Manual de Estagio Psicologia

Instituto de Ciências da Saúde

MANUAL DE ESTÁGIO DEPSICOLOGIA

Apresentação

2008

O início de um estágio é o momento exato

para você conhecer os princípios que o

regulamentam, seguir as orientações que lhe

são passadas, ficar ciente de seus direitos e

responsabilidades. Além dessas informações

importantes, aqui você também encontra

dicas para aproveitar melhor essa

oportunidade, construir o seu futuro

profissional, aprimorando-o cada vez mais,

com as experiências a serem adquiridas.

Leia com atenção este Manual de Estágio e

guarde-o para futuras consultas.



OBJETIVOS GERAIS DO ESTÁGIO CURRICULAR

O Estágio é uma atividade curricular obrigatória e indispensável para a formação

acadêmica. Tem validade para o cumprimento de carga horária mínima exigida

para cada curso. Foi instituído pela lei 6.494/77, regulamentada pelo Decreto

87.497/82 e previsto na LDB 9394/96 em seu artigo 82. Estão previstos nas

matrizes curriculares da Universidade Bandeirante de São Paulo – UNIBAN,

desde a primeira série de todos os cursos.

Para o acompanhamento dos mesmos, foi instituído o PASSAPORTE

UNIVERSITÁRIO, onde serão anotados todos os Estágios realizadas pelos

acadêmicos durante o curso. Será o portfólio do aluno e servirá como documento

comprobatório das experiências vivenciadas.

Para o estudante, o estágio representa a possibilidade de entrar em contato com

as oportunidades e dificuldades do cenário real, proporcionando amadurecimento

e preparação para enfrentar as exigências do mercado de trabalho. Além disso,

possibilita ao acadêmico, no seu término, de ingressar no mercado de trabalho.

O estágio curricular obrigatório é disciplina do curso. Portanto, deverá ser

cumprido conforme a legislação, normas e prazos.

O cumprimento do ESTÁGIO é de inteira responsabilidade do aluno.

O aluno que por qualquer motivo, não cumprir o Estágio ficará em dependência da

disciplina ESTÁGIO. A DP gera ônus ao aluno dependente como qualquer outra

disciplina do curso, impossibilitando-o de colar grau e concluir seu curso;

Somente será considerado cumprido o ESTÁGIO, após entrega de todos os

relatórios solicitados, validação que ocorrerá através Dos coordenadores e

professores responsáveis e LANÇAMENTO na Intranet pelo aluno até 30 de

novembro de 2007



A falta do lançamento na Intranet pelo aluno, a não entrega de relatórios e a não

validação pelos Coordenadores ou professores responsáveis, acarretará a

Dependência, devendo o aluno realizar todas as atividades novamente, no ano

seguinte.

Em DP o aluno deverá matricular-se na disciplina ESTÁGIO, que cumprirá no

próximo ano letivo, renovando a matrícula para o ano seguinte, caso não tenha

cumprido as exigências legais e regimentais.

Assim, com o objetivo de abertura de um espaço de inserção no mercado de

trabalho, é que a Universidade Bandeirante de São Paulo- UNIBAN contempla a

realização do Estágio desde a primeira de cada curso.

• Introduzir o estudante no ambiente de trabalho profissional;

• Expor o acadêmico às atividades práticas, objetivando a associação desse

aspecto com a teoria ensinada na sala de aula;

• Desenvolver no acadêmico senso de responsabilidade quando do

exercício de suas futuras atividades profissionais;

• Estimular a capacidade de investigação científica e espírito crítico,

capacitando-o para encontrar soluções aos problemas pertinentes ao seu

curso, considerando com visão crítica os seus aspectos científicos, éticos,

sociais, econômicos e políticos, de forma a compreender a necessária

adequação da teoria à prática;

• Fomentar a integração da Universidade no contexto geo-econômico onde

o aluno terá que transferir e gerar conhecimentos que venham de encontro

com a solução de problemas e o desenvolvimento sócio-econômico e

cultural da região.

• Criar condições para o aluno sistematizar e desenvolver conhecimentos

teóricos e práticos adquiridos durante o curso;

• Aprofundar conhecimentos e habilidades na área de formação acadêmica;



• Cumprir as determinações contidas na legislação específica para essa

atividade.

PERÍODO DE REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO CURRICULAR:

• Estágio Curricular Obrigatório será realizado no decorrer do curso em

horário extra aula Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso;

• aluno terá até o dia 10 de novembro de 2008 para realizar os estágios e

até dia 30/11 para digitá-lo na intranet;

• aluno deverá observar as páginas 17, 18, 19, 20 e 21 do Passaporte

Universitário: para que a realização do estágio tenha validade prática e

acadêmica, o Passaporte Universitário deverá conter a completa

identificação da CONCEDENTE, seu carimbo e assinatura do responsável

legal, bem como as seguintes informações do estágio:

• período de vigência;

• horário diário cumprido;

• total de carga horária;

• relação resumida das atividades;

• Carimbo e assinatura do responsável;

• Carimbo e assinatura da concedente de estágio.

É importante que o aluno seja assíduo e fique atento aos diversos comunicados

fornecidos pela Uniban na Folha Universitária/Diário Oficial Uniban, nos quadros

de aviso principais e nas salas de aula. Todo o procedimento de lançamento das

horas de estágio será amplamente divulgado.

DEVERES DO CORPO DISCENTE :



• Fazer livremente a opção das áreas de estágio que sejam relacionadas ao

seu curso ;

• Avaliar e apresentar sugestões que venham a contribuir para o

aprimoramento do mesmo;

• Denunciar, dentro dos princípios éticos da profissão, irregularidades que

possam acontecer, relacionados ao estágio;

• Cumprir o estágio desde a 1º série, seguindo normas das diretrizes

curriculares;

• Registrar no PASSAPORTE UNIVERSITÁRIO, todas as atividades e

estágios curriculares realizados, seguindo as normas acima citadas;

• Entrega de relatório solicitado pela Instituição de Ensino ou Concedente

de Estágio;

• Apresentar o Passaporte para validação;

• Lançar os estágios na Intranet até 30 de novembro de 2008.

• Cumprir as normas do Estágio com interesse, ética e dedicação;

• Respeitar a hierarquia da concedente de estágio, obedecendo e

contribuindo nas determinações e normas locais;

• Zelar e ser responsável pela manutenção das instalações e equipamentos

utilizados durante o estágio;

• Usar uniforme determinado pelo local de estágio ou jaleco branco de

manga longa. Evitar roupas transparentes, decotadas, justas demais. Usar

sapatos fechados e anti-derrapantes. É proibido o uso de bermudas, saias

curtas ou roupas inapropriadas para a situação profissional;

• Apresentar o cabelo curto, ou devidamente preso, bem como unhas

cortadas, sem esmaltes, sem jóias, relógios, anéis, pouca maquiagem.

Estar sempre com a higiene pessoal em dia, como barba feita, cabelo

aparado ou preso.



• Seguir e acatar as recomendações e orientações imediatas do Psicólogo

responsável.

• Manter rigoroso sigilo sobre informações obtidas nas entidades, exceto

em casos em que seu sigilo comprometer o bom funcionamento da

entidade ou violar princípio ético.

• Participar de qualquer atividade correlata que venha a enriquecer o

estágio, quando solicitado pelo orientador;

• Cumprir as exigências mínimas (carga horária mínima) para ser aprovado

no estágio curricular.

LEGISLAÇÃO

A Lei Federal 6494 de 7 de dezembro de 1977, regulamentada pelo Decreto n.º

87.497/82, dispõe sobre os estágios de estudantes de estabelecimentos de ensino

superior e profissionalizante.

DESTAQUE:

Art. 1º Trata do vínculo do aluno com a instituição de ensino comprovada pela

matrícula e freqüência regular;

Parágrafo 1º estabelece que o estágio só poderá ser realizado em unidades que

possibilitem colocar em prática a teoria aprendida.

Parágrafo 2º estabelece que o estágio deverá promover uma complementação

educacional vinculada aos programas de cada curso.

Art. 2º o estágio, além do aspecto profissionalizante, poderá ter cunho social;

Art. 3º o estágio deverá ser regulamentado por meio de contrato (Termo de

Compromisso e Termo de Convênio);

Art. 4º ressalta a não vinculação empregatícia e a obrigatoriedade da inclusão do

estágio em apólice de seguros contra acidentes pessoais;

Art. 5º trata da carga horária do estágio compatibilizada com o horário escolar



ATENÇÃO: De acordo com o Art. 5º da Lei 6494/77, não está explicitada a carga

horária semanal máxima a ser cumprida no estágio. No entanto, não deverá

ultrapassar 44 horas semanais, evitando transgredir a CLT (Consolidação das Leis

Trabalhistas)

ESTÁGIO EM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

1. Introdução

A Psicologia do Desenvolvimento caracteriza-se por ser uma das principais

disciplinas do curso de psicologia, pois destina-se não apenas a levar o aluno a

entrar em contato com a produção científica sobre a diversidade e riqueza dos

conhecimentos teóricos e heterogêneos das mais diversas origens conceituais e

etiológicas construídos até o momento, como também a possibilitar a abertura de

portas para que estes mesmos alunos já possam, desta maneira, fundamentar-se

para a prática da profissão desde o do primeiro ano da faculdade.

2. Objetivo do estágio para a formação

O objetivo do estágio visa a obtenção da aprendizagem da prática da observação

pelo aluno do primeiro ano para que ele possa, a partir desta construção,

correlacionar o que observou sobre a diversidade dos fatos, ocorrências e

mudanças que ocorrem ao longo do desenvolvimento humano com o

conhecimento teórico ministrado em sala de aula. A observação visa o

estabelecimento de relações relevantes entre teoria e prática, como também a

construção de novos conhecimentos, questionamentos e levantamento de

hipóteses que permitam a descoberta ou a incorporação de conhecimentos em

uma estrutura teórica hipoteticamente explicativa sobre a realidade.

3. Atividades que podem ser desenvolvidas

Devemos, a partir da observação, identificar e compreender os processos

envolvidos no desenvolvimento humano. Para isto, dividimos a observação em

quatro grandes grupos, a constatar:



I – Observação da criança de 0 a 10 anos, incluindo, se possível, a observação de

partos e os primeiros dias de vida do bebê.

II- Observação da pré adolescência e adolescência

III- Observação da vida adulta

IV- Observação de idosos

4. Locais onde pode ser desenvolvido

Hospitais, Berçários, Pré-escolas, Escolas, Clubes, Igrejas, Asilos, Casas de

repouso, Praças, Grupos operativos, Clínica-escola da Uniban

5. Duração

A carga horária mínima exigida é de 100 horas durante o ano letivo, devendo

obedecer à divisão para o primeiro semestre referente a observação de bebês,

crianças até 10 anos e pré adolescência.

Para o segundo semestre a observação de adolescentes, adultos e idosos.

6. Metas a serem cumpridas pelos estagiários

A principal meta a ser cumprida pelo aluno é a de estabelecer correlação entre a

observação e as diferentes correntes teóricas existentes. Desta maneira, poderá

fazer questionamentos e dar contribuições aos conhecimentos teóricos a serem

estudados em sala de aula.

7. Formas de Avaliação

É considerado estagiário o aluno regularmente matriculado no primeiro ano e que

cursa os estágios de 100 horas, no mínimo, que o habilitem para o exercício da

profissão. A avaliação será obtida mediante apresentação de seminários

realizados pelos alunos sobre os estágios de observação.

Serão levados em conta:

- A organização do trabalho

- A compreensão do conteúdo

- A apresentação do trabalho

- A reflexão entre prática de observação e teoria



8. Postura ética

A atuação do estagiário será pautada pelo Código de Ética Profissional na relação

com o cliente ou sujeito a ser observado e com os profissionais envolvidos nos

estágios que realiza.

A participação dos estagiários no campo de observação deverá ser pautada pelo

respeito e colaboração permitindo o relato e a discussão das dificuldades

encontradas.

Em nenhuma hipótese deverá existir a intervenção do estagiário frente ao cliente a

ser observado, mas deverá o aluno restringir-se apenas à observação.

Ao estagiário caberá contemplar a diversidade que configura o exercício da

profissão e a crescente inserção em contextos institucionais.

Quando do uso da Clínica da Uniban, deverá o estagiário, seguir estritamente as

normas estabelecidas pelo regulamento do Centro Clínico de Psicologia.

Entre as atribuições do estagiário destacam-se o cumprimento da carga horária e

realização as atividades previstas nos campos de estágios, incluindo a confecção

de relatórios parciais e final nos prazos estabelecidos.

ESTÁGIO EM TÉCNICAS DE REGISTRO E OBSERVAÇÃO

PSICOLÓGICA

1. Introdução

O estágio em Técnicas de Registro e Observação Psicológica acontece no

primeiro ano do curso de Psicologia. A disciplina pretende introduzir o aluno no

campo da pesquisa em psicologia. Capacita-o na elaboração de projetos de

pesquisa envolvendo as etapas de formulação do problema, levantamento de



bibliografia, delineamento metodológico, pesquisa de campo para levantamento,

análise e interpretação dos dados. Aborda ainda técnicas de observação e de

registros em psicologia.

O estágio é realizado na fase de coleta de dados em campo. Os alunos são

acompanhados semanalmente nas aulas práticas e iniciam a coleta de dados

após a elaboração do projeto. O professor responsável por tais aulas recebe os

relatórios e credita conforme o desempenho do aluno os créditos relativos ao

estágio.

2. Objetivo do Estágio para a Formação

É parte importante da formação do psicólogo a aprendizagem de métodos e

técnicas de pesquisa. Não o fosse pelo fato de que a formação acadêmica implica

a formação de pesquisadores, seria pelo fato de que a psicologia é uma ciência

em construção e como tal precisa de muitas e boas pesquisas que permitam

constituir um corpo teórico que atenda a necessidade premente de compreender a

subjetividade, objeto de estudo da psicologia. Durante esta disciplina os alunos

preparam um projeto de pesquisa, colhem os dados e ensaiam uma análise e

interpretação de tais dados. O estágio contempla justamente a fase de coleta de

dados, sendo portanto parte integrante e fundamental da ementa desta disciplina.

3. Atividades que Podem Ser Desenvolvidas

As atividades de coleta de dados estão diretamente ligadas ao projeto de pesquisa

desenvolvido. Podem incluir entrevistas, respostas a questionários, aplicação de

indicadores, observação, aplicação de desenhos, visitas ou outros procedimentos

que professor e aluno julguem necessários para a coleta de dados.

4. Locais onde Pode Ser Desenvolvido



Os locais de coleta de dados e portanto de estágio são tão variados quanto os

temas possíveis de serem investigados. Podem ser locais abertos como parques

públicos até consultórios de profissionais entrevistados. A definição do local se

dará na fase de elaboração do projeto.

5. Duração

A duração do estágio é de aproximadamente dois meses e 100 horas. A coleta de

dados se dá no segundo semestre nos meses de agosto e setembro

aproximadamente.

6. Metas a Serem Cumpridas pelos Estagiários

Realizar ou apontar as dificuldades encontradas para a coleta de dados definida

no capítulo “Metodologia” do projeto.

7. Forma de avaliação

A realização do projeto, coleta de dados e elaboração do relatório final é

acompanhada semanalmente pelo professor das aulas práticas, assim, os créditos

de estágio são conferidos de acordo com a avaliação do professor considerando a

presença às aulas (fundamentais para o acompanhamento do trabalho),

apresentação de relatórios parciais durante o

desenvolvimento da pesquisa, entrega do projeto no meio do ano, entrega e

apresentação do relatório final.

8. Postura Ética Esperada.

Os alunos devem apresentar-se nos locais de estágio pontualmente e esclarecer

sempre aos participantes dos objetivos do trabalho e do nível de exposição que

lhes será solicitado. Os participantes ou responsáveis devem assinar o termo de



consentimento esclarecido em que constam tema e objetivos do trabalho. Tendo

em vista que o estágio é uma preparação para a atuação profissional futura, a

seriedade na apresentação de desenvolvimento de atividades é fundamental.

ESTÁGIO EM PSICOLOGIA SOCIAL

1. Introdução

O estágio em Psicologia Social promove o encontro do aluno com uma Psicologia

voltada para os problemas concretos de nossa sociedade, de modo a formar um

profissional que conheça o contexto histórico e social no qual nossa subjetividade

encontra-se mergulhada e que desenvolva o compromisso de atuar como agente

de transformação social na sua prática como psicólogo.


. observação e reflexão das relações sociais que permeiam a constituição do

sujeito e da cultura

. familiarizar-se com as teorias e as ferramentas da abordagem sócio-histórica

. compreensão da importância dos grupos sociais e da cultura na constituição da

identidade dos sujeitos

. propiciar o conhecimento da diversidade dos grupos sociais bem como do papel

dos mesmos na constituição da subjetividade humana.


. visitas a instituições

. obsevação de grupos

. execução de projetos

. desenvolvimento de grupos operativos e temáticos

. desenvolvimento de pesquisas




. ONGs, escolas, agências de pesquisa de opinião, agências de propaganda,

grupos de auto-ajuda, igrejas, associações, comunidades de bairro, sindicatos,

etc..

5. Duração

. carga horária de 120 horas no decorrer do ano letivo.


. compreensão dos aspectos sociais na constituição da subjetividade humana;

. desenvolvimento de uma postura ética em relação às diferenças sociais;

. desenvolver a reflexão crítica para a compreensão da inserção do sujeito na

sociedade;

. familiarizar-se com a perspectiva interdisciplinar;

. integrar conceitos e práticas tornando-se um profissional-pesquisador

comprometido com a transformação social.

7. Formas de avaliação

. cumprir com os prazos e objetivos estabelecidos pelo professor-orientador

. engajamento e participação ativa no desenvolvimento do estágio

. participação nos trabalhos de orientação/supervisão

. entrega de relatórios nos prazos combinados

8. Postura ética

Os alunos devem zelar pela formação e manutenção de um vínculo de confiança

com os sujeitos e grupos, demonstrando postura ética durante toda a realização

das observações, com a cautela de não expor as pessoas e de respeitá-las como

seres humanos e cidadãos. Os alunos devem ainda respeitar e se responsabilizar

pelos dados e pelos conteúdos psíquicos a eles confiados.

ESTÁGIO EM PSICOLOGIA COMPORTAMENTAL

1. Introdução



O Estágio nessa disciplina ocorre no 2º ano do curso e, segundo sua ementa,

busca introduzir o aluno no método experimental do estudo do comportamento e

nos conceitos de Análise Experimental do Comportamento, analisando os

princípios básicos, as técnicas e estratégias cognitivo-comportamentais e seus

mecanismos de funcionamento em situações práticas.

O eixo central do estágio está voltado a Intervenções Cognitivo-comportamentais

na Comunidade. É daí que partem todas as ações: os projetos dos alunos e, em

seguida, as atividades planejadas por cada um. Estas podem ser palestras,

dinâmicas ou orientações voltadas a um grupo específico ligado ao interesse do

aluno. As orientações ocorrem semanalmente durante a aula prática quando os

alunos, juntos com o professor, decidem um tema atual e instigante que é o ponto

de partida para a articulação teórico-prática que irá fundamentar um plano de

intervenção junto a um grupo dentro da comunidade.


A formação de um profissional só se torna completa quando seus estudos, através

dos modelos teóricos apreendidos, se tornam ferramentas possíveis de lidar com

os problemas e as dúvidas trazidas pela realidade na qual este está inserido. O

estágio deverá, então, oferecer aos alunos oportunidade para se familiarizar com a

Análise Experimental do Comportamento, compreender os modelos

comportamental e cognitivo de terapia e reconhecer as possibilidades de

aplicação de técnicas cognitivo-comportamentais em situações diversas.

Intervir na comunidade com referencial teórico cognitivo-comportamental a partir

de dúvidas ou problemas trazidos pelo aluno do seu cotidiano ou da mídia e levar

o aluno à reflexão acerca desses modelos é o objetivo final deste estágio.


Várias atividades podem ser desenvolvidas, tais como: palestras, dinâmicas,

orientações, etc. Essas são planejadas conforme: 1) o problema central do projeto,



2) o grupo alvo deste e 3) as técnicas e procedimentos aprendidos na própria

disciplina que possam dar conta das questões envolvidas.


Na sociedade, diversas comunidades apresentam grande demanda por

conhecimentos psicológicos claros e bem fundamentos tais como: igrejas, escolas,

associações de classe, grupos comunitários de bairro, etc. Nesse locais é que o

estágio pode ser desenvolvido desde que os alunos se engajem com um projeto

estruturado a partir do método científico.

5. Duração

O estágio tem duração de 80 horas e será realizado durante todo o ano letivo.


- Confeccionar um projeto fundamentado no modelo cognitivo-comportamental

com descrição detalhada da intervenção a ser realizada;

- Desenvolver um material didático, fruto do projeto, para ser distribuído ao grupo

alvo do projeto, tal como um folder, um folheto explicativo.

- Intervir junto a um grupo na comunidade;


São avaliados o trabalho em equipe e o desempenho individual conforme os

seguintes critérios: pontualidade, articulação teórico prática e postura. Estes

quesitos são avaliados individualmente e, calculada a média, somado o resultado

à nota do trabalho feito em grupo, isto é: projeto mais o folder.

8. Postura ética esperada

Como o trabalho se refere a uma prática com a comunidade, espera-se uma

conduta adequada, ética e equilibrada por parte do aluno, que neste momento

assume um papel de estagiário, na verdade, de um representante da

universidade.



ESTÁGIO EM PSICOPATOLOGIA

1. Introdução

O estágio de Psicopatologia visa oferecer ao aluno do curso de Psicologia a

possibilidade de praticar a observação dos transtornos mentais numa abordagem

psicodinâmica, nas várias instituições de saúde. Essa complementação do ensino

e aprendizagem será feita com apoio da supervisão do professor. Assim, a teoria e

a prática podem tornar-se a base para o futuro desenvolvimento profissional,

compreendendo uma etapa de fundamental importância nessa formação.

2. Objetivo do estágio

-Propiciar aos alunos o contato com pacientes psiquiátricos, podendo enriquecer o

ensino científico com a observação dos sintomas de cada transtorno.

-Estabelecer o vínculo entre o ser humano, a anormalidade psíquica e o

profissional de saúde.

-fornecer a possibilidade de conhecer as várias instituições que atendem o doente

mental e a família, e seus tipos de atendimentos diferenciados.


-visitas às instituições (conhecer a estrutura física e de funcionamento da

instituição)

-entrevistas com profissionais (conhecer o trabalho desenvolvido pela equipe

multidisciplinar)

-observação de reuniões de equipe

-observação de intervenções de grupos e individuais

-entrevista psiquiátrica com paciente (Identificação, queixa principal, história

psiquiátrica, exame psíquico, etc)

-aplicação do “mini-mental” em pacientes

-observação de atividades terapêuticas

-execução de projetos interventivos (realização de trabalhos terapêuticos de

acordo com a instituição e supervisão)



-participação em palestras e cursos com temas de saúde mental


-Hospital psiquiátrico

-Clínica de recuperação

-Comunidade terapêutica

-Ambulatório de psiquiatria

-Caps

-Centro de convivência, reabilitação e resocialização de Saúde mental.

-Hospital geral (departamento de psiquiatria)

-Grupos de multuo-ajuda

-Locais de Eventos (cursos e palestras)

5. Duração

-Carga horária: 60 horas / durante o ano letivo


-desenvolver a capacidade de construir hipótese diagnóstica

-refletir sobre a história psiquiátrica do paciente para compreender melhor

-desenvolver postura profissional através das reuniões multidisciplinares

-ampliar a visão das doenças pelo contato com outros profissionais


-Relatórios de visitas

-participação nas supervisões

-cumprir datas estabelecidas para entrega de relatórios



8. Postura ética

-Respeitar o paciente como ser humano e cidadão

-manter o sigilo profissional

-respeitar o trabalho dos profissionais

-respeitar a instituição e seu regimento

-Adequar-se à estrutura das aulas, supervisões e instituições.

ESTÁGIO EM PSICOLOGIA ESCOLAR

1. Introdução

O estágio em Psicologia Escolar e Problemas de Aprendizagem acontece no

terceiro ano do curso de Psicologia. A disciplina aborda os processos

intrapsíquicos e as relações interpessoais nas situações de aprendizagem escolar,

com base no conhecimento das diferentes teorias da aprendizagem.

O estágio possibilita ao aluno o contato com a instituição escolar de duas formas:

realizando inicialmente um diagnóstico da instituição no que se refere às relações

entre os vários atores da instituição e, em um segundo momento, realizando uma

intervenção que propicie a melhoria de tais relações.

Os alunos são acompanhados semanalmente nas aulas práticas. O professor

responsável por tais aulas recebe os relatórios e credita conforme o desempenho

do aluno os créditos relativos ao estágio.

2. Objetivo do Estágio para a Formação

O objetivo principal do estágio em Psicologia Escolar é a conjugação entre a teoria

e prática, fundamental nas experiências educativas. Através de um

posicionamento criativo e crítico, o estagiário deve ter condições de reelaborar o

conhecimento acadêmico recebido, adequando-o à prática profissional.



Vinculado às características do próprio estágio, o estagiário deve elaborar projetos

de intervenção que, conjugando teoria e prática, considerem como objetivos

fundamentais da sua atuação na área da educação os seguintes pontos:

Contribuição para a melhoria da situação docente e o resgate da autonomia, do

papel dirigente e do valor social do professor;

Contribuição para a construção de relações sociais (aluno-aluno, professor-aluno,

direção-coordenação, coordenação-professores, direção-professores-funcionários

e, em um sentido mais amplo, a relação escola-pais) que propiciem a formação de

vínculos que garantam o máximo desenvolvimento possível das possibilidades

humanas de todos os envolvidos.

Preocupação em aprofundar conhecimentos em relação aos processos cognitivos

e condições de ensino, buscando-se ancorar-se em teorias de desenvolvimento e

aprendizagem que lhe permitam identificar e contribuir para remover obstáculos e

que garantam ao escolar a apropriação do saber e que expressem o objetivo de

formação de um ser humano pleno de potencialidade e possibilidades;

Atenção a definição de planejamentos e diretrizes educacionais, considerando o

nível de desenvolvimento, interesses e realidade dos alunos;

Auxílio na escolha de materiais didáticos que estimulam o pensamento crítico e

criativo dos alunos.

3. Atividades que Podem Ser Desenvolvidas

Durante o primeiro semestre, os alunos entram em contato com a instituição,

solicitam o estágio apresentando um pré-projeto do trabalho que será

desenvolvido durante o ano. Em seguida, iniciam atividades de observação,

entrevistas e leituras. No final do primeiro semestre, elaboram um projeto de

intervenção que será desenvolvida no segundo semestre. A intervenção pode

consistir de reuniões, dinâmicas de grupo, atividades com os alunos ou



professores, ou outros procedimentos que professor responsável e alunos-

estagiários julguem pertinentes.

Dentre as várias possibilidades de atuação na intervenção destacam-se:

No trabalho com os alunos:

a. Análise da situação a partir dos diversos ângulos de visão (do aluno, da família,

do professor e da escola) construídas no processo de encaminhamento;

b. Desconstrução do rótulo de incompetência, que na maioria dos casos

acompanha o aluno, priorizando os trabalhos em grupos;

c. Remoção dos aspectos que obstacularizam a aprendizagem e desmobilizam as

possibilidades de desenvolvimento, através de intervenções específicas.

No trabalho com os pais:

a. Discussão e reflexão com os mesmos das possíveis origens das dificuldades

dos filhos, a partir da consideração do papel social da escola;

b. Discussão e reflexão com os mesmos acerca do papel que a criança com

dificuldades ocupa nas relações familiares;

c. Identificação de formas possíveis de intervenção da família no contexto escolar,

buscando não só a superação do problema específico como a garantia do direito a

uma educação de qualidade para o filho;

No trabalho com os professores:

a. Valorização do conhecimento que os mesmos possuem sobre o problema

apresentado;

b. Resgate do papel do professor como elemento ativo e dirigente da reflexão e

redefinição de caminhos possíveis na resolução das dificuldades apresentadas;

c. Desmistificação das explicações “psicologizantes”;



d. Reflexão sobre o processo de aprendizagem do aluno, objeto de atenção

particular, com vistas a uma posterior reflexão sobre o processo de ensino

aprendizagem mais amplo e com o objetivo de reorganização do mesmo;

e. Resgate do conhecimento psicológico como possibilidade de compreensão e

modificação da realidade.

4. Locais onde Pode Ser Desenvolvido

O estágio pode ser realizado em escolas ou creches. Outras instituições podem

ser consideradas desde que nelas sejam desenvolvidas atividades de ensino-

aprendizagem.

5. Duração

A duração do estágio é de aproximadamente nove meses, isto é, de fevereiro a

outubro. Os alunos devem cumprir um total de 40 horas dentro da instituição e 40

horas de leituras, preparação do material para intervenção, reuniões com o

professor, dentre outros, o que totaliza as 80 horas de estágio.

6. Metas a Serem Cumpridas pelos Estagiários

Entrar em contato com a instituição escolar, realizar as observações, entrevistas,

compreender as relações entre os atores envolvidos no processo de ensino-

aprendizagem, elaborar o projeto de intervenção e realizar a própria intervenção.

Ao final do processo, analisar e criticar a experiência confrontando-a com o

estudado teoricamente.


Os alunos são acompanhados semanalmente pelo professor. Entregam relatórios

de todas as atividades realizadas na escola e um relatório final com a análise do

processo.



8. Postura Ética Esperada

Os alunos devem apresentar-se nos locais de estágio pontualmente e esclarecer

sempre aos participantes dos objetivos do trabalho. Devem manter posição de

respeito e todas as observações realizadas devem ser mantidas em sigilo e

discutidas apenas com o professor responsável. Tendo em vista que o estágio é

uma preparação para a atuação profissional futura, a seriedade na apresentação

de desenvolvimento de atividades é fundamental.

ESTÁGIO DE ORIENTAÇÃO VOCACIONAL

1. Introdução

Este estágio proporciona aos alunos do 3° ano do curso de Psicologia a aplicação

prática dos conhecimentos teóricos transmitidos na disciplina Orientação

Vocacional e Profissional, que prioriza a estratégia clínica em orientação

vocacional como forma de desenvolvimento do trabalho, através do modelo de

Bohoslavsky. Os atendimentos ocorrem nas modalidades individual e grupal.

Os estagiários confeccionam um plano de atendimento (para grupos ou orientando

individual) que será realizado entre 8 a 10 encontros.O público atendido no estágio

é compreendido por adolescentes, a partir de 14 anos, que estejam realizando a 8

ª série do ensino fundamental e adolescentes e jovens realizando o ensino médio.

Também pessoas que desejam voltar a estudar ou mudar o curso que já estejam

realizando, bem como pessoas já formadas que queiram redirecionar suas

carreiras.

2. Objetivos do estágio para a formação

Este estágio tem como objetivo propiciar ao aluno a prática da orientação

vocacional, nas modalidades individual e grupal. O trabalho é desenvolvido

através de três pilares: aprofundamento do autoconhecimento, informações sobre



as diversas profissões existentes e exigências do mercado do trabalho. A prática

supervisionada capacita o aluno a compreender os aspectos inconscientes

envolvidos na escolha profissional de cada participante e a conhecer os aspectos

sócio-econômico-culturais que envolvem as profissões.

A realização da orientação vocacional deve possibilitar aos orientandos o

desenvolvimento da capacidade de reflexão que leva a uma escolha crítica,

baseada no autoconhecimento e na construção ativa do futuro, através das

informações obtidas.

O estágio proporciona também a experiência de atendimento individual (em

duplas) e grupal (em trios), e constitui uma entrada para a experiência clínica e

institucional, o que favorece intensamente o conhecimento da prática da psicologia

já no terceiro ano do curso.


Os alunos desenvolvem as seguintes atividades: apresentação e mobilização em

escolas sobre a importância da escolha profissional feita de maneira adequada,

planejamento de programas de orientação vocacional para adolescentes e

adultos, inclusive com necessidades especiais e de inclusão social, atendimento

nas modalidades individual e grupal realizadas em diversos contextos sócio-

econômicos, e em espaços clínicos e institucionais.


Este estágio pode ser desenvolvido nas clínicas Uniban, em escolas, ongs e

outros locais que desenvolvam projetos com grupos de juventude, tais como

igrejas, centros comunitários, centros de juventude, etc.



5. Duração

A duração do estágio é de 60 horas e é realizado no 2° semestre do ano letivo.


Os estagiários devem realizar projetos de orientação vocacional adequados à

população que forem assistir. Devem definir quais técnicas serão utilizadas e

mesmo elaborar dinâmicas para necessidades específicas do grupo ou da

orientação individual. Os estagiários devem também desenvolver uma visão

clínica do material surgido nos trabalhos, fazendo devolutivas aos orientandos

adequadas ao desenvolvimento do autoconhecimento destes. Devem ainda

fornecer informações realistas sobre profissões e mercado de trabalho. É

obrigatória a confecção de relatórios por encontro e a elaboração de um relatório

final por dupla ou trio de orientadores.


A avaliação é feita a partir da presença nas aulas, da participação ativa nas

discussões supervisionadas, na qualidade dos projetos de O. V. e na qualidade

dos atendimentos, bem como na confecção de relatórios. A evolução teórico-

prática do aluno e o desenvolvimento de adequada postura profissional também

são itens fundamentais da avaliação.

8. Postura ética

O aluno-estagiário deve apresentar respeito ao orientando, compreendendo suas

dificuldades pessoais e intelectuais como produto de sua história de vida e

características pessoais. Deve se responsabilizar pelo processo e crescimento do

orientando, observando suas necessidades de desenvolvimento, bem como se

responsabilizar pela inserção adequada nos diversos locais onde se realizam os

estágios, observando os valores e modos de funcionamento de cada instituição.



ESTÁGIO EM PSICODIAGNÓSTICO

1. Introdução

Este estágio corresponde ao segmento clínico do curso de Psicologia no quarto

ano. Trata-se de uma primeira aproximação do aluno com o atendimento, visando

estabelecer um diagnóstico dentro de uma perpactiva interventiva e possibilitando

ao aluno a vivência da prática da relação terapeuta-paciente e a reflexão sobre as

diversas formas de manejo na clínica.


. propiciar ao aluno a experiência do atendimento clínico

. criar condições para reflexão clínica sobre os casos atendidos

. observação dos casos atendidos

. realização de laudos psicológicos

. manejo da técnica da prática clínica


. atendimento a crianças, adolescentes, adultos e idosos

. atendimentos individuais e grupais

. acompanhamento de triagens em grupo ou individuais


. Clínica Psicológica da Uniban

5. Duração

. carga horária de 120 horas no decorrer do ano letivo




. compreensão dos objetivos do estágio

. integrar conteúdo teórico e prática clínica

. participação ativa na discussão de casos

. manejo clínico adequado aos modelos de atendimento apresentados

. postura ética durante os atendimentos e na clínica


. entrega de relatórios parciais e finais

. cumprimento de prazos

. capacidade de elaboração clínica

. participação nas discussões de caso

. postura ética nos atendimentos

. adequação às regras de funcionamento da clínica

8. Postura ética

. conhecer as regras de funcionamento da clínica no que se refere às atitudes

esperadas dos alunos estagiários, em relação à:

- vestuário

- faltas e atrasos

- marcação de atendimento

- possibilidade de desmarcar pacientes

- uso do telefone da clínica

- uso do material da clínica

- postura enquanto aguardam o paciente

- postura ao final do atendimento

- uso da sala de observação - relação com o supervisor da clínica

- manter organização do material clínico no prontuário dos pacientes



OBS: estas regras encontram-se disponíveis com o supervisor da clínica ou no

manual da clínica, as quais podem variar de acordo com a especificidade de cada

Campus.

ESTÁGIO EM PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL E DO TRABALHO

1. Introdução

A realização de estágios em Psicologia Organizacional e do Trabalho contribui

para uma formação ampla, atualizada e responsável dos futuros profissionais da

área de Psicologia. Perante a constatação da velocidade das mudanças sócio-

econômicas, do acentuado e constante desenvolvimento tecnológico, novas

demandas se revelam no âmbito das organizações e do trabalho humano.

Conseqüentemente, novas oportunidades de atuação profissional se apresentam,

inclusive para os psicólogos, que deve então estar preparados para responder às

novas demandas.

O estágio nesta área, portanto, busca o contato do estudante de Psicologia com

variados tipos de organização, de modo a possibilitar a compreensão das relações

entre trabalho e subjetividade e saúde, com uma visão crítica, contextualizada e

histórica do psicólogo nas organizações. Além disso, o estágio deve focalizar

também os processos de gestão de pessoas, a fim de nortear os futuros

profissionais em intervenções que lidem com questões como liderança,

comunicação, motivação, qualidade de vida, entre outras relevantes nesse

contexto.

2. Objetivos do estágio

O estágio deve possibilitar aos estagiários:

a) Compreender a psicodinâmica das relações entre trabalho, subjetividade e

saúde, utilizando o referencial teórico aprendido;



b) Buscar transformações nas relações de trabalho por meio de diagnóstico,

elaboração de projetos e implementação de técnicas organizacionais;

c) Entrar em contato com campos profissionais da área de Psicologia

Organizacional e do Trabalho.

3. Atividades do estágio

As atividades a ser desempenhadas pelo estagiário são assim definidas:

a) Realizar diagnóstico organizacional a fim de identificar características do

funcionamento organizacional, bem como levantar problemas relativos aos

aspectos psicossociais e de gestão das pessoas na organização;

b) Construir um plano de intervenção compatível com necessidades ou demandas

percebidas na etapa de diagnóstico, tais como: avaliação das relações

humanas no interior da organização; treinamento e desenvolvimento; avaliação

de desempenho; recrutamento e seleção; qualidade de vida; promoção da

saúde do trabalhador e outras;

c) Implantar e avaliar as atividades estabelecidas no plano de intervenção, a fim

de melhor compreender as relações teoria-prática, como também aprofundar e

melhorar o encaminhamento das atividades.

Em resumo, o estágio será composto das seguintes etapas: apresentação do

estagiário na organização, solicitação e aceite do estágio, formação de vínculo

com a organização e com as pessoas que dela fazem parte, realização de

diagnóstico, devolução dos dados coletados, planejamento e realização de

atividades interventivas, e avaliação das mesmas.



4. Locais para realização de estágio

Os estágios podem ser realizados em organizações de pequeno, médio ou grande

porte; nacionais ou multinacionais; públicas ou privadas e, inclusive, organizações

não governamentais (ONG’s) ligadas à produção de bens ou prestação de

serviços.

Também podem ser aceitas as organizações em que o aluno trabalhe, desde que

as atividades previstas no plano de estágio possam ser satisfatoriamente

cumpridas. O estabelecimento do contato e do aceite do estágio será de

responsabilidade do aluno.

5. Duração

Os alunos podem realizar os estágios em grupos de aproximadamente cinco

integrantes, para que possam, juntos, realizar uma troca de experiências e

observações proveitosas em diferentes setores da organização cedente do

estágio.

Cada aluno deve cumprir, no mínimo, 80 horas de estágio ao longo de oito meses

do período letivo: março a junho, no 1º semestre; agosto a novembro, no 2º

semestre.

No mês de julho, em virtude das férias escolares, o que impossibilita o

acompanhamento das atividades de estágio, as visitas dos alunos ficam

interrompidas, sendo retomadas logo no início do segundo semestre.

6. Metas a ser cumpridas pelos estagiários

No decorrer do estágio, ficam definidas as seguintes metas:

- elaboração de relatórios de atividades referentes a cada visita efetuada na

organização;



- elaboração da caracterização e do diagnóstico organizacional até o final do 1º

semestre letivo;

- realização de entrevista devolutiva, plano de intervenção, implantação e

avaliação do plano até o final do 2º semestre letivo.


A avaliação do desempenho do aluno deve levar em conta os seguintes aspectos:

nível de comprometimento com as atividades de estágio; articulação teórico-

prática; nível de qualidade das atividades práticas e dos relatórios de estágio;

freqüência e participação durante as reuniões de supervisão.

8. Postura ética

O estágio proporciona a compreensão das relações trabalho-subjetividade e

saúde, bem como processos de gestão de pessoas. Nesse contexto, torna-se

necessário que os alunos respeitem e se responsabilizem pelos conteúdos

objetivos/subjetivos apresentados.

Os alunos devem zelar pela formação e manutenção de um vínculo de confiança

com a organização e seus componentes, demonstrando postura ética durante toda

a realização das atividades, com a cautela de não expor as pessoas mas sim

focando situações relevantes para o desenvolvimento das potencialidades

humanas e da saúde no âmbito organizacional.

As intervenções devem ser pautadas por clareza e objetividade, compatíveis com

as necessidades percebidas e com as possibilidades de compreensão da

população-alvo das atividades de estágio.



ESTÁGIO EM PSICOTERAPIA

1. Introdução

Em continuidade ao estágio de Psicodiagnóstico, o estágio em Psicoterapia é

realizado durante o quinto ano do curso e consiste no desenvolvimento do

atendimento clínico dentro do contexto da clínica-escola de acordo com a

abordagem teórica estabelecida pelo professor responsável pelo

acompanhamento do estagiário.


. propiciar ao aluno a experiência do atendimento clínico

. criar condições para reflexão clínica sobre os casos atendidos

. observação dos casos atendidos

. manejo da apresentação clínica dos casos

. manejo da técnica da prática clínica


. atendimento psicológico a crianças, adolescentes, adultos, idosos, casais e

grupos

. realização e acompanhamento de triagens em grupo ou individuais


. Clínica Psicológica da Uniban

5. Duração

. carga horária de 130 horas no decorrer do ano letivo




. compreensão dos objetivos do estágio

. integrar conteúdo teórico e prática clínica

. participação ativa na discussão de casos

. manejo clínico adequado aos modelos de atendimento apresentados

. postura ética durante os atendimentos e na clínica


. entrega de relatórios parciais e finais

. cumprimento de prazos

. capacidade de elaboração clínica

. participação nas discussões de caso

. postura ética nos atendimentos

. adequação às regras de funcionamento da clínica

8. Postura ética

. conhecer as regras de funcionamento da clínica no que se refere às atitudes

esperadas dos alunos estagiários, em relação à:

- vestuário

- faltas e atrasos

- marcação de atendimento

- possibilidade de desmarcar pacientes

- uso do telefone da clínica

- uso do material da clínica

- postura enquanto aguardam o paciente

- postura ao final do atendimento

- uso da sala de observação

- relação com o supervisor da clínica

- manter organização do material clínico no prontuário dos pacientes



OBS: estas regras encontram-se disponíveis com o supervisor da clínica ou no

manual da clínica, as quais podem variar de acordo com a especificidade de cada

Campus

ESTÁGIO EM PSICOLOGIA INSTITUCIONAL

1. Introdução

O estágio em Psicologia Institucional é dirigido para os alunos do 5º ano do curso

de Psicologia e favorece ao aluno uma análise critica da instituição e uma

aproximação teórica e prática do cotidiano e das práticas profissionais dos

psicólogos em instituições.


Capacitar os estagiários para a compreensão da dinâmica institucional em suas

dimensões formais e implícitas.


Observação participativa, levantamento de hipóteses e intervenção.


Instituições públicas e privadas de Saúde, Assistência Social e do Judiciário.

5. Duração

O estágio tem uma carga horária de 100 hs a ser desenvolvida durante o ano

letivo.




Transformar as hipóteses resultantes do processo de observação indagativa em

propostas voltadas para a melhoria das relações intra-institucionais e do

atendimento dirigido a população.


O processo de avaliação envolve o desenvolvimento das atividades de estágio

que serão acompanhadas em supervisão mediante a apresentação de um

relatório diário das experiências e do aprendizado resultantes da inserção no

campo de estágio.

8. Postura ética

Espera-se que o estagiário desenvolva o seu senso crítico para com as relações

institucionais, interesse para a pesquisa científica e compromisso ético para com o

bem estar do ser humano e da sociedade.

Documents

Manual de Estagio Psicologia