PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2017 - 2018 - aemrt.pt · PAA e emitir parecer sobre o documento final (alínea b), artigo 33.º). ... coordenadas relativamente aos alunos da turma, bem

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2017 - 2018

Plano Anual de Atividades 2017-2018 |Agrupamento de Escolas de Mortágua 2

Índice INTRODUÇÃO ......................................................................................................................................................3

1. Opções estratégicas ........................................................................................................................................4

2. Divulgação, acompanhamento e avaliação ................................................................................................. 17

3. Atividades ...................................................................................................................................................... 18

ANEXOS

ANEXO 1 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ANEXO 2 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ANEXO 3 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ANEXO 4…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ANEXO 5…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ANEXO 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………

ANEXO 7 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ANEXO 8 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ANEXO 9 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ANEXO 10……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..….

ANEXO 11…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ANEXO 12………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………..…

ANEXO 13 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....….


INTRODUÇÃO

O Plano Anual de Atividades (PAA) constitui um dos instrumentos do exercício da autonomia da escola previsto no n.º 1, do artigo 9.º, do Decreto-Lei n.º 75/2008, de 22 de abril, alterado pelo Decreto-Lei n.º 224/2009 de 11 de setembro e pelo Decreto-Lei nº 137/2012, de 12 de julho, que aprova o regime de autonomia, administração e gestão dos estabelecimentos públicos da educação pré -escolar e dos ensinos básico e secundário. De acordo com este normativo, o Plano Anual de Atividades, conjuntamente com o Plano Plurianual de Atividades, assumem-se como os documentos de planeamento, que definem, em função do Projeto Educativo (PE), os objetivos, as formas de organização e de programação das atividades e que procedem à identificação dos recursos necessários à sua execução (alínea c), n.º 1, artigo 9.º). Ainda no âmbito de abrangência do mesmo decreto-lei, ao Conselho Pedagógico compete apresentar propostas para a elaboração do PAA e emitir parecer sobre o documento final (alínea b), artigo 33.º). Após ser emitido o parecer do Conselho Pedagógico, o PAA é submetido à aprovação do Conselho Geral, nos termos da alínea e), do n.º 1, do artigo 13.º, do Decreto-Lei n.º 75/2008, de 22 de abril.


1. Opções estratégicas

As opções estratégicas são um conjunto de regras e diretrizes que servem de orientação ao processo de desenvolvimento do

Agrupamento. Neste contexto, o PPA e o PAA assumem-se como dois dos mais importantes instrumentos de gestão e autonomia,

em interação com os documentos estruturantes do Agrupamento e com as decisões do Conselho Geral e do Conselho Pedagógico.

A sua operacionalização passa pelo preenchimento dos anexos quer do PPA, quer do PAA.

O Projeto Educativo (PE), no qual inspira as finalidades, domínios de intervenção, metas, áreas de consolidação, áreas de melhoria, objetivos e orientações estratégicas, segundo os quais o Agrupamento se propõe cumprir a sua função educativa;

FINALIDADES: 1. Promover o sucesso educativo pela implementação de práticas de qualidade. 2. Participar no processo de construção de percursos de desenvolvimento autónomo. 3. Fomentar uma cultura organizacional de confiança, compromisso e responsabilidade pessoal e profissional. 4. Dar resposta aos desafios de inovação científica, pedagógica, técnica e tecnológica. 5. Garantir a consolidação de uma cultura de autorregulação potenciadora de práticas de melhoria.

DOMÍNIOS DE INTERVENÇÃO: A. Resultados. B. Prestação do Serviço Educativo. C. Organização e Gestão Escolar. D. Liderança. E. Capacidade de autorregulação e melhoria do Agrupamento.

O Regulamento Interno (RI), em termos de organização e funcionamento de todos os órgãos, estruturas e serviços, bem como em relação aos direitos e deveres dos membros da comunidade escolar.


DISPOSIÇÕES GERAIS: - “[O RI] Pretende contribuir para uma concretização responsável das metas traçadas no Projeto Educativo e dos objetivos e estratégias apresentadas no Plano Anual de Atividades, garantindo a democraticidade e participação de toda a comunidade educativa na vida da Escola com propósitos comuns: o sucesso escolar, baseado numa educação com valores” (RI – Capítulo I, Artigo 1.º);

CONSELHO GERAL: - “Ao Conselho Geral compete: (…) e) Aprovar o plano anual (…) de atividades; f) Apreciar os relatórios periódicos e aprovar o relatório final de execução do plano anual (…) de atividades; (…) o) Definir os critérios para a participação do Agrupamento em atividades pedagógicas, científicas, culturais e desportivas” (RI – Capítulo II, Secção I, Artigo 11.º, n.º 1, alíneas e), f) e 0)); - “No desempenho das suas competências, o Conselho Geral tem a faculdade de requerer aos restantes órgãos as informações necessárias para realizar eficazmente o acompanhamento e a avaliação do funcionamento do Agrupamento e de lhes dirigir recomendações, com vista (…) ao cumprimento do Plano Anual (…) de Atividades” (RI – Capítulo II, Secção I,

Artigo 11.º, n.º 3); - “Ouvido o Conselho Pedagógico, compete também ao Diretor: a) Elaborar e submeter à aprovação do Conselho Geral: (…) ii) O plano anual (…) de atividades; iii) O relatório anual de atividades” (RI – Capítulo II, Secção II, Artigo 29.º, n.º 2, alínea a), ii) e iii));

CONSELHO PEDAGÓGICO:

- “Ao Conselho Pedagógico compete: (…) b) Apresentar propostas para a elaboração (…) do Plano Anual de Atividade e emitir parecer sobre os respetivos Projetos” (RI – Capítulo II, Secção III, Artigo 44.º, alínea b));

DEPARTAMENTOS CURRICULARES:


- “Compete ainda ao Departamento Curricular: (…) j) Elaborar e avaliar o Plano Anual das Atividades do Departamento, tendo em vista a concretização do Projeto Educativo da Escola” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 62.º, n.º 2, alínea j));

COMPETÊNCIAS DO COORDENADOR DE DEPARTAMENTO CURRICULAR: - “Compete ao Coordenador de Departamento Curricular: (…) a) Promover a troca de experiências e a cooperação entre todos os docentes que integram o departamento curricular; c) Assegurar a participação do Departamento na elaboração, desenvolvimento e avaliação (…) do Plano Anual de Atividades (…); g) Promover medidas de planificação e avaliação das atividades do Departamento” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 66.º, n.º 2, alíneas a), c) e g));

COMPETÊNCIAS DO CONSELHO DE GRUPO/ DISCIPLINA: - “Compete ao Conselho de Grupo / Disciplina: (…) d) Propor atividades extracurriculares e/ou interdisciplinares a incluir no plano anual de atividades do departamento curricular a que pertence; e) Garantir a dinamização das atividades propostas” (RI –

Capítulo III, Secção I, Artigo 69.º, n.º 1, alíneas d) e e));

COMPETÊNCIAS DO SUBCOORDENADOR DE DEPARTAMENTO CURRICULAR: - “Compete ao Subcoordenador de Departamento, como orientador e coordenador da atuação pedagógica dos professores do grupo/disciplina: a) Coordenar a planificação das atividades pedagógicas e promover a troca de experiências e a cooperação entre professores do grupo” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 71.º, n.º 1, alínea a));

COMPETÊNCIAS DO CONSELHO DE TURMA: - “(…) h) Articular as atividades dos professores da turma com as dos Conselhos de Grupo, designadamente no que se refere ao planeamento e coordenação de atividades interdisciplinares a nível de turma; (…) m) Colaborar em atividades culturais, desportivas e recreativas que envolvam os alunos e a comunidade” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 74.º, alíneas h) e m));


COMPETÊNCIAS DO EDUCADOR, DO PROFESSOR DO 1.º CICLO E DO DIRETOR DE TURMA: - “São competências do Educador, do Professor do 1.º Ciclo e do Diretor de Turma: (…) d) Articular as atividades da turma com os Pais e Encarregados de Educação, promovendo a sua participação; (…) i) Assegurar a adoção de estratégias coordenadas relativamente aos alunos da turma, bem como a criação de condições para a realização de atividades interdisciplinares” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 80.º, n.º 1, alíneas d) e i));

COMPETÊNCIAS DO PROFESSOR TUTOR: - “Ao Professor Tutor compete: (…) b) Promover a articulação das atividades escolares dos alunos com outras atividades formativas” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 89.º, n.º 1, alínea b));

COMPETÊNCIAS DA SUBCOORDENAÇÃO DE NÍVEL ETÁRIO DA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR: - “A Subcoordenação Pedagógica de Nível Etário tem por finalidade a articulação de atividades dos grupos de crianças da mesma idade, em estreita colaboração com o Departamento da Educação Pré-escolar” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 90.º, n.º

1);

COMPETÊNCIAS DA SUBCOORDENAÇÃO DE ANO DE ESCOLARIDADE NO 1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO: - “A Subcoordenação Pedagógica de Ano de Escolaridade, no 1.º Ciclo do Ensino Básico, tem por finalidade a articulação de atividades dos grupos de crianças do mesmo ano de escolaridade deste Ciclo, em estreita colaboração com o Departamento do 1.º Ciclo do Ensino Básico” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 91.º, n.º 1);

CONSELHOS DE DIRETORES DE TURMA: - “São atribuições do Conselho de Diretores de Turma: a) Planificar as atividades e projetos a desenvolver, anualmente, de acordo com as orientações do Conselho Pedagógico; (…) d) Dinamizar e coordenar a realização de projetos interdisciplinares das turmas do respetivo ciclo; (…) f) Promover a articulação das atividades escolares dos alunos com outras atividades formativas” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 92.º, n.º 2, alíneas a), d) e f));


COMPETÊNCIAS DOS COORDENADORES DE DIRETORES DE TURMA: - “São competências dos Coordenadores dos Diretores de Turma: (…) d) Organizar e coordenar as sessões do Projeto de Trabalho Colaborativo; e) Orientar e coordenar as atividades dos Diretores de Turma; (…) g) Promover a interação entre o Agrupamento e a Comunidade” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 94.º, n.º 1, alíneas d), e) e g));

CONSELHO DE COORDENADORES DE DIRETORES DE TURMA: - “Compete ao Conselho de Coordenadores de Diretores de Turma reunir periodicamente para: (…) d) Propor atividades a incluir no Plano Anual de Atividades” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 95.º, n.º 2, alínea d));

COORDENADOR DOS COORDENADORES DE DIRETORES DE TURMA: - “Compete ainda ao Coordenador dos Coordenadores dos Diretores de Turma: (…) d) Propor atividades a incluir no Plano Anual de Atividades” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 96.º, n.º 2, alínea d));

FUNÇÕES DA EQUIPA DO PLANO TECNOLÓGICO DA EDUCAÇÃO (PTE): - “As equipas PTE exercem as seguintes funções ao nível do respetivo estabelecimento de ensino: a) Elaborar no Agrupamento um plano de ação anual para as TIC (plano TIC). Este plano visa promover a utilização das TIC nas atividades letivas e não letivas, rentabilizando os meios informáticos disponíveis e generalizando a sua utilização por todos os elementos da comunidade educativa. Este plano TIC deverá ser concebido no quadro do Projeto Educativo do Agrupamento e integrar o Plano Anual de Atividades, em estreita articulação com o plano de formação” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 100.º,

n.º 1, alínea a)); este ano letivo, em virtude de constrangimentos verificados na distribuição de serviço, não foi possível constituir a equipa PTE, mas apenas designar um Coordenador Técnico do Plano Tecnológico da Educação, facto que impediu que o plano TIC fosse elaborado e anexado ao PAA;

NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL:


- “Compete ao Núcleo de Educação Especial, em estreita colaboração com os Grupos de Recrutamento da Educação Especial (910, 920 e 930): (…) d) propor atividades a incluir no plano anual de atividades” (RI – Capítulo III, Secção II, Artigo 107.º,

n.º 1, alínea d)); - “O Núcleo da Educação Especial é representado no Conselho Pedagógico por um dos seus elementos, a quem compete: (…) c) Acompanhar a execução das atividades propostas” (RI – Capítulo III, Secção II, Artigo 107.º, n.º 2, alínea c));

COMPETÊNCIAS DO COORDENADOR DO PROJETO DE EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE: - “Ao Coordenador do Projeto de Educação para a Saúde compete: a) Coordenar a elaboração, acompanhamento e avaliação do Plano Anual de Atividades; b) Coordenar as atividades a desenvolver” (RI – Capítulo III, Secção II, Artigo 109.º, n.º 3,

alíneas a) e b));

BIBLIOTECAS ESCOLARES: - “São três as Bibliotecas Escolares/Centros de Recursos Educativos (BE/CRE) do Agrupamento de Escolas de Mortágua – a da Escola Secundária Dr. João Lopes de Morais (Biblioteca Escolar Tomás da Fonseca), a da Escola Básica 2/3 Dr. José Lopes de Oliveira e a do Centro Educativo –, todas integradas na Rede de Bibliotecas Escolares e constituindo com a Biblioteca Municipal a Rede Concelhia de Bibliotecas de Mortágua.” (RI – Capítulo III, Secção II, Artigo 127.º); - “São objetivos das Bibliotecas Escolares: (…) h) Apoiar estratégias de ligação da escola à comunidade e desenvolver atividades no contexto de parcerias com outras instituições, nomeadamente com a Biblioteca Municipal, o Plano Nacional de Leitura…; (…) k) Dinamizar atividades que contemplem a partilha de experiências e contribuam para o desabrochar da sensibilidade individual e coletiva, com vista à valorização e respeito de valores oriundos da cultura nacional e universal e à construção de uma efetiva cidadania.” (RI – Capítulo III, Secção II, Artigo 130.º, alíneas h) e k)); - “ [Equipa das BE/CRE] A esta equipa cabe a execução do plano de ação, do plano de atividades, (…) do relatório anual de autoavaliação (…), no quadro do Projeto Educativo e em articulação com a direção do agrupamento” (RI – Capítulo III, Secção

II, Artigo 132.º);


PROJETOS DE DESENVOLVIMENTO EDUCATIVO: - “Este serviço integra as seguintes áreas: a) Atividades de complemento curricular (Clubes, visitas de estudo, etc.); b) Sala de Estudo, Plano Tecnológico da Educação e outros; c) Projetos implementados no Agrupamento; d) Atividades de enriquecimento curricular – 1.º ciclo” (RI – Capítulo III, Secção II, Artigo 104.º, alíneas a) a d)); - “O Coordenador dos Projetos de Desenvolvimento Educativo terá as seguintes competências: a) Apresentar, ao conselho pedagógico, atividades a incluir no plano anual de atividades, propostas por núcleos/clubes; c) Coordenar as atividades a desenvolver nas diferentes áreas; d) Promover a articulação entre as áreas respetivas; e) Acompanhar a execução das atividades propostas; f) Representar os responsáveis pelos diferentes projetos no Conselho Pedagógico; g) Coordenar a avaliação do plano anual de atividades (…)” (RI – Capítulo III, Secção II, Artigo 106.º, alíneas a), b), c), d) e), f) e g)).

SERVIÇOS DE PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO: “O psicólogo desenvolve as suas funções de acordo com a autonomia técnica e científica que lhe é conferida e com o código deontológico da sua prática profissional, competindo-lhe designadamente: a) Contribuir, através da sua intervenção especializada, para o desenvolvimento integral dos alunos e para a construção da sua identidade pessoal; b) Conceber e participar na definição de estratégias e na aplicação de procedimentos de orientação educativa que promovam o acompanhamento do aluno ao longo do seu percurso escolar; c) Intervir, a nível psicológico e psicopedagógico, na observação, orientação e apoio dos alunos, promovendo a cooperação dos professores, pais e encarregados de Educação em articulação com os recursos da comunidade; (…)” (RI – Capítulo III, Secção

II, Artigo 118.º, alíneas a), b) e c));

ASSOCIAÇÃO DE PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO: - “ Constituem direitos e deveres da Associação de Pais e Encarregados de Educação: a) Participar, nos termos do regime de autonomia, administração e gestão, dos estabelecimentos públicos de educação pré-escolar e dos ensinos básicos e secundário na definição da política educativa do agrupamento; b) Participar, nos termos da lei, na administração e gestão


dos estabelecimentos de educação ou de ensino; c) Reunir com os órgãos de administração e gestão do agrupamento, designadamente para acompanhar a participação dos pais nas atividades do agrupamento (…)” (RI – Capítulo III, Secção III, Artigo

141.º, alíneas a), b) e c));

ASSOCIAÇÃO DE ESTUDANTES: - “A Associação de Estudantes rege-se por estatutos próprios, constituindo-se como estrutura privilegiada de promoção e apoio a atividades culturais, científicas, pedagógicos, recreativas e desportivas a realizar no Agrupamento” (RI – Capítulo III,

Secção III, Artigo 125.º, n.º 1);

CLUBES: - “Os Clubes em funcionamento no Agrupamento regem-se por regulamentos próprios, a aprovar pelo Conselho Geral, após parecer favorável do Conselho Pedagógico, e dos quais conste: a) Os objetivos definidos; b) As atividades a desenvolver; c) A designação dos responsáveis; d) As regras de funcionamento; e) Os critérios de admissão; f) O local e o horário de funcionamento; g) A metodologia para avaliação do projeto” (RI – Capítulo III, Secção IV, Artigo 127.º, n.º 1, alíneas a) a

g)); - “Os responsáveis pelos clubes em funcionamento elaboram um relatório final, com o balanço da ação desenvolvida” (RI –

Capítulo III, Secção IV, Artigo 127.º, n.º 2);

DESPORTO ESCOLAR: - “O Desporto Escolar é uma atividade de complemento curricular específica, facultativa e vocacional, enquadrada pelo decreto-lei n.º 95/91, de 26 de janeiro” (RI – Capítulo III, Secção IV, Artigo 128.º, n.º 1);

VISITAS DE ESTUDO: - “As visitas de estudo fazem parte do Plano de Atividades da Escola e devem ser encaradas como complemento de atividades letivas, cabendo a análise das propostas apresentadas e a sua aprovação ao Conselho Pedagógico” (RI – Capítulo

IV, Secção III, Artigo 133.º, n.º 1);


- “Nas visitas de estudo devem participar todos os alunos que frequentam a(s) disciplina(s) a que a mesma diz respeito, salvaguardando situações excecionais devidamente justificadas” (RI – Capítulo IV, Secção III, Artigo 133.º, n.º 2); - “As visitas de estudo devem ser: a) Orientadas, fundamentalmente, para proporcionar aos alunos experiências práticas que complementem matérias lecionadas; b) Planeadas, de preferência no início do ano letivo, e de carácter interdisciplinar; c) Planificadas através de roteiro pormenorizado, destinado aos alunos e professores; d) Formalizadas através de ofício da escola, enviando às instituições a visitar, solicitando a devida autorização; e) Custeada através da entrega antecipada por parte dos alunos, da quantia estipulada” (RI – Capítulo IV, Secção III, Artigo 133.º, n.º 3, alíneas a) a e)); - “Goza de estatuto de professor acompanhante qualquer professor da turma, direta ou indiretamente ligado ao objetivo da visita, devendo o seu número respeitar o rácio 1 docente por cada 10 alunos, nos 1.º e 2.º Ciclos e 1 docente por cada 15 alunos no 3.º Ciclo e Ensino Secundário” (RI – Capítulo IV, Secção III, Artigo 133.º, n.º 4); - “Os organizadores das visitas de estudo devem entregar antecipadamente: a) A lista dos alunos participantes aos Diretores de Turma; b) A lista dos professores acompanhantes e alunos participantes ao Diretor; c) A lista dos alunos participantes aos serviços administrativos, para efeitos de seguro escolar, com pelo menos 5 dias de antecedência; d) Os alunos subsidiados poderão ter comparticipação dos auxílios económicos, desde que os professores responsáveis entreguem a listagem destes alunos, nos serviços administrativos, com a antecedência mínima de 30 dias” (RI – Capítulo IV, Secção III, Artigo

133.º, n.º 5, alíneas a) a d)); - “Sendo as visitas de estudo consideradas como atividades letivas, para contagem das aulas dadas devem ser tomadas as seguintes atitudes: a) O professor deve numerar, sumariar e rubricar o livro de ponto da (s) turma (s) que leva à visita; b) O mesmo professor deve rubricar o livro de ponto da(s) turma(s) que não tinha(m) que participar na visita de estudo, mas que iria(m) ter aulas no tempo em que a visita se realizou indicando o motivo porque não deu a(s) aula(s), no espaço dedicado ao sumário e não deve numerá-la(s); c) O(s) professor(es) que não participam na visita de estudo, mas que deveriam dar aulas à(s) turma(s) envolvida(s) na visita de estudo, devem rubricar igualmente o livro de ponto, indicar o motivo porque não deram a aula, sem a numerar” (RI – Capítulo IV, Secção III, Artigo 133.º, n.º 6, alíneas a) a c)); - “Os professores não devem lecionar novos conteúdos sempre que não se verifique a comparência de todos alunos da turma devido à visita de estudo, devendo ocupar o tempo normal da aula com as atividades julgadas convenientes” (RI –

Capítulo IV, Secção III, Artigo 133.º, n.º 7);


- “A participação em visitas de estudo poderá ser impedida caso os alunos tenham cometido atos de desrespeito, indisciplina ou incumprimento das regras em visitas de estudo anteriores, no decurso do mesmo ano letivo” (RI – Capítulo IV,

Secção III, Artigo 133.º, n.º 8); -“O professor deve apresentar, obrigatoriamente, uma proposta de ocupação/de atividades para os alunos não participantes, bem como para as turmas a que eventualmente tenha de faltar” (RI – Capítulo IV, Secção III, Artigo 133.º, n.º 9); -“Ao aluno que não participe na visita de estudo, desde que não inscrito não será marcada falta na disciplina/disciplinas envolvidas, tendo contudo, de cumprir a proposta de atividades deixada pelo(s) respetivo(s) professor(es) e de ir às aulas das restantes disciplinas” (RI – Capítulo IV, Secção III, Artigo 133.º, n.º 10); - “Quando necessário, os assistentes operacionais devem acompanhar as visitas de estudo” (RI – Capítulo IV, Secção III, Artigo

133.º, n.º 11);

PESSOAL NÃO DOCENTE:

- “São deveres específicos do pessoal não docente: (…) b) Participar de forma ativa nas atividades do Agrupamento, executando as funções com zelo, honestidade, disciplina, interesse e espírito de iniciativa” (RI – Capítulo V, Secção II, Artigo 159.º,

n.º 1, alínea b));

REPRESENTANTES DA AUTARQUIA: - “São direitos e deveres dos representantes da Autarquia: (…) a) Participar no concelho geral (…); b) Estabelecer a ligação entre o agrupamento e a comunidade envolvente; c) Serem atendidos nas suas solicitações e esclarecidos nas suas dúvidas (…)” (RI – Capítulo V, Secção II, Artigo 183.º, alíneas a); b) e c));

REPRESENTANTES DA COMUNIDADE LOCAL:


- “São direitos e deveres destes representantes: (…) b) Participar no conselho geral (…); c) Serem atendidos nas suas solicitações e esclarecidos nas suas dúvidas (…); d) Estabelecer a ligação entre o agrupamento e as associações de caráter cultural, artístico, científico, ambiental ou económico.” (RI – Capítulo V, Secção II, Artigo 184.º, alíneas b), c) e d)).

O Relatório Anual de Atividades (RAA), que discrimina o grau de cumprimento do PAA do ano letivo anterior e, simultaneamente, aponta os pontos fortes, os pontos fracos e as propostas de melhoria, que deverão ser equacionados na elaboração do presente PAA.

As decisões do Conselho Pedagógico, relativamente às visitas de estudo e à paragem das atividades letivas.

CRITÉRIOS DEFINIDOS PELO CONSELHO PEDAGÓGICO: - cada turma poderá realizar, no máximo, uma visita de estudo, para além das que decorrem do Plano de Ação do Projeto “Da Escola, Agarra a Vida”; - no terceiro período, não se poderão realizar visitas de estudo, com exceção das que decorrem do Plano de Ação do Projeto “Da Escola, Agarra a Vida” e ainda das que forem propostas no âmbito do pré-escolar, do 1.º ciclo e da educação especial; - será autorizada a paragem das atividades letivas num total de um dia e meio por Departamento Curricular para a concretização de atividades previstas, à exceção das atividades propostas pelos Departamentos Curriculares do pré- - escolar e do 1.º ciclo; - será autorizada a alteração do horário do pré-escolar e do 1.º ciclo, num máximo de quatro atividades, consoante planificação previamente elaborada.

O Orçamento, em termos de afetação dos recursos financeiros disponíveis, provenientes do Orçamento de Estado, do financiamento dos projetos aprovados pelo Programa Operacional Capital Humano (POCH) e das receitas próprias da escola.


RECURSOS FINANCEIROS:

ORÇAMENTO DE ESTADO ORÇAMENTO DE DOTAÇÕES COM COMPENSAÇÃO EM RECEITA

Fontes de Financiamento Fontes de Financiamento

111 119 121 123 129 243 288

MEDIDA - 017

Verbas provenientes do

Orçamento de Estado para pagamento de despesas correntes com Pessoal Docente e Pessoal Não Docente afeto ao Ministério da Educação;

Verbas provenientes do Orçamento de Estado, para os 2º e 3º CEB e Ensino Secundário, em regime duodecimal, para pagamento de Despesas Correntes e de Capital – Atividade 192;

Saldos de Gerência anterior

Receitas

geradas/cobradas; Verbas provenientes

do IGeFE para o Desporto Escolar - Atividade 197 – Medidas 1 e 2;

Verbas provenientes

do IGeFE para o CFD - Atividade 192;

Donativos Diversos.

Verbas provenientes da Autarquia

Receitas do FSE – Programa Operacional Capital Humano POCH – Funcionamento Geral e Pessoal

Verbas do POCH - Saldo de Gerência anterior


Verbas provenientes do Orçamento de Estado para a Educação pré- -escolar, para a aquisição

de material pedagógico,

requisitada em duas

tranches anuais –

Atividade 190;

Programa de Educação para a Saúde – Atividade 197;

Funções não letivas EB e SEC– Atividade 197;

Verbas provenientes do Orçamento de Estado para a Educação Especial, em regime duodecimal, para pagamento de despesas correntes – Atividade 199.

MEDIDA - 019

Verbas da

Ação Social Escolar (ASE) receitas gerais provenientes do OE da DGEstE.

Venda de

mercadorias e produtos alimentares;

Receitas do FSE – Programa Operacional Capital Humano POCH – Refeições.

O Projeto de Intervenção apresentado pelo Diretor da escola, aquando da sua candidatura. Em conclusão, foi neste contexto que o Diretor elaborou o presente Plano Anual de Atividades, com a colaboração da Coordenadora

de Projetos de Desenvolvimento Educativo, em obediência às finalidades e domínios de intervenção selecionados do Projeto

Educativo do Agrupamento, aos princípios e regras preconizados no Regulamento Interno, às conclusões retiradas do Relatório


Anual de Atividades, às decisões do Conselho Pedagógico, ao orçamento disponível e, ainda, às linhas estratégicas definidas no

Projeto de Intervenção do Diretor, apresentado no momento da sua candidatura.

2. Divulgação, acompanhamento e avaliação

Depois de ser emitido o parecer do Conselho Pedagógico e da aprovação por parte do Conselho Geral, o Plano Anual de Atividades

será divulgado a toda a comunidade escolar e disponibilizado nos seguintes locais:

página Web do Agrupamento;

salas de professores;

salas de diretores de turma;

bibliotecas escolares;

salas de pessoal não docente;

Serviços de Administração Escolar;

gabinete da Associação de Estudantes;

Associação de Pais e Encarregados de Educação.

Os Planos Plurianual e Anual de Atividades e o Relatório Anual de Atividades assumem-se como documentos complementares, já

que o planeamento e o controlo são exigências recíprocas de uma gestão escolar eficiente. No PPA e no PAA definem-se as opções

estratégicas em articulação com as atividades e os recursos necessários. No Relatório descrever-se-á o percurso efetuado, com

referência a eventuais desvios, avaliando-se os resultados e estruturando-se informação relevante para o ano letivo seguinte, numa

perspetiva de desenvolvimento contínuo e sustentável.

Assim, a avaliação das atividades realizadas deve organizar-se hierarquicamente:

incidir inicialmente sobre cada atividade, devendo cada responsável criar instrumentos de avaliação adaptados e ajustados a cada realidade específica e aos interlocutores;


relativamente às visitas de estudo, deverão ser utilizados os documentos aprovados pelo Conselho Pedagógico - o documento de planificação, o questionário de avaliação da visita (a preencher pelos discentes) e o documento eletrónico para tratamento dos dados recolhidos;

no Relatório de Avaliação Intermédia, a realizar até ao final de Fevereiro, e cujo modelo de ficha se apresenta em anexo (anexo 9), cada Departamento, Clube ou Núcleo fará uma avaliação dos aspetos positivos e negativos mais relevantes do conjunto de atividades sob a sua responsabilidade e procederá ao envio desses dados, por correio eletrónico, à Coordenadora de Projetos de Desenvolvimento Educativo, em data a definir pelo Conselho Pedagógico, de modo a que seja possível fazer ajustamentos oportunos no Plano. Desta forma, perspetiva-se o PAA como um documento dinâmico, sujeito a possíveis alterações que possam advir de constrangimentos verificados após a sua avaliação intermédia ou de atividades que se considere pertinente integrar;

na sequência, a Coordenadora de Projetos de Desenvolvimento Educativo irá acompanhar e avaliar o Plano e apresentará, com a colaboração de um elemento dos Serviços Administrativos, um relatório síntese e intermédio das atividades realizadas, ao Diretor, realçando os pontos fortes, bem como os pontos fracos, de forma a potenciar a partilha de boas práticas e a correção de desvios;

no final do ano letivo, será adoptado idêntico procedimento por todos os Departamentos, Clubes ou Núcleos, relativamente à elaboração do Relatório de Avaliação Final, a realizar logo que estejam concluídas as atividades previstas, e segundo o modelo de ficha que se apresenta em anexo (anexo 10);

a Coordenadora de Projetos de Desenvolvimento Educativo deverá elaborar um relatório final das atividades realizadas, que estabelecerá as bases e orientações para a realização do Relatório Anual de Atividades;

o Diretor, ouvido o Conselho Pedagógico, deverá elaborar e submeter à aprovação do Conselho Geral o Relatório Anual de Atividades, procedendo ao balanço das atividades realizadas, efetuando uma apreciação geral dos resultados atingidos, dando uma perspetiva sobre a continuidade das atividades mais relevantes e fazendo uma reflexão crítica a partir da qual se perspetivará o Plano para o ano letivo 2016/2017.

3. Atividades


As atividades a desenvolver no presente ano letivo são apresentadas através de uma tabela, numa lógica temporal, evidenciando a

sua interação com as finalidades e domínios de intervenção selecionados do Projeto Educativo do Agrupamento, conforme decisão

do Conselho Pedagógico. Tendo em conta que este Plano é dinâmico, as atividades poderão ser alvo de alterações que serão sempre

colocadas à consideração do Conselho Pedagógico. Algumas das visitas de estudo apresentadas neste documento encontram-se,

ainda, em fase de planificação e de articulação.

Relativamente às atividades das Bibliotecas Escolares – B.E.s (da Escola Básica de Mortágua, da Biblioteca Tomás da Fonseca

(B.E.T.F.) e da Biblioteca da EB2,3 Dr. José Lopes de Oliveira), tendo em conta a sua especificidade e a necessidade de proceder à

autoavaliação, as mesmas encontram-se elencadas neste documento em anexo (anexo 6), não obstante o seu caráter de

centralidade na dinâmica escolar e no cumprimento da função educativa do Agrupamento.

Área Sub-

área Atividades Dinamizadores

Articulação

prevista Destinatários

Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 2 Receção aos alunos.

Direção C. Pedagógico Autarquia

Alunos

14, 15 setembro Início do ano letivo Anual

3 1

2 2 Lanche-convívio: receção ao Pessoal Docente e Pessoal não Docente

Direção C. Pedagógico Pessoal docente Pessoal não docente

14 setembro Anual

3 1

2 2,3 Receção dos alunos do 5º ano

C. A. T. L. Alunos do C. A. T. L.

setembro 1 dia Não

3 1,2

2

1,2

Comemoração do Dia do Animal Visionamento de filmes sobre animais em sala de aula.

Grupo 230 Alunos e professores do 5º ano.

Não há Alunos do 5º Ano 4 de outubro (as atividades podem ser realizadas do dia 3 a 7 de outubro )

1 bloco Não

3; B

Receção aos alunos do 5º ano no gabinete dos S. P. O.

S. P. O. Diretores de Turma do 5º ano

Alunos do 5º ano e DT

Entre 18 e 21 de setembro

2 2 Comemoração do dia da Edu. Física

Carla Assis Docentes de Educação Física Direção

Comunidade Escolar

27 de setembro Tarde Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


4,5 C Atualização/Reorganização do funcionamento dos serviços

S. P. O. Comunidade Educativa

3 3 Ação de sensibilização e informação sobre bolsas de estudo e outros programas de apoio aos alunos e famílias

Projeto “ Da Escola Agarra a Vida”

Alunos do ensino secundário

outubro/ novembro e junho

Não

1 1

Participação no “Mês das

Bibliotecas Escolares”

Equipa da biblioteca da

EBM

Educadoras

Professores e Alunos de

Ed. Visual e Ed.

Tecnológica (2º e 3º

Ciclos).

Não docentes

Ed. Visual

Ed. Tecnológica

Crianças

Alunos dos 2º e 3º

Ciclos;

comunidade

escolar.

Semana de 23 a

27 de outubro

Outubro

45min.

1 semana

Não

2 1,2

3 1,2

1 1,2,3

2 1,2,3

3 1,2

1 1,2,3 Dia da Alimentação- Feira

dos Produtos da Terra

Equipa do PES

Grupos 520 e 230

Grupos 230 e

520

ATL

Alunos

Comunidade

Escolar

1º Período

(16 de outubro)

1 dia Não

2 1,2

3 2

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


1 1,2,3

Comemoração do Dia da Alimentação

Grupo 230 Alunos e professores do 6º Ano Grupo 520

Professores de C.N, F.C - D.T Equipa PES Grupo 230 ATL

Comunidade escolar/Famílias Comunidade escolar

16 de outubro (a atividade será realizada dia 18 de outubro)

19 out

2 blocos 1 dia

Não

1 1,3

Dia Mundial da Alimentação

Educadoras

Professores do 1º Ciclo

Docentes do 1º

Ciclo;

Docentes ACC;

Não docentes;

Santa Casa da

Misericórdia de

Mortágua

Crianças

Alunos

16 de outubro 1 dia Não

2 1,2,3,

3 1,2

1,2,5 A,B,E

1 1 Mês Internacional das

Bibliotecas Escolares


EBM

Educadoras

Não docentes

Crianças Semana de 23 a

27 de outubro

45min. Não

2 1,2

3 1,2

1 1,2,3 Comemoração de datas festivas/tradições «Hallowe’en»

Professoras do Grupo 220 (Inglês - 2º Ciclo)

Alunos do 5º e do 6º Ano

25 a 31 de outubro

1 aula (45m)

Não

2 1,2

3 1

1 1 Semana do “Hallowe’en” Docentes ACC (Música e Inglês) Educadoras

Não docentes

Crianças 30 e 31 de outubro

45min. por grupo

Não

2 1,2

3 1,2

1,2,5 A,B,E Hallowe’en Professores de inglês

AEC

Prof. de inglês

do 3º e 4º anos,

Prof titulares

Alunos 31 de outubro 1 tarde Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 2, 3

Comemoração do Halloween

CATL

Alunos do CATL Outubro 1 dia Não

1 1,2,3 Exposição de abóboras

decorativas “Halloween”


Educação Visual e

Educação Tecnológica

Educação Visual

Educação

Tecnológica

Alunos do 3º ciclo

comunidade

escolar

Final de outubro 1 dia Não

2 1,2,3

3 1,2

2 3 Formação – Controlo da

ansiedade

APEEAM Alunos 11 º e 12º

anos

1º sessão –

novembro

2ª sessão março

2 horas

2

1,2

Dia Mundial do Consumidor

– Educação Financeira

Grupo 500

F.C. Alunos do 9º ano out/nov 1 bloco Não

3

1

Dia do Diploma Prémios de Mérito Dr. José Assis e Santos Prémio TINOs Jantar convívio

Direção A. P. E. E. M. Personalidades destacadas de Mortágua B. E.

Autarquia Pessoal não docente

Alunos 03 de novembro Anual

Não

1 1,3

Visita de estudo à Kidzania

“Da Escola, Agarra a

Vida”

Grupo 200 (HGP)

Grupo 230

SPO

DTs

Grupos

disciplinares

(CN; HGP; Port,

Mat. e FC)

Alunos do 6ºAno 3 de novembro 1 dia Sim

2 1,2

3 1

2 B

2

1,2

Olimpíadas Nacionais de

Matemática

Grupo 500 Não Alunos 1ª Eliminatória

8 novembro

2 H por eliminatória

Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2ª Eliminatória

10 janeiro

2 3 Palestras sobre

Cyberbullying

CPCJ Agrupamento

de Escolas

CMM

3.º, 4.º, 5.º e 6.º

Anos

10 de novembro 90 minutos Sim

1,2,

5

A,B,E

Dia do S.

Martinho/Magusto


Educadoras

Professores das

AEC

Docentes do 1º

Ciclo

Docentes ACC

Não docentes

Alunos

Comunidade

educativa

13 de novembro

2 horas

Sim

Não

1 1,3

2 1,2

3 1,2

2 2e3 Comemoração do S. Martinho

CATL

Alunos do CATL Novembro

Uma tarde

Não

1 1,3 Palestra

“Primeira Guerra Mundial”

Sérgio Neto Docentes de

História

Alunos:

9º ano

12º ano

novembro 90 minutos Sim

2 1,2

3 1,2

1 Formação de Árbitros Professores Educação

Física

Alunos do

Desporto Escolar

15 de novembro

Tarde

1 Corta- Mato Escolar Professores Educação

Física

Professores: 3 e

4º Anos de

Escolaridade

Todos os alunos

do Agrupamento

inclusive o 1º Ciclo

15 de novembro Manhã Sim

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 1,2 Comemoração do dia

mundial da filosofia

(proposta da UNESCO).

Grupo 410 Alunos 16 de novembro

(terceira 5ª feira

do mês)

1 bloco Não

3 1,2

1,2,

5

A,B,E Dia do Pijama Biblioteca Professores do

1º Ciclo

Alunos 20 de novembro 1 dia Não

2 1, 2,

3

Comemoração do Dia do

não Fumador

Referência ao dia.

Atividades aquando a

lecionação do Sistema

Respiratório.

Grupo 230

Professores de C.N do

6.º ano

C.N

F.C

Alunos do 6º Ano

de escolaridade

17 de nov (as atividades

podem ser

realizadas entre os

dias 13 e 17 de

novembro,

mediante o horário

da disciplina)

2

1

bloco

Não

2 2,3 Corações com Coroa APEEAM Alunos do 9º Ano novembro 1 dia Sim

1 3 Dia do Pijama


EBM

Educadoras

Não docentes

Pais/ Enc. de

Educação

Crianças

20 de novembro 1 dia Não

2 1,2

3 1,2

1 1,3 Banco Alimentar

contra a fome

Professora de EMRC EMRC

Banco

Alimentar

Alunos de EMRC Dezembro(3)

maio

2 dias Não

2 2

3 2

2 2,3 Atelier de expressão plástica alusivo ao Natal

CATL

Alunos do CATL Novembro/

dezembro

3 semanas Não

1,2,3; A e B “Projeto Interno de SPO Pais, Encarregados

de Educação,

1º Período,

preferencial/ 30

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


Promoção do Bem-Estar”,

integrado no Plano de Ação

Estratégica de Promoção

do Sucesso Escolar)

Sessão com a temática

“Parentalidade positiva”.

Projeto “Da Escola

Agarra a Vida” e,

eventualmente, CPCJ

e/ou outra

personalidade e/ou

organismo externo

Pessoal Docente,

Pessoal não

Docente com

educando(s) a

frequentar o 4º ou

5º anos de

escolaridade.

de Novembro,

das 18h às 19.30h

2 1,2 Comemoração do dia

internacional dos direitos

humanos.

Grupo 410 - Departamento

de CHS

Alunos 8 ou 11 de

dezembro

1 bloco Não

3 1,2

3 1,2

Torneio Final do 1º Período

Badminton e Ténis de Mesa

Professores Educação

Física

Todos os alunos

do Agrupamento

14 de dezembro

Tarde

A,B

1 1,3 Festa de Natal Teatro

Francês

Inglês

Comunidade

escolar

15 dezembro 1 bloco

(a partir

das

16.15h)

Sim

2 2

3 3,1

2

1,2 ,3

Convite ao Utentes do CAO para o encerramento do 1º período

CATL

Alunos do CATL

Utentes do CAO

dezembro Uma tarde

Não

2 2 Formação 1ºs Socorros APEEAM PND dezembro 1 dia Não

2; A, B

Ações no âmbito da

orientação escolar e

SPO

Alunos que o

solicitem e alunos

identificados pelos

Quando

solicitado ou se

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


profissional, de forma

individual

SPO como

necessitando de

reorganizar o seu

percurso escolar,

que não

frequentem as

atividades do

projeto“Da escola,

Agarra a vida”

revelar

necessário

1,2,3 A,B Articulação com a equipa

de educação especial

SPO Professores de

Educação Especial

Alunos, por via

indireta.

Sempre que

necessário

2 1,2 Assistir a o espectáculo

“Alice no Gelo”

CATL Alunos do CATL Dezembro 1 dia Não

3 1,2 ,3

1 1,3

Festa de Natal

Educadoras

Docentes do

1º Ciclo

Docentes ACC

Crianças de 5 anos

Não docentes

Crianças

2 1,2

3 1,2

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


1,2,5 A,B,E

Professores das AEC e

Professores do 4º ano

Professores do

1º, 2º e 3º anos

Comunidade

escolar

Alunos

15 de dezembro 1 tarde Sim

2 1 “Canções de Natal Festa na

Escola”

Grupo de Ed. Musical e

alunos do 2º Ciclo

Parceria - ATL

Grupo de Ed.

Musical e alunos

do 2º Ciclo

Parceria - ATL

Alunos 2º Ciclo Última semana de

aulas do 1º

Período

25m Não

3 1,2

2 3 Divulgação/Aplicação Programa de Orientação Vocacional do 12º ano (sessões de grupo semanais e/ou sessões individuais sob a forma de apoio aos alunos, mediante sinalização)


D. T. C. T. Pais e E. E.

Alunos do 12º ano e respetivos pais/encarregados de educação e diretores de turma

Durante o 1º período/Finais do 1º período ou início do 2º

Não

1 1,3 Comemoração do Natal –

cartões e mensagens

Francês Inglês Alunos do 3º CEB dezembro 2017 1 bloco Não

2 1,2

3 1

2

1,2,3

Decoração do espaço

escolar na época natalícia

- Bloco B:

Alunos

Docentes de Educação

Especial

Comunidade

Escolar

1ºPeríodo

1 1,3 Alunos do 9º ano 1º Período 1 bloco Sim

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


Palestra sobre Segurança Rodoviária

Professores do grupo 510

2 1,2,3

3 1

1 1,3 Visitas de estudo a definir para os alunos do Curso Profissional de Técnico de Análise Laboratorial

Grupo 510 e Grupo 520

AQ/TQ/QSA/ QA/FQ

Alunos do Curso Profissional de Técnico de Análise Laboratorial

1º e 2º Períodos

1 dia (cada)

Sim 2 1,2,3

3 1

3 2 Ação de sensibilização

Ambiental e Social –

Construção de caixas ninho

Santa Casa da

Misericórdia de

Mortágua

CAO

Agrupamento

de Escolas

Comunidade

Escolar

1º Período

2 3

1,2 3

Concurso

"Arte em Movimento 2"

Associação de

Municípios da Região

do Planalto Beirão

Grupo 240 Alunos do 2º Ciclo 1º Período Não

1 1,3

Heróis da Fruta

Educadoras

Docentes do 1º CEB

Equipa do

Projeto Heróis

da Fruta Pais

´Crianças

Alunos

Ao longo do 1.º e

2º Períodos

Não

2 1,2,3

3 1,2 1,2,5 A,B,E

1 e 2; A , B

Encontros com pais e/ou

encarregados de educação

SPO Pais e

encarregados de

educação de

alunos sinalizados,

avaliados e/ou

acompanhados,

Sempre que se

revele oportuno

em cada caso

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


de forma pontual

ou sistemática

1,2,3; A,B

Contactos de parceria com

outros agentes educativos e

estruturas internas e

externas ao agrupamento

SPO; Projeto “Da

escola, agarra a vida”

DT e CT; CPCJ;

Instituições com

intervenção na área da

saúde e/ou

comunitária; Gabinete

de apoio ao aluno;

Gabinete de apoio à

família…

Alunos, por via

indireta.

Sempre que se

revele oportuno

em cada caso

1 1,2,3 Decoração do espaço

escolar na época natalícia.


Ed. Visual e Ed.

Tecnológica (2º e 3º

Ciclos. Assistentes

Operacionais.

Ed. Visual

Ed. Tecnológica

Clube de Artes

Alunos;

comunidade

escolar.

Final do 1º

período

2 semanas Não

2 1,2,3

3 1,2

1 1,2 Comemoração de datas

festivas: «Christmas»

Professoras de Inglês

(2º Ciclo)

Alunos de Inglês

(5º e 6º Ano)

Final do 1º período

1 Bloco Não

3 1

2 1,2,3 Confeção e venda de

compotas

Alunos


Especial

Comunidade

escolar

1ºPeríodo

2ºPeríodo

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 1 Jogo do 24 - Organização de um campeonato a nível de Turma.

Grupo 230 Professores de Matemática do 2º ciclo. Alunos do 2º ciclo.

Não prevista. Alunos do 2º Ciclo 1º e 2º períodos (a nível de turma)

Aproveitamento de tempos remanescentes.

Não

1 1,3 Realização de maquetas:

- templos

- pontes

- Coliseu

- Partenon (…)

Tratamento dos conteúdos:

“Civilização Grega” e

“Civilização Romana”.

-Docentes de História - Alunos do 7º ano de escolaridade - Famílias

-Docentes de :

EV

ET

Port

Ing

Geog

EMRC

-Comunidade

escolar

-Comunidade local

Ao longo do 1º e 2º períodos

Ao longo

do 1º e 2º

períodos

NÃO

2 1,2

3 1,3

1 Gabinete do Desporto e

Saúde


Física no PES

Todos os alunos

do Agrupamento

Ao longo do ano

1; A e B

Avaliação psicológica S. P. O. Alunos dos diversos níveis de ensino, mediante solicitação

Ao longo do ano, sempre que justificável e compatível com o serviço já agendado

2 2 Campanha de Recolha de

Sangue

Equipa do PES

Instituto

Português do

Sangue

Alunos

Comunidade

Escolar

A definir

Ao longo do ano

1 dia Não

3

2

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


1 1,3 Atividades de Educação

Física/Música/Inglês

Educadoras

Docentes ACC

Crianças Ao longo do ano 3, 4 anos –

30 min

5 anos – 45

min

Não

2 1,2,3

3 1

1 1,3 Comemoração de festas

religiosas (Natal, Dia de S.

Valentim, Páscoa)

Professores de EMRC,

EV e ET

EMRC, EV e ET Alunos dos 2º e 3º

Ciclos

Ao longo do ano

letivo

Não

2 1,2

3 1,2

1 1,2,3 Exposições de trabalhos

executados pelos alunos.


Educação Visual

Educação Visual

Alunos do 3º ciclo

comunidade

escolar

Ao longo do ano

letivo

Ao longo

do ano

letivo

Não 2 1,2,3

3 1,2

3

1,2 ,3

Sessões de Formação/ Prevenção Atelier de expressões (Dança e plástica) Campanhas Solidarias Comemorações -Atividades lúdicas

CATL.

Alunos e

Comunidade

Educativa

Ao longo do ano

Ao longo

do ano

Não

2 2,3

2 1 Cálculo Mental -

Organização de um

campeonato a nível de

turma.

Grupo 230

-Professores de

Matemática do 2º ciclo.

Alunos do 2º ciclo

Não prevista. Alunos do 2º Ciclo Ao longo do ano

( a nível de turma

e nos momentos

de avaliação

sumativa)

Aproveita

mento de

tempos

remanesce

ntes.

Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 3

Sensibilização/Divulgação / Aplicação Programa de Orientação Escolar e Profissional do 8º e 9º ano e respetiva recolha das inscrições e organização dos grupos


Direção C. Pedagógico D.T. C.D.T. S.P.O.

Alunos do 8º e 9º ano de escolaridade e respetivos pais/encarregados de educação e diretores de turma

Ao longo do ano letivo

Não

3 3

1 Peso Saudável

(Peso/altura/IMC)


Física

Todos os alunos

do Agrupamento

Ao longo do ano

3 3 Desafios

SeguraNet

DGE e Direção DT 7º e 8º anos Alunos dos 7º e

8º anos

Ao longo do ano

letivo

Ao longo

do ano

letivo

Não

3 3 Selo de segurança digital DGE e Direção Prof.

António

Rodrigues

Comunidade

Escolar

Ao longo do ano

letivo

Ao longo

do ano

letivo

Não

3 3

Estabelecimento de

contacto com alunos que

abandonaram o sistema

educativo formal do ano

letivo 2016/2017 para o

ano letivo 2017/2018

“ Da Escola Agarra a

Vida”

Alunos em

situação de

abandono escolar,

antecipado ou

precoce

Ao longo do ano

letivo

1

1,2,3

Avaliação psicológica e/ou

intervenção/acompanhame

nto psicológico de alunos,


Vida”

D. T. C. T. Pais e E. E.

Situações

devidamente

Ao longo do ano

letivo

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 1,2,3 com envolvimento direto

dos

pais/famílias e professores

sinalizadas pela

escola, como

possíveis

preditoras de risco

de abandono

escolar,

antecipado ou

precoce e

insucesso escolar

ou no apoio à

tomada de

decisões escolares

e profissionais

2 3 Avaliação e intervenção

psicossocial


Vida”

Situações

devidamente

sinalizadas pela

escola, como

possíveis

preditoras de risco

de abandono

escolar,

antecipado ou

precoce e

insucesso escolar

Ao longo do ano

letivo

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


3,4 e 5;E

Diversas atividades

pontuais. Ex: colaboração

com o jornal escolar

SPO Comunidade

educativa

SPO

Ao longo do ano

1 1

Colaboração no Jornal do

Agrupamento

Educadoras

Crianças

Alunos e docentes de

Português do 2º ciclo


Educação Visual

Alunos


Especial


(2º Ciclo)

Não docentes

Clube de

Jornalismo

Disciplina de

Português do

2ºciclo

Educação Visual

Equipa do PES

Disciplina de

Inglês do 2º

Ciclo

Outras

disciplinas /

áreas

Comunidade

educativa

Comunidade local

Alunos do 3º ciclo

comunidade

escolar.

Alunos de Inglês

do 2º Ciclo

Toda a

comunidade

educativa

Alunos do 3º CEB

Ao longo do ano

letivo

Ao longo

do ano

letivo

Não

2 1,2

3 1,2

2 1,2

3 1,2,3

2

1,2,3

3 1,2

2 1,2

2

1,2,3

1 1,2

2 1,2

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


3 1,3 Responsável pelo Jornal

do Agrupamento

Grupo 500

Clube de Jornalismo

2 1,2

3 1

1 1,2,3 Participação no Jornal

Escolar


Ed. Visual e Ed.

Tecnológica (2º Ciclo).

Ed. Visual

Ed. Tecnológica

Alunos do 5º/6º

Ano; comunidade

escolar.

Ao longo do ano

letivo

Ao longo

do ano

letivo

Não

2 1,2,3

3 1,2

2 2 Jornal Escolar - Colaboração através da publicação de artigos alusivos às atividades a desenvolver.

Grupo 230 -Professores de Matemática do 2º ciclo. Alunos do 2º ciclo

BE - Pesquisa e

recolha de

informação.

Comunidade

Educativa

Todos os

períodos (cada

número do Jornal

escolar)

Ao longo

do ano.

Não

1

1,3

Dinamização do “Jornal da

Escola”

Departamento de CHS

Alunos

Departamento

de CHS

BE, Comunidade

Escolar,

Comunidade local,

Enc. Edu.

Ao longo do ano

letivo

Ao longo

do ano

letivo

Não

2 1,2

3 1,3

1 1,3 Visita a Lar de Idosos

“Encontro de gerações”

(Leitura e dramatização de

histórias, canções,

provérbios, adivinhas…)

Professora de EMRC

Lar de Idosos,

EMRC e

Formação Cívica

Alunos dos 2º e 3º

Ciclos

Ao longo do ano

letivo

Sim

2 1,2

3 1,2

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


1 1,3 Comemoração dos feriados

históricos:

- 5 Outubro

- 1 Dezembro

- 25 de Abril

- Docentes de História

(3ºCEB/Secundário)

- Docentes do 2º CEB -

HGP

- Alunos

Docentes de

Hist.

(3ºCEB/Sec.)

- Docentes do 2º

CEB

- BE

-Comunidade

escolar

-Comunidade local

Ao longo do ano

letivo

Ao longo

do ano

letivo

Não

2 1,2

3 1,3

1 1,2,3 Abordagem de aspetos

socioculturais e

civilizacionais

Francês Alunos do 3º CEB Ao longo do ano

letivo

Não

2 1,2

2 1,2

Aptidão Física e Saúde

Despistagem de alunos com

excesso de peso/ obesidade;

Prescrição de exercício físico

personalizado; Construção

de um circuito de

manutenção de aptidão

física na Escola (espaço

exterior)

Equipa do PES

Grupo de Educação

Física

Equipa de Saúde

escolar

Alunos

Ao longo do ano Todo o ano

letivo

Não

1 1,2 Colaboração com o

Projeto Interno "Clube do

Bem Estar”


Vida”

SPO

Equipa do PES

SPO

Alunos

Comunidade

Escolar

Ao longo do ano

Todo o ano

letivo

Não

2 1,2

3 1,2

1 1,2 FQ e Biblioteca Alunos do 8º ano Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 1,2 Desafio do Mês Professores do Grupo

510

Ao longo

do ano 3 1

1 1,3 “Cartaz Literário” na BE- Direitos Humanos/ Mulheres célebres-participação

Português Francês Inglês Espanhol

Alunos do 9º Ano Ao longo do ano letivo

Não

2 1,2

3 1

3 1,3 Valorização das relações

interpessoais.

Grupo de Ed. Musical e

outros grupos

disciplinares

Colaboração

com os vários

grupos discip./

depart. com

atividades

musicais ou

outras quando

solicitadas

atempadamente

Outras

atividades que

sejam do

interesse para o

grupo disc e que

surjam ao longo

do ano lectivo

Comunidade

Escolar

Ao longo do ano

letivo

Ao longo

do ano

Não

2

2

Cartaz de parede literário Grupo de Português Francês

Português Francês

Alunos do 9ª ano 1º, 2º, 3º Períodos

Todo o ano letivo

Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


3 1 Espanhol Espanhol Bibl. Escolar

1 Batismo e especialização

atividades náuticas


Física e do CFD

Todos os alunos

do Agrupamento

Ao longo do ano

2 1,2 Organização e dinamização

do Clube Informática.

O Professor do Grupo

550

Comunidade

escolar

Ao longo do ano Não

12; A e B Ludoterapia SPO Alunos mais novos

e/ou mais

imaturos

Ao longo do ano,

quando

necessário

1

1,2,3

Abordagem diferenciada de

aspetos da cultura e

civilização espanholas

Professora de

Espanhol, alunos do

9ºD

Alunos de

Espanhol e

Comunidade

Educativa

Ao longo do ano

letivo

Não

3 1,2

1

Canoagem com alunos das

necessidades educativas

especiais


Física do CFD

Alunos com

necessidades

educativas

especiais

Ao longo o ano

3 2,3 Organizar um grupo de

alunos para apoiar docentes

e discentes na resolução de

problemas de Hardware e

Software.

O Professor do Grupo

550 e alunos que

queiram aderir.

Comunidade

escolar

Ao longo do ano Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


3 3 Mediação Familiar (em caso

de necessidade)

Projeto “ Da Escola

Agarra a Vida”

Famílias Ao longo o ano

1 e 2; A e B Consulta/Acompanhamento

ao nível psicológico

SPO Prioritariamente

alunos do 5º ao

12º ano e,

excecionalmente,

de anos inferiores.

Mediante

solicitação,

atendendo à

determinação de

prioridades pelos

SPO relativamente

aos seguimentos

do ano letivo

anterior.

Ao longo do ano

2

2,3

Colaboração com a Equipa

de Saúde Escolar do Centro

de Saúde de Mortágua na

concretização do seu

Programa de Saúde Escolar

Equipa do PES

Equipa de saúde

escolar

Equipa de saúde

escolar

Alunos

Comunidade

Escolar

Ao longo do ano

Todo o ano

letivo

3 3

1

1,2,3

ABAE Professores e

Alunos de Ed.

Ao longo do ano

letivo

Ao longo

do ano

Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 1,2,3

Participação no Projeto

“Eco- Escolas”

Coordenadora Eco-

Escolas ( Prof. Isabel

Machado)

Visual e Ed.

Tecnológica

Professoras de

Inglês do 11º

ano:

Carla Assis

Florbela Pinto

Manuela

Marques

Alunos do 11º ano

letivo

3 1,2

1 1,2,3

2 1,2 Programe de Empreendedorismo nas Escolas da Região de Coimbra

CIM RC, GESentrepreneur, CMM , Direção, Embaixadora (Prof. Carla Mota)

Docentes do 1º e 3º CEB e Ensino Secundário

Comunidade educativa

Ao longo do ano

letivo

Não

2

2,3

Projetos de Educação para a

Sexualidade (articulação,

coordenação, supervisão e

apoio)

Equipa do PES

CT

Equipa do PES;

CCDT; DT; CT

Equipa de saúde

escolar

Alunos

Ao longo do ano

Todo o ano

letivo

Sim

1 1,3 Aprender história com

“estórias”: leitura e

exploração de obras de

Literatura Infanto-juvenil

Professora de H.G.P Grupo 200 e

Bibliotecas

Escolares

Alunos do 5º/6º

Ano /HGP;

comunidade

escolar

Ao longo do ano

letivo

45 minutos

em sala de

aula ou na

BE

Não

2 1,2

3 1

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


3

3

Dinamização do Gabinete

de Apoio ao Aluno

Equipa do PES

SPO; PDEAV; DT;

CPCJ;

Equipa de saúde

escolar

Alunos

Ao longo do ano

Anual

Todo o ano

letivo

Não

1 e 2; A e B

Atividades de

desenvolvimento

psicossocial e/ou afetivo, de

promoção da atenção, de

desenvolvimento cognitivo

e/ou demétodos de estudo,

ou outras.

SPO Pequenos grupos

de alunos de

homogeneidade

relativa,

acompanhados e

selecionados pelos

SPO, quando

preferível este

tipo de

intervenção.

Ao longo do ano,

se

justificável

1 1,2,3 Exposições de trabalhos

executados pelos alunos.


Ed. Visual e Ed.

Tecnológica (2º Ciclo)

Ed. Visual

Ed. Tecnológica

Ao longo do ano

letivo

2 semanas Não

2 1,2,3

3 1,2

1 e 2; A

Acompanhamento da

situação de alunos

prioritários, entre os retidos

no final do ano letivo de

2016/17.

DT

SPO

Alunos a repetir o

ano de

escolaridade

A partir do 1º

período

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 2,3 Na Sombra de um

Profissional


Agarra a Vida”

Alunos do 9º e

12º ano inscritos

nos programas

Interrup.

letivas

Não

3 3

Interrupção Letiva: 1º, 2º e 3º Ciclos e Ensino Secundário: de 16 de dezembro a 2 de janeiro, inclusive. Pré-escolar: 18 de dezembro a 2 de janeiro

1 1,3 Dia de Reis

Educadoras Docente

ACC de Música

Crianças

Docentes do 1º

Ciclo

Docentes ACC

Não docentes

Comunidade 8 de janeiro

2 horas

Sim

2 1,2

3 1,2

2 1,2,3 Na Sombra de um Aluno do

Ensino Superior


Agarra a Vida”

D.T. Pais/E.E.

Alunos do 12º ano inscritos no programa

A partir do 2º período

D.T. Pais/E.E.

3 3

1,2,5 A,B,E Janeiras Docentes do 4º ano Professores de

Expressão

Musical das AEC

Alunos

Comunidade

8 de janeiro 1 manhã Sim

1 1,3 Lanche dos Reis Educadoras


Não Docentes

Docentes ACC,

AEC

Alunos

Comunidade

Escolar

17 de janeiro 2 horas Não

Sim

2 1,2

3 1,2

1,2,5 A,B,E

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


1 - Mega Sprint

- Mega Salt

- Mega Km

- Lançamento do Peso


Física

Alunos apurados

na fase de turma

25 de janeiro Tarde 1

1 1,3 Comemoração do

“Dia Internacional em

Memória das Vítimas do

Holocausto”

Professora de EMRC

EMRC Alunos dos 2º e 3º

Ciclos

Última semana de

janeiro

Não

2 1,2

3 1,2

1 1,3 Comemoração do “Dia

Internacional em Memória

das Vítimas do Holocausto”


- Alunos (9ºanos/ …)

Docentes de

História

BE

Comunidade

escolar

Comunidade local

27 de janeiro 1 semana Não

2 1,2,3

3 1,2,3

2 2 Dia da Internet Mais Segura Grupo 550 - Comunidade

Escolar

6 de fevereiro

1 dia Não

1 1,3 Desfile de Carnaval Educadoras

Crianças


Não Docentes

Docentes ACC,

AEC

Pais Enc. de

Educação

Alunos

Comunidade

9 de fevereiro 1 manhã Sim

2 1,2

3 1,2

1,2,5 A,B,E

2 1,2 Comemoração de datas

festivas / tradições:

«St. Valentine’s Day»


(2º Ciclo)

- Alunos de Inglês

(5º e 6º Ano) 2ª semana de

fevereiro

1 aula

(45min.)

Não

3 1

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 1,2,3 Desfile de Carnaval (Floresta Encantada)

CATL (s)

da Cáritas

Outros CATL (s)

da Cáritas

Alunos do CATL

12 de Fevereiro 1 dia Não

3 1,2

Interrupção Letiva: 12 a 14 de fevereiro, inclusive

1 1,3 Visita de Estudo a

Conímbriga

Grupos

200 (HGP)

230 (CN)

Grupos

200 (HGP)

230 (CN)

Alunos do 5ºAno 9 de março 1 dia Sim

2 1,2

3

2 1 Canguru Matemático - Participação na prova a enviar pela SPM

Grupo 230 -Professores de Matemática do 2º ciclo. Alunos do 2º ciclo

Não prevista. Alunos do 2º Ciclo 2º Período (data

a definir pela

SPM)

2 horas. Não

1 e 2; A e B

Workshop “365 formas de te fazeres à vida”

SPO, Projeto “Da Escola Agarra a Vida”e Técnico/a do Projeto “Inspiring Future” ou outro equivalente

Alunos do 11º e 12º anos

2º período 9 de março, preferencialmente

1

1,3

Comemoração do “Dia da

Mulher”

- Departamento de CHS

- Alunos

- Departamento

de CHS

- BE

-Comunidade escolar

08 de março 1 semana Não

2 1,2,3

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


3 1,2,3 - Biografias de mulheres

que se destacaram em

Portugal no século XX.

-Comunidade local

1

1, 2

Dia Mundial dos Direitos do Consumidor - Debate, em sala de aula, sobre o consumismo exagerado e: - direito à segurança - direito à informação - direito à escolha - direito a ser ouvido

Grupo 230 Alunos do 6º Ano D.T F.C C.N

D.T – F.C

C.N

Alunos do 6.º Ano

15 de março

(as atividades

podem ser

realizadas do dia

12 a 16 de março)

2

1

bloco em FC

2

1

bloco em CN

Não

2 1,2,3

3 1,2

3 1,2 Comemoração da Páscoa CATL

Alunos do CATL

Março 1 dia Não

2 3 “Semana das Profissões” Projeto “Da Escola

Agarra a Vida”

Alunos do 8º, 9º e

12º ano a

frequentar os

Programas

5 de março

2 3 Visita Exploratória a

Empresa (empresa/s a

definir, articulada com

grupos disciplinares)

Projeto “ Da Escola,

Agarra a Vida”

Alunos do 8º e 9º

ano a frequentar

os programas

7 ou 8 de março

(depende da

articulação, ou

não, com os

grupos

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 3 Mesa Redonda dos Cursos

CientíficoHumanísticos

6 de março manhã

2 3 Mesa Redonda dos Cursos

Profissionais

tarde

1

1,3

Comemoração do dia

internacional da mulher

(em articulação com o tema

curricular “Os direitos das

mulheres como direitos

humanos”).

Grupo 410 -Departamento

de CHS

Alunos 10º ano 8 de março 1 bloco Não

2 1,2,3

3 1,2,3

1 1,3 Dia da Árvore Educadoras

Professores do 1º ciclo

Docentes

Docentes ACC

Não Docentes

Crianças

Alunos

21 de março

1:30 hora

1 hora

Não

Sim

2 1,2

3 1,2

1,2,5 A,B,E

1 1,3 Semana da

Disciplina de EMRC

Professora de EMRC EMRC Alunos de EMRC

Idosos

Alunos do 1º Ciclo

19 a 23 março 3 dias

19,20,22

março

Não

2 1,2

3 1,2

1

1,2,3

Comemoração do “Dia

Mundial da Meteorologia”

- Professores do Grupo

420 – Geografia

Geografia

(…)?

- Alunos do 3º CEB

e Secundário

23 de março

(anual)

1 dia Não

2 1,2

3 1,2

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


1 1,2 Torneio Final do 2ºPeríodo

Futsal


Física

Todos os alunos

do Agrupamento

23 de março

Todo o dia/

11 de abril

Todo o dia

1 1,3 Feira do Livro - colaboração Biblioteca Escolar Português

Teatro

Comunidade

escolar

março 2018 _____ Não

3 1

1

1,3

Semana da Leitura- colaboração

Biblioteca Escolar Português

Teatro

Comunidade

escolar

março 2018 ______ Não

2 2,3 Torneio de Futebol CATL Outros CATL (s) Março Uma tarde Não

1 1,3 Semana das Ciências Docentes das Ciências

Experimentais e alunos

Educadoras

Não docentes

Crianças Data a definir 45min por

grupo

Sim

2 1,2

3 1,2,3

1 1,3 Visita de Estudo (7ºano)

- “Underground Museum”,

Sangalhos e

Observatório, Coimbra


- Ciências Naturais

- Físico- Química

Docentes de

História

- Ciências

Naturais

- Físico- Química

Alunos 2º Período

(data a definir)

1 dia Sim

2 1,2

3 1,2

1 1, 2,

3

“Laboratório Aberto”

Atividades Experimentais

Grupo 520

Grupo 100 Alunos do Pré-

escolar

2º P/anual 1 dia Não

2 1, 2

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


3 1

1

1,3

Visita de estudo (8ºano)

Museu da Vista Alegre,

Aveiro, Dunas de S. Jacinto

e Fábrica da Ciência.

Docentes de

História, Geo,

Ciências Naturais,

Físico-Química, EV,

PDEAV

Grupo 520

Docentes de

História, Geo,

Ciências

Naturais,

Físico-Química,

EV, PDEAV

Grupo 520

Alunos 2º Período

(data a definir)

1 dia Sim

2 1,2

3 1,2

1 1, 2,

3

Sessão prática de manobras

de Suporte Básico de Vida

(SBV)

Grupo 520

Isabel Machado Vera Crisóstomo

(em articulação

com os

Bombeiros

Voluntários de

Mortágua)

Alunos do 9os

anos

2ºP

1/2

Não

2 1, 2,

3

3 2

2 1 e 2 Visita de estudo a Lisboa

(Roteiro Pessoano e

Fundação Saramago)

Percurso urbano de interpretação paleontológica, dos ambientes marinhos tropicais da Lisboa cretácica com visita guiada ao Museu

Grupo de Português

Grupo 520

Fátima Potró

EF

Alunos do 12º ano

2º Período 1 dia Sim

1

2

1, 2,3

1,2

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


Geológico de Lisboa - sala da Geologia de Lisboa

1 1, 2,3 Dino Parque - Lourinhã Grupo 520

Elisabete Gonçalves

Filosofia Alunos do 10º ano 2ª P 1 dia Sim

2 1, 2

1 e 2; A e B

Workshop

“Como sobreviver de

salto alto e gravata” ou

outro

equivalente

SPO

Projeto “Da

Escola Agarra a Vida”

Técnico/a do

Projeto “Inspiring

Future” ou outro

Alunos do 12º ano 2º período

9 de Fevereiro,

preferencialmente

1 e 2; A e B

Sessão de Esclarecimento

sobre “Acesso ao Ensino

Superior”

Gabinete de Acesso ao

Ensino Superior –

GAES, Técnico/a do

Projeto “Inspiring

Future” ou outro

equivalente.

SPO

Projeto “Da

Escola Agarra a

Vida”

Alunos do 12º ano

dos Cursos

CientíficoHumanís

ticos

2º período

9 de Fevereiro,

preferencialmente

2 1,2 Feira de Fósseis e

Minerais

Grupo 520 Comunidade

escolar

2º

P/bianual

2 dias

1

1,3

Museu do Caramulo,

Interecycling (Tondela)



- Físico-Química

- PDEAV

-Geo

Docentes de

História

Ciências

Naturais

Alunos 2º Período

(data a definir)

1 dia Sim

2 1,2,3

3 1,2

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


Físico-Química

PDEAV

FC

1 1,3 Laboratório Aberto Professores do grupo

510

-

Alunos do 9º ano 2º Período 1 dia Não

2 1,2,3

3 1

1 1,3 Visita de estudo a Viseu

(Museu do Quartzo, Museu

Grão Vasco, Roteiro de Arte

Urbana)

BG

HIST

FIL

ING Alunos dos

10ºA

10ºB

2º Período 1 dia Sim

2 1,2

3 1

2

2

“Karaoke Solidário” A

reverter para o CAS (Centro

de Apoio Social – CÁRITAS)

Grupo de Ed. Musical

Clube de Música

Parceria - ATL

Grupo de Ed.

Musical

Clube de Música

Parceria - ATL

Comunidade

Escolar

2º Período

1 Dia

Não

3 1,2

1 1,2 Palestra de Física Professores do Grupo

510

Alunos do 10º e

11º anos

2º Período 1 Bloco Sim

2 1,2

3 1

1

Palestra com Campeão

Mundial Canoagem

Todos os alunos do

Agrupamento

Todos os alunos

do Agrupamento

Segundo período

2

1,2

“Construção de

instrumentos musicais”

- Exposição de trabalhos

Grupo de Ed. Musical -

Alunos do 6º ano

Grupo de Ed.

Musical - Alunos

do 6º ano.

Grupo de Ed.

Musical - Alunos

do 6º ano

Final do 2º

Período

3 Dias Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


3 1 Comunidade

Escolar

1 1,3 Semana da Leitura

(Sarau da Leitura)

Educadoras

Crianças de 5 anos

Não docentes

Comunidade

A definir

2 horas

Sim

2 1,2

3 1,2

1 1 Comemoração de datas

festivas / tradições:

«Easter»


(2º Ciclo)

- Alunos de Inglês

(5º e 6º Ano) Final do 2º

período

1 aula

(45min.)

Não

2 1,2

3 1

1

Férias Desportivas da

Pascoa


Física do CFD

Todos os alunos

do Agrupamento

Interrupções

letivas Pascoa

27 e 28 março

Todo o dia

2 2 Rastreio Auditivo APEEAM Alunos com 5 anos a definir Não

2

1,2

Canguru Matemático sem

Fronteiras

Grupo 500

Não Alunos Final do 2º

período

2 horas Não

2 3 Férias Pedagógicas e

Científicas – Ocupação de

jovens nas férias em

Universidades –

Universidade Júnior –

seleção e inscrição no

programa

Projeto “Da

Escola Agarra a Vida”

Alunos do 8º ao

11º ano que

preencham

critérios de

participação

março/abril

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


Interrupção Letiva: 1º, 2º e 3º Ciclos e Ensino Secundário: 26 de março a 6 de abril, inclusive.

2

3

1,3

3

Sessão temática do Fun

Science – Ciência Divertida

Estas sessões abordam

temas de ambiente e

sustentabilidade, educação

para a saúde, prevenção

primária para a saúde e

drogas, ciência e cidadania

e conhecimento científico.

O tema será escolhido pelo

corpo docente

Projeto “Da Escola,

Agarra a Vida”

Alunos do 1º ciclo 1ª semana do 3º

período (dia a

definir)

1, 2, 3, 5

A,B,C,E

Atividades promovidas pelo

Destacamento Territorial de

Santa Comba Dão – Escola

Segura:

- Apresentação de

PowerPoints e debates

sobre

Educação para a Segurança:

- Prevenção Rodoviária

- Ser Feliz em Segurança.

Diretoras de Turma do

5º ano e Escola

Segura/GNR

Turmas do

5º ano

3º Período

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 1,2,3 Acantonamento CATL

Outros CATL(s) Abril 2dia Não

2 3 Informa’18 – Feira de

Informação Escolar e

Profissional com divulgação

de informação escolar e

profissional, mediante

painel de oferta formativa

nacional (Ensino superior e

outras entidades

formativas)

Projeto

“Da Escola, Agarra a

Vida”

Esta ação dirige-se

a alunos do 9º

ano, ensino

secundário, e

paralelamente, a

pais, professores,

outros familiares e

comunidade em

geral. Para os

13 de abril

1,2,3; A,B

(Colaboração no “Projeto

Interno de Promoção do

Bem-Estar”, integrado no

Plano de Ação Estratégica

de Promoção do Sucesso

Escolar) Atividade de

promoção da consciência

corporal e/ou do

relaxamento.

Personalidade e/ou

organismo externo

em colaboração com

os SPO,

Projeto

“Da Escola Agarra a

Vida

Pessoal docente

e não docente e

alunos do 5º

ao 12º ano

Pessoal Docente e

Não Docente

alunos dos 5º ao

12º anos

3º Período 18 de

Abril,

preferencialmente.

3 1,2, 3 -Comemoração do dia da Mãe (feira das plantas)

CATL Toda a

comunidade

escolar

Fim de abril 3 dias Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


1 1,3 Geografia

História, Inglês,

Francês,

Espanhol, Bibl.

Escolar

Alunos do 3º CEB 9 maio

Não

2 1,2

3 1

1 1,3 Comemoração do “Dia

Internacional da Família”

Professora de EMRC EMRC Alunos dos 2º e 3º

Ciclos

15 maio 1 dia Não

2 1,2

3 1,2

1, 2, 3, 5

A,B,C,E

Atividades promovidas pelo

Destacamento Territorial de

Santa Comba Dão

Escola Segura

Apresentação de

PowerPoints e debates

sobre

Educação para a Segurança:

Internet Mais Segura

(Segurança na Internet)

-Violência no meio escolar

(Bullying/Cyberbullying)

Diretoras de Turma do

6º ano e Escola

Segura/GNR

Turmas do

5º ano

3º período

2 1,2 Ida ao Teatro Docentes de Português

do 2º ciclo

Disciplina de

Português do 2º

ciclo

Alunos do 2ºciclo 3º Período

(17 de maio)

90m Sim

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


APEEAM

1 1,3 Semana da Piscina Docentes de Educação

Física

Educadoras

Equipa das

Piscinas

Municipais

Não docentes

Crianças Semana de 21 a

25 de maio

1 hora 30

minutos

por grupo

Sim

2 1,2

3 1,2

3 1,2 ,3 Torneios: -wii -Pingue- Pongue - Damas

CATL Alunos do CATL

Maio 2 dias Não

2 1,2,3 Sessões de Informação e Esclarecimento para Pais e Encarregados de Educação de alunos do 9º ano

Projeto

“Da Escola Agarra a

Vida

Pais e encarregados de educação de alunos do 9º ano a frequentar o programa

maio, junho, julho

Não

2 1,2,4 Dia do Desporto Escolar Professores Educação

Física

Alunos do

Desporto Escolar

30 de maio

Todo o dia

1 1,2,3 Comemoração do “Dia da

Europa”

- Professores do Grupo

420 - Geografia e do

Grupo 400 - História

Geografia,

História, BE’S,

Físico-Química,

Francês, Inglês e

Espanhol

Alunos do 3.º CEB

e Sec.

maio

(anual)

1 semana Não

2 1,2

3 1,2

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


1,2,

5

A,B,E

Dia Mundial da

Criança/Visita de Estudo

(local a designar)

Professores do 1º CEB

Educadoras

Docentes ACC

Não docentes

Alunos

Crianças

1 de junho 1 dia Sim

1 1,3

2 1,2

3 1,2

2

1,2,3

Dia Mundial do Ambiente

Visionamento de filmes

sobre o meio ambiente, em

sala de aula

Grupo 230

Professores de Ciências

Naturais

Alunos do 5.º ano.

C.N

Alunos do 5.º Ano

5 de junho

(as atividades

podem ser

realizadas do 5 a

9 de junho)

1 bloco

Não

3 1,2

1 1,2 Torneio Final do 3ºPeríodo

Voleibol


Física

Todos os alunos

do Agrupamento

6 de junho

Todo o dia

A,B

1 1,3 Apresentação de trabalhos

de palco

Teatro Inglês, Francês Comunidade

escolar

15 junho (noite) 90 minutos Não

2 1,2

3 1

2

1,2,3

Dia Mundial da Árvore Visionamento de filmes e

diálogo com os alunos

Grupo 230 Professores de Ciências Naturais Alunos do 5.º ano.

CN Alunos do 5.º Ano

21 de junho (as atividades podem ser realizadas do 4 a 8 de junho)

2

1

Bloco

em CN

Não

3 1,2

2 2 ,3 Tarde de Animação CATL Lar da Cruz Junho Uma tarde Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


1 1,2,3

Exposição coletiva de

trabalhos executados pelos

alunos.


Educação Visual e

Educação tecnológica

Educação Visual

e Educação

Tecnológica

Alunos do 3º ciclo

comunidade

escolar

Final do ano

letivo

2 semanas Não

2 1,2,3

3 1,2

1

1,3

“On Air”

(famous personalities)

Professora:

Florbela Pinto

Disciplina de

Teatro

Alunos do 8º e 9º

anos

Festa de Final de

Ano Letivo- Sarau

Cultural

Não

2 1,2

3 1

1 Férias Desportivas Final do

Ano


Física do CFD

Todos os alunos

do Agrupamento

Final de Ano

21 e 22 junho

2017

Todo o dia

2 3 Apoio e esclarecimento de

dúvidas específicas no

acesso ao ensino superior,

para alunos inscritos e não

inscritos no programa de

orientação vocacional


Agarra a Vida”

Alunos do 12º ano

e respetivos pais e

encarregados de

educação

julho

1,2,

5

A,B,E Encerramento do ano letivo

Docentes das AEC

Docentes do 1º CEB

Crianças

Pessoal Não

Docente

Alunos

Comunidade

Crianças

22 de junho 1 tarde Sim

1 1,3

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 1,2, Educadoras

Docentes ACC

Não 3 1,2,

2 3

1,2,3 3

Férias Pedagógicas e Científicas – Ocupação de jovens nas férias em Universidades – Universidade Júnior – Desenvolvimento do programa


Alunos do 8º ao 11º ano selecionados e inscritos no programa Universidade Júnior

Finais de junho e início de julho

3 1,2,3 - Campos de férias, Visitas, piscina, atividades radicais, Parque de diversões

CATL Outros CATL (s) Alunos do CATL

Julho 7 dias Não

3 1,2,3 Passeio de barco no Mondego

CATL Alunos do CATL e

Familiares

Julho Um dia Não

1

Dia do Professor na

Canoagem


Física do CFD

Professores do

Agrupamento

Terceiro Período

(1 dia)

Todo o dia

1 1,3 Apresentação/exposição

dos portfólios a realizar

pelos alunos da disciplina

de psicologia B.

Grupo 410 Grupo 410

Alunos de

Psicologia

Comunidade

escolar

3º período 1 semana Não

2 1,2

3 1,2,3

2 3 Apoio às matrículas dos alunos do 9º ano.


S.P.O. Direção D.T.

Alunos do 9º ano, respetivos pais e encarregados de educação e professores

Dia das matrículas do 9º ano

1 dia Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


Peditório da

AMI

Professora de EMRC EMRC

Plano Anual de Atividades 2017-2018 |Agrupamento de Escolas de Mortágua

ANEXOS


ANEXO 1

Visitas de Estudo Dinamizadores Intervenientes Calendarização

Visita de estudo à Kidzânia - Lisboa S.P.O. P.D.E.A.V. Grupo 200 (HGP) e 230

Alunos do 6º ano 03 de novembro

Visita de Estudo à Lugrade, Cimpor e Probar (Conselho de Coimbra)

Docentes: Carla Mota e Paula Corveira

Alunos dos Cursos Profissionais

10ºC+D; 11ºD+E; 12ªD+E 13 de novembro

Visita de Estudo à “Plastifoz” Figueira da Foz e “ LWC” parque Industrial de Mortágua

Docentes: André Gaspar, Ricardo Pereira, José Marques e Joaquim Varanda

Alunos dos Cursos Profissionais

10ºC, 11ºD E 12ªD 13 de novembro

Visita de Estudo a Conímbriga Grupos 200 (HGP) e 230 (CN) Alunos do 5ºAno 09 de março

Visita de Estudo (7ºano)

- “Underground Museum”, Sangalhos e

Observatório, Coimbra



- Físico- Química

Alunos do 7º ano

2º Período

Visita de estudo (8ºano)

-Museu da Vista Alegre, Aveiro, Dunas de S. Jacinto e Fábrica da Ciência.

Docentes de

História, Geo,

Ciências Naturais,

Físico-Química, EV, PDEAV

Alunos do 8º ano 2º Período

Visita de estudo a Lisboa (Roteiro Pessoano e Fundação

Saramago) Grupo de Português

Alunos do 12º ano 2º Período


Visita de estudo

- Museu do Caramulo, Interecycling (Tondela)



- Físico-Química

- Geo

- PDEAV

Alunos do 9º ano

2º Período

Visita de estudo a Viseu

(Museu do Quartzo, Museu Grão Vasco, Roteiro de Arte

Urbana)

BG

HIST

FIL

Alunos dos

10ºA

10ºB

2ºperiodo

Dia Mundial da Criança/Visita de Estudo (local a designar)

Professores do 1º CEB

Educadoras

Alunos

Crianças

2ºperiodo


ANEXO 2


ANEXO 3


ANEXO 4


ANEXO 5


ANEXO 6

Plano Anual de Atividades das Bibliotecas Escolares

O presente Plano tem subjacente o preceituado pela UNESCO, no seu Manifesto da Biblioteca Escolar, e as diretrizes provenientes da Rede de

Bibliotecas Escolares (RBE), bem como o Projeto Educativo do Agrupamento (PEA) e demais documentos estruturantes, e procurará, com as ações

a implementar, contribuir para a promoção do sucesso educativo dos alunos e para a formação global do sujeito enquanto cidadão pleno, ativo e

responsável, capaz de pensar e interagir criticamente com o outro, com o meio e com a sociedade em geral, no respeito por si, pelos outros e pelos

valores culturais e civilizacionais relativos à sociedade a que pertence.

Em consonância, pretende-se envolver o aluno na sua própria aprendizagem, levando-o a percecionar a linguagem como fator nuclear da

estruturação do sujeito e a agir em diferentes domínios do saber, através do recurso a linguagens diversas para construir e expressar pensamentos,

sentimentos e conhecimento.

Assim, assumindo-se como ser atuante, desenvolverá mais conscientemente as competências necessárias à construção do conhecimento e à

construção de si.

Constitui, igualmente, um objetivo a concretizar a criação de momentos/atividades tendentes a potenciar o desenvolvimento das capacidades,

selecionadas no respeito pelas suas especificidades, dos alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE) e concretiza-se nas acções a realizar

no âmbito dos quatro domínios que abaixo se apresentam.

A. Currículo, literacias e aprendizagem

B. Leitura e literacias

C. Projetos e parcerias

D. Gestão da biblioteca escolar


D

om

ínio

s d

e

Inte

rven

ção

Objetivos Gerais Atividade Descrição

Dinamizadores/ responsáveis Destinatári

os

Tempo CE EB2,

3 ES Outros

A, C,D Promover a articulação entre as bibliotecas escolares (BE) e os departamentos curriculares (DC).

PROMOÇÃO DA INTERAÇÃO ENTRE AS BE E AS DIFERENTES ESTRUTURAS PEDAGÓGICAS

Representação das bibliotecas escolares no conselho pedagógico (CP) e sensibilização da comunidade para a sua importância na promoção do sucesso educativo dos alunos e na formação global do sujeito enquanto cidadão pleno.

Professora bibliotecária (PB)

Comunidade escolar

Ao longo do ano Contactos regulares com a direção e com os docentes,

através dos coordenadores e subcoordenadores de departamento, individualmente e via e-mail, para divulgar/planificar atividades de modo a rentabilizar as múltiplas valências das BE no contexto da atividade letiva.

X

X

X

Direção e estruturas pedagógicas/ docentes

A,B,C,D

Responder a necessidades de in/formação dos utilizadores. Melhorar a gestão das BE’s a fim de rentabilizar, sustentar e dar coesão aos diferentes processos concretizados. Dar visibilidade às BE’s e ao trabalho realizado.

ELABORAÇÃO/ ATUALIZAÇÃO/ DIVULGAÇÃO DE DOCUMENTOS E AUTOAVALIA-ÇÃO

Elaboração do Plano Anual de Atividades (PAB) - em sintonia com o Plano Plurianual de Atividades do Agrupamento (PPAA) - e à luz do Documento de autoavaliação das bibliotecas escolares da RBE, do Quadro Estratégico 2014-2020, do referencial Aprender com a Biblioteca Escolar, do Currículo Nacional e dos documentos estruturantes do agrupamento. Atualização dos documentos se recolha de evidências inerentes à AABE, no respeito pelo Plano de Melhoria e pelas orientações provenientes da RBE.

Direção, RBE e comunidade escolar

Outubro

Ao longo do ano

Autoavaliação das BE à luz das diretrizes da RBE. Elaboração do Plano de Melhoria, apresentação à coordenadora interconcelhia (CI) e envio à RBE. Redação do relatório de avaliação do Plano de Melhoria e apresentação à Direção, ao CP, à CI e à RBE.

X X Direção, CP, CI., RBE

Dezembro


Julho

Atualização do plano de marketing de modo a reforçar o conhecimento e o valor das BE.

X

X

X

Comunidade em geral

Ao longo do ano

Atualização do blogue e do Facebook (FB) das BE´s. Publicitação de atividades, fundo documental e materiais destinados aos alunos e por si realizados, … através de cartazes, flyers, FB, blog, jornais regionais, …

X

X

X

Defesa da Beira, jornal escolar (1)

A, B

Promover o envolvimento ativo e responsável dos jovens nas redes sociais.

APRENDER A APRENDER / FORMAÇÃO DO UTILIZADOR/ PROMOÇÃO NACIONAL DE PROMOÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR (PNPSE) (Plano de Ação

Dinamização do clube de fãs do Facebook das BE’s. X X X Alunos Comunidade

Ao longo do ano

Conceber atividades e materiais facilitadores do desenvolvimento de valores e atitudes promotores da construção da cidadania e da aprendizagem ao longo da vida.

Visitas guiadas às BE´s/ formação de utilizadores para uma mais eficaz integração e conhecimento das suas valências.

X

X

X

Diretores

de turma

(DT) (1)

Dep. Curricu- lares (DC) (1)

Novos alunos

Setembro e outubro

Divulgação de regras de comportamento tendentes a desenvolver o sentido de responsabilidade e a autonomia dos alunos e a promover a adequada utilização dos diferentes espaços/recursos das BE, no respeito por si e pelo outro.

Comunidade escolar

Ao longo do ano.

Concretizar uma ação pro-ativa no processo de ensino-aprendizagem a fim de

Apoio ao estudo, em articulação com os docentes/diretores de turma com caráter regular”. Sessões de in/formação sobre “aprender a aprender” e sobre os recursos e as potencialidades das BE’s, no âmbito das diferentes disciplinas e projetos , aquando da realização de trabalhos vários, a fim de melhorar as


promover o sucesso educativo. Apoiar os jovens na criação de uma nova cultura de aprendizagem.

Estratégica) - PAE competências literácicas e do PAE em articulação com os docentes dos 1º,2, 5º,6 e 7ºe 8º anos e diretores de turma.

Disponibilização de guiões de pesquisa e tratamento da informação único para o agrupamento, no respeito pelo nível de ensino, e de materiais, in/formativos e lúdicos, facilitadores do uso eficaz dos recursos das BE´s e da promoção do sucesso.

Apoio orientado, no contexto de diferentes disciplinas, ou em atividades livres, na pesquisa e tratamento da informação necessária à realização de trabalhos.

Formação de utilizadores para uma utilização proficiente das ferramentas web 2.0. através de um apoio orientado em tempos estudo e de trabalho dos alunos nas BE.

A,B,C Conceber atividades tendentes a estimular a apetência pela leitura em suportes diferenciados potenciando as capacidades estético-cognitivas e facilitando as aprendizagens.

IDEIAS COM MÉRITO Contar e Narr@r na Biblioteca Escolar…

Atividades de promoção da literacia da leitura, da informação e da literacia digital, num projeto centrado no aluno enquanto “formando” e “formador” que consolida e promove práticas de leitura, pesquisa, e escrita criativa num diálogo e dinâmico entre suportes tradicionais e digitais. Ações dinamizadas no contexto da formação dos utilizadores, no sentido de os levar a usar adequadamente diferentes suportes ao mesmo tempo que serão ativadas as capacidades de leitura e diferentes literacias em documentos e suportes diferenciados (e-books/ tablets, … )

X X X RBE DC (1)

Comunidade Escolar

Ao longo do ano


Consolidar o trabalho de colaboração das BE com o corpo docente. Criar ambientes favoráveis ao envolvimento do aluno na sua própria aprendizagem.

OUTUBRO, MIBE – Ligando Comunidades e culturas

. “Uma semana: um Departamento!” - Destaque do fundo documental específico de cada departamento, visita e/ ou aulas dadas, utilizando os equipamentos e documentos; exposição de trabalhos dos alunos e de documentos vários; jogos e leituras dramatizadas.

X

X X RBE DC (1)

Comunidade Escolar

Outubro

B,C Potenciar uma cidadania plena, levando as crianças a perceberem a importância da partilha e da solidariedade.

DIA INTERNACIONAL DO PIJAMA

Dinamização de atividades lúdico-formativas, no contexto da promoção da leitura, tendentes a sensibilizar a comunidade para a realidade social vigente e o não respeito, em muitos casos, do preconizado na Convenção dos Direitos da Criança.

X EE. (DC) (1)

. Crianças da Creche, da Pré e do 1º CEB

20 Novembro

A,B,C, D

Concretizar atividades capazes de desencadear a sensibilidade estética e a apetência pela leitura, nas suas múltiplas dimensões, vendo o livro como um modelo do universo criado à nossa imagem e em cuja construção o leitor participa.

Apoiar a aprendizagem in/formal da leitura, o prazer de ler e o desenvolvimento, entre outras, da competência linguística.

CONCURSO NACIONAL DE LEITURA

Seleção/ aquisição e divulgação de obras que suscitem o interesse dos alunos e os motivem para a sua leitura, em resposta ao interesse evidenciado, às sugestões e às necessidades diagnosticadas. Participação no CNL. Participação no CIL Leitura/apresentação de obras recomendadas nas metas do Português. Atividades de sensibilização ao tratamento de temáticas ligadas aos sentimentos e à Educação para a Sexualidade. Apresentação de leituras nas BE’s. Apresentação e divulgação de sinopses e sensibilização dos alunos para que apresentem as suas ”leituras” e participem na nos concursos dinamizados.

X

X

X RBE, PNL, BM Grupo 300 (1)

Comunidade escolar

Ao longo do ano


Promover na sociedade civil a consciência do valor social do voluntariado de leitura e o valor desta enquanto trave mestra da aprendizagem. Percecionar a leitura como fonte modelar no desenvolvimento da competência linguística e comunicativa, bem como no sucesso das aprendizagens. Festejar a leitura como ato comunicativo, de liberdade responsável, num diálogo entre a literatura, a arte e a ciência e a vida, enquanto espaço de encontro, criativo e colaborativo. Dinamizar atividades que contemplem a partilha de experiências e contribuam para o

Acompanhamento dos alunos aquando das diferentes fases dos concursos.

Feira do Livro Infantil e sua dinamização. Um escritor vem à escola

X, Equipa BE EBM

. Crianças da Creche, da Pré e do 1º CEB

Dezembro

APRENDER COM A BIBLIOTECA ESCOLAR (AcBE),

Participação em AcBE a fim de estimular as literacias da leitura e da informação, no trabalho com discentes e docentes.

X RBE 2

docentes de Português

9º e 12º C Ao longo do ano

O EN/CANTO DA LEITURA SEMANA DA LEITURA (SL) Ler para Ser! EXPONDO E… DIALOGANDO… OS SENTIMENTOS E A EDUCAÇÃO

Dinamização de um momento de leitura informal em diálogo com diferentes linguagens estéticas.

X

X

EE, Convida- dos …

Comunidade escolar

Ao longo do ano

Espaço de partilha de leituras por convidados vários – da comunidade escolar e do meio envolvente –, a fim de divulgar textos lidos e suscitar a curiosidade dos ouvintes, levando-os a querer ler e ativar as capacidades de leitura e diferentes literacias em documentos e suportes diferenciados (e-books/ tablets,…). Decoração dos espaços dentro e fora do agrupamento de modo a chamar a atenção para o evento e sua importância e dinamização de atividades de leitura, escrita, ,.. Realização/ dinamização da feira do livro. Exposição de trabalhos realizados por alunos e obras de índole científica e recreativa, por forma a valorizar o seu trabalho.

X

X X

X X

RBE, PNL Grupos 300, 320 e 350, AO (2), BM, EE, …

Comunidade e meio envolvente

Março

http://www.rbe.mec.pt/np4/681.html


desabrochar da sensibilidade estética individual e coletiva multifacetada, com vista à valorização e respeito de valores oriundos da cultura local, nacional e universal e à construção de uma efetiva cidadania. Valorizar, expondo e divulgando, produções dos alunos. Contribuir para a aquisição de uma consciência cívica assente no respeito por si e pelo outro.

PARA A SEXUALIDADE POETANDO… HISTÓRIAS DA AJUDARIS (Natureza)

JOGANDO E APRENDENDO…

Realização de sessões de motivação para a leitura de Recados de Mãe, de Maria Teresa M. Gonzalez e exploração dos sentimentos que devem estar presentes nas relações interpessoais em geral e na família. Ações de dinamização da escrita criativa e participação em concursos (“Faça Lá um Poema! “,…)“ para potenciar a imaginação criadora e a sensibilidade estética. Criação de histórias subordinadas a temática orientada e exposição de ilustrações inerentes a fim de desenvolver a escrita criativa e a cidadania ativa. Seleção e divulgação de endereços de jogos didáticos vários a fim de atenuar a “dependência” de alguns alunos de jogos mais “gratuitos”. Dinamização de concurso/s tendentes a promover a competência de pesquisa e leitura em suportes diversos e a desenvolver a cultura geral.

X X

X X

X

PES e DC (1)

PNL

Ajudaris

Alunos do 7º ano Comunidade escolar

Ao longo do ano

A,B,C Dinamizar atividades destinadas à partilha de experiências tendentes a desenvolver a sensibilidade estética e do espírito crítico com vista à valorização e respeito de valores oriundos da cultura

DIAS COM HISTÓRIA E COM… HISTÓRIAS

Comemoração de datas/eventos: Dia das Bruxas, Dia dos Direitos Humanos, Dia do Pijama, Natal, Carnaval, Dia da Europa, Dia Mundial da Poesia, Dia Mundial do Livro, , … com a divulgação de informação de índole in/formativa e lúdica, decoração de espaços, concursos e exposições diversas a fim de desencadear a sensibilidade estética e o re/conhecimento e respeito por valores civilizacionais relativos ao país e ao mundo,

X X X DC, (1) AO

Comunidade e meio envolvente

Ao longo do ano


nacional e universal e à construção de uma efetiva cidadania.

contribuindo para a formação global do sujeito e para a construção de uma ativa cidadania…

A,B Potenciar o desenvolvimento das suas capacidades, no respeito pelas suas especificidades, dos alunos com NEE´s.

UM SENTIR… NA DIFERENÇA “Articulação da BE com os Serviços de Educação Especial

- Dinamização de atividades dirigidas a alunos NEE acompanhados pelos serviços de Apoio Especializado (SAE), no contexto dos Planos Educativos Individualizados (PEI) e da inclusão das BE´s enquanto espaço de enriquecimento.

X X X

SEE Alunos NEE

A,B,C, D Promover a literacia digital, da informação, da leitura e da matemática.

BIBLIODIGITAL Promover a literacia digital e da informação.

Utilização das ferramentas da Web 2.0 de modo a facilitar as aprendizagens (criação de conta de email para os alunos dos 1º e 2º CEB com autorização para tal; exploração de recursos digitais, elaboração e divulgação de pequenos vídeos,…). Ações concebidas no contexto da formação dos utilizadores, no sentido de os levar a usar adequadamente diferentes equipamentos ao mesmo tempo que serão ativadas as capacidades pesquisa e leitura em documentos e suportes diversos (e-books/ tablets, … ). Criação de debates e atividades lúdicas diversas tendentes a suscitar o interesse por diferentes linguagens estéticas. Destacando-se: “ Assim é que é… Há cinema na BE!” (atividade de sensibilização ao visionamento de filmes de forma livre e orientada, de molde a despoletar a sensibilidade estética dos jovens e a promover o desenvolvimento de capacidades diversas).

X X X

Comunidade escolar


A,B Conhecer e valorizar o património cultural nacional e universal e perceber a estreita relação existente entre o real quotidiano e o “imaginário” veiculado pelas diferentes linguagens artísticas.

ENTRE O PASSADO E O FUTURO… O SER!

Atividades de pesquisa, produção e exposição de informação/ documentos, em diferentes suportes, relativos a visitas de estudo, em articulação com diferentes grupos disciplinares.

X X X DC (1) Direção, estruturas pedagógicas/docentes.

Ao longo do ano

A,B,C,D Enriquecer o fundo documental e os equipamentos existentes de acordo com as necessidades e exigências dos utilizadores e fazer a sua divulgação. Continuar o tratamento documental. Responder às orientações provenientes da RBE relativas à gestão das BE’s.

GESTÃO DAS BE E ARTICULAÇÃO COM O AGRUPAMENTO/PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS

Seleção e aquisição regular, de fundo documental, em resposta às sugestões, interesses, necessidades dos utilizadores e validade/ oportunidade dos documentos e seu tratamento. Atualização e divulgação do catálogo coletivo eletrónico. Preenchimento de aplicações informáticas diversas (PNL, RBE).

X X X

Comunidade, Direção, RBE, PNL

(1) Departamentos curriculares

(2) Assistentes operacionais

(3) Articulação com os concelhos que são acompanhados pela coordenadora interconcelhia, Dra. Helena Duque.


ANEXO 7

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES DA ASSOCIAÇÃO DE ESTUDANTES

ÁREA

SUB-

ÁREA

ATIVIDADES

DINAMIZADORES

ARTICULAÇÃO

PREVISTA

DESTINATÁRIOS

CALENDARIZAÇÃO

/

PERIODICIDADE

DURAÇÃO

PREVISTA

PARAGEM

DE AULAS

2 2 Jogos tradicionais Associação de

Estudantes

Comunidade

Escolar

Ao longo do ano

letivo

Não

2 2 Torneios

desportivos

Associação de

Estudantes

Professores de

EF, Direção,

Funcionários

Comunidade

Escolar

Ao longo do ano

letivo

Não

2 2 Sessões de cinema Associação de

Estudantes

Direção e

Funcionários

Comunidade

Escolar

Ao longo do ano

letivo

Não

2 2 Concursos Associação de

Estudantes

Comunidade

Escolar

Ao longo do ano

letivo

Não

2 1,2 Participação nas

Escoliadas

Associação de

Estudantes

Comunidade

Escolar

Ao longo do 2º e 3º

período

Não

2 2 Comoração do dia

verde

Associação de

Estudantes

Eco Escolas

Comunidade

Escolar

Ao longo do ano

letivo

Não

2 2 “Amigo Invisível” Associação de

Estudantes

Não


ANEXO 8

Cargos/ Funções/ Estruturas de Coordenação Professores Coordenadores/

Equipas de Trabalho

Plano Anual de Atividades

Diretor, com a colaboração da

Coordenadora de Projetos de

Desenvolvimento Educativo

Coordenadora de Projetos de Desenvolvimento Educativo

Gabriela Pereira

Coordenadora do Departamento do Pré-escolar

(Grupo de Recrutamento: 100) Margarida Norte

Coordenadora do Departamento do 1.º Ciclo

(Grupo de Recrutamento: 110) Odete Nunes

Coordenadora do Departamento de Línguas

(Grupos de Recrutamento: 200 – Português/ História e Geografia de Portugal; 210 – Português/

Francês; 220 – Português/ Inglês; 300 – Português; 320 – Francês; 330 – Inglês; 350 – Espanhol)

Paula Lobo

Coordenadora do Departamento de Ciências Sociais e Humanas

(Grupos de Recrutamento: 200 – Português/ História e Geografia de Portugal; 290 - Educação Moral e

Religiosa Católica; 400 – História; 410 – Filosofia; 420 – Geografia; 430 - Economia e Contabilidade)

Ana Paula Pinto


Coordenadora do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais

(Grupos de Recrutamento: 230 – Matemática/ Ciências da Natureza; 500 – Matemática; 510 – Física e

Química; 520 – Biologia e Geologia; 550 – Informática)

Elisabete Ferreira

Coordenadora do Departamento de Expressões

(Grupos de Recrutamento: 240 – Educação Visual e Tecnológica; 250 – Educação Musical; 260 –

Educação Física; 530 - Educação Tecnológica; 600 - Artes Visuais; 620 - Educação Física; 910 – Educação

Especial)

Alice Carvalho

Coordenadora da Educação para a Saúde e Educação Sexual Elisabete Ferreira

Representante das Professoras Bibliotecárias Ludovina Ferreira

Coordenador Técnico do Plano Tecnológico da Educação (PTE) António Rodrigues


ANEXO 9

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2017 / 2018

Ficha de Avaliação Intermédia

Departamento/ Clube/ Núcleo: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ATIVIDADE

(Incluir a página do PAA)

PR

OG

RA

MA

DA

NÃ

O P

RO

GR

AM

AD

A

REA

LIZA

DA

NÃ

O

REA

LIZA

DA

MEIOS E RECURSOS UTILIZADOS NÍVEL DE

CONCRETIZAÇÃO DOS

OBJETIVOS Número de participantes

Materiais

Alu

no

s

Pro

fess

ore

s

Ass

iste

nte

s

Op

erac

ion

.

Enca

rreg

.

Edu

caçã

o

Par

ceir

os

Insu

f

Suf.

Bo

m

M. B

om

Pontos fortes:

Pontos fracos:

Propostas de melhoria:

Atividade(s) não realizada(s) – justificação:


ANEXO 10

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2017 / 2018 Ficha de Avaliação Final

Departamento/ Clube/ Núcleo: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ATIVIDADE

(Incluir a página do PAA) P

RO

GR

AM

AD

A

NÃ

O P

RO

GR

AM

AD

A

REA

LIZA

DA

NÃ

O

REA

LIZA

DA

MEIOS E RECURSOS UTILIZADOS NÍVEL DE CONCRETIZAÇÃO

DOS OBJETIVOS Número de participantes

Materiais

Alu

no

s

Pro

fess

ore

s

Ass

iste

nte

s

Op

erac

ion

ais

Enca

rreg

ado

s

de

Edu

caçã

o

Par

ceir

os

Insu

f

Suf.

Bo

m

M. B

om

Pontos fortes:

Pontos fracos:

Propostas de melhoria:

Atividade(s) não realizada(s) – justificação:


ANEXO 11


ANEXO 12


ANEXO 13


Após ser emitido o parecer do Conselho Pedagógico, o PAA é submetido à aprovação do Conselho Geral, nos termos da alínea e), do

n.º 1, do artigo 13.º, do decreto-lei n.º 75/2008, de 22 de abril.

Parecer favorável do Conselho Pedagógico:

Data: 25/10/2017

Atualização: 30/11/2017

Aprovação do Conselho Geral:

Data: 13/12/2017

Documents

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2017 - 2018 - aemrt.pt · PAA e emitir parecer sobre o documento final (alínea b), artigo 33.º). ... coordenadas relativamente aos alunos da turma, bem