1

Método , Metodologia eTécnica

Instrumentos para a pesquisa

Prof. Liliana M. Passerino

UFRGS

Método

• Método é um conjunto de procedimentos planejados e organizados para que após sua execução possa ser verificada uma construção de conhecimento científico.

2

Método segundo Descartes

• Para Descartes o método científico, consiste "...de regras precisas e fáceis" que permitam evitar o erro e ampliar o conhecimento. Embora sua definição tenha mais de três séculos, ela continua válida, podemos então sintetizar a definição como: um método científico éaquele que propõe um procedimento que orienta a pesquisa e ajuda a realizá-la eficientemente.

Método segundo Lakatos

• Lakatos(1985) define método como o conjunto de procedimentos sistemáticos e racionais que permitem alcançar os objetivos da pesquisa, levando em consideração aspectos de segurança, economia e validez. Esse método, seria o responsável por traçar o caminho a ser seguido pelo cientista, ajudando-o nas decisões e na detecção de erros.

3

Elementos do método

• Tamayo, apresenta como elementos fundamentais ao método:– conceitos

– hipóteses

• Os conceitos são construções lógicas criadas a partir de percepções, reflexões e experiência, ou como resultado de um processo científico.

• Conceitos são abstrações

Elementos do método (2)

• As hipóteses são as crenças sobre o que estamos pesquisando.

• Uma hipótese é uma proposição que pode ser comprovada ou refutada. Devem ser claras, específicas e comprováveis

4

Etapas do método

• Percepção de um problema

• identificação e definição do problema

• soluções propostas ao problema (hipóteses)

• dedução das consequências das hipótese

• verificação das hipóteses

Classificação dos Métodos

• Método Indutivo: é um processo mental pelo qual , partindo de fatos particulares, é possível inferir uma verdade universal (generalização).–Dois tipos de indução: completa ou formal e incompleta ou científica

Método Dedutivo: este é um processo que partindo de hipóteses verdadeiras e utilizando a lógica, chega a uma nova conclusão que também é válida.

5

Classificação dos Métodos

• Método Hipotético-Dedutivo :

definido por Popper, o método consiste em partir de um problema(P), ao qual se oferece uma solução provisória(SP), passando para uma etapa de tentativa de refutação, para eliminar o erro(EE)

• O processo seria recursivo iniciando novamente

• P1 -> SP -> EE -> P2....

Classificação dos Métodos

• Método Dialético: considera os fenômenos como estando em constante mudança, e que portanto não podem ser cristalizados para serem estudados. Pretende um estudo que priorize o processo e não o produto, estudando o fenômeno no processo de sua formação.

6

Classificação dos Métodos

• Modelização e Prototipação: estes dois métodos são originários das ciências exatas, e consistem em desenvolver modelos que resolvam o problema em questão. Na área específica da Computação, resolver um problema computacional é verificar se é"computável" ou dito de outra forma encontrar um algoritmo que "compute" a solução do problema.

• Modelização ....continuação....

• O modelo ou protótipo são submetidos a testes como no caso do modelo hipotético-dedutivo, num processo recursivo

• Para "generalizar o modelo" tornando-o numa lei ou princípio, devemos retornar ao problema originário e à teoria que deu embassamento ou e demonstrar que este modelo respeita os princípios teóricos, que é uma solução geral do problema.

• Testar ou validar este modelo com uma amostra real de situações que se apresentam no problema é uma etapa importante na generalização do modelo e denomina-se de validação do modelo

7

Outros Métodos• Histórico

• Comparativo

• Estatístico

• Estruturalista

• Estudo de Caso

• Funcionalista

• Biográfico ou História de Vida

• ex-post-facto

Fenomenológico;

Etnográfico;

Pesquisa-ação;

Pesquisa participante;

Método Clínico de Piaget;

Método de Psicanálise de Freud

Experimental e quase-experimental

Grupo Focal

Metodologia Geral da Pesquisa

• O desenvolvimento de um projeto de pesquisa compreende 6 passos:

• seleção do tema para pesquisa

• definição e delimitação do problema

• levantamento das hipóteses de trabalho

• coleta, sistematização e classificação dos dados

• análise e interpretação dos dados

• divulgação da pesquisa: relatórios, artigos científicos, participação em eventos

8

Visão de Quivy (1)

A pergunta departida

leiturasEntrevistasexploratórias

A Problemática

2

1

3

Visão de Quivy (2)

A construção domodelo de análise

A observação

A análise dasinformações

As Conclusões

4

5

6

7

9

Visão de Laville (1)

PROPOR E DEFINIR UMPROBLEMA

ELABORAR UMAHIPÓTESE

......

Conscientizar-se deum problema

Torná-lo significativoe delimitá-lo

Formulá-lo em formade pergunta

Analisar os dadosdisponíveis

Formular hipóteses(provisórias)

Prever suas impli-cações lógicas

Visão de Laville (2)

VERIFICAR AHIPÓTESE

CONCLUIR

Decidir sobre novosdados necessários

Recolher os novos dados

Analisar, avaliar einterpretar os dadosem relação à hipótese

Invalidar, confirmarou modificar hipótese

Traçar um esquema deexplicação significativo

Quando possível, generalizar a conclusão

10

Visão de Tamayo (1)

EscolhaTEMA OBJETIVOS

PLANEJAMENTO

GERAIS

ESPECÍFICOS

DelimitaçãoTEMA

LIMITES E EXTENSÃO

RECURSOS

Visão de Tamayo (2)

PROBLEMAREFERE$CIAL

TEÓRICO

DESCRIÇÃO

ELEMENTOS

FORMULAÇÃO

VARIÁVEIS

ANTECEDENTES

DEF. D

E TERMOS

HIPÓTESES

METODOLOGIA

POPULAÇÃO E

AMOSTRA

COLETA DE DADOS

ANÁLISE DOS DADOS

11

Visão de Tamayo (3)

METODOLOGIA

POPULAÇÃO E

AMOSTRA

COLETA DE DADOS

ANÁLISE DOS DADOS

CODIFICAÇÃO

TABULAÇÃO

RELATÓRIO

Estudos exploratórios• Passagem da problemática sentida àproblemática racional se apoia na revisão de literatura e na construção do referencial teórico

PROBLEMÁTICASENTIDA

PROBLEMÁTICARACIONAL

Revisão de Literatura

Construção de referencial teórico

12

Revisão de Literatura

• Significa revisar todos os trabalhos relacionados à pergunta nos últimos anos

• Significa estabelecer o “estado da arte” no assunto de interesse

• Permite construir o referencial teórico ou quadro de referência

• Não é uma etapa delimitada

Objetivos da revisão:

• Encontrar conhecimentos relativos àquestão da pesquisa;

• Verificar tendências e caminhos possíveis;

• Aumentar a construção teórica do pesquisador;

• Refinar a pergunta e os objetivos da pesquisa

13

Hipóteses ou Questões Norteadoras?

• Depende do tipo de pesquisa: quantitativo ou qualitativo

• Estudos quantitativos utilizam hipóteses apriorísticas e categorias pré-definidas (estudos dedutivos).

• Estudos qualitativos podem utilizar hipóteses ou questões norteadoras, sem categorias pré-definidas e que utilizam métodos indutivos de análise

Questões Norteadoras

• Usadas em estudos descritivos e exploratórios;

• Representam o que o investigador deseja esclarecer;

• Baseadas nos objetivos e problemas;

• Requisitos:– clareza;

– precisão;

– objetividade;

– estar vinculada ao problema e os objetivos

• Manifestam relações entre as variáveis que as compõem.

14

Hipóteses

• São conjeturas do pesquisador, ou seja enunciados conjeturais que se transformam em instrumentos de trabalho que nortearão todo o processo de pesquisa.

• São soluções provisórias ao problema de pesquisa.

• Proposições testáveis que podem vir a ser a solução do problema

Problema - Hipóteses (2)

• Do problema podem ser extraídas as hipóteses;

• as hipóteses devem mostrar um relacionamento entre variáveis;

• as hipóteses devem ser expressas em termos simples;

• as hipóteses devem ser verificáveis num tempo definido;

15

Variáveis

• São propriedades e/ou características observadas de um fenômeno

• Podem apresentar diversos valores ou descrições. Por exemplo idade

• Na pesquisa quantitativa : essas propriedades devem ser mensuráveis

• Na pesquisa qualitativa: essas propriedades devem ser descritivas

Tipos de Variáveis

• Independente (X): é a condição submetida à variação. É o parâmetro de entrada, sob controle do pesquisador

• Dependente (Y): é a variável que estásendo prevista. Parâmetro de saída, resultado da variação da variável independente

• Exemplo: a desorganização familiarprovoca menores com condutas anti-

sociais?

16

Exemplo de variáveis X e Y

• os indivíduos cujos pais possuem forte preconceito religioso tendem a apresentar esse tipo de preconceito em grau mais elevado do que aqueles cujos pais são destituídos de preconceito religioso

• X: ausência ou presença de preconceito religioso

• Y: grau de preconceito religioso dos indivíduos

Conceitos

• Conceitos são as definições das propriedades que representam as variáveis.

• No exemplo: Entre estudantes da mesma idade e inteligência, o desempenho de habilidades estádiretamente relacionado ao número de treinos práticos, particularmente entre os meninos, mas menos nas meninas?

• Os conceitos inteligência e habilidades são fundamentais para a pesquisa

17

Conceitos

• Possuem duas dimensões: intenção e extensão

• A intenção expressa as propriedades que esse conceito representa

• a extensão indica o conjunto de elementos reais que esse conceito designa

• Exemplo:

• Quando um conceito é uma criação que vale somente dentro de uma determinada teoria denomina-se construto.

• Exemplo a representação da luz na física

Metodologia

• Uma vez definido o problema, seus objetivos e hipóteses de trabalho, resta pensar o COMO

• A metodologia de uma pesquisa é um procedimento formal, reflexivo um guia que nos orienta no processo de construção do conhecimento científico

18

Planejamento da Pesquisa -Lakatos

• Fase da Preparação–decisão

–especificação dos objetivos

–elaboração de um esquema

–equipe de trabalho

– levantamento de recursos e cronograma

Planejamento da Pesquisa -Lakatos

• Fase da Pesquisa– escolha tema

– levantamento de dados

– formulação do problema

– definição dos termos

– construção das hipóteses

– indicação das variáveis

– Amostragem

– seleção dos métodos e técnicas

– revisão dos recursos

– organização do instrumental de pesquisa

– teste de instrumentos e procedimentos

– revisão de cronograma

19

Planejamento da Pesquisa -Lakatos

• Fase da Execução– coleta de dados

– elaboração dos dados

– análise e interpretação dos dados

– representação dos dados

– conclusões

• Relatório da Pesquisa

Seleção de Métodos e Técnicas

• A seleção do método e do instrumental metodológico estárelacionado ao problema que se deseja pesquisa.

• A escolha depende de diversos fatores, entre eles:– natureza dos fenômenos

– objeto da pesquisa

– recursos financeiros e humanos

20

Técnicas de Pesquisas

• Técnica é um conjunto de processos ou preceitos de que se serve uma ciência ou arte (Lakatos, 2001, p. 174)

• Documentação Indireta: é baseada na leitura e análise de materiais feito por outros (podem ser textos, jornais, artefactos, etc.)

• Documentação Direta: levantamento de dados no próprio local (pesquisa de campo ou de laboratório)

Documentação Indireta

• Pesquisa Documental: leitura de documentos (escritos ou não) de arquivos públicos ou privados. Estes documentos denominam-se de fontes primárias

• Pesquisa bibliográfica: é de fontes secundárias, e consiste na leitura de toda a bibliografia disponível sobre um tema de estudo

21

Documentação Direta

• Pesquisa de Campo: é realizada no local real do fenômeno e visa obter informações cobre um problema. Consiste em observar os fenômenos como ocorrem espontaneamente e no registro de variáveis que se presume relevante para analisá-los

• Pesquisa de Laboratório: é realizada num ambiente fechado, onde o fenômeno éisolado e repetido com o objetivo de descobrir as respostas a um problema determinado.

Técnica: observação

• É uma técnica de coleta de dados para conseguir informações e utiliza todos os sentidos na obtenção de determinados aspectos da realidade.

• Fundamental para a pesquisa de campo, utiliza todos os recursos disponíveis para auxiliar o pesquisador: registro manual, gravação de audio, gravação de vídeo, etc.

• ajuda a identificar e obter provas a respeito dos objetivos e hipóteses do problema

22

Técnica: observação (2)

• Observação deve:–estar orientada por um plano de pesquisa

–ser planejada sistematicamente

–ser registrada metodicamente

–estar sujeita a verificações e controles sobre a validade e segurança

Técnica: observação - tipos

• Segundo os meios:–Não estruturada: consiste em recolher e registrar os fatos da realidade sem que o pesquisador utilize meios técnicos especiais.

–Estruturada: utiliza instrumentos para a coleta dos dados observados. Realiza-se em condições controladas.

23

Técnica: observação - tipos

• Segundo a participação do observador:– não participante: o pesquisador toma contato com a comunidade, mas não se integra a ela. Presencia o fato mas não participar dele

– participante: o pesquisador participa da comunidade ou grupo, se incorpora a ele, e se comporta como um membro a mais. Existem dois tipos: natural (quando o pesquisador já é membro daquele grupo) e artificial (quando o observador se integra ao grupo com a finalidade da pesquisa)

Técnica: observação - tipos

• Segundo o número de observações:– individual: é realizada apenas por um pesquisador

–equipe: é realizada por um grupo de pesquisadores

• Segundo local das observações:–pesquisa de campo

–pesquisa de laboratório

24

Técnica: entrevista• É um encontro entre duas pessoas, a fim de que uma delas obtenha informações a respeito de determinado assunto, mediante uma conversa de natureza profissional (Lakatos, 2001, p. 195)

• Tipos de pesquisa:

– estruturada: segue-se um roteiro pré-estabelecido

– não estruturada: é aberta, com liberdade para desenvolver cada situação

– painel: repetição das mesmas perguntas para as mesmas pessoas de tempo em tempo para verificar a evolução das mesmas.

Técnica: entrevista não-estruturada

• Existem 3 modalidades de entrevistas não estruturadas:

– focalizada: existe um roteiro de tópicos relacionados com o problema, que éutilizado como guia

– clínica: procura estabelecer motivos e sentimentos das condutas das pessoas

–não-dirigida: existe liberdade total por parte do entrevistado para expressar suas opiniões e sentimentos

25

Técnica: Entrevista -Preparação

• Planejamento de acordo com um objetivo

• Conhecimento prévio do entrevistado

• Marcar com antecedência a entrevista

• Garantir sigilo e ética

• Preparação do roteiro

• Conhecimento do local da entrevista

Técnica: Questionário -Formulário

• Questionário: É um instrumento de coleta de dados, formado por uma sequênciaordenada de perguntas e campos para serem preenchidos sem a presença do pesquisador

• Formulário, é idêntico ao questionário somente preenchido pelo pesquisador

26

Etapa final - Análise e conclusão

• Dados coletados são dados brutos que precisam ser “lapidados”, ou seja preparados e organizados para a construção do saber

• análise e interpretação dos dados são processos paralelos e interdependentes

• Análise depende do paradigma de pesquisa: quantitativa ou qualitativa

Abordagem quantitativa

• Nesta abordagem a análise é do tipo ESTATÍSTICA

• Dados de caracter numérico

• utiliza-se a codificação dos dados (nos instrumentos)

• passa-se numa etapa de tabulação (criação das tabelas)

• aplica-se fórmulas estatísticas para interpretação dos dados

27

Abordagem qualitativa• Nesta abordagem a análise é do tipo QUALITATIVA-DESCRITIVA

• Dados de caracter literal

• é uma técnica para ler e interpretar o conteúdo de toda classe de documento;

• é uma interpretação pessoal por parte do pesquisador com relação à percepção que tem os dados. Não é possível uma leitura neutra;

• múltiplos significados e múltiplas interpretações

Abordagem qualitativa• Consiste em desmontar a estrutura e os elementos do conteúdo para esclarecer suas diferentes características e inter-relações e extrair sua significação

• não é um método rígido, mas um conjunto de possibilidades para dar sentido a um conteúdo.

• Importante: o conteúdo é dependente de um contexto que deve ser também descrito profundamente para auxiliar na interpretação e na própria análise.

28

Análise de Conteúdo

• Passos relevantes:–preparação dos dados

– transformação do conteúdo em unidades de análise

–categorização das unidades

–descrição

– interpretação

Análise de Conteúdo -Preparação

• Identificar as amostras de informação: fazer a leitura de todo o material

• codificar o material para facilitar seu acesso

29

Análise de Conteúdo -unidades de análise

• O recorte de conteúdo, significa em separar o conteúdo em elementos denominados de unidades de análise;

• Essas unidades dependem do fenômeno que estásendo pesquisado

• Essas unidades permitirão separar os conteúdos para re-agrupá-los na categorização.

• Existe análise de conteúdo de abordagem quantitativa que quantifica as unidades de análise e faz tratamento estatístico das mesmas

Análise de Conteúdo -categorias de análise

• As categorias surgem a partir de uma teoria e/ou do fenômeno observado

• Existe 3 modelos diferentes:–aberto: as categorias surgem na etapa de análise. Abordagem indutiva

– fechado: as categorias são definidas previamentes a partir de uma teoria. Abordagem dedutiva

–misto

30

Análise de Conteúdo -categorias de análise

• Características das Categorias:–pertinentes

–exaustivas

–não muito numerosas

–precisas

–mutuamente exclusivas

Análise de Conteúdo - estratégias

• Emparelhamento (matching): comparar dados recolhidos com um modelo teórico

• Análise Histórica: descrever a evolução de um fenômeno

• Construção Iterativa de uma explicação: éutilizado em estudos exploratórios sem hipóteses a priori. Cria um processo iterativo entre observação, reflexão e interpretação