Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio

Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio

Formação de Professores

DESAFIOS PARA O ENSINO MÉDIO

• Evasão• Reprovação• Repensar do Currículo• Garantia de real presença do jovem de 15 a 17 anos no Ensino Médio• Adequação Idade/Ano Escolar

Manter os alunos na escola!

De cada quatro alunos matriculados, um não tem sucesso na aprovação ou para a série seguinte ou para conclusão do Ensino Médio;

o aumento das matrículas (na rede estadual) corresponde a um aumento nas taxas de reprovação e estabilidade nas taxas de abandono;

taxa líquida percentual de estudantes entre 15 a 17 anos no Ensino Médio ainda é baixa – de 17,3% para 50,9% entre 1991 a 2010;

a outra metade da juventude ainda está no Fundamental (34,3%) ou está sem frequentar a escola PNAD/IBGE (2010).

Dados desafiadores do Ensino Médio

a proporção de jovens entre 18 a 24 anos, que possuem escolaridade média, é muito baixa: apenas 37,9% (PNAD/IBGE, 2009);

os que apenas trabalham são quase metade da população, entre 18 a 24 anos. 15% só estudam, outros 15,5% estudam e trabalham, condição que leva muitos alunos do noturno ao abandono precoce;

o ingresso no mercado de trabalho consiste em um dos importantes motivos da evasão escolar (MORAES e KRUPPA, 2013);

o trabalho é uma questão central para os jovens brasileiros. “Faz parte da juventude” (CORROCHANO et al. 2008).

Dados desafiadores do Ensino Médio

SITUAÇÃO EDUCACIONAL DA JUVENTUDE

BRASILEIRA

Distribuição de Estabelecimentos que ofertam Ensino Médio

SITUAÇÃO ATUAL DO ENSINO MÉDIO

Fonte: MEC/Inep/Deed.

71%

29%

Pública Privada

Distribuição de matrículas na faixa etária de 15 a 17 anos

SITUAÇÃO ATUAL DO ENSINO MÉDIO DE 15 A 17 ANOS

Fonte: MEC/Inep/Deed.

58%

36%

6%

Ensino Médio Ensino Fundamental EJA Fundamental

FLUXO NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Taxa de frequência à escola da população de 6 anos de idade – Brasil 2011

84,4

85,5

86,6

87,9

88,8

89,0

90,4

91,2

91,3

92,2

93,0

93,2

95,1

95,3

95,4

95,9

96,5

96,6

96,6

96,9

97,0

97,6

97,7

97,9

97,9

98,0

98,4

99,0

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0

RondôniaAmazonas

AmapáRoraimaAlagoas

R. G. do SulGoiásParáAcre

Mato GrossoDistrito Federal

TocantinsM. G. do Sul

Rio de JaneiroBrasil

ParanáPernambuco

SergipeEspírito Santo

Santa CatarinaMinas Gerais

R. G. do NorteSão Paulo

MaranhãoBahia

ParaíbaCearáPiauí

Adequação Idade-Anos de escolaridade

57,5

58,5

58,7

63,2

65,9

66,3

67,0

67,6

70,6

70,6

72,0

73,5

75,0

76,2

77,4

77,5

77,6

80,0

80,6

81,5

81,7

81,8

83,8

85,1

86,5

86,8

86,8

92,2

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0

PiauíPará

AmazonasBahia

Rio de JaneiroMaranhão

SergipeR. G. do Norte

AcreParaíba

PernambucoAlagoasAmapá

BrasilMinas Gerais

Espírito SantoDistrito Federal

RondôniaRoraima

CearáTocantins

GoiásR. G. do Sul

M. G. do SulMato Grosso

São PauloParaná

Santa Catarina

Proporção da população de 12 anos de idade com ao menos os anos iniciais do Ensino Fundamental

concluído – Brasil 2011


Proporção da população de 16 anos de idade com ao menos o Ensino Fundamental concluído – Brasil 2011

42,9

44,8

44,8

45,0

46,3

46,3

46,8

50,0

52,0

52,4

53,8

56,5

60,4

60,8

61,3

62,2

62,7

64,8

68,5

69,5

69,5

70,2

70,3

71,1

71,7

76,3

79,4

80,6

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0

AlagoasSergipe

ParáParaíba

BahiaPiauí

AmazonasAcre

PernambucoMaranhão

R. G. do NorteRio de Janeiro

RondôniaCeará


BrasilR. G. do Sul

AmapáEspírito SantoMinas Gerais

Santa CatarinaGoiás

ParanáRoraima

Distrito FederalMato Grosso

São Paulo


26,7

29,2

31,5

31,6

33,7

33,9

35,5

38,0

38,7

39,1

41,1

42,2

45,1

45,2

45,2

46,3

46,5

48,7

53,1

53,4

53,8

54,7

56,3

57,0

57,4

63,3

64,7

66,0

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0

AlagoasParáPiauí

AmazonasMaranhão

ParaíbaBahia

SergipePernambuco

TocantinsAcre

M. G. do SulMinas Gerais

R. G. do SulRondônia

AmapáRio de Janeiro

BrasilR. G. do NorteEspírito Santo

ParanáGoiásCeará

Mato GrossoRoraima

Distrito FederalSanta Catarina

São Paulo

Proporção da população de 19 anos de idade com ao menos o Ensino Médio concluído – Brasil 2011


84,4

85,5

86,6

87,9

88,8

89,0

90,4

91,2

91,3

92,2

93,0

93,2

95,1

95,3

95,4

95,9

96,5

96,6

96,6

96,9

97,0

97,6

97,7

97,9

97,9

98,0

98,4

99,0

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0

RondôniaAmazonas

AmapáRoraimaAlagoas

R. G. do SulGoiásParáAcre

Mato GrossoDistrito Federal


Rio de JaneiroBrasil

ParanáPernambuco

SergipeEspírito Santo

Santa CatarinaMinas Gerais

R. G. do NorteSão Paulo

MaranhãoBahia

ParaíbaCearáPiauí

57,5

58,5

58,7

63,2

65,9

66,3

67,0

67,6

70,6

70,6

72,0

73,5

75,0

76,2

77,4

77,5

77,6

80,0

80,6

81,5

81,7

81,8

83,8

85,1

86,5

86,8

86,8

92,2

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0

PiauíPará

AmazonasBahia

Rio de JaneiroMaranhão

SergipeR. G. do Norte

AcreParaíba

PernambucoAlagoasAmapá

BrasilMinas Gerais

Espírito SantoDistrito Federal

RondôniaRoraima

CearáTocantins

GoiásR. G. do Sul

M. G. do SulMato Grosso

São PauloParaná

Santa Catarina

42,9

44,8

44,8

45,0

46,3

46,3

46,8

50,0

52,0

52,4

53,8

56,5

60,4

60,8

61,3

62,2

62,7

64,8

68,5

69,5

69,5

70,2

70,3

71,1

71,7

76,3

79,4

80,6

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0

AlagoasSergipe

ParáParaíba

BahiaPiauí

AmazonasAcre

PernambucoMaranhão

R. G. do NorteRio de Janeiro

RondôniaCeará


BrasilR. G. do Sul

AmapáEspírito SantoMinas Gerais

Santa CatarinaGoiás

ParanáRoraima

Distrito FederalMato Grosso

São Paulo

26,7

29,2

31,5

31,6

33,7

33,9

35,5

38,0

38,7

39,1

41,1

42,2

45,1

45,2

45,2

46,3

46,5

48,7

53,1

53,4

53,8

54,7

56,3

57,0

57,4

63,3

64,7

66,0

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0

AlagoasParáPiauí

AmazonasMaranhão

ParaíbaBahia

SergipePernambuco

TocantinsAcre

M. G. do SulMinas Gerais

R. G. do SulRondônia

AmapáRio de Janeiro

BrasilR. G. do NorteEspírito Santo

ParanáGoiásCeará

Mato GrossoRoraima

Distrito FederalSanta Catarina

São Paulo

6 anos

12 anos

16 anos

19 anos


TABELA 1 – Comparação de matrículas por modalidade de Ensino, 2011 e 2012 - BRASIL

Modalidades de Ensino Médio

Matrículas / ano

2011 2012Diferença

2011 - 2012

Variação2011 – 2012

Ensino Médio 8.400.689 8.376.852 -23.837 -0,3%

Ensino Médio Regular 7.978.224

7.944.741 -33.483 -0,4%

Ensino Médio Normal / Magistério 164.752 133.566 -31.186 -18,9%

Ensino Médio Integrado 257.713 298.545 40.832 15,8%

Médio EJA 1.322.422 1.309.871 -12.551 -0,95%

Ensino Médio Integrado a EJA 41.971 35.993 -5.978 -1,4%

Ensino Médio Total 9.765.082 9.722.716 -42.366FONTE: Adaptado do Censo Escolar 2011 - 2012

TABELA 2 – Comparação de matrículas por modalidade de Ensino na rede Estadual do

Paraná - período 2011 e 2012.


Matrículas / ano

2011 2012Diferença

2011 - 2012

Variação2011 – 2012

Ensino Médio 416.654 416.299 -355 -0,08%

Ensino Médio Regular 366.617 366.419 -198 -0,06%

Ensino Médio Normal / Magistério 23.082 21.753 -1.329 -5,76%

Ensino Médio Integrado 26.955 28.127 1.172 4,35%

Médio EJA 58.783 59.353 570 0,97%

Ensino Médio Integrado EJA 1.481 1.447 -34 -2,30%

Ensino Médio Total 476.918 477.099 181

FONTE: Sinopses Estatística do INEP 2011 e 2012.

TABELA 3 – Comparação de matrículas por modalidade de Ensino na rede Estadual do

Paraná/ Núcleo de Londrina - período 2013 e 2014.


Matrículas / ano

2012 2013 2014Diferença

2013 - 2014

Ensino Médio Regular 27.632 27.653 29425

+1.772 6,4%

Ensino Médio Normal / Magistério 665 571 407 - 164

-28,72

%Ensino Médio Integrado 1.501 1544 1591 + 47 3%

Médio EJA 3.170 2980 3.277 +297 9,97%

Ensino Médio Integrado EJA 66 83 55 --28

-33,73

%

Ensino Médio Total 33.034 32.831 34.755

FONTE: http://www4.pr.gov.br/escolas/numeros/index.jsp


Municípios

Ensino Médio Regula

r

Ensino Médio

Normal/ Magistéri

o

Ensino Médio

Integrado

Médio EJA

Ensino Médio

Integrado EJA

Ensino

Médio Total

ALVORADA DO SUL

287 - 75 - - 362

BELA VISTA DO PARAÍSO

519 24 83 - - 626

CAFEARA 122 - - 17 - 139

CAMBÉ 3.753 98 - 333 - 4.184

TABELA 4 – Matrículas por modalidade de Ensino na rede Estadual do Paraná/ Núcleo

de Londrina - Municípios


MUNICÍPIOS Ensino Médio Regular

Ensino Médio Normal / Magistério

Ensino Médio Integrado

Médio EJA

Ensino Médio Integrado EJA

Ensino Médio Total

CENTENÁRIO DO SUL

409 - - - - 409

FLORESTÓPOLIS

396 - - 91 - 487

GUARACI 252 - - - - 252

IBIPORÃ 1.719 39 116 152 - 2.026


Municípios


r

Ensino Médio

Normal / Magistéri

o

Ensino Médio

Integrado

Médio EJA

Ensino Médio

Integrado EJA

Ensino Médio Total

JAGUAPITÃ

513 49 - - - 562

LONDRINA

16.901 132 1.076 2.295 47 20.527

LUPIONÓPOLIS

224 - - - - 224

MIRASELVA

124 - - - - 124

PRADO FERREIRA

164 - - - - 164


Municípios


r

Ensino Médio

Normal / Magistéri

o

Ensino Médio

Integrado

Médio EJA

Ensino Médio

Integrado EJA

Ensino

Médio Total

PRIMEIRO DE MAIO

339 40 - - - 379

PORECATU

519 09 166 114 08 816

PITANGUEIRAS

144 - - - - 144

ROLANDIA

2.134 - - 207 - 2.341

SERTANÓPOLIS

557 16 75 68 - 716

TAMARANA

349 - - - - 349

TOTAL 29.425 407 1.591 3.277 55 34.755

http://www4.pr.gov.br/escolas/numeros/index.jsp

LINK PARA INFORMAÇÕES

O Ensino Médio é um direito social de cada pessoa, e dever do Estado na sua oferta pública e gratuita a todos” (Art. 3º) e que “[...] em todas as suas formas de oferta e organização, baseia-se [...] (Art. 5º)” na “Formação integral do estudante” (Art. 5º, Inciso I).

Concepção comum, igualitária. As especificidades devem ser consideradas no projeto pedagógico e na organização curricular, sem prejuízo da garantia da base comum, assentada na concepção de formação humana integral.

DCNEM sinalizam para um caminho diferente do atual

LINGUAGENS MATEMÁTICA CIÊNCIA DA NATUREZA CIÊNCIAS HUMANAS

ÁREAS DE CONHECIMENTO

TRABALHO: princípio educativo PESQUISA: princípio pedagógico DIREITOS HUMANOS: princípio

norteador SUSTENTABILIDADE SOCIOAMBIENTAL

COMO META UNIVERSAL

PRINCÍPIOS

• Não pode centrar-se exclusivamente nos conteúdos voltados ao acesso ao ensino superior (vestibular ou ENEM), tampouco o foco pode ser a formação instrumental para o mercado de trabalho (empregabilidade). Ambos são mutiladores do ser humano e unilaterais;

• deve contribuir para a formação de sujeitos capazes de participar politicamente das esferas pública e privada em função de transformações para uma vida mais justa, em via contra hegemônica à lógica da globalização;

• implica um esforço de superar as expectativas de aprendizagens a partir de um viés individualista centrado nos resultados (XIMENES, 2012);


• para a formação humana integral, com base nos conhecimentos do trabalho, da cultura, da ciência e tecnologia;

• incorpora ao currículo conhecimentos que contribuam para a compreensão do trabalho como princípio educativo. Duplo sentido: ontológico e histórico.

• Reflexão sobre o mundo, sobre as correlações de forças existentes, saberes construídos e relações que se estabelecem.


Com base no Projeto de Lei nº 8.035/2010, o atendimento às metas do Plano Nacional de Educação que se relacionam à população com idade entre 15 e 17 anos:

Meta 3 – Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 a 17 anos e elevar, até 2020, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85%.

Meta 4 – Universalizar, para a população de 4 a 17, o atendimento escolar aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na rede regular de ensino;

Meta 6 – Oferecer educação em tempo integral em 50% das escolas públicas de educação básica;

Meta 10 – Oferecer, no mínimo, 25% das matrículas de EJA na forma integrada à educação profissional.

Outros desafios às Políticas públicas de ensino médio

Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino

Médio

FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Ministério da Educação Secretarias Estaduais da Educação Universidades – Universidade Estadual De Londrina (UEL) Universidade Estadual De Maringá (UEM) Universidade Estadual De Ponta Grossa (UEPG) Universidade Estadual Do Centro Oeste (UNICENTRO) Universidade Estadual Do Norte Do Paraná (UENP) Universidade Estadual Do Oeste Do Paraná

(UNIOESTE) Universidade Estadual Do Paraná (UNESPAR) Universidade Federal Do Paraná (UFPR) Universidade Tecnológica Federal Do Paraná (UTFPR)

SUJEITOS ENVOLVIDOS

Papel do MEC

promover formação continuada aos professores do Ensino Médio nas 27 unidades da Federação;

financiar integralmente a formação de quase 500 mil bolsistas: professores cursistas, orientadores de estudos, formadores das IES, formadores regionais, supervisores e coordenadores.

SUJEITOS ENVOLVIDOS

Papel das IES

promover a formação dos formadores regionais e os orientadores de estudos, articulando a aproximação entre a Educação Básica e o Ensino Superior; organizar e coordenar as ações da formação; acompanhar o sistema de bolsas e a articulação com as Secretarias Estaduais de Educação, quanto à participação dos professores no decorrer do processo de formação; certificar os professores participantes do Pacto.

Papel da SEED

Articular, mobilizar e acompanhar a formação continuada dos professores do Ensino Médio no Estado do Paraná.

Atribuições:

Do MEC, das SEDUC, das IES;

Dos coordenadores, formadores das IES, formadores regionais, supervisores,Orientadores regionais, supervisores,orientadores,Cursistas;

Formadores Regionais: Formar os Orientadores deEstudos: nas regiões – em uma ação conjunta às IES.

Resolução 51/2013

Promover a valorização do professor da Rede Pública Estadual do Ensino Médio por meio da oferta de formação continuada;

Refletir sobre o currículo do Ensino Médio, promovendo o desenvolvimento de práticas educativas efetivas com foco na formação humana integral, conforme apontado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.

OBJETIVOS - PACTO

FORMAÇÃO DOCENTE DO PACTO NO PARANÁ

ESTADO DO PARANÁESCOLAS ENVOLVIDAS

1.669

ESCOLAS ADERIRAM AO PACTO 1.402 (84%)

ORIENTADORES DE ESTUDOS 1.463

PROFESSORES E PEDAGOGOS INSCRITOS 20.942

NRE - LONDRINAESCOLAS ENVOLVIDAS

100

ESCOLAS ADERIRAM AO PACTO 92 (92%)

ORIENTADORES DE ESTUDOS 97

PROFESSORES E PEDAGOGOS INSCRITOS 1.488

FORMAÇÃO - ATIVIDADESENCONTROS PRESENCIAIS/COLETIVOS DOS PROFESSORES

Estudos e discussões realizados nas escolas aos sábados, coordenados pelos Orientadores de Estudo.

ATIVIDADES INDIVIDUAIS REALIZADAS NA HORA ATIVIDADE Estudos e atividades indicadas nos encontros presenciais.

Os encontros devem desdobrar-se em atividades em sala de aula

assegurar que todos os professores sob sua responsabilidade assinem o Termo de Compromisso, encaminhando-os ao coordenador-geral da Formação na IES;

coordenar o momento coletivo de formação dos professores e pedagogos do Ensino Médio na escola pela qual foi selecionado;

ATRIBUIÇÕES DO ORIENTADOR DE ESTUDOS

planejar e avaliar os encontros de formação junto aos professores e pedagogos do Ensino Médio;

acompanhar a prática pedagógica dos professores, bem como dos pedagogos do Ensino Médio;

emitir parecer sobre os professores e pedagogos do Ensino Médio quanto à frequência, à participação e ao acompanhamento dos estudantes, registrando as informações no SisMédio;


efetuar e manter atualizados os dados cadastrais dos professores e dos pedagogos do Ensino Médio;

analisar os relatórios das turmas de professores e pedagogos do Ensino Médio e orientar os encaminhamentos;

manter registro de atividades dos professores em suas turmas;


emitir parecer, no SisMédio, a atuação dos formadores regionais, bem como do suporte dado pelas IES;

apresentar ao formador regional relatórios das atividades referentes à formação dos professores e dos pedagogos do Ensino Médio;


ENCONTROS DE FORMAÇÃO DOS ORIENTADORES

CRONOGRAMA ORIENTADORES DE ESTUDOS

1º encontro - 26 de junho de 2014

2º encontro - 06 de agosto de 2014

3º encontro - 10 de setembro de 2014

4º encontro - 08 de outubro de 2014

5º encontro - 12 de novembro de 2014

6º encontro - 25 de março de 2015

ENCONTROS DE FORMAÇÃO DOS

CURSISTAS NA ESCOLA

CRONOGRAMAESTUDOS NA ESCOLA

1º encontro - 19 de julho de 2014











11º encontro - 06 de dezembro de 2014

12º encontro - 13 de dezembro de 2014


13º encontro - 28 de fevereiro de 2015






18º encontro - 11 de abril de 2015



21º encontro - 09 de maio de 2015




19/07 Apresentação da proposta, das ferramentas do GER*,discussões do Caderno I e orientações para as leituras da temática 2

Ambientação einformações sobre as atividades no GER da Temática 2

Apresentação e organização do trabalhoCaderno I - MEC:- Ensino Médio e a Formação Humana Integral

SEED - Vídeo Superintendência da Educação

02/08 Discussões e realizações das atividades da temática 2

Atualizações sobre as atividades no GER da Temática 2

CADERNO II – MEC:O jovem como Sujeito do Ensino

CADERNO – SEED:-Vídeo Temática 2 (SEED);-Sujeitos do Ensino Médio: a diversidade na Educação Básica (1.1).

DATA ATIVIDADES GER:FORUM/WIKI/DIÁRIO

MATERIAIS DE ESTUDO

DATA

16/08 Fechamento das discussões e atividades da temática 2e orientações para as leituras da temática 3

Fechamento das atividades no GER da temática 2Informações sobre as atividades no GER da Temática 3

CADERNO II-MEC: -O Jovem como Sujeito do Ensino

CADERNO -SEED:-Sujeitos do Ensino Médio: a diversidade na Educação



CADERNO III-MEC:-O Currículo do Ensino Médio, seus Sujeitos e os Desafios da Formação Humana IntegralCADERNO –SEED:-Vídeo Temática 3(SEED);-Diretrizes Nacionais para o Ensino Médio -DCNEM e Diretrizes Curriculares Orientadoras para a Rede Estadual de Ensino –DCE (1.2 e 1.3); -Currículo I (1.4)

ATIVIDADES GER:FORUM/WIKI/DIÁRIO

MATERIAIS DE ESTUDO

DATA

13/09 Fechamento das atividades da temática 3 e orientações para as leituras da temática 4


CADERNO III-MEC:-O Currículo do Ensino Médio, seus Sujeitos e os Desafios da Formação Humana Integral

CADERNO -SEED:-Diretrizes Nacionais para o Ensino Médio -DCNEM e Diretrizes Curriculares Orientadoras para a Rede Estadual de Ensino –DCE (1.2 e 1.3); -Currículo I (1.4)



CADERNO IV-MEC:-Áreas de Conhecimento e Integração Curricular

CADERNO –SEED: -Vídeo Temática 04(SEED)-Currículo II (2.1)

ATIVIDADES GER:FORUM/

WIKI/DIÁRIO

MATERIAIS DE ESTUDO

DATA ATIVIDADES

GER:FORUM/

WIKI/DIÁRIO

MATERIAIS DE ESTUDO



CADERNO IV-MEC:-Áreas de Conhecimento e Integração Curricular

CADERNO –SEED: -Currículo II (2.1)



CADERNO V-MEC:-Organização e Gestão Democrática na Escola

CADERNO –SEED: -Vídeo Temática 5(SEED)-Gestão Democrática (1.5)

DATA ATIVIDADES

GER:FORUM/

WIKI/DIÁRIO

MATERIAIS DE ESTUDO



CADERNO V-MEC:-Organização e Gestão Democrática na Escola

CADERNO –SEED: -Gestão Democrática (1.5)



CADERNO VI–MEC:-Avaliação do Ensino Médio

CADERNO –SEED:-Vídeo Temática 06(SEED)-Avaliação da qualidade na Educação (1.6)

DATA ATIVIDADES GER:FORUM/WIKI/DIÁRIO

MATERIAIS DE ESTUDO

06/12 Fechamento das atividades da temática 6e orientações para as atividades do próximo encontro

Fechamento das atividades no GER da temática 6Orientações para fechamento da wiki final

CADERNO VI–MEC:-Avaliação do Ensino Médio

CADERNO –SEED:-Avaliação da Qualidade na Educação (1.6)

13/12 Discussões, avaliações sobre o Curso e encerramento da Etapa I

Conclusão da Wiki Final(edição das 5 wikis para gerar uma única e considerações finais)

Retomada dos materiais de estudo e dos textos wiki elaborados em cada temática de estudo para produção de wiki final (texto síntese das discussões da etapa).

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Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio