos os
elementos que constituem uma carta de reclamaccedilatildeo
Gecircnero Textual Carta de
Reclamaccedilatildeo
Sim Natildeo Parcialmente
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
destinataacuterio
Escrevi o assunto conforme o gecircnero
exige
Usei a linguagem formal
A despedida foi usada adequadamente
Usei o gecircnero com finalidade comercial
Organizei os paraacutegrafos de acordo com
o tipo de texto
Tabela 4 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY FOUR
OBJETIVO
Para saber que natildeo se esqueceu de nada use a
tabela abaixo para autoavaliar sua tarefa
Reconhecer a funccedilatildeo do envelope e suas partes
Professor seraacute entregue uma folha com a imagem da frente e traacutes do
envelope para os alunos identificarem suas partes e fazerem a
compreensatildeo do modo de subscrevecirc-lo Em seguida peccedila a eles para que
completem o envelope com seus dados e os do destinataacuterio
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=374amphl=pt-BRamptbo=dampbiw-acesso em
10122012
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=436amphl=pt-BRamptbo-acesso em
12122012
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_qfamp
bpcl=39314241ampbiw-acesso em 261112
Observando as figuras do envelope
1 ndash O que eacute usado no envelope que indica que foi paga a taxa de envio
__________________________________________________________
2 ndash Qual do significado da sigla CEP
( ) Coacutedigo civil
( ) Coacutedigo de endereccedilamento postal
( ) Coacutedigo de barra
3 ndash Se natildeo encontrar o destinataacuterio o que o correio faz com a carta
( ) Joga fora ( ) Devolve ao remetente ( ) Guarda no correio
4 ndash Observando a sequecircncia das informaccedilotildees no envelope preencha o campo do
remetente com seus dados e os do destinataacuterio a quem vocecirc escreveu a carta
Avalie sua tarefa por meio da tabela abaixo
Preenchimento do envelope Sim Natildeo
Preenchi corretamente o destinataacuterio e
remetente
Preenchi o endereccedilo
Escrevi o CEP
Completei com Cidade e Estado
Professor vocecirc deveraacute acompanhar a autoavaliaccedilatildeo dos alunos e ao
mesmo tempo os avaliaraacute quanto ao preenchimento do envelope
Tabela 5 Autoavaliaccedilatildeo
Now letrsquos read other letter
Text 3
Juliet
632 Kent housing colony
West Minister Road
New England
Dear Juliet
Thank you so much for accepting my love I am the luckiest person in the world that I
won the heart of such a beautiful woman Not only your beauty but also your care for
fellow beings compassion your level of comprehension for others and most
importantly your humanitarian attitude is what I admire the most
Life without love is meaningless and by having you in my life I have made it meaning
full So now I hope to get your continuous love care and support to make our future
better I promise to make to you happy provide with all necessary things with in my
limit And I also want a promise from you that just love me like this for ever darling I
wish you to be mine forever and ever and our love would be eternal
I love you
Yours lovingly
Romeo
httpwwwletters-homecomlove-lettersthank-you-love-letter
Leia o texto e responda
1- Who wrote the text
________________________________________________________
2 ndash Is the text a letter
_______________________________________________________
3- Is the text a
( ) Love letter ( ) Complaint letter ( ) Birthday letter
4 - What elements make this clear in the text
____________________________________________________
5 ndashWho is the addressee of the letter
____________________________________________________
6 - What are the elements that form the structure of the letter
__________________________________________________
7 ndash Do you receive a Love letter
Prezado aluno volte ao texto
anterior leia novamente e
reescreva a carta para algueacutem
que vocecirc goste Escreva em
Inglecircs
Professor Fazer feedback eacute muito importante para o aluno porque o
estimula em sua aprendizagem salienta as diferenccedilas entre o resultado
real e o que se pretende mostra os comportamentos que satildeo
adequados motiva informa leva-o a discutir e descrever seu
desempenho em uma atividade ou situaccedilatildeo reagindo a ausecircncia ou
presenccedila de alguma accedilatildeo com o objetivo de avaliar o desempenho A
informaccedilatildeo do feedback se feita de forma adequada seraacute capaz de
causar mudanccedilas no desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem Para dar feedback precisamos observar ter
habilidade e compreensatildeo do processo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
Fonte WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash
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Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
I P Compreender e Transformar o Ensino Trad Ernani F Da Fonseca Rosa 4
ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
Avalie o aluno atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Sim Natildeo
O aluno demonstrou interesse durante a
apresentaccedilatildeo do projeto
Participou fazendo intervenccedilotildees e
questionamento
Leu o questionaacuterio investigativo com
atenccedilatildeo
Respondeu todas as questotildees propostas
Tabela 1 Check List
UNIDADE DIDAacuteTICA II
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Reconhecer a evoluccedilatildeo dos meios de comunicaccedilatildeo por meio de um viacutedeo
Ler e interpretar um texto em Inglecircs
Agora vocecirc iraacute assistir um viacutedeo sobre A Evoluccedilatildeo dos
Meios de Comunicaccedilatildeo e responder as seguintes
atividades
Professor seraacute exibido aos alunos um viacutedeo que
mostra a evoluccedilatildeo dos meios de comunicaccedilatildeo em
seguida seraacute respondido questotildees de interpretaccedilatildeo
sobre ele Apoacutes essas atividades entregaremos em
folha impressa um texto adaptado em inglecircs sobre os
meios de comunicaccedilatildeo em seguida seraacute feita a
leitura oral do texto pela professora e alunos Na
sequecircncia seratildeo propostas atividades de
interpretaccedilatildeo e vocabulaacuterio seraacute usado como
instrumento de avaliaccedilatildeo uma Grelha de
Observaccedilatildeo verificando a compreensatildeo leitora e
interpretativa do aluno pertinente ao que foi proposto
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem amp bav- acesso 011212
WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash acessado
em 05102012
1 ndash Qual foi a primeira forma de comunicaccedilatildeo usada pelo homem
2- Apoacutes a invenccedilatildeo da escrita onde o homem gravava suas mensagens
Assinale as respostas certas
( ) At Earth
( ) In the stone
( ) In the sand
( ) In the wall of caverns
( ) In the newspaper
( ) In the clay plates
3 ndash Assinale o meio de comunicaccedilatildeo que foi inventado primeiro
( ) television
( ) telephone
( ) radio
4 ndash Qual o meio de comunicaccedilatildeo que integra som e imagem
5 ndash Que invenccedilatildeo tecnoloacutegica eacute considerada um dos maiores inventos para a
comunicaccedilatildeo
6 ndash Qual foi a contribuiccedilatildeo do viacutedeo para o seu aprendizado
7 ndash Numere de acordo com o viacutedeo como foi aacute evoluccedilatildeo dos meios de
comunicaccedilatildeo
( ) Stones and clay plates
( ) Television
( ) Newspaper
( ) Radio
( ) Computer
( ) Telephone
( ) Papyru
( ) Telegraph
( ) Writing
( ) Book
( ) Wall of the caverns
ACTIVITY TWO
Read the text with attention
THE MANlt THE COMMUNICATION AND THEIR INVENTIONS
The communication has existed since beginning of mankind when he was done
through gestures and cries Also stories about fighters and others subjects through
drawings on cavern walls Some years later invented writing and they recorded
messages on papyrus stones and clay plates
Has emerged along with writing other major media like the book newspapers and
especially the personal letter to communicate with people far away Some years
after the telegraph was invented the first torch after the drum then smoke and the
last one is used to this day that runs on electricity and sends messages via Morse
code is still used on ships especially war
The radio medium of mass communication has revolutionized making a huge
competition with newspapers written by sound what was most appreciated by people
After these the telephone was invented which went through several evolutions of
technology and transmits sounds to electrical signals
Years after the television was invented integrating sound and images then the
computer was invented the greatest invention of all with the computer came the
internet and with it e-mail text message facebook skype twitter enabling us to
communicate with people across the world in matters of seconds
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-comunicacao-
3237090html - acessado em 27092012
FontehttpwwwslidesharenetRosaneRibeiro2projeto-meios-de-comunicaao-prof-
rosane-2012-12764466ndashacessado em 31082012
1) Now lets work out the pronunciation orally reading a paragraph
2) Number the sentences according to the order they appear in the text
( ) The radio making a huge competition with newspapers written
( ) Years after the television was invented integrating sound and images
( ) Some years after the invention of the writing the telegraph was invented
( ) The communication has existed since beginning of mankind
( ) The computer was invented the greatest invention of all
3) Read the sentences and write T for ( True) and F for (False)
( ) The speech was the only mean of communication used in the beginning of
mankind
( ) After writing also emerged the book newspaper and letter
( ) The telegraph disappeared over the years
( ) The computer is one of the greatest inventions of the media
4) Responda de acordo com o texto
A) When did the communication begin between humans
B) What is the technological invention more used worldwide
C) Which these forms of communication were used in the beginning of mankind
( ) telegraph ( ) cries ( ) telephone ( ) gestures
D) Which media does the Morse code use
5) Encontre no quadro o significado das palavras que correspondem as palavras
abaixo retiradas do texto
mundial ndash atraveacutes ndashcarta- jornal- desenho- pedra ndash tambeacutem ndashalguns ndash a o
maior- depois ndashcomeccedilo ndashano ndash humanidade
drawing_______________ stone_____________ after_______________
worldwide_____________ newspaper_________ some__________________
letter______________
greatest________________ through___________
also___________________ mankind__________
beginning______________ year_____________
Atraveacutes deste instrumento o professor avaliaraacute o aluno
Itens a verificar
Atende
Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilotildees
O aluno leu
fluentemente
respeitando as
pontuaccedilotildees
Compreendeu as
informaccedilotildees baacutesicas
do texto
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio
Foi capaz de ordenar
as frases respeitando
a ordem do texto
Tabela 2 Grelha de Observaccedilatildeo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash(acesso em
10102012)
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=214ampnum=10amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=667amptbm=ischamptbnid=uVvp4QXs_UepEMampimgrefurl=acesso
em 04122012
OBJETIVOS
Reconhecer os elementos estruturais linguagem e funccedilatildeo social do
gecircnero textual carta
GEcircNERO TEXTUAL
Gecircnero textual eacute a nomenclatura usada para classificar os
diversos textos que circulam em nossa sociedade que
cumprem funccedilotildees e objetivos diferenciadosNessa unidade
didaacutetica trabalharemos com o gecircnero textual carta
Now letrsquos read the text below with attention
Text 1
1234 Main Street
Boston MA 02123
08 April 2005
Hello
Professor seraacute explicado aos alunos acerca dos meios de comunicaccedilatildeo desde o
iniacutecio da humanidade principalmente sobre a carta que eacute um dos meios de
comunicaccedilatildeo mais antigo tendo surgido logo depois da escrita e estaacute circulando ateacute
hojeEm seguida seraacute apresentado a eles vaacuterios modelos do gecircnero e
provocaremos uma discussatildeo sobre esse gecircnero bem como as suas
caracteriacutesticas proacuteprias e praticar aspectos de sua escrita questionaremos os
alunos sobre seu conhecimento a respeito todas as atividades seratildeo feitas de
acordo com a proposta de avaliaccedilatildeo formativa sendo arquivada uma coacutepia de cada
atividade da produccedilatildeo escrita para compor um portfoacutelio
O objetivo da composiccedilatildeo do portfoacutelio eacute o de que natildeo somente o professor possa
avaliar o desenvolvimento das capacidades de linguagem do aluno mas tambeacutem
que o proacuteprio aluno possa avaliar suas potencialidades e suas dificuldades No final
dessa unidade o aluno faraacute uma autoavaliaccedilatildeo de sua tarefa
Moms have a way of making us feel loved no matter what else is going on in our
lives Mom you have been my friend and staunch supporter for as long as I can
remember and note once have you ever let me down I could never adequately
thank you for all the simple caring things you do for meLuckily Motherrsquos Day gives
me a chance to tell you how much your love means to me and how wonderful it is to
have a mom like you I am quite aware of just how lucky I am to have you for my
mom
I just want you to know how proud and happy I am to be love your ldquosondaughterrdquo
and how special you make every day for me I hope your Motherrsquos Day is an special
as you you are Happy Motherrsquos Day
Regards
Robert Anderson
Fonte httpwwwletters-homecompersonal-lettersmothers-day-greeting-2 -
acesso em 25102012
After reading the text answer
1 ndash O texto lido eacute
( ) Um bilhete ( ) Um convite ( ) Uma carta pessoal
2 ndash Como chamamos a pessoa que escreve uma carta
____________________________________________________________
3 ndash Qual o motivo de Robert escrever
( ) para desejar felicitaccedilotildees pelo dia das matildees
( ) para comunicar mudanccedila de emprego
( ) para agradecer pelo amor e dedicaccedilatildeo de sua matildee
4 ndash Quando foi escrito o texto
5 ndash O texto possui data local CEP Localize-os no texto sublinhando cada
elemento com laacutepis de cor verde
6 ndash Qual a saudaccedilatildeo inicial do texto Circule com laacutepis de cor laranja essa
informaccedilatildeo
7 ndash Em uma carta o remetente eacute que envia Quem foi o remetente desta carta
8 ndash O destinataacuterio eacute quem receberaacute a carta Quem eacute o destinataacuterio desta carta
_______________________________________________________________
9 ndash Na estrutura da carta antes de iniciar o texto o remetente usa uma saudaccedilatildeo
inicial para saudar o destinataacuterio Que frase Robert usou para fazer a saudaccedilatildeo em
sua carta
_______________________________________________________________
Dentre as alternativas abaixo quais poderiam ser usadas tambeacutem para fazer a
saudaccedilatildeo dessa carta
( ) Dear Mom ( ) Hi ( ) Good Morning ( ) Good Bye
10 - Identifique quais dos itens abaixo satildeo tipos de cartas
( ) Opinion article
( ) Cake recipe
( ) Letters of complaint
( ) Love Letters
( ) Letters counseling
( ) Reportage
ACTIVITY TWO
1 ndash Vocecirc e sua famiacutelia costuma receber correspondecircncias por correio
( ) sim ( ) natildeo
2 - Se a resposta anterior foi afirmativa que tipo de correspondecircncia vocecircs
recebem
_______________________________________________________________
3 ndash Conforme a saudaccedilatildeo inicial e a despedida da carta ela eacute
( ) Uma carta de amor ( ) Uma carta de despedida
( ) Uma carta de reclamaccedilatildeo ( ) Uma carta pessoal
4 ndash A quem eacute destinado esse tipo de carta
( ) Amigos ( ) Chefes ( ) Pessoa da famiacutelia ( ) Professor ( ) Colega
5 ndash A mensagem dessa carta eacute de
( ) Carinho ( )Amor ( )Cobranccedila
( )Amizade ( )Despedida ( )Raiva
6 ndash Qual a linguagem usada em carta pessoal
( ) Formal ( ) Informal
Voltando ao texto anterior responda
1 - Qual o primeiro elemento que aparece no texto acima
_______________________________________________________________
Robert usou como saudaccedilatildeo inicial Hello Qual saudaccedilatildeo vocecirc usaria
_______________________________________________________________
Vocecirc sabe a estrutura de uma carta pessoal Quais
satildeo___________________________________________________________
Produccedilatildeo Inicial
Antes de iniciar a produccedilatildeo escrita seraacute promovida uma discussatildeo oral para saber
se os alunos realmente entenderam sobre o que foi estudado a respeito do gecircnero
1 - Vocecirc sabe reconhecer a funccedilatildeo social de uma carta
2 - Vocecirc sabe identificar as caracteriacutesticas desse gecircnero textual
3 ndash A carta possui cinco partes quais satildeo elas
4 ndash E os tipos de linguagem quais satildeo
5 ndash Seraacute que podemos usar a mesma saudaccedilatildeo para todas as pessoas que
escrevemos
Fontehttpwwwwfreepikcomfotos- gratisvector-de-papel-em-branco_34
Agora que discutimos e compreendemos melhor a respeito do gecircnero vamos
iniciar a nossa produccedilatildeo escreva uma carta para um colega que mudou de
escola contando sobre o projeto que vocecirc estaacute participando Capriche na letra
procure usar vocabulaacuterio linguagem e saudaccedilatildeo adequada ao destinataacuterio
-imagens+de papel+cartas+pessoaisampstart=696amphl=pt- acesso em 04122012
Avalie seu trabalho usando a tabela abaixo assinalando
seu usou todos os elementos que constituem a carta
pessoal
Avalie sua tarefa atraveacutes da tabela de autoavaliaccedilatildeo
Gecircnero Carta Pessoal Sim Natildeo Parcialmente
Escrevi o local e data
Escrevi o nome do destinataacuterio
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
grau de intimidade do destinataacuterio
Professor Vocecirc poderaacute usar as mesmas tabelas para fazer a correccedilatildeo
das produccedilotildees escrita dos alunos Apoacutes fazer a correccedilatildeo da produccedilatildeo
inicial pedir a eles para reescreverem as cartas em Inglecircs
Utilizei uma linguagem clara e objetiva
condizente com o gecircnero
Escrevi com letra legiacutevel respeitando a
pontuaccedilatildeo
O assunto estaacute de acordo com o que foi
pedido
Terminei com a despedida e assinatura
Tabela 3 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY THREE
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=703amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=643amptbm=ischamptbnid=i8P2-acessado em 02122012
Agora vamos estudar outro tipo de carta
Text 2
June 02 2012
NameTitle Mary Roe
Address 795 e Dragram
City State Zip Code Tucson AZ 85705
Subject Adjustment for the claim amount
Dear Mr Brown
This is regards to our order for 1000 T shirt made to you organization on 29 thApril
As per the agreement you agreed to delive 500 T shirt with five working days and
next 500 by 10 days
But I am disappointed with your company as you were not able to deliver as per the
promise made We have just received 200 T shirt from your end and its been three
week the order is placed to you
This is last letter from our end please deliver the remaining T shirt or adjust the
amount that we paid with 200 T shirt and refund the the balance amount Please let
us know what is your decision either you are refunding back the amount or delivering
the order
Regards
Norman Creed
Fontehttpwwwletters-homecomclaim-letterclaim-adjustment-letter- acesso em
23112012
1- A carta acima eacute diferente da carta pessoal
( ) Sim ( ) Natildeo
Vamos observaacute-la e citar as diferenccedilas
2 ndash Nessa carta a linguagem usada deve ser
( ) Formal ( ) Informal ( ) Pessoal
3 ndash A finalidade deste tipo de carta eacute
( ) Comercial ( ) Pessoal ( ) Oficial
4 ndash Quem eacute o destinataacuterio dessa carta
5 ndash Que reclamaccedilatildeo o Sr Norman Creed estaacute fazendo
6 ndash A saudaccedilatildeo inicial da carta de reclamaccedilatildeo pode utilizar palavras afetivas
Justifique
Pense em algum produto que vocecirc ou seus pais
tenham adquirido e que apresentou defeito
elabore uma carta de reclamaccedilatildeo a uma loja Fique
atento para a estrutura linguagem e saudaccedilatildeo que
deve ser utilizada
wwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem+folha+em+branco+para+escrever+cartaampoq ndash
acesso em 03122012
Avalie seu trabalho Usando a tabela abaixo observando se vocecirc usou todos os
elementos que constituem uma carta de reclamaccedilatildeo
Gecircnero Textual Carta de
Reclamaccedilatildeo
Sim Natildeo Parcialmente
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
destinataacuterio
Escrevi o assunto conforme o gecircnero
exige
Usei a linguagem formal
A despedida foi usada adequadamente
Usei o gecircnero com finalidade comercial
Organizei os paraacutegrafos de acordo com
o tipo de texto
Tabela 4 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY FOUR
OBJETIVO
Para saber que natildeo se esqueceu de nada use a
tabela abaixo para autoavaliar sua tarefa
Reconhecer a funccedilatildeo do envelope e suas partes
Professor seraacute entregue uma folha com a imagem da frente e traacutes do
envelope para os alunos identificarem suas partes e fazerem a
compreensatildeo do modo de subscrevecirc-lo Em seguida peccedila a eles para que
completem o envelope com seus dados e os do destinataacuterio
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=374amphl=pt-BRamptbo=dampbiw-acesso em
10122012
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=436amphl=pt-BRamptbo-acesso em
12122012
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_qfamp
bpcl=39314241ampbiw-acesso em 261112
Observando as figuras do envelope
1 ndash O que eacute usado no envelope que indica que foi paga a taxa de envio
__________________________________________________________
2 ndash Qual do significado da sigla CEP
( ) Coacutedigo civil
( ) Coacutedigo de endereccedilamento postal
( ) Coacutedigo de barra
3 ndash Se natildeo encontrar o destinataacuterio o que o correio faz com a carta
( ) Joga fora ( ) Devolve ao remetente ( ) Guarda no correio
4 ndash Observando a sequecircncia das informaccedilotildees no envelope preencha o campo do
remetente com seus dados e os do destinataacuterio a quem vocecirc escreveu a carta
Avalie sua tarefa por meio da tabela abaixo
Preenchimento do envelope Sim Natildeo
Preenchi corretamente o destinataacuterio e
remetente
Preenchi o endereccedilo
Escrevi o CEP
Completei com Cidade e Estado
Professor vocecirc deveraacute acompanhar a autoavaliaccedilatildeo dos alunos e ao
mesmo tempo os avaliaraacute quanto ao preenchimento do envelope
Tabela 5 Autoavaliaccedilatildeo
Now letrsquos read other letter
Text 3
Juliet
632 Kent housing colony
West Minister Road
New England
Dear Juliet
Thank you so much for accepting my love I am the luckiest person in the world that I
won the heart of such a beautiful woman Not only your beauty but also your care for
fellow beings compassion your level of comprehension for others and most
importantly your humanitarian attitude is what I admire the most
Life without love is meaningless and by having you in my life I have made it meaning
full So now I hope to get your continuous love care and support to make our future
better I promise to make to you happy provide with all necessary things with in my
limit And I also want a promise from you that just love me like this for ever darling I
wish you to be mine forever and ever and our love would be eternal
I love you
Yours lovingly
Romeo
httpwwwletters-homecomlove-lettersthank-you-love-letter
Leia o texto e responda
1- Who wrote the text
________________________________________________________
2 ndash Is the text a letter
_______________________________________________________
3- Is the text a
( ) Love letter ( ) Complaint letter ( ) Birthday letter
4 - What elements make this clear in the text
____________________________________________________
5 ndashWho is the addressee of the letter
____________________________________________________
6 - What are the elements that form the structure of the letter
__________________________________________________
7 ndash Do you receive a Love letter
Prezado aluno volte ao texto
anterior leia novamente e
reescreva a carta para algueacutem
que vocecirc goste Escreva em
Inglecircs
Professor Fazer feedback eacute muito importante para o aluno porque o
estimula em sua aprendizagem salienta as diferenccedilas entre o resultado
real e o que se pretende mostra os comportamentos que satildeo
adequados motiva informa leva-o a discutir e descrever seu
desempenho em uma atividade ou situaccedilatildeo reagindo a ausecircncia ou
presenccedila de alguma accedilatildeo com o objetivo de avaliar o desempenho A
informaccedilatildeo do feedback se feita de forma adequada seraacute capaz de
causar mudanccedilas no desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem Para dar feedback precisamos observar ter
habilidade e compreensatildeo do processo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
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Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
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Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
I P Compreender e Transformar o Ensino Trad Ernani F Da Fonseca Rosa 4
ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
Agora vocecirc iraacute assistir um viacutedeo sobre A Evoluccedilatildeo dos
Meios de Comunicaccedilatildeo e responder as seguintes
atividades
Professor seraacute exibido aos alunos um viacutedeo que
mostra a evoluccedilatildeo dos meios de comunicaccedilatildeo em
seguida seraacute respondido questotildees de interpretaccedilatildeo
sobre ele Apoacutes essas atividades entregaremos em
folha impressa um texto adaptado em inglecircs sobre os
meios de comunicaccedilatildeo em seguida seraacute feita a
leitura oral do texto pela professora e alunos Na
sequecircncia seratildeo propostas atividades de
interpretaccedilatildeo e vocabulaacuterio seraacute usado como
instrumento de avaliaccedilatildeo uma Grelha de
Observaccedilatildeo verificando a compreensatildeo leitora e
interpretativa do aluno pertinente ao que foi proposto
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem amp bav- acesso 011212
WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash acessado
em 05102012
1 ndash Qual foi a primeira forma de comunicaccedilatildeo usada pelo homem
2- Apoacutes a invenccedilatildeo da escrita onde o homem gravava suas mensagens
Assinale as respostas certas
( ) At Earth
( ) In the stone
( ) In the sand
( ) In the wall of caverns
( ) In the newspaper
( ) In the clay plates
3 ndash Assinale o meio de comunicaccedilatildeo que foi inventado primeiro
( ) television
( ) telephone
( ) radio
4 ndash Qual o meio de comunicaccedilatildeo que integra som e imagem
5 ndash Que invenccedilatildeo tecnoloacutegica eacute considerada um dos maiores inventos para a
comunicaccedilatildeo
6 ndash Qual foi a contribuiccedilatildeo do viacutedeo para o seu aprendizado
7 ndash Numere de acordo com o viacutedeo como foi aacute evoluccedilatildeo dos meios de
comunicaccedilatildeo
( ) Stones and clay plates
( ) Television
( ) Newspaper
( ) Radio
( ) Computer
( ) Telephone
( ) Papyru
( ) Telegraph
( ) Writing
( ) Book
( ) Wall of the caverns
ACTIVITY TWO
Read the text with attention
THE MANlt THE COMMUNICATION AND THEIR INVENTIONS
The communication has existed since beginning of mankind when he was done
through gestures and cries Also stories about fighters and others subjects through
drawings on cavern walls Some years later invented writing and they recorded
messages on papyrus stones and clay plates
Has emerged along with writing other major media like the book newspapers and
especially the personal letter to communicate with people far away Some years
after the telegraph was invented the first torch after the drum then smoke and the
last one is used to this day that runs on electricity and sends messages via Morse
code is still used on ships especially war
The radio medium of mass communication has revolutionized making a huge
competition with newspapers written by sound what was most appreciated by people
After these the telephone was invented which went through several evolutions of
technology and transmits sounds to electrical signals
Years after the television was invented integrating sound and images then the
computer was invented the greatest invention of all with the computer came the
internet and with it e-mail text message facebook skype twitter enabling us to
communicate with people across the world in matters of seconds
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-comunicacao-
3237090html - acessado em 27092012
FontehttpwwwslidesharenetRosaneRibeiro2projeto-meios-de-comunicaao-prof-
rosane-2012-12764466ndashacessado em 31082012
1) Now lets work out the pronunciation orally reading a paragraph
2) Number the sentences according to the order they appear in the text
( ) The radio making a huge competition with newspapers written
( ) Years after the television was invented integrating sound and images
( ) Some years after the invention of the writing the telegraph was invented
( ) The communication has existed since beginning of mankind
( ) The computer was invented the greatest invention of all
3) Read the sentences and write T for ( True) and F for (False)
( ) The speech was the only mean of communication used in the beginning of
mankind
( ) After writing also emerged the book newspaper and letter
( ) The telegraph disappeared over the years
( ) The computer is one of the greatest inventions of the media
4) Responda de acordo com o texto
A) When did the communication begin between humans
B) What is the technological invention more used worldwide
C) Which these forms of communication were used in the beginning of mankind
( ) telegraph ( ) cries ( ) telephone ( ) gestures
D) Which media does the Morse code use
5) Encontre no quadro o significado das palavras que correspondem as palavras
abaixo retiradas do texto
mundial ndash atraveacutes ndashcarta- jornal- desenho- pedra ndash tambeacutem ndashalguns ndash a o
maior- depois ndashcomeccedilo ndashano ndash humanidade
drawing_______________ stone_____________ after_______________
worldwide_____________ newspaper_________ some__________________
letter______________
greatest________________ through___________
also___________________ mankind__________
beginning______________ year_____________
Atraveacutes deste instrumento o professor avaliaraacute o aluno
Itens a verificar
Atende
Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilotildees
O aluno leu
fluentemente
respeitando as
pontuaccedilotildees
Compreendeu as
informaccedilotildees baacutesicas
do texto
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio
Foi capaz de ordenar
as frases respeitando
a ordem do texto
Tabela 2 Grelha de Observaccedilatildeo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash(acesso em
10102012)
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=214ampnum=10amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=667amptbm=ischamptbnid=uVvp4QXs_UepEMampimgrefurl=acesso
em 04122012
OBJETIVOS
Reconhecer os elementos estruturais linguagem e funccedilatildeo social do
gecircnero textual carta
GEcircNERO TEXTUAL
Gecircnero textual eacute a nomenclatura usada para classificar os
diversos textos que circulam em nossa sociedade que
cumprem funccedilotildees e objetivos diferenciadosNessa unidade
didaacutetica trabalharemos com o gecircnero textual carta
Now letrsquos read the text below with attention
Text 1
1234 Main Street
Boston MA 02123
08 April 2005
Hello
Professor seraacute explicado aos alunos acerca dos meios de comunicaccedilatildeo desde o
iniacutecio da humanidade principalmente sobre a carta que eacute um dos meios de
comunicaccedilatildeo mais antigo tendo surgido logo depois da escrita e estaacute circulando ateacute
hojeEm seguida seraacute apresentado a eles vaacuterios modelos do gecircnero e
provocaremos uma discussatildeo sobre esse gecircnero bem como as suas
caracteriacutesticas proacuteprias e praticar aspectos de sua escrita questionaremos os
alunos sobre seu conhecimento a respeito todas as atividades seratildeo feitas de
acordo com a proposta de avaliaccedilatildeo formativa sendo arquivada uma coacutepia de cada
atividade da produccedilatildeo escrita para compor um portfoacutelio
O objetivo da composiccedilatildeo do portfoacutelio eacute o de que natildeo somente o professor possa
avaliar o desenvolvimento das capacidades de linguagem do aluno mas tambeacutem
que o proacuteprio aluno possa avaliar suas potencialidades e suas dificuldades No final
dessa unidade o aluno faraacute uma autoavaliaccedilatildeo de sua tarefa
Moms have a way of making us feel loved no matter what else is going on in our
lives Mom you have been my friend and staunch supporter for as long as I can
remember and note once have you ever let me down I could never adequately
thank you for all the simple caring things you do for meLuckily Motherrsquos Day gives
me a chance to tell you how much your love means to me and how wonderful it is to
have a mom like you I am quite aware of just how lucky I am to have you for my
mom
I just want you to know how proud and happy I am to be love your ldquosondaughterrdquo
and how special you make every day for me I hope your Motherrsquos Day is an special
as you you are Happy Motherrsquos Day
Regards
Robert Anderson
Fonte httpwwwletters-homecompersonal-lettersmothers-day-greeting-2 -
acesso em 25102012
After reading the text answer
1 ndash O texto lido eacute
( ) Um bilhete ( ) Um convite ( ) Uma carta pessoal
2 ndash Como chamamos a pessoa que escreve uma carta
____________________________________________________________
3 ndash Qual o motivo de Robert escrever
( ) para desejar felicitaccedilotildees pelo dia das matildees
( ) para comunicar mudanccedila de emprego
( ) para agradecer pelo amor e dedicaccedilatildeo de sua matildee
4 ndash Quando foi escrito o texto
5 ndash O texto possui data local CEP Localize-os no texto sublinhando cada
elemento com laacutepis de cor verde
6 ndash Qual a saudaccedilatildeo inicial do texto Circule com laacutepis de cor laranja essa
informaccedilatildeo
7 ndash Em uma carta o remetente eacute que envia Quem foi o remetente desta carta
8 ndash O destinataacuterio eacute quem receberaacute a carta Quem eacute o destinataacuterio desta carta
_______________________________________________________________
9 ndash Na estrutura da carta antes de iniciar o texto o remetente usa uma saudaccedilatildeo
inicial para saudar o destinataacuterio Que frase Robert usou para fazer a saudaccedilatildeo em
sua carta
_______________________________________________________________
Dentre as alternativas abaixo quais poderiam ser usadas tambeacutem para fazer a
saudaccedilatildeo dessa carta
( ) Dear Mom ( ) Hi ( ) Good Morning ( ) Good Bye
10 - Identifique quais dos itens abaixo satildeo tipos de cartas
( ) Opinion article
( ) Cake recipe
( ) Letters of complaint
( ) Love Letters
( ) Letters counseling
( ) Reportage
ACTIVITY TWO
1 ndash Vocecirc e sua famiacutelia costuma receber correspondecircncias por correio
( ) sim ( ) natildeo
2 - Se a resposta anterior foi afirmativa que tipo de correspondecircncia vocecircs
recebem
_______________________________________________________________
3 ndash Conforme a saudaccedilatildeo inicial e a despedida da carta ela eacute
( ) Uma carta de amor ( ) Uma carta de despedida
( ) Uma carta de reclamaccedilatildeo ( ) Uma carta pessoal
4 ndash A quem eacute destinado esse tipo de carta
( ) Amigos ( ) Chefes ( ) Pessoa da famiacutelia ( ) Professor ( ) Colega
5 ndash A mensagem dessa carta eacute de
( ) Carinho ( )Amor ( )Cobranccedila
( )Amizade ( )Despedida ( )Raiva
6 ndash Qual a linguagem usada em carta pessoal
( ) Formal ( ) Informal
Voltando ao texto anterior responda
1 - Qual o primeiro elemento que aparece no texto acima
_______________________________________________________________
Robert usou como saudaccedilatildeo inicial Hello Qual saudaccedilatildeo vocecirc usaria
_______________________________________________________________
Vocecirc sabe a estrutura de uma carta pessoal Quais
satildeo___________________________________________________________
Produccedilatildeo Inicial
Antes de iniciar a produccedilatildeo escrita seraacute promovida uma discussatildeo oral para saber
se os alunos realmente entenderam sobre o que foi estudado a respeito do gecircnero
1 - Vocecirc sabe reconhecer a funccedilatildeo social de uma carta
2 - Vocecirc sabe identificar as caracteriacutesticas desse gecircnero textual
3 ndash A carta possui cinco partes quais satildeo elas
4 ndash E os tipos de linguagem quais satildeo
5 ndash Seraacute que podemos usar a mesma saudaccedilatildeo para todas as pessoas que
escrevemos
Fontehttpwwwwfreepikcomfotos- gratisvector-de-papel-em-branco_34
Agora que discutimos e compreendemos melhor a respeito do gecircnero vamos
iniciar a nossa produccedilatildeo escreva uma carta para um colega que mudou de
escola contando sobre o projeto que vocecirc estaacute participando Capriche na letra
procure usar vocabulaacuterio linguagem e saudaccedilatildeo adequada ao destinataacuterio
-imagens+de papel+cartas+pessoaisampstart=696amphl=pt- acesso em 04122012
Avalie seu trabalho usando a tabela abaixo assinalando
seu usou todos os elementos que constituem a carta
pessoal
Avalie sua tarefa atraveacutes da tabela de autoavaliaccedilatildeo
Gecircnero Carta Pessoal Sim Natildeo Parcialmente
Escrevi o local e data
Escrevi o nome do destinataacuterio
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
grau de intimidade do destinataacuterio
Professor Vocecirc poderaacute usar as mesmas tabelas para fazer a correccedilatildeo
das produccedilotildees escrita dos alunos Apoacutes fazer a correccedilatildeo da produccedilatildeo
inicial pedir a eles para reescreverem as cartas em Inglecircs
Utilizei uma linguagem clara e objetiva
condizente com o gecircnero
Escrevi com letra legiacutevel respeitando a
pontuaccedilatildeo
O assunto estaacute de acordo com o que foi
pedido
Terminei com a despedida e assinatura
Tabela 3 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY THREE
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=703amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=643amptbm=ischamptbnid=i8P2-acessado em 02122012
Agora vamos estudar outro tipo de carta
Text 2
June 02 2012
NameTitle Mary Roe
Address 795 e Dragram
City State Zip Code Tucson AZ 85705
Subject Adjustment for the claim amount
Dear Mr Brown
This is regards to our order for 1000 T shirt made to you organization on 29 thApril
As per the agreement you agreed to delive 500 T shirt with five working days and
next 500 by 10 days
But I am disappointed with your company as you were not able to deliver as per the
promise made We have just received 200 T shirt from your end and its been three
week the order is placed to you
This is last letter from our end please deliver the remaining T shirt or adjust the
amount that we paid with 200 T shirt and refund the the balance amount Please let
us know what is your decision either you are refunding back the amount or delivering
the order
Regards
Norman Creed
Fontehttpwwwletters-homecomclaim-letterclaim-adjustment-letter- acesso em
23112012
1- A carta acima eacute diferente da carta pessoal
( ) Sim ( ) Natildeo
Vamos observaacute-la e citar as diferenccedilas
2 ndash Nessa carta a linguagem usada deve ser
( ) Formal ( ) Informal ( ) Pessoal
3 ndash A finalidade deste tipo de carta eacute
( ) Comercial ( ) Pessoal ( ) Oficial
4 ndash Quem eacute o destinataacuterio dessa carta
5 ndash Que reclamaccedilatildeo o Sr Norman Creed estaacute fazendo
6 ndash A saudaccedilatildeo inicial da carta de reclamaccedilatildeo pode utilizar palavras afetivas
Justifique
Pense em algum produto que vocecirc ou seus pais
tenham adquirido e que apresentou defeito
elabore uma carta de reclamaccedilatildeo a uma loja Fique
atento para a estrutura linguagem e saudaccedilatildeo que
deve ser utilizada
wwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem+folha+em+branco+para+escrever+cartaampoq ndash
acesso em 03122012
Avalie seu trabalho Usando a tabela abaixo observando se vocecirc usou todos os
elementos que constituem uma carta de reclamaccedilatildeo
Gecircnero Textual Carta de
Reclamaccedilatildeo
Sim Natildeo Parcialmente
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
destinataacuterio
Escrevi o assunto conforme o gecircnero
exige
Usei a linguagem formal
A despedida foi usada adequadamente
Usei o gecircnero com finalidade comercial
Organizei os paraacutegrafos de acordo com
o tipo de texto
Tabela 4 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY FOUR
OBJETIVO
Para saber que natildeo se esqueceu de nada use a
tabela abaixo para autoavaliar sua tarefa
Reconhecer a funccedilatildeo do envelope e suas partes
Professor seraacute entregue uma folha com a imagem da frente e traacutes do
envelope para os alunos identificarem suas partes e fazerem a
compreensatildeo do modo de subscrevecirc-lo Em seguida peccedila a eles para que
completem o envelope com seus dados e os do destinataacuterio
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=374amphl=pt-BRamptbo=dampbiw-acesso em
10122012
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=436amphl=pt-BRamptbo-acesso em
12122012
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_qfamp
bpcl=39314241ampbiw-acesso em 261112
Observando as figuras do envelope
1 ndash O que eacute usado no envelope que indica que foi paga a taxa de envio
__________________________________________________________
2 ndash Qual do significado da sigla CEP
( ) Coacutedigo civil
( ) Coacutedigo de endereccedilamento postal
( ) Coacutedigo de barra
3 ndash Se natildeo encontrar o destinataacuterio o que o correio faz com a carta
( ) Joga fora ( ) Devolve ao remetente ( ) Guarda no correio
4 ndash Observando a sequecircncia das informaccedilotildees no envelope preencha o campo do
remetente com seus dados e os do destinataacuterio a quem vocecirc escreveu a carta
Avalie sua tarefa por meio da tabela abaixo
Preenchimento do envelope Sim Natildeo
Preenchi corretamente o destinataacuterio e
remetente
Preenchi o endereccedilo
Escrevi o CEP
Completei com Cidade e Estado
Professor vocecirc deveraacute acompanhar a autoavaliaccedilatildeo dos alunos e ao
mesmo tempo os avaliaraacute quanto ao preenchimento do envelope
Tabela 5 Autoavaliaccedilatildeo
Now letrsquos read other letter
Text 3
Juliet
632 Kent housing colony
West Minister Road
New England
Dear Juliet
Thank you so much for accepting my love I am the luckiest person in the world that I
won the heart of such a beautiful woman Not only your beauty but also your care for
fellow beings compassion your level of comprehension for others and most
importantly your humanitarian attitude is what I admire the most
Life without love is meaningless and by having you in my life I have made it meaning
full So now I hope to get your continuous love care and support to make our future
better I promise to make to you happy provide with all necessary things with in my
limit And I also want a promise from you that just love me like this for ever darling I
wish you to be mine forever and ever and our love would be eternal
I love you
Yours lovingly
Romeo
httpwwwletters-homecomlove-lettersthank-you-love-letter
Leia o texto e responda
1- Who wrote the text
________________________________________________________
2 ndash Is the text a letter
_______________________________________________________
3- Is the text a
( ) Love letter ( ) Complaint letter ( ) Birthday letter
4 - What elements make this clear in the text
____________________________________________________
5 ndashWho is the addressee of the letter
____________________________________________________
6 - What are the elements that form the structure of the letter
__________________________________________________
7 ndash Do you receive a Love letter
Prezado aluno volte ao texto
anterior leia novamente e
reescreva a carta para algueacutem
que vocecirc goste Escreva em
Inglecircs
Professor Fazer feedback eacute muito importante para o aluno porque o
estimula em sua aprendizagem salienta as diferenccedilas entre o resultado
real e o que se pretende mostra os comportamentos que satildeo
adequados motiva informa leva-o a discutir e descrever seu
desempenho em uma atividade ou situaccedilatildeo reagindo a ausecircncia ou
presenccedila de alguma accedilatildeo com o objetivo de avaliar o desempenho A
informaccedilatildeo do feedback se feita de forma adequada seraacute capaz de
causar mudanccedilas no desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem Para dar feedback precisamos observar ter
habilidade e compreensatildeo do processo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
Fonte WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash
acessado em 05102012
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
I P Compreender e Transformar o Ensino Trad Ernani F Da Fonseca Rosa 4
ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem amp bav- acesso 011212
WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash acessado
em 05102012
1 ndash Qual foi a primeira forma de comunicaccedilatildeo usada pelo homem
2- Apoacutes a invenccedilatildeo da escrita onde o homem gravava suas mensagens
Assinale as respostas certas
( ) At Earth
( ) In the stone
( ) In the sand
( ) In the wall of caverns
( ) In the newspaper
( ) In the clay plates
3 ndash Assinale o meio de comunicaccedilatildeo que foi inventado primeiro
( ) television
( ) telephone
( ) radio
4 ndash Qual o meio de comunicaccedilatildeo que integra som e imagem
5 ndash Que invenccedilatildeo tecnoloacutegica eacute considerada um dos maiores inventos para a
comunicaccedilatildeo
6 ndash Qual foi a contribuiccedilatildeo do viacutedeo para o seu aprendizado
7 ndash Numere de acordo com o viacutedeo como foi aacute evoluccedilatildeo dos meios de
comunicaccedilatildeo
( ) Stones and clay plates
( ) Television
( ) Newspaper
( ) Radio
( ) Computer
( ) Telephone
( ) Papyru
( ) Telegraph
( ) Writing
( ) Book
( ) Wall of the caverns
ACTIVITY TWO
Read the text with attention
THE MANlt THE COMMUNICATION AND THEIR INVENTIONS
The communication has existed since beginning of mankind when he was done
through gestures and cries Also stories about fighters and others subjects through
drawings on cavern walls Some years later invented writing and they recorded
messages on papyrus stones and clay plates
Has emerged along with writing other major media like the book newspapers and
especially the personal letter to communicate with people far away Some years
after the telegraph was invented the first torch after the drum then smoke and the
last one is used to this day that runs on electricity and sends messages via Morse
code is still used on ships especially war
The radio medium of mass communication has revolutionized making a huge
competition with newspapers written by sound what was most appreciated by people
After these the telephone was invented which went through several evolutions of
technology and transmits sounds to electrical signals
Years after the television was invented integrating sound and images then the
computer was invented the greatest invention of all with the computer came the
internet and with it e-mail text message facebook skype twitter enabling us to
communicate with people across the world in matters of seconds
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-comunicacao-
3237090html - acessado em 27092012
FontehttpwwwslidesharenetRosaneRibeiro2projeto-meios-de-comunicaao-prof-
rosane-2012-12764466ndashacessado em 31082012
1) Now lets work out the pronunciation orally reading a paragraph
2) Number the sentences according to the order they appear in the text
( ) The radio making a huge competition with newspapers written
( ) Years after the television was invented integrating sound and images
( ) Some years after the invention of the writing the telegraph was invented
( ) The communication has existed since beginning of mankind
( ) The computer was invented the greatest invention of all
3) Read the sentences and write T for ( True) and F for (False)
( ) The speech was the only mean of communication used in the beginning of
mankind
( ) After writing also emerged the book newspaper and letter
( ) The telegraph disappeared over the years
( ) The computer is one of the greatest inventions of the media
4) Responda de acordo com o texto
A) When did the communication begin between humans
B) What is the technological invention more used worldwide
C) Which these forms of communication were used in the beginning of mankind
( ) telegraph ( ) cries ( ) telephone ( ) gestures
D) Which media does the Morse code use
5) Encontre no quadro o significado das palavras que correspondem as palavras
abaixo retiradas do texto
mundial ndash atraveacutes ndashcarta- jornal- desenho- pedra ndash tambeacutem ndashalguns ndash a o
maior- depois ndashcomeccedilo ndashano ndash humanidade
drawing_______________ stone_____________ after_______________
worldwide_____________ newspaper_________ some__________________
letter______________
greatest________________ through___________
also___________________ mankind__________
beginning______________ year_____________
Atraveacutes deste instrumento o professor avaliaraacute o aluno
Itens a verificar
Atende
Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilotildees
O aluno leu
fluentemente
respeitando as
pontuaccedilotildees
Compreendeu as
informaccedilotildees baacutesicas
do texto
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio
Foi capaz de ordenar
as frases respeitando
a ordem do texto
Tabela 2 Grelha de Observaccedilatildeo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash(acesso em
10102012)
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=214ampnum=10amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=667amptbm=ischamptbnid=uVvp4QXs_UepEMampimgrefurl=acesso
em 04122012
OBJETIVOS
Reconhecer os elementos estruturais linguagem e funccedilatildeo social do
gecircnero textual carta
GEcircNERO TEXTUAL
Gecircnero textual eacute a nomenclatura usada para classificar os
diversos textos que circulam em nossa sociedade que
cumprem funccedilotildees e objetivos diferenciadosNessa unidade
didaacutetica trabalharemos com o gecircnero textual carta
Now letrsquos read the text below with attention
Text 1
1234 Main Street
Boston MA 02123
08 April 2005
Hello
Professor seraacute explicado aos alunos acerca dos meios de comunicaccedilatildeo desde o
iniacutecio da humanidade principalmente sobre a carta que eacute um dos meios de
comunicaccedilatildeo mais antigo tendo surgido logo depois da escrita e estaacute circulando ateacute
hojeEm seguida seraacute apresentado a eles vaacuterios modelos do gecircnero e
provocaremos uma discussatildeo sobre esse gecircnero bem como as suas
caracteriacutesticas proacuteprias e praticar aspectos de sua escrita questionaremos os
alunos sobre seu conhecimento a respeito todas as atividades seratildeo feitas de
acordo com a proposta de avaliaccedilatildeo formativa sendo arquivada uma coacutepia de cada
atividade da produccedilatildeo escrita para compor um portfoacutelio
O objetivo da composiccedilatildeo do portfoacutelio eacute o de que natildeo somente o professor possa
avaliar o desenvolvimento das capacidades de linguagem do aluno mas tambeacutem
que o proacuteprio aluno possa avaliar suas potencialidades e suas dificuldades No final
dessa unidade o aluno faraacute uma autoavaliaccedilatildeo de sua tarefa
Moms have a way of making us feel loved no matter what else is going on in our
lives Mom you have been my friend and staunch supporter for as long as I can
remember and note once have you ever let me down I could never adequately
thank you for all the simple caring things you do for meLuckily Motherrsquos Day gives
me a chance to tell you how much your love means to me and how wonderful it is to
have a mom like you I am quite aware of just how lucky I am to have you for my
mom
I just want you to know how proud and happy I am to be love your ldquosondaughterrdquo
and how special you make every day for me I hope your Motherrsquos Day is an special
as you you are Happy Motherrsquos Day
Regards
Robert Anderson
Fonte httpwwwletters-homecompersonal-lettersmothers-day-greeting-2 -
acesso em 25102012
After reading the text answer
1 ndash O texto lido eacute
( ) Um bilhete ( ) Um convite ( ) Uma carta pessoal
2 ndash Como chamamos a pessoa que escreve uma carta
____________________________________________________________
3 ndash Qual o motivo de Robert escrever
( ) para desejar felicitaccedilotildees pelo dia das matildees
( ) para comunicar mudanccedila de emprego
( ) para agradecer pelo amor e dedicaccedilatildeo de sua matildee
4 ndash Quando foi escrito o texto
5 ndash O texto possui data local CEP Localize-os no texto sublinhando cada
elemento com laacutepis de cor verde
6 ndash Qual a saudaccedilatildeo inicial do texto Circule com laacutepis de cor laranja essa
informaccedilatildeo
7 ndash Em uma carta o remetente eacute que envia Quem foi o remetente desta carta
8 ndash O destinataacuterio eacute quem receberaacute a carta Quem eacute o destinataacuterio desta carta
_______________________________________________________________
9 ndash Na estrutura da carta antes de iniciar o texto o remetente usa uma saudaccedilatildeo
inicial para saudar o destinataacuterio Que frase Robert usou para fazer a saudaccedilatildeo em
sua carta
_______________________________________________________________
Dentre as alternativas abaixo quais poderiam ser usadas tambeacutem para fazer a
saudaccedilatildeo dessa carta
( ) Dear Mom ( ) Hi ( ) Good Morning ( ) Good Bye
10 - Identifique quais dos itens abaixo satildeo tipos de cartas
( ) Opinion article
( ) Cake recipe
( ) Letters of complaint
( ) Love Letters
( ) Letters counseling
( ) Reportage
ACTIVITY TWO
1 ndash Vocecirc e sua famiacutelia costuma receber correspondecircncias por correio
( ) sim ( ) natildeo
2 - Se a resposta anterior foi afirmativa que tipo de correspondecircncia vocecircs
recebem
_______________________________________________________________
3 ndash Conforme a saudaccedilatildeo inicial e a despedida da carta ela eacute
( ) Uma carta de amor ( ) Uma carta de despedida
( ) Uma carta de reclamaccedilatildeo ( ) Uma carta pessoal
4 ndash A quem eacute destinado esse tipo de carta
( ) Amigos ( ) Chefes ( ) Pessoa da famiacutelia ( ) Professor ( ) Colega
5 ndash A mensagem dessa carta eacute de
( ) Carinho ( )Amor ( )Cobranccedila
( )Amizade ( )Despedida ( )Raiva
6 ndash Qual a linguagem usada em carta pessoal
( ) Formal ( ) Informal
Voltando ao texto anterior responda
1 - Qual o primeiro elemento que aparece no texto acima
_______________________________________________________________
Robert usou como saudaccedilatildeo inicial Hello Qual saudaccedilatildeo vocecirc usaria
_______________________________________________________________
Vocecirc sabe a estrutura de uma carta pessoal Quais
satildeo___________________________________________________________
Produccedilatildeo Inicial
Antes de iniciar a produccedilatildeo escrita seraacute promovida uma discussatildeo oral para saber
se os alunos realmente entenderam sobre o que foi estudado a respeito do gecircnero
1 - Vocecirc sabe reconhecer a funccedilatildeo social de uma carta
2 - Vocecirc sabe identificar as caracteriacutesticas desse gecircnero textual
3 ndash A carta possui cinco partes quais satildeo elas
4 ndash E os tipos de linguagem quais satildeo
5 ndash Seraacute que podemos usar a mesma saudaccedilatildeo para todas as pessoas que
escrevemos
Fontehttpwwwwfreepikcomfotos- gratisvector-de-papel-em-branco_34
Agora que discutimos e compreendemos melhor a respeito do gecircnero vamos
iniciar a nossa produccedilatildeo escreva uma carta para um colega que mudou de
escola contando sobre o projeto que vocecirc estaacute participando Capriche na letra
procure usar vocabulaacuterio linguagem e saudaccedilatildeo adequada ao destinataacuterio
-imagens+de papel+cartas+pessoaisampstart=696amphl=pt- acesso em 04122012
Avalie seu trabalho usando a tabela abaixo assinalando
seu usou todos os elementos que constituem a carta
pessoal
Avalie sua tarefa atraveacutes da tabela de autoavaliaccedilatildeo
Gecircnero Carta Pessoal Sim Natildeo Parcialmente
Escrevi o local e data
Escrevi o nome do destinataacuterio
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
grau de intimidade do destinataacuterio
Professor Vocecirc poderaacute usar as mesmas tabelas para fazer a correccedilatildeo
das produccedilotildees escrita dos alunos Apoacutes fazer a correccedilatildeo da produccedilatildeo
inicial pedir a eles para reescreverem as cartas em Inglecircs
Utilizei uma linguagem clara e objetiva
condizente com o gecircnero
Escrevi com letra legiacutevel respeitando a
pontuaccedilatildeo
O assunto estaacute de acordo com o que foi
pedido
Terminei com a despedida e assinatura
Tabela 3 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY THREE
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=703amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=643amptbm=ischamptbnid=i8P2-acessado em 02122012
Agora vamos estudar outro tipo de carta
Text 2
June 02 2012
NameTitle Mary Roe
Address 795 e Dragram
City State Zip Code Tucson AZ 85705
Subject Adjustment for the claim amount
Dear Mr Brown
This is regards to our order for 1000 T shirt made to you organization on 29 thApril
As per the agreement you agreed to delive 500 T shirt with five working days and
next 500 by 10 days
But I am disappointed with your company as you were not able to deliver as per the
promise made We have just received 200 T shirt from your end and its been three
week the order is placed to you
This is last letter from our end please deliver the remaining T shirt or adjust the
amount that we paid with 200 T shirt and refund the the balance amount Please let
us know what is your decision either you are refunding back the amount or delivering
the order
Regards
Norman Creed
Fontehttpwwwletters-homecomclaim-letterclaim-adjustment-letter- acesso em
23112012
1- A carta acima eacute diferente da carta pessoal
( ) Sim ( ) Natildeo
Vamos observaacute-la e citar as diferenccedilas
2 ndash Nessa carta a linguagem usada deve ser
( ) Formal ( ) Informal ( ) Pessoal
3 ndash A finalidade deste tipo de carta eacute
( ) Comercial ( ) Pessoal ( ) Oficial
4 ndash Quem eacute o destinataacuterio dessa carta
5 ndash Que reclamaccedilatildeo o Sr Norman Creed estaacute fazendo
6 ndash A saudaccedilatildeo inicial da carta de reclamaccedilatildeo pode utilizar palavras afetivas
Justifique
Pense em algum produto que vocecirc ou seus pais
tenham adquirido e que apresentou defeito
elabore uma carta de reclamaccedilatildeo a uma loja Fique
atento para a estrutura linguagem e saudaccedilatildeo que
deve ser utilizada
wwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem+folha+em+branco+para+escrever+cartaampoq ndash
acesso em 03122012
Avalie seu trabalho Usando a tabela abaixo observando se vocecirc usou todos os
elementos que constituem uma carta de reclamaccedilatildeo
Gecircnero Textual Carta de
Reclamaccedilatildeo
Sim Natildeo Parcialmente
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
destinataacuterio
Escrevi o assunto conforme o gecircnero
exige
Usei a linguagem formal
A despedida foi usada adequadamente
Usei o gecircnero com finalidade comercial
Organizei os paraacutegrafos de acordo com
o tipo de texto
Tabela 4 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY FOUR
OBJETIVO
Para saber que natildeo se esqueceu de nada use a
tabela abaixo para autoavaliar sua tarefa
Reconhecer a funccedilatildeo do envelope e suas partes
Professor seraacute entregue uma folha com a imagem da frente e traacutes do
envelope para os alunos identificarem suas partes e fazerem a
compreensatildeo do modo de subscrevecirc-lo Em seguida peccedila a eles para que
completem o envelope com seus dados e os do destinataacuterio
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=374amphl=pt-BRamptbo=dampbiw-acesso em
10122012
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=436amphl=pt-BRamptbo-acesso em
12122012
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_qfamp
bpcl=39314241ampbiw-acesso em 261112
Observando as figuras do envelope
1 ndash O que eacute usado no envelope que indica que foi paga a taxa de envio
__________________________________________________________
2 ndash Qual do significado da sigla CEP
( ) Coacutedigo civil
( ) Coacutedigo de endereccedilamento postal
( ) Coacutedigo de barra
3 ndash Se natildeo encontrar o destinataacuterio o que o correio faz com a carta
( ) Joga fora ( ) Devolve ao remetente ( ) Guarda no correio
4 ndash Observando a sequecircncia das informaccedilotildees no envelope preencha o campo do
remetente com seus dados e os do destinataacuterio a quem vocecirc escreveu a carta
Avalie sua tarefa por meio da tabela abaixo
Preenchimento do envelope Sim Natildeo
Preenchi corretamente o destinataacuterio e
remetente
Preenchi o endereccedilo
Escrevi o CEP
Completei com Cidade e Estado
Professor vocecirc deveraacute acompanhar a autoavaliaccedilatildeo dos alunos e ao
mesmo tempo os avaliaraacute quanto ao preenchimento do envelope
Tabela 5 Autoavaliaccedilatildeo
Now letrsquos read other letter
Text 3
Juliet
632 Kent housing colony
West Minister Road
New England
Dear Juliet
Thank you so much for accepting my love I am the luckiest person in the world that I
won the heart of such a beautiful woman Not only your beauty but also your care for
fellow beings compassion your level of comprehension for others and most
importantly your humanitarian attitude is what I admire the most
Life without love is meaningless and by having you in my life I have made it meaning
full So now I hope to get your continuous love care and support to make our future
better I promise to make to you happy provide with all necessary things with in my
limit And I also want a promise from you that just love me like this for ever darling I
wish you to be mine forever and ever and our love would be eternal
I love you
Yours lovingly
Romeo
httpwwwletters-homecomlove-lettersthank-you-love-letter
Leia o texto e responda
1- Who wrote the text
________________________________________________________
2 ndash Is the text a letter
_______________________________________________________
3- Is the text a
( ) Love letter ( ) Complaint letter ( ) Birthday letter
4 - What elements make this clear in the text
____________________________________________________
5 ndashWho is the addressee of the letter
____________________________________________________
6 - What are the elements that form the structure of the letter
__________________________________________________
7 ndash Do you receive a Love letter
Prezado aluno volte ao texto
anterior leia novamente e
reescreva a carta para algueacutem
que vocecirc goste Escreva em
Inglecircs
Professor Fazer feedback eacute muito importante para o aluno porque o
estimula em sua aprendizagem salienta as diferenccedilas entre o resultado
real e o que se pretende mostra os comportamentos que satildeo
adequados motiva informa leva-o a discutir e descrever seu
desempenho em uma atividade ou situaccedilatildeo reagindo a ausecircncia ou
presenccedila de alguma accedilatildeo com o objetivo de avaliar o desempenho A
informaccedilatildeo do feedback se feita de forma adequada seraacute capaz de
causar mudanccedilas no desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem Para dar feedback precisamos observar ter
habilidade e compreensatildeo do processo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
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BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
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Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
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SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
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Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
4 ndash Qual o meio de comunicaccedilatildeo que integra som e imagem
5 ndash Que invenccedilatildeo tecnoloacutegica eacute considerada um dos maiores inventos para a
comunicaccedilatildeo
6 ndash Qual foi a contribuiccedilatildeo do viacutedeo para o seu aprendizado
7 ndash Numere de acordo com o viacutedeo como foi aacute evoluccedilatildeo dos meios de
comunicaccedilatildeo
( ) Stones and clay plates
( ) Television
( ) Newspaper
( ) Radio
( ) Computer
( ) Telephone
( ) Papyru
( ) Telegraph
( ) Writing
( ) Book
( ) Wall of the caverns
ACTIVITY TWO
Read the text with attention
THE MANlt THE COMMUNICATION AND THEIR INVENTIONS
The communication has existed since beginning of mankind when he was done
through gestures and cries Also stories about fighters and others subjects through
drawings on cavern walls Some years later invented writing and they recorded
messages on papyrus stones and clay plates
Has emerged along with writing other major media like the book newspapers and
especially the personal letter to communicate with people far away Some years
after the telegraph was invented the first torch after the drum then smoke and the
last one is used to this day that runs on electricity and sends messages via Morse
code is still used on ships especially war
The radio medium of mass communication has revolutionized making a huge
competition with newspapers written by sound what was most appreciated by people
After these the telephone was invented which went through several evolutions of
technology and transmits sounds to electrical signals
Years after the television was invented integrating sound and images then the
computer was invented the greatest invention of all with the computer came the
internet and with it e-mail text message facebook skype twitter enabling us to
communicate with people across the world in matters of seconds
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-comunicacao-
3237090html - acessado em 27092012
FontehttpwwwslidesharenetRosaneRibeiro2projeto-meios-de-comunicaao-prof-
rosane-2012-12764466ndashacessado em 31082012
1) Now lets work out the pronunciation orally reading a paragraph
2) Number the sentences according to the order they appear in the text
( ) The radio making a huge competition with newspapers written
( ) Years after the television was invented integrating sound and images
( ) Some years after the invention of the writing the telegraph was invented
( ) The communication has existed since beginning of mankind
( ) The computer was invented the greatest invention of all
3) Read the sentences and write T for ( True) and F for (False)
( ) The speech was the only mean of communication used in the beginning of
mankind
( ) After writing also emerged the book newspaper and letter
( ) The telegraph disappeared over the years
( ) The computer is one of the greatest inventions of the media
4) Responda de acordo com o texto
A) When did the communication begin between humans
B) What is the technological invention more used worldwide
C) Which these forms of communication were used in the beginning of mankind
( ) telegraph ( ) cries ( ) telephone ( ) gestures
D) Which media does the Morse code use
5) Encontre no quadro o significado das palavras que correspondem as palavras
abaixo retiradas do texto
mundial ndash atraveacutes ndashcarta- jornal- desenho- pedra ndash tambeacutem ndashalguns ndash a o
maior- depois ndashcomeccedilo ndashano ndash humanidade
drawing_______________ stone_____________ after_______________
worldwide_____________ newspaper_________ some__________________
letter______________
greatest________________ through___________
also___________________ mankind__________
beginning______________ year_____________
Atraveacutes deste instrumento o professor avaliaraacute o aluno
Itens a verificar
Atende
Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilotildees
O aluno leu
fluentemente
respeitando as
pontuaccedilotildees
Compreendeu as
informaccedilotildees baacutesicas
do texto
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio
Foi capaz de ordenar
as frases respeitando
a ordem do texto
Tabela 2 Grelha de Observaccedilatildeo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash(acesso em
10102012)
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=214ampnum=10amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=667amptbm=ischamptbnid=uVvp4QXs_UepEMampimgrefurl=acesso
em 04122012
OBJETIVOS
Reconhecer os elementos estruturais linguagem e funccedilatildeo social do
gecircnero textual carta
GEcircNERO TEXTUAL
Gecircnero textual eacute a nomenclatura usada para classificar os
diversos textos que circulam em nossa sociedade que
cumprem funccedilotildees e objetivos diferenciadosNessa unidade
didaacutetica trabalharemos com o gecircnero textual carta
Now letrsquos read the text below with attention
Text 1
1234 Main Street
Boston MA 02123
08 April 2005
Hello
Professor seraacute explicado aos alunos acerca dos meios de comunicaccedilatildeo desde o
iniacutecio da humanidade principalmente sobre a carta que eacute um dos meios de
comunicaccedilatildeo mais antigo tendo surgido logo depois da escrita e estaacute circulando ateacute
hojeEm seguida seraacute apresentado a eles vaacuterios modelos do gecircnero e
provocaremos uma discussatildeo sobre esse gecircnero bem como as suas
caracteriacutesticas proacuteprias e praticar aspectos de sua escrita questionaremos os
alunos sobre seu conhecimento a respeito todas as atividades seratildeo feitas de
acordo com a proposta de avaliaccedilatildeo formativa sendo arquivada uma coacutepia de cada
atividade da produccedilatildeo escrita para compor um portfoacutelio
O objetivo da composiccedilatildeo do portfoacutelio eacute o de que natildeo somente o professor possa
avaliar o desenvolvimento das capacidades de linguagem do aluno mas tambeacutem
que o proacuteprio aluno possa avaliar suas potencialidades e suas dificuldades No final
dessa unidade o aluno faraacute uma autoavaliaccedilatildeo de sua tarefa
Moms have a way of making us feel loved no matter what else is going on in our
lives Mom you have been my friend and staunch supporter for as long as I can
remember and note once have you ever let me down I could never adequately
thank you for all the simple caring things you do for meLuckily Motherrsquos Day gives
me a chance to tell you how much your love means to me and how wonderful it is to
have a mom like you I am quite aware of just how lucky I am to have you for my
mom
I just want you to know how proud and happy I am to be love your ldquosondaughterrdquo
and how special you make every day for me I hope your Motherrsquos Day is an special
as you you are Happy Motherrsquos Day
Regards
Robert Anderson
Fonte httpwwwletters-homecompersonal-lettersmothers-day-greeting-2 -
acesso em 25102012
After reading the text answer
1 ndash O texto lido eacute
( ) Um bilhete ( ) Um convite ( ) Uma carta pessoal
2 ndash Como chamamos a pessoa que escreve uma carta
____________________________________________________________
3 ndash Qual o motivo de Robert escrever
( ) para desejar felicitaccedilotildees pelo dia das matildees
( ) para comunicar mudanccedila de emprego
( ) para agradecer pelo amor e dedicaccedilatildeo de sua matildee
4 ndash Quando foi escrito o texto
5 ndash O texto possui data local CEP Localize-os no texto sublinhando cada
elemento com laacutepis de cor verde
6 ndash Qual a saudaccedilatildeo inicial do texto Circule com laacutepis de cor laranja essa
informaccedilatildeo
7 ndash Em uma carta o remetente eacute que envia Quem foi o remetente desta carta
8 ndash O destinataacuterio eacute quem receberaacute a carta Quem eacute o destinataacuterio desta carta
_______________________________________________________________
9 ndash Na estrutura da carta antes de iniciar o texto o remetente usa uma saudaccedilatildeo
inicial para saudar o destinataacuterio Que frase Robert usou para fazer a saudaccedilatildeo em
sua carta
_______________________________________________________________
Dentre as alternativas abaixo quais poderiam ser usadas tambeacutem para fazer a
saudaccedilatildeo dessa carta
( ) Dear Mom ( ) Hi ( ) Good Morning ( ) Good Bye
10 - Identifique quais dos itens abaixo satildeo tipos de cartas
( ) Opinion article
( ) Cake recipe
( ) Letters of complaint
( ) Love Letters
( ) Letters counseling
( ) Reportage
ACTIVITY TWO
1 ndash Vocecirc e sua famiacutelia costuma receber correspondecircncias por correio
( ) sim ( ) natildeo
2 - Se a resposta anterior foi afirmativa que tipo de correspondecircncia vocecircs
recebem
_______________________________________________________________
3 ndash Conforme a saudaccedilatildeo inicial e a despedida da carta ela eacute
( ) Uma carta de amor ( ) Uma carta de despedida
( ) Uma carta de reclamaccedilatildeo ( ) Uma carta pessoal
4 ndash A quem eacute destinado esse tipo de carta
( ) Amigos ( ) Chefes ( ) Pessoa da famiacutelia ( ) Professor ( ) Colega
5 ndash A mensagem dessa carta eacute de
( ) Carinho ( )Amor ( )Cobranccedila
( )Amizade ( )Despedida ( )Raiva
6 ndash Qual a linguagem usada em carta pessoal
( ) Formal ( ) Informal
Voltando ao texto anterior responda
1 - Qual o primeiro elemento que aparece no texto acima
_______________________________________________________________
Robert usou como saudaccedilatildeo inicial Hello Qual saudaccedilatildeo vocecirc usaria
_______________________________________________________________
Vocecirc sabe a estrutura de uma carta pessoal Quais
satildeo___________________________________________________________
Produccedilatildeo Inicial
Antes de iniciar a produccedilatildeo escrita seraacute promovida uma discussatildeo oral para saber
se os alunos realmente entenderam sobre o que foi estudado a respeito do gecircnero
1 - Vocecirc sabe reconhecer a funccedilatildeo social de uma carta
2 - Vocecirc sabe identificar as caracteriacutesticas desse gecircnero textual
3 ndash A carta possui cinco partes quais satildeo elas
4 ndash E os tipos de linguagem quais satildeo
5 ndash Seraacute que podemos usar a mesma saudaccedilatildeo para todas as pessoas que
escrevemos
Fontehttpwwwwfreepikcomfotos- gratisvector-de-papel-em-branco_34
Agora que discutimos e compreendemos melhor a respeito do gecircnero vamos
iniciar a nossa produccedilatildeo escreva uma carta para um colega que mudou de
escola contando sobre o projeto que vocecirc estaacute participando Capriche na letra
procure usar vocabulaacuterio linguagem e saudaccedilatildeo adequada ao destinataacuterio
-imagens+de papel+cartas+pessoaisampstart=696amphl=pt- acesso em 04122012
Avalie seu trabalho usando a tabela abaixo assinalando
seu usou todos os elementos que constituem a carta
pessoal
Avalie sua tarefa atraveacutes da tabela de autoavaliaccedilatildeo
Gecircnero Carta Pessoal Sim Natildeo Parcialmente
Escrevi o local e data
Escrevi o nome do destinataacuterio
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
grau de intimidade do destinataacuterio
Professor Vocecirc poderaacute usar as mesmas tabelas para fazer a correccedilatildeo
das produccedilotildees escrita dos alunos Apoacutes fazer a correccedilatildeo da produccedilatildeo
inicial pedir a eles para reescreverem as cartas em Inglecircs
Utilizei uma linguagem clara e objetiva
condizente com o gecircnero
Escrevi com letra legiacutevel respeitando a
pontuaccedilatildeo
O assunto estaacute de acordo com o que foi
pedido
Terminei com a despedida e assinatura
Tabela 3 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY THREE
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=703amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=643amptbm=ischamptbnid=i8P2-acessado em 02122012
Agora vamos estudar outro tipo de carta
Text 2
June 02 2012
NameTitle Mary Roe
Address 795 e Dragram
City State Zip Code Tucson AZ 85705
Subject Adjustment for the claim amount
Dear Mr Brown
This is regards to our order for 1000 T shirt made to you organization on 29 thApril
As per the agreement you agreed to delive 500 T shirt with five working days and
next 500 by 10 days
But I am disappointed with your company as you were not able to deliver as per the
promise made We have just received 200 T shirt from your end and its been three
week the order is placed to you
This is last letter from our end please deliver the remaining T shirt or adjust the
amount that we paid with 200 T shirt and refund the the balance amount Please let
us know what is your decision either you are refunding back the amount or delivering
the order
Regards
Norman Creed
Fontehttpwwwletters-homecomclaim-letterclaim-adjustment-letter- acesso em
23112012
1- A carta acima eacute diferente da carta pessoal
( ) Sim ( ) Natildeo
Vamos observaacute-la e citar as diferenccedilas
2 ndash Nessa carta a linguagem usada deve ser
( ) Formal ( ) Informal ( ) Pessoal
3 ndash A finalidade deste tipo de carta eacute
( ) Comercial ( ) Pessoal ( ) Oficial
4 ndash Quem eacute o destinataacuterio dessa carta
5 ndash Que reclamaccedilatildeo o Sr Norman Creed estaacute fazendo
6 ndash A saudaccedilatildeo inicial da carta de reclamaccedilatildeo pode utilizar palavras afetivas
Justifique
Pense em algum produto que vocecirc ou seus pais
tenham adquirido e que apresentou defeito
elabore uma carta de reclamaccedilatildeo a uma loja Fique
atento para a estrutura linguagem e saudaccedilatildeo que
deve ser utilizada
wwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem+folha+em+branco+para+escrever+cartaampoq ndash
acesso em 03122012
Avalie seu trabalho Usando a tabela abaixo observando se vocecirc usou todos os
elementos que constituem uma carta de reclamaccedilatildeo
Gecircnero Textual Carta de
Reclamaccedilatildeo
Sim Natildeo Parcialmente
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
destinataacuterio
Escrevi o assunto conforme o gecircnero
exige
Usei a linguagem formal
A despedida foi usada adequadamente
Usei o gecircnero com finalidade comercial
Organizei os paraacutegrafos de acordo com
o tipo de texto
Tabela 4 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY FOUR
OBJETIVO
Para saber que natildeo se esqueceu de nada use a
tabela abaixo para autoavaliar sua tarefa
Reconhecer a funccedilatildeo do envelope e suas partes
Professor seraacute entregue uma folha com a imagem da frente e traacutes do
envelope para os alunos identificarem suas partes e fazerem a
compreensatildeo do modo de subscrevecirc-lo Em seguida peccedila a eles para que
completem o envelope com seus dados e os do destinataacuterio
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=374amphl=pt-BRamptbo=dampbiw-acesso em
10122012
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=436amphl=pt-BRamptbo-acesso em
12122012
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_qfamp
bpcl=39314241ampbiw-acesso em 261112
Observando as figuras do envelope
1 ndash O que eacute usado no envelope que indica que foi paga a taxa de envio
__________________________________________________________
2 ndash Qual do significado da sigla CEP
( ) Coacutedigo civil
( ) Coacutedigo de endereccedilamento postal
( ) Coacutedigo de barra
3 ndash Se natildeo encontrar o destinataacuterio o que o correio faz com a carta
( ) Joga fora ( ) Devolve ao remetente ( ) Guarda no correio
4 ndash Observando a sequecircncia das informaccedilotildees no envelope preencha o campo do
remetente com seus dados e os do destinataacuterio a quem vocecirc escreveu a carta
Avalie sua tarefa por meio da tabela abaixo
Preenchimento do envelope Sim Natildeo
Preenchi corretamente o destinataacuterio e
remetente
Preenchi o endereccedilo
Escrevi o CEP
Completei com Cidade e Estado
Professor vocecirc deveraacute acompanhar a autoavaliaccedilatildeo dos alunos e ao
mesmo tempo os avaliaraacute quanto ao preenchimento do envelope
Tabela 5 Autoavaliaccedilatildeo
Now letrsquos read other letter
Text 3
Juliet
632 Kent housing colony
West Minister Road
New England
Dear Juliet
Thank you so much for accepting my love I am the luckiest person in the world that I
won the heart of such a beautiful woman Not only your beauty but also your care for
fellow beings compassion your level of comprehension for others and most
importantly your humanitarian attitude is what I admire the most
Life without love is meaningless and by having you in my life I have made it meaning
full So now I hope to get your continuous love care and support to make our future
better I promise to make to you happy provide with all necessary things with in my
limit And I also want a promise from you that just love me like this for ever darling I
wish you to be mine forever and ever and our love would be eternal
I love you
Yours lovingly
Romeo
httpwwwletters-homecomlove-lettersthank-you-love-letter
Leia o texto e responda
1- Who wrote the text
________________________________________________________
2 ndash Is the text a letter
_______________________________________________________
3- Is the text a
( ) Love letter ( ) Complaint letter ( ) Birthday letter
4 - What elements make this clear in the text
____________________________________________________
5 ndashWho is the addressee of the letter
____________________________________________________
6 - What are the elements that form the structure of the letter
__________________________________________________
7 ndash Do you receive a Love letter
Prezado aluno volte ao texto
anterior leia novamente e
reescreva a carta para algueacutem
que vocecirc goste Escreva em
Inglecircs
Professor Fazer feedback eacute muito importante para o aluno porque o
estimula em sua aprendizagem salienta as diferenccedilas entre o resultado
real e o que se pretende mostra os comportamentos que satildeo
adequados motiva informa leva-o a discutir e descrever seu
desempenho em uma atividade ou situaccedilatildeo reagindo a ausecircncia ou
presenccedila de alguma accedilatildeo com o objetivo de avaliar o desempenho A
informaccedilatildeo do feedback se feita de forma adequada seraacute capaz de
causar mudanccedilas no desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem Para dar feedback precisamos observar ter
habilidade e compreensatildeo do processo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
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SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
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BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
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Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
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Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
Read the text with attention
THE MANlt THE COMMUNICATION AND THEIR INVENTIONS
The communication has existed since beginning of mankind when he was done
through gestures and cries Also stories about fighters and others subjects through
drawings on cavern walls Some years later invented writing and they recorded
messages on papyrus stones and clay plates
Has emerged along with writing other major media like the book newspapers and
especially the personal letter to communicate with people far away Some years
after the telegraph was invented the first torch after the drum then smoke and the
last one is used to this day that runs on electricity and sends messages via Morse
code is still used on ships especially war
The radio medium of mass communication has revolutionized making a huge
competition with newspapers written by sound what was most appreciated by people
After these the telephone was invented which went through several evolutions of
technology and transmits sounds to electrical signals
Years after the television was invented integrating sound and images then the
computer was invented the greatest invention of all with the computer came the
internet and with it e-mail text message facebook skype twitter enabling us to
communicate with people across the world in matters of seconds
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-comunicacao-
3237090html - acessado em 27092012
FontehttpwwwslidesharenetRosaneRibeiro2projeto-meios-de-comunicaao-prof-
rosane-2012-12764466ndashacessado em 31082012
1) Now lets work out the pronunciation orally reading a paragraph
2) Number the sentences according to the order they appear in the text
( ) The radio making a huge competition with newspapers written
( ) Years after the television was invented integrating sound and images
( ) Some years after the invention of the writing the telegraph was invented
( ) The communication has existed since beginning of mankind
( ) The computer was invented the greatest invention of all
3) Read the sentences and write T for ( True) and F for (False)
( ) The speech was the only mean of communication used in the beginning of
mankind
( ) After writing also emerged the book newspaper and letter
( ) The telegraph disappeared over the years
( ) The computer is one of the greatest inventions of the media
4) Responda de acordo com o texto
A) When did the communication begin between humans
B) What is the technological invention more used worldwide
C) Which these forms of communication were used in the beginning of mankind
( ) telegraph ( ) cries ( ) telephone ( ) gestures
D) Which media does the Morse code use
5) Encontre no quadro o significado das palavras que correspondem as palavras
abaixo retiradas do texto
mundial ndash atraveacutes ndashcarta- jornal- desenho- pedra ndash tambeacutem ndashalguns ndash a o
maior- depois ndashcomeccedilo ndashano ndash humanidade
drawing_______________ stone_____________ after_______________
worldwide_____________ newspaper_________ some__________________
letter______________
greatest________________ through___________
also___________________ mankind__________
beginning______________ year_____________
Atraveacutes deste instrumento o professor avaliaraacute o aluno
Itens a verificar
Atende
Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilotildees
O aluno leu
fluentemente
respeitando as
pontuaccedilotildees
Compreendeu as
informaccedilotildees baacutesicas
do texto
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio
Foi capaz de ordenar
as frases respeitando
a ordem do texto
Tabela 2 Grelha de Observaccedilatildeo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash(acesso em
10102012)
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=214ampnum=10amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=667amptbm=ischamptbnid=uVvp4QXs_UepEMampimgrefurl=acesso
em 04122012
OBJETIVOS
Reconhecer os elementos estruturais linguagem e funccedilatildeo social do
gecircnero textual carta
GEcircNERO TEXTUAL
Gecircnero textual eacute a nomenclatura usada para classificar os
diversos textos que circulam em nossa sociedade que
cumprem funccedilotildees e objetivos diferenciadosNessa unidade
didaacutetica trabalharemos com o gecircnero textual carta
Now letrsquos read the text below with attention
Text 1
1234 Main Street
Boston MA 02123
08 April 2005
Hello
Professor seraacute explicado aos alunos acerca dos meios de comunicaccedilatildeo desde o
iniacutecio da humanidade principalmente sobre a carta que eacute um dos meios de
comunicaccedilatildeo mais antigo tendo surgido logo depois da escrita e estaacute circulando ateacute
hojeEm seguida seraacute apresentado a eles vaacuterios modelos do gecircnero e
provocaremos uma discussatildeo sobre esse gecircnero bem como as suas
caracteriacutesticas proacuteprias e praticar aspectos de sua escrita questionaremos os
alunos sobre seu conhecimento a respeito todas as atividades seratildeo feitas de
acordo com a proposta de avaliaccedilatildeo formativa sendo arquivada uma coacutepia de cada
atividade da produccedilatildeo escrita para compor um portfoacutelio
O objetivo da composiccedilatildeo do portfoacutelio eacute o de que natildeo somente o professor possa
avaliar o desenvolvimento das capacidades de linguagem do aluno mas tambeacutem
que o proacuteprio aluno possa avaliar suas potencialidades e suas dificuldades No final
dessa unidade o aluno faraacute uma autoavaliaccedilatildeo de sua tarefa
Moms have a way of making us feel loved no matter what else is going on in our
lives Mom you have been my friend and staunch supporter for as long as I can
remember and note once have you ever let me down I could never adequately
thank you for all the simple caring things you do for meLuckily Motherrsquos Day gives
me a chance to tell you how much your love means to me and how wonderful it is to
have a mom like you I am quite aware of just how lucky I am to have you for my
mom
I just want you to know how proud and happy I am to be love your ldquosondaughterrdquo
and how special you make every day for me I hope your Motherrsquos Day is an special
as you you are Happy Motherrsquos Day
Regards
Robert Anderson
Fonte httpwwwletters-homecompersonal-lettersmothers-day-greeting-2 -
acesso em 25102012
After reading the text answer
1 ndash O texto lido eacute
( ) Um bilhete ( ) Um convite ( ) Uma carta pessoal
2 ndash Como chamamos a pessoa que escreve uma carta
____________________________________________________________
3 ndash Qual o motivo de Robert escrever
( ) para desejar felicitaccedilotildees pelo dia das matildees
( ) para comunicar mudanccedila de emprego
( ) para agradecer pelo amor e dedicaccedilatildeo de sua matildee
4 ndash Quando foi escrito o texto
5 ndash O texto possui data local CEP Localize-os no texto sublinhando cada
elemento com laacutepis de cor verde
6 ndash Qual a saudaccedilatildeo inicial do texto Circule com laacutepis de cor laranja essa
informaccedilatildeo
7 ndash Em uma carta o remetente eacute que envia Quem foi o remetente desta carta
8 ndash O destinataacuterio eacute quem receberaacute a carta Quem eacute o destinataacuterio desta carta
_______________________________________________________________
9 ndash Na estrutura da carta antes de iniciar o texto o remetente usa uma saudaccedilatildeo
inicial para saudar o destinataacuterio Que frase Robert usou para fazer a saudaccedilatildeo em
sua carta
_______________________________________________________________
Dentre as alternativas abaixo quais poderiam ser usadas tambeacutem para fazer a
saudaccedilatildeo dessa carta
( ) Dear Mom ( ) Hi ( ) Good Morning ( ) Good Bye
10 - Identifique quais dos itens abaixo satildeo tipos de cartas
( ) Opinion article
( ) Cake recipe
( ) Letters of complaint
( ) Love Letters
( ) Letters counseling
( ) Reportage
ACTIVITY TWO
1 ndash Vocecirc e sua famiacutelia costuma receber correspondecircncias por correio
( ) sim ( ) natildeo
2 - Se a resposta anterior foi afirmativa que tipo de correspondecircncia vocecircs
recebem
_______________________________________________________________
3 ndash Conforme a saudaccedilatildeo inicial e a despedida da carta ela eacute
( ) Uma carta de amor ( ) Uma carta de despedida
( ) Uma carta de reclamaccedilatildeo ( ) Uma carta pessoal
4 ndash A quem eacute destinado esse tipo de carta
( ) Amigos ( ) Chefes ( ) Pessoa da famiacutelia ( ) Professor ( ) Colega
5 ndash A mensagem dessa carta eacute de
( ) Carinho ( )Amor ( )Cobranccedila
( )Amizade ( )Despedida ( )Raiva
6 ndash Qual a linguagem usada em carta pessoal
( ) Formal ( ) Informal
Voltando ao texto anterior responda
1 - Qual o primeiro elemento que aparece no texto acima
_______________________________________________________________
Robert usou como saudaccedilatildeo inicial Hello Qual saudaccedilatildeo vocecirc usaria
_______________________________________________________________
Vocecirc sabe a estrutura de uma carta pessoal Quais
satildeo___________________________________________________________
Produccedilatildeo Inicial
Antes de iniciar a produccedilatildeo escrita seraacute promovida uma discussatildeo oral para saber
se os alunos realmente entenderam sobre o que foi estudado a respeito do gecircnero
1 - Vocecirc sabe reconhecer a funccedilatildeo social de uma carta
2 - Vocecirc sabe identificar as caracteriacutesticas desse gecircnero textual
3 ndash A carta possui cinco partes quais satildeo elas
4 ndash E os tipos de linguagem quais satildeo
5 ndash Seraacute que podemos usar a mesma saudaccedilatildeo para todas as pessoas que
escrevemos
Fontehttpwwwwfreepikcomfotos- gratisvector-de-papel-em-branco_34
Agora que discutimos e compreendemos melhor a respeito do gecircnero vamos
iniciar a nossa produccedilatildeo escreva uma carta para um colega que mudou de
escola contando sobre o projeto que vocecirc estaacute participando Capriche na letra
procure usar vocabulaacuterio linguagem e saudaccedilatildeo adequada ao destinataacuterio
-imagens+de papel+cartas+pessoaisampstart=696amphl=pt- acesso em 04122012
Avalie seu trabalho usando a tabela abaixo assinalando
seu usou todos os elementos que constituem a carta
pessoal
Avalie sua tarefa atraveacutes da tabela de autoavaliaccedilatildeo
Gecircnero Carta Pessoal Sim Natildeo Parcialmente
Escrevi o local e data
Escrevi o nome do destinataacuterio
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
grau de intimidade do destinataacuterio
Professor Vocecirc poderaacute usar as mesmas tabelas para fazer a correccedilatildeo
das produccedilotildees escrita dos alunos Apoacutes fazer a correccedilatildeo da produccedilatildeo
inicial pedir a eles para reescreverem as cartas em Inglecircs
Utilizei uma linguagem clara e objetiva
condizente com o gecircnero
Escrevi com letra legiacutevel respeitando a
pontuaccedilatildeo
O assunto estaacute de acordo com o que foi
pedido
Terminei com a despedida e assinatura
Tabela 3 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY THREE
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=703amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=643amptbm=ischamptbnid=i8P2-acessado em 02122012
Agora vamos estudar outro tipo de carta
Text 2
June 02 2012
NameTitle Mary Roe
Address 795 e Dragram
City State Zip Code Tucson AZ 85705
Subject Adjustment for the claim amount
Dear Mr Brown
This is regards to our order for 1000 T shirt made to you organization on 29 thApril
As per the agreement you agreed to delive 500 T shirt with five working days and
next 500 by 10 days
But I am disappointed with your company as you were not able to deliver as per the
promise made We have just received 200 T shirt from your end and its been three
week the order is placed to you
This is last letter from our end please deliver the remaining T shirt or adjust the
amount that we paid with 200 T shirt and refund the the balance amount Please let
us know what is your decision either you are refunding back the amount or delivering
the order
Regards
Norman Creed
Fontehttpwwwletters-homecomclaim-letterclaim-adjustment-letter- acesso em
23112012
1- A carta acima eacute diferente da carta pessoal
( ) Sim ( ) Natildeo
Vamos observaacute-la e citar as diferenccedilas
2 ndash Nessa carta a linguagem usada deve ser
( ) Formal ( ) Informal ( ) Pessoal
3 ndash A finalidade deste tipo de carta eacute
( ) Comercial ( ) Pessoal ( ) Oficial
4 ndash Quem eacute o destinataacuterio dessa carta
5 ndash Que reclamaccedilatildeo o Sr Norman Creed estaacute fazendo
6 ndash A saudaccedilatildeo inicial da carta de reclamaccedilatildeo pode utilizar palavras afetivas
Justifique
Pense em algum produto que vocecirc ou seus pais
tenham adquirido e que apresentou defeito
elabore uma carta de reclamaccedilatildeo a uma loja Fique
atento para a estrutura linguagem e saudaccedilatildeo que
deve ser utilizada
wwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem+folha+em+branco+para+escrever+cartaampoq ndash
acesso em 03122012
Avalie seu trabalho Usando a tabela abaixo observando se vocecirc usou todos os
elementos que constituem uma carta de reclamaccedilatildeo
Gecircnero Textual Carta de
Reclamaccedilatildeo
Sim Natildeo Parcialmente
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
destinataacuterio
Escrevi o assunto conforme o gecircnero
exige
Usei a linguagem formal
A despedida foi usada adequadamente
Usei o gecircnero com finalidade comercial
Organizei os paraacutegrafos de acordo com
o tipo de texto
Tabela 4 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY FOUR
OBJETIVO
Para saber que natildeo se esqueceu de nada use a
tabela abaixo para autoavaliar sua tarefa
Reconhecer a funccedilatildeo do envelope e suas partes
Professor seraacute entregue uma folha com a imagem da frente e traacutes do
envelope para os alunos identificarem suas partes e fazerem a
compreensatildeo do modo de subscrevecirc-lo Em seguida peccedila a eles para que
completem o envelope com seus dados e os do destinataacuterio
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=374amphl=pt-BRamptbo=dampbiw-acesso em
10122012
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=436amphl=pt-BRamptbo-acesso em
12122012
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_qfamp
bpcl=39314241ampbiw-acesso em 261112
Observando as figuras do envelope
1 ndash O que eacute usado no envelope que indica que foi paga a taxa de envio
__________________________________________________________
2 ndash Qual do significado da sigla CEP
( ) Coacutedigo civil
( ) Coacutedigo de endereccedilamento postal
( ) Coacutedigo de barra
3 ndash Se natildeo encontrar o destinataacuterio o que o correio faz com a carta
( ) Joga fora ( ) Devolve ao remetente ( ) Guarda no correio
4 ndash Observando a sequecircncia das informaccedilotildees no envelope preencha o campo do
remetente com seus dados e os do destinataacuterio a quem vocecirc escreveu a carta
Avalie sua tarefa por meio da tabela abaixo
Preenchimento do envelope Sim Natildeo
Preenchi corretamente o destinataacuterio e
remetente
Preenchi o endereccedilo
Escrevi o CEP
Completei com Cidade e Estado
Professor vocecirc deveraacute acompanhar a autoavaliaccedilatildeo dos alunos e ao
mesmo tempo os avaliaraacute quanto ao preenchimento do envelope
Tabela 5 Autoavaliaccedilatildeo
Now letrsquos read other letter
Text 3
Juliet
632 Kent housing colony
West Minister Road
New England
Dear Juliet
Thank you so much for accepting my love I am the luckiest person in the world that I
won the heart of such a beautiful woman Not only your beauty but also your care for
fellow beings compassion your level of comprehension for others and most
importantly your humanitarian attitude is what I admire the most
Life without love is meaningless and by having you in my life I have made it meaning
full So now I hope to get your continuous love care and support to make our future
better I promise to make to you happy provide with all necessary things with in my
limit And I also want a promise from you that just love me like this for ever darling I
wish you to be mine forever and ever and our love would be eternal
I love you
Yours lovingly
Romeo
httpwwwletters-homecomlove-lettersthank-you-love-letter
Leia o texto e responda
1- Who wrote the text
________________________________________________________
2 ndash Is the text a letter
_______________________________________________________
3- Is the text a
( ) Love letter ( ) Complaint letter ( ) Birthday letter
4 - What elements make this clear in the text
____________________________________________________
5 ndashWho is the addressee of the letter
____________________________________________________
6 - What are the elements that form the structure of the letter
__________________________________________________
7 ndash Do you receive a Love letter
Prezado aluno volte ao texto
anterior leia novamente e
reescreva a carta para algueacutem
que vocecirc goste Escreva em
Inglecircs
Professor Fazer feedback eacute muito importante para o aluno porque o
estimula em sua aprendizagem salienta as diferenccedilas entre o resultado
real e o que se pretende mostra os comportamentos que satildeo
adequados motiva informa leva-o a discutir e descrever seu
desempenho em uma atividade ou situaccedilatildeo reagindo a ausecircncia ou
presenccedila de alguma accedilatildeo com o objetivo de avaliar o desempenho A
informaccedilatildeo do feedback se feita de forma adequada seraacute capaz de
causar mudanccedilas no desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem Para dar feedback precisamos observar ter
habilidade e compreensatildeo do processo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
Fonte WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash
acessado em 05102012
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
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ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
FontehttpwwwslidesharenetRosaneRibeiro2projeto-meios-de-comunicaao-prof-
rosane-2012-12764466ndashacessado em 31082012
1) Now lets work out the pronunciation orally reading a paragraph
2) Number the sentences according to the order they appear in the text
( ) The radio making a huge competition with newspapers written
( ) Years after the television was invented integrating sound and images
( ) Some years after the invention of the writing the telegraph was invented
( ) The communication has existed since beginning of mankind
( ) The computer was invented the greatest invention of all
3) Read the sentences and write T for ( True) and F for (False)
( ) The speech was the only mean of communication used in the beginning of
mankind
( ) After writing also emerged the book newspaper and letter
( ) The telegraph disappeared over the years
( ) The computer is one of the greatest inventions of the media
4) Responda de acordo com o texto
A) When did the communication begin between humans
B) What is the technological invention more used worldwide
C) Which these forms of communication were used in the beginning of mankind
( ) telegraph ( ) cries ( ) telephone ( ) gestures
D) Which media does the Morse code use
5) Encontre no quadro o significado das palavras que correspondem as palavras
abaixo retiradas do texto
mundial ndash atraveacutes ndashcarta- jornal- desenho- pedra ndash tambeacutem ndashalguns ndash a o
maior- depois ndashcomeccedilo ndashano ndash humanidade
drawing_______________ stone_____________ after_______________
worldwide_____________ newspaper_________ some__________________
letter______________
greatest________________ through___________
also___________________ mankind__________
beginning______________ year_____________
Atraveacutes deste instrumento o professor avaliaraacute o aluno
Itens a verificar
Atende
Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilotildees
O aluno leu
fluentemente
respeitando as
pontuaccedilotildees
Compreendeu as
informaccedilotildees baacutesicas
do texto
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio
Foi capaz de ordenar
as frases respeitando
a ordem do texto
Tabela 2 Grelha de Observaccedilatildeo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash(acesso em
10102012)
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=214ampnum=10amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=667amptbm=ischamptbnid=uVvp4QXs_UepEMampimgrefurl=acesso
em 04122012
OBJETIVOS
Reconhecer os elementos estruturais linguagem e funccedilatildeo social do
gecircnero textual carta
GEcircNERO TEXTUAL
Gecircnero textual eacute a nomenclatura usada para classificar os
diversos textos que circulam em nossa sociedade que
cumprem funccedilotildees e objetivos diferenciadosNessa unidade
didaacutetica trabalharemos com o gecircnero textual carta
Now letrsquos read the text below with attention
Text 1
1234 Main Street
Boston MA 02123
08 April 2005
Hello
Professor seraacute explicado aos alunos acerca dos meios de comunicaccedilatildeo desde o
iniacutecio da humanidade principalmente sobre a carta que eacute um dos meios de
comunicaccedilatildeo mais antigo tendo surgido logo depois da escrita e estaacute circulando ateacute
hojeEm seguida seraacute apresentado a eles vaacuterios modelos do gecircnero e
provocaremos uma discussatildeo sobre esse gecircnero bem como as suas
caracteriacutesticas proacuteprias e praticar aspectos de sua escrita questionaremos os
alunos sobre seu conhecimento a respeito todas as atividades seratildeo feitas de
acordo com a proposta de avaliaccedilatildeo formativa sendo arquivada uma coacutepia de cada
atividade da produccedilatildeo escrita para compor um portfoacutelio
O objetivo da composiccedilatildeo do portfoacutelio eacute o de que natildeo somente o professor possa
avaliar o desenvolvimento das capacidades de linguagem do aluno mas tambeacutem
que o proacuteprio aluno possa avaliar suas potencialidades e suas dificuldades No final
dessa unidade o aluno faraacute uma autoavaliaccedilatildeo de sua tarefa
Moms have a way of making us feel loved no matter what else is going on in our
lives Mom you have been my friend and staunch supporter for as long as I can
remember and note once have you ever let me down I could never adequately
thank you for all the simple caring things you do for meLuckily Motherrsquos Day gives
me a chance to tell you how much your love means to me and how wonderful it is to
have a mom like you I am quite aware of just how lucky I am to have you for my
mom
I just want you to know how proud and happy I am to be love your ldquosondaughterrdquo
and how special you make every day for me I hope your Motherrsquos Day is an special
as you you are Happy Motherrsquos Day
Regards
Robert Anderson
Fonte httpwwwletters-homecompersonal-lettersmothers-day-greeting-2 -
acesso em 25102012
After reading the text answer
1 ndash O texto lido eacute
( ) Um bilhete ( ) Um convite ( ) Uma carta pessoal
2 ndash Como chamamos a pessoa que escreve uma carta
____________________________________________________________
3 ndash Qual o motivo de Robert escrever
( ) para desejar felicitaccedilotildees pelo dia das matildees
( ) para comunicar mudanccedila de emprego
( ) para agradecer pelo amor e dedicaccedilatildeo de sua matildee
4 ndash Quando foi escrito o texto
5 ndash O texto possui data local CEP Localize-os no texto sublinhando cada
elemento com laacutepis de cor verde
6 ndash Qual a saudaccedilatildeo inicial do texto Circule com laacutepis de cor laranja essa
informaccedilatildeo
7 ndash Em uma carta o remetente eacute que envia Quem foi o remetente desta carta
8 ndash O destinataacuterio eacute quem receberaacute a carta Quem eacute o destinataacuterio desta carta
_______________________________________________________________
9 ndash Na estrutura da carta antes de iniciar o texto o remetente usa uma saudaccedilatildeo
inicial para saudar o destinataacuterio Que frase Robert usou para fazer a saudaccedilatildeo em
sua carta
_______________________________________________________________
Dentre as alternativas abaixo quais poderiam ser usadas tambeacutem para fazer a
saudaccedilatildeo dessa carta
( ) Dear Mom ( ) Hi ( ) Good Morning ( ) Good Bye
10 - Identifique quais dos itens abaixo satildeo tipos de cartas
( ) Opinion article
( ) Cake recipe
( ) Letters of complaint
( ) Love Letters
( ) Letters counseling
( ) Reportage
ACTIVITY TWO
1 ndash Vocecirc e sua famiacutelia costuma receber correspondecircncias por correio
( ) sim ( ) natildeo
2 - Se a resposta anterior foi afirmativa que tipo de correspondecircncia vocecircs
recebem
_______________________________________________________________
3 ndash Conforme a saudaccedilatildeo inicial e a despedida da carta ela eacute
( ) Uma carta de amor ( ) Uma carta de despedida
( ) Uma carta de reclamaccedilatildeo ( ) Uma carta pessoal
4 ndash A quem eacute destinado esse tipo de carta
( ) Amigos ( ) Chefes ( ) Pessoa da famiacutelia ( ) Professor ( ) Colega
5 ndash A mensagem dessa carta eacute de
( ) Carinho ( )Amor ( )Cobranccedila
( )Amizade ( )Despedida ( )Raiva
6 ndash Qual a linguagem usada em carta pessoal
( ) Formal ( ) Informal
Voltando ao texto anterior responda
1 - Qual o primeiro elemento que aparece no texto acima
_______________________________________________________________
Robert usou como saudaccedilatildeo inicial Hello Qual saudaccedilatildeo vocecirc usaria
_______________________________________________________________
Vocecirc sabe a estrutura de uma carta pessoal Quais
satildeo___________________________________________________________
Produccedilatildeo Inicial
Antes de iniciar a produccedilatildeo escrita seraacute promovida uma discussatildeo oral para saber
se os alunos realmente entenderam sobre o que foi estudado a respeito do gecircnero
1 - Vocecirc sabe reconhecer a funccedilatildeo social de uma carta
2 - Vocecirc sabe identificar as caracteriacutesticas desse gecircnero textual
3 ndash A carta possui cinco partes quais satildeo elas
4 ndash E os tipos de linguagem quais satildeo
5 ndash Seraacute que podemos usar a mesma saudaccedilatildeo para todas as pessoas que
escrevemos
Fontehttpwwwwfreepikcomfotos- gratisvector-de-papel-em-branco_34
Agora que discutimos e compreendemos melhor a respeito do gecircnero vamos
iniciar a nossa produccedilatildeo escreva uma carta para um colega que mudou de
escola contando sobre o projeto que vocecirc estaacute participando Capriche na letra
procure usar vocabulaacuterio linguagem e saudaccedilatildeo adequada ao destinataacuterio
-imagens+de papel+cartas+pessoaisampstart=696amphl=pt- acesso em 04122012
Avalie seu trabalho usando a tabela abaixo assinalando
seu usou todos os elementos que constituem a carta
pessoal
Avalie sua tarefa atraveacutes da tabela de autoavaliaccedilatildeo
Gecircnero Carta Pessoal Sim Natildeo Parcialmente
Escrevi o local e data
Escrevi o nome do destinataacuterio
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
grau de intimidade do destinataacuterio
Professor Vocecirc poderaacute usar as mesmas tabelas para fazer a correccedilatildeo
das produccedilotildees escrita dos alunos Apoacutes fazer a correccedilatildeo da produccedilatildeo
inicial pedir a eles para reescreverem as cartas em Inglecircs
Utilizei uma linguagem clara e objetiva
condizente com o gecircnero
Escrevi com letra legiacutevel respeitando a
pontuaccedilatildeo
O assunto estaacute de acordo com o que foi
pedido
Terminei com a despedida e assinatura
Tabela 3 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY THREE
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=703amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=643amptbm=ischamptbnid=i8P2-acessado em 02122012
Agora vamos estudar outro tipo de carta
Text 2
June 02 2012
NameTitle Mary Roe
Address 795 e Dragram
City State Zip Code Tucson AZ 85705
Subject Adjustment for the claim amount
Dear Mr Brown
This is regards to our order for 1000 T shirt made to you organization on 29 thApril
As per the agreement you agreed to delive 500 T shirt with five working days and
next 500 by 10 days
But I am disappointed with your company as you were not able to deliver as per the
promise made We have just received 200 T shirt from your end and its been three
week the order is placed to you
This is last letter from our end please deliver the remaining T shirt or adjust the
amount that we paid with 200 T shirt and refund the the balance amount Please let
us know what is your decision either you are refunding back the amount or delivering
the order
Regards
Norman Creed
Fontehttpwwwletters-homecomclaim-letterclaim-adjustment-letter- acesso em
23112012
1- A carta acima eacute diferente da carta pessoal
( ) Sim ( ) Natildeo
Vamos observaacute-la e citar as diferenccedilas
2 ndash Nessa carta a linguagem usada deve ser
( ) Formal ( ) Informal ( ) Pessoal
3 ndash A finalidade deste tipo de carta eacute
( ) Comercial ( ) Pessoal ( ) Oficial
4 ndash Quem eacute o destinataacuterio dessa carta
5 ndash Que reclamaccedilatildeo o Sr Norman Creed estaacute fazendo
6 ndash A saudaccedilatildeo inicial da carta de reclamaccedilatildeo pode utilizar palavras afetivas
Justifique
Pense em algum produto que vocecirc ou seus pais
tenham adquirido e que apresentou defeito
elabore uma carta de reclamaccedilatildeo a uma loja Fique
atento para a estrutura linguagem e saudaccedilatildeo que
deve ser utilizada
wwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem+folha+em+branco+para+escrever+cartaampoq ndash
acesso em 03122012
Avalie seu trabalho Usando a tabela abaixo observando se vocecirc usou todos os
elementos que constituem uma carta de reclamaccedilatildeo
Gecircnero Textual Carta de
Reclamaccedilatildeo
Sim Natildeo Parcialmente
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
destinataacuterio
Escrevi o assunto conforme o gecircnero
exige
Usei a linguagem formal
A despedida foi usada adequadamente
Usei o gecircnero com finalidade comercial
Organizei os paraacutegrafos de acordo com
o tipo de texto
Tabela 4 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY FOUR
OBJETIVO
Para saber que natildeo se esqueceu de nada use a
tabela abaixo para autoavaliar sua tarefa
Reconhecer a funccedilatildeo do envelope e suas partes
Professor seraacute entregue uma folha com a imagem da frente e traacutes do
envelope para os alunos identificarem suas partes e fazerem a
compreensatildeo do modo de subscrevecirc-lo Em seguida peccedila a eles para que
completem o envelope com seus dados e os do destinataacuterio
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=374amphl=pt-BRamptbo=dampbiw-acesso em
10122012
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=436amphl=pt-BRamptbo-acesso em
12122012
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_qfamp
bpcl=39314241ampbiw-acesso em 261112
Observando as figuras do envelope
1 ndash O que eacute usado no envelope que indica que foi paga a taxa de envio
__________________________________________________________
2 ndash Qual do significado da sigla CEP
( ) Coacutedigo civil
( ) Coacutedigo de endereccedilamento postal
( ) Coacutedigo de barra
3 ndash Se natildeo encontrar o destinataacuterio o que o correio faz com a carta
( ) Joga fora ( ) Devolve ao remetente ( ) Guarda no correio
4 ndash Observando a sequecircncia das informaccedilotildees no envelope preencha o campo do
remetente com seus dados e os do destinataacuterio a quem vocecirc escreveu a carta
Avalie sua tarefa por meio da tabela abaixo
Preenchimento do envelope Sim Natildeo
Preenchi corretamente o destinataacuterio e
remetente
Preenchi o endereccedilo
Escrevi o CEP
Completei com Cidade e Estado
Professor vocecirc deveraacute acompanhar a autoavaliaccedilatildeo dos alunos e ao
mesmo tempo os avaliaraacute quanto ao preenchimento do envelope
Tabela 5 Autoavaliaccedilatildeo
Now letrsquos read other letter
Text 3
Juliet
632 Kent housing colony
West Minister Road
New England
Dear Juliet
Thank you so much for accepting my love I am the luckiest person in the world that I
won the heart of such a beautiful woman Not only your beauty but also your care for
fellow beings compassion your level of comprehension for others and most
importantly your humanitarian attitude is what I admire the most
Life without love is meaningless and by having you in my life I have made it meaning
full So now I hope to get your continuous love care and support to make our future
better I promise to make to you happy provide with all necessary things with in my
limit And I also want a promise from you that just love me like this for ever darling I
wish you to be mine forever and ever and our love would be eternal
I love you
Yours lovingly
Romeo
httpwwwletters-homecomlove-lettersthank-you-love-letter
Leia o texto e responda
1- Who wrote the text
________________________________________________________
2 ndash Is the text a letter
_______________________________________________________
3- Is the text a
( ) Love letter ( ) Complaint letter ( ) Birthday letter
4 - What elements make this clear in the text
____________________________________________________
5 ndashWho is the addressee of the letter
____________________________________________________
6 - What are the elements that form the structure of the letter
__________________________________________________
7 ndash Do you receive a Love letter
Prezado aluno volte ao texto
anterior leia novamente e
reescreva a carta para algueacutem
que vocecirc goste Escreva em
Inglecircs
Professor Fazer feedback eacute muito importante para o aluno porque o
estimula em sua aprendizagem salienta as diferenccedilas entre o resultado
real e o que se pretende mostra os comportamentos que satildeo
adequados motiva informa leva-o a discutir e descrever seu
desempenho em uma atividade ou situaccedilatildeo reagindo a ausecircncia ou
presenccedila de alguma accedilatildeo com o objetivo de avaliar o desempenho A
informaccedilatildeo do feedback se feita de forma adequada seraacute capaz de
causar mudanccedilas no desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem Para dar feedback precisamos observar ter
habilidade e compreensatildeo do processo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
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BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
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Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
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SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
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ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
( ) After writing also emerged the book newspaper and letter
( ) The telegraph disappeared over the years
( ) The computer is one of the greatest inventions of the media
4) Responda de acordo com o texto
A) When did the communication begin between humans
B) What is the technological invention more used worldwide
C) Which these forms of communication were used in the beginning of mankind
( ) telegraph ( ) cries ( ) telephone ( ) gestures
D) Which media does the Morse code use
5) Encontre no quadro o significado das palavras que correspondem as palavras
abaixo retiradas do texto
mundial ndash atraveacutes ndashcarta- jornal- desenho- pedra ndash tambeacutem ndashalguns ndash a o
maior- depois ndashcomeccedilo ndashano ndash humanidade
drawing_______________ stone_____________ after_______________
worldwide_____________ newspaper_________ some__________________
letter______________
greatest________________ through___________
also___________________ mankind__________
beginning______________ year_____________
Atraveacutes deste instrumento o professor avaliaraacute o aluno
Itens a verificar
Atende
Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilotildees
O aluno leu
fluentemente
respeitando as
pontuaccedilotildees
Compreendeu as
informaccedilotildees baacutesicas
do texto
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio
Foi capaz de ordenar
as frases respeitando
a ordem do texto
Tabela 2 Grelha de Observaccedilatildeo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash(acesso em
10102012)
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=214ampnum=10amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=667amptbm=ischamptbnid=uVvp4QXs_UepEMampimgrefurl=acesso
em 04122012
OBJETIVOS
Reconhecer os elementos estruturais linguagem e funccedilatildeo social do
gecircnero textual carta
GEcircNERO TEXTUAL
Gecircnero textual eacute a nomenclatura usada para classificar os
diversos textos que circulam em nossa sociedade que
cumprem funccedilotildees e objetivos diferenciadosNessa unidade
didaacutetica trabalharemos com o gecircnero textual carta
Now letrsquos read the text below with attention
Text 1
1234 Main Street
Boston MA 02123
08 April 2005
Hello
Professor seraacute explicado aos alunos acerca dos meios de comunicaccedilatildeo desde o
iniacutecio da humanidade principalmente sobre a carta que eacute um dos meios de
comunicaccedilatildeo mais antigo tendo surgido logo depois da escrita e estaacute circulando ateacute
hojeEm seguida seraacute apresentado a eles vaacuterios modelos do gecircnero e
provocaremos uma discussatildeo sobre esse gecircnero bem como as suas
caracteriacutesticas proacuteprias e praticar aspectos de sua escrita questionaremos os
alunos sobre seu conhecimento a respeito todas as atividades seratildeo feitas de
acordo com a proposta de avaliaccedilatildeo formativa sendo arquivada uma coacutepia de cada
atividade da produccedilatildeo escrita para compor um portfoacutelio
O objetivo da composiccedilatildeo do portfoacutelio eacute o de que natildeo somente o professor possa
avaliar o desenvolvimento das capacidades de linguagem do aluno mas tambeacutem
que o proacuteprio aluno possa avaliar suas potencialidades e suas dificuldades No final
dessa unidade o aluno faraacute uma autoavaliaccedilatildeo de sua tarefa
Moms have a way of making us feel loved no matter what else is going on in our
lives Mom you have been my friend and staunch supporter for as long as I can
remember and note once have you ever let me down I could never adequately
thank you for all the simple caring things you do for meLuckily Motherrsquos Day gives
me a chance to tell you how much your love means to me and how wonderful it is to
have a mom like you I am quite aware of just how lucky I am to have you for my
mom
I just want you to know how proud and happy I am to be love your ldquosondaughterrdquo
and how special you make every day for me I hope your Motherrsquos Day is an special
as you you are Happy Motherrsquos Day
Regards
Robert Anderson
Fonte httpwwwletters-homecompersonal-lettersmothers-day-greeting-2 -
acesso em 25102012
After reading the text answer
1 ndash O texto lido eacute
( ) Um bilhete ( ) Um convite ( ) Uma carta pessoal
2 ndash Como chamamos a pessoa que escreve uma carta
____________________________________________________________
3 ndash Qual o motivo de Robert escrever
( ) para desejar felicitaccedilotildees pelo dia das matildees
( ) para comunicar mudanccedila de emprego
( ) para agradecer pelo amor e dedicaccedilatildeo de sua matildee
4 ndash Quando foi escrito o texto
5 ndash O texto possui data local CEP Localize-os no texto sublinhando cada
elemento com laacutepis de cor verde
6 ndash Qual a saudaccedilatildeo inicial do texto Circule com laacutepis de cor laranja essa
informaccedilatildeo
7 ndash Em uma carta o remetente eacute que envia Quem foi o remetente desta carta
8 ndash O destinataacuterio eacute quem receberaacute a carta Quem eacute o destinataacuterio desta carta
_______________________________________________________________
9 ndash Na estrutura da carta antes de iniciar o texto o remetente usa uma saudaccedilatildeo
inicial para saudar o destinataacuterio Que frase Robert usou para fazer a saudaccedilatildeo em
sua carta
_______________________________________________________________
Dentre as alternativas abaixo quais poderiam ser usadas tambeacutem para fazer a
saudaccedilatildeo dessa carta
( ) Dear Mom ( ) Hi ( ) Good Morning ( ) Good Bye
10 - Identifique quais dos itens abaixo satildeo tipos de cartas
( ) Opinion article
( ) Cake recipe
( ) Letters of complaint
( ) Love Letters
( ) Letters counseling
( ) Reportage
ACTIVITY TWO
1 ndash Vocecirc e sua famiacutelia costuma receber correspondecircncias por correio
( ) sim ( ) natildeo
2 - Se a resposta anterior foi afirmativa que tipo de correspondecircncia vocecircs
recebem
_______________________________________________________________
3 ndash Conforme a saudaccedilatildeo inicial e a despedida da carta ela eacute
( ) Uma carta de amor ( ) Uma carta de despedida
( ) Uma carta de reclamaccedilatildeo ( ) Uma carta pessoal
4 ndash A quem eacute destinado esse tipo de carta
( ) Amigos ( ) Chefes ( ) Pessoa da famiacutelia ( ) Professor ( ) Colega
5 ndash A mensagem dessa carta eacute de
( ) Carinho ( )Amor ( )Cobranccedila
( )Amizade ( )Despedida ( )Raiva
6 ndash Qual a linguagem usada em carta pessoal
( ) Formal ( ) Informal
Voltando ao texto anterior responda
1 - Qual o primeiro elemento que aparece no texto acima
_______________________________________________________________
Robert usou como saudaccedilatildeo inicial Hello Qual saudaccedilatildeo vocecirc usaria
_______________________________________________________________
Vocecirc sabe a estrutura de uma carta pessoal Quais
satildeo___________________________________________________________
Produccedilatildeo Inicial
Antes de iniciar a produccedilatildeo escrita seraacute promovida uma discussatildeo oral para saber
se os alunos realmente entenderam sobre o que foi estudado a respeito do gecircnero
1 - Vocecirc sabe reconhecer a funccedilatildeo social de uma carta
2 - Vocecirc sabe identificar as caracteriacutesticas desse gecircnero textual
3 ndash A carta possui cinco partes quais satildeo elas
4 ndash E os tipos de linguagem quais satildeo
5 ndash Seraacute que podemos usar a mesma saudaccedilatildeo para todas as pessoas que
escrevemos
Fontehttpwwwwfreepikcomfotos- gratisvector-de-papel-em-branco_34
Agora que discutimos e compreendemos melhor a respeito do gecircnero vamos
iniciar a nossa produccedilatildeo escreva uma carta para um colega que mudou de
escola contando sobre o projeto que vocecirc estaacute participando Capriche na letra
procure usar vocabulaacuterio linguagem e saudaccedilatildeo adequada ao destinataacuterio
-imagens+de papel+cartas+pessoaisampstart=696amphl=pt- acesso em 04122012
Avalie seu trabalho usando a tabela abaixo assinalando
seu usou todos os elementos que constituem a carta
pessoal
Avalie sua tarefa atraveacutes da tabela de autoavaliaccedilatildeo
Gecircnero Carta Pessoal Sim Natildeo Parcialmente
Escrevi o local e data
Escrevi o nome do destinataacuterio
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
grau de intimidade do destinataacuterio
Professor Vocecirc poderaacute usar as mesmas tabelas para fazer a correccedilatildeo
das produccedilotildees escrita dos alunos Apoacutes fazer a correccedilatildeo da produccedilatildeo
inicial pedir a eles para reescreverem as cartas em Inglecircs
Utilizei uma linguagem clara e objetiva
condizente com o gecircnero
Escrevi com letra legiacutevel respeitando a
pontuaccedilatildeo
O assunto estaacute de acordo com o que foi
pedido
Terminei com a despedida e assinatura
Tabela 3 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY THREE
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=703amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=643amptbm=ischamptbnid=i8P2-acessado em 02122012
Agora vamos estudar outro tipo de carta
Text 2
June 02 2012
NameTitle Mary Roe
Address 795 e Dragram
City State Zip Code Tucson AZ 85705
Subject Adjustment for the claim amount
Dear Mr Brown
This is regards to our order for 1000 T shirt made to you organization on 29 thApril
As per the agreement you agreed to delive 500 T shirt with five working days and
next 500 by 10 days
But I am disappointed with your company as you were not able to deliver as per the
promise made We have just received 200 T shirt from your end and its been three
week the order is placed to you
This is last letter from our end please deliver the remaining T shirt or adjust the
amount that we paid with 200 T shirt and refund the the balance amount Please let
us know what is your decision either you are refunding back the amount or delivering
the order
Regards
Norman Creed
Fontehttpwwwletters-homecomclaim-letterclaim-adjustment-letter- acesso em
23112012
1- A carta acima eacute diferente da carta pessoal
( ) Sim ( ) Natildeo
Vamos observaacute-la e citar as diferenccedilas
2 ndash Nessa carta a linguagem usada deve ser
( ) Formal ( ) Informal ( ) Pessoal
3 ndash A finalidade deste tipo de carta eacute
( ) Comercial ( ) Pessoal ( ) Oficial
4 ndash Quem eacute o destinataacuterio dessa carta
5 ndash Que reclamaccedilatildeo o Sr Norman Creed estaacute fazendo
6 ndash A saudaccedilatildeo inicial da carta de reclamaccedilatildeo pode utilizar palavras afetivas
Justifique
Pense em algum produto que vocecirc ou seus pais
tenham adquirido e que apresentou defeito
elabore uma carta de reclamaccedilatildeo a uma loja Fique
atento para a estrutura linguagem e saudaccedilatildeo que
deve ser utilizada
wwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem+folha+em+branco+para+escrever+cartaampoq ndash
acesso em 03122012
Avalie seu trabalho Usando a tabela abaixo observando se vocecirc usou todos os
elementos que constituem uma carta de reclamaccedilatildeo
Gecircnero Textual Carta de
Reclamaccedilatildeo
Sim Natildeo Parcialmente
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
destinataacuterio
Escrevi o assunto conforme o gecircnero
exige
Usei a linguagem formal
A despedida foi usada adequadamente
Usei o gecircnero com finalidade comercial
Organizei os paraacutegrafos de acordo com
o tipo de texto
Tabela 4 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY FOUR
OBJETIVO
Para saber que natildeo se esqueceu de nada use a
tabela abaixo para autoavaliar sua tarefa
Reconhecer a funccedilatildeo do envelope e suas partes
Professor seraacute entregue uma folha com a imagem da frente e traacutes do
envelope para os alunos identificarem suas partes e fazerem a
compreensatildeo do modo de subscrevecirc-lo Em seguida peccedila a eles para que
completem o envelope com seus dados e os do destinataacuterio
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=374amphl=pt-BRamptbo=dampbiw-acesso em
10122012
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=436amphl=pt-BRamptbo-acesso em
12122012
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_qfamp
bpcl=39314241ampbiw-acesso em 261112
Observando as figuras do envelope
1 ndash O que eacute usado no envelope que indica que foi paga a taxa de envio
__________________________________________________________
2 ndash Qual do significado da sigla CEP
( ) Coacutedigo civil
( ) Coacutedigo de endereccedilamento postal
( ) Coacutedigo de barra
3 ndash Se natildeo encontrar o destinataacuterio o que o correio faz com a carta
( ) Joga fora ( ) Devolve ao remetente ( ) Guarda no correio
4 ndash Observando a sequecircncia das informaccedilotildees no envelope preencha o campo do
remetente com seus dados e os do destinataacuterio a quem vocecirc escreveu a carta
Avalie sua tarefa por meio da tabela abaixo
Preenchimento do envelope Sim Natildeo
Preenchi corretamente o destinataacuterio e
remetente
Preenchi o endereccedilo
Escrevi o CEP
Completei com Cidade e Estado
Professor vocecirc deveraacute acompanhar a autoavaliaccedilatildeo dos alunos e ao
mesmo tempo os avaliaraacute quanto ao preenchimento do envelope
Tabela 5 Autoavaliaccedilatildeo
Now letrsquos read other letter
Text 3
Juliet
632 Kent housing colony
West Minister Road
New England
Dear Juliet
Thank you so much for accepting my love I am the luckiest person in the world that I
won the heart of such a beautiful woman Not only your beauty but also your care for
fellow beings compassion your level of comprehension for others and most
importantly your humanitarian attitude is what I admire the most
Life without love is meaningless and by having you in my life I have made it meaning
full So now I hope to get your continuous love care and support to make our future
better I promise to make to you happy provide with all necessary things with in my
limit And I also want a promise from you that just love me like this for ever darling I
wish you to be mine forever and ever and our love would be eternal
I love you
Yours lovingly
Romeo
httpwwwletters-homecomlove-lettersthank-you-love-letter
Leia o texto e responda
1- Who wrote the text
________________________________________________________
2 ndash Is the text a letter
_______________________________________________________
3- Is the text a
( ) Love letter ( ) Complaint letter ( ) Birthday letter
4 - What elements make this clear in the text
____________________________________________________
5 ndashWho is the addressee of the letter
____________________________________________________
6 - What are the elements that form the structure of the letter
__________________________________________________
7 ndash Do you receive a Love letter
Prezado aluno volte ao texto
anterior leia novamente e
reescreva a carta para algueacutem
que vocecirc goste Escreva em
Inglecircs
Professor Fazer feedback eacute muito importante para o aluno porque o
estimula em sua aprendizagem salienta as diferenccedilas entre o resultado
real e o que se pretende mostra os comportamentos que satildeo
adequados motiva informa leva-o a discutir e descrever seu
desempenho em uma atividade ou situaccedilatildeo reagindo a ausecircncia ou
presenccedila de alguma accedilatildeo com o objetivo de avaliar o desempenho A
informaccedilatildeo do feedback se feita de forma adequada seraacute capaz de
causar mudanccedilas no desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem Para dar feedback precisamos observar ter
habilidade e compreensatildeo do processo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
Fonte WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash
acessado em 05102012
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
I P Compreender e Transformar o Ensino Trad Ernani F Da Fonseca Rosa 4
ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
Atraveacutes deste instrumento o professor avaliaraacute o aluno
Itens a verificar
Atende
Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilotildees
O aluno leu
fluentemente
respeitando as
pontuaccedilotildees
Compreendeu as
informaccedilotildees baacutesicas
do texto
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio
Foi capaz de ordenar
as frases respeitando
a ordem do texto
Tabela 2 Grelha de Observaccedilatildeo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash(acesso em
10102012)
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=214ampnum=10amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=667amptbm=ischamptbnid=uVvp4QXs_UepEMampimgrefurl=acesso
em 04122012
OBJETIVOS
Reconhecer os elementos estruturais linguagem e funccedilatildeo social do
gecircnero textual carta
GEcircNERO TEXTUAL
Gecircnero textual eacute a nomenclatura usada para classificar os
diversos textos que circulam em nossa sociedade que
cumprem funccedilotildees e objetivos diferenciadosNessa unidade
didaacutetica trabalharemos com o gecircnero textual carta
Now letrsquos read the text below with attention
Text 1
1234 Main Street
Boston MA 02123
08 April 2005
Hello
Professor seraacute explicado aos alunos acerca dos meios de comunicaccedilatildeo desde o
iniacutecio da humanidade principalmente sobre a carta que eacute um dos meios de
comunicaccedilatildeo mais antigo tendo surgido logo depois da escrita e estaacute circulando ateacute
hojeEm seguida seraacute apresentado a eles vaacuterios modelos do gecircnero e
provocaremos uma discussatildeo sobre esse gecircnero bem como as suas
caracteriacutesticas proacuteprias e praticar aspectos de sua escrita questionaremos os
alunos sobre seu conhecimento a respeito todas as atividades seratildeo feitas de
acordo com a proposta de avaliaccedilatildeo formativa sendo arquivada uma coacutepia de cada
atividade da produccedilatildeo escrita para compor um portfoacutelio
O objetivo da composiccedilatildeo do portfoacutelio eacute o de que natildeo somente o professor possa
avaliar o desenvolvimento das capacidades de linguagem do aluno mas tambeacutem
que o proacuteprio aluno possa avaliar suas potencialidades e suas dificuldades No final
dessa unidade o aluno faraacute uma autoavaliaccedilatildeo de sua tarefa
Moms have a way of making us feel loved no matter what else is going on in our
lives Mom you have been my friend and staunch supporter for as long as I can
remember and note once have you ever let me down I could never adequately
thank you for all the simple caring things you do for meLuckily Motherrsquos Day gives
me a chance to tell you how much your love means to me and how wonderful it is to
have a mom like you I am quite aware of just how lucky I am to have you for my
mom
I just want you to know how proud and happy I am to be love your ldquosondaughterrdquo
and how special you make every day for me I hope your Motherrsquos Day is an special
as you you are Happy Motherrsquos Day
Regards
Robert Anderson
Fonte httpwwwletters-homecompersonal-lettersmothers-day-greeting-2 -
acesso em 25102012
After reading the text answer
1 ndash O texto lido eacute
( ) Um bilhete ( ) Um convite ( ) Uma carta pessoal
2 ndash Como chamamos a pessoa que escreve uma carta
____________________________________________________________
3 ndash Qual o motivo de Robert escrever
( ) para desejar felicitaccedilotildees pelo dia das matildees
( ) para comunicar mudanccedila de emprego
( ) para agradecer pelo amor e dedicaccedilatildeo de sua matildee
4 ndash Quando foi escrito o texto
5 ndash O texto possui data local CEP Localize-os no texto sublinhando cada
elemento com laacutepis de cor verde
6 ndash Qual a saudaccedilatildeo inicial do texto Circule com laacutepis de cor laranja essa
informaccedilatildeo
7 ndash Em uma carta o remetente eacute que envia Quem foi o remetente desta carta
8 ndash O destinataacuterio eacute quem receberaacute a carta Quem eacute o destinataacuterio desta carta
_______________________________________________________________
9 ndash Na estrutura da carta antes de iniciar o texto o remetente usa uma saudaccedilatildeo
inicial para saudar o destinataacuterio Que frase Robert usou para fazer a saudaccedilatildeo em
sua carta
_______________________________________________________________
Dentre as alternativas abaixo quais poderiam ser usadas tambeacutem para fazer a
saudaccedilatildeo dessa carta
( ) Dear Mom ( ) Hi ( ) Good Morning ( ) Good Bye
10 - Identifique quais dos itens abaixo satildeo tipos de cartas
( ) Opinion article
( ) Cake recipe
( ) Letters of complaint
( ) Love Letters
( ) Letters counseling
( ) Reportage
ACTIVITY TWO
1 ndash Vocecirc e sua famiacutelia costuma receber correspondecircncias por correio
( ) sim ( ) natildeo
2 - Se a resposta anterior foi afirmativa que tipo de correspondecircncia vocecircs
recebem
_______________________________________________________________
3 ndash Conforme a saudaccedilatildeo inicial e a despedida da carta ela eacute
( ) Uma carta de amor ( ) Uma carta de despedida
( ) Uma carta de reclamaccedilatildeo ( ) Uma carta pessoal
4 ndash A quem eacute destinado esse tipo de carta
( ) Amigos ( ) Chefes ( ) Pessoa da famiacutelia ( ) Professor ( ) Colega
5 ndash A mensagem dessa carta eacute de
( ) Carinho ( )Amor ( )Cobranccedila
( )Amizade ( )Despedida ( )Raiva
6 ndash Qual a linguagem usada em carta pessoal
( ) Formal ( ) Informal
Voltando ao texto anterior responda
1 - Qual o primeiro elemento que aparece no texto acima
_______________________________________________________________
Robert usou como saudaccedilatildeo inicial Hello Qual saudaccedilatildeo vocecirc usaria
_______________________________________________________________
Vocecirc sabe a estrutura de uma carta pessoal Quais
satildeo___________________________________________________________
Produccedilatildeo Inicial
Antes de iniciar a produccedilatildeo escrita seraacute promovida uma discussatildeo oral para saber
se os alunos realmente entenderam sobre o que foi estudado a respeito do gecircnero
1 - Vocecirc sabe reconhecer a funccedilatildeo social de uma carta
2 - Vocecirc sabe identificar as caracteriacutesticas desse gecircnero textual
3 ndash A carta possui cinco partes quais satildeo elas
4 ndash E os tipos de linguagem quais satildeo
5 ndash Seraacute que podemos usar a mesma saudaccedilatildeo para todas as pessoas que
escrevemos
Fontehttpwwwwfreepikcomfotos- gratisvector-de-papel-em-branco_34
Agora que discutimos e compreendemos melhor a respeito do gecircnero vamos
iniciar a nossa produccedilatildeo escreva uma carta para um colega que mudou de
escola contando sobre o projeto que vocecirc estaacute participando Capriche na letra
procure usar vocabulaacuterio linguagem e saudaccedilatildeo adequada ao destinataacuterio
-imagens+de papel+cartas+pessoaisampstart=696amphl=pt- acesso em 04122012
Avalie seu trabalho usando a tabela abaixo assinalando
seu usou todos os elementos que constituem a carta
pessoal
Avalie sua tarefa atraveacutes da tabela de autoavaliaccedilatildeo
Gecircnero Carta Pessoal Sim Natildeo Parcialmente
Escrevi o local e data
Escrevi o nome do destinataacuterio
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
grau de intimidade do destinataacuterio
Professor Vocecirc poderaacute usar as mesmas tabelas para fazer a correccedilatildeo
das produccedilotildees escrita dos alunos Apoacutes fazer a correccedilatildeo da produccedilatildeo
inicial pedir a eles para reescreverem as cartas em Inglecircs
Utilizei uma linguagem clara e objetiva
condizente com o gecircnero
Escrevi com letra legiacutevel respeitando a
pontuaccedilatildeo
O assunto estaacute de acordo com o que foi
pedido
Terminei com a despedida e assinatura
Tabela 3 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY THREE
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=703amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=643amptbm=ischamptbnid=i8P2-acessado em 02122012
Agora vamos estudar outro tipo de carta
Text 2
June 02 2012
NameTitle Mary Roe
Address 795 e Dragram
City State Zip Code Tucson AZ 85705
Subject Adjustment for the claim amount
Dear Mr Brown
This is regards to our order for 1000 T shirt made to you organization on 29 thApril
As per the agreement you agreed to delive 500 T shirt with five working days and
next 500 by 10 days
But I am disappointed with your company as you were not able to deliver as per the
promise made We have just received 200 T shirt from your end and its been three
week the order is placed to you
This is last letter from our end please deliver the remaining T shirt or adjust the
amount that we paid with 200 T shirt and refund the the balance amount Please let
us know what is your decision either you are refunding back the amount or delivering
the order
Regards
Norman Creed
Fontehttpwwwletters-homecomclaim-letterclaim-adjustment-letter- acesso em
23112012
1- A carta acima eacute diferente da carta pessoal
( ) Sim ( ) Natildeo
Vamos observaacute-la e citar as diferenccedilas
2 ndash Nessa carta a linguagem usada deve ser
( ) Formal ( ) Informal ( ) Pessoal
3 ndash A finalidade deste tipo de carta eacute
( ) Comercial ( ) Pessoal ( ) Oficial
4 ndash Quem eacute o destinataacuterio dessa carta
5 ndash Que reclamaccedilatildeo o Sr Norman Creed estaacute fazendo
6 ndash A saudaccedilatildeo inicial da carta de reclamaccedilatildeo pode utilizar palavras afetivas
Justifique
Pense em algum produto que vocecirc ou seus pais
tenham adquirido e que apresentou defeito
elabore uma carta de reclamaccedilatildeo a uma loja Fique
atento para a estrutura linguagem e saudaccedilatildeo que
deve ser utilizada
wwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem+folha+em+branco+para+escrever+cartaampoq ndash
acesso em 03122012
Avalie seu trabalho Usando a tabela abaixo observando se vocecirc usou todos os
elementos que constituem uma carta de reclamaccedilatildeo
Gecircnero Textual Carta de
Reclamaccedilatildeo
Sim Natildeo Parcialmente
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
destinataacuterio
Escrevi o assunto conforme o gecircnero
exige
Usei a linguagem formal
A despedida foi usada adequadamente
Usei o gecircnero com finalidade comercial
Organizei os paraacutegrafos de acordo com
o tipo de texto
Tabela 4 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY FOUR
OBJETIVO
Para saber que natildeo se esqueceu de nada use a
tabela abaixo para autoavaliar sua tarefa
Reconhecer a funccedilatildeo do envelope e suas partes
Professor seraacute entregue uma folha com a imagem da frente e traacutes do
envelope para os alunos identificarem suas partes e fazerem a
compreensatildeo do modo de subscrevecirc-lo Em seguida peccedila a eles para que
completem o envelope com seus dados e os do destinataacuterio
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=374amphl=pt-BRamptbo=dampbiw-acesso em
10122012
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=436amphl=pt-BRamptbo-acesso em
12122012
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_qfamp
bpcl=39314241ampbiw-acesso em 261112
Observando as figuras do envelope
1 ndash O que eacute usado no envelope que indica que foi paga a taxa de envio
__________________________________________________________
2 ndash Qual do significado da sigla CEP
( ) Coacutedigo civil
( ) Coacutedigo de endereccedilamento postal
( ) Coacutedigo de barra
3 ndash Se natildeo encontrar o destinataacuterio o que o correio faz com a carta
( ) Joga fora ( ) Devolve ao remetente ( ) Guarda no correio
4 ndash Observando a sequecircncia das informaccedilotildees no envelope preencha o campo do
remetente com seus dados e os do destinataacuterio a quem vocecirc escreveu a carta
Avalie sua tarefa por meio da tabela abaixo
Preenchimento do envelope Sim Natildeo
Preenchi corretamente o destinataacuterio e
remetente
Preenchi o endereccedilo
Escrevi o CEP
Completei com Cidade e Estado
Professor vocecirc deveraacute acompanhar a autoavaliaccedilatildeo dos alunos e ao
mesmo tempo os avaliaraacute quanto ao preenchimento do envelope
Tabela 5 Autoavaliaccedilatildeo
Now letrsquos read other letter
Text 3
Juliet
632 Kent housing colony
West Minister Road
New England
Dear Juliet
Thank you so much for accepting my love I am the luckiest person in the world that I
won the heart of such a beautiful woman Not only your beauty but also your care for
fellow beings compassion your level of comprehension for others and most
importantly your humanitarian attitude is what I admire the most
Life without love is meaningless and by having you in my life I have made it meaning
full So now I hope to get your continuous love care and support to make our future
better I promise to make to you happy provide with all necessary things with in my
limit And I also want a promise from you that just love me like this for ever darling I
wish you to be mine forever and ever and our love would be eternal
I love you
Yours lovingly
Romeo
httpwwwletters-homecomlove-lettersthank-you-love-letter
Leia o texto e responda
1- Who wrote the text
________________________________________________________
2 ndash Is the text a letter
_______________________________________________________
3- Is the text a
( ) Love letter ( ) Complaint letter ( ) Birthday letter
4 - What elements make this clear in the text
____________________________________________________
5 ndashWho is the addressee of the letter
____________________________________________________
6 - What are the elements that form the structure of the letter
__________________________________________________
7 ndash Do you receive a Love letter
Prezado aluno volte ao texto
anterior leia novamente e
reescreva a carta para algueacutem
que vocecirc goste Escreva em
Inglecircs
Professor Fazer feedback eacute muito importante para o aluno porque o
estimula em sua aprendizagem salienta as diferenccedilas entre o resultado
real e o que se pretende mostra os comportamentos que satildeo
adequados motiva informa leva-o a discutir e descrever seu
desempenho em uma atividade ou situaccedilatildeo reagindo a ausecircncia ou
presenccedila de alguma accedilatildeo com o objetivo de avaliar o desempenho A
informaccedilatildeo do feedback se feita de forma adequada seraacute capaz de
causar mudanccedilas no desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem Para dar feedback precisamos observar ter
habilidade e compreensatildeo do processo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
Fonte WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash
acessado em 05102012
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
I P Compreender e Transformar o Ensino Trad Ernani F Da Fonseca Rosa 4
ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash(acesso em
10102012)
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=214ampnum=10amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=667amptbm=ischamptbnid=uVvp4QXs_UepEMampimgrefurl=acesso
em 04122012
OBJETIVOS
Reconhecer os elementos estruturais linguagem e funccedilatildeo social do
gecircnero textual carta
GEcircNERO TEXTUAL
Gecircnero textual eacute a nomenclatura usada para classificar os
diversos textos que circulam em nossa sociedade que
cumprem funccedilotildees e objetivos diferenciadosNessa unidade
didaacutetica trabalharemos com o gecircnero textual carta
Now letrsquos read the text below with attention
Text 1
1234 Main Street
Boston MA 02123
08 April 2005
Hello
Professor seraacute explicado aos alunos acerca dos meios de comunicaccedilatildeo desde o
iniacutecio da humanidade principalmente sobre a carta que eacute um dos meios de
comunicaccedilatildeo mais antigo tendo surgido logo depois da escrita e estaacute circulando ateacute
hojeEm seguida seraacute apresentado a eles vaacuterios modelos do gecircnero e
provocaremos uma discussatildeo sobre esse gecircnero bem como as suas
caracteriacutesticas proacuteprias e praticar aspectos de sua escrita questionaremos os
alunos sobre seu conhecimento a respeito todas as atividades seratildeo feitas de
acordo com a proposta de avaliaccedilatildeo formativa sendo arquivada uma coacutepia de cada
atividade da produccedilatildeo escrita para compor um portfoacutelio
O objetivo da composiccedilatildeo do portfoacutelio eacute o de que natildeo somente o professor possa
avaliar o desenvolvimento das capacidades de linguagem do aluno mas tambeacutem
que o proacuteprio aluno possa avaliar suas potencialidades e suas dificuldades No final
dessa unidade o aluno faraacute uma autoavaliaccedilatildeo de sua tarefa
Moms have a way of making us feel loved no matter what else is going on in our
lives Mom you have been my friend and staunch supporter for as long as I can
remember and note once have you ever let me down I could never adequately
thank you for all the simple caring things you do for meLuckily Motherrsquos Day gives
me a chance to tell you how much your love means to me and how wonderful it is to
have a mom like you I am quite aware of just how lucky I am to have you for my
mom
I just want you to know how proud and happy I am to be love your ldquosondaughterrdquo
and how special you make every day for me I hope your Motherrsquos Day is an special
as you you are Happy Motherrsquos Day
Regards
Robert Anderson
Fonte httpwwwletters-homecompersonal-lettersmothers-day-greeting-2 -
acesso em 25102012
After reading the text answer
1 ndash O texto lido eacute
( ) Um bilhete ( ) Um convite ( ) Uma carta pessoal
2 ndash Como chamamos a pessoa que escreve uma carta
____________________________________________________________
3 ndash Qual o motivo de Robert escrever
( ) para desejar felicitaccedilotildees pelo dia das matildees
( ) para comunicar mudanccedila de emprego
( ) para agradecer pelo amor e dedicaccedilatildeo de sua matildee
4 ndash Quando foi escrito o texto
5 ndash O texto possui data local CEP Localize-os no texto sublinhando cada
elemento com laacutepis de cor verde
6 ndash Qual a saudaccedilatildeo inicial do texto Circule com laacutepis de cor laranja essa
informaccedilatildeo
7 ndash Em uma carta o remetente eacute que envia Quem foi o remetente desta carta
8 ndash O destinataacuterio eacute quem receberaacute a carta Quem eacute o destinataacuterio desta carta
_______________________________________________________________
9 ndash Na estrutura da carta antes de iniciar o texto o remetente usa uma saudaccedilatildeo
inicial para saudar o destinataacuterio Que frase Robert usou para fazer a saudaccedilatildeo em
sua carta
_______________________________________________________________
Dentre as alternativas abaixo quais poderiam ser usadas tambeacutem para fazer a
saudaccedilatildeo dessa carta
( ) Dear Mom ( ) Hi ( ) Good Morning ( ) Good Bye
10 - Identifique quais dos itens abaixo satildeo tipos de cartas
( ) Opinion article
( ) Cake recipe
( ) Letters of complaint
( ) Love Letters
( ) Letters counseling
( ) Reportage
ACTIVITY TWO
1 ndash Vocecirc e sua famiacutelia costuma receber correspondecircncias por correio
( ) sim ( ) natildeo
2 - Se a resposta anterior foi afirmativa que tipo de correspondecircncia vocecircs
recebem
_______________________________________________________________
3 ndash Conforme a saudaccedilatildeo inicial e a despedida da carta ela eacute
( ) Uma carta de amor ( ) Uma carta de despedida
( ) Uma carta de reclamaccedilatildeo ( ) Uma carta pessoal
4 ndash A quem eacute destinado esse tipo de carta
( ) Amigos ( ) Chefes ( ) Pessoa da famiacutelia ( ) Professor ( ) Colega
5 ndash A mensagem dessa carta eacute de
( ) Carinho ( )Amor ( )Cobranccedila
( )Amizade ( )Despedida ( )Raiva
6 ndash Qual a linguagem usada em carta pessoal
( ) Formal ( ) Informal
Voltando ao texto anterior responda
1 - Qual o primeiro elemento que aparece no texto acima
_______________________________________________________________
Robert usou como saudaccedilatildeo inicial Hello Qual saudaccedilatildeo vocecirc usaria
_______________________________________________________________
Vocecirc sabe a estrutura de uma carta pessoal Quais
satildeo___________________________________________________________
Produccedilatildeo Inicial
Antes de iniciar a produccedilatildeo escrita seraacute promovida uma discussatildeo oral para saber
se os alunos realmente entenderam sobre o que foi estudado a respeito do gecircnero
1 - Vocecirc sabe reconhecer a funccedilatildeo social de uma carta
2 - Vocecirc sabe identificar as caracteriacutesticas desse gecircnero textual
3 ndash A carta possui cinco partes quais satildeo elas
4 ndash E os tipos de linguagem quais satildeo
5 ndash Seraacute que podemos usar a mesma saudaccedilatildeo para todas as pessoas que
escrevemos
Fontehttpwwwwfreepikcomfotos- gratisvector-de-papel-em-branco_34
Agora que discutimos e compreendemos melhor a respeito do gecircnero vamos
iniciar a nossa produccedilatildeo escreva uma carta para um colega que mudou de
escola contando sobre o projeto que vocecirc estaacute participando Capriche na letra
procure usar vocabulaacuterio linguagem e saudaccedilatildeo adequada ao destinataacuterio
-imagens+de papel+cartas+pessoaisampstart=696amphl=pt- acesso em 04122012
Avalie seu trabalho usando a tabela abaixo assinalando
seu usou todos os elementos que constituem a carta
pessoal
Avalie sua tarefa atraveacutes da tabela de autoavaliaccedilatildeo
Gecircnero Carta Pessoal Sim Natildeo Parcialmente
Escrevi o local e data
Escrevi o nome do destinataacuterio
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
grau de intimidade do destinataacuterio
Professor Vocecirc poderaacute usar as mesmas tabelas para fazer a correccedilatildeo
das produccedilotildees escrita dos alunos Apoacutes fazer a correccedilatildeo da produccedilatildeo
inicial pedir a eles para reescreverem as cartas em Inglecircs
Utilizei uma linguagem clara e objetiva
condizente com o gecircnero
Escrevi com letra legiacutevel respeitando a
pontuaccedilatildeo
O assunto estaacute de acordo com o que foi
pedido
Terminei com a despedida e assinatura
Tabela 3 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY THREE
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=703amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=643amptbm=ischamptbnid=i8P2-acessado em 02122012
Agora vamos estudar outro tipo de carta
Text 2
June 02 2012
NameTitle Mary Roe
Address 795 e Dragram
City State Zip Code Tucson AZ 85705
Subject Adjustment for the claim amount
Dear Mr Brown
This is regards to our order for 1000 T shirt made to you organization on 29 thApril
As per the agreement you agreed to delive 500 T shirt with five working days and
next 500 by 10 days
But I am disappointed with your company as you were not able to deliver as per the
promise made We have just received 200 T shirt from your end and its been three
week the order is placed to you
This is last letter from our end please deliver the remaining T shirt or adjust the
amount that we paid with 200 T shirt and refund the the balance amount Please let
us know what is your decision either you are refunding back the amount or delivering
the order
Regards
Norman Creed
Fontehttpwwwletters-homecomclaim-letterclaim-adjustment-letter- acesso em
23112012
1- A carta acima eacute diferente da carta pessoal
( ) Sim ( ) Natildeo
Vamos observaacute-la e citar as diferenccedilas
2 ndash Nessa carta a linguagem usada deve ser
( ) Formal ( ) Informal ( ) Pessoal
3 ndash A finalidade deste tipo de carta eacute
( ) Comercial ( ) Pessoal ( ) Oficial
4 ndash Quem eacute o destinataacuterio dessa carta
5 ndash Que reclamaccedilatildeo o Sr Norman Creed estaacute fazendo
6 ndash A saudaccedilatildeo inicial da carta de reclamaccedilatildeo pode utilizar palavras afetivas
Justifique
Pense em algum produto que vocecirc ou seus pais
tenham adquirido e que apresentou defeito
elabore uma carta de reclamaccedilatildeo a uma loja Fique
atento para a estrutura linguagem e saudaccedilatildeo que
deve ser utilizada
wwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem+folha+em+branco+para+escrever+cartaampoq ndash
acesso em 03122012
Avalie seu trabalho Usando a tabela abaixo observando se vocecirc usou todos os
elementos que constituem uma carta de reclamaccedilatildeo
Gecircnero Textual Carta de
Reclamaccedilatildeo
Sim Natildeo Parcialmente
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
destinataacuterio
Escrevi o assunto conforme o gecircnero
exige
Usei a linguagem formal
A despedida foi usada adequadamente
Usei o gecircnero com finalidade comercial
Organizei os paraacutegrafos de acordo com
o tipo de texto
Tabela 4 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY FOUR
OBJETIVO
Para saber que natildeo se esqueceu de nada use a
tabela abaixo para autoavaliar sua tarefa
Reconhecer a funccedilatildeo do envelope e suas partes
Professor seraacute entregue uma folha com a imagem da frente e traacutes do
envelope para os alunos identificarem suas partes e fazerem a
compreensatildeo do modo de subscrevecirc-lo Em seguida peccedila a eles para que
completem o envelope com seus dados e os do destinataacuterio
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=374amphl=pt-BRamptbo=dampbiw-acesso em
10122012
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=436amphl=pt-BRamptbo-acesso em
12122012
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_qfamp
bpcl=39314241ampbiw-acesso em 261112
Observando as figuras do envelope
1 ndash O que eacute usado no envelope que indica que foi paga a taxa de envio
__________________________________________________________
2 ndash Qual do significado da sigla CEP
( ) Coacutedigo civil
( ) Coacutedigo de endereccedilamento postal
( ) Coacutedigo de barra
3 ndash Se natildeo encontrar o destinataacuterio o que o correio faz com a carta
( ) Joga fora ( ) Devolve ao remetente ( ) Guarda no correio
4 ndash Observando a sequecircncia das informaccedilotildees no envelope preencha o campo do
remetente com seus dados e os do destinataacuterio a quem vocecirc escreveu a carta
Avalie sua tarefa por meio da tabela abaixo
Preenchimento do envelope Sim Natildeo
Preenchi corretamente o destinataacuterio e
remetente
Preenchi o endereccedilo
Escrevi o CEP
Completei com Cidade e Estado
Professor vocecirc deveraacute acompanhar a autoavaliaccedilatildeo dos alunos e ao
mesmo tempo os avaliaraacute quanto ao preenchimento do envelope
Tabela 5 Autoavaliaccedilatildeo
Now letrsquos read other letter
Text 3
Juliet
632 Kent housing colony
West Minister Road
New England
Dear Juliet
Thank you so much for accepting my love I am the luckiest person in the world that I
won the heart of such a beautiful woman Not only your beauty but also your care for
fellow beings compassion your level of comprehension for others and most
importantly your humanitarian attitude is what I admire the most
Life without love is meaningless and by having you in my life I have made it meaning
full So now I hope to get your continuous love care and support to make our future
better I promise to make to you happy provide with all necessary things with in my
limit And I also want a promise from you that just love me like this for ever darling I
wish you to be mine forever and ever and our love would be eternal
I love you
Yours lovingly
Romeo
httpwwwletters-homecomlove-lettersthank-you-love-letter
Leia o texto e responda
1- Who wrote the text
________________________________________________________
2 ndash Is the text a letter
_______________________________________________________
3- Is the text a
( ) Love letter ( ) Complaint letter ( ) Birthday letter
4 - What elements make this clear in the text
____________________________________________________
5 ndashWho is the addressee of the letter
____________________________________________________
6 - What are the elements that form the structure of the letter
__________________________________________________
7 ndash Do you receive a Love letter
Prezado aluno volte ao texto
anterior leia novamente e
reescreva a carta para algueacutem
que vocecirc goste Escreva em
Inglecircs
Professor Fazer feedback eacute muito importante para o aluno porque o
estimula em sua aprendizagem salienta as diferenccedilas entre o resultado
real e o que se pretende mostra os comportamentos que satildeo
adequados motiva informa leva-o a discutir e descrever seu
desempenho em uma atividade ou situaccedilatildeo reagindo a ausecircncia ou
presenccedila de alguma accedilatildeo com o objetivo de avaliar o desempenho A
informaccedilatildeo do feedback se feita de forma adequada seraacute capaz de
causar mudanccedilas no desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem Para dar feedback precisamos observar ter
habilidade e compreensatildeo do processo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
Fonte WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash
acessado em 05102012
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
I P Compreender e Transformar o Ensino Trad Ernani F Da Fonseca Rosa 4
ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
Now letrsquos read the text below with attention
Text 1
1234 Main Street
Boston MA 02123
08 April 2005
Hello
Professor seraacute explicado aos alunos acerca dos meios de comunicaccedilatildeo desde o
iniacutecio da humanidade principalmente sobre a carta que eacute um dos meios de
comunicaccedilatildeo mais antigo tendo surgido logo depois da escrita e estaacute circulando ateacute
hojeEm seguida seraacute apresentado a eles vaacuterios modelos do gecircnero e
provocaremos uma discussatildeo sobre esse gecircnero bem como as suas
caracteriacutesticas proacuteprias e praticar aspectos de sua escrita questionaremos os
alunos sobre seu conhecimento a respeito todas as atividades seratildeo feitas de
acordo com a proposta de avaliaccedilatildeo formativa sendo arquivada uma coacutepia de cada
atividade da produccedilatildeo escrita para compor um portfoacutelio
O objetivo da composiccedilatildeo do portfoacutelio eacute o de que natildeo somente o professor possa
avaliar o desenvolvimento das capacidades de linguagem do aluno mas tambeacutem
que o proacuteprio aluno possa avaliar suas potencialidades e suas dificuldades No final
dessa unidade o aluno faraacute uma autoavaliaccedilatildeo de sua tarefa
Moms have a way of making us feel loved no matter what else is going on in our
lives Mom you have been my friend and staunch supporter for as long as I can
remember and note once have you ever let me down I could never adequately
thank you for all the simple caring things you do for meLuckily Motherrsquos Day gives
me a chance to tell you how much your love means to me and how wonderful it is to
have a mom like you I am quite aware of just how lucky I am to have you for my
mom
I just want you to know how proud and happy I am to be love your ldquosondaughterrdquo
and how special you make every day for me I hope your Motherrsquos Day is an special
as you you are Happy Motherrsquos Day
Regards
Robert Anderson
Fonte httpwwwletters-homecompersonal-lettersmothers-day-greeting-2 -
acesso em 25102012
After reading the text answer
1 ndash O texto lido eacute
( ) Um bilhete ( ) Um convite ( ) Uma carta pessoal
2 ndash Como chamamos a pessoa que escreve uma carta
____________________________________________________________
3 ndash Qual o motivo de Robert escrever
( ) para desejar felicitaccedilotildees pelo dia das matildees
( ) para comunicar mudanccedila de emprego
( ) para agradecer pelo amor e dedicaccedilatildeo de sua matildee
4 ndash Quando foi escrito o texto
5 ndash O texto possui data local CEP Localize-os no texto sublinhando cada
elemento com laacutepis de cor verde
6 ndash Qual a saudaccedilatildeo inicial do texto Circule com laacutepis de cor laranja essa
informaccedilatildeo
7 ndash Em uma carta o remetente eacute que envia Quem foi o remetente desta carta
8 ndash O destinataacuterio eacute quem receberaacute a carta Quem eacute o destinataacuterio desta carta
_______________________________________________________________
9 ndash Na estrutura da carta antes de iniciar o texto o remetente usa uma saudaccedilatildeo
inicial para saudar o destinataacuterio Que frase Robert usou para fazer a saudaccedilatildeo em
sua carta
_______________________________________________________________
Dentre as alternativas abaixo quais poderiam ser usadas tambeacutem para fazer a
saudaccedilatildeo dessa carta
( ) Dear Mom ( ) Hi ( ) Good Morning ( ) Good Bye
10 - Identifique quais dos itens abaixo satildeo tipos de cartas
( ) Opinion article
( ) Cake recipe
( ) Letters of complaint
( ) Love Letters
( ) Letters counseling
( ) Reportage
ACTIVITY TWO
1 ndash Vocecirc e sua famiacutelia costuma receber correspondecircncias por correio
( ) sim ( ) natildeo
2 - Se a resposta anterior foi afirmativa que tipo de correspondecircncia vocecircs
recebem
_______________________________________________________________
3 ndash Conforme a saudaccedilatildeo inicial e a despedida da carta ela eacute
( ) Uma carta de amor ( ) Uma carta de despedida
( ) Uma carta de reclamaccedilatildeo ( ) Uma carta pessoal
4 ndash A quem eacute destinado esse tipo de carta
( ) Amigos ( ) Chefes ( ) Pessoa da famiacutelia ( ) Professor ( ) Colega
5 ndash A mensagem dessa carta eacute de
( ) Carinho ( )Amor ( )Cobranccedila
( )Amizade ( )Despedida ( )Raiva
6 ndash Qual a linguagem usada em carta pessoal
( ) Formal ( ) Informal
Voltando ao texto anterior responda
1 - Qual o primeiro elemento que aparece no texto acima
_______________________________________________________________
Robert usou como saudaccedilatildeo inicial Hello Qual saudaccedilatildeo vocecirc usaria
_______________________________________________________________
Vocecirc sabe a estrutura de uma carta pessoal Quais
satildeo___________________________________________________________
Produccedilatildeo Inicial
Antes de iniciar a produccedilatildeo escrita seraacute promovida uma discussatildeo oral para saber
se os alunos realmente entenderam sobre o que foi estudado a respeito do gecircnero
1 - Vocecirc sabe reconhecer a funccedilatildeo social de uma carta
2 - Vocecirc sabe identificar as caracteriacutesticas desse gecircnero textual
3 ndash A carta possui cinco partes quais satildeo elas
4 ndash E os tipos de linguagem quais satildeo
5 ndash Seraacute que podemos usar a mesma saudaccedilatildeo para todas as pessoas que
escrevemos
Fontehttpwwwwfreepikcomfotos- gratisvector-de-papel-em-branco_34
Agora que discutimos e compreendemos melhor a respeito do gecircnero vamos
iniciar a nossa produccedilatildeo escreva uma carta para um colega que mudou de
escola contando sobre o projeto que vocecirc estaacute participando Capriche na letra
procure usar vocabulaacuterio linguagem e saudaccedilatildeo adequada ao destinataacuterio
-imagens+de papel+cartas+pessoaisampstart=696amphl=pt- acesso em 04122012
Avalie seu trabalho usando a tabela abaixo assinalando
seu usou todos os elementos que constituem a carta
pessoal
Avalie sua tarefa atraveacutes da tabela de autoavaliaccedilatildeo
Gecircnero Carta Pessoal Sim Natildeo Parcialmente
Escrevi o local e data
Escrevi o nome do destinataacuterio
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
grau de intimidade do destinataacuterio
Professor Vocecirc poderaacute usar as mesmas tabelas para fazer a correccedilatildeo
das produccedilotildees escrita dos alunos Apoacutes fazer a correccedilatildeo da produccedilatildeo
inicial pedir a eles para reescreverem as cartas em Inglecircs
Utilizei uma linguagem clara e objetiva
condizente com o gecircnero
Escrevi com letra legiacutevel respeitando a
pontuaccedilatildeo
O assunto estaacute de acordo com o que foi
pedido
Terminei com a despedida e assinatura
Tabela 3 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY THREE
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=703amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=643amptbm=ischamptbnid=i8P2-acessado em 02122012
Agora vamos estudar outro tipo de carta
Text 2
June 02 2012
NameTitle Mary Roe
Address 795 e Dragram
City State Zip Code Tucson AZ 85705
Subject Adjustment for the claim amount
Dear Mr Brown
This is regards to our order for 1000 T shirt made to you organization on 29 thApril
As per the agreement you agreed to delive 500 T shirt with five working days and
next 500 by 10 days
But I am disappointed with your company as you were not able to deliver as per the
promise made We have just received 200 T shirt from your end and its been three
week the order is placed to you
This is last letter from our end please deliver the remaining T shirt or adjust the
amount that we paid with 200 T shirt and refund the the balance amount Please let
us know what is your decision either you are refunding back the amount or delivering
the order
Regards
Norman Creed
Fontehttpwwwletters-homecomclaim-letterclaim-adjustment-letter- acesso em
23112012
1- A carta acima eacute diferente da carta pessoal
( ) Sim ( ) Natildeo
Vamos observaacute-la e citar as diferenccedilas
2 ndash Nessa carta a linguagem usada deve ser
( ) Formal ( ) Informal ( ) Pessoal
3 ndash A finalidade deste tipo de carta eacute
( ) Comercial ( ) Pessoal ( ) Oficial
4 ndash Quem eacute o destinataacuterio dessa carta
5 ndash Que reclamaccedilatildeo o Sr Norman Creed estaacute fazendo
6 ndash A saudaccedilatildeo inicial da carta de reclamaccedilatildeo pode utilizar palavras afetivas
Justifique
Pense em algum produto que vocecirc ou seus pais
tenham adquirido e que apresentou defeito
elabore uma carta de reclamaccedilatildeo a uma loja Fique
atento para a estrutura linguagem e saudaccedilatildeo que
deve ser utilizada
wwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem+folha+em+branco+para+escrever+cartaampoq ndash
acesso em 03122012
Avalie seu trabalho Usando a tabela abaixo observando se vocecirc usou todos os
elementos que constituem uma carta de reclamaccedilatildeo
Gecircnero Textual Carta de
Reclamaccedilatildeo
Sim Natildeo Parcialmente
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
destinataacuterio
Escrevi o assunto conforme o gecircnero
exige
Usei a linguagem formal
A despedida foi usada adequadamente
Usei o gecircnero com finalidade comercial
Organizei os paraacutegrafos de acordo com
o tipo de texto
Tabela 4 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY FOUR
OBJETIVO
Para saber que natildeo se esqueceu de nada use a
tabela abaixo para autoavaliar sua tarefa
Reconhecer a funccedilatildeo do envelope e suas partes
Professor seraacute entregue uma folha com a imagem da frente e traacutes do
envelope para os alunos identificarem suas partes e fazerem a
compreensatildeo do modo de subscrevecirc-lo Em seguida peccedila a eles para que
completem o envelope com seus dados e os do destinataacuterio
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=374amphl=pt-BRamptbo=dampbiw-acesso em
10122012
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=436amphl=pt-BRamptbo-acesso em
12122012
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_qfamp
bpcl=39314241ampbiw-acesso em 261112
Observando as figuras do envelope
1 ndash O que eacute usado no envelope que indica que foi paga a taxa de envio
__________________________________________________________
2 ndash Qual do significado da sigla CEP
( ) Coacutedigo civil
( ) Coacutedigo de endereccedilamento postal
( ) Coacutedigo de barra
3 ndash Se natildeo encontrar o destinataacuterio o que o correio faz com a carta
( ) Joga fora ( ) Devolve ao remetente ( ) Guarda no correio
4 ndash Observando a sequecircncia das informaccedilotildees no envelope preencha o campo do
remetente com seus dados e os do destinataacuterio a quem vocecirc escreveu a carta
Avalie sua tarefa por meio da tabela abaixo
Preenchimento do envelope Sim Natildeo
Preenchi corretamente o destinataacuterio e
remetente
Preenchi o endereccedilo
Escrevi o CEP
Completei com Cidade e Estado
Professor vocecirc deveraacute acompanhar a autoavaliaccedilatildeo dos alunos e ao
mesmo tempo os avaliaraacute quanto ao preenchimento do envelope
Tabela 5 Autoavaliaccedilatildeo
Now letrsquos read other letter
Text 3
Juliet
632 Kent housing colony
West Minister Road
New England
Dear Juliet
Thank you so much for accepting my love I am the luckiest person in the world that I
won the heart of such a beautiful woman Not only your beauty but also your care for
fellow beings compassion your level of comprehension for others and most
importantly your humanitarian attitude is what I admire the most
Life without love is meaningless and by having you in my life I have made it meaning
full So now I hope to get your continuous love care and support to make our future
better I promise to make to you happy provide with all necessary things with in my
limit And I also want a promise from you that just love me like this for ever darling I
wish you to be mine forever and ever and our love would be eternal
I love you
Yours lovingly
Romeo
httpwwwletters-homecomlove-lettersthank-you-love-letter
Leia o texto e responda
1- Who wrote the text
________________________________________________________
2 ndash Is the text a letter
_______________________________________________________
3- Is the text a
( ) Love letter ( ) Complaint letter ( ) Birthday letter
4 - What elements make this clear in the text
____________________________________________________
5 ndashWho is the addressee of the letter
____________________________________________________
6 - What are the elements that form the structure of the letter
__________________________________________________
7 ndash Do you receive a Love letter
Prezado aluno volte ao texto
anterior leia novamente e
reescreva a carta para algueacutem
que vocecirc goste Escreva em
Inglecircs
Professor Fazer feedback eacute muito importante para o aluno porque o
estimula em sua aprendizagem salienta as diferenccedilas entre o resultado
real e o que se pretende mostra os comportamentos que satildeo
adequados motiva informa leva-o a discutir e descrever seu
desempenho em uma atividade ou situaccedilatildeo reagindo a ausecircncia ou
presenccedila de alguma accedilatildeo com o objetivo de avaliar o desempenho A
informaccedilatildeo do feedback se feita de forma adequada seraacute capaz de
causar mudanccedilas no desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem Para dar feedback precisamos observar ter
habilidade e compreensatildeo do processo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
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BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
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Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
I P Compreender e Transformar o Ensino Trad Ernani F Da Fonseca Rosa 4
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Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
Moms have a way of making us feel loved no matter what else is going on in our
lives Mom you have been my friend and staunch supporter for as long as I can
remember and note once have you ever let me down I could never adequately
thank you for all the simple caring things you do for meLuckily Motherrsquos Day gives
me a chance to tell you how much your love means to me and how wonderful it is to
have a mom like you I am quite aware of just how lucky I am to have you for my
mom
I just want you to know how proud and happy I am to be love your ldquosondaughterrdquo
and how special you make every day for me I hope your Motherrsquos Day is an special
as you you are Happy Motherrsquos Day
Regards
Robert Anderson
Fonte httpwwwletters-homecompersonal-lettersmothers-day-greeting-2 -
acesso em 25102012
After reading the text answer
1 ndash O texto lido eacute
( ) Um bilhete ( ) Um convite ( ) Uma carta pessoal
2 ndash Como chamamos a pessoa que escreve uma carta
____________________________________________________________
3 ndash Qual o motivo de Robert escrever
( ) para desejar felicitaccedilotildees pelo dia das matildees
( ) para comunicar mudanccedila de emprego
( ) para agradecer pelo amor e dedicaccedilatildeo de sua matildee
4 ndash Quando foi escrito o texto
5 ndash O texto possui data local CEP Localize-os no texto sublinhando cada
elemento com laacutepis de cor verde
6 ndash Qual a saudaccedilatildeo inicial do texto Circule com laacutepis de cor laranja essa
informaccedilatildeo
7 ndash Em uma carta o remetente eacute que envia Quem foi o remetente desta carta
8 ndash O destinataacuterio eacute quem receberaacute a carta Quem eacute o destinataacuterio desta carta
_______________________________________________________________
9 ndash Na estrutura da carta antes de iniciar o texto o remetente usa uma saudaccedilatildeo
inicial para saudar o destinataacuterio Que frase Robert usou para fazer a saudaccedilatildeo em
sua carta
_______________________________________________________________
Dentre as alternativas abaixo quais poderiam ser usadas tambeacutem para fazer a
saudaccedilatildeo dessa carta
( ) Dear Mom ( ) Hi ( ) Good Morning ( ) Good Bye
10 - Identifique quais dos itens abaixo satildeo tipos de cartas
( ) Opinion article
( ) Cake recipe
( ) Letters of complaint
( ) Love Letters
( ) Letters counseling
( ) Reportage
ACTIVITY TWO
1 ndash Vocecirc e sua famiacutelia costuma receber correspondecircncias por correio
( ) sim ( ) natildeo
2 - Se a resposta anterior foi afirmativa que tipo de correspondecircncia vocecircs
recebem
_______________________________________________________________
3 ndash Conforme a saudaccedilatildeo inicial e a despedida da carta ela eacute
( ) Uma carta de amor ( ) Uma carta de despedida
( ) Uma carta de reclamaccedilatildeo ( ) Uma carta pessoal
4 ndash A quem eacute destinado esse tipo de carta
( ) Amigos ( ) Chefes ( ) Pessoa da famiacutelia ( ) Professor ( ) Colega
5 ndash A mensagem dessa carta eacute de
( ) Carinho ( )Amor ( )Cobranccedila
( )Amizade ( )Despedida ( )Raiva
6 ndash Qual a linguagem usada em carta pessoal
( ) Formal ( ) Informal
Voltando ao texto anterior responda
1 - Qual o primeiro elemento que aparece no texto acima
_______________________________________________________________
Robert usou como saudaccedilatildeo inicial Hello Qual saudaccedilatildeo vocecirc usaria
_______________________________________________________________
Vocecirc sabe a estrutura de uma carta pessoal Quais
satildeo___________________________________________________________
Produccedilatildeo Inicial
Antes de iniciar a produccedilatildeo escrita seraacute promovida uma discussatildeo oral para saber
se os alunos realmente entenderam sobre o que foi estudado a respeito do gecircnero
1 - Vocecirc sabe reconhecer a funccedilatildeo social de uma carta
2 - Vocecirc sabe identificar as caracteriacutesticas desse gecircnero textual
3 ndash A carta possui cinco partes quais satildeo elas
4 ndash E os tipos de linguagem quais satildeo
5 ndash Seraacute que podemos usar a mesma saudaccedilatildeo para todas as pessoas que
escrevemos
Fontehttpwwwwfreepikcomfotos- gratisvector-de-papel-em-branco_34
Agora que discutimos e compreendemos melhor a respeito do gecircnero vamos
iniciar a nossa produccedilatildeo escreva uma carta para um colega que mudou de
escola contando sobre o projeto que vocecirc estaacute participando Capriche na letra
procure usar vocabulaacuterio linguagem e saudaccedilatildeo adequada ao destinataacuterio
-imagens+de papel+cartas+pessoaisampstart=696amphl=pt- acesso em 04122012
Avalie seu trabalho usando a tabela abaixo assinalando
seu usou todos os elementos que constituem a carta
pessoal
Avalie sua tarefa atraveacutes da tabela de autoavaliaccedilatildeo
Gecircnero Carta Pessoal Sim Natildeo Parcialmente
Escrevi o local e data
Escrevi o nome do destinataacuterio
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
grau de intimidade do destinataacuterio
Professor Vocecirc poderaacute usar as mesmas tabelas para fazer a correccedilatildeo
das produccedilotildees escrita dos alunos Apoacutes fazer a correccedilatildeo da produccedilatildeo
inicial pedir a eles para reescreverem as cartas em Inglecircs
Utilizei uma linguagem clara e objetiva
condizente com o gecircnero
Escrevi com letra legiacutevel respeitando a
pontuaccedilatildeo
O assunto estaacute de acordo com o que foi
pedido
Terminei com a despedida e assinatura
Tabela 3 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY THREE
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=703amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=643amptbm=ischamptbnid=i8P2-acessado em 02122012
Agora vamos estudar outro tipo de carta
Text 2
June 02 2012
NameTitle Mary Roe
Address 795 e Dragram
City State Zip Code Tucson AZ 85705
Subject Adjustment for the claim amount
Dear Mr Brown
This is regards to our order for 1000 T shirt made to you organization on 29 thApril
As per the agreement you agreed to delive 500 T shirt with five working days and
next 500 by 10 days
But I am disappointed with your company as you were not able to deliver as per the
promise made We have just received 200 T shirt from your end and its been three
week the order is placed to you
This is last letter from our end please deliver the remaining T shirt or adjust the
amount that we paid with 200 T shirt and refund the the balance amount Please let
us know what is your decision either you are refunding back the amount or delivering
the order
Regards
Norman Creed
Fontehttpwwwletters-homecomclaim-letterclaim-adjustment-letter- acesso em
23112012
1- A carta acima eacute diferente da carta pessoal
( ) Sim ( ) Natildeo
Vamos observaacute-la e citar as diferenccedilas
2 ndash Nessa carta a linguagem usada deve ser
( ) Formal ( ) Informal ( ) Pessoal
3 ndash A finalidade deste tipo de carta eacute
( ) Comercial ( ) Pessoal ( ) Oficial
4 ndash Quem eacute o destinataacuterio dessa carta
5 ndash Que reclamaccedilatildeo o Sr Norman Creed estaacute fazendo
6 ndash A saudaccedilatildeo inicial da carta de reclamaccedilatildeo pode utilizar palavras afetivas
Justifique
Pense em algum produto que vocecirc ou seus pais
tenham adquirido e que apresentou defeito
elabore uma carta de reclamaccedilatildeo a uma loja Fique
atento para a estrutura linguagem e saudaccedilatildeo que
deve ser utilizada
wwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem+folha+em+branco+para+escrever+cartaampoq ndash
acesso em 03122012
Avalie seu trabalho Usando a tabela abaixo observando se vocecirc usou todos os
elementos que constituem uma carta de reclamaccedilatildeo
Gecircnero Textual Carta de
Reclamaccedilatildeo
Sim Natildeo Parcialmente
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
destinataacuterio
Escrevi o assunto conforme o gecircnero
exige
Usei a linguagem formal
A despedida foi usada adequadamente
Usei o gecircnero com finalidade comercial
Organizei os paraacutegrafos de acordo com
o tipo de texto
Tabela 4 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY FOUR
OBJETIVO
Para saber que natildeo se esqueceu de nada use a
tabela abaixo para autoavaliar sua tarefa
Reconhecer a funccedilatildeo do envelope e suas partes
Professor seraacute entregue uma folha com a imagem da frente e traacutes do
envelope para os alunos identificarem suas partes e fazerem a
compreensatildeo do modo de subscrevecirc-lo Em seguida peccedila a eles para que
completem o envelope com seus dados e os do destinataacuterio
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=374amphl=pt-BRamptbo=dampbiw-acesso em
10122012
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=436amphl=pt-BRamptbo-acesso em
12122012
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_qfamp
bpcl=39314241ampbiw-acesso em 261112
Observando as figuras do envelope
1 ndash O que eacute usado no envelope que indica que foi paga a taxa de envio
__________________________________________________________
2 ndash Qual do significado da sigla CEP
( ) Coacutedigo civil
( ) Coacutedigo de endereccedilamento postal
( ) Coacutedigo de barra
3 ndash Se natildeo encontrar o destinataacuterio o que o correio faz com a carta
( ) Joga fora ( ) Devolve ao remetente ( ) Guarda no correio
4 ndash Observando a sequecircncia das informaccedilotildees no envelope preencha o campo do
remetente com seus dados e os do destinataacuterio a quem vocecirc escreveu a carta
Avalie sua tarefa por meio da tabela abaixo
Preenchimento do envelope Sim Natildeo
Preenchi corretamente o destinataacuterio e
remetente
Preenchi o endereccedilo
Escrevi o CEP
Completei com Cidade e Estado
Professor vocecirc deveraacute acompanhar a autoavaliaccedilatildeo dos alunos e ao
mesmo tempo os avaliaraacute quanto ao preenchimento do envelope
Tabela 5 Autoavaliaccedilatildeo
Now letrsquos read other letter
Text 3
Juliet
632 Kent housing colony
West Minister Road
New England
Dear Juliet
Thank you so much for accepting my love I am the luckiest person in the world that I
won the heart of such a beautiful woman Not only your beauty but also your care for
fellow beings compassion your level of comprehension for others and most
importantly your humanitarian attitude is what I admire the most
Life without love is meaningless and by having you in my life I have made it meaning
full So now I hope to get your continuous love care and support to make our future
better I promise to make to you happy provide with all necessary things with in my
limit And I also want a promise from you that just love me like this for ever darling I
wish you to be mine forever and ever and our love would be eternal
I love you
Yours lovingly
Romeo
httpwwwletters-homecomlove-lettersthank-you-love-letter
Leia o texto e responda
1- Who wrote the text
________________________________________________________
2 ndash Is the text a letter
_______________________________________________________
3- Is the text a
( ) Love letter ( ) Complaint letter ( ) Birthday letter
4 - What elements make this clear in the text
____________________________________________________
5 ndashWho is the addressee of the letter
____________________________________________________
6 - What are the elements that form the structure of the letter
__________________________________________________
7 ndash Do you receive a Love letter
Prezado aluno volte ao texto
anterior leia novamente e
reescreva a carta para algueacutem
que vocecirc goste Escreva em
Inglecircs
Professor Fazer feedback eacute muito importante para o aluno porque o
estimula em sua aprendizagem salienta as diferenccedilas entre o resultado
real e o que se pretende mostra os comportamentos que satildeo
adequados motiva informa leva-o a discutir e descrever seu
desempenho em uma atividade ou situaccedilatildeo reagindo a ausecircncia ou
presenccedila de alguma accedilatildeo com o objetivo de avaliar o desempenho A
informaccedilatildeo do feedback se feita de forma adequada seraacute capaz de
causar mudanccedilas no desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem Para dar feedback precisamos observar ter
habilidade e compreensatildeo do processo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
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Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
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Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
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Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
( ) para agradecer pelo amor e dedicaccedilatildeo de sua matildee
4 ndash Quando foi escrito o texto
5 ndash O texto possui data local CEP Localize-os no texto sublinhando cada
elemento com laacutepis de cor verde
6 ndash Qual a saudaccedilatildeo inicial do texto Circule com laacutepis de cor laranja essa
informaccedilatildeo
7 ndash Em uma carta o remetente eacute que envia Quem foi o remetente desta carta
8 ndash O destinataacuterio eacute quem receberaacute a carta Quem eacute o destinataacuterio desta carta
_______________________________________________________________
9 ndash Na estrutura da carta antes de iniciar o texto o remetente usa uma saudaccedilatildeo
inicial para saudar o destinataacuterio Que frase Robert usou para fazer a saudaccedilatildeo em
sua carta
_______________________________________________________________
Dentre as alternativas abaixo quais poderiam ser usadas tambeacutem para fazer a
saudaccedilatildeo dessa carta
( ) Dear Mom ( ) Hi ( ) Good Morning ( ) Good Bye
10 - Identifique quais dos itens abaixo satildeo tipos de cartas
( ) Opinion article
( ) Cake recipe
( ) Letters of complaint
( ) Love Letters
( ) Letters counseling
( ) Reportage
ACTIVITY TWO
1 ndash Vocecirc e sua famiacutelia costuma receber correspondecircncias por correio
( ) sim ( ) natildeo
2 - Se a resposta anterior foi afirmativa que tipo de correspondecircncia vocecircs
recebem
_______________________________________________________________
3 ndash Conforme a saudaccedilatildeo inicial e a despedida da carta ela eacute
( ) Uma carta de amor ( ) Uma carta de despedida
( ) Uma carta de reclamaccedilatildeo ( ) Uma carta pessoal
4 ndash A quem eacute destinado esse tipo de carta
( ) Amigos ( ) Chefes ( ) Pessoa da famiacutelia ( ) Professor ( ) Colega
5 ndash A mensagem dessa carta eacute de
( ) Carinho ( )Amor ( )Cobranccedila
( )Amizade ( )Despedida ( )Raiva
6 ndash Qual a linguagem usada em carta pessoal
( ) Formal ( ) Informal
Voltando ao texto anterior responda
1 - Qual o primeiro elemento que aparece no texto acima
_______________________________________________________________
Robert usou como saudaccedilatildeo inicial Hello Qual saudaccedilatildeo vocecirc usaria
_______________________________________________________________
Vocecirc sabe a estrutura de uma carta pessoal Quais
satildeo___________________________________________________________
Produccedilatildeo Inicial
Antes de iniciar a produccedilatildeo escrita seraacute promovida uma discussatildeo oral para saber
se os alunos realmente entenderam sobre o que foi estudado a respeito do gecircnero
1 - Vocecirc sabe reconhecer a funccedilatildeo social de uma carta
2 - Vocecirc sabe identificar as caracteriacutesticas desse gecircnero textual
3 ndash A carta possui cinco partes quais satildeo elas
4 ndash E os tipos de linguagem quais satildeo
5 ndash Seraacute que podemos usar a mesma saudaccedilatildeo para todas as pessoas que
escrevemos
Fontehttpwwwwfreepikcomfotos- gratisvector-de-papel-em-branco_34
Agora que discutimos e compreendemos melhor a respeito do gecircnero vamos
iniciar a nossa produccedilatildeo escreva uma carta para um colega que mudou de
escola contando sobre o projeto que vocecirc estaacute participando Capriche na letra
procure usar vocabulaacuterio linguagem e saudaccedilatildeo adequada ao destinataacuterio
-imagens+de papel+cartas+pessoaisampstart=696amphl=pt- acesso em 04122012
Avalie seu trabalho usando a tabela abaixo assinalando
seu usou todos os elementos que constituem a carta
pessoal
Avalie sua tarefa atraveacutes da tabela de autoavaliaccedilatildeo
Gecircnero Carta Pessoal Sim Natildeo Parcialmente
Escrevi o local e data
Escrevi o nome do destinataacuterio
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
grau de intimidade do destinataacuterio
Professor Vocecirc poderaacute usar as mesmas tabelas para fazer a correccedilatildeo
das produccedilotildees escrita dos alunos Apoacutes fazer a correccedilatildeo da produccedilatildeo
inicial pedir a eles para reescreverem as cartas em Inglecircs
Utilizei uma linguagem clara e objetiva
condizente com o gecircnero
Escrevi com letra legiacutevel respeitando a
pontuaccedilatildeo
O assunto estaacute de acordo com o que foi
pedido
Terminei com a despedida e assinatura
Tabela 3 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY THREE
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=703amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=643amptbm=ischamptbnid=i8P2-acessado em 02122012
Agora vamos estudar outro tipo de carta
Text 2
June 02 2012
NameTitle Mary Roe
Address 795 e Dragram
City State Zip Code Tucson AZ 85705
Subject Adjustment for the claim amount
Dear Mr Brown
This is regards to our order for 1000 T shirt made to you organization on 29 thApril
As per the agreement you agreed to delive 500 T shirt with five working days and
next 500 by 10 days
But I am disappointed with your company as you were not able to deliver as per the
promise made We have just received 200 T shirt from your end and its been three
week the order is placed to you
This is last letter from our end please deliver the remaining T shirt or adjust the
amount that we paid with 200 T shirt and refund the the balance amount Please let
us know what is your decision either you are refunding back the amount or delivering
the order
Regards
Norman Creed
Fontehttpwwwletters-homecomclaim-letterclaim-adjustment-letter- acesso em
23112012
1- A carta acima eacute diferente da carta pessoal
( ) Sim ( ) Natildeo
Vamos observaacute-la e citar as diferenccedilas
2 ndash Nessa carta a linguagem usada deve ser
( ) Formal ( ) Informal ( ) Pessoal
3 ndash A finalidade deste tipo de carta eacute
( ) Comercial ( ) Pessoal ( ) Oficial
4 ndash Quem eacute o destinataacuterio dessa carta
5 ndash Que reclamaccedilatildeo o Sr Norman Creed estaacute fazendo
6 ndash A saudaccedilatildeo inicial da carta de reclamaccedilatildeo pode utilizar palavras afetivas
Justifique
Pense em algum produto que vocecirc ou seus pais
tenham adquirido e que apresentou defeito
elabore uma carta de reclamaccedilatildeo a uma loja Fique
atento para a estrutura linguagem e saudaccedilatildeo que
deve ser utilizada
wwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem+folha+em+branco+para+escrever+cartaampoq ndash
acesso em 03122012
Avalie seu trabalho Usando a tabela abaixo observando se vocecirc usou todos os
elementos que constituem uma carta de reclamaccedilatildeo
Gecircnero Textual Carta de
Reclamaccedilatildeo
Sim Natildeo Parcialmente
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
destinataacuterio
Escrevi o assunto conforme o gecircnero
exige
Usei a linguagem formal
A despedida foi usada adequadamente
Usei o gecircnero com finalidade comercial
Organizei os paraacutegrafos de acordo com
o tipo de texto
Tabela 4 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY FOUR
OBJETIVO
Para saber que natildeo se esqueceu de nada use a
tabela abaixo para autoavaliar sua tarefa
Reconhecer a funccedilatildeo do envelope e suas partes
Professor seraacute entregue uma folha com a imagem da frente e traacutes do
envelope para os alunos identificarem suas partes e fazerem a
compreensatildeo do modo de subscrevecirc-lo Em seguida peccedila a eles para que
completem o envelope com seus dados e os do destinataacuterio
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=374amphl=pt-BRamptbo=dampbiw-acesso em
10122012
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=436amphl=pt-BRamptbo-acesso em
12122012
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_qfamp
bpcl=39314241ampbiw-acesso em 261112
Observando as figuras do envelope
1 ndash O que eacute usado no envelope que indica que foi paga a taxa de envio
__________________________________________________________
2 ndash Qual do significado da sigla CEP
( ) Coacutedigo civil
( ) Coacutedigo de endereccedilamento postal
( ) Coacutedigo de barra
3 ndash Se natildeo encontrar o destinataacuterio o que o correio faz com a carta
( ) Joga fora ( ) Devolve ao remetente ( ) Guarda no correio
4 ndash Observando a sequecircncia das informaccedilotildees no envelope preencha o campo do
remetente com seus dados e os do destinataacuterio a quem vocecirc escreveu a carta
Avalie sua tarefa por meio da tabela abaixo
Preenchimento do envelope Sim Natildeo
Preenchi corretamente o destinataacuterio e
remetente
Preenchi o endereccedilo
Escrevi o CEP
Completei com Cidade e Estado
Professor vocecirc deveraacute acompanhar a autoavaliaccedilatildeo dos alunos e ao
mesmo tempo os avaliaraacute quanto ao preenchimento do envelope
Tabela 5 Autoavaliaccedilatildeo
Now letrsquos read other letter
Text 3
Juliet
632 Kent housing colony
West Minister Road
New England
Dear Juliet
Thank you so much for accepting my love I am the luckiest person in the world that I
won the heart of such a beautiful woman Not only your beauty but also your care for
fellow beings compassion your level of comprehension for others and most
importantly your humanitarian attitude is what I admire the most
Life without love is meaningless and by having you in my life I have made it meaning
full So now I hope to get your continuous love care and support to make our future
better I promise to make to you happy provide with all necessary things with in my
limit And I also want a promise from you that just love me like this for ever darling I
wish you to be mine forever and ever and our love would be eternal
I love you
Yours lovingly
Romeo
httpwwwletters-homecomlove-lettersthank-you-love-letter
Leia o texto e responda
1- Who wrote the text
________________________________________________________
2 ndash Is the text a letter
_______________________________________________________
3- Is the text a
( ) Love letter ( ) Complaint letter ( ) Birthday letter
4 - What elements make this clear in the text
____________________________________________________
5 ndashWho is the addressee of the letter
____________________________________________________
6 - What are the elements that form the structure of the letter
__________________________________________________
7 ndash Do you receive a Love letter
Prezado aluno volte ao texto
anterior leia novamente e
reescreva a carta para algueacutem
que vocecirc goste Escreva em
Inglecircs
Professor Fazer feedback eacute muito importante para o aluno porque o
estimula em sua aprendizagem salienta as diferenccedilas entre o resultado
real e o que se pretende mostra os comportamentos que satildeo
adequados motiva informa leva-o a discutir e descrever seu
desempenho em uma atividade ou situaccedilatildeo reagindo a ausecircncia ou
presenccedila de alguma accedilatildeo com o objetivo de avaliar o desempenho A
informaccedilatildeo do feedback se feita de forma adequada seraacute capaz de
causar mudanccedilas no desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem Para dar feedback precisamos observar ter
habilidade e compreensatildeo do processo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
Fonte WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash
acessado em 05102012
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
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+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
I P Compreender e Transformar o Ensino Trad Ernani F Da Fonseca Rosa 4
ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
ACTIVITY TWO
1 ndash Vocecirc e sua famiacutelia costuma receber correspondecircncias por correio
( ) sim ( ) natildeo
2 - Se a resposta anterior foi afirmativa que tipo de correspondecircncia vocecircs
recebem
_______________________________________________________________
3 ndash Conforme a saudaccedilatildeo inicial e a despedida da carta ela eacute
( ) Uma carta de amor ( ) Uma carta de despedida
( ) Uma carta de reclamaccedilatildeo ( ) Uma carta pessoal
4 ndash A quem eacute destinado esse tipo de carta
( ) Amigos ( ) Chefes ( ) Pessoa da famiacutelia ( ) Professor ( ) Colega
5 ndash A mensagem dessa carta eacute de
( ) Carinho ( )Amor ( )Cobranccedila
( )Amizade ( )Despedida ( )Raiva
6 ndash Qual a linguagem usada em carta pessoal
( ) Formal ( ) Informal
Voltando ao texto anterior responda
1 - Qual o primeiro elemento que aparece no texto acima
_______________________________________________________________
Robert usou como saudaccedilatildeo inicial Hello Qual saudaccedilatildeo vocecirc usaria
_______________________________________________________________
Vocecirc sabe a estrutura de uma carta pessoal Quais
satildeo___________________________________________________________
Produccedilatildeo Inicial
Antes de iniciar a produccedilatildeo escrita seraacute promovida uma discussatildeo oral para saber
se os alunos realmente entenderam sobre o que foi estudado a respeito do gecircnero
1 - Vocecirc sabe reconhecer a funccedilatildeo social de uma carta
2 - Vocecirc sabe identificar as caracteriacutesticas desse gecircnero textual
3 ndash A carta possui cinco partes quais satildeo elas
4 ndash E os tipos de linguagem quais satildeo
5 ndash Seraacute que podemos usar a mesma saudaccedilatildeo para todas as pessoas que
escrevemos
Fontehttpwwwwfreepikcomfotos- gratisvector-de-papel-em-branco_34
Agora que discutimos e compreendemos melhor a respeito do gecircnero vamos
iniciar a nossa produccedilatildeo escreva uma carta para um colega que mudou de
escola contando sobre o projeto que vocecirc estaacute participando Capriche na letra
procure usar vocabulaacuterio linguagem e saudaccedilatildeo adequada ao destinataacuterio
-imagens+de papel+cartas+pessoaisampstart=696amphl=pt- acesso em 04122012
Avalie seu trabalho usando a tabela abaixo assinalando
seu usou todos os elementos que constituem a carta
pessoal
Avalie sua tarefa atraveacutes da tabela de autoavaliaccedilatildeo
Gecircnero Carta Pessoal Sim Natildeo Parcialmente
Escrevi o local e data
Escrevi o nome do destinataacuterio
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
grau de intimidade do destinataacuterio
Professor Vocecirc poderaacute usar as mesmas tabelas para fazer a correccedilatildeo
das produccedilotildees escrita dos alunos Apoacutes fazer a correccedilatildeo da produccedilatildeo
inicial pedir a eles para reescreverem as cartas em Inglecircs
Utilizei uma linguagem clara e objetiva
condizente com o gecircnero
Escrevi com letra legiacutevel respeitando a
pontuaccedilatildeo
O assunto estaacute de acordo com o que foi
pedido
Terminei com a despedida e assinatura
Tabela 3 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY THREE
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=703amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=643amptbm=ischamptbnid=i8P2-acessado em 02122012
Agora vamos estudar outro tipo de carta
Text 2
June 02 2012
NameTitle Mary Roe
Address 795 e Dragram
City State Zip Code Tucson AZ 85705
Subject Adjustment for the claim amount
Dear Mr Brown
This is regards to our order for 1000 T shirt made to you organization on 29 thApril
As per the agreement you agreed to delive 500 T shirt with five working days and
next 500 by 10 days
But I am disappointed with your company as you were not able to deliver as per the
promise made We have just received 200 T shirt from your end and its been three
week the order is placed to you
This is last letter from our end please deliver the remaining T shirt or adjust the
amount that we paid with 200 T shirt and refund the the balance amount Please let
us know what is your decision either you are refunding back the amount or delivering
the order
Regards
Norman Creed
Fontehttpwwwletters-homecomclaim-letterclaim-adjustment-letter- acesso em
23112012
1- A carta acima eacute diferente da carta pessoal
( ) Sim ( ) Natildeo
Vamos observaacute-la e citar as diferenccedilas
2 ndash Nessa carta a linguagem usada deve ser
( ) Formal ( ) Informal ( ) Pessoal
3 ndash A finalidade deste tipo de carta eacute
( ) Comercial ( ) Pessoal ( ) Oficial
4 ndash Quem eacute o destinataacuterio dessa carta
5 ndash Que reclamaccedilatildeo o Sr Norman Creed estaacute fazendo
6 ndash A saudaccedilatildeo inicial da carta de reclamaccedilatildeo pode utilizar palavras afetivas
Justifique
Pense em algum produto que vocecirc ou seus pais
tenham adquirido e que apresentou defeito
elabore uma carta de reclamaccedilatildeo a uma loja Fique
atento para a estrutura linguagem e saudaccedilatildeo que
deve ser utilizada
wwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem+folha+em+branco+para+escrever+cartaampoq ndash
acesso em 03122012
Avalie seu trabalho Usando a tabela abaixo observando se vocecirc usou todos os
elementos que constituem uma carta de reclamaccedilatildeo
Gecircnero Textual Carta de
Reclamaccedilatildeo
Sim Natildeo Parcialmente
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
destinataacuterio
Escrevi o assunto conforme o gecircnero
exige
Usei a linguagem formal
A despedida foi usada adequadamente
Usei o gecircnero com finalidade comercial
Organizei os paraacutegrafos de acordo com
o tipo de texto
Tabela 4 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY FOUR
OBJETIVO
Para saber que natildeo se esqueceu de nada use a
tabela abaixo para autoavaliar sua tarefa
Reconhecer a funccedilatildeo do envelope e suas partes
Professor seraacute entregue uma folha com a imagem da frente e traacutes do
envelope para os alunos identificarem suas partes e fazerem a
compreensatildeo do modo de subscrevecirc-lo Em seguida peccedila a eles para que
completem o envelope com seus dados e os do destinataacuterio
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=374amphl=pt-BRamptbo=dampbiw-acesso em
10122012
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=436amphl=pt-BRamptbo-acesso em
12122012
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_qfamp
bpcl=39314241ampbiw-acesso em 261112
Observando as figuras do envelope
1 ndash O que eacute usado no envelope que indica que foi paga a taxa de envio
__________________________________________________________
2 ndash Qual do significado da sigla CEP
( ) Coacutedigo civil
( ) Coacutedigo de endereccedilamento postal
( ) Coacutedigo de barra
3 ndash Se natildeo encontrar o destinataacuterio o que o correio faz com a carta
( ) Joga fora ( ) Devolve ao remetente ( ) Guarda no correio
4 ndash Observando a sequecircncia das informaccedilotildees no envelope preencha o campo do
remetente com seus dados e os do destinataacuterio a quem vocecirc escreveu a carta
Avalie sua tarefa por meio da tabela abaixo
Preenchimento do envelope Sim Natildeo
Preenchi corretamente o destinataacuterio e
remetente
Preenchi o endereccedilo
Escrevi o CEP
Completei com Cidade e Estado
Professor vocecirc deveraacute acompanhar a autoavaliaccedilatildeo dos alunos e ao
mesmo tempo os avaliaraacute quanto ao preenchimento do envelope
Tabela 5 Autoavaliaccedilatildeo
Now letrsquos read other letter
Text 3
Juliet
632 Kent housing colony
West Minister Road
New England
Dear Juliet
Thank you so much for accepting my love I am the luckiest person in the world that I
won the heart of such a beautiful woman Not only your beauty but also your care for
fellow beings compassion your level of comprehension for others and most
importantly your humanitarian attitude is what I admire the most
Life without love is meaningless and by having you in my life I have made it meaning
full So now I hope to get your continuous love care and support to make our future
better I promise to make to you happy provide with all necessary things with in my
limit And I also want a promise from you that just love me like this for ever darling I
wish you to be mine forever and ever and our love would be eternal
I love you
Yours lovingly
Romeo
httpwwwletters-homecomlove-lettersthank-you-love-letter
Leia o texto e responda
1- Who wrote the text
________________________________________________________
2 ndash Is the text a letter
_______________________________________________________
3- Is the text a
( ) Love letter ( ) Complaint letter ( ) Birthday letter
4 - What elements make this clear in the text
____________________________________________________
5 ndashWho is the addressee of the letter
____________________________________________________
6 - What are the elements that form the structure of the letter
__________________________________________________
7 ndash Do you receive a Love letter
Prezado aluno volte ao texto
anterior leia novamente e
reescreva a carta para algueacutem
que vocecirc goste Escreva em
Inglecircs
Professor Fazer feedback eacute muito importante para o aluno porque o
estimula em sua aprendizagem salienta as diferenccedilas entre o resultado
real e o que se pretende mostra os comportamentos que satildeo
adequados motiva informa leva-o a discutir e descrever seu
desempenho em uma atividade ou situaccedilatildeo reagindo a ausecircncia ou
presenccedila de alguma accedilatildeo com o objetivo de avaliar o desempenho A
informaccedilatildeo do feedback se feita de forma adequada seraacute capaz de
causar mudanccedilas no desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem Para dar feedback precisamos observar ter
habilidade e compreensatildeo do processo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
Fonte WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash
acessado em 05102012
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
I P Compreender e Transformar o Ensino Trad Ernani F Da Fonseca Rosa 4
ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
Produccedilatildeo Inicial
Antes de iniciar a produccedilatildeo escrita seraacute promovida uma discussatildeo oral para saber
se os alunos realmente entenderam sobre o que foi estudado a respeito do gecircnero
1 - Vocecirc sabe reconhecer a funccedilatildeo social de uma carta
2 - Vocecirc sabe identificar as caracteriacutesticas desse gecircnero textual
3 ndash A carta possui cinco partes quais satildeo elas
4 ndash E os tipos de linguagem quais satildeo
5 ndash Seraacute que podemos usar a mesma saudaccedilatildeo para todas as pessoas que
escrevemos
Fontehttpwwwwfreepikcomfotos- gratisvector-de-papel-em-branco_34
Agora que discutimos e compreendemos melhor a respeito do gecircnero vamos
iniciar a nossa produccedilatildeo escreva uma carta para um colega que mudou de
escola contando sobre o projeto que vocecirc estaacute participando Capriche na letra
procure usar vocabulaacuterio linguagem e saudaccedilatildeo adequada ao destinataacuterio
-imagens+de papel+cartas+pessoaisampstart=696amphl=pt- acesso em 04122012
Avalie seu trabalho usando a tabela abaixo assinalando
seu usou todos os elementos que constituem a carta
pessoal
Avalie sua tarefa atraveacutes da tabela de autoavaliaccedilatildeo
Gecircnero Carta Pessoal Sim Natildeo Parcialmente
Escrevi o local e data
Escrevi o nome do destinataacuterio
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
grau de intimidade do destinataacuterio
Professor Vocecirc poderaacute usar as mesmas tabelas para fazer a correccedilatildeo
das produccedilotildees escrita dos alunos Apoacutes fazer a correccedilatildeo da produccedilatildeo
inicial pedir a eles para reescreverem as cartas em Inglecircs
Utilizei uma linguagem clara e objetiva
condizente com o gecircnero
Escrevi com letra legiacutevel respeitando a
pontuaccedilatildeo
O assunto estaacute de acordo com o que foi
pedido
Terminei com a despedida e assinatura
Tabela 3 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY THREE
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=703amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=643amptbm=ischamptbnid=i8P2-acessado em 02122012
Agora vamos estudar outro tipo de carta
Text 2
June 02 2012
NameTitle Mary Roe
Address 795 e Dragram
City State Zip Code Tucson AZ 85705
Subject Adjustment for the claim amount
Dear Mr Brown
This is regards to our order for 1000 T shirt made to you organization on 29 thApril
As per the agreement you agreed to delive 500 T shirt with five working days and
next 500 by 10 days
But I am disappointed with your company as you were not able to deliver as per the
promise made We have just received 200 T shirt from your end and its been three
week the order is placed to you
This is last letter from our end please deliver the remaining T shirt or adjust the
amount that we paid with 200 T shirt and refund the the balance amount Please let
us know what is your decision either you are refunding back the amount or delivering
the order
Regards
Norman Creed
Fontehttpwwwletters-homecomclaim-letterclaim-adjustment-letter- acesso em
23112012
1- A carta acima eacute diferente da carta pessoal
( ) Sim ( ) Natildeo
Vamos observaacute-la e citar as diferenccedilas
2 ndash Nessa carta a linguagem usada deve ser
( ) Formal ( ) Informal ( ) Pessoal
3 ndash A finalidade deste tipo de carta eacute
( ) Comercial ( ) Pessoal ( ) Oficial
4 ndash Quem eacute o destinataacuterio dessa carta
5 ndash Que reclamaccedilatildeo o Sr Norman Creed estaacute fazendo
6 ndash A saudaccedilatildeo inicial da carta de reclamaccedilatildeo pode utilizar palavras afetivas
Justifique
Pense em algum produto que vocecirc ou seus pais
tenham adquirido e que apresentou defeito
elabore uma carta de reclamaccedilatildeo a uma loja Fique
atento para a estrutura linguagem e saudaccedilatildeo que
deve ser utilizada
wwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem+folha+em+branco+para+escrever+cartaampoq ndash
acesso em 03122012
Avalie seu trabalho Usando a tabela abaixo observando se vocecirc usou todos os
elementos que constituem uma carta de reclamaccedilatildeo
Gecircnero Textual Carta de
Reclamaccedilatildeo
Sim Natildeo Parcialmente
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
destinataacuterio
Escrevi o assunto conforme o gecircnero
exige
Usei a linguagem formal
A despedida foi usada adequadamente
Usei o gecircnero com finalidade comercial
Organizei os paraacutegrafos de acordo com
o tipo de texto
Tabela 4 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY FOUR
OBJETIVO
Para saber que natildeo se esqueceu de nada use a
tabela abaixo para autoavaliar sua tarefa
Reconhecer a funccedilatildeo do envelope e suas partes
Professor seraacute entregue uma folha com a imagem da frente e traacutes do
envelope para os alunos identificarem suas partes e fazerem a
compreensatildeo do modo de subscrevecirc-lo Em seguida peccedila a eles para que
completem o envelope com seus dados e os do destinataacuterio
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=374amphl=pt-BRamptbo=dampbiw-acesso em
10122012
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=436amphl=pt-BRamptbo-acesso em
12122012
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_qfamp
bpcl=39314241ampbiw-acesso em 261112
Observando as figuras do envelope
1 ndash O que eacute usado no envelope que indica que foi paga a taxa de envio
__________________________________________________________
2 ndash Qual do significado da sigla CEP
( ) Coacutedigo civil
( ) Coacutedigo de endereccedilamento postal
( ) Coacutedigo de barra
3 ndash Se natildeo encontrar o destinataacuterio o que o correio faz com a carta
( ) Joga fora ( ) Devolve ao remetente ( ) Guarda no correio
4 ndash Observando a sequecircncia das informaccedilotildees no envelope preencha o campo do
remetente com seus dados e os do destinataacuterio a quem vocecirc escreveu a carta
Avalie sua tarefa por meio da tabela abaixo
Preenchimento do envelope Sim Natildeo
Preenchi corretamente o destinataacuterio e
remetente
Preenchi o endereccedilo
Escrevi o CEP
Completei com Cidade e Estado
Professor vocecirc deveraacute acompanhar a autoavaliaccedilatildeo dos alunos e ao
mesmo tempo os avaliaraacute quanto ao preenchimento do envelope
Tabela 5 Autoavaliaccedilatildeo
Now letrsquos read other letter
Text 3
Juliet
632 Kent housing colony
West Minister Road
New England
Dear Juliet
Thank you so much for accepting my love I am the luckiest person in the world that I
won the heart of such a beautiful woman Not only your beauty but also your care for
fellow beings compassion your level of comprehension for others and most
importantly your humanitarian attitude is what I admire the most
Life without love is meaningless and by having you in my life I have made it meaning
full So now I hope to get your continuous love care and support to make our future
better I promise to make to you happy provide with all necessary things with in my
limit And I also want a promise from you that just love me like this for ever darling I
wish you to be mine forever and ever and our love would be eternal
I love you
Yours lovingly
Romeo
httpwwwletters-homecomlove-lettersthank-you-love-letter
Leia o texto e responda
1- Who wrote the text
________________________________________________________
2 ndash Is the text a letter
_______________________________________________________
3- Is the text a
( ) Love letter ( ) Complaint letter ( ) Birthday letter
4 - What elements make this clear in the text
____________________________________________________
5 ndashWho is the addressee of the letter
____________________________________________________
6 - What are the elements that form the structure of the letter
__________________________________________________
7 ndash Do you receive a Love letter
Prezado aluno volte ao texto
anterior leia novamente e
reescreva a carta para algueacutem
que vocecirc goste Escreva em
Inglecircs
Professor Fazer feedback eacute muito importante para o aluno porque o
estimula em sua aprendizagem salienta as diferenccedilas entre o resultado
real e o que se pretende mostra os comportamentos que satildeo
adequados motiva informa leva-o a discutir e descrever seu
desempenho em uma atividade ou situaccedilatildeo reagindo a ausecircncia ou
presenccedila de alguma accedilatildeo com o objetivo de avaliar o desempenho A
informaccedilatildeo do feedback se feita de forma adequada seraacute capaz de
causar mudanccedilas no desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem Para dar feedback precisamos observar ter
habilidade e compreensatildeo do processo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
Fonte WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash
acessado em 05102012
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
I P Compreender e Transformar o Ensino Trad Ernani F Da Fonseca Rosa 4
ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
-imagens+de papel+cartas+pessoaisampstart=696amphl=pt- acesso em 04122012
Avalie seu trabalho usando a tabela abaixo assinalando
seu usou todos os elementos que constituem a carta
pessoal
Avalie sua tarefa atraveacutes da tabela de autoavaliaccedilatildeo
Gecircnero Carta Pessoal Sim Natildeo Parcialmente
Escrevi o local e data
Escrevi o nome do destinataacuterio
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
grau de intimidade do destinataacuterio
Professor Vocecirc poderaacute usar as mesmas tabelas para fazer a correccedilatildeo
das produccedilotildees escrita dos alunos Apoacutes fazer a correccedilatildeo da produccedilatildeo
inicial pedir a eles para reescreverem as cartas em Inglecircs
Utilizei uma linguagem clara e objetiva
condizente com o gecircnero
Escrevi com letra legiacutevel respeitando a
pontuaccedilatildeo
O assunto estaacute de acordo com o que foi
pedido
Terminei com a despedida e assinatura
Tabela 3 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY THREE
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=703amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=643amptbm=ischamptbnid=i8P2-acessado em 02122012
Agora vamos estudar outro tipo de carta
Text 2
June 02 2012
NameTitle Mary Roe
Address 795 e Dragram
City State Zip Code Tucson AZ 85705
Subject Adjustment for the claim amount
Dear Mr Brown
This is regards to our order for 1000 T shirt made to you organization on 29 thApril
As per the agreement you agreed to delive 500 T shirt with five working days and
next 500 by 10 days
But I am disappointed with your company as you were not able to deliver as per the
promise made We have just received 200 T shirt from your end and its been three
week the order is placed to you
This is last letter from our end please deliver the remaining T shirt or adjust the
amount that we paid with 200 T shirt and refund the the balance amount Please let
us know what is your decision either you are refunding back the amount or delivering
the order
Regards
Norman Creed
Fontehttpwwwletters-homecomclaim-letterclaim-adjustment-letter- acesso em
23112012
1- A carta acima eacute diferente da carta pessoal
( ) Sim ( ) Natildeo
Vamos observaacute-la e citar as diferenccedilas
2 ndash Nessa carta a linguagem usada deve ser
( ) Formal ( ) Informal ( ) Pessoal
3 ndash A finalidade deste tipo de carta eacute
( ) Comercial ( ) Pessoal ( ) Oficial
4 ndash Quem eacute o destinataacuterio dessa carta
5 ndash Que reclamaccedilatildeo o Sr Norman Creed estaacute fazendo
6 ndash A saudaccedilatildeo inicial da carta de reclamaccedilatildeo pode utilizar palavras afetivas
Justifique
Pense em algum produto que vocecirc ou seus pais
tenham adquirido e que apresentou defeito
elabore uma carta de reclamaccedilatildeo a uma loja Fique
atento para a estrutura linguagem e saudaccedilatildeo que
deve ser utilizada
wwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem+folha+em+branco+para+escrever+cartaampoq ndash
acesso em 03122012
Avalie seu trabalho Usando a tabela abaixo observando se vocecirc usou todos os
elementos que constituem uma carta de reclamaccedilatildeo
Gecircnero Textual Carta de
Reclamaccedilatildeo
Sim Natildeo Parcialmente
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
destinataacuterio
Escrevi o assunto conforme o gecircnero
exige
Usei a linguagem formal
A despedida foi usada adequadamente
Usei o gecircnero com finalidade comercial
Organizei os paraacutegrafos de acordo com
o tipo de texto
Tabela 4 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY FOUR
OBJETIVO
Para saber que natildeo se esqueceu de nada use a
tabela abaixo para autoavaliar sua tarefa
Reconhecer a funccedilatildeo do envelope e suas partes
Professor seraacute entregue uma folha com a imagem da frente e traacutes do
envelope para os alunos identificarem suas partes e fazerem a
compreensatildeo do modo de subscrevecirc-lo Em seguida peccedila a eles para que
completem o envelope com seus dados e os do destinataacuterio
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=374amphl=pt-BRamptbo=dampbiw-acesso em
10122012
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=436amphl=pt-BRamptbo-acesso em
12122012
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_qfamp
bpcl=39314241ampbiw-acesso em 261112
Observando as figuras do envelope
1 ndash O que eacute usado no envelope que indica que foi paga a taxa de envio
__________________________________________________________
2 ndash Qual do significado da sigla CEP
( ) Coacutedigo civil
( ) Coacutedigo de endereccedilamento postal
( ) Coacutedigo de barra
3 ndash Se natildeo encontrar o destinataacuterio o que o correio faz com a carta
( ) Joga fora ( ) Devolve ao remetente ( ) Guarda no correio
4 ndash Observando a sequecircncia das informaccedilotildees no envelope preencha o campo do
remetente com seus dados e os do destinataacuterio a quem vocecirc escreveu a carta
Avalie sua tarefa por meio da tabela abaixo
Preenchimento do envelope Sim Natildeo
Preenchi corretamente o destinataacuterio e
remetente
Preenchi o endereccedilo
Escrevi o CEP
Completei com Cidade e Estado
Professor vocecirc deveraacute acompanhar a autoavaliaccedilatildeo dos alunos e ao
mesmo tempo os avaliaraacute quanto ao preenchimento do envelope
Tabela 5 Autoavaliaccedilatildeo
Now letrsquos read other letter
Text 3
Juliet
632 Kent housing colony
West Minister Road
New England
Dear Juliet
Thank you so much for accepting my love I am the luckiest person in the world that I
won the heart of such a beautiful woman Not only your beauty but also your care for
fellow beings compassion your level of comprehension for others and most
importantly your humanitarian attitude is what I admire the most
Life without love is meaningless and by having you in my life I have made it meaning
full So now I hope to get your continuous love care and support to make our future
better I promise to make to you happy provide with all necessary things with in my
limit And I also want a promise from you that just love me like this for ever darling I
wish you to be mine forever and ever and our love would be eternal
I love you
Yours lovingly
Romeo
httpwwwletters-homecomlove-lettersthank-you-love-letter
Leia o texto e responda
1- Who wrote the text
________________________________________________________
2 ndash Is the text a letter
_______________________________________________________
3- Is the text a
( ) Love letter ( ) Complaint letter ( ) Birthday letter
4 - What elements make this clear in the text
____________________________________________________
5 ndashWho is the addressee of the letter
____________________________________________________
6 - What are the elements that form the structure of the letter
__________________________________________________
7 ndash Do you receive a Love letter
Prezado aluno volte ao texto
anterior leia novamente e
reescreva a carta para algueacutem
que vocecirc goste Escreva em
Inglecircs
Professor Fazer feedback eacute muito importante para o aluno porque o
estimula em sua aprendizagem salienta as diferenccedilas entre o resultado
real e o que se pretende mostra os comportamentos que satildeo
adequados motiva informa leva-o a discutir e descrever seu
desempenho em uma atividade ou situaccedilatildeo reagindo a ausecircncia ou
presenccedila de alguma accedilatildeo com o objetivo de avaliar o desempenho A
informaccedilatildeo do feedback se feita de forma adequada seraacute capaz de
causar mudanccedilas no desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem Para dar feedback precisamos observar ter
habilidade e compreensatildeo do processo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
Fonte WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash
acessado em 05102012
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
I P Compreender e Transformar o Ensino Trad Ernani F Da Fonseca Rosa 4
ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
Utilizei uma linguagem clara e objetiva
condizente com o gecircnero
Escrevi com letra legiacutevel respeitando a
pontuaccedilatildeo
O assunto estaacute de acordo com o que foi
pedido
Terminei com a despedida e assinatura
Tabela 3 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY THREE
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=703amphl=pt-
BRamptbo=dampbiw=1366ampbih=643amptbm=ischamptbnid=i8P2-acessado em 02122012
Agora vamos estudar outro tipo de carta
Text 2
June 02 2012
NameTitle Mary Roe
Address 795 e Dragram
City State Zip Code Tucson AZ 85705
Subject Adjustment for the claim amount
Dear Mr Brown
This is regards to our order for 1000 T shirt made to you organization on 29 thApril
As per the agreement you agreed to delive 500 T shirt with five working days and
next 500 by 10 days
But I am disappointed with your company as you were not able to deliver as per the
promise made We have just received 200 T shirt from your end and its been three
week the order is placed to you
This is last letter from our end please deliver the remaining T shirt or adjust the
amount that we paid with 200 T shirt and refund the the balance amount Please let
us know what is your decision either you are refunding back the amount or delivering
the order
Regards
Norman Creed
Fontehttpwwwletters-homecomclaim-letterclaim-adjustment-letter- acesso em
23112012
1- A carta acima eacute diferente da carta pessoal
( ) Sim ( ) Natildeo
Vamos observaacute-la e citar as diferenccedilas
2 ndash Nessa carta a linguagem usada deve ser
( ) Formal ( ) Informal ( ) Pessoal
3 ndash A finalidade deste tipo de carta eacute
( ) Comercial ( ) Pessoal ( ) Oficial
4 ndash Quem eacute o destinataacuterio dessa carta
5 ndash Que reclamaccedilatildeo o Sr Norman Creed estaacute fazendo
6 ndash A saudaccedilatildeo inicial da carta de reclamaccedilatildeo pode utilizar palavras afetivas
Justifique
Pense em algum produto que vocecirc ou seus pais
tenham adquirido e que apresentou defeito
elabore uma carta de reclamaccedilatildeo a uma loja Fique
atento para a estrutura linguagem e saudaccedilatildeo que
deve ser utilizada
wwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem+folha+em+branco+para+escrever+cartaampoq ndash
acesso em 03122012
Avalie seu trabalho Usando a tabela abaixo observando se vocecirc usou todos os
elementos que constituem uma carta de reclamaccedilatildeo
Gecircnero Textual Carta de
Reclamaccedilatildeo
Sim Natildeo Parcialmente
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
destinataacuterio
Escrevi o assunto conforme o gecircnero
exige
Usei a linguagem formal
A despedida foi usada adequadamente
Usei o gecircnero com finalidade comercial
Organizei os paraacutegrafos de acordo com
o tipo de texto
Tabela 4 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY FOUR
OBJETIVO
Para saber que natildeo se esqueceu de nada use a
tabela abaixo para autoavaliar sua tarefa
Reconhecer a funccedilatildeo do envelope e suas partes
Professor seraacute entregue uma folha com a imagem da frente e traacutes do
envelope para os alunos identificarem suas partes e fazerem a
compreensatildeo do modo de subscrevecirc-lo Em seguida peccedila a eles para que
completem o envelope com seus dados e os do destinataacuterio
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=374amphl=pt-BRamptbo=dampbiw-acesso em
10122012
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=436amphl=pt-BRamptbo-acesso em
12122012
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_qfamp
bpcl=39314241ampbiw-acesso em 261112
Observando as figuras do envelope
1 ndash O que eacute usado no envelope que indica que foi paga a taxa de envio
__________________________________________________________
2 ndash Qual do significado da sigla CEP
( ) Coacutedigo civil
( ) Coacutedigo de endereccedilamento postal
( ) Coacutedigo de barra
3 ndash Se natildeo encontrar o destinataacuterio o que o correio faz com a carta
( ) Joga fora ( ) Devolve ao remetente ( ) Guarda no correio
4 ndash Observando a sequecircncia das informaccedilotildees no envelope preencha o campo do
remetente com seus dados e os do destinataacuterio a quem vocecirc escreveu a carta
Avalie sua tarefa por meio da tabela abaixo
Preenchimento do envelope Sim Natildeo
Preenchi corretamente o destinataacuterio e
remetente
Preenchi o endereccedilo
Escrevi o CEP
Completei com Cidade e Estado
Professor vocecirc deveraacute acompanhar a autoavaliaccedilatildeo dos alunos e ao
mesmo tempo os avaliaraacute quanto ao preenchimento do envelope
Tabela 5 Autoavaliaccedilatildeo
Now letrsquos read other letter
Text 3
Juliet
632 Kent housing colony
West Minister Road
New England
Dear Juliet
Thank you so much for accepting my love I am the luckiest person in the world that I
won the heart of such a beautiful woman Not only your beauty but also your care for
fellow beings compassion your level of comprehension for others and most
importantly your humanitarian attitude is what I admire the most
Life without love is meaningless and by having you in my life I have made it meaning
full So now I hope to get your continuous love care and support to make our future
better I promise to make to you happy provide with all necessary things with in my
limit And I also want a promise from you that just love me like this for ever darling I
wish you to be mine forever and ever and our love would be eternal
I love you
Yours lovingly
Romeo
httpwwwletters-homecomlove-lettersthank-you-love-letter
Leia o texto e responda
1- Who wrote the text
________________________________________________________
2 ndash Is the text a letter
_______________________________________________________
3- Is the text a
( ) Love letter ( ) Complaint letter ( ) Birthday letter
4 - What elements make this clear in the text
____________________________________________________
5 ndashWho is the addressee of the letter
____________________________________________________
6 - What are the elements that form the structure of the letter
__________________________________________________
7 ndash Do you receive a Love letter
Prezado aluno volte ao texto
anterior leia novamente e
reescreva a carta para algueacutem
que vocecirc goste Escreva em
Inglecircs
Professor Fazer feedback eacute muito importante para o aluno porque o
estimula em sua aprendizagem salienta as diferenccedilas entre o resultado
real e o que se pretende mostra os comportamentos que satildeo
adequados motiva informa leva-o a discutir e descrever seu
desempenho em uma atividade ou situaccedilatildeo reagindo a ausecircncia ou
presenccedila de alguma accedilatildeo com o objetivo de avaliar o desempenho A
informaccedilatildeo do feedback se feita de forma adequada seraacute capaz de
causar mudanccedilas no desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem Para dar feedback precisamos observar ter
habilidade e compreensatildeo do processo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
Fonte WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash
acessado em 05102012
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
I P Compreender e Transformar o Ensino Trad Ernani F Da Fonseca Rosa 4
ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
This is regards to our order for 1000 T shirt made to you organization on 29 thApril
As per the agreement you agreed to delive 500 T shirt with five working days and
next 500 by 10 days
But I am disappointed with your company as you were not able to deliver as per the
promise made We have just received 200 T shirt from your end and its been three
week the order is placed to you
This is last letter from our end please deliver the remaining T shirt or adjust the
amount that we paid with 200 T shirt and refund the the balance amount Please let
us know what is your decision either you are refunding back the amount or delivering
the order
Regards
Norman Creed
Fontehttpwwwletters-homecomclaim-letterclaim-adjustment-letter- acesso em
23112012
1- A carta acima eacute diferente da carta pessoal
( ) Sim ( ) Natildeo
Vamos observaacute-la e citar as diferenccedilas
2 ndash Nessa carta a linguagem usada deve ser
( ) Formal ( ) Informal ( ) Pessoal
3 ndash A finalidade deste tipo de carta eacute
( ) Comercial ( ) Pessoal ( ) Oficial
4 ndash Quem eacute o destinataacuterio dessa carta
5 ndash Que reclamaccedilatildeo o Sr Norman Creed estaacute fazendo
6 ndash A saudaccedilatildeo inicial da carta de reclamaccedilatildeo pode utilizar palavras afetivas
Justifique
Pense em algum produto que vocecirc ou seus pais
tenham adquirido e que apresentou defeito
elabore uma carta de reclamaccedilatildeo a uma loja Fique
atento para a estrutura linguagem e saudaccedilatildeo que
deve ser utilizada
wwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem+folha+em+branco+para+escrever+cartaampoq ndash
acesso em 03122012
Avalie seu trabalho Usando a tabela abaixo observando se vocecirc usou todos os
elementos que constituem uma carta de reclamaccedilatildeo
Gecircnero Textual Carta de
Reclamaccedilatildeo
Sim Natildeo Parcialmente
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
destinataacuterio
Escrevi o assunto conforme o gecircnero
exige
Usei a linguagem formal
A despedida foi usada adequadamente
Usei o gecircnero com finalidade comercial
Organizei os paraacutegrafos de acordo com
o tipo de texto
Tabela 4 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY FOUR
OBJETIVO
Para saber que natildeo se esqueceu de nada use a
tabela abaixo para autoavaliar sua tarefa
Reconhecer a funccedilatildeo do envelope e suas partes
Professor seraacute entregue uma folha com a imagem da frente e traacutes do
envelope para os alunos identificarem suas partes e fazerem a
compreensatildeo do modo de subscrevecirc-lo Em seguida peccedila a eles para que
completem o envelope com seus dados e os do destinataacuterio
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=374amphl=pt-BRamptbo=dampbiw-acesso em
10122012
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=436amphl=pt-BRamptbo-acesso em
12122012
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_qfamp
bpcl=39314241ampbiw-acesso em 261112
Observando as figuras do envelope
1 ndash O que eacute usado no envelope que indica que foi paga a taxa de envio
__________________________________________________________
2 ndash Qual do significado da sigla CEP
( ) Coacutedigo civil
( ) Coacutedigo de endereccedilamento postal
( ) Coacutedigo de barra
3 ndash Se natildeo encontrar o destinataacuterio o que o correio faz com a carta
( ) Joga fora ( ) Devolve ao remetente ( ) Guarda no correio
4 ndash Observando a sequecircncia das informaccedilotildees no envelope preencha o campo do
remetente com seus dados e os do destinataacuterio a quem vocecirc escreveu a carta
Avalie sua tarefa por meio da tabela abaixo
Preenchimento do envelope Sim Natildeo
Preenchi corretamente o destinataacuterio e
remetente
Preenchi o endereccedilo
Escrevi o CEP
Completei com Cidade e Estado
Professor vocecirc deveraacute acompanhar a autoavaliaccedilatildeo dos alunos e ao
mesmo tempo os avaliaraacute quanto ao preenchimento do envelope
Tabela 5 Autoavaliaccedilatildeo
Now letrsquos read other letter
Text 3
Juliet
632 Kent housing colony
West Minister Road
New England
Dear Juliet
Thank you so much for accepting my love I am the luckiest person in the world that I
won the heart of such a beautiful woman Not only your beauty but also your care for
fellow beings compassion your level of comprehension for others and most
importantly your humanitarian attitude is what I admire the most
Life without love is meaningless and by having you in my life I have made it meaning
full So now I hope to get your continuous love care and support to make our future
better I promise to make to you happy provide with all necessary things with in my
limit And I also want a promise from you that just love me like this for ever darling I
wish you to be mine forever and ever and our love would be eternal
I love you
Yours lovingly
Romeo
httpwwwletters-homecomlove-lettersthank-you-love-letter
Leia o texto e responda
1- Who wrote the text
________________________________________________________
2 ndash Is the text a letter
_______________________________________________________
3- Is the text a
( ) Love letter ( ) Complaint letter ( ) Birthday letter
4 - What elements make this clear in the text
____________________________________________________
5 ndashWho is the addressee of the letter
____________________________________________________
6 - What are the elements that form the structure of the letter
__________________________________________________
7 ndash Do you receive a Love letter
Prezado aluno volte ao texto
anterior leia novamente e
reescreva a carta para algueacutem
que vocecirc goste Escreva em
Inglecircs
Professor Fazer feedback eacute muito importante para o aluno porque o
estimula em sua aprendizagem salienta as diferenccedilas entre o resultado
real e o que se pretende mostra os comportamentos que satildeo
adequados motiva informa leva-o a discutir e descrever seu
desempenho em uma atividade ou situaccedilatildeo reagindo a ausecircncia ou
presenccedila de alguma accedilatildeo com o objetivo de avaliar o desempenho A
informaccedilatildeo do feedback se feita de forma adequada seraacute capaz de
causar mudanccedilas no desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem Para dar feedback precisamos observar ter
habilidade e compreensatildeo do processo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
Fonte WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash
acessado em 05102012
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
I P Compreender e Transformar o Ensino Trad Ernani F Da Fonseca Rosa 4
ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
5 ndash Que reclamaccedilatildeo o Sr Norman Creed estaacute fazendo
6 ndash A saudaccedilatildeo inicial da carta de reclamaccedilatildeo pode utilizar palavras afetivas
Justifique
Pense em algum produto que vocecirc ou seus pais
tenham adquirido e que apresentou defeito
elabore uma carta de reclamaccedilatildeo a uma loja Fique
atento para a estrutura linguagem e saudaccedilatildeo que
deve ser utilizada
wwwmecgovbr+portal+do+professor+imagem+folha+em+branco+para+escrever+cartaampoq ndash
acesso em 03122012
Avalie seu trabalho Usando a tabela abaixo observando se vocecirc usou todos os
elementos que constituem uma carta de reclamaccedilatildeo
Gecircnero Textual Carta de
Reclamaccedilatildeo
Sim Natildeo Parcialmente
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
destinataacuterio
Escrevi o assunto conforme o gecircnero
exige
Usei a linguagem formal
A despedida foi usada adequadamente
Usei o gecircnero com finalidade comercial
Organizei os paraacutegrafos de acordo com
o tipo de texto
Tabela 4 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY FOUR
OBJETIVO
Para saber que natildeo se esqueceu de nada use a
tabela abaixo para autoavaliar sua tarefa
Reconhecer a funccedilatildeo do envelope e suas partes
Professor seraacute entregue uma folha com a imagem da frente e traacutes do
envelope para os alunos identificarem suas partes e fazerem a
compreensatildeo do modo de subscrevecirc-lo Em seguida peccedila a eles para que
completem o envelope com seus dados e os do destinataacuterio
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=374amphl=pt-BRamptbo=dampbiw-acesso em
10122012
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=436amphl=pt-BRamptbo-acesso em
12122012
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_qfamp
bpcl=39314241ampbiw-acesso em 261112
Observando as figuras do envelope
1 ndash O que eacute usado no envelope que indica que foi paga a taxa de envio
__________________________________________________________
2 ndash Qual do significado da sigla CEP
( ) Coacutedigo civil
( ) Coacutedigo de endereccedilamento postal
( ) Coacutedigo de barra
3 ndash Se natildeo encontrar o destinataacuterio o que o correio faz com a carta
( ) Joga fora ( ) Devolve ao remetente ( ) Guarda no correio
4 ndash Observando a sequecircncia das informaccedilotildees no envelope preencha o campo do
remetente com seus dados e os do destinataacuterio a quem vocecirc escreveu a carta
Avalie sua tarefa por meio da tabela abaixo
Preenchimento do envelope Sim Natildeo
Preenchi corretamente o destinataacuterio e
remetente
Preenchi o endereccedilo
Escrevi o CEP
Completei com Cidade e Estado
Professor vocecirc deveraacute acompanhar a autoavaliaccedilatildeo dos alunos e ao
mesmo tempo os avaliaraacute quanto ao preenchimento do envelope
Tabela 5 Autoavaliaccedilatildeo
Now letrsquos read other letter
Text 3
Juliet
632 Kent housing colony
West Minister Road
New England
Dear Juliet
Thank you so much for accepting my love I am the luckiest person in the world that I
won the heart of such a beautiful woman Not only your beauty but also your care for
fellow beings compassion your level of comprehension for others and most
importantly your humanitarian attitude is what I admire the most
Life without love is meaningless and by having you in my life I have made it meaning
full So now I hope to get your continuous love care and support to make our future
better I promise to make to you happy provide with all necessary things with in my
limit And I also want a promise from you that just love me like this for ever darling I
wish you to be mine forever and ever and our love would be eternal
I love you
Yours lovingly
Romeo
httpwwwletters-homecomlove-lettersthank-you-love-letter
Leia o texto e responda
1- Who wrote the text
________________________________________________________
2 ndash Is the text a letter
_______________________________________________________
3- Is the text a
( ) Love letter ( ) Complaint letter ( ) Birthday letter
4 - What elements make this clear in the text
____________________________________________________
5 ndashWho is the addressee of the letter
____________________________________________________
6 - What are the elements that form the structure of the letter
__________________________________________________
7 ndash Do you receive a Love letter
Prezado aluno volte ao texto
anterior leia novamente e
reescreva a carta para algueacutem
que vocecirc goste Escreva em
Inglecircs
Professor Fazer feedback eacute muito importante para o aluno porque o
estimula em sua aprendizagem salienta as diferenccedilas entre o resultado
real e o que se pretende mostra os comportamentos que satildeo
adequados motiva informa leva-o a discutir e descrever seu
desempenho em uma atividade ou situaccedilatildeo reagindo a ausecircncia ou
presenccedila de alguma accedilatildeo com o objetivo de avaliar o desempenho A
informaccedilatildeo do feedback se feita de forma adequada seraacute capaz de
causar mudanccedilas no desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem Para dar feedback precisamos observar ter
habilidade e compreensatildeo do processo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
Fonte WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash
acessado em 05102012
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
I P Compreender e Transformar o Ensino Trad Ernani F Da Fonseca Rosa 4
ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
A saudaccedilatildeo usada estaacute de acordo com o
destinataacuterio
Escrevi o assunto conforme o gecircnero
exige
Usei a linguagem formal
A despedida foi usada adequadamente
Usei o gecircnero com finalidade comercial
Organizei os paraacutegrafos de acordo com
o tipo de texto
Tabela 4 Autoavaliaccedilatildeo
ACTIVITY FOUR
OBJETIVO
Para saber que natildeo se esqueceu de nada use a
tabela abaixo para autoavaliar sua tarefa
Reconhecer a funccedilatildeo do envelope e suas partes
Professor seraacute entregue uma folha com a imagem da frente e traacutes do
envelope para os alunos identificarem suas partes e fazerem a
compreensatildeo do modo de subscrevecirc-lo Em seguida peccedila a eles para que
completem o envelope com seus dados e os do destinataacuterio
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=374amphl=pt-BRamptbo=dampbiw-acesso em
10122012
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=436amphl=pt-BRamptbo-acesso em
12122012
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_qfamp
bpcl=39314241ampbiw-acesso em 261112
Observando as figuras do envelope
1 ndash O que eacute usado no envelope que indica que foi paga a taxa de envio
__________________________________________________________
2 ndash Qual do significado da sigla CEP
( ) Coacutedigo civil
( ) Coacutedigo de endereccedilamento postal
( ) Coacutedigo de barra
3 ndash Se natildeo encontrar o destinataacuterio o que o correio faz com a carta
( ) Joga fora ( ) Devolve ao remetente ( ) Guarda no correio
4 ndash Observando a sequecircncia das informaccedilotildees no envelope preencha o campo do
remetente com seus dados e os do destinataacuterio a quem vocecirc escreveu a carta
Avalie sua tarefa por meio da tabela abaixo
Preenchimento do envelope Sim Natildeo
Preenchi corretamente o destinataacuterio e
remetente
Preenchi o endereccedilo
Escrevi o CEP
Completei com Cidade e Estado
Professor vocecirc deveraacute acompanhar a autoavaliaccedilatildeo dos alunos e ao
mesmo tempo os avaliaraacute quanto ao preenchimento do envelope
Tabela 5 Autoavaliaccedilatildeo
Now letrsquos read other letter
Text 3
Juliet
632 Kent housing colony
West Minister Road
New England
Dear Juliet
Thank you so much for accepting my love I am the luckiest person in the world that I
won the heart of such a beautiful woman Not only your beauty but also your care for
fellow beings compassion your level of comprehension for others and most
importantly your humanitarian attitude is what I admire the most
Life without love is meaningless and by having you in my life I have made it meaning
full So now I hope to get your continuous love care and support to make our future
better I promise to make to you happy provide with all necessary things with in my
limit And I also want a promise from you that just love me like this for ever darling I
wish you to be mine forever and ever and our love would be eternal
I love you
Yours lovingly
Romeo
httpwwwletters-homecomlove-lettersthank-you-love-letter
Leia o texto e responda
1- Who wrote the text
________________________________________________________
2 ndash Is the text a letter
_______________________________________________________
3- Is the text a
( ) Love letter ( ) Complaint letter ( ) Birthday letter
4 - What elements make this clear in the text
____________________________________________________
5 ndashWho is the addressee of the letter
____________________________________________________
6 - What are the elements that form the structure of the letter
__________________________________________________
7 ndash Do you receive a Love letter
Prezado aluno volte ao texto
anterior leia novamente e
reescreva a carta para algueacutem
que vocecirc goste Escreva em
Inglecircs
Professor Fazer feedback eacute muito importante para o aluno porque o
estimula em sua aprendizagem salienta as diferenccedilas entre o resultado
real e o que se pretende mostra os comportamentos que satildeo
adequados motiva informa leva-o a discutir e descrever seu
desempenho em uma atividade ou situaccedilatildeo reagindo a ausecircncia ou
presenccedila de alguma accedilatildeo com o objetivo de avaliar o desempenho A
informaccedilatildeo do feedback se feita de forma adequada seraacute capaz de
causar mudanccedilas no desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem Para dar feedback precisamos observar ter
habilidade e compreensatildeo do processo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
Fonte WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash
acessado em 05102012
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
I P Compreender e Transformar o Ensino Trad Ernani F Da Fonseca Rosa 4
ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
Professor seraacute entregue uma folha com a imagem da frente e traacutes do
envelope para os alunos identificarem suas partes e fazerem a
compreensatildeo do modo de subscrevecirc-lo Em seguida peccedila a eles para que
completem o envelope com seus dados e os do destinataacuterio
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=374amphl=pt-BRamptbo=dampbiw-acesso em
10122012
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=436amphl=pt-BRamptbo-acesso em
12122012
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_qfamp
bpcl=39314241ampbiw-acesso em 261112
Observando as figuras do envelope
1 ndash O que eacute usado no envelope que indica que foi paga a taxa de envio
__________________________________________________________
2 ndash Qual do significado da sigla CEP
( ) Coacutedigo civil
( ) Coacutedigo de endereccedilamento postal
( ) Coacutedigo de barra
3 ndash Se natildeo encontrar o destinataacuterio o que o correio faz com a carta
( ) Joga fora ( ) Devolve ao remetente ( ) Guarda no correio
4 ndash Observando a sequecircncia das informaccedilotildees no envelope preencha o campo do
remetente com seus dados e os do destinataacuterio a quem vocecirc escreveu a carta
Avalie sua tarefa por meio da tabela abaixo
Preenchimento do envelope Sim Natildeo
Preenchi corretamente o destinataacuterio e
remetente
Preenchi o endereccedilo
Escrevi o CEP
Completei com Cidade e Estado
Professor vocecirc deveraacute acompanhar a autoavaliaccedilatildeo dos alunos e ao
mesmo tempo os avaliaraacute quanto ao preenchimento do envelope
Tabela 5 Autoavaliaccedilatildeo
Now letrsquos read other letter
Text 3
Juliet
632 Kent housing colony
West Minister Road
New England
Dear Juliet
Thank you so much for accepting my love I am the luckiest person in the world that I
won the heart of such a beautiful woman Not only your beauty but also your care for
fellow beings compassion your level of comprehension for others and most
importantly your humanitarian attitude is what I admire the most
Life without love is meaningless and by having you in my life I have made it meaning
full So now I hope to get your continuous love care and support to make our future
better I promise to make to you happy provide with all necessary things with in my
limit And I also want a promise from you that just love me like this for ever darling I
wish you to be mine forever and ever and our love would be eternal
I love you
Yours lovingly
Romeo
httpwwwletters-homecomlove-lettersthank-you-love-letter
Leia o texto e responda
1- Who wrote the text
________________________________________________________
2 ndash Is the text a letter
_______________________________________________________
3- Is the text a
( ) Love letter ( ) Complaint letter ( ) Birthday letter
4 - What elements make this clear in the text
____________________________________________________
5 ndashWho is the addressee of the letter
____________________________________________________
6 - What are the elements that form the structure of the letter
__________________________________________________
7 ndash Do you receive a Love letter
Prezado aluno volte ao texto
anterior leia novamente e
reescreva a carta para algueacutem
que vocecirc goste Escreva em
Inglecircs
Professor Fazer feedback eacute muito importante para o aluno porque o
estimula em sua aprendizagem salienta as diferenccedilas entre o resultado
real e o que se pretende mostra os comportamentos que satildeo
adequados motiva informa leva-o a discutir e descrever seu
desempenho em uma atividade ou situaccedilatildeo reagindo a ausecircncia ou
presenccedila de alguma accedilatildeo com o objetivo de avaliar o desempenho A
informaccedilatildeo do feedback se feita de forma adequada seraacute capaz de
causar mudanccedilas no desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem Para dar feedback precisamos observar ter
habilidade e compreensatildeo do processo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
Fonte WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash
acessado em 05102012
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
I P Compreender e Transformar o Ensino Trad Ernani F Da Fonseca Rosa 4
ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=374amphl=pt-BRamptbo=dampbiw-acesso em
10122012
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=436amphl=pt-BRamptbo-acesso em
12122012
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_qfamp
bpcl=39314241ampbiw-acesso em 261112
Observando as figuras do envelope
1 ndash O que eacute usado no envelope que indica que foi paga a taxa de envio
__________________________________________________________
2 ndash Qual do significado da sigla CEP
( ) Coacutedigo civil
( ) Coacutedigo de endereccedilamento postal
( ) Coacutedigo de barra
3 ndash Se natildeo encontrar o destinataacuterio o que o correio faz com a carta
( ) Joga fora ( ) Devolve ao remetente ( ) Guarda no correio
4 ndash Observando a sequecircncia das informaccedilotildees no envelope preencha o campo do
remetente com seus dados e os do destinataacuterio a quem vocecirc escreveu a carta
Avalie sua tarefa por meio da tabela abaixo
Preenchimento do envelope Sim Natildeo
Preenchi corretamente o destinataacuterio e
remetente
Preenchi o endereccedilo
Escrevi o CEP
Completei com Cidade e Estado
Professor vocecirc deveraacute acompanhar a autoavaliaccedilatildeo dos alunos e ao
mesmo tempo os avaliaraacute quanto ao preenchimento do envelope
Tabela 5 Autoavaliaccedilatildeo
Now letrsquos read other letter
Text 3
Juliet
632 Kent housing colony
West Minister Road
New England
Dear Juliet
Thank you so much for accepting my love I am the luckiest person in the world that I
won the heart of such a beautiful woman Not only your beauty but also your care for
fellow beings compassion your level of comprehension for others and most
importantly your humanitarian attitude is what I admire the most
Life without love is meaningless and by having you in my life I have made it meaning
full So now I hope to get your continuous love care and support to make our future
better I promise to make to you happy provide with all necessary things with in my
limit And I also want a promise from you that just love me like this for ever darling I
wish you to be mine forever and ever and our love would be eternal
I love you
Yours lovingly
Romeo
httpwwwletters-homecomlove-lettersthank-you-love-letter
Leia o texto e responda
1- Who wrote the text
________________________________________________________
2 ndash Is the text a letter
_______________________________________________________
3- Is the text a
( ) Love letter ( ) Complaint letter ( ) Birthday letter
4 - What elements make this clear in the text
____________________________________________________
5 ndashWho is the addressee of the letter
____________________________________________________
6 - What are the elements that form the structure of the letter
__________________________________________________
7 ndash Do you receive a Love letter
Prezado aluno volte ao texto
anterior leia novamente e
reescreva a carta para algueacutem
que vocecirc goste Escreva em
Inglecircs
Professor Fazer feedback eacute muito importante para o aluno porque o
estimula em sua aprendizagem salienta as diferenccedilas entre o resultado
real e o que se pretende mostra os comportamentos que satildeo
adequados motiva informa leva-o a discutir e descrever seu
desempenho em uma atividade ou situaccedilatildeo reagindo a ausecircncia ou
presenccedila de alguma accedilatildeo com o objetivo de avaliar o desempenho A
informaccedilatildeo do feedback se feita de forma adequada seraacute capaz de
causar mudanccedilas no desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem Para dar feedback precisamos observar ter
habilidade e compreensatildeo do processo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
Fonte WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash
acessado em 05102012
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
I P Compreender e Transformar o Ensino Trad Ernani F Da Fonseca Rosa 4
ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
Observando as figuras do envelope
1 ndash O que eacute usado no envelope que indica que foi paga a taxa de envio
__________________________________________________________
2 ndash Qual do significado da sigla CEP
( ) Coacutedigo civil
( ) Coacutedigo de endereccedilamento postal
( ) Coacutedigo de barra
3 ndash Se natildeo encontrar o destinataacuterio o que o correio faz com a carta
( ) Joga fora ( ) Devolve ao remetente ( ) Guarda no correio
4 ndash Observando a sequecircncia das informaccedilotildees no envelope preencha o campo do
remetente com seus dados e os do destinataacuterio a quem vocecirc escreveu a carta
Avalie sua tarefa por meio da tabela abaixo
Preenchimento do envelope Sim Natildeo
Preenchi corretamente o destinataacuterio e
remetente
Preenchi o endereccedilo
Escrevi o CEP
Completei com Cidade e Estado
Professor vocecirc deveraacute acompanhar a autoavaliaccedilatildeo dos alunos e ao
mesmo tempo os avaliaraacute quanto ao preenchimento do envelope
Tabela 5 Autoavaliaccedilatildeo
Now letrsquos read other letter
Text 3
Juliet
632 Kent housing colony
West Minister Road
New England
Dear Juliet
Thank you so much for accepting my love I am the luckiest person in the world that I
won the heart of such a beautiful woman Not only your beauty but also your care for
fellow beings compassion your level of comprehension for others and most
importantly your humanitarian attitude is what I admire the most
Life without love is meaningless and by having you in my life I have made it meaning
full So now I hope to get your continuous love care and support to make our future
better I promise to make to you happy provide with all necessary things with in my
limit And I also want a promise from you that just love me like this for ever darling I
wish you to be mine forever and ever and our love would be eternal
I love you
Yours lovingly
Romeo
httpwwwletters-homecomlove-lettersthank-you-love-letter
Leia o texto e responda
1- Who wrote the text
________________________________________________________
2 ndash Is the text a letter
_______________________________________________________
3- Is the text a
( ) Love letter ( ) Complaint letter ( ) Birthday letter
4 - What elements make this clear in the text
____________________________________________________
5 ndashWho is the addressee of the letter
____________________________________________________
6 - What are the elements that form the structure of the letter
__________________________________________________
7 ndash Do you receive a Love letter
Prezado aluno volte ao texto
anterior leia novamente e
reescreva a carta para algueacutem
que vocecirc goste Escreva em
Inglecircs
Professor Fazer feedback eacute muito importante para o aluno porque o
estimula em sua aprendizagem salienta as diferenccedilas entre o resultado
real e o que se pretende mostra os comportamentos que satildeo
adequados motiva informa leva-o a discutir e descrever seu
desempenho em uma atividade ou situaccedilatildeo reagindo a ausecircncia ou
presenccedila de alguma accedilatildeo com o objetivo de avaliar o desempenho A
informaccedilatildeo do feedback se feita de forma adequada seraacute capaz de
causar mudanccedilas no desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem Para dar feedback precisamos observar ter
habilidade e compreensatildeo do processo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
Fonte WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash
acessado em 05102012
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
I P Compreender e Transformar o Ensino Trad Ernani F Da Fonseca Rosa 4
ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
Tabela 5 Autoavaliaccedilatildeo
Now letrsquos read other letter
Text 3
Juliet
632 Kent housing colony
West Minister Road
New England
Dear Juliet
Thank you so much for accepting my love I am the luckiest person in the world that I
won the heart of such a beautiful woman Not only your beauty but also your care for
fellow beings compassion your level of comprehension for others and most
importantly your humanitarian attitude is what I admire the most
Life without love is meaningless and by having you in my life I have made it meaning
full So now I hope to get your continuous love care and support to make our future
better I promise to make to you happy provide with all necessary things with in my
limit And I also want a promise from you that just love me like this for ever darling I
wish you to be mine forever and ever and our love would be eternal
I love you
Yours lovingly
Romeo
httpwwwletters-homecomlove-lettersthank-you-love-letter
Leia o texto e responda
1- Who wrote the text
________________________________________________________
2 ndash Is the text a letter
_______________________________________________________
3- Is the text a
( ) Love letter ( ) Complaint letter ( ) Birthday letter
4 - What elements make this clear in the text
____________________________________________________
5 ndashWho is the addressee of the letter
____________________________________________________
6 - What are the elements that form the structure of the letter
__________________________________________________
7 ndash Do you receive a Love letter
Prezado aluno volte ao texto
anterior leia novamente e
reescreva a carta para algueacutem
que vocecirc goste Escreva em
Inglecircs
Professor Fazer feedback eacute muito importante para o aluno porque o
estimula em sua aprendizagem salienta as diferenccedilas entre o resultado
real e o que se pretende mostra os comportamentos que satildeo
adequados motiva informa leva-o a discutir e descrever seu
desempenho em uma atividade ou situaccedilatildeo reagindo a ausecircncia ou
presenccedila de alguma accedilatildeo com o objetivo de avaliar o desempenho A
informaccedilatildeo do feedback se feita de forma adequada seraacute capaz de
causar mudanccedilas no desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem Para dar feedback precisamos observar ter
habilidade e compreensatildeo do processo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
Fonte WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash
acessado em 05102012
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
I P Compreender e Transformar o Ensino Trad Ernani F Da Fonseca Rosa 4
ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
httpwwwletters-homecomlove-lettersthank-you-love-letter
Leia o texto e responda
1- Who wrote the text
________________________________________________________
2 ndash Is the text a letter
_______________________________________________________
3- Is the text a
( ) Love letter ( ) Complaint letter ( ) Birthday letter
4 - What elements make this clear in the text
____________________________________________________
5 ndashWho is the addressee of the letter
____________________________________________________
6 - What are the elements that form the structure of the letter
__________________________________________________
7 ndash Do you receive a Love letter
Prezado aluno volte ao texto
anterior leia novamente e
reescreva a carta para algueacutem
que vocecirc goste Escreva em
Inglecircs
Professor Fazer feedback eacute muito importante para o aluno porque o
estimula em sua aprendizagem salienta as diferenccedilas entre o resultado
real e o que se pretende mostra os comportamentos que satildeo
adequados motiva informa leva-o a discutir e descrever seu
desempenho em uma atividade ou situaccedilatildeo reagindo a ausecircncia ou
presenccedila de alguma accedilatildeo com o objetivo de avaliar o desempenho A
informaccedilatildeo do feedback se feita de forma adequada seraacute capaz de
causar mudanccedilas no desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem Para dar feedback precisamos observar ter
habilidade e compreensatildeo do processo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
Fonte WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash
acessado em 05102012
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
I P Compreender e Transformar o Ensino Trad Ernani F Da Fonseca Rosa 4
ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
Prezado aluno volte ao texto
anterior leia novamente e
reescreva a carta para algueacutem
que vocecirc goste Escreva em
Inglecircs
Professor Fazer feedback eacute muito importante para o aluno porque o
estimula em sua aprendizagem salienta as diferenccedilas entre o resultado
real e o que se pretende mostra os comportamentos que satildeo
adequados motiva informa leva-o a discutir e descrever seu
desempenho em uma atividade ou situaccedilatildeo reagindo a ausecircncia ou
presenccedila de alguma accedilatildeo com o objetivo de avaliar o desempenho A
informaccedilatildeo do feedback se feita de forma adequada seraacute capaz de
causar mudanccedilas no desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem Para dar feedback precisamos observar ter
habilidade e compreensatildeo do processo
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
Fonte WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash
acessado em 05102012
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
I P Compreender e Transformar o Ensino Trad Ernani F Da Fonseca Rosa 4
ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
UNIDADE DIDAacuteTICA III
ACTIVITY ONE
OBJETIVOS
Professor Para o desenvolvimento desta aula faz se necessaacuterio que a
escola disponha de computadores para uso dos alunos Caso natildeo
disponha computadores para todos os alunos deveraacute dispor de pelo
menos um para cada trecircs alunos para que as atividades sejam
realizadas Eacute indispensaacutevel tambeacutem que o professor tenha
conhecimentos baacutesicos de como utilizar o computador se envia e
recebe e-mail A avaliaccedilatildeo seraacute feita atraveacutes de uma Grelha de
Observaccedilatildeo natildeo esquecendo de que todas as atividades avaliativas
deveratildeo ter uma coacutepia compondo o portifoacutelio
Reconhecer o e-mail como o mais novo meio de comunicaccedilatildeo atraveacutes do computador ligado a internet
Identificar a sua funccedilatildeo social bem como a sua estrutura
Conhecer a histoacuteria da criaccedilatildeo do e-mail e internet
Usar corretamente sites de busca e selecionar informaccedilotildees relevantes sobre o tema proposto para pesquisa
Interagir em grupos
Criar e acessar uma conta de e-mail
Aprender a usar corretamente as ferramentas de e-mail coacutepia oculta lista de contatos anexosetc
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
Fonte WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash
acessado em 05102012
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
I P Compreender e Transformar o Ensino Trad Ernani F Da Fonseca Rosa 4
ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
Fontehttpwwwgooglecombrimgresstart=112amphl=pt-BRamptbo-acessado em
10122012
A aula deve ser iniciada atraveacutes de uma conversa sobre os meios de
comunicaccedilatildeo com ecircnfase no computador interligado pela internet da facilidade de
se comunicar com pessoas distantes da rapidez do envio de mensagens
esclarecendo aos alunos que o e-mail tem uma estrutura parecida com a da carta
mas se diferencia com relaccedilatildeo agrave entrega ela leva dias e ele segundos Caso a
escola possua recurso de data show poderatildeo ser apresentadas para todos os
alunos simultaneamente as orientaccedilotildees e as atividades
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
Fonte WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash
acessado em 05102012
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
I P Compreender e Transformar o Ensino Trad Ernani F Da Fonseca Rosa 4
ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=44 ndash acessado em10112012
Agora responda o que se pede
1 ndash What is an e-mail
_____________________________________________________________
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
Fonte WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash
acessado em 05102012
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
I P Compreender e Transformar o Ensino Trad Ernani F Da Fonseca Rosa 4
ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
2 ndash Have you an e-mail What is the address
_______________________________________________________________
3 ndash With what frequency you send and receive e-mail
4 ndash Marque as opccedilotildees referentes aos assuntos que vocecirc geralmente trata em seus
e-mails
( )Familia ( )Esportes ( )Cultura ( )Musica
( )AtrizAtor ( )Fofoca ( )Escola ( )Filmes
( )Carros ( )Tecnologia ( ) Amor ( )Jogos Eletrocircnicos
( )Religiatildeo ( )Festa ( )Amizade ( )Passeios
5 ndash Number the sentences according to the correct order to send an e-mail
( )Preencher o campo do destinataacuterio assuntocorpo da mensagem e clicar em
enviar
( ) Acessar o provedor de sua conta de correio eletrocircnico
( ) Abrir o navegador da internet
( ) Digitar seu nome de usuaacuterio e senha e clicar em acessar
O professor entregaraacute folhas (xerox) ou projetaraacute as seguintes afirmativas para
que os alunos numerem de acordo os procedimentos para se enviar um e-mail
(Eles poderatildeo conversar entre si ou pesquisar no site de buscas google)
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
Fonte WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash
acessado em 05102012
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
I P Compreender e Transformar o Ensino Trad Ernani F Da Fonseca Rosa 4
ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
( ) Clicar em escrever e-mail ou nova mensagem e o sistema abriraacute uma janela para
escrever
6 ndash Veja se eacute possiacutevel fazer tudo isso quando enviamos um e-mail escrevendo sim
ou natildeo nos parecircnteses
( ) Onde digita-se o texto a ser enviado
( ) Salva o texto na pasta rascunhos
( ) Formata-se o texto (fonte cores emoticons)
( ) Coacutepia Carbono envia uma coacutepia do email aos contatos ali digitados
( ) Envia a mensagem
( ) Digita-se o assunto do e-mail
( ) Anexa arquivos agrave mensagem (viacutedeos imagens documentos do word)
ACTIVITY TWO
Agora eacute a nossa produccedilatildeo final
Na sequecircncia o professor deveraacute pedir aos alunos que escrevam um e-
mail primeiramente a um colega informando que na segunda-feira natildeo
haveraacute aula por motivo de apresentaccedilatildeo da Feira de Ciecircncia na escola
Depois escrever outro ao prefeito da cidade convidando para um evento
da escola Lembrando aos alunos que o e-mail ao colega pode-se usar a
linguagem informal e formataccedilatildeo livre jaacute para o prefeito deveraacute usar a
linguagem formal saudaccedilatildeo e formataccedilatildeo adequadas
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
Fonte WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash
acessado em 05102012
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
I P Compreender e Transformar o Ensino Trad Ernani F Da Fonseca Rosa 4
ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
O aluno seraacute avaliado atraveacutes da tabela abaixo
Aspectos a observar Atende Natildeo
atende
Parcialmente Observaccedilatildeo
Preencheu
adequadamente o
destinataacuterio e o assunto
Usou a linguagem
adequada ao tipo de e-
mail que escreveu
1 ndash Redija um e-mail pessoal em Liacutengua Inglesa para a professora
dando sua opiniatildeo sobre os gecircneros estudados e outro de reclamaccedilatildeo
em Liacutengua Portuguesa para uma loja em que comprou um produto com
defeito
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
Fonte WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash
acessado em 05102012
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
I P Compreender e Transformar o Ensino Trad Ernani F Da Fonseca Rosa 4
ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
Demonstrou clareza na
redaccedilatildeo
No e-mail de reclamaccedilatildeo
usou a linguagem
adequada
Usou a saudaccedilatildeo inicial
e final de acordo com o
e-mail de reclamaccedilatildeo
Demonstrou
conhecimento de
vocabulaacuterio ao redigir o
e-mail pessoal
Tabela 6 Grelha de Observaccedilatildeo
Querido Aluno
Chegamos ao final da implementaccedilatildeo
do nosso projeto Obrigada pela sua
participaccedilatildeo
Caro aluno apoacutes a avaliaccedilatildeo do professor reescreva
os e-mails corrigindo o que natildeo estava certo nos e-
mails anteriores
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
Fonte WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash
acessado em 05102012
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
I P Compreender e Transformar o Ensino Trad Ernani F Da Fonseca Rosa 4
ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
Agora vocecircs responderatildeo outro questionaacuterio
investigativo sobre avaliaccedilatildeo para concluirmos o nosso
trabalho Natildeo precisa escrever seu nome
1) Apoacutes a aplicaccedilatildeo do projeto vocecirc vecirc a avaliaccedilatildeo como uma forma de
( a ) melhorar o seu aprendizado
( b ) uma maneira de atribuir notas
( c ) conhecer outras culturas
( d )ser avaliado durante as atividades
2) O que significa a avaliaccedilatildeo da aprendizagem da liacutengua inglesa para vocecirc
( a ) meio de ampliar seus conhecimentos e desenvolver a aprendizagem da
disciplina
( b ) melhor compreensatildeo das normas gramaticais
( c ) facilitar a oralidade da liacutengua
( d ) para melhor conhecer a cultura dos paiacuteses falantes da liacutengua
3) Ao participar das atividades da implementaccedilatildeo como vocecirc se sentiu
( a) com medo de natildeo saber como desenvolver as atividades
( b ) um pouco preocupado por natildeo ter feito nenhuma prova
( c ) ansioso por saber que a nota eacute fundamental para a sua aprovaccedilatildeo na disciplina
( d ) tranquilo por saber que estava sendo avaliado no decorrer das atividades
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
Fonte WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash
acessado em 05102012
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
I P Compreender e Transformar o Ensino Trad Ernani F Da Fonseca Rosa 4
ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
4) O que seria em sua opiniatildeo um agente motivador para a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa
( a ) prova soacute objetiva
( b ) prova subjetiva
( c ) apenas oralidade
( d )uso de outros instrumentos
5) Quais atividades feitas pelo professor que possibilitou melhor desempenho nas
avaliaccedilotildees desta disciplina
( a ) leitura e produccedilatildeo escrita
( b ) atividades diversificadas
( c ) mais oralidade
(d ) atividades empregando jogos para fixaccedilatildeo de vocabulaacuterio
6) Quais as maiores dificuldades encontradas por vocecirc com relaccedilatildeo a avaliaccedilatildeo da
aprendizagem em liacutengua inglesa durante a implementaccedilatildeo do projeto
(a ) compreender viacutedeos e textos
(b ) resolver as atividades de compreensatildeo leitora
( c ) resolver as atividades de produccedilatildeo escrita
d ) entender a estrutura dos gecircneros
7) Os instrumentos avaliativos utilizados nas aulas de Inglecircs durante a
implementaccedilatildeo do projeto
( a )demonstraram que vocecirc eacute co-construtor do seu conhecimento
( b )despertaram maior interesse pelo estudo da liacutengua inglesa
( c )possibilitaram atividades com uso de tecnologia
( d )proporcionaram maior clareza no entendimento dos conteuacutedos
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
1995
________ Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees
17 ed - Satildeo Paulo Cortez 2005
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares estaduais de
liacutengua Estrangeira Moderna (DCEs) Curitiba 2008
SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
Mercado de Letras 2004
Fonte WWWyoutubecomwatchv=3cjQnPfVJ3Uampfeature=youtube_gdata ndash
acessado em 05102012
Fonteshttpswwwgooglecombrsearchnum=10amphl=pt-
BRampsite=imghpamptbm=ischampsource=hpampbiw=1366ampbih=643ampq=imagens+de+paginas
+da+webMx3-I6y0fk ndash acessado em 10102012
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-
publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
Fontehttpbrfreepikcomindexphpgoto=2ampk=dominio-publicoampis2ampvars=11 ndash
acessado em 19112012
Fontehttpwwwletters-homecomcategorycomplaint-letters- acessado em
24102012
Fontehttpwwwartigonalcominternet-artigosevolucao-dos-meios-de-
comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
SACRISTAacuteN J G A Avaliaccedilatildeo no Ensino In SACRISTAacuteN J G e GOacuteMEZ A
I P Compreender e Transformar o Ensino Trad Ernani F Da Fonseca Rosa 4
ed Porto Alegre ArtMed 1998
Fontewwwdominio+publicogovbr+-+imagens+grC3A1tisamphl=pt-
acesso261112
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav-acesso 011212
Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
acesso em 031212
Fontehttpportaldoprofessormecgovbrstoragediscovirtualgaleriasimagem0000
002631md0000029876jpgampw- acesso em021212
8) Depois da implementaccedilatildeo do projeto quais instrumentos avaliativos vocecirc prefere
( a ) prova
( b ) provas objetivas
( c ) provas de compreensatildeo de texto com perguntas e respostas
( d )ser avaliado durante todo o processo no desenvolvimento das atividades
9) Qual a motivaccedilatildeo empregada para a realizaccedilatildeo da avaliaccedilatildeo que vocecirc mais
gostou
( a ) atividades envolvendo vocabulaacuterio
( b )atividades com possibilidades de reflexatildeo
( c ) usar sua criatividade ao mesmo tempo em que aperfeiccediloava seu conhecimento
tecnoloacutegico
( d ) verificar seu niacutevel de conhecimento por meio do estudo dos gecircneros textuais
Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
carta e e-mail atraveacutes da utilizaccedilatildeo da Avaliaccedilatildeo por Portifoacutelio
Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
rendimento e evoluccedilatildeo das atitudes dos alunos permitindo maior interaccedilatildeo entre
alunoprofessor possibilitando tambeacutem que o professor avalie seu aluno na
construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
formaccedilatildeo de nossos alunos por fugir dos padrotildees jaacute exaustivos de avaliaccedilatildeo
concedendo ao aluno expressar suas ideias registrar duacutevidas e criacuteticas e propicia
ao professor fazer de forma mais completa e fidedigna o registro das competecircncias
desenvolvidas pelo aluno no decorrer do processo
O Portifoacutelio seraacute organizado e apresentado no fim da implementaccedilatildeo para se
certificar de todo o trabalho que o aluno realizou
Avaliaccedilatildeo formativa tem por finalidade facilitar a aprendizagem acompanhar o
processo interferir e retomar conteuacutedos a partir das dificuldades do aluno Conforme
as DCEs Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o
novo numa dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem
(DCEs 2008)
REFEREcircNCIAS
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Meacutedio Brasiacutelia Ministeacuterio da
Educaccedilatildeo 1999
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da educaccedilatildeo Fundamental
Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia MECSEF 1997
CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte v 3 p 53-61 setout 1997
DEPRESBITERIS Lea O desafio da avaliaccedilatildeo da aprendizagem dos
fundamentos a uma proposta inovadora ndash Satildeo Paulo EPU 1989
DOLZ J NOVERRAZM SCHNEUWLY ldquoSequecircncia didaacuteticas para o oral e a
escrita apresentaccedilatildeo de um procedimentordquo In ROXO R CORDEIRO GS
Campinas Mercado de Letras 2004 PP 95-128
HADJI Charles Avaliaccedilatildeo desmistificada Porto Alegre Artmed 2001
HOFFMANN Jussara ML Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da
preacute-escola agrave universidadePorto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1993 20ordf Ediccedilatildeo
revista 2003
LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez
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publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
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Professor Chegamos ao final da nossa implementaccedilatildeo a qual versou sobre
ldquoAvaliaccedilatildeo Formativardquo contextualizada por meio do estudo dos gecircneros textuais
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Entendemos que o portifoacutelio trata-se de uma coleccedilatildeo organizada dos trabalhos
produzidos pelo aluno durante um determinado periacuteodo como por exemplo durante
a implementaccedilatildeo do material didaacutetico na escola com o objetivo de registrar o
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construccedilatildeo do conhecimento no interesse pessoal no transferir e aplicar o que estaacute
sendo estudado
O recurso portifoacutelio funciona como antiacutedoto contra o mal das provas tradicionais
poreacutem natildeo resolveraacute de imediato os seacuterios problemas que assolam o processo de
avaliaccedilatildeo nas escolas mas pode trazer excelentes contribuiccedilotildees na perspectiva da
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CALDEIRA Anna M Salgueiro Avaliaccedilatildeo e processo de ensino aprendizagem
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publicoampisCat=1ampisKeyword=1amporder=2ampvars=11-acesso em 30112012
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acessado em 19112012
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24102012
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Fontewwwmecgovbr+portal+do+professor+imagemampbav=on2orr_gcr_pwr_ -
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REFEREcircNCIAS
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FontehttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=18895 ndash
(acesso em 10102012)
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acessado em 19112012
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24102012
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comunicacao-3237090html - acessado em 27092012
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SCHNEUWLY B DOLZ JGecircneros orais e escritos na escola Campinas
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I P Compreender e Transformar o Ensino Trad Ernani F Da Fonseca Rosa 4
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