Orientações aos alunos e às famílias para a semana (Não copiar)

QUERIDOS ALUNOS E FAMÍLIAS, A PARTIR DE AGORA, FAREMOS ATIVIDADES DOS LIVROS DIDÁTICOS “LER

E ESCREVER & EMAI E BURITI MAIS”, OS QUAIS JÁ FORAM ENTREGUES PELA ESCOLA PARA CADA ANO CICLO.

POR AQUI, PASSAREMOS AS ORIENTAÇÕES DE COMO OS EXERCÍCIOS DEVERÃO SER REALIZADOS: SEMPRE UM

POUCO POR DIA, NÃO SE ESQUEÇAM!

PRESTE ATENÇÃO: SEMPRE INDICAREMOS AS PÁGINAS DAS ATIVIDADES QUE DEVEM SER REALIZADAS!

NÓS, PROFESSORES, CONTINUAREMOS COM AS ORIENTAÇÕES PELO PORTAL DA EDUCAÇÃO.

TRABALHAREMOS COM ATIVIDADES SEMANAIS. A FAMÍLIA PODE E DEVE AJUDAR O ESTUDANTE, REALIZANDO

UMA ATIVIDADE POR VEZ E PRESTANDO MUITA ATENÇÃO AOS EXERCÍCIOS. PROFESSORAS: SOCORRO, BETE, FABRÍCIA, ELIANE, PATRÍCIA E ELISÂNGELA.

ATIVIDADES REFERENTES AOS LIVROS DIDÁTICOS

PORTUGUÊS OLÁ, CRIANÇAS, TUDO BEM? ESPERO QUE SIM!!! VAMOS DAR

CONTINUIDADE AS ATIVIDADES UTILIZANDO OS LIVROS

DIDÁTICOS. BONS ESTUDOS!!!!!

Orientações para o aluno: LER E ESCREVER (parte azul)

ATIVIDADE 2A – Vocês irão realizar a leitura do texto com bastante

atenção, nas páginas 139 e 140 em seguida, deverão preencher as

linhas azuis com as palavras que estão entre parênteses.

OBS: Não esqueça de ajustar as palavras de acordo com o texto.

Na página 140 vocês deverão responder a letra (a) e na página 141 a letra (b).

No livro “Buriti Mais Português”, vocês farão exercícios de ortografia com divisão silábica de

encontros consonantais. Páginas 45 e 46.

MATEMÁTICA

Olá crianças! Tudo bem com vocês?! Esperamos que sim! Na semana passada

fizemos o recorte e a montagem de planificações que se transformaram em

sólidos geométricos.

Orientação para os alunos: Observe no gabarito desta semana o nome de

cada uma delas. Já pra essa semana vocês vão observar a organização que André fez e responder

as perguntas (p.14). Em seguida procure na sua casa objetos que tenham o formato parecido com o

das figuras da página 15 e escreva o nome deles no espaço ao lado de cada figura.

Sequência 2 – Atividade 2.2: página 14

Atividade 2.3: página 15

Sequência 2 – Atividade 2.2: página 14

Atividade 2.3: página 15

Obs.: Se tiver dúvidas, peça ajuda a um adulto e pesquise na internet.

As PIRÂMIDES são “pontudas” e possuem faces laterais

triangulares e a base que também é uma face, é um polígono

que pode ser um triângulo, um quadrado, um pentágono,

por exemplo. Os PRISMAS possuem faces laterais no formato

de paralelogramos (lados opostos são paralelos). Nesse caso,

eles têm faces laterais retangulares. A base dá nome ao prisma

e pode ser triangular, quadrangular, pentagonal, hexagonal,

heptagonal e octagonal.

CIÊNCIAS NATURAIS

Olá, crianças! Espero que estejam todos bem.

Na semana passada realizamos as atividades das páginas 62 e 63 –

exercícios 1, 2 e 3.

Nesta semana iremos realizar a leitura das páginas 65 à 70 e responder, no

caderno as questões das páginas 65, 66, 67, 68 e 70.

Obs.: Alunos da professora Socorro, deverão copiar e responder as questões no caderno. Não é

necessário copiar os textos.

HISTÓRIA

Olá crianças e famílias? Tudo bem com vocês? Espero que sim.

Esta semana vamos refletir um pouco mais sobre a imigração no Brasil sob a perspectiva

cultural. Para aprofundar nesse assunto vamos ler os textos “Diversidade de povos e costumes” e

“Imigração e identidade” nas páginas 120 e 121 do livro Buriti mais História. Leia com atenção e

responda as perguntas 1 e 2 das páginas citadas acima.

Observação: Os alunos da professora Socorro deverão copiar as perguntas e responder no

caderno. Os demais poderão responder no livro.

GEOGRAFIA

ATIVIDADE GEOGRAFIA LIVRO “BURITI MAIS”

Olá, pessoal, espero que estejam bem!

Essa semana, continuaremos com as atividades do capítulo 2 do livro Buriti de geografia, ainda nos

aprofundando sobre a formação da população brasileira, agora abordando o depoimento de uma

imigrante, ou seja, uma pessoa que veio de outro país para o Brasil. Este depoimento está na página

86 do livro. A proposta dessa semana é que vocês façam a leitura deste texto e respondam às

questões que têm início ainda na página 86 e terminam na página 87, sempre se baseando no texto

lido para responder. Na página 87, tem também uma proposta de atividade, que vocês farão após

reler o depoimento descrito. A parte 1 da atividade, propõe que conversem com alguns colegas, o

que não será possível neste momento, por causa da pandemia. Então, troquem a conversa com os

colegas pela conversa com seus familiares e peçam também a ajuda deles para fazer o cartaz, que

é a parte 2 da proposta.

Obs.: Os alunos do 4º ano A (Professora Socorro), deverão realizar a leitura do depoimento da

página 86 (não precisa copiar os textos), escrever no caderno as questões da página 87 e respondê-

las e também seguir as orientações da proposta de atividade, na mesma página, sem a necessidade

de copiar as instruções, apenas segui-las para conversar com seus familiares e fazer o cartaz.

Não esqueçam de dar um título para a atividade e identificar o cartaz com seu nome e turma, para

depois compartilharmos.

2- O que significa a expressão “peixe fora d`água”?

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3- Por que alguns colegas da menina dizem que ela fala estranho? O que ela sente quando eles

dizem isso?

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4- Por que os colegas não querem experimentar o lanche da menina? Você experimentaria uma

comida diferente daquela que costuma comer?

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Boas aprendizagens e até a semana que vem!

ARTE

CRIANDO ILUSÃO

OP ART NOVO PITANGUA ARTE – PÁGINA 38

Hoje vamos conhecer a Op Art que é um movimento artístico também chamado de Arte Óptica, ou optical art em inglês. Suas obras são baseadas em ilusões de ótica, um recurso visual que confunde a visão humana, fazendo ver formas diferentes dependendo do ângulo em que se vê a imagem em questão. A Op Art usa da ilusão de óptica para criar movimento nas obras, com grafismos e estampas que variam conforme os olhos humanos percorrem a figura. A origem do nome Op Art vem de 1964, em uma publicação da Revista Time. Depois houve a primeira exibição oficial do movimento Op Art foi em Nova York, em 1965, no MOMA, o Museu de Arte Moderna, e chamava The Responsive Eye. A Op Art tinha como fundamento a frase "menos expressão e mais visualização", com o objetivo de expressar possibilidades ilimitadas de transformações no mundo. Entre suas características estão os efeitos óticos e visuais que trazem o observador para dentro do quadro, compondo o movimento da obra com seus olhos. Também estão os trabalhos em três dimensões, exploração do contraste entre o preto e o branco, e as formas geométricas. A vertente artística segue referências do expressionismo abstrato.

Abaixo alguns artistas de destaque no movimento OP ART

Victor Vasarely Bridget Riley Jesús Raphael Soto

IVAN SERPA ABRAHAM PALATNIK LUIZ SACILOTTO

Na página 38 do seu livro de arte leia os pequenos textos , observe as duas imagens do artista Victor Vasarely e responda a questão 1:

Fonte: Livro Novo Pitanguá PNLD Arte 4º Ano - Editora Moderna.

EDUCAÇÃO FÍSICA

Com o objetivo de desenvolver e/ou ampliar a flexibilidade e o equilíbrio, continuaremos nosso estudo

da temática yôga. Na aula anterior conhecemos um pouco da sua história e iniciamos alguns

exercícios com foco na respiração e equilíbrio, através de uma brincadeira de estátua, imitando

algumas posturas sem nos movimentar por algum período. Na aula de hoje encerraremos a temática

enfatizando alguns exercícios de imitação com foco na flexibilidade. Lembre-se da importância de

respirar corretamente, mantendo o estado de concentração e realizando movimentos lentos, sem

pressa para terminar a execução e assim evitando lesões.

Instruções para realização:

Agora faremos a brincadeira de imitação de alguns bichos, as posturas devem ser repetidas por

cerca de 5 minutos cada uma:

Para as posturas, se possível, utilize o vídeo a seguir para acompanhar os movimentos e tirar

possíveis dúvidas: https://www.youtube.com/watch?v=5RfWgMJ6dcw

Postura do gato: Coloque as mãos e os joelhos no chão, inspire

profundamente pelo nariz e quando soltar o ar curve as costas para

cima, levando o queixo ao peitoral e pressionando o chão com as

mãos. Descanse voltando as costas para a posição horizontal e

repita a postura a postura por cerca de 3 a 5 minutos.

Postura do cachorro: Mantenha as mãos e os joelhos no chão,

coluna reta em posição neutra, inspire profundamente pelo nariz e

quando soltar o ar, estique as pernas e os braços, empurrando o

chão com as mãos e elevando o quadril para o alto. Relaxe a cabeça

e mantenha o olhar em direção aos pés. Descanse colocando os

joelhos no chão e repita a postura por cerca de 3 a 5 minutos.

Postura da cobra: Deite-se de bruços, com os pés levemente

separados, posicionando a palma da mão no chão, próximo dos

ombros. Inspire profundamente pelo nariz pressionando as palmas

da mão contra o chão, elevando a cabeça e tronco para o alto,

apoiando sob as pernas, mantendo a posição enquanto solta o ar

pela boca. Descanse voltando devagar o tronco e a cabeça para a

posição inicial e repita a postura por cerca de 3 a 5 minutos.

Postura da borboleta: Sente-se no chão, uma planta do pé com

planta do pé, aproxime os dois pés ao seu corpo, deixando a coluna

reta e o tronco firme. Inspire profundamente pelo nariz, segurando

os dedos dos pés com as mãos, solte o ar devagar. Essa postura

tem a opção de permanecer imóvel, realizando apenas o exercício

de respiração ou realizar o movimento da borboleta elevando os

joelhos para o alto e retornando para baixo na sequência. Realize o

exercício por cerca de 3 a 5 minutos.

Postura da abelha: Continue sentado, porém agora com as pernas

cruzadas, deixando a coluna reta e o tronco firme. As mãos podem

ser apoiadas sobre os joelhos ou unidas palma com palma na altura

do peitoral. Inspire profundamente pelo nariz e solte o ar devagar

pela boca. Faça o exercício de inspiração e expiração por cerca de 5

minutos.

Lembre-se!

Utilize roupas leves e confortáveis, a experimentação dos movimentos não requer uso de materiais,

mas você pode utilizar um tatame, tapete, colchão ou cobertor dobrado para ficar mais confortável

os exercícios de solo.

Fonte:

Alto astral. Yoga para crianças: conheça seus benefícios e posições fáceis. Disponível em: https://www.altoastral.com.br/yoga-para-criancas/ acesso

em 09/11/2020.

Imagens: Yoga kids - Pinterest https://br.pinterest.com/pin/280138039310146212/?nic_v2=1a2tq3c9y acesso: 09/11/2020.

Smile and Learn - português. Yoga com animais para crianças. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=5RfWgMJ6dcw acesso 09/11/2020.

MATEMÁTICA

GABARITO DA SEMANA ANTERIOR

Sequência 2 – Atividade 2.1: página 13

Pirâmide de base quadrada:

Pirâmide de base hexagonal:

Prisma de base hexagonal:

PORTUGUÊS

ATIVIDADE 1D

Página 137

1. No início das palavras (Rita)

2. No meio das palavras (geração)

3. RR entre duas vogais (espirro)

4. Entre uma consoante e uma vogal com som fraco (braço)

5. No final da sílaba (sorte)

6. Entre consoante e vogal (genro)

Entre duas vogais com som forte

Som fraco

Está entre consoante e vogal

ATIVIDADE 1E

Página 138

A diferença sonora se refere a pronúncia

a. Fora: parte externa do ambiente

b. Forra: vingança

c. Fora: foi

ATIVIDADE 1F

a.

sair

ouvir

achar

encontrar

correr

morrer

b. Sair. No dicionário encontramos os verbos no modo infinitivo.

Página 40

( x ) Achei um absudo! Será? Os bichos ficariam sem lar, o ar sem oxigênio e eu sem

minhas mangas! Ora, onde já se viu um negócio desses?!

Página 41

3- As palavras eu e minha deixam claro que é a personagem que está contando a história.

4- Dona Tina e a turma de amigos do narrador.

5- Dona Tina era generosa.

6- Os bichos ficariam sem lar, o ar sem oxigênio e ele sem minhas mangas.

7- Porque além de mobilizar muita gente contra ela, ele a criticou sem se preocupar em

verificar o que de fato, ela pensava em fazer.

Página 42

8-

a) Veja que vexame.

b) O ato prejudicou a quem o praticou.

c) Fazer uma grande confusão.

d) Dar um tapa na orelha.

e) Onde já se viu acontecer algo parecido?

9- (x) divertido ( x) informal

10-

a) Resposta pessoal. Escreva aqui a parte do texto que chamou sua atenção.

b) Resposta pessoal. É só responder sim ou não.

GEOGRAFIA

Sobre as atividades 1 a 4.

Página 85

HISTÓRIA

Atividades 3 e 4.

Página 115.

a) A propaganda descreve o Brasil quase como um paraíso, com clima tropical e cheio de

oportunidades e riquezas para os imigrantes.

b) Não, porque ao desembarcarem no Brasil, os italianos encontraram clima instável, com épocas

de muito frio ou calor e foram trabalhar sem infraestrutura e sem direitos, como agricultores nas

lavouras de café, onde ficaram endividados, perdendo sua autonomia. Não havia castelos.

4- Resposta pessoal de acordo com a pesquisa.

CIÊNCIAS