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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
CURSO: DOCENCIA UNIVERSITARIA
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
CURSO: DOCENCIA UNIVERSITARIA
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CURSO: DOCENCIA UNIVERSITARIA
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CURSO: DOCENCIA UNIVERSITARIA
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
CURSO: DOCENCIA UNIVERSITARIA
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
CURSO: DOCENCIA UNIVERSITARIA
“No enseñaré a quien no sienta ganas de aprender y no explicaré nada a quien no se esfuerce en aclarar las cosas por su
cuenta. Y si explico un cuarto de la verdad, y el alumno, pensando y reflexionando él solo, no deduce los otros tres cuartos, no
pienso seguir instruyéndolo”
CONFUCIO
“No enseñaré a quien no sienta ganas de aprender y no explicaré nada a quien no se esfuerce en aclarar las cosas por su
cuenta. Y si explico un cuarto de la verdad, y el alumno, pensando y reflexionando él solo, no deduce los otros tres cuartos, no
pienso seguir instruyéndolo”
CONFUCIO
“No enseñaré a quien no sienta ganas de aprender y no explicaré nada a quien no se esfuerce en aclarar las cosas por su
cuenta. Y si explico un cuarto de la verdad, y el alumno, pensando y reflexionando él solo, no deduce los otros tres cuartos, no
pienso seguir instruyéndolo”
CONFUCIO
“No enseñaré a quien no sienta ganas de aprender y no explicaré nada a quien no se esfuerce en aclarar las cosas por su
cuenta. Y si explico un cuarto de la verdad, y el alumno, pensando y reflexionando él solo, no deduce los otros tres cuartos, no
pienso seguir instruyéndolo”
CONFUCIO
“No enseñaré a quien no sienta ganas de aprender y no explicaré nada a quien no
se esfuerce en aclarar las cosas por su cuenta. Y si explico un cuarto de la verdad, y el alumno, pensando y reflexionando él solo, no deduce los otros tres cuartos, no
pienso seguir instruyéndolo”
CONFUCIO
“No enseñaré a quien no sienta ganas de aprender y no explicaré nada a quien no se esfuerce en aclarar las cosas por su cuenta. Y si
explico un cuarto de la verdad, y el alumno, pensando y reflexionando él solo, no deduce los otros tres cuartos, no pienso seguir
instruyéndolo”
CONFUCIO
“No enseñaré a quien no sienta ganas de aprender y no explicaré nada a quien no se esfuerce en aclarar las cosas por su cuenta. Y si explico un cuarto
de la verdad, y el alumno, pensando y reflexionando él solo, no deduce los otros
tres cuartos, no pienso seguir instruyéndolo”
CONFUCIO
Efecto neuroprotector del extracto hidroalcohólico de Tilia platyphyllos Scopoli
“tilo de hoja ancha” en isquemia-reperfusión cerebral experimental en ratas
Asesor : Dr. Orlando Enrique Pretel Sevillano
UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
Tesis para obtener el grado de Maestro en Ciencias
Efecto neuroprotector del extracto hidroalcohólico de Tilia platyphyllos Scopoli
“tilo de hoja ancha” en isquemia-reperfusión cerebral experimental en ratas
Asesor : Dr. Orlando Enrique Pretel Sevillano
UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
Tesis para obtener el grado de Maestro en Ciencias
Efecto neuroprotector del extracto hidroalcohólico de Tilia platyphyllos Scopoli
“tilo de hoja ancha” en isquemia-reperfusión cerebral experimental en ratas
Asesor : Dr. Orlando Enrique Pretel Sevillano
UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
Tesis para obtener el grado de Maestro en Ciencias
Efecto neuroprotector del extracto hidroalcohólico de Tilia platyphyllos Scopoli
“tilo de hoja ancha” en isquemia-reperfusión cerebral experimental en ratas
Asesor : Dr. Orlando Enrique Pretel Sevillano
UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
Tesis para obtener el grado de Maestro en Ciencias
Efecto neuroprotector del extracto hidroalcohólico de Tilia platyphyllos Scopoli
“tilo de hoja ancha” en isquemia-reperfusión cerebral experimental en ratas
Asesor : Dr. Orlando Enrique Pretel Sevillano
UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
Tesis para obtener el grado de Maestro en Ciencias
LA VIDA EN LA TIERRA A TRAVÉS DEL TIEMPO Y EL ORIGEN DE LOS DOMINIOS CELULARES
Brock. Biology of the microorganisms.2012
2. Líquido circulante
• Sangre (Sangre arterial o sangre venosa) Hemoglobina
COMPOSICIÓN
Stuart Fox. Fisiología Humana. 12 ed. 2011
![AULA01semFotos [Modo de Compatibilidade] · • Modelos de Programação Linear • Modelos de Programação Inteira • Modelos de Programação Não linear • Modelos de Programação](https://img.document.onl/doc/110x75/5c1c14db09d3f23c268be6cc/aula01semfotos-modo-de-compatibilidade-modelos-de-programacao-linear.jpg)