MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLARTodos esses componentes formam o alimento da planta, um açúcar chamado GLICOSE, que servirá para gerar energia para a planta e para os demais

MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO

ESCOLAR

SEMANA 09/11

CONTATOS E/SUBE/CMP Telefones: 2976-2294 / 2976-2315 [email protected]

Procure no seu celular um aplicativo leitor de QR Code e mire no código. Ele irá direcioná-lo para o material que estiver estudando. Caso o seu celular não tenha nenhum aplicativo com essa função, baixe-o, gratuitamente, na sua loja de aplicativos.

QR CODE

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SUBSECRETARIA DE ENSINO

MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.1

COORDENADORIA DE MATERIAL PEDAGÓGICO

EM OSMAR PAIVA CAMELO – 4ª CRE GRATISPNG

PNGTREE e Freepick

Querido aluno, Querida aluna: Nossa caminhada continua com a vontade de que tudo volte ao normal; mas precisamos continuar com todos os cuidados contra a Covid-19. Não podemos esquecer as recomendações de prevenção! Vamos recapitular algumas?

I.Higienizar as mãos antes e depois de cada atividade, usando água e sabão ou, quando não for possível, álcool 70% em gel.

II.Usar, obrigatoriamente, máscara em todas as áreas comuns e só retirar durante as refeições.

Vamos, coletivamente, unir esforços contra a Covid-19!

Agora é necessário incluir vocês em outra tarefa coletiva, que representa uma ação muito importante!

Virtualmente, convidem aqueles colegas que estudam na mesma escola que vocês, para saber se:

1 – pegaram o Material Didático Carioca na escola; e

2 – estão realizando as atividades.

Sinalizem para eles que é muito importante buscar todos os materiais e continuar os estudos.

Atenção, alunos do 9º ano de escolaridade, do Carioca II e da EJA II! Contamos com a participação efetiva de todos vocês nessa ação!

Adiante, vamos relembrar dicas para que vocês continuem estudando e organizem tudinho para contar aos seus professores!

1- Não deixem de ouvir as AUDIOAULAS e sigam as orientações que os professores indicam por lá.

2- Reservem, ao menos, de duas a três horas por dia, para seus estudos.

3- Dividam esse tempo, de forma que consigam estudar com bastante atenção.

4- Registrem o que o professor explica nas audioaulas.

5- Em caso de dúvidas, anotem também, para conversar depois com seu professor.

Lembrem que, diariamente, vocês podem estudar pela TV, assistindo às aulas do Escola.Rio e acompanhando os trabalhos desenvolvidos pela sua escola nas redes sociais, como Youtube, Facebook e Whatsapp.

Não se esqueçam de manter todas as atividades, realizadas por vocês, organizadas e guardadas, pois todo esse material servirá como fonte de estudo e avaliação.

Sigam as dicas; elas vão ajudar! Bons estudos!

Agora, juntos, vamos assistir ao vídeo da Orquestra nas Escolas?

https://youtu.be/3VrDGQSQwsI

4

Juntos, aprenderemos muito mais!!! Clique e ouça a aula com bastante

atenção. Revise quantas vezes quiser.

AS PLANTAS E A VIDA NO PLANETA

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Uma das principais características dos seres vivos é a necessidade de alimento, e a fonte de alimentação da grande maioria dos seres vivos é outro ser vivo. As plantas conseguem fugir dessa regra, pois elas conseguem produzir seu próprio alimento, utilizando os nutrientes do solo e a energia da luz do Sol. Esse processo que a planta realiza se chama FOTOSSÍNTESE.

Falaremos um pouco sobre esses seres vivos tão importantes para a manutenção da vida em nosso planeta, pois são a base de sustentação da vida na Terra. São eles que, juntamente com as algas, produzem o gás oxigênio necessário à respiração dos seres vivos. Ao transformarem a matéria mineral em matéria orgânica, através da fotossíntese, as PLANTAS estão na base das cadeias alimentares.

1- As plantas são seres vivos? _________________________________________________________________________________________ 2- Do que as plantas se alimentam? _________________________________________________________________________________________ 3- O que é a fotossíntese? _________________________________________________________________________________________ 4- Qual a importância das plantas para o nosso planeta? _________________________________________________________________________________________

Para saber um pouco mais sobre a fotossíntese, assista ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=oLjjv5w3Amw

As plantas absorvem a luz solar e um gás, o gás carbônico. A luz solar e o gás carbônico unem-se à água, absorvida pela raiz, e uma substância, encontrada na planta, responsável pela sua cor verde, a clorofila. Todos esses componentes formam o alimento da planta, um açúcar chamado GLICOSE, que servirá para gerar energia para a planta e para os demais seres que se alimentarem dessa planta. Ao mesmo tempo, a planta libera gás oxigênio pelas folhas para o ambiente.

COMO OCORRE A FOTOSSÍNTESE?

https://br.pinterest.com

https://bit.ly/3k41LZV

5


CONSULTE AS PÁGINAS 153 a 160 DE SEU MDC - 1º SEMESTRE.

A fotossíntese é um processo realizado pelos vegetais para a produção do seu alimento. Para esse processo, elas utilizam gás carbônico, água e energia solar, produzindo glicose (alimento para o vegetal) e gás oxigênio (que é liberado para a atmosfera). A energia solar é absorvida pela planta nesse processo, por isso elas possuem pigmentação verde (clorofila), ocorrendo, assim, uma série de reações químicas.

MATERIAIS - 3 caixas de sapato; - copos plásticos (para o plantio do feijão); - algodão; - água (para umedecer o algodão); - grãos de feijão; - caderno para anotações do experimento.

PROCEDIMENTOS 1. Faça o plantio dos feijões no algodão e anote sua cor, seu crescimento e o seu desenvolvimento, desde essa etapa e durante todo o experimento. 2. Após o crescimento dos feijões, coloque uma muda dentro de cada caixa de sapato. Coloque-as uma ao lado da outra e observe. As caixas deverão ser: a) uma totalmente fechada; b) outra com um buraco circular, aberto na lateral da caixa, com o objetivo de demonstrar o crescimento da planta em direção a luz; c) outra totalmente aberta. 3. Após uma semana, você deverá abrir as caixas, observar e comparar o que ocorreu com cada muda. Em seu caderno, anote a diferença de crescimento da muda que recebeu muita luz solar, pouca luz solar e a que ficou sem luz, dentro da caixa. Vale lembrar que a única variação deverá ser a luz; portanto, todas as caixas deverão receber água de forma igual. 5- O que você percebeu de diferente nas três mudas colocadas nas diferentes caixas de sapatos? Como você explicaria esses episódios? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

Você também poderá fotografar o desenvolvimento do grão de feijão para, futuramente, construir um painel para exposição. Lembre-se de anotar tudo, dia a dia, incluindo as condições climáticas (se o dia estava quente, frio, ensolarado, nublado, entre outros), pois as anotações são essenciais para o experimento.

Envie seus resultados para [email protected].

6- Qual é a principal fonte de energia que sustenta toda cadeia alimentar? _______________________________________________________________________________________ 7- Qual ser vivo capaz de absorver essa energia e produzir seu próprio alimento? _______________________________________________________________________________________

A FOTOSSÍNTESE E A CADEIA ALIMENTAR

A IMPORTÂNCIA DO SOL PARA AS PLANTAS


6



MULTIRIO

Acesse o link acima, para ouvir a aula dessa semana, e faça as atividades abaixo no seu caderno de Geografia.

1

2

PONTOS EXTREMOS DO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO

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Com o auxílio de uma régua, meça as distâncias oeste-leste e sudoeste-nordeste demarcadas pelo mapa acima. Em seguida, compare com as distâncias reais entre esses pontos, que estão indicadas no mapa.

Depois das medições e comparações feitas na atividade anterior, avalie e indique se houve redução ou ampliação nas medidas que você tirou do mapa. Em seguida, cite o nome dessa técnica usada para a produção de mapas.

O que é? O que é? Tenho certeza de que você já fez essa brincadeira com alguém, ou já viu alguém fazendo, que chamamos de adivinhação. Nessa brincadeira, você dá algumas pistas e a outra pessoa precisa adivinhar sobre o que ou de quem você está falando. Chegou a hora de fazer uma adivinhação, usando o mapa do Rio de Janeiro desta página. Use os elementos presentes nele. Ao final, mande suas adivinhações para [email protected]. Não se esqueça de colocar seu nome completo, a escola e a turma onde estuda. Será que vamos conseguir ganhar de você nesse joguinho?

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https://bit.ly/3eCoI5G

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Oi!!! Como você está? Espero que bem. Acredite que tudo isso vai acabar e vamos voltar a nos encontrar novamente. Continuando a proposta da semana passada, vamos explorar mais o MDC (Material Didático Carioca) sempre com o objetivo de ajudá-lo nas atividades. Esta semana, utilizaremos as páginas 285-292. E não esqueça de ouvir nossa audioaula, que vai ajudar bastante na hora de fazer as atividades.

Existem povos nômades hoje? Os povos nômades são populações do tipo caçadores-coletores ou pastores e pescadores. Eles se deslocam a fim de buscar novas pastagens para o gado, quando esgotam a água que serve para sua sobrevivência e seus rebanhos. Com a descoberta da agricultura, os povos nômades começaram a se fixar em um determinado local. Entretanto, ainda hoje encontramos sociedades nômades, como os BEDUÍNOS e os TUAREGUES. Os TUAREGUES, povo nômade do continente africano, vivem no deserto do Saara. O Sol, nessa região do planeta, é muito forte. Os BEDUÍNOS são nômades que vivem nos desertos do Oriente Médio e do norte da África.

Tuaregues

Beduínos

. Após a leitura do texto, podemos afirmar que não existem mais povos nômades hoje em dia? Justifique.

A arte rupestre A chamada “arte rupestre” é um dos termos utilizados para nomear as mais antigas representações artísticas conhecidas, gravadas em abrigos ou cavernas, em suas paredes e tetos rochosos. As representações feitas nas cavernas eram, geralmente, de grandes animais selvagens Os hominídeos que viviam na pré-história usavam ossos de animais, cerâmicas e pedras como pincéis, além de fabricar suas próprias tinturas através de folhas de árvores e sangue de animais.

Animais pintados na Gruta de Lascaux, um dos sítios de arte rupestre mais famosos do mundo

1) O que aparece na pintura rupestre acima? 2) Quais materiais eram usados na feitura das pinturas rupestres?

https://bit.ly/365VsAb

8



Ei, 4.º ano! Tudo bem? Depois de revisarmos os conhecimentos

a partir dos textos informativos, instrucionais, tirinhas e fábulas,

é hora de ler um poema. Que tal?!

Para ler outras poemas,

pegue o seu Material Didático Carioca e nas

páginas 29, 42, 47, 61 e 66. Releia e revise as atividades propostas.

Boa leitura!

I de irmão

Elza Beatriz

Bronca, brinquedo, briga,

para tudo serve irmão,

mais parceria no riso,

Companhia na aflição.

O mais velho sempre é chato

E dá uma de mandão,

O menor conta os malfeitos

(verdadeira danação!)

Mas depois chora com a gente,

Na hora da correção.

Irmão, irmão de verdade,

É o mano mais amigo

E o amigo mais irmão.

Rocha, Ruth. Poemas que escolhi para as crianças. São Paulo: Moderna, 2013.

MULTIRIO

https://bit.ly/3oTDAky

9

1. Qual o assunto do texto?

__________________________________________________________________________

2. Como o texto se organiza? __________________________________________________

3. De acordo com o texto, para que serve o irmão?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

4. O poema descreve as características dos irmãos. Qual é a característica do mais velho?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

5. Você concorda que o irmão mais novo conta todos os malfeitos e entrega os demais

irmãos aos pais?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

6. Quem conta essa história? __________________________________________________

7. Em qual parte do texto você observa quem conta a história em versos?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

8. Quem é o irmão de verdade, de acordo com o poema?

__________________________________________________________________________

9. Você tem irmão? Qual a experiência? Se não tem, como é ser filho único na sua opinião?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

10. No trecho “Mas depois chora com a gente”, a palavra em destaque passa a ideia de

tempo.

lugar.

modo.

dúvida.

10



Essas atividades estão relacionadas à página 119 do seu Material Didático Carioca.

Veja a pesquisa que Juliana fez sobre o sabor de suco de frutas preferidas, registrada no gráfico

abaixo:

0

5

10

15

20

25

30

35

laranja uva morango limão melancia

1. Qual o sabor preferido de suco? __________________ 2. O sabor menos preferido é o de uva? _____________________

3. A diferença entre os sabores de melancia e de laranja é de 10 pessoas? ____________

4. Qual a diferença entre os sabores de morango e de uva? __________________

5. Qual o número de pessoas que preferem melancia e uva? __________________

Observe a tabela a seguir:

6. Qual o produto de 4 x 6? _______________ 7. Uma multiplicação cujo produto seja 30. _________________

x 3 4 5 6 7

1 3 4 5 6 7

2 6 8 10 12 14

3 9 12 15 18 21

4 12 16 20 24 28

5 15 20 25 30 35

6 18 24 30 36 42

https://bit.ly/2TYthh7

SUCO

PART

ICIP

ANTE

S DA

PESQ

UISA

11 Essas atividades estão relacionadas às 109, 113 e 114, 136 a 138 páginas do seu Material Didático Carioca.

MEDIDA DE COMPRIMENTO

km hm dam m dm cm mm

quilômetro hectômetro decâmetro metro decímetro centímetro milímetro

1. Complete as igualdades: a) 5 000 m = ______ km b) 700 cm = ______ m c) 12 000 mm = ______ m

kg hg dag g dg cg mg

quilograma hectograma decagrama grama decigrama centigrama miligrama

2. Complete corretamente:

a) 2 000 mg = __________ g b) 6 kg = _______ g c) 400 cg = __________ g

kl hl dal l dl cl ml

quilolitro hectolitro decalitro litro decilitro centilitro mililitro

3. Complete as lacunas a seguir:

a) 6 000 l = ______ kl b) 15 000 ml = _________ l c) 800 l = _________ hl

1. Um feirante arrumou 9 lotes com 6 laranjas em cada um. Quantas laranjas ele arrumou em

lotes? _______

2. Vitor comprou 5 bermudas e 3 camisetas. Quantos trajes diferentes ele poderá compor com

essas peças novas? ________________________

3. Carlos arrumou seus soldadinhos em 8 fileiras com 5 soldadinhos cada uma e não sobrou

soldadinho algum. Quantos soldadinhos ele possui? ___________

4. Mara usa 6 ovos para fazer um bolo. De quantos ovos ela precisa para fazer 5 bolos? _____

PROBLEMAS INTERESSANTES

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4- Espera-se que o(a) aluno(a) responda que os vegetais estão no 1º nível trófico da cadeia alimentar (produtor, auxilia na produção de gás oxigênio, auxilia na manutenção do clima das regiões do planeta dentre outras).

1- Espera-se que o(a) aluno(a) responda sim.

2- Espera-se que o(a) aluno(a) responda que a planta se alimenta de um açúcar produzido através da fotossíntese.

3- Espera-se que o(a) aluno(a) responda que fotossíntese é o processo pelo qual as plantas produzem seu próprio alimento a partir da luz.

6- Espera-se que o(a) aluno(a) responda: o Sol. 7- Espera-se que o(a) aluno(a) responda: o vegetal.

5- Resposta pessoal. Espera-se que o(a) aluno(a) responda que o pé de feijão da caixa com tampa não se desenvolveu adequadamente e suas folhas ficaram amareladas. O pé de feijão da caixa com um furo, foi crescendo em direção ao furo a procura de luz. O pé de feijão da caixa sem tampa se desenvolveu naturalmente, buscando também a luz. As plantas se desenvolvem buscando a radiação luminosa, que é um componente importante para a realização da fotossíntese.

Atividades Existem povos nômades hoje em dia, uma prova disso são os Tuaregues, povo nômade do continente africano, vivem no deserto do Saara e os Beduínos, povo nômade, que vive nos desertos do Oriente Médio e do norte da África. Interpretando Imagens 1) A pintura retrata uns animais selvagens. 2) Os hominídeos da pré-história usavam ossos de animais, cerâmicas e pedras como pincéis, além de fabricar suas próprias tinturas através de folhas de árvores e sangue de animais.

1) Distância oeste-leste: 66,4 km e xx no mapa; distância sudoeste-nordeste: 39,5 km e xx no mapa.

Observação: dependendo do tamanho do papel ou da tela onde estão sendo medidas as distâncias, os valores podem variar. 2) As distâncias reais foram reduzidas, para serem reproduzidas no mapa. Essa técnica chama-se escala cartográfica.

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1. O assunto trata de um poema sobre o que é ter irmão.

2. Ele se organiza em estrofes/versos.

3. O irmão serve para tudo.

4. É chato e dá uma de mandão.

5. De acordo com a vivência da criança.

6. Quem conta é um irmão.

7. O trecho em que diz: “Mas depois chora com a gente”.

8. É o mano mais amigo / E o amigo mais irmão.

9. De acordo com a vivência e experiência do aluno.

10. Tempo.

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Essas atividades estão relacionadas à(às) página(s) 103 a 107 do seu Material Didático Carioca.

1. Qual o sabor preferido de suco? __________________

2. O sabor menos preferido é o de uva? _____________________

3. A diferença entre os sabores de melancia e de laranja é de 10 pessoas? ____________

4. Qual a diferença entre os sabores de morango e de uva? __________________

5. Qual o número de pessoas que preferem melancia e uva? __________________

Morango.

Não, é limão. Não, é de 5.

15. 40.

6. Qual o produto de 4 x 6? _______________

7. Uma multiplicação cujo produto seja 30. _________________

24.

5 x 6 ou 6 x 5

1. Complete as igualdades.

a) 5 000 m = ______ km b) 700 cm = ______ m c) 12 000 mm = ______ m 5 7 12

2. Complete corretamente

a) 2 000 mg = __________ g b) 6 kg = _______ g c) 400 cg = __________ g 2 6 000 4

3. Complete as lacunas a seguir

a) 6 000 l = ______ kl b) 15 000 ml = _________ l c) 800 l = _________ hl 6 15 8

1. 54 laranjas.

2. 15 trajes.

3. 40 soldadinhos.

4. 30 ovos.

Documents

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